Отчёт о проведении Экологического диктанта. Отчёт о проведении Экологического диктанта Кислотные дожди образуются

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОБОЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Экологический диктант, посвященный году экологии – 2017г

Задание 1.

(правильный ответ – 1 балл)

«Экология» в переводе с греческого означает:

а) «тепло и свет»;

б) «растения и животные»;

в) «наука о доме, жилище»;

г) «охрана природы».

Фотопериодизм – это реакция живых организмов на изменение:

а) температурного режима;

б) влажности воздуха;

в) продолжительности светлого времени суток;

г) атмосферного давления.

Часть природы, которая окружает организм и с которой он непосредственно взаимодействует, – это:

а) ареал;

б) экологическая ниша;

в) среда обитания;

г) экологический фактор.

Рыхлый тонкий слой поверхности суши, контактирующий с воздушной средой, характеризующийся плодородием – это:

а) литосфера;

б) материнская горная порода;

в) земная кора;

г) почва.

Среду обитания составляют:

а) хищники, влияющие на организмы;

б) свет, влияющий на организмы;

в) влага, влияющая на организмы;

г) живая и неживая природа, влияющие на организмы.

По способности заселять любые климатические зоны не имеет себе равных:

а) воробей;

б) тигр;

в) человек;

г) медведь.

Птицы активно помечают свои территории:

а) экскрементами;

б) звуками;

в) перьями;

г) гнездами.

а) жук-навозник;

б) вошь;

в) мышь серая;

г) саранча.

а) ограниченность жизненного пространства;

б) обильное снабжение пищей;

в) сложность распространения от одной особи хозяина к другой;

г) защитные реакции организма хозяина.

В одном сообществе нельзя встретить следующие пары растений:

а) подорожник средний – лютик едкий;

б) черника – голубика;

в) клюква – багульник;

г) василек – сфагнум.

В одном природном сообществе с ряской можно встретить:

а) волка;

б) жаворонка;

в) лягуш ку;

г) суслика.

Особь – это:

а) биологический вид;

б) отдельно взятый живой организм;

в) сообщество животных;

г) семья живых организмов.

Производят органические вещества из неорганических:

а) вирусы;

б) растения;

в) грибы;

г) животные.

Зелёные растения называют «легкими планеты», потому что они:

а) производят крахмал и целлюлозу;

б) поглощают крахмал и целлюлозу;

в) поглощают кислород и производят углекислый газ;

г) поглощают углекислый газ и производят кислород.

Биологическая природа человека проявляется:

а) в использовании орудий труда;

б) в членораздельной речи;

в) в пищевых связях;

г) в подчинении законам общества.

Рекреационное значение водоёмов заключается в том, что они:

а) используются как места отдыха людей;

б) служат для получения питьевой воды;

в) используются для водопоя скота;

г) используются для орошения полей.

Рост и развитие городов, преобразование сельской местности в городскую – это:

а) агломерация;

б) урбанизация;

в) национализация;

г) эвтрофикация.

В крупных городах, как правило, основным источником загрязнения атмосферного воздуха являются:

а) самолеты;

б) автомобили;

в) поезда;

г) пешеходы.

Кислотные дожди образуются:

а) в атмосфере;

б) в реках, морях и океанах;

в) в земной коре;

г) в почве.

Общее название химических препаратов, используемых в сельском хозяйстве для уничтожения сорных растений, патогенных грибов и насекомых-вредителей:

а) антибиотики;

б) пестициды;

в) фитонциды;

г) витамины.

Защита от шумового загрязнения окружающей среды, как правило, осуществляется путём:

а) зонирования территории населенного пункта и выноса источников шума за пределы жилой застройки;

б) организацией транспортной сети с похождением магистралей через районы жилой застройки;

в) прокладки магистралей на высоких насыпях;

г) вырубки зеленых насаждений вдоль магистралей.

Животное, которое может быть использовано в качестве биоиндикатора водоема – это:

а) кувшинка;

б) ряска;

в) ручейник;

г) дождевой червь.

Результатом неконтролируемого распространения с других территорий стало появление в европейской части нашей страны:

а) элодеи канадской;

б) лютика едкого;

в) ряски трехдольной;

г) пижмы обыкновенной.

К особо охраняемым природным территориям в нашей стране относится:

а) парк культуры и отдыха;

б) природный парк;

в) детский парк;

г) зоологический парк.

Профессия человека, работающего с животными в заповедниках:

а) е герь ;

б) лесник;

в) браконьер;

г) инспектор.

Лимитирующим фактором для обитающих в городах серых ворон может стать:

а) содержание углекислого газа в атмосфере;

б) урожай семян ели;

в) численность лис и сов;

г) количество и размеры помоек.

Грамотным суждением является:

а) «в городе плохая экология»;

б) «экологию необходимо охранять»;

в) «в нашем регионе вся экология испорчена»;

г) «экология – основа рационального природопользования».

Задание 2

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно обоснуйте, почему этот ответ Вы считаете правильным (выбор правильного ответа – 2 балла; обоснование – от 0 до 2 баллов; всего за задачу – 4 балла).

В крупных городах неоднократно предпринимались попытки уничтожения ворон как «вредных» птиц. С экологической точки зрения наиболее эффективным способом регулирования численности ворон является:

а) отлов и отстрел;

б) разведение их естественных врагов – бродячих собак, кошек;

в) уничтожение гнезд и кладок;

г) ликвидация несанкционированных свалов.

Ответ:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лесные пожары – чрезвычайно распространенное явление. Среднегодовая площадь лесных пожаров на Земле составляет примерно 1% лесистой территории. Пожарная опасность зависит от характера леса. Например, летом в лиственных лесах она значительно ниже, чем в хвойных. Это связано с тем, что лиственные леса характеризуются:

а) меньшей густотой подроста и подлеска;

б) большим содержанием в воздухе эфирных масел;

в) меньшей посещаемостью туристами, охотниками, грибниками;

г) большей влажностью воздуха.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие городов обусловлено влиянием самых разнообразных экологических факторов, среди которых основными НЕ являются:

а) географическое положение;

б) гидрогеологические и климатические условия;

в) особенности рельефа;

г) видовое разнообразие

4. Из метеорологических явлений на здоровье обоянцев чаще всего оказывают негативное влияние:

а) суховеи;

б) землетрясения;

в)повышения и понижения температуры);

г) наводнения.

Задание №3

1. Эти науки изучает различные виды живых существ, а также их взаимоотношения между собой и с окружающей средой:

1) история; 2)экология;

3) этика;

4) геология;

5) биология;

6) физика.

2. К числу опасных атмосферных явлений, относятся:

1) град;

2) грозы;

3) гром;

4) радуги;

5) дожди;

6) ветры.

3. К уровням организации живой природы относятся:

1) биосфера;

2) ноосфера;

3) гидросфера;

4) атмосфера;

5) литосфера;

6) экосистема.

4. Удаление в городских парках сухостойных, буреломных, ветровальных деревьев, а также валежника проводится с целью:

1) обеспечения топливом городских котельных;

2) обеспечения топливом местного населения;

3) профилактики пожаров;

4) профилактики инфекционных заболеваний растений;

5) улучшения кормовой базы жуков-древоточцев;

6) расширения местообитаний птиц-дуплогнёздников.

5. Из представленных растений индикаторами кислых почв являются:

1) щавель обыкновенный;

2) люцерна посевная;

3) вереск обыкновенный;

4) крапива двудомная;

5) борщевик Сосновского;

6) пырей ползучий.

6. Из представленных растений индикаторами загрязнения атмосферного воздуха являются:

1) кубышка жёлтая;

2) лютик едкий;

3) лишайник кустистый;

4) лютик ползучий;

5) кувшинка белая;

6) лишайник листоватый.

7. Были уничтожены человеком:

1) стеллеровы коровы;

2) бобры;

3) дронты;

4) малярийные комары;

5) утконосы;

6) кенгуру.

8. Какие из перечисленных растений занесены в Красную книгу Курской области:

1) борщевик Сосновского

2) одуванчик лекарственный

3) подорожник большой

4) пион тонколистный

5) мятлик луговой

6) ковыль узколистный

Ответы

Задание 1.

Выбери один правильный вариант ответа из четырёх возможных

(правильный ответ – 1 балл)

Максимальное количество баллов – 27

Задание 2

(12 баллов)

Ответ г

В ряде крупных городов России неоднократно предпринимались попытки регуляции численности ворон: отлов с помощью ловушек, отстрел, применение ядохимикатов, уничтожение гнезд и кладок. Как правило, эти дорогостоящие мероприятия, не говоря уж об их антигуманности, не давали ощутимого эффекта и в лучшем случае позволяли на некоторое время снизить численность ворон. Основным способом борьбы является уменьшение числа несанкционированных свалок в городской черте, которые являются основными источниками питания птиц.

Ответ г

Вероятность возгорания и распространения огня тем меньше, чем выше влажность воздуха. Лиственные леса характеризуются большей влажностью в виду большей площадью испарения воды с поверхности листьев.

Ответ г

поскольку большое видовое разнообразие не является экологическим фактором, влияющим на развитие городов. Напротив, как правило, территории, характеризующиеся большим видовым разнообразием, как, например, тропические леса, являются труднодоступными для людей и, следовательно, для возникновения городов.

Ответ в

Резкие подъёмы и понижения температуры часто могут приводить к различным, в том числе и простудным, заболеваниям, а также дискомфорту у людей с сердечно-сосудистыми заболеваниями. Такие температурные перепады не являются редкими, особенно весной и осенью. Суховеи, землетрясения и наводнения у нас бывают довольно

Задание 3 (мак. 8 баллов)

Выберите два верных из шести предложенных вариантов ответов (правильный ответ – 1 балл; правильным ответом считается выбор обоих верных вариантов).

2,5

1, 2

1,6

3, 4

1, 3

3,6

1,3

В рамках Года экологии 17 и 19 апреля 2017 года среди учащихся 8-х — 11-х классов (90 учащихся) проведён Всероссийский экологический диктант, целью которого является повышение интересов школьников к вопросам экологии, экологической безопасности, сохранению и изучению разнообразие.

Всероссийский экологический диктант организуют Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с Федеральной службой по надзору в сфере природопользования.

Примерные вопросы и презентация Диктанта разработаны специалистами биологического Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова и содержат в себе теоретические и практические, относящиеся к повседневной жизни, вопросы по экологии, в том числе, задачи «на сообразительность». К примеру, школьникам предлагают составить пищевые цепи, определить, в каком заповеднике обитает то или иное животное, либо ответить, почему нежелательно термически обрабатывать растительные масла при приготовлении пищи. Разработанный текст диктанта рассчитан для школьников с 5 по 11 классы. Решить необходимо 25 тестовых заданий. Время проведения диктанта - 30-40 минут.

Диктант не ставит задачи напрямую проверить и оценить уровень экологических знаний школьников, его вопросы интересные, расширяющие кругозор, и даже если дети просто ознакомятся с ними и задумаются над экологическими проблемами, можно считать, что удалось добиться хорошего результата.

Всероссийский экологический диктант

Вариант 1

Часть А

Что такое ареал?

Что такое загрязнение?

Продолжи один из законов Б. Коммонера: За все…

Кислотные дожди – это …

Лес – это …

Что называют отходами?

Степь – это …

Фунгициды – это …

Экологическое равновесие – это …

Эрозия почв – это …

Часть Б

Какое растение уже давно является символом навязчивости?

По какому травянистому лесному растению, имеющему маленькие белые цветочки в виде звездочек, можно легко определить дождь?

Какое известное растение наших лесов получило такие названия: «виноград севера», «северный лимон»?

К какому из известных растений наших лесов подходит следующее описание? Могучий, кряжистый, коричневатый, покрытый глубокими морщинами ствол. Толстые изогнутые, узловатые ветви, как мускулистые руки великана, поднимают ввысь широкий шатер листвы. Листья с резко очерченным контуром, прямые и жесткие, словно вырезанные из жести.

5. Об этом пернатом синоптике в народе говорят: «У нее поясницу ломит – накаркает дождь»

6. Кто изображен на эмблеме Государственного природного заповедника «Уссурийский» им. В.Л. Комарова?

7. Кто изображен на эмблеме Государственного природного биосферного заповедника «Черные земли»?

8. Что изображено на эмблеме Баргузинского государственного природного биосферного заповедника?

9. Что изображено на эмблеме Хинганского государственного природного заповедника?

10. Что изображено на эмблеме Байкальского государственного природного биосферного заповедника?

Часть В

Задача 1.

Одна из фирм в свое время занималась поставкой для различных банков и компаний настоящих яблок с эмблемой заказчика. Эмблемы и торговые марки представляли собой зеленые пятна в виде контуров на неповрежденной кожице ярко-красных или желтых яблок. Опишите способ, каким это делалось. Дайте свое объяснение возможному механизму «изготовления» подобных яблок?

Задача 2. В каком типе леса больше всего задерживается пыли в год?

Задача 3. Ученые в ходе исследований обратили внимание на такую закономерность. В воздухе хвойного леса в 2 раза меньше бактерий, чем в лиственном, а в эвкалиптовом лесу их ещё меньше, чем в хвойном. Как можно объяснить разное содержание бактерий в разных растительных сообществах?

Задача 4. В 1 кг свежих листьев разных растений содержится разное количество хлорофилла. У подорожника – 1,8 г; у аспидистры – 4 г. Определите, какое из этих растений светолюбивое, а какое теневыносливое.

Задача 5. Существует легенда о том, как к Долине алмазов около Голконды в IV веке до н.э. приблизились воины Александра Македонского. Но заветное место охраняли ядовитые змеи, и спуститься туда было невозможно. Тогда полководец приказал бросить вниз куски жирного мяса. Алмазы прилипли к ним, а прирученные орлы, спланировав вниз, схватили их и положили к ногам царя Македонии. В чем здесь может быть ошибка?

Отчёт о проведении Экологического Диктанта и Экологического урока в МБОУ СОШ Лермонтовского сельского поселения.

Всероссийский экологический урок и Всероссийский экологический диктант проводился по рекомендации Минобрнауки России.

Диктант проводится с целью повышение интереса школьников к вопросам экологии, сохранению и изучению биоразнообразия, формированию основ экологической культуры, личностного отношения к природе, нравственной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде.

Диктант проводится с целью формирования экологической культуры школьников и полностью соответствует основным целям Года экологии и :

Основными задачами Диктанта являются:

– получение объективной информации об уровне экологических знаний населения России с учетом его возрастной и социальной структуры;

– предоставление возможности участникам Диктанта получить независимую оценку своих знаний в области экологии.

Общая тема Диктанта в 2017 г. – «Что мы знаем об экологии и особо охраняемых природных территориях»

Текст Диктанта включает в себя 25 тестовых заданий и состоит из трех частей:

– 1 часть – задания на знание экологических понятий и терминов;

– 2 часть – задания на знание биологического разнообразия растений и животных на особо охраняемых природных территориях России;

– 3 часть – экологические задачи.

Текст Диктанта включает открытые и закрытые вопросы.

Общая максимальная сумма баллов за правильно решенные задания Диктанта – 100.

Текст диктанта, рекомендованный организаторами, составлен в двух вариантах, идентичных по степени сложности. Перед началом Диктанта каждый участник получил в распечатанном виде бланк с заданиями Диктанта и устный инструктаж по его заполнению. Время выполнения заданий участниками Диктанта – 45 минут. Общее время проведения диктанта, включая инструктирование участников, – 60 минут.

В Диктанте приняли участие 84 учащихся из 8-11 классов. Лучше всего с работами справились 8Б, 9А,11 классы. Среди учащихся 8 человек набрали свыше 70% от указанного общего количества баллов: Сафиулина Динара, Тарасова Софья, Якушев Герман (8Б), Мацебурский Илья и Смирнов Алексей (9А), Акимова Анна, Горбунова Анастасия, Деринский Владислав (11). 47 человек набрали от 50 до 69 % от общего количества баллов.

Хорошие знания продемонстрировали по заданиям на знание экологических понятий и терминов. На экологические задачи ими были предложены различные варианты, но при этом смысловое значение было ближе к верным ответам. Трудности вызывали задания на знание биологического разнообразия растений и животных на особо охраняемых природных территориях России. Здесь больше было недоработок в связи с тем, что задания были напечатаны в чёрно-белом варианте. Это не позволило увидеть некоторые объекты. также были допущены ошибки при определении объектов, не названы горные хребты, путали аиста и журавля, хариуса назвали просто рыбой.

Экологический Урок проводился с целью формирования экологической культуры школьников и полностью соответствует основным целям Года экологии и особо охраняемых природных территорий : привлечение внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранению биологического разнообразия, обеспечение экологической безопасности и привлечение внимания общества к вопросам сохранения объектов природного наследия.

Основными задачами являются:

Образовательные – формирование системы знаний об экологии как науке, о современных проблемах в отношениях общества и природы, о роли особо охраняемых природных территорий в сохранении естественных экосистем и устойчивости биосферы.

Воспитательные – формирование и развитие экологической культуры, формирование мотиваций, потребностей и привычки к экологически грамотному поведению и деятельности в природе и обществе.

Развивающие – развитие экологического мышления, способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности, развитие способности к выполнению экологически ориентированных проектов, связанных с экологической безопасностью, здоровьем людей и формированием экологической культуры.

Для учащихся 6 Б класса провели деловую игру «Экология на страже Земли». Ребята вспомнили историю экологии, определили негласные законы экологии. Им были предложены ситуации, где они предлагали свои пути решения. В заключении провели викторину с использованием вопросов на экологическую тему.

Приветствие участников друг друга.

Разрешение экологических ситуаций.

Чтение письма от имени Природы с мольбой о помощи.

Учащиеся 10 класса , которые обучаются биологии по индивидуальному учебному плану провели исследование по определению качества воды школьного водопровода и бутилированной воды. Определяли цвет, прозрачность, вкус, запах воды и её жёсткость.

Определение прозрачности воды.

Определение запаха воды.

Экологический диктант, посвященный году экологии – 2017г

Задание 1.

(правильный ответ – 1 балл)

1.«Экология» в переводе с греческого означает:

а) «тепло и свет»;

б) «растения и животные»;

в) «наука о доме, жилище»;

г) «охрана природы».

2.Фотопериодизм – это реакция живых организмов на изменение:

а) температурного режима;

б) влажности воздуха;

в) продолжительности светлого времени суток;

г) атмосферного давления.

3.Часть природы, которая окружает организм и с которой он непосредственно взаимодействует, – это:

б) экологическая ниша;

в) среда обитания;

г) экологический фактор.

4.Рыхлый тонкий слой поверхности суши, контактирующий с воздушной средой, характеризующийся плодородием – это:

а) литосфера;

б) материнская горная порода;

в) земная кора;

5.Среду обитания составляют:

а) хищники, влияющие на организмы;

б) свет, влияющий на организмы;

в) влага, влияющая на организмы;

г) живая и неживая природа, влияющие на организмы.

6.По способности заселять любые климатические зоны не имеет себе равных:

а) воробей;

в) человек; г) медведь.

7.Птицы активно помечают свои территории:

а) экскрементами;

б) звуками;

в) перьями;

г) гнездами.

а) жук-навозник;

в) мышь серая;

г) саранча.

а) ограниченность жизненного пространства;

б) обильное снабжение пищей;

в) сложность распространения от одной особи хозяина к другой;

г) защитные реакции организма хозяин

10.В одном сообществе нельзя встретить следующие пары растений:

а) подорожник средний – лютик едкий;

б) черника – голубика;

в) клюква – багульник;

г) василек – сфагнум.

11.В одном природном сообществе с ряской можно встретить:

б) жаворонка;

в) лягушку;

г) суслика.

12.Особь – это:

а) биологический вид;

б) отдельно взятый живой организм;

в) сообщество животных;

г) семья живых организмов.

13.Производят органические вещества из неорганических:

а) вирусы;

б) растения;

г) животные.

14.Зелёные растения называют «легкими планеты», потому что они:

а) производят крахмал и целлюлозу; б) поглощают крахмал и целлюлозу

в) поглощают кислород и производят углекислый газ;

г) поглощают углекислый газ и производят кислород.

15.Биологическая природа человека проявляется:

а) в использовании орудий труда;

б) в членораздельной речи;

в) в пищевых связях;

г) в подчинении законам общества.

Рекреационное значение водоёмов заключается в том, что они:

а) используются как места отдыха людей;

б) служат для получения питьевой воды;

в) используются для водопоя скота;

г) используются для орошения полей.

Рост и развитие городов, преобразование сельской местности в городскую – это:

а) агломерация;

б) урбанизация;

в) национализация;

г) эвтрофикация.

В крупных городах, как правило, основным источником загрязнения атмосферного воздуха являются:

а) самолеты;

б) автомобили;

в) поезда;

г) пешеходы.

Кислотные дожди образуются:

а) в атмосфере;

б) в реках, морях и океанах;

в) в земной коре;

г) в почве.

а) антибиотики;

б) пестициды;

в) фитонциды;

г) витамины.

Защита от шумового загрязнения окружающей среды, как правило, осуществляется путём:

а) зонирования территории населенного пункта и выноса источников шума за пределы жилой застройки;

б) организацией транспортной сети с похождением магистралей через районы жилой застройки;

в) прокладки магистралей на высоких насыпях;

г) вырубки зеленых насаждений вдоль магистралей.

Животное, которое может быть использовано в качестве биоиндикатора водоема – это:

а) кувшинка;

в) ручейник;

г) дождевой червь.

а) элодеи канадской;

б) лютика едкого;

в) ряски трехдольной;

г) пижмы обыкновенной.

К особо охраняемым природным территориям в нашей стране относится:

а) парк культуры и отдыха;

б) природный парк;

в) детский парк;

г) зоологический парк.

Профессия человека, работающего с животными в заповедниках:

б) лесник;

в) браконьер;

г) инспектор.

26Лимитирующим фактором для обитающих в городах серых ворон может стать:

б) урожай семян ели;

в) численность лис и сов;

г) количество и размеры помоек.

Грамотным суждением является:

а) «в городе плохая экология»;

б) «экологию необходимо охранять»;

в) «в нашем регионе вся экология испорчена»;

г) «экология – основа рационального природопользования».

Задание 2

В крупных городах неоднократно предпринимались попытки уничтожения ворон как «вредных» птиц. С экологической точки зрения наиболее эффективным способом регулирования численности ворон является:

а) отлов и отстрел;

б) разведение их естественных врагов – бродячих собак, кошек;

в) уничтожение гнезд и кладок;

г) ликвидация несанкционированных свалов.

а) меньшей густотой подроста и подлеска;

б) большим содержанием в воздухе эфирных масел;

в) меньшей посещаемостью туристами, охотниками, грибниками;

г) большей влажностью воздуха.

3.Развитие городов обусловлено влиянием самых разнообразных экологических факторов, среди которых основными НЕ являются:

а) географическое положение;

б) гидрогеологические и климатические условия;

в) особенности рельефа;

г) видовое разнообразие

4. Из метеорологических явлений на здоровье обоянцев чаще всего оказывают негативное влияние:

а) суховеи;

б) землетрясения;

в)повышения и понижения температуры);

г) наводнения.

Задание №3

1) история; 2)экология;

4) геология;

5) биология;

6) физика.

2. К числу опасных атмосферных явлений, относятся:

4) радуги;

3. К уровням организации живой природы относятся:

1) биосфера;

2) ноосфера;

3) гидросфера;

4) атмосфера;

5) литосфера;

6) экосистема.

1) обеспечения топливом городских котельных;

2) обеспечения топливом местного населения;

3) профилактики пожаров;

4) профилактики инфекционных заболеваний растений;

5) улучшения кормовой базы жуков-древоточцев;

6) расширения местообитаний птиц-дуплогнёздников.

5. Из представленных растений индикаторами кислых почв являются:

1) щавель обыкновенный;

2) люцерна посевная;

3) вереск обыкновенный;

4) крапива двудомная;

5) борщевик Сосновского;

6) пырей ползучий.

6. Из представленных растений индикаторами загрязнения атмосферного воздуха являются:

1) кубышка жёлтая;

2) лютик едкий;

3) лишайник кустистый;

4) лютик ползучий;

5) кувшинка белая;

6) лишайник листоватый.

7. Были уничтожены человеком:

1) стеллеровы коровы;

3) дронты;

4) малярийные комары;

5) утконосы;

6) кенгуру.

8. Какие из перечисленных растений занесены в Красную книгу Курской области:

1) борщевик Сосновского

2) одуванчик лекарственный

3) подорожник большой

4) пион тонколистный

5) мятлик луговой

6) ковыль узколистный

Ответы

Задание 1.

Выбери один правильный вариант ответа из четырёх возможных

(правильный ответ – 1 балл)

Максимальное количество баллов – 27

Задание 2

(12 баллов)

Ответ г

Ответ в

Задание 3 (мак. 8 баллов)