A földrajz az egyik ősi tudományok amelyek az ember megsegítésére jöttek létre. A modern értelmezés szerint az alkalmazás földrajzi ismeretekés használt készségek:
- menteni környezetés abban társadalmilag felelős magatartás
- alkalmazkodni az életkörülményekhez bizonyos terület
- a környezetbiztonság, mint életterület független értékelésére
A tréning már ebben is óriási szerepet játszott kezdeti szakaszban az emberiség fejlődése. De évezredek kellettek ahhoz, hogy egy folyamatosan fejlődő társadalom tanulságként megszülessen egy ilyen modern tanulási formát.
Jan Amos Comenius világosan megfogalmazta a tanítás alapelveit a „ nagyszerű didaktika"majdnem 400 évvel ezelőtt (a szenzációhajhász elve alapján - az érzékelés, a megismerés érzése, szemben a racionalizmussal)
Mint ismeretes, az óra a pedagógiai hatások megvalósításának egyik formája, ahol a tanár és a diákok közötti közvetlen és szisztematikus kommunikáció történik, amelynek célja az iskolások kognitív képességeinek aktiválása.
„A lecke a pedagógiai folyamat „sejtje”. Minden oldala visszatükröződik benne, mint a nap a vízcseppben. Ha nem is minden, de a pedagógia jelentős része a leckére koncentrálódik” (M.N. Skatkin)
Hiába tudja a tanár, hogy egy adott diákban mire támaszkodhat és mit kell fejleszteni benne, ez még nem lesz válasz a kérdésre - milyen technikák segítségével? tudományos munka meg tudom csinálni?
„Amit egy adott feladat sikeres elvégzéséhez szükséges, azt ez a feladat fejleszti” – ez az elv egyetemes és koncepcionális a fejlesztő nevelésben.
BAN BEN modern világ nincsenek külön sarkok. Bővülnek a nemzetközi gazdasági és kulturális kapcsolatok. A légi közlekedés elképesztő módon közelebb hozta egymáshoz a kontinenseket. De még egy űrhajósnak is körülbelül másfél órára van szüksége ahhoz, hogy megkerülje a Földet. Eközben az ember már régóta birtokol egy csodálatos eszközt, amely feltárja egész bolygónkat, vagy részletes képet ad annak egyes részeiről, természetéről, népességéről, gazdaságáról és kultúrájáról. Ez azt jelenti, hogy - földrajzi térkép. Ezért teljesen logikus, hogy a földrajztanulmányok céljai között in modern iskola tovább alapszint van ilyen:
- a terepen való navigálás képességének elsajátítása;
Használja a nemzetközi kommunikáció egyik „nyelvét” - földrajzi térképet és modern geoinformációs technológiákat és internetes forrásokat a legfontosabb társadalmi-gazdasági kérdések helyes értékeléséhez nemzetközi élet, geopolitikai és geogazdasági helyzet Oroszországban, a világ más országaiban és régióiban, lehetséges fejlődésük tendenciái.
Az általános nevelési képességek, készségek és alapszintű tevékenységi módszerek közül pedig kiemelkedik a különböző tantárgyak térképeivel való munka képessége.
BAN BEN Gimnázium a tervek szerint földrajz és profilszint. Speciális figyelem a földrajz szakirányú tanulmányozása során figyelmet kell fordítani a módszerekre földrajzi kutatásés mindenekelőtt – kartográfiai.
A fentiekből nyilvánvaló, hogy a térképpel való munka egy modern iskolában különleges helyet foglal el egy hivatásos geográfus számára, ez nyilvánvaló.
De hogyan tudnánk meggyőzni egy modern diákot arról, hogy a térkép információforrás és kutatási tárgy?
A modern diáknak ismernie kell a kártyát. Segítségül egy hatékony 8 órás tanfolyamot ajánlok.
Így ,
"A térkép a földrajz második nyelve."
1. lecke "A térképészet történetének rövid vázlata"
- a térképészet eredete és fejlődése
- jelen állapot térképészet
- fejlődési kilátások
2. lecke "Kartográfia és földrajzi térképek"
- kartográfia meghatározása
(a térképészet a földrajzi térképek tudománya, mint a valóságmegjelenítés egy speciális módja, amely feladatai közé tartozik a földrajzi térképek átfogó tanulmányozása, valamint az ezek elkészítésére és felhasználására szolgáló módszerek és eljárások kidolgozása.)
A Nemzetközi Kartográfiai Szövetség által elfogadott definíció: „a térképészet tudományos, művészi és műszaki (a kapott források feldolgozásával kezdődően) tanulmányok és munkák összessége, amelyeket térképek és egyéb képi formák tervezése és létrehozása, valamint mint a használatukban."
- a térkép alapvető tulajdonságai (régóta elfogadott, hogy a földrajzi térképet kicsinyített képnek tekintik a Föld felszíne egy repülőn egyezményes jeleket használva.
A térképészeti képek sajátosságait azonban három jellemző határozza meg:
- matematikai határozott konstrukció
- kartográfiai jelek használata
- az ábrázolt jelenségek kiválasztása és általánosítása
- a kártyák jelentése a tudományban és a gyakorlatban
- térképelemek
3. lecke "A térképek matematikai alapjai"
- térképi vetületek fogalma
- előrejelzések osztályozása
- torzulások a térképi vetületekben
- koordináta rácsok
- skála
4. lecke „Kartográfiai jelek és a térképészeti ábrázolás módszerei. Feliratok a térképeken."
- térképészeti jelek
- a térképészeti ábrázolás módszerei
- kartogramok, térképdiagramok, domborzatmodellek, blokkdiagramok
- feliratok
5. lecke "Kartográfiai általánosítás"
6. lecke „A földrajzi térképek osztályozása, típusai és típusai. atlaszok."
- kártya besorolás
- típusú kártyák
- atlaszok
7. lecke „Alaptérképek és atlaszok áttekintése. Térképelemzés"
- általános földrajzi, topográfiai, tematikus és összetett térképek és atlaszok
- tengeri térképek
- térképek elemzése és értékelése. Elemzési módszerek
8. lecke „A földrajzi térképek használata kutatási eszközként
- elemzési módszerek
- térképek használata előrejelzési célokra
A társadalom újonnan felmerülő szükségletei miatt szükség van a térképpel való munkavégzés módszertanának megalkotására, figyelembe véve a felmerült problémákat. való élet. És ezeknek a problémáknak a sikeres, fokozatos fejlődése megteremti a szükséges feltételeket a modern tanuló alapkompetenciáinak fejlesztésének problémájának megoldására.
Az etnikai közösségek megkülönböztetésének fő jellemzői a nyelv és a kultúra. 5 ezer különböző nyelv létezik a világon. Számos nyelvcsaládba sorolják őket: indoeurópai, kínai-tibeti, szemita-hamita, ausztronéz stb.
A legnagyobb az indoeurópai nyelvcsalád. Körülbelül 250 000 000 embert egyesít, ami a világ népességének csaknem fele. A következőket tartalmazza nyelvi csoportok, különböző népeket egyesítő: szlávok (oroszok, ukránok, fehéroroszok, lengyelek, csehek, szlovákok, bolgárok, szerbek, szlovének stb.); germán (németek, angolok, amerikaiak, norvégok, hollandok stb.); román (francia, olasz, spanyol, portugál stb.). A kínai-tibeti nyelvcsalád a második legnagyobb nyelvet (kínai, tibeti, burmai) körülbelül 1 milliárd ember beszéli. A világon a legszélesebb körben beszélt nyelvek a kínai (975 millió ember), az angol (478), a hindi (437), a spanyol (392), az orosz (284), az arab (225), a bengáli (200), a portugál 184, indonéz (159), japán (128), francia (125) és német (123 millió fő) – a világ lakosságának kétharmada beszél.
Hol a legjobb horgászni a moszkvai régióban? Hogyan keressünk helyeket legjobb horgászat? Mit jelent a „vip horgászat” kifejezés? Miben különbözik a fizetett horgászat az ingyenes horgászattól, és mi az „ökohorgászat”? A moszkvai régió Domodedovo körzetében folytatott halászatról szóló speciális forrás válaszol ezekre a kérdésekre.
Az ENSZ segíti a menekülteket és az éhezőket. Az ENSZ segélyszervezetei több mint 23 millió menekültnek és lakóhelyüket elhagyni kényszerültnek nyújtanak segítséget és védelmet. A Világélelmezési Program az ENSZ élelmezéssegélyért felelős vezető szervezete, amely évente több mint 5 millió tonna élelmiszert küld, és 80 országban mintegy 113 millió embert lát el élelmiszerrel.
Az Európa Tanács (ET) Európa legrégebbi nemzetközi szervezete politikai szervezet, létrehozva 1949 A CE szervei a franciaországi Strasbourg városában találhatók, Franciaország és Németország határán, a két ország közötti megbékélés szimbólumaként.
Az Európa Tanács fő célja a fejlesztés egyesült Európa a szabadság, a demokrácia, az emberi jogok védelme és a jogállamiság elvein alapul. Tevékenysége elsősorban az emberi jogok biztosítására és védelmére irányul, legyen szó polgári, politikai, gazdasági, szociális vagy kulturális jogokról. Ebből következően az Európa Tanács tevékenysége az emberi élet minden területére kiterjed. Ez a szervezet nem foglalkozik gazdasági hírekkel és katonapolitikai kérdésekkel. 1995 óta Ukrajna is tagja a jelenleg 46 államot tömörítő Európa Tanácsnak.
Az Európa Tanács egyik legjelentősebb eredménye az emberi jogok és alapvető szabadságok védelméről szóló európai egyezmény kidolgozása és elfogadása. Az Egyezmény elidegeníthetetlen jogokat és jogokat állapít meg számukra, és kötelezi az államot, hogy ezeket a jogokat mindenki számára garantálja. A fő különbség az Egyezmény és az emberi jogok területén kötött más nemzetközi szerződések között az e jogok védelmét szolgáló mechanizmus megléte.
Állandó link a fájlhoz - http://site/load/0-0-0-809-20
+ kiegészítő anyagok:
„Oroszország földrajzi helyzete” - Etnokulturális helyzet. Hossz. Történelmi földrajzi helyzetét. Jeges tenger. Azovi-tenger. Laptvy-tenger. Közlekedés és földrajzi elhelyezkedés. Oroszország földrajzi elhelyezkedése. Bering-tenger. kelet-szibériai. Geopolitikai helyzet. Oroszország részesedése a szélességi zónák szerint. Japán tenger.
„A déli kontinensek földrajzi helyzete” - Talajtérkép. Belvizek kontinenseken. Mesélj róla éghajlati viszonyok déli kontinenseken. Antarktisz. Milyen típusú földkéreg mozgásokat ismer? Afrika, Ausztrália és részben Dél-Amerika szavannái és erdői. „A kontinens fizikai-földrajzi helyzete” koncepció. Milyen sajátosságai vannak a déli kontinensek földrajzi elhelyezkedésének?
„Dél-Amerika földrajzi elhelyezkedése” - I. feladat. A déli trópus csaknem középen átszeli a kontinenst. Vagyis Dél-Amerika természete meglehetősen változatos. Az óra céljai és célkitűzései: Dél-Amerika földrajzi elhelyezkedése. Felszerelés. Extrém pontok: Capes: Horn, Froward, Cabo Branco, Parinhas, Gallinas. Dél Amerika– a sok rekord kontinense. Oktatási: kíváncsiság elősegítése; az önállóság, a másokkal való együttműködés képességének kialakítása.
„Afrika földrajzi elhelyezkedése” – Afrika az ellentétek kontinense. Kr.e. 146-ban. A rómaiak elfoglalták a földet a mai Tunézia területén. Afrika. Az óra célja. Teljesítsd a feladatot! Afrika a földkerekségen. Fotó az űrből. Képet alkotni a kontinens fizikai és földrajzi helyzetéről. Más kontinensek között Afrika különleges helyet foglal el.
„A felfedezés kora” – James Cook 1768 Milyen előfeltételek járultak hozzá a nagy földrajzi felfedezésekhez? Marco Polo 13. század. normannok (vikingek) 10. század. Vasco da Gama 1498. május 20 Abdel Tasman 1644 Milyen utazókról szóló könyveket olvastál? Miért az európaiak tették a nagy földrajzi felfedezéseket? A legfontosabb utazások útvonalai.
„Észak-Amerika földrajzi elhelyezkedése” - Vannak tavak is a kontinensen: a Nagy-tavak, a Nagy Medve-tó és mások. Karib tenger. Tartalomjegyzék.<Все подписи показаны>. 1. Föld. Népesség (1994) – 449 millió fő. A távérzékelési adatok lehetővé teszik, hogy tisztán láthassa a szárazföldi tájak változását. A legtöbb mélypont– 86 m-rel a tengerszint alatt (Halálvölgy).
A földrajzi térkép a fő oktatási segédeszköz a földrajz oktatásában. Az órákon egy térkép segítségével egyszerre láthatjuk az egész világot, és részletesebben tanulmányozhatjuk annak részeit. Térkép nélkül a földrajz, akárcsak a Föld tudománya, nem létezhetne. A térképpel való foglalkozás során új ismeretek forrásaként használjuk – ez segít érdekessé és izgalmassá tenni a tanulási folyamatot.
Letöltés:
Előnézet:
A térkép a földrajz élő nyelve
Minden megváltozik! Idők, szokások, még a fényesek menete is.
Egy dolog változatlan – az ember végtelen kíváncsisága.
N.N. Baransky
A földrajzot hagyományosan az egyik klasszikus iskolai tantárgynak tekintik. „Bár hírnevének tetőpontja már rég elmúlt, megszokta, hogy megelégszik az iskolai tantárgyak „arany középútjának” pozíciójával, ő felel a középfokú oktatásban elfoglalt helyéért. Hiszen senki sem tagadhatja, hogy ez az egyetlen ideológiai természetű tantárgy, amely a diákokban átfogó és szisztematikus megértést alakít ki a Földről, mint az emberek bolygójáról. Fontos a földrajzi kultúra szerves részeáltalános emberi kultúra. Nyelv földrajzi nevek, ellentétben a képletek és egyenletek nyelvével, már régóta az emberek közötti általános kulturális kommunikáció nyelvévé vált” (5). A földrajzórákon fontos az etnokulturális komponens kialakítása. Egy összetevő földrajzi térképekkel dolgozik. A társadalom újonnan felmerülő igényei pedig a térképpel való munka módszertanának megalkotásának szükségességét vetik fel. A „földrajz” lefordítva azt jelenti, hogy „a föld leírása”, ami a mai napig a fő célja.A földrajz számos feladata között szerepel az egyes területeken zajló különböző folyamatok kölcsönhatásának sajátosságainak azonosítása, a rendelkezésre álló anyagok összegzése és a hely élénk, emlékezetes képének kialakítása, vagyis a területleírás problémájának megoldása.Sok földrajztanár (köztük jómagam is) úgy véli, hogy az iskolai földrajz sokszínűségében a térképészeti iránynak van a legnagyobb gyakorlati jelentősége. Csak egy térkép adhat képet az embernek a térbeli pozícióról. Mint tudod, földrajzi térkép nélkül nincs földrajz. – Az ember pedig már régóta birtokában van egy csodálatos eszköznek, amely az egész bolygónkat feltárja a szemnek, és részletes képet ad annak egyes részeiről, természetéről, népességéről, gazdaságáról. Ez az eszköz egy földrajzi térkép” (2). A földrajzi térkép a fő oktatási segédeszköz a földrajz oktatásában. Miért olyan fontos a térképek szerepe a földrajzban? Ezt témánk sajátosságai határozzák meg. „A Föld olyan nagy, hogy nem lehet hozzáférni az egyidejű megfigyeléshez. A vizsgált tárgyak többsége iskolai tanfolyam a földrajzot távoliságuk, nagy vagy kis méretük, ritkaságuk miatt a tanulók nem tudják betartani, ezért a láthatóság jelentősége nagyon nagy az elképzelések, koncepciók kialakításában” (2). Az órákon egy térkép segítségével egyszerre láthatjuk az egész világot, és részletesebben tanulmányozhatjuk annak részeit. Térkép nélkül a földrajz, akárcsak a Föld tudománya, nem létezhetne. Nem véletlen, hogy az ókori görögöknél a földrajzi térkép feltalálásával egy időben formálódott tudományként a földrajz. „És már a kőkorszakban létrejöttek az elődök modern térképek- rajzok barlanglakások falán, amelyek sematikusan mutatják be az emberi lakást körülvevő területet - sziklaművészet" (4).
Mit jelent a térkép a földrajz tanításában? Tanítványaimmal térkép segítségével meghatározhatjuk egy objektum földrajzi elhelyezkedését. Meghatározásával földrajzi koordináták, pontosan meg tudjuk határozni ennek az objektumnak a helyét. A térkép megmutatja nekünk a számunkra érdekes objektumok elhelyezkedését a Föld felszínén. Térkép nélkül nehéz lenne a földrajzi jelenségek és folyamatok átfogó mérlegelése. Nemcsak a földrajzi objektumok helyzetét, hanem méretét és alakját is tanulmányozhatja. Térkép segítségével a földrajzi nevezéktanokat tanulmányozzuk az órán. A földrajzi térkép nemcsak a tudás eszköze és vizuális segédeszköz, hanem olyan, mint egy lenyűgöző könyv. Ezért minden tanár feladata elsősorban az, hogy megtanítsa a tanulót a földrajzi térképpel dolgozni - fejleszteni a térképolvasási készségeket. „A földrajzi térképnek óriási oktatási, oktatási és gyakorlati jelentősége van. Az atlasz térképekkel való munka és kontúrtérképek felkelti a gyerekekben a földrajz iránti érdeklődést, növeli a tantárgy tanulási motivációját, elősegíti a kreatív képzelet és gondolkodás fejlődését, gazdagítja szóbeli beszéd"(3). A tanórán a térképpel való munka során a tanár által elmondott vagy a tankönyvben felolvasott tárgyakról vagy jelenségekről szóló ismeretek illusztrációjaként, az ábrázolt tárggyal vagy jelenséggel kapcsolatos ismeretek forrásaként, az ábrázolt tárggyal vagy jelenséggel kapcsolatos ismeretek forrásaként használjuk. következtetésekből származó, de közvetlenül nem ábrázolt új ismeretek. Ez segít érdekessé és izgalmassá tenni a tanulási folyamatot, bevonni a hallgatókat a keresési és kutatási tevékenységekbe.
« A számítógépes technológiák gyors fejlődése a modern világban, bevezetésük az emberi tevékenység minden szférájába a számítógépesítés problémáját okozza. modern oktatás az egyik legrelevánsabb. A számítógépes műveltség ma már nemcsak a professzionális szakember jellemző vonásává válik, hanem az ember általános kultúrájának is fontos mutatója” (7). Ezért a modern földrajztanár munkájának fejlesztésének egyik területe ehhez kapcsolódik aktív használat számítógépek a földrajzórákon. A számítógép oktatási eszközként való használatának elengedhetetlen jellemzője az oktatási tevékenység irányító funkciójának ellátása.
A fizikai földrajz egy iskolai tantárgy, amelynek célja, hogy a gyerekek képzeletben megértsék bolygónkat. Úgy gondolom, hogy a tankönyv tanulmányozása és az anyag szóbeli bemutatása mellett szükséges a nemzetközi kommunikáció egyik „nyelve” - a földrajzi térkép, valamint a modern földrajzi információs technológiák és internetes források használata. "Az internet használata a oktatási folyamat pozitív tulajdonságokkal rendelkezik - az iskolások fejlesztik a gondolkodási készségeket, fejlesztik a szükséges információk kiválasztásának készségeit, és növelik az információs műveltséget” (6). Használd az iskolában modern formák az órák, különösen az internetes forrást használó óra, erőteljes ösztönző a földrajz tanításában. Információs technológia megfelelően használtal pedagógiai technológiák, megteremti a képzés minőségének, változatosságának és differenciáltságának szükséges szintjét. A nem szokványos és szórakoztató feladatok, amelyek során a tanuló a térképhez fordul, fejlesztik a gyermek képzeletbeli gondolkodását és a kapott információk elemzésének képességét.
Az órán tanított tananyag terjedelmes és változatos. Az internetes források segítenek a leckét a szükséges térképekkel kiegészíteni és pótolni a szükséges térképek hiányát. Internetes forrásokat, elektronikus tankönyveket, prezentációkat használok az órákon különféle célokra: a tanulók önálló egyéni és csoportos munkájának biztosítása az új tananyag elsajátítása, a szervezés differenciált szemléletének megvalósítása oktatási tevékenységek, képzés minőségellenőrzése stb.
Például a hatodik osztályosok csak most kezdik felfedezni a világot, nehezen tudnak nagy mennyiségű információt befogadni. Ezért az óra során nem csak a tankönyvben ábrázolt vulkánt láthatják, hanem megismerkedhetnek az északnyugat-amerikai orosz felfedezőkről elnevezett Korovin, Pavlov, Velyaminov vulkánokkal is ( http:// www.ecosystema.ru.). A több jellegzetes vonásait Minden vulkánra emlékezni fog egy gyermek, annál összetettebb és valósághűbb lesz számára ez a koncepció. Az órákon minden vizsgált objektumot meg kell találni a térképen és az atlaszban.
Használt könyvek:
6. Zayats D.V. Internetes források földrajz órán. M.: Pedagógiai Egyetem"Szeptember elseje", 2008
7. Filatova, N.B. Számítógép a földrajz órán. Tudományos és módszertani folyóirat „Földrajz az iskolában”, M.: „Shkola-press”, 2001. 2. szám.
Körülbelül 3000 nyelv létezik szerte a világon, még senki sem tudta kiszámítani a pontos számot. Bár az UNESCO rendelkezésre álló adatai szerint 2796 nyelv van a világon. A pontos számot látva minden nyelvész elmosolyodik, nem azért, mert a világ nyelveinek pontos számát megszámolták, hanem attól, amit megszámoltak. Világszerte sok vegyes és kihalt nyelv létezik, vagy olyan kis törzsek nyelve, amelyek hivatalosan sehol nem szerepelnek. Ezzel kapcsolatban gyakorlatilag lehetetlen kiszámítani a nyelvek pontos számát. De a nyelvészeknek sikerült csoportokba vagy családokba osztani a világ összes nyelvét.
Sok különböző nyelv hasonlít egymáshoz, például egy orosz állampolgár kommunikálhat egy fehérorosz és ukrán állampolgárral, vagy fordítva, és mindenki képes lesz megérteni egymást. Alapvetően azoknak a népeknek a nyelve, amelyeknek földje határos, vagy az országok etnikai származása szerint hasonló. Mint tudjuk, 1000 évvel ezelőtt azon a területen, ahol jelenleg Fehéroroszország, Ukrajna és Oroszország található, földek voltak Kijevi Rusz. A fenti országok ősei pedig ugyanazon az óegyházi szláv nyelven kommunikáltak. Korunkig megváltoztak a határok, és a Kijevi Rusz helyett három új állam nőtt: Oroszország, Ukrajna és Fehéroroszország.
Ukrajna nyelveinek elterjedésének térképe
Kínai nyelvjárási térkép
Dél-Amerika őslakos nyelvei
arab nyelvjárások
Az orosz nyelv dialektusai
Afrikai nyelvek térképe
Német nyelvjárási térkép
Finnugor nyelvek térképe
Szláv nyelvek térképe
Indiai nyelvek térképe
Családok és nyelvcsoportok
Jelenleg a nyelvészek a következő nyelvcsaládokat és nyelvcsoportokat különböztetik meg:
- indiai csoport. Ez a legtöbb nagy csoport számban beszélő emberek, mivel az indiai nyelveket több mint 1 milliárd ember beszéli. Ebbe a csoportba tartoznak Közép- és Észak-India, valamint Pakisztán nyelvei. Ebbe a csoportba sorolhatóak az 5-10. században Indiából Európába költözött cigányok is. n. e. A kihalt nyelvek közül ebbe a csoportba tartozik az ősi indiai nyelv - a szanszkrit. Tovább adott nyelvíródott a híres eposz ősi india"Mahábhárata"
- iráni csoport. Ennek a csoportnak a nyelveit Iránban (perzsa) és Afganisztánban (afgán) beszélik. Ebben a csoportban van egy halott szkíta nyelv.
- szláv csoport. Ebbe beletartozik nagyszámú különböző nyelvek, amelyeket általában további alcsoportokra osztanak.
- keleti alcsoport; orosz, ukrán és fehérorosz nyelv
- nyugati alcsoport; Lengyel, szlovák, cseh, kasub, lusat és poláb, amely egy halott nyelv
- déli alcsoport; bolgár, szerb-horvát, szlovén, macedón, óegyházi szláv vagy óegyházi szláv, amely szintén halott nyelv
- balti csoport. Ez a csoport lett és litvánul beszél.
- német csoport. Szinte minden nyelv ebbe a csoportba tartozik Nyugat-Európa; Skandináv (norvég, dán, svéd, izlandi), angol, német, holland és modern zsidó jiddis. A fenti nyelvek közül ebben a csoportban a legelterjedtebb az angol nyelv több mint 400 millió ember beszéli. USA - 215 millió, Egyesült Királyság 58 millió, Kanada 33,5 millió, Ausztrália - 20 millió, Írország - 4 millió, Dél-Afrika - 4 millió, Új Zéland 3,6 millió. Németül beszélnek Németországban, Ausztriában és Svájcban. A jiddis nyelvről elmondhatjuk, hogy szinte minden zsidó beszéli. A germán csoport egyik nyelve, a búr széles körben elterjedt Dél-Afrika hála a hollandiai bevándorlóknak.
- római csoport. Francia, román, spanyol, olasz, portugál. Ebbe a csoportba tartozik még a provence-i, a szardíniai (Szardínia-sziget), a katalán (Kelet-Spanyolország) és a moldvai nyelv is.
- kelta csoport. Ennek a csoportnak a nyelveit Írországban és a közeli szigeteken beszélik, valamint a francia Bretagne-félszigeten (breton nyelv), Walesben (walesi nyelv). Ennek a csoportnak a halott nyelvei közé tartozik az ókori gallok nyelve, akik a modern Franciaország területén éltek.
A fenti csoportokon kívül görög, albán ill örmény nyelvek amelyek az indoeurópai nyelvek közé tartoznak. Ebbe a csoportba tartoznak olyan halott nyelvek is, mint a hettita (Kis-Ázsia) és a tochar (Közép-Ázsia területe).
