A modern tudománynak nagyon összetett szervezete van. A szubjektum egység szempontjából a sok tudományterület a tudomány komplexumaként - természeti, társadalmi, technikai, humanitárius, antropológiai - kombinálódik.
Megfogalmazta Georg Hegel (1770-1831), német filozófus, a dialektika megalapítója a tudományt meghatározó alapvető jellemzők:
1) elegendő mennyiségű kísérleti adat megléte;
2) kísérleti adatokat rendszerező és formáló modell felépítése;
3) képesség a modell alapján új tények előrejelzésére, amelyek kívül esnek a kezdeti tapasztalatokon.
A felsorolt \u200b\u200bjeleket a a tudomány modern meghatározása : a tudomány - az emberi tevékenység szférája, amelynek feladata a valóságról szóló objektív ismeretek fejlesztése és elméleti rendszerezése.
A következők vannak a tudomány funkciói :
1. leíró - a valóság alapvető tulajdonságainak és összefüggéseinek meghatározása;
2. rendszerezés - a leírtak hozzárendelése osztályok és szakaszok szerint;
3. magyarázó - a vizsgált tárgy lényegének, előfordulásának és fejlődésének okainak szisztematikus bemutatása;
4. gyártás-praktikus - a termelésben, a társadalmi élet szabályozásában, a társadalmi menedzsmentben megszerzett ismeretek alkalmazásának lehetősége;
5. prognosztikus - új felfedezések előrejelzése a meglévő elméletek keretében, valamint ajánlások a jövőre nézve,
6. ideológiai - a megszerzett ismeretek bevezetése a létező világképbe, az emberi kapcsolatok ésszerűsítése a valósághoz.
Az emberi tevékenység más területeihez hasonlóan a tudomány is velejárója sajátosságai:
A tudomány jellemzői:
UNIVERZÁLISÁG - az univerzumra igaz tudást közli olyan körülmények között, amelyek mellett az ember megszerzi őket.
TÖREDÉKESSÉG - tanulmányozza a valóság vagy annak paramétereinek különféle töredékeit; maga külön tudományágakra oszlik.
MEGOSZTÁS - a megszerzett tudás minden ember számára megfelelő; a tudomány nyelve egyértelmű, meghatározza a kifejezéseket és fogalmakat, ami hozzájárul az emberek egyesüléséhez.
SZEMÉLYESSÉG - sem a tudós egyéni jellemzői, sem állampolgársága vagy lakóhelye semmilyen módon nem szerepelnek a tudományos ismeretek végeredményében.
SYSTEMATIC- A tudomány határozott felépítésű, és nem következetlen részhalmaz.
TÖKÉLETESSÉG - bár a tudományos ismeretek végtelenül növekednek, nem érhetik el az abszolút igazságot, amelynek megismerése után nem lesz mit felfedezni.
FOLYTATÁS - az új ismeretek bizonyos módon és szigorú szabályok szerint korrelálnak a régi ismeretekkel.
KRITIKA - hajlandóság megkérdőjelezni és felülvizsgálni a saját, akár alapvető eredményeit.
MEGBÍZHATÓSÁG - a tudományos eredmények bizonyos megfogalmazott szabályok szerint megkövetelik, elfogadják és sikeresen teljesítik a tesztet.
ERMORITÁS - a tudományos igazságok erkölcsileg és etikailag semlegesek, és az erkölcsi értékelések utalhatnak akár az ismeretek megszerzésének tevékenységére (a tudós etikája megköveteli tőle, hogy intellektuálisan őszinte és bátor legyen az igazság keresésében), akár az annak alkalmazására irányuló tevékenységre.
Racionalitás - racionális eljárásokon és logikai törvényeken alapuló ismeretek megszerzése, az elméletek és azok rendelkezéseinek kialakítása, amelyek meghaladják az empirikus szintet.
ÉRZÉKENYSÉG - A tudományos eredmények empirikus igazolást igényelnek az észlelés segítségével, és csak akkor tekinthetők érvényesnek.
A tudomány ezen jellemzői hat dialektikusan összefüggő párost alkotnak:
egyetemesség - széttöredezettség, folytonosság - kritikusság,
általános érvényesség - személytelenség, megbízhatóság - extramoralitás,
szisztematikus - hiányosság, racionalitás - érzékiség.
Ezenkívül a tudománynak megvannak a maga speciális formái, kutatási módszerei, nyelve és felszereltsége. Mindez meghatározza a tudományos kutatás sajátosságait és a tudomány fontosságát.
4. A tudományos ismeretek felépítése, szintjei és formái.
A tudomány fennállásának több mint 2,5 ezer éve komplex, rendszeresen szervezett oktatássá vált, jól látható struktúrával. A tudományos ismeretek fő elemei a következők:
ü határozottan megállapított tények;
ü ténycsoportokat általánosító minták;
ü elméletek általában a törvények rendszerének ismeretét képviselik, a valóság egy bizonyos töredékét összesítve leírva;
ü tudományos világképek, általános valóságképeket rajzolva, amelyekben a kölcsönös egyetértést lehetővé tevő összes elmélet egyfajta rendszerszintű egységgé áll össze.
A fő pillér, a tudomány alapja természetesen megalapozott tények. Ha helyesen vannak felszerelve (számos megfigyelés, kísérlet, ellenőrzés stb. Bizonyítja), akkor vitathatatlannak és kötelezőnek tekintik őket. Ez - empirikus, vagyis a tudomány kísérleti alapja. A tudomány által felhalmozott tények száma folyamatosan növekszik. Természetesen elsődleges empirikus általánosítás, rendszerezés és osztályozás vonatkozik rájuk. A tapasztalatokban talált tények közössége, egységességük arról tanúskodnak, hogy találtak egy bizonyos empirikus törvényt, egy olyan általános szabályt, amelynek közvetlenül a megfigyelt jelenségek engedelmeskednek.
De az empirikus szinten rögzített minták általában keveset magyaráznak. Emellett az empirikus törvényszerűségek általában alacsony euvristikusak, azaz. ne nyissák meg a tudományos kutatás további irányait. Ezeket a feladatokat más szintű ismeretekkel oldják meg - elméleti.
A tudományos ismeretek empirikus szintje feltételezi a tények és információk összegyűjtésének (tények megállapításának, nyilvántartásának, felhalmozásának), valamint leírásának (tények bemutatása és elsődleges rendszerezésük) szükségességét.
A tudományos ismeretek elméleti szintje az elméletek magyarázatához, általánosításához, új elméletek létrehozásához, hipotézishez, új törvények felfedezéséhez, új tények megjóslásához kapcsolódik. Segítségükkel kialakul a világ tudományos képe és ezáltal a tudomány világnézeti funkciója.
Ezenkívül szokás különbséget tenni a tudományos ismeretek egy másik szintje között, amely alkalmazott természetű - gyártási és műszaki - a társadalom közvetlen termelő erőjeként nyilvánul meg, megnyitva az utat a technológia fejlődésének.
NAK NEK a tudományos ismeretek formái általában hivatkoznak problémák, hipotézisek, elméletek, valamint ötletek, elvek, kategóriák és törvények - az elméleti rendszerek legfontosabb elemei.
Probléma a „tudatlanság ismeretének” definiálják, mint olyan kérdést, amelyet a tudósok felismertek, és amelynek megválaszolásához a rendelkezésre álló ismeretek nem elegendők. Nagyon fontos, hogy tudjunk tudományos problémát helyesen választani és felvetni.
Bármely tudományos probléma megoldása magában foglalja a különféle találgatások, feltételezések előmozdítását, és általában többé-kevésbé ésszerű hipotézisek, amelynek segítségével a kutató megpróbálja megmagyarázni azokat a tényeket, amelyek nem illenek a régi elméletekbe. Bizonytalan helyzetekben olyan hipotézisek merülnek fel, amelyek magyarázata relevánssá válik a tudomány számára. Emellett az empirikus ismeretek szintjén (csakúgy, mint a magyarázatuk szintjén) gyakran vannak ellentmondó ítéletek. E problémák megoldásához hipotézisekre van szükség.
Hipotézis minden feltételezést, találgatást vagy jóslatot képvisel, amelyet a tudományos kutatás bizonytalanságának megszüntetése érdekében tettek. Ezért egy hipotézis nem megbízható tudás, hanem valószínű tudás, amelynek igazságát vagy hamisságát még nem sikerült megállapítani. A hipotézist nem önkényesen terjesztik elő, hanem számos szabály - követelmény:
1. A javasolt hipotézisnek nem szabad ellentmondania az ismert és igazolt tényeknek.
2. Az új hipotézisnek a megbízhatóan megalapozott elméleteknek való megfelelés (például az energia megmaradásának és átalakulásának törvényének felfedezése után az "örökmozgó gép" létrehozására vonatkozó összes új javaslatot egyszerűen nem veszik figyelembe).
3. A javasolt hipotézis rendelkezésre állása gyakorlati, kísérleti ellenőrzés céljából (legalábbis elvileg).
4. A hipotézis maximális egyszerűsége.
Így minden hipotézist szükségszerűen vagy e tudomány elért ismereteivel, vagy új tényekkel kell alátámasztani (a hipotézis megalapozásához nem használnak bizonytalan ismereteket). Meg kell adnia azt a tulajdonságot, hogy elmagyarázza mindazokat a tényeket, amelyek egy adott tudásterületre vonatkoznak, rendszerezzük azokat, valamint az ezen a területen kívüli tényeket, megjósolva az új tények megjelenését (például M. Planck 20. század elején felhozott kvantumpotézise egy kvantum létrehozásához vezetett mechanika, kvantumelektrodinamika és más elméletek). Ebben az esetben a hipotézisnek nem szabad ellentmondania a fennálló tényeknek.
A hipotézist vagy meg kell erősíteni, vagy meg kell cáfolni. Ehhez meg kell adnia a tulajdonságokat hamisíthatóság és ellenőrizhetőség. Hamisítás - olyan eljárás, amely kísérleti vagy elméleti igazolás eredményeként megállapítja a hipotézis hamis voltát. A hipotézisek hamisíthatóságának követelménye azt jelenti, hogy csak alapvetően cáfolt tudás lehet a tudomány tárgya. A cáfolhatatlan tudásnak (például a vallás igazságának) semmi köze a tudományhoz. Ugyanakkor a kísérlet eredményei önmagukban sem cáfolhatják a hipotézist. Ehhez alternatív hipotézisre vagy elméletre van szükség, amely a tudás további fejlesztését biztosítja. Ellenkező esetben az első hipotézist nem utasítják el.
Igazolás - a hipotézis vagy elmélet igazságának megállapításának folyamata empirikus tesztelésük eredményeként. A közvetett ellenőrizhetőség a közvetlenül ellenőrzött tényekből származó logikai következtetések alapján is lehetséges.
A hipotézis tesztelése és bizonyítása után felveszi a karaktert elmélet - a jelenségek lényegéről szóló igaz, már bizonyított, megerősített ismeretek rendszerei. Az elmélet a tudományos ismeretek legmagasabb formája, átfogóan feltárva a vizsgált tárgy felépítését, működését és fejlődését, minden elemének, oldalának és összefüggésének kapcsolatát. Például az anyag atomszerkezetéről szóló állítás régóta hipotézis. A tapasztalat megerősítette, hogy ez a hipotézis megbízható tudássá, az anyag atomszerkezetének elméletévé vált.
Az elmélet, mint a tudás egyik formájának megértéséhez nagyon fontos figyelembe venni, hogy minden elmélet nem valós tárgyakkal, hanem idealizációikkal, ideális modelljeikkel működik, amelyek elkerülhetetlenül elvonják magukat a tárgyak valamilyen valós oldalától, és ezért mindig hiányos képet adnak a valóságról. Ezt figyelembe kell venni az elmélet kidolgozásától vagy asszimilációjától annak gyakorlati alkalmazásáig történő átmenet szakaszában.
Az elmélet fő elemei annak elveket és a törvények. Az elvek az elmélet legáltalánosabb és legfontosabb alapelvei. Az elmélet korábbi ismereteinek általánosító eredményeként az alapelveket átfogóan ismertetik és megalapozzák. Az elmélet építésénél és bemutatásánál az alapelvek a kezdeti, az alap- és az elsődleges premisszák szerepét töltik be, amelyek az elmélet alapjába kerülnek. Az egyes elvek tartalmának fő szempontjait összesítve ismertetjük törvények és kategóriák elmélet. A törvények konkretizálják az alapelveket, feltárják cselekvésük "mechanizmusát", az ezekből fakadó következmények összefüggését. A tudomány törvényei objektív törvényeket tükröznek elméleti állítások formájában (azaz a vizsgált jelenségek, tárgyak, folyamatok általános és szükséges összefüggései). A tudomány kategóriái - az elmélet legáltalánosabb és legfontosabb fogalmai, amelyek az elmélet tárgyának, tárgyának lényeges tulajdonságait jellemzik. Az alapelveket és a törvényeket két vagy több kategória aránya fejezi ki.
Feltárva a tárgyak lényegét, létezésük, kölcsönhatásuk, változásuk és fejlődésük törvényszerűségeit, az elmélet lehetővé teszi a jelenségek magyarázatát, új, még nem ismert tények és azokat jellemző minták előrejelzését, a jövőben a vizsgált rendszer szabályos viselkedésének előrejelzését (többé-kevésbé sikeresen). Az elmélet tehát két fontos funkciót lát el: a magyarázatot és az előrejelzést, a tudományos előrelátást.
Az elmélet a tudományos ismeretek egyik legstabilabb formája. Az ilyen stabilitást szisztémás jellege és kisebb-nagyobb mértékben általános jellege biztosítja. Minél általánosabb a tudás, annál stabilabb. De az elméletek mennyiségi és minőségi változásoknak vannak kitéve. Az elmélet tényleges, empirikus alapjának változását, az új tények halmozását követően törvényeit finomítják vagy kiegészítik újakkal. Végül a változások befolyásolják az elmélet alapelveit. Az új elvre való áttérés lényegében egy új elméletre való áttérés. Minden elméleti tudás nem egy elméletben, hanem egy szám, vagy inkább elméletek sokaságában fejeződik ki. A legáltalánosabb elméletek változásai minőségi változásokhoz vezetnek az elméleti ismeretek teljes rendszerében; az eredmény tudományos forradalom. Híres tudományos forradalmak társulnak N. Copernicus, I. Newton, A. Einstein nevéhez.
A tudomány- az emberi tevékenység szférája, amelynek célja a természet, a társadalom és a gondolkodás tárgyainak és folyamatainak, tulajdonságainak, viszonyainak és mintáinak tanulmányozása.
A tudomány a társadalmi tudat egyik formája. A tudomány fennállásának két és fél ezer éve alatt komplex, rendszeresen szervezett, jól látható struktúrájú oktatássá vált. A fő a tudományos ismeretek elemei vannak:
1) megalapozott tények;
2) ténycsoportokat általánosító minták;
3) az elméletek általában törvényrendszerek, amelyek együttesen leírják a valóság egy bizonyos töredékét;
4) módszerek, mint sajátos technikák és a valóság tanulmányozásának módszerei, a vizsgált tárgyak jellemzőiből és törvényszerűségeiből indulva;
5) tudományos képek a világról, általános képeket rajzolva az egész valóságról, amelyekben az összes elmélet, amely lehetővé teszi a kölcsönös megállapodást, egyfajta rendszerszintű egységgé áll össze.
A következők vannak a modern tudomány funkciói:
1) leíró - a valóság alapvető tulajdonságainak és összefüggéseinek meghatározása;
2) rendszerezés - objektív ismeretek beágyazása a rendszerbe;
3) magyarázó - magyarázat a vizsgált jelenség lényegére, előfordulásának és fejlődésének okaira;
4) termelési-gyakorlati - a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazásának lehetősége;
5) prognosztikus - a jelenségek tudományos előrelátásának lehetősége a jövőben;
6) ideológiai - a megszerzett ismeretek bevezetése a létező világképbe.
A tudomány és a tudományon kívüli tudás aránya.A tudomány iránti általános bizalom olyan nagy, hogy néha egyszerűen azonosítjuk a „tudás” és a „tudományos ismeret” fogalmát, szinte szinonimának tekintve azokat. De sokféle tudás létezik, amelyek forrása nem a tudomány, hanem a mindennapi tapasztalat, esztétikai benyomások, vallási kinyilatkoztatás stb. A tudományon kívüli tudás következő formáit különböztetjük meg:
1) tudománytalanszétszórt szisztematikus tudásként értelmezve, amelyet nem formalizálnak és nem írnak le a törvények, ellentmond a világ létező tudományos képének;
2) előzetesprototípusként, a tudományos előfeltételek alapjául szolgál;
3) tudományosanösszeegyeztethetetlen a meglévő ismeretelméleti standarddal; magában foglalja a jelenségek tanítását vagy gondolkodását, amelyek magyarázata a tudományosság kritériumai szempontjából nem meggyőző;
4) áltudományos, szándékosan kihasználva a spekulációkat és az előítéleteket. Úgy gondolják, hogy az áltudományi tudomány feltárul és a kvázi tudományos úton fejlődik ki;
5) kvázi tudományos a tudás támogatókat és híveit keresi, támaszkodva az erőszak és a kényszer módszereire (lizenkoizmus, a genetika rágalmazása, kibernetika stb.);
6) tudományellenes, utópisztikus és szándékosan torzítja a valóság eszméjét;
7) áltudományos a tudás intellektuális tevékenység, népszerű elméletekre spekulálva, például történetek az ókori űrhajósokról, Bigfootról, egy Loch Ness-i szörnyről;
8) mindennapi gyakorlati tudás - elemi információk a természetről és a környező valóságról. A mindennapi élet tapasztalatain alapul, amelyek azonban szétszórt, szisztematikus jellegűek, ami egyszerű információhalmaz. A közönséges tudás ugyan rögzíti az igazságot, de szisztematikusan és bizonyítás nélkül. Első jellemzője, hogy egy személy gyakorlatilag öntudatlanul használja, és alkalmazása nem igényel előzetes bizonyítási rendszereket. Egy másik jellemzője alapvetően íratlan jellege. Azok a közmondások és mondások, amelyekkel az egyes etnikai közösségek folklórja rendelkezik, csak rögzítik annak tényét, de semmiképpen sem írják elő a mindennapi tudás elméletét;
9) játsszon megismerést, amely a hagyományosan elfogadott szabályok és célok alapján épül fel. Oktatási és fejlesztési jellegű, feltárja az ember tulajdonságait és képességeit, lehetővé teszi, hogy túllépje a kommunikáció pszichológiai határait;
10) személyes ismeretek ennek vagy annak az alanynak a képességeitől és szellemi kognitív tevékenységének jellemzőitől függ.
11) néptudomány, amely mára az egyes csoportok vagy egyes alanyok üzletévé vált: gyógyítók, gyógyítók, pszichik, és korábban a sámánok, papok, a klán idősebbek kiváltsága volt. Általános szabály, hogy a néptudomány létezik, és mentorról hallgatóra nem írott formában sugárzik. Néha lehetséges a kondenzáció elkülönítése szövetségek, előjelek, utasítások, rituálék stb. Formájában.
12) vera - az ember belső szellemi világának legfontosabb eleme, egy mentális aktus és a kognitív tevékenység egyik eleme. Közvetlenül, bizonyítást nem igényel, bizonyos rendelkezések, normák, igazságok elfogadását mutatja be. A hit meggyőződés állapotában nyilvánul meg, és a jóváhagyás vagy elutasítás érzésével jár együtt, megköveteli, hogy egy személy megfeleljen azoknak az elveknek és erkölcsi előírásoknak, amelyekben hisz.
A tudományos ismeretek eltérőek az ismeretek egyéb formáiból az alábbiak szerint jelek:
1) a tudományos ismereteket jellemzik szisztematikus, valamint egyes ismeretek logikai levezetése másoktól;
2) a tudományos (elméleti) megismerés tárgyai önmagukban nem a valós világ tárgyai és jelenségei, hanem eredeti analógjaik - idealizált tárgyak(például egy pont, egyenes a geometriában, ideális gáz, egy teljesen fekete test a fizikában);
3) a tudományos ismeretek fontos jele az tudatos kontroll az új ismeretek megszerzésének eljárása, az ENSZ szigorú követelményeinek rögzítése és bemutatása mód tudás;
4) a vizsgált tárgyak tudományos leírása megköveteli szigorúság és egyértelműség a nyelvbena fogalmak jelentésének és értelmének egyértelmű rögzítése;
5) a tudományos ismeretek azt állítják egyetemesség és objektivitás feltárt igazságokat, azaz függetlenségük a megismerő témától, feltétel nélküli reprodukálhatóság;
6) a tudomány nem minden jelenséget vizsgál egymás után, csak azokat, amelyek ismétlődnek, ezért fő feladata a keresés a törvényekamelyekre ezek a jelenségek léteznek.
A történelem különböző időszakaiban a tudomány és az emberi tevékenység különböző szféráinak eltérő kombinációja és alárendeltsége volt megfigyelhető. Az ősi időszakban a tudomány a filozófia része volt, és a társadalmi tudat minden formájával együtt működött. A középkorban a tudományt a vallás irányította, ami jelentősen hátráltatta fejlődését. A reneszánszban a tudomány rohamos fejlődésnek indul, de megtartja a filozófia, mint a világnézet vezető elemének helyét.
A XIX. a természettudomány sikereivel kapcsolatban a tudomány kezdte uralni a kultúrát és a világképet. Ugyanakkor konfliktus tört ki a tudomány és a filozófia között, amely a mai napig tart. A konfliktus lényege a végső igazság birtoklásának jogáért folytatott küzdelem. A XIX. a tudomány, nem ismerve a határait, megpróbált válaszolni az élet minden kérdésére. Így keletkezett az ideológia szcientizmus mint a tudományba vetett hit, mint egyetlen vitathatatlan igazság.
Az anti-tudósok úgy vélik, hogy a tudomány (tudományos ismeretek) természetesen a lét megértésének egyik formája, de a filozófiához képest csak korlátozott tudást fejez ki, mivel nem érinti a lét egészét. A tudomány nem állíthatja, hogy "tiszta" leírása a világnak, csak azért, mert az elme minden építő tevékenységéhez hasonlóan bizonyos értékeken alapszik, és mindenekelőtt egy sajátos ideológiai irányultság. Ez az eligazodás azon alapszik, hogy a világ teljes körűen megértsen sajátos tudományos módszerek segítségével. De az ittlét megértésének semmiféle teljességéről nem lehet szó, mivel ez mindig objektíve korlátozott. Így szerint tudományellenes, a tudomány csak a világ rendezésének (felépítésének, értelmezésének) egyik eszköze.
A tudományok osztályozása. Mára a tudomány nagyon összetett, sokrétű és többszintű tudásrendszerré változott. Szervezésének fő módja a fegyelmi. A tudományos ismeretek újonnan felbukkanó ágai mindig tantárgyi alapon voltak elkülönítve - összhangban a valóság új töredékeinek bevonásával a megismerési folyamatba. Ugyanakkor a tudományos tudományágak "munkamegosztásának" rendszerében van egy kis "kiváltságos" tudományosztály is, amely a funkciók integrálása a tudományos ismeretek összes többi ágával - matematika, logika, filozófia, kibernetika, szinergetika stb. Tárgyterületük rendkívül széles, mintha a tudományos ismeretek teljes rendszerén keresztül "átmenne", ami lehetővé teszi számukra, hogy a tudományos ismeretek módszertani alapjaként működjenek.
Tantárgyi sajátosságaik szerint az összes tudományos tudományág három nagy csoportra oszlik: természetes, társadalmi és technikai.
Tárgykörben természettudományok (fizika, kémia, biológia, geológia stb.) az ember rendelkezésére álló összes természetes folyamatot lefedi, amely az emberek akaratától és tudatától függetlenül történik.
Társadalomtudományok foglalkozzon a lét azon részével, amely magában foglalja a társadalmi élet minden megnyilvánulását: az emberek tevékenységét, gondolataikat, érzéseiket, értékeiket, kialakulóban lévő társadalmi szervezeteket és intézményeket stb. A társadalomtudományok összesítésében szokás megkülönböztetni társadalomtudomány és humanitárius tudományágak... Ez a felosztás nem szigorú és nem egyértelmű, de ennek ellenére jó oka van.
A tudomány társadalomtudományi rendszereit (közgazdaságtan, szociológia, politológia, demográfia, néprajz, antropológia) a természettudomány normái vezérlik. Ezek a tudományok inkább kvantitatív (matematikailag kifejezhető) kutatási módszerekkel foglalkoznak. A bölcsészettudomány empirikus (ténybeli) alapja általában szöveg (a szó legtágabb értelmében) - történelmi, vallási, filozófiai, jogi, rajz, plasztikai stb. Ezért a humanitárius-tudományos ismeretek módszerei dialógus jellegűek: a szöveg kutatója egyfajta párbeszédet folytat szerzőjével. Az ilyen párbeszéd eredményeként felmerülő szövegek értelmezése, i.e. az emberi élet tevékenységének ezekben rögzített megnyilvánulásainak megállapított jelentése természetesen nem lehet szigorúan egyértelmű.
A tudományos ismeretek fegyelmi struktúrájában a tudományok különleges helyet foglalnak el műszaki... Ide tartoznak az elektrotechnika, az elektronika, a rádiómérnöki tudományok, az energetika, az anyagtudomány, a kohászat, a vegyi technológia stb. az emberi tevékenység anyagi és eljárási vonatkozásai. A műszaki tudományok legfőbb jellemzője, hogy végső céljuk nem a természetes folyamatokról szóló igazság megismerése, hanem e folyamatok hatékony felhasználása ipari és egyéb emberi tevékenységekben. Ezért a műszaki ismeretek nagy része a következők közé sorolható alkalmazott, amelyet általában megkülönböztetnek a tudástól alapvető.
Az alap- és alkalmazott tudományok arányát általában a „tudás mit” és a „tudás hogyan” ellentéte fejezi ki. Az alkalmazott tudományok feladata az alapvető ismeretek gyakorlati alkalmazásának biztosítása, végtermékének a fogyasztóhoz juttatása.
Melyek a nagy tudomány főbb jellemzői?
- a tudományos munka megosztottságának és együttműködésének megléte;
- tudományos intézmények, kísérleti és laboratóriumi felszerelések rendelkezésre állása;
- a kutatási módszerek elérhetősége;
- fogalmi és kategorikus apparátus jelenléte (minden tudománynak megvannak a maga fogalmai és kategóriái);
- koherens tudományos információs rendszer megléte;
- a korábban megszerzett és felhalmozott tudományos ismeretek bázisának rendelkezésre állása.
A nagy tudomány valami alapvetően új felé orientálódik, a régi vak imádata idegen tőle. Világosan megérti, hogy a rendelkezésre álló tudás bizonyos határokon belül igaz és nem abszolút. Nem a pillanatnyi nyereség vezérli.
Nagy tudományos kvóta; globális, nem másodlagos kérdésekkel foglalkozik. Eredmények: Big Science nem mindig alkalmazzák közvetlenül a felbontás után. Néha a megvalósítás évekig tarthat.
Úgy gondolom, hogy a főbb jellemzők a következők.
Először is, az úgynevezett Nagy Tudomány az egész tudomány mozdonya, új távlatokat nyit az alkalmazott tudomány számára.
Másodszor, sok készpénzinjekciót igényel, és általában a kormány vagy a kockázatitőke-alapok finanszírozzák.
Harmadszor: az alapkutatások eredményei inerciálisabbak és kevésbé érzékenyek a konjunktúrára és a dinamikus változásokra.
A nagy tudományt az jellemzi, hogy elsősorban spekulatív, vagyis sok elméleti érvelés, hipotézis, elmélet. És csak egy idő után néhány pont az alkalmazás szintjére süllyed.
A nagy tudomány nem csupán a tudományos anyagok gyűjtésére korlátozódik: ezt az anyagot rendszerezik, hipotéziseket vetnek fel, szükség esetén matematikai modelleket építenek, hipotéziseket és matematikai modelleket empirikusan tesztelnek.
Big a tudomány az univerzum alapvető kérdéseivel foglalkozik. Eredményei, az alkalmazott tudományokkal ellentétben, a gyakorlatban is alkalmazhatók egy év alatt és egy évszázad alatt is. És néhány soha. Például a húrelmélet.
Számomra a nagy tudomány azok a tudományos területek, amelyek közvetlenül képesek megváltoztatni a világot. Mondjuk, dolgozzon az alternatív energiaforrásokkal, az antianyag keresésével, a világegyetem végének vagy minden létezés kiváltó okának keresésével.
A "nagy tudományos kvóta" fogalma; félreérthető értelmet nyerhet. Valószínűleg minden ember megérti a maga módján. Ha ezt a kifejezést sok tudomány kombinációjának tekintjük, akkor a főbb jellemzők a részletes vagy felületes idézetek; azoknak a tudományoknak a kérdései, amelyek szerepelnek az úgynevezett nagy tudomány. És ha ezt a kifejezést rendkívül komoly dologként értjük, akkor a nagy tudomány fő jellemzői a kérdések mély (minden értelemben vett) tanulmányozása, a feladatokra adott válaszokkal, mindenféle módszer és korábban felhalmozott tudás felhasználásával
A nagy tudomány, ha nem szervezeti szempontból vesszük figyelembe, az alap, az alap, amelyből tovább nőnek az új tudományos irányok, amelyek viszont alkalmazott jellegűek, és szorosan kapcsolódhatnak az emberek életéhez.
A nagy tudományos felfedezések a nagy tudomány célja.
Olyan fogalmak, mint a kis tudományos kvóta; és a big sciencequot ;, az előadások során először Derek John de Soll Price, a Columbia Egyetem amerikai tudósa vette figyelembe, aki 1963-ban megjelentette a „Small Science, Big Science a Columbia University Press-től. Ez a könyv megalapozta a tudomány tudományát - a tudomány tudományát.
A könyv fő gondolata, hogy a tudomány történetében két időszak volt: kis science az ókortól kezdve és nagy tudományos kvóta; amikor tudományos társaságok, tudományos iskolák és tudományos intézmények jelentek meg, és a tudomány szakmai tevékenységgé vált.
A tudomány az emberi tevékenység olyan szférája, amelynek célja a valóságról szóló tények folyamatos gyűjtése, a kritikai elemzés, az elméleti ismeretek fejlesztése, azok rendszerezése és folyamatos megújulása.
A nagy tudomány főbb jellemzői a 20. század elejétől láthatók a modern társadalomban.
A nagy tudomány fő jellemzője a tudományos társaságok és tudományos intézmények jelenléte. A tudomány az emberi tevékenység ellenőrzött szakmai folyamatává vált.
Az igazság tesztelhető és megerősíthető a gyakorlatban. A kísérlet, a gyakorlat az igazság kritériuma. A tapasztalat önmagában nem tapasztalat. Az igazság megerősítéséhez legalább három kísérletet el kell végezni.
A tudományos módszer egységesítéséhez szükséges a kidolgozott módszertan reprodukálása különböző laboratóriumokban és különböző kísérletezőkben.
A modern nagy tudomány főbb jellemzői:
A tudomány mindig is létezett, csak egy bizonyos időpontig az emberek nem tulajdonítottak különös jelentőséget a lét során megszerzett tapasztalatoknak és ismereteknek. Nehéz megnevezni azt a pillanatot, amikor a tudás rendszerezése normává vált, és kialakultak a köztudat fejlesztésének irányai a filozófia, a matematika, a diplomácia, a katonai ügyek, a szociológia és más területeken. De egyes kutatók időnként vállalták ezt a felelősséget.
Egy másik dolog fontosabb - létezik a tudásfejlesztés kialakult irányainak rendszere. Nemcsak a tudás és a fejlődés pontos iránya, a gondolkodásmód, a logika és a koncepció pontos kialakított rétegei vannak, hanem a közvéleményben is jelentős számú iskola, intézmény és megértés létezik, amelyek egyenértékűek a különböző országokban és nyelveken.
Alapvető tudományok
Melyek a nagy tudomány főbb jellemzői? A filozófia, a matematika, a természettudomány és más tudományterületek kétségtelenül a "nagy tudomány" fogalmának tulajdoníthatók. A tudományos tevékenységet számos ilyen területen nemcsak aktívan folytatják, hanem a világ számos országában fejlesztik is.
Folyamatos eszmecsere folyik, növekszik a tudományos konferenciák száma, beáramlik a személyzet. A tudósok disszertációkat írnak, a körülöttük élők pedig "ebből a világból" tartják őket, és munkájukat a spekulatív érvelés, a haszontalan elméleti kutatások, a mitikus hipotézisek körébe sorolják.
Eközben a kutatómunka valódi eredményekhez vezet. Ha a matematika (egy időben) nem kezd fejlődni a differenciál- és az integrálszámítás irányában, akkor nem lehetett volna űrhajót indítani, repülőt építeni, atommotorral számolni a tengeralattjárót.
A csillagászok fantáziái, az alkimisták ötletei, valamint a részecskék, az energia és a gravitációs mezők fizikai elméletei messze vannak a hétköznapi tudattól, de az atomerőművek működnek, és a genetika számos hasznos kultúra létrejöttéhez vezetett.
Még a természettudósok (a lepkék, a hangyák és a vándormadarak szerelmesei) magánkutatásaikkal teljesen más tudásterületekről terelték a tudósokat váratlan és gyakorlati megoldásokra.
Magánkutatás és alapvető múlt
A tudomány nem állítja, hogy babér lenne, és teljesen közömbös, hogy az ember melyik kategóriába sorolja egy-egy alkalommal. Az embert a fejlődés jellemzi, ma megért egy ilyen eseményt, már tudja, hogy holnap gyökeresen másként tudja kezelni az eredményt.
A tudományos tevékenység munka. Nem rosszabb, mint egy ápoló, szakács vagy építőmunkás munkája. Különféle emberek kerülnek a tudomány elé, akik munkájukon kívül találkoznak mások véleményével, akik semmit sem értenek az emberek kreativitásától. Nem minden alkalmazott válik tudóssá, nem minden kutatóközpont ilyen.
A fizikusokat vagy filozófusokat képző egyetemek száma a matematikai statisztika módszerei alá tartozik: minél nagyobb a kezdeti tömeg, annál valószínűbb, hogy ennek eredményeként megjelenik egy másik, egyértelműen elismert tudós.
A tudós megjelenése új nagy jelenséget okozhat a tudományban, de valójában ez magánkutatás és helyi érdek, ami még a munkahelyi kollégák számára sem lehet rendkívül érdekes. A kollégák minden olyan kutatást, amely nem illeszkedik az alapvető múltba, időpazarlásnak tekintheti.
A filozófia nagy tudomány, de még nagyobb filozófiai irány képezhető benne, mint ahogy a matematikában annak idején is megjelentek korlátok, Laplace-transzformációk, végtelenül kicsi és végtelenül nagy mennyiségek. Az első nem nulla, a második pedig nem a végtelen. De mindegyik hajlamos a határaira.
Az alapfizika sem a kvantumelméletet nem eredményezhette, sem megalapozhatta az elemi részecskék elméletét. A tudomány és a tudományos ismeretek nem látták előre a relativitáselméletet, nem képzelték, hogy az űr műholdakról érkező megfigyelési adatok és más bolygókra történő repülések felhasználása milyen rezonanciát okoz a tudományban.
A kicsi hatása a nagyra
A tudós olyan, mint egy pohár. Tudásának teljessége korlátozott, de az elismerésnek csak két teljesen különböző útja van.
Egy ember eljuthat a tudományhoz, és nagyon gondosan fordíthatja minden kutatását a meglévő elképzelések, elméletek, hipotézisek összefüggésében. Ezen az úton a nagy születése csak akkor lehetséges, ha egy elképesztő jelenség, esemény, tárgy kerül be a tudatába, amely radikálisan sérti a világképét.
Az ember eljuthat a tudományhoz, és ötletet megragadva mozoghat a saját útján, kritizálva és elemezve elődeinek és kollégáinak eredményeit. Ez egy nagyon jó út, mivel lehetővé teszi, hogy értékelje a kialakult tudományos koncepciók megbízhatóságát, praktikumát és minőségét. Egy nagy születése kevésbé valószínű, de ha az utadat intuitív módon helyesen választották, és egy személy ellenállt a hagyományok követésének kísértéseinek, akkor a hatás hatalmas lesz.
A 80-as években újabb fellendülés volt, és még a köztudat is felhívta a figyelmet a mesterséges intelligencia gondolatára. A tudományos-fantasztikus írók javaslatot tettek ötleteikre, a programozók megírták programjaikat, a tudósok végül nyugdíjba vonultak. A fellendülésnek vége lett, mindenki a szokásos munkájához ment.
De a nagy mindig életre kelti a kicsi. Ezekben az években sok olyan elmélet és ötlet volt, amelyet nem ismertek el, vagy egyszerűen megsemmisítettek. Lehetséges, hogy közülük még mindig élnek, az ember él, az ötlet él és a mesterséges intelligencia nagy tudománya sincs messze.
Ha igen, akkor ez egy új forduló a filozófia fejlődésében, gyökeresen új helyzet a szociológiában és a köztudat felosztása azokra, akik robotok „mellett” vannak, és akik kategorikusan „ellen” vannak.
Természetesen milyen ember akarja kipróbálni a dinoszauruszok sorsát és elhagyni a bolygót a robotok kegyelmében?
Galilei és a nagy konfrontáció
Melyek a nagy tudomány főbb jellemzői? Először is a kutatás tárgya és mélysége. A köztudat és az elismert tudósok megértésében a témának relevánsnak és keresettnek kell lennie, a mélységet pedig a tekintélyes elődök számának kell meghatároznia.
Kétséges, hogy Newton, Planck, Einstein és még inkább Galileo gondolta ezt. Sok olyan tudós, aki gyökeresen megváltoztatta az ismeretek szerkezetét és tartalmát egy adott területen, a legkevesebb figyelmet fordította a köztudatra és munkájuk értékelésére, mint valóban érdemi és mély kutatásra.
Valószínűleg az emberek, mint a közösségi tér pontjai, nem lobbannak fel semmiért, és makacsul haladnak küldetésük teljesítése felé. Ha egy ilyen "pont" mozogni kezdett, és valóban nagy ellenzéket kapott, de a "pont" megbirkózott vele, és az ötlet túlélte a szerzőjét, ez egy új tudományos irány alapját képezte.
A halál nem állítja le egy eszme mozgását, nem szükséges, hogy egy ötletnek csak egy szerzője legyen, és egy adott élet során nagy vagy jelentős legyen.
A világ megismerésének folyamata heterogén, és gyakorlatilag lehetetlen kezelni. Azonban meglehetősen megengedett a környező valóság észlelése, az ismeretek felhalmozása és a természetesen feltételekhez kötött, objektív módon történő követés.
A nagy tudomány nem hétköznapi tudományos kutatómunka, elsősorban konfrontáció, de szinte lehetetlen meghatározni annak szintjét és erejét, valamint a kutatás tárgyát és mélységét.
Oracle és több százezer szakmunkás
Az Internet nem tudomány. A szakember (programozó, fejlesztő) nem tudós. De az információelméletet, az algoritmusfejlesztést és a programozást egyre inkább tudománynak nevezik, bár az "alkalmazott" előtaggal. Melyek a nagy tudomány főbb jellemzői, ha eddig egyetlen „nagy esemény” sem volt itt?
Az információ tudománya továbbra is az "informatika" státusban van. Ez a szó nem is tehető olyan szörnyek mellé, mint a filozófia, a fizika, a matematika, a kémia. Ezek valóban nagy tudományok és jelentősek. Annyi kardinálisan erőteljes eseményt tapasztaltak, hogy egy ki nem mondott törvény szerint nagy tudomány státusában vannak, sőt, mélységükben folyamatosan új nagy ötletek születnek.
Nem szükséges ezt axiómának venni, nem szükséges elhinni, de teljesen nyugodt lehetsz abban, hogy egy nagy dolognak nem kell elismerése a kezdetektől fogva.
Az Oracle kétségtelenül vezető az információ területén, több száz pozícióval rendelkezik a megoldások portfóliójában, és több százezer szakembert alkalmaz a bolygó több irodájában. 38 év telt el a 80-as évek óta. 1985-ben kifejlesztették a chipiotikumokat - egy rögtönzött hallgató, amelynek nem az volt a célja, hogy meghódítsa a világot, de ezt a 38 évet nagyon kevés programozó három év munkájává változtathatja.
Az aktív tudás banális elképzelése továbbra is releváns, de nincs rá igény. A mindennapi programozás bonyolultabbá, zavarosabbá válik, és az internet már önállóan működő organizmuszá vált.
Melyek a nagy tudomány főbb jellemzői, az ember meghatározza. Ez a személy a szerző. A meglévő tudományok mélyén vagy a saját útját járó új nagy ötlet egyetlen szerzője sincs egyedül.
Minden új kutató a felhalmozott ismeretek arzenáljára támaszkodik, és minél nagyobb a mennyiségük, annál szorosabban irányítja irányát, annál kevesebb figyelmet fordít a munkájával szembeni ellenzésre, annál nagyobb a siker esélye.
A kreatív fejlődés, az ismeretekre való törekvés és a megtett út megfelelő hozzáállása az új nagy tudás megfelelő kezdete. Az utódok meg fogják mondani, hogy ez a kezdet nagy tudomány lesz-e.
