Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2»

Тестовые задания

по курсу

«Основы религиозных культур

светской этики»

модуль «Основы светской этики»

4 класс

составила Золотарева Людмила Николаевна

учитель начальных классов

2017 г.

1. Аннотация…………….……………………………………….…………………3

2. Тест №1 по теме «Россия – наша Родина» (1 урок)………....………………4-5

3. Тест №2 по теме « Что такое светская этика»(2 урок) …………………….…6

4. Тест №3 по теме «Культура и мораль»(3 урок) …………………………… 7-8

5.Тест №4 по теме «Как я понимаю моральные нормы?»(4 урок)………… ..9-10

6. Тест №5 по теме «Особенности морали» (4 урок)……………………………11

6. Тест №6 по теме « Добро и зло»(5-6 урок)………………………………..12-13

7. Тест №7 по теме «Добродетель и порок» (7-8 уроки)……………………… 14

8. Тест №8 по теме «Свобода и моральный выбор человека» (9 урок)…… 15-16

9. Тест №9 по теме « Свобода и ответственность» (10 урок)……………… 17-18

10. Тест №10 по теме « Моральный Долг» (11 урок)………………………. 19-20

11. Тест №11 по теме «Справедливость» (12 урок)…………………………..… 21

12. Тест №12 по теме « Альтруизм и эгоизм» (13 урок)…………………………22

13. Тест №13 по теме: «Диагностика личностной установки “альтруизм – эгоизм”(13 урок)…………………………………………23

14. Тест №14 по теме «Дружба» (14 урок)……………………………………….24

15.Тест №15 «Хороший ли ты друг?» (14 урок)……………………………25-26

14. Тест №16 по теме « Что значит быть моральным» (15 урок)………………27

15. Тест №17 по теме: «Итоговый урок за 1 полугодие»(16-17 урок)………28-29

16. Тест №18 по теме «Род и семья – исток нравственных отношений»

(18 урок)……………………………………………… 30-31

17. Тест №19 по теме «Нравственный поступок» (19 урок)…………………32-33

18. Тест №20 “Отношение к нравственным нормам поведения”(19 урок) ..34-35

19. Тест №21 по теме «Золотое правило нравственности» (20 урок)………… 36

20. Тест №22 по теме «Стыд, вина и извинение» (21 урок)……………….. 37-38

21. Тест №23 по теме «Честь и достоинство» (22 урок)…………………………39

22. Тест №24 по теме «Совесть» (23 урок)………………………………………40

23. Тест №25 по теме «Нравственные идеалы» (24-25 уроки)………………41-42

24. Тест №26 по теме «Образцы нравственности в культуре Отечества»

(26 урок)…………………………………………………. 43

25. Тест №27 по теме «Этикет» (27 урок)……………………………………44-45

26. Тест №28 по теме «Семейные праздники» (28 урок)……………………….46

27. Тест №29 по теме «Жизнь человека – высшая нравственная ценность»

(29 урок)………………………………………………………..47

28. Тест №30 «Твоё отношение к жизни» (29 урок)……………………………..48

29 . Тест №31 по теме «Любовь и уважение к Отечеству» (30 урок)………… 49

30. Тест №32 по теме: «Патриотизм многонационального и

многоконфессионального народа России.»(31 урок)……………………….50

31.Тест №33 по теме: «Традиционные религии России»(32 урок)…………….51

32. Итоговый тест №34 (33 урок)......................................................................52-56

33. Анкета для родителей обучающихся 4-х классов …………………………..57

34. Список литературы……………………………………………………………58

Аннотация

Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на формирование культурологической компетентности обучающихся. Его изучение ориентировано на систематизацию и обобщение знаний учащихся о нравственности, истории, культуре, которые они получили в предыдущие годы обучения. Курс расширяет представления о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, формирует понимание своей сопричастности к ним.

Освоение модуля «Основы светской этики» призвано заложить мировоззренческую основу для духовно – нравственного развития школьников, заложить общие представления о нравственных идеалах и духовных ценностях народов России в историческом контексте.

Актуальность разработки контрольно-измерительных материалов для модуля «Основы светской этики» состоит в необходимости обеспечения обучающихся и преподавателя материалами для выявления уровня усвоения тем курса, так как задания такого типа ещё недостаточно разработаны.

Цель данных контрольно – измерительных материалов - выявить полноту и глубину усвоения системы знаний, а также уровень сформированности познавательных умений учащихся.

Данные материалы адресованы обучающимся 4 класса, изучающим курс «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках модуля «Основы светской этики». Тестовые задания разработаны на каждую из тем модуля «Основы светской этики.

На выполнение контрольных работ даётся 10 минут. Работа состоит из 7 заданий с выбором ответа. За каждый правильный ответ начисляется балл.

Если ученик набрал

7 баллов – очень высокий уровень

6-5 баллов – высокий уровень

4 балла - средний уровень

меньше 4 баллов – низкий уровень

1 вариант

1. Полное название нашей страны.

а) Российская федерация; б) Россия; в) Москва.

2. Почему нашу страну мы называет Отечеством?

а) это наш родной дом;

б) наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и защищали свою землю;

в) потому что родились и живём в ней.

3. Материальный мир – это…

а) информация из книг, журналов, СМИ;

б) вещи, предметы, явления природы, которые нас окружают;

в) явления природы, которые нас окружают.

4. Духовный мир – это…..

а) вещи и предметы;

б) знания и информация из различных источников, которые мы видим;

в) знания и информация из различных источников, отношения между людьми.

5. С духовным миром вы знакомитесь в школе на уроках при чтении учебников и дополнительной литературы – это называется…

а) миром знаний;

б) миром умений и навыков;

в) миром культуры.

6. Культурные традиции - это…

а) народные праздники;

б) богатства нашей многонациональной страны;

в) морально – этические нормы.

7. Как мы должны относиться к традициям своей Родины?

а) соблюдать все традиции;

б) уважать, гордиться;

в) кто как хочет.

Тест №1 по теме «Россия – наша Родина»

вариант

1.Полное название нашей страны:

а) Москва б) Российская Федерация в) Россия

2. Почему нашу страну мы называет Отечеством:

а) потому что родились и живём в ней.

б) это наш родной дом

в) наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и защищали свою землю

3. Духовный мир - это

а) знания и информация из различных источников, которые мы видим

б) знания и информация из различных источников, отношения между людьми

в) вещи и предметы

4.С духовным миром вы знакомитесь в школе на уроках при чтении учебников и дополнительной литературы - это называется:

а) миром знаний б) миром умений и навыков

в) миром культуры

5.Духовный мир отражается в человеке и образует:

а) состояние души

б) внутренний мир человека

в) интересы человека

6. Во внутреннем и внешнем мире есть:

а) только добро, красота, тепло, уют, любовь

б) только зло, ненависть, опасность

в) есть добро и зло, любовь и ненависть, красивое и безобразное

7.Человек в зависимости от состояния своего внутреннего мира может радоваться или огорчаться, быть спокойным или тревожным, создавать что-то нужное и новое. Это зависит от:

а) как ты наполняешь свой внутренний мир

б) как ты наполняешь свой внутренний мир и как строишь отношения с другими людьми

в) как ты относишься к окружающей тебя природе и людям

Тест №2 по теме « Что такое светская этика»

1. Что такое этика?

а) Это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

б) Это наука, которая изучает поступки и поведение людей.

в) Это наука, которая изучает правила хорошего поведения.

2. Кто был основателем этики?

а) Гегель;

б) Цицерон;

в) Аристотель.

3. Синоним к слову «мораль».

а) нравственность;

б) обычаи;

в) привычки.

4. Определи положительные черты человека.

а) трудолюбие; б) жадность; в) заботливость;

г) грубость; д) лживость; е) дружелюбие.

5. Определи отрицательные черты человека.

а) честность; б) трусость; в) зазнайство;

г) доброта; д) леность; е) вежливость.

6) Какой нет этики?

а) религиозной;

б) самостоятельной;

в) светской.

7) Что помогает делать светская этика?

а) обогащаться;

б) совершать добродетельные поступки;

в) узнавать новую информацию.

Тест №3 по теме «Культура и мораль»

1 вариант

1. Культура – это …

в) забота о здоровье.

2. Мораль – это …

а) культурные традиции;

б) верование людей;

3. Идеалы и жизненные ценности людей в государстве – это…

а) правовая культура;

б) политическая культура;

в) материальная культура.

4. Выбери пример материальной культуры.

а) семейные традиции;

б) архитектурные сооружения;

в) пословицы, поговорки.

5. Выбери пример духовной культуры.

6. Почему появилась потребность поддерживать хорошие поступки?

а) они помогают жить;

б) они помогают обогатиться;

в) что бы тебя хвалили.

7. Во все времена осуждалось…

Тест№3 по теме «Культура и мораль»

2 вариант

1. Мораль – это …

а) культурные традиции;

б) верование людей;

в) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

2. Культура – это …

а) культурное поведение людей;

б) материальные и духовные ценности;

в) забота о здоровье.

3.Выбери пример материальной культуры.

а) семейные традиции;

б) архитектурные сооружения;

в) пословицы, поговорки.

4. Выбери пример духовной культуры.

а) автомобиль; б) книги, журналы, газеты; в) воинский долг.

5. Идеалы и жизненные ценности людей в государстве – это…

а) правовая культура;

б) политическая культура;

в) материальная культура.

6. Во все времена осуждалось…

а) выполнение обещаний; б) помощь нуждающимся; в) предательство.

7. Почему появилась потребность поддерживать хорошие поступки?

а) они помогают жить;

б) они помогают обогатиться;

в) что бы тебя хвалили.

Тест №4 «Как я понимаю моральные нормы?»

1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца:

а) отпустить с миром;

б) отобрать всё имущество и посадить в тюрьму;

в) отрубить руки.

2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную собаку, то

а) забросаете живодеров камнями;

б) попросите отпустить собаку;

в) присоединитесь к ним.

3. Если для успешной сдачи контрольной вам понадобится обмануть учителя, то:

а) вы сделаете это;

б) вы этого не сделаете и получите « 2»;

в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку.

4. Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:

а) внимательно выслушаете и благодарите;

б) пропускаете мимо ушей, но делаете вид, что слушаете;

в) хамите в ответ.

5. Если кто – то в классе отлично учится и радуется жизни, то:

а) это доставляет вам неприятные ощущения;

б) у вас появляется желание унизить отличника;

в) вы радуетесь его успехам

6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:

а) испытываете неловкость;

б) просите изменить лексикон;

в) поддерживаете разговор в том же духе.

7. Если у вас просят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы:

б) спрашиваете «а что мне за это будет?»

в) выполняете просьбу с легкой душой.

8. Если вы, находясь с друзьями, видите пьяного на улице, то:

а) у вас возникает неприятное чувство;

б) не обращаете внимания;

в) смеётесь над ним.

Оценка ответов

Результаты

60 – 80 очков . У вас есть возможность прожить жизнь по-человечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере неплохо сочетаются моральные качества и готовность к действию для предотвращения зла.

33 – 59 очков . Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно получше разобраться в самом себе и не допускать«прорыва легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы этого не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях.

24 – 32 очка. Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем будущем,

поскольку у вас явно выраженный провал в понимании моральных норм и нормального человеческого поведения среди людей. Если не постараетесь круто изменить свою позицию – вас ждут большие неприятности, а ваших близких – переживания за вас.

Тест №5 по теме «Особенности морали»

1) Где записаны моральные нормы (правила)?

а) нигде; б) в законе; в) в энциклопедии.

2. Выбери качества, которые мораль одобряет.

а) смелость; б) трусость; в) верность;

г) предательство; д) правдивость; е) зазнайство.

3. За нарушение норм морали человек несёт ответственность перед:

а) установленным государственным законом;

б) родителями;

в) самим собой.

4. К нормам морали относятся:

а) умение пользоваться компьютером;

б) преданность и любовь к Отечеству;

в) умение красиво одеваться.

5. Задача морали –

а) оценивать поступки людей с точки зрения добра и зла;

б) осудить неправильное поведение человека;

в) выявить злых людей.

6. Какое поведение не соответствует моральным нормам?

а) вежливость; б) ответственность; в) грубость.

7. Мораль регулирует:

а) поступки и поведение человека в обществе;

б) трудовую деятельность человека;

в) общественное отношение.

Тест №6 по теме « Добро и зло»

1 вариант

1. Добро – это…

а) поступки, которые помогают преодолеть разобщённость между людьми, способность утверждению гуманности;

б) обязанность, которую необходимо выполнять вне зависимости от своих желаний;

в) поступки, которые мешают развиваться самому человеку и окружающим его людям.

2. Определи верное высказывание.

а) Доброта - это слабость.

б) Главная опасность зла в том, что оно выдаёт себя за добро.

в) Быть добрым в наше время немодно.

3.Зло – это…

а) обязанность, которую необходимо выполнять независимо от твоих желаний.

б) противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить.

в) поступки, которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людей.

4. Задача морального поведения человека.

а) не допускать зла и бороться с ним; б) не замечать зло;

в) делать добро с расчётом на награду.

5. Добрый поступок должен совершаться….

а) свободной волей; б) по принуждению; в) из-за страха наказания.

6. Какое слово лишнее?

а) душевность; б) равнодушие; в) жестокость.

7. Знания о добре и зле помогают людям….

а) получать желаемое; б) жить в мире; в) управлять людьми.

Тест№6 по теме « Добро и зло»

2 вариант

1.Зло - это…

а) Мысли, слова, дела, которые люди считают положительными, светлыми, хорошими, полезными, нужными для сохранения или продолжения жизни.

б) Противоположные добру мысли, слова, дела, которые люди считают плохими, тёмными, дурными, вредными, губительными для жизни.

в) Правила поведения, одобренные людьми и объясняющие, какие поступки считаются добрыми, а какие - злыми.

2. Выберите те поступки, которые общество осуждает.

а) опоздание в школу б) помощь другу

в) соблюдение режима дня г) невыполнение данного обещания

3. С какой точки зрения мораль рассматривает поступки человека?

а) страны, в которой живёт человек б) возраста человека

в) добра и зла г) времени, когда был совершён поступок

4. Что является последствием злых дел?

а) радость б) дружба

в) мирное сосуществование г) вражда

5. Как творят добрые дела?

а) в надежде на вознаграждение б) чтобы избежать наказания

в) бескорыстно и сознательно г) в надежде на похвалу

6. Что считается добрым поступком?

а) забыть о неприятной просьбеб) опоздать на интересную встречу

в) дать списать домашнее задание г) помочь соседу по парте разобрать задачу

7. Выбери те поступки, которые общество одобряет, с точки зрения добра и зла.

а)нежелание выполнять обещаниеб) уважение к родителям

в) неопрятность г) умение говорить правду

Тест №7 по теме «Добродетель и порок»

1. Положительное нравственное качество человека – это…

2. Недостаток нравственный, духовный; всё, что противно истине и добру. Всякое нравственное искажение, наклонность к худу - это…

а) порок; б) добродетель; в) лицемерие.

3. Отметь верное утверждение.

а) Моральное развитие человека как личности начинается с 16 лет, а до этого возраста он может совершать любые поступки.

б) Добродетель – это способность во всём поступать как тебе удобно.

в) Ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным.

4. Добродетельное поведение человека -это…

а) отказ от выбора;

б) сознательный выбор человека;

в) нежелание выбирать.

5. Признание ценностей других людей – это первый шаг к …

а) добродетельному поведению;

б) зависимости;

в) лидерству.

6) Определи «золотую середину»

а) вредность; б) угодничество; в) дружелюбие.

7. Две противоположные характеристики личности, по которым оценивают человека – это…

а) культура и мораль;

б) добро и зло;

в) добродетель и порок.

1 вариант

1. Способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества – это…

а) свобода; б) обязанность; в) безразличие.

2. Выбор между добром и злом – это…

3. Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами. Как ты поступишь?

а) пойду в магазин, куплю игрушки;

б) отнесу в полицию;

в) куплю много конфет и угощу своих товарищей.

4. Выбор между нравственным и безнравственным поведением зависит от…

б) от страха наказания;

в) от безразличия.

5. «Быть самим собой» - значит…

а) идти на поводу у других;

б) иметь собственное мнение;

6. Кто из героев сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» оказался в ситуации морального выбора?

а) Елисей; б) Чернавка; в) Царица.

7. Что такое моральный конфликт?

Тест №8 по теме «Свобода и моральный выбор человека»

2 вариант

Что такое свобода?

а) независимость

б) способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества

2. Моральный выбор - это...

а) выбор между добром и злом

б) обязанность уважать других людей

3. От чего зависит моральный выбор человека?

а) от друзей

б) от родителей

в) от самого человека

4. «Быть самим собой» - значит…

а) идти на поводу у других;

б) иметь собственное мнение;

в) говорить то, что чувствуешь.

5. Что такое моральный конфликт?

а) стремление к одной ценности разрушает другую;

б) человек, который осуществил выбор;

в) то, за что человек несёт ответственность

6. Выбор между добром и злом – это…

а) моральный долг; б) моральный выбор; в) моральная зависимость.

7. Выбор между нравственным и безнравственным поведением зависит от…

а) стойкости следования добродетели;

б) от страха наказания;

в) от безразличия.

Тест №9 по теме « Свобода и ответственность»

1 вариант

1. Свобода – это …

а) способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества;

б) отсутствие ответственности за совершённые поступки;

в) результат преодоления правил, навязанных обществом.

2 . Ответственность – это…

а) получение вседозволенности в обществе;

б) черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный выбор;

в) стремление оказывать помощь окружающим людям.

3. Что означает свобода выбора человека?

а) ограниченная свобода действий;

б) ответственность человека за решения;

в) бесконтрольное поведение.

4. За что ответственен человек?

а) за поведение окружающих;

б) за поступки родителей;

в) за свои поступки.

5. Сознательно совершённый поступок – это…

а) ошибка;

б) преднамеренность;

в) непреднамеренность.

6. Выбери дела, за которые отвечаешь только ты.

а) купить хлеб; б) построить завод; в) помыть посуду;

г) починить телевизор; д) хорошо учиться; г) написать книгу.

7. Отметь понятия, которые относятся к ответственному поведению.

Тест № 9 по теме « Свобода и ответственность»

2 вариант

1.Верны ли следующие суждения о свободе человека в обществе?

а) Свобода – это возможность поступать так, как хочется, руководствуясь всегда собственными желаниями

б)Свобода- это возможность осуществлять выбор целей и способов их достижения, сознавая ответственность за принятые решения

2. Способность и возможность делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями называется:

1) необходимостью 2) достоинством

3) свободой 4) ответственностью

3. За что ответственен человек?

а) за поведение окружающих;

б) за поступки родителей;

в) за свои поступки.

4. Отметь понятия, которые относятся к ответственному поведению.

а) уважение; б) угнетение слабого; в) признание равенства;

г) вседозволенность; д)нахождение компромисса; г) себялюбие.

5 .Ребенок разбивает нечаянно вазу. Должен ли он нести за это ответственность?

а) Это действие не будет наказано;

б) Это оплошность, за которую он не несет ответственность;

в) Это непреднамеренный поступок, за который придется ответить;

г) Это преднамеренное действие, за которое нужно ответить.

6. Укажите те вопросы, которые должен задать себе человек, который совершает свободный выбор действий.

а) Какой будет моя награда?

б) Не нанесу ли я вреда?

в) Напишут ли об этом в газетах?

г) К каким последствиям приведет мой поступок?

7.Что означает свобода выбора человека?

а) Бесконтрольное поведение;

б) Ограниченная свобода действий;

в) Ответственность человека за решения;

г) Абсолютная свобода действий.

1 вариант

1. Что такое моральный долг?

а) семейные традиции;

б) боязнь наказания;

в) осознание необходимости выполнять общечеловеческие нормы.

2. Почему добродетельный человек помогает людям?

а) рассчитывает на награду;

б) боится наказания;

в) считает, что так надо.

3. Какова моральная обязанность человека в обществе?

а) жить в своё удовольствие;

б) уважать других людей и их права;

в) иметь много друзей.

4. Благодарность – это…

а) моральная обязанность;

б) человеческая слабость;

в) получить похвалу.

а) принуждение;

в) обязанность.

6) Укажи, что не относится к моральным обязанностям.

б) не помогать родителям;

а) Ж.Ж.Руссо; б) Конфуций;

в) Аристотель.

Тест №10 по теме « Моральный долг»

2 вариант

1.Что такое моральный долг?

а)государственный закон

б) принуждение общества

в) осознание человеком необходимости выполнять нормы общества

г) семейная традиция

2.Почему человек долга выполняет свои обязательства?

а)рассчитывает на вознаграждение

б) так поступают все

в) убеждён в необходимости выполнения своих обязанностей

г) боится наказания

3.Какова моральная обязанность человека в обществе?

а)выбрать определённую профессию

б) жить только в крупном городе

в) иметь много друзей

г) уважать других людей и их права

4. Благодарность – это…

а)все ответы верны

б) способ получить похвалу от родителей

в) признак неуверенности в себе

г) моральная обязанность

а) Ж.Ж.Руссо;

б) Конфуций;

в) Аристотель.

6. Осознание человеком необходимости исполнения моральных норм – это…

а) принуждение;

в) обязанность.

7. Укажи, что не относится к моральным обязанностям.

а) уважать права других людей;

б) не помогать родителям;

в) бескорыстно помогать людям.

Тест №11 по теме «Справедливость»

1. Справедливость – это…

а) черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный выбор;

б) моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ. наград и наказаний, доходов.

в) обязанность, которую необходимо выполнять вне зависимости от своих желаний.

2. Что значит быть справедливым?

а) избегать в своих действиях зла;

б) бороться с пороками;

в) признавать правоту других людей.

3. Чем может быть вознаграждён справедливый поступок?

а) удостоверением; б) похвальной грамотой; в) благодарностью людей.

4. Чем может быть наказан несправедливый поступок?

а) осуждением; б) ограничением прав человека; в) удалением из семьи.

5. Признак соразмерности в моральных правилах означает, что…

а) поступок должен быть оценён по заслугам;

б) наказание должно быть больше вознаграждения;

в) наказание должно быть меньше вознаграждения.

6. Справедливость требует….

а) соблюдения прав других людей, не допускает унижения достоинств личности;

б) безоговорочному подчинению другим людям;

в) отстаивать только своё мнение.

7. За одинаковые поступки люди должны получать равные награды и наказание, в этом принцип….

а) справедливости; б) несправедливость; в) сознательности.

Тест №12 по теме « Альтруизм и эгоизм»

1. Что в переводе с латинского означает «альтруизм»?

б) другой;

в) совместный.

2. Кому принадлежат слова «Хороший человек тот, кто делает большие и благородные дела, даже если он при этом рискует всем»?

а) Цицерону;

б) Аристотелю;

в) Плутарху.

3. Поведение, направленное на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или общества – это…

а) эгоизм;

б) альтруизм;

в) дружба.

4. Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами – это…

а) эгоизм;

б) альтруизм;

в) дружба.

5.Что свойственно разумному эгоизму?

а) содействие общему благу;

б) забота об обществе;

в) забота о близких людях.

6. Кто из сказки Ш. Перро «Золушка» является альтруистом?

а) Золушка; б) Принц; в) Мачеха.

7. Что может быть недостатком альтруизма?

а) помощь незнакомым людям;

б) забвению своих ближних;

в) отказ в помощи людям.

Тест №13 по теме: «Диагностика личностной установки “альтруизм – эгоизм”

Шкалы: альтруизм, эгоизм

Назначение теста

Методика нацелена на изучение социально-психологической установки личности, способствует выявлению альтруизма.
Инструкция
Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них “да” или “нет”, исходя из имеющейся у вас тенденции поведения в данной ситуации.

Диагностика личностной установки “альтруизм – эгоизм”

Вам часто говорят, что вы больше думаете о других, чем о себе?

Вам легче просить за других, чем за себя?

Вам трудно отказать людям, когда они вас о чем-нибудь просят?

Вы часто стараетесь оказать людям услугу, если у них случилась беда или неприятности?

Для себя вы делаете что-либо с большим удовольствием, чем для других?

Вы стремитесь сделать как можно больше для других людей?

Вы убеждены, что самая большая ценность в жизни – жить для других людей?

Вам трудно заставить себя сделать что-то для других?

Ваша отличительная черта – бескорыстие?

Вы убеждены, что забота о других часто идет в ущерб себе?

Вы осуждаете людей, которые не умеют позаботиться о себе?

Вы часто просите людей сделать что-либо из корыстных побуждений?

Ваша отличительная черта – стремление помочь другим людям?

Вы считаете, что сначала человек должен думать о себе, а потом уже о других?

Вы обычно много времени уделяете своей особе?

Вы убеждены, что не нужно для других сильно напрягаться?

Для себя у вас обычно не хватает ни сил, ни времени?

Свободное время вы используете только для своих увлечений?

Вы можете назвать себя эгоистом?

Вы способны приложить максимальные усилия лишь за хорошее вознаграждение?

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту
Проставляется по 1 баллу при ответах “да” на вопросы 1, 4, 6, 7, 9, 13,17 и ответах “нет” на вопросы 5, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. Затем подсчитывается общая сумма баллов.
Ответ "Да" 1 4 6 7 9 13 17 2
Ответ "Нет" 5 8 10 12 14 16 18 20
Чем набранная сумма баллов больше 10, тем в большей степени у субъекта

выражен альтруизм, желание помочь людям. И наоборот, чем сумма баллов меньше 10, тем больше у субъекта выражена эгоистическая тенденция.

Тест №14 по теме «Дружба»

1. Как называются отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах?

а) обожание;

б) любовь;

в) дружба.

2. Выберите основную черту дружбы.

а) избирательность;

б) обязанность;

в) подчинение.

3. Кого себе выбирает человек?

а) соседей;

б) друзей;

в) родителей.

4. При соблюдении какого правила, может быть, настоящая дружба?

а) уважение друг друга;

б) друг обязан мне всем;

в) дружи только со мной.

5. Кому принадлежат слова « Дружба кончается там, где начинается недоверие»

а) Д. Аддисон;

б) Цицерон;

в) Л.А.Сенека.

6. Дружбы среди людей не может быть:

а) без умения уступать друг другу;

б) без лжи и обмана;

в) без большого количества денег.

7. Какими качествами обладает настоящий друг?

а) доброта; б) лицемерие; в) зависть;

г) честность; д) трусость; е) понимание.

Тест №15 «Хороший ли ты друг?»

Пройди несложный тест и узнай, каким другом ты выглядишь со стороны.

1.Твой друг попал в очень неловкую, но смешную историю. Припомнишь ли ты ему это?

А. Расскажу всей компании, посмеёмся вместе.

Б. Расскажу, но не буду говорить, с кем именно это случилось.

В. Никому не скажу.

2. Друг случайно разбил кружку у тебя в гостях. Как ты поступишь?

А. Попросишь принести тебе новую.

Б. Рассердишься на него.

В. Скажешь, что ничего страшного в этом нет.

3.Твой лучший друг общается с вашим одноклассником, которого вы недолюбливаете. Как будешь вести себя?

А. Перестану дружить с ним.

Б. Скажу, чтобы он выбрал: либо я, либо тот другой.

4. Как думаешь, настоящий друг должен:

А. Рассказывать только хорошее, а плохое держать при себе.

Б. Иногда рассказывать о своих делах.

В. Делиться с тобой всем.

5. Как ты считаешь, твой друг:

А. Должен равняться на тебя.

Б. Служить тебе примером для подражания.

В. Такой же, как и ты, весёлый и интересный человек.

6.Твой друг забыл дома деньги на обед. Как ты поступишь?

А. Ничего не сделаю, не надо быть таким забывчивым.

Б. Одолжу ему денег.

В. Поделюсь своим обедом.

Посчитай, каких ответов у тебя получилось больше.

Если А . Если у тебя есть хорошие друзья, то тебе очень повезло. Потому что с таким, как ты, бывает очень сложно общаться. Ты думаешь прежде всего о своей выгоде и не готов на подвиги ради друга. С такими отношениями завести новых друзей тебе будет очень сложно.

Если Б. У тебя есть несколько хороших друзей, но ты не очень – то интересуешься их проблемами. Вы весело проводите время, но если что-то случится, не факт, что сможете поддержать друг друга в беде. Помни: настоящие друзья умеют и радоваться, и грустить вместе.

Если В. Ты по – настоящему хороший друг – понимающий, заботливый и надёжный. Поэтому можешь быть уверен, что друзья всегда придут к тебе на помощь. С тобой легко подружиться, только помни, что люди бывают разные, и не стоит тратить время на тех, кто не дорожит понятием «дружба».

Тест №16 по теме « Что значит быть моральным»

1. Задача светской этики состоит в том, что…

а) освободить человека от ответственности;

б) предоставить возможность самостоятельного выбора;

в) научить хитрить.

2. Выбери действие, которое нельзя отнести к добродетельным .

а) благотворительность; б) щедрость; в) терпение;

г) жадность; д) мужество; е) дружелюбие.

3. При каких условиях возможно ответственное поведение личности?

а) непреднамеренность поступка;

б) человек отдаёт отчёт в последствиях своих действий;

в) человек не несёт ответственности за результаты своего выбора.

4. Как называется отсутствие стремления к личной выгоде, наживе?

а) бескорыстие;

б) щедрость;

в) избирательность.

5. Стать добрым человек может:

а) по приказу родителей;

б) с помощью других людей;

в) живя так, как ему захочется.

6. От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?

а) условий выбора;

б) ситуации выбора;

в) стойкости характера.

7. Как светская этика отвечает на вопрос: «Что значит быть моральным?»?

а) не дает готовых ответов;

б) учит осуществлять моральный выбор;

в) учит быть справедливым.

1 вариант

1.

а) Этика,

б) Мораль,

2.Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

а) Этика,

б) Мораль,

3.Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности.

а) Этика,

б) Мораль,

4.Выражает стремление человека к добру.

а) Добродетель,

б)Порок,

в)Свобода

5.Действие, результатом которого оказывается причинение зла себе и другим людям.

а) Добродетель,

б)Порок,

в)Свобода

6.Способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества.

а) Добродетель,

б)Порок,

в)Свобода

7.Способность человека отвечать за собственный свободный выбор

а) Ответственность,

б)Справедливость,

в)Альтруизм

ключ: 1а, 2б, 3в, 4а, 5б, 6в, 7а

Тест №17 по теме: «Итоговый урок за 1 полугодие»

2 вариант

1.Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград, наказаний, доходов и т.п.

а) Ответственность,

б)Справедливость,

в)Альтруизм

2.Нравственная жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей или общих целей.

а) Ответственность,

б)Справедливость,

в)Альтруизм

3.Отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.

а) Справедливость,

б)Альтруизм,

в)Дружба

4.Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

а) Этика,

б) Мораль,

5.Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности.

а) Этика,

б) Мораль,

6.Способность человека отвечать за собственный свободный выбор

а) Ответственность,

б)Справедливость,

в)Альтруизм

7. Наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

а) Этика,

б) Мораль,

ключ: 1б. 2в, 3в, 4б, 5в, 6а, 7а

1 вариант

1. Потомки общего предка – это…

б) страна;

в) область.

2. Что не относится к символам рода?

а) фамилия;

в) место жительства.

3. Что означает фамилия человека?

а) его отношение к обществу;

б) его родовое происхождение;

в) место в обществе.

4. Где можно увидеть место человека в семье?

а) в родословной;

б) на фотографии;

в) в библиотеке.

5. Нравственные отношения в семье – это…

а) совместный просмотр телепередач;

б) уважение и любовь к своим близким, готовность им помочь;

в) выполнение всех запросов ребёнка.

6. Благодаря чему складываются нравственные отношения в семье?

в) поддержки государства.

7. Выполнение семейных обязанностей связано с понятием….

а) ответственность;

б) вежливость;

в) поощрение.

Тест №18 по теме «Род и семья – исток нравственных отношений»

2 вариант

а) построить дом, посадить дерево, дать жизнь детям;

б) быть достойными гражданами своей страны;

в)дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия жизни.

2. Выполнение семейных обязанностей связано с понятием….

а) ответственность;

б) вежливость;

в) поощрение.

3.Где можно увидеть место человека в семье?

а) в родословной;

б) на фотографии;

в) в библиотеке.

4. Что означает фамилия человека?

а) его отношение к обществу;

б) его родовое происхождение;

в) место в обществе.

5. Что не относится к символам рода?

а) фамилия;

в) место жительства.

6. Потомки общего предка – это…

б) страна;

в) область.

7. Благодаря чему складываются нравственные отношения в семье?

а) любви её членов друг к другу;

б) большому семейному достатку;

в) поддержки государства

1 вариант

1. Что такое поступок?

а) это непосредственное выражение морали;

б) воздержание от действий;

в) умение показать себя в обществе.

2. Чем определяется нравственный поступок?

а) стремление к победе;

б) тем, что подсказывает сердце;

в) понравиться окружающим.

3. Почему может произойти нравственный поступок?

а) желание помочь ближнему;

б) ради благодарности;

в) заставили родители.

а) свободной волей;

б) по принуждению;

в) по привычке;

5. Нравственный поступок предполагает…

а) моральный выбор;

б) совет товарищей;

в) государственный закон.

6. Какие поступки нравственны?

7. Что не является признаком нравственного поступка?

а) мотив; б) цель;

в) само действие; г) повтор.

Тест №19 по теме «Нравственный поступок»

2 вариант

1.Чем определяется нравственный поступок?

а) тем, что подсказывает сердце; б)волей к борьбе;

в)стремлением быть первым; г)высокими умственными способностями.

2. С чего может начинаться нравственный поступок?

а) с чувства сопереживания кому-либо;

б) со стремления подарить радость;

в) с желания помочь людям; г)все варианты верны.

3. Укажи мотив нравственного поступка.

а) дружить с тем, у кого много денег, чтобы иметь больше вещей;

б) списать у одноклассника домашнюю работу, чтобы получить «отлично»;

в) унизить соперника на соревновании, чтобы победить;

г) навестить больного друга, чтобы ему стало радостно.

4. Маленький Миша потерял любимую игрушку и заплакал. Нравственная цель - помочь Мише, проявить участие к его проблеме.

Каково средство достижения этой цели?

а) объяснить Мише, что плакать плохо, и что непослушных детей забирает Бармалей и увозит в Африку;

б) позвать на помощь взрослых;

в) найти похожую игрушку у других детей и хитростью забрать у них, а потом передать Мише;

г)сказать Мише добрые, сердечные, ласковые слова, попробовать переключить его внимание на что-то другое, может быть, поиграть с ним вместе.

5.Почему может произойти нравственный поступок?

а) желание помочь ближнему;

б) ради благодарности;

в) заставили родители.

6.Нравственный поступок предполагает…

а) моральный выбор;

б) совет товарищей;

в) государственный закон.

7. Какие поступки нравственны?

а) ударить собаку; б) пожалеть младшего брата;

в) взять чужую; г) посадить дерево;

д) посмеяться над упавшим другом; е) помочь бабушке с уборкой.

Тест №20 “Отношение к нравственным нормам поведения”

Инструкция:
Определите свое отношение к нравственным нормам поведения (ответственности, коллективестической направленности, самокритичности, принципиальности, чуткости, справедливости).
Ниже дано описание различных жизненных ситуаций. Как бы вы поступили, оказавшись в каждой из них? Из предложенных ответов выберите тот, который совпадает с вашей точкой зрения (запомните, под какой он буквой, или запишите вариант).

1. Во время каникул, когда вы собрались ехать отдохнуть, классный руководитель неожиданно попросил помочь привести в порядок учебный кабинет. Как вы поступите?

а. Скажите, что согласны помочь, и отложите свой отъезд.
б. Соберете ребят и вместе с ними сделаете всю работу за один день.
в. Пообещаете выполнить работу после возвращения.
г. Посоветуете привлечь на помощь того, кто остается в городе.
д. Или...

2. Вам дали поручение, которое вам не по душе, но его выполнение срочно необходимо коллективу. Как вы поступите?

а. Добросовестно выполните поручение.
б. Привлечете к выполнению поручения товарищей.
в. Попросите дать вам другое, более интересное для вас поручение.
г. Найдете повод для отказа.
д. Или...

3. Вы случайно услышали, как группа одноклассников высказывала справедливые, но неприятные замечания в ваш адрес. Как вы поступите?

а. Постараетесь объяснить ребятам свое поведение.
б. Переведете разговор в шутку, но постараетесь поскорее исправить те недостатки, о которых шла речь.
в. Сделаете вид, что ничего не слышали.
г. Скажете ребятам, что они сами не лучше вас, особенно потому, что говорят о вас в ваше отсутствие.
д. Или...

4. В трудовом лагере во время прополки овощей у вас на руках образовались болезненные мозоли. Как вы поступите?

а. Будете, превозмогая боль, выполнять норму, как все.
б. Обратитесь к друзьям с просьбой помочь выполнить норму.
в. Попросите освободить вас от этой работы и перевести на другую.
г. Оставите работу незаконченной и пойдете отдыхать.
д. Или...

5. Вы стали свидетелем того, как один человек незаслуженно обидел другого. Как вы поступите?

а. Потребуете от обидчика извинений в адрес пострадавшего.
б. Разберетесь в причинах конфликта и добьетесь его устранения.
в. Выразите соболезнования тому, кого обидели.
г. Сделаете вид, что вас это не касается.
д. Или...

6. Случайно, не желая того, вы нанесли небольшой ущерб или причинили зло другому человек. Как вы поступите?

а. Сделаете все возможное для устранения зла, ущерба.
б. Извинитесь, объясните пострадавшему, что не хотели этого
в. Постараетесь, чтобы никто не заметил нанесенного вами ущерба, сделаете вид, что вы не виноваты.
г. Свалите вину на того, кто пострадал: пусть не лезет, сам виноват.
д. Или...

Если в ваших ответах варианты

“а” , то это свидетельствует об активном, устойчивом, положительном отношении к соответствующим нравственным нормам;

если “б” - это отношение активное, но недостаточно устойчивое (возможны компромиссы);

если “в” - отношение пассивное и недостаточно устойчивое;

“г” - отношение отрицательное, неустойчивое.

Тест №21 по теме «Золотое правило нравственности»

1. Какая из предложенных пословиц отвечает золотому правилу нравственности?

а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

2. Почему в жизни важно следовать золотое правило нравственности?

а) потому что это закон государства;

б) потому что в школе за его соблюдение хорошие оценки;

в) в этом правиле заключается добро человеческих отношений.

3. Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

а) задуматься о своих поступках;

б) любить самого себя;

в) любить людей как самого себя.

4) Какое чувство мешает придерживаться золотому правилу нравственности?

а) жалость;

в) уважение.

5) Почему золотое правило нравственности помогает в жизни?

а) Потому что даёт людям добро и радость.

б) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.

в) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

6) Когда было сформулировано золотое правило нравственности?

а) в 16 веке; б) в 17 веке; в) в 18 веке.

7) Отметь словосочетания связанные с золотым правилом нравственности.

а) играть на пианино; г) делиться с другом;

б) поддерживать товарища; д) ходить на рыбалку;

в) Бегать по дороге; е) Отзываться на чувства окружающих

Тест№22 по теме «Стыд, вина и извинение»

1 вариант

1. Подавленное душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми – это …

в) тяжесть.

2. Переживание человека по поводу несоответствия нормам, невыполнения долга перед самим собой – это…

3. Что не может вызывать у человека чувство стыда?

в) помощь.

4. Что нужно сделать, чтобы избавиться от чувства вины?

а) быть великодушным;

б) простить;

в) извиниться.

5. Умение прощать – это…

а) свойство сильных людей;

б) свойство слабых людей;

в) свойство неуверенных людей.

6. На душе становится легче, когда тебя…

а) прощают; б) наказывают; в) унижают.

7. Раскаяться - значит….

а) принять решение не повторять свои ошибки;

б) затаить обиду;

в) заплатить деньги за нанесённую обиду.

Тест №22 по теме «Стыд, вина и извинение»

2 вариант

1.Какова главная задача рода и семьи?

а) построить дом, посадить дерево, дать жизнь детям

б)быть достойными гражданами своей страны

в) дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия жизни

2. "Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе". Это…

а) умение управлять своими эмоциями

б) золотое правило нравственности

в) нравственный поступок

3. Стыд - это …

а) ответственность перед собой

4. Вина - это …

а) великодушное отношение к людям

б) тяжелое, подавленное душевное состояние, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми

в) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой

5. Раскаяние - это …

а) решение не повторять свои ошибки

б) решение повторять свои ошибки

в) переживание человека по поводу своего несоответствия нормам перед самим собой

6. Чтобы избавиться от чувства вины, надо:

а) Найти нового друга.

б) Забыть о плохом поступке.

в) Извиниться перед тем, кого обидел.

7. Если человек прощает других, то:

а) Он заслуживает наказания.

б) Этот человек просто очень глупый.

в) Его тоже будут прощать.

г) Этот человек слабый и беспомощный.

Тест №23 по теме «Честь и достоинство»

1. Достойные уважения и гордости моральные качества личности.

б) совесть;

в) достоинство.

2. Осознание своих прав, своей моральной ценности и уважения к себе – это…

б) совесть;

в) достоинство.

3. Человек достоин уважения потому, что …

а) он лучше всех;

б) отличает добро от зла;

в) умеет красиво одеваться.

4. Выбери верное высказывание о чести и достоинстве.

а) Честь и достоинство – слова, которые сегодня ничего не значат.

б) Человек должен выставлять напоказ свои лучшие качества, чтобы его оценили по достоинству.

в) Самое мудрое – это сохранять достоинство даже тогда, когда имеется сильный соблазн поступить иначе.

5. Честным человеком можно назвать того, который…

а) не признаёт своих ошибок;

б) обладает нравственными качествами и проявляет их в своём поведении;

в) умеет незаметно обмануть.

6. Достоинство не связано с …

а) порядочностью;

б) скупостью;

в) справедливостью.

7. Честь - это награда, присуждаемая за …. (Аристотель)

а) добродетель; б) гордость; в) знания.

Тест №24 по теме «Совесть»

1. Что такое совесть?

а) Чувство удовлетворённости за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

б) Переживание осуждение или одобрения собственного поступка, даже если он только задуман.

в) Подавленное душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми.

2. Что помогает человеку поступать хорошо, правильно?

а) культура; б) совесть; в) ответственность.

3. Совестливый – это тот …

а) кого ругает учитель;

в) кто ругается.

4. Про совесть нельзя сказать, что…

а) это стыд перед собой;

б) это наш внутренний судья;

в) средство достижения желаемого.

5. Самое трудное для человека:

а) быть честным по отношению к окружающим людям;

б) быть честным по отношению к своим сверстникам;

в) быть честным по отношению к самому себе.

6. Найди конец пословицы: Говори по делу,…

а) живи по совести;

б) служи примерно;

в) живи в достатке.

7. Выбери поступок, который связан с понятием совесть.

а) купить хлеб вне очереди;

б) извиниться за нанесённую обиду;

в) подразнить собаку.

Тест №25 по теме «Нравственные идеалы»

1 вариант

1. Герои, защищавшие русские земли и русский народ от нашествий врагов или от злой нечисти.

а) богатыри;

б) хлеборобы;

в) спортсмены.

2. Человеческое качество не присущее богатырям.

а) мужество;

в) хвастовство.

3. Кому принадлежит заслуга в провозглашении правил честного поединка?

а) спортсменам;

б) богатырям;

в) героям.

4. Важнейшая добродетель воинской дружины - ….

а) находчивость;

в) верность.

5. Самоотверженный, благородный тяжеловооружённый конный воин –это…

а) синьор;

б) рыцарь;

в) всадник.

6. Кем изначально считался мужчина благородного происхождения?

а) джентльменом;

б) рыцарем;

в) богатырём.

7. Как называлась замужняя женщина аристократического круга?

а) дама; б) леди; в) госпожа.

Тест№25 по теме «Нравственные идеалы»

2 вариант

1.Кого в Древней Руси называли богатырями?

а) богатых людей

б) смелых и сильных защитников Отечества

в) спортсменов

2.В чем огромная заслуга богатырей?

а) провозгласили правила честного поединка

б) провозгласили правила этикета

3.Как называется тяжелый панцирь, сплетенный из металлических колец?

б) кольчуга

4.Как называется картина Виктора Васнецова?

а) «Три богатыря»

б) «Богатырская застава»

в) «Богатыри»

5. Важнейшая добродетель воинской дружины - ….

а) находчивость;

в) верность.

6. Как называлась замужняя женщина аристократического круга?

а) дама; б) леди; в) госпожа.

7. Кем изначально считался мужчина благородного происхождения?

а) джентльменом;

б) рыцарем;

в) богатырём.

Тест №26 по теме «Образцы нравственности в культуре Отечества»

1. В чём выражается нравственное отношение к Отечеству?

а) в проживание на территории страны;

б) в любви к своему народу;

в) в получении информации.

2. Кто не относится к нормам-образцам нравственного поведения?

а) труженик; б) потребитель; в) патриот.

3. Трудолюбивый человек, который своим трудом создаёт материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны – это …

а) патриот;

б) труженик;

4. Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги – это …

а) патриот;

в) коллективист.

5. Защитник Отечества – это …

а) труженик;

в) коллективист.

6. Человек, который заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным – это …

а) патриот;

б) труженик;

в) коллективист.

7. С чего начинается коллектив?

а) с подарков друг другу;

б) к угодничеству перед сильным;

в) с золотого правила нравственности.

Тест №27 по теме «Этикет»

1 вариант

1.

б) эстетика;

в) этикет.

2. Слово «этикет» появилось в:

а) России;

б) Франции;

в) Англии.

3. Каким должен быть культурный человек?

а) вежливым;

б) модным;

в) взрослым.

4. Где важно соблюдать правила этикета?

б) в школе;

в) на улице.

5. Если вы дали обещание, то нужно:

а) забыть о нем;

б) выполнить его;

в) передать кому-то другому.

6. Если вы причинили кому-то неудобство, нужно:

а) извиниться;

б) не извиняться;

в) сказать «Сам виноват».

7. Речь человека отражает:

а) намерения и желания;

б) внутренний мир;

в) эмоции и поступки.

Тест №27 по теме «Этикет»

2 вариант

1. Каким должен быть культурный человек?

а) вежливым; б)опрятным; в)благородным;

г)все перечисленное;

д)ничего из перечисленного.

2. Где важно соблюдать правила этикета?

а) дома; б)в школе; в)на улице;

г)в транспорте; д)везде.

3. Как нужно обращаться к взрослому человеку?

а) на Вы; б)на ты; в) на Вы или по имени отчеству;

г) на ты и по имени;

д) все перечисленное;

е)ничего из перечисленного.

4. Если вы дали обещание, то нужно:

а) забыть о нем; б)выполнить его;

в)предупредить, если не сможешь выполнить;

г)передать кому-то другому;

д)все перечисленное; е) ничего из перечисленного.

5. Если вы причинили кому-то неудобство, нужно:

а) извиниться;

б)не извиняться;

в)сказать "Сам виноват";

г)сказать "Куда ты лезешь";

6. Как называют правила хорошего поведения?

а) этика; б) эстетика; в) этикет.

7. Речь человека отражает:

а) намерения и желания; б) внутренний мир;

в) эмоции и поступки.

Тест №28 по теме «Семейные праздники»

1. Веселье, торжество, которое устраивается по какому – либо поводу – это… а) праздник; б) собрание; в) педсовет.

2. Традиция выделять определённые дни для праздничных торжеств возникла у людей …

а) в древности;

б) в 1861 году;

в) в средние века.

3. Укажи государственный праздник.

а) День Победы;

б) день рождения;

в) День учителя.

4. Укажи общественный праздник.

а) Международный женский день;

б) свадьба;

в) День города.

5. Укажи семейный праздник.

а) свадьба;

б) День России;

в) День медицинского работника.

6. Каждый праздник имеет свой порядок проведения – это…

а) расписание;

б) ритуал;

а) День Победы;

б) День народного единства;

в) День Государственного флага России.

Тест №29 по теме «Жизнь человека – высшая нравственная ценность»

1. Высшая ценность для человека – это…

а) его жизнь; б) его семья; в) его привычки.

2. Обеспечить жизнь без войны – задача…

а) самого человека;

б) народа;

в) государства.

3. Когда человек утверждается как личность?

а) в процессе всей жизни;

б) при рождении;

в) уходя на пенсию.

4. От чего зависит счастье родителей?

а) от количества детей;

б) от благополучия детей;

в) от образования детей.

5. Кому принадлежат слова «Кто не ценит жизнь, тот не достоин её»

а) Леонардо да Винчи;

б) Сенеке;

в) Цицерону.

6. Определи ценность, которая не так важна для человека.

а) здоровье;

б) образование;

в) красота.

7. Почему Россия и другие страны решают демографические проблемы?

а) от этого зависит армия государства;

б) от этого зависит развитие страны;

в) от этого зависит уровень жизни.

Тест №30 «Твоё отношение к жизни»

1. Стараешься ли ты откладывать свои дела на завтра?

А-никогда,

Б-иногда,

В-часто,

Г-всегда

2. Если можно ничего не делать, стремишься ли ты к этому?

А-никогда,

Б-иногда,

В-часто,

Г-всегда

3. Стараешься ли ты придумать оправдание, чтобы не делать то, что нужно?

А-никогда,

Б-иногда,

В-часто,

Г-всегда

4. Сколько времени ты проводишь за компьютером ?

А-до 1 часа в день;

Б-от 1 до 2,5;

В-от 2,5 до 4 часов;

Г-больше 4 часов в день

5. Является ли твой лучший друг / подруга человеком, «ворующим» чужое время?

А-нет,

Б-иногда,

В-часто,

Г-постоянно

Баллы: А=1 балл, Б=3 балла, В=5 баллов, Г=7 баллов

До 15 баллов.

Тебе есть чем гордиться. Ты целеустремленный, деятельный человек. Тебя ждет интересная жизнь.

От 16 до 25 баллов.

Тебе есть над чем работать. Нужны срочные меры для приведения в порядок твоего образа жизни. Постарайся тратить время на дело, иначе в будущем могут быть проблемы с учебой, работой, зарплатой и даже, друзьями.

Более 25 баллов.

Нужно серьезно задуматься над своим будущим.

У тебя, скорее всего, уже сейчас имеются сложности с родителями и школой. И если ты не изменишь свое отношение ко времени и делу, то главные сложности еще впереди.

Тест №31 по теме «Любовь и уважение к Отечеству»

1. Любовь к Родине проявляется…

а) в уважение к традициям предков;

б) в использовании природных ресурсов;

в) в пользование льготами.

2. Как мы должны относиться к традициям своей Родины?

а) соблюдать все традиции;

б) кто как хочет;

в) уважать, гордиться, беречь.

3. Что вы вносите в понятие «народы России»?

а) все люди на Земле;

б) люди всех национальностей, живущих в Москве;

в) люди, живущие в России.

4. Светская этика утверждает, что одна из основ жизни человека – это…

а) уважение прав человека;

б) подчинение себе других;

в) любовь к самому себе.

5. Что является основой жизни?

б) любовь;

в) богатство.

6. Культура нашей страны, уважение и любовь к Отечеству – это…

а) духовные традиции;

б) религиозные традиции;

в) семейные традиции.

7. Когда человек остаётся человеком?

а) пока заботится о себе;

б) пока заботится о других;

в) пока живёт.

Авторы: Савченко Ксения Владимировна Доцент кафедры преподавания русского языка и литературы Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, автор УМК «Основы религиозной культуры и светской этики» Шапошникова Татьяна Дмитриевна Кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института истории и теории педагогики РАО Емельянова Татьяна Валентиновна

Методические пособия

Начальное общее образование

Линия УМК Т. Д. Шапошниковой. ОРКСЭ (4-5)

Пособие адресовано учителям, работающим по учебнику . Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

В пособии рассмотрены наиболее сложные вопросы содержания нового предмета, межмодульные и межпредметные связи, возможности курса в решении задач социализации и воспитания школьников, организации внеурочной деятельности. Учителю предлагается также тематическое планирование.

Содержание

1. Введение
2. Методический комментарий к поурочным разработкам
3. Тематическое планирование
4. Поурочные разработки
   • Раздел 1. Знакомство с новым предметом
     • – Урок 1. Россия - наша Родина
     • – Урок 2. Духовные ценности человечества. Культура. Религия
   • Раздел 2. Знакомство с основами этики
     • – Урок 3. Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике
     • – Урок 4. Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность
   • Раздел 3. Этические учения о добродетелях
     • – Урок 5. Что такое добродетель
     • – Урок 6. Учение Аристотеля о добродетелях
     • – Урок 7. Нравственные качества
     • – Урок 8. Терпение и терпимость
   • Раздел 4. Этика о нравственном выборе
     • – Урок 9. Не совсем обычный урок. Суд над Сократом
     • – Урок 10. Убеждения
     • – Урок 11. Нравственный выбор
     • – Урок 12. Совесть. Долг
     • – Урок 13. Ответственность
     • – Урок 14. Этика о воспитании самого себя
   • Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве
     • – Урок 15. Справедливость
     • – Урок 16. Государство, основанное на справедливости
     • – Урок 17. Современное государство. Государственные праздники
   • Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни
     • – Урок 18. Нравственный закон. Десять заповедей
     • – Урок 19. Заповеди любви
     • – Урок 20. Любовь - основа жизни
     • – Урок 21. Прощение
   • Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу
     • – Урок 22. Древнегреческие мыслители о дружбе
     • – Урок 23. Этика об отношении к другим людям и самому себе
     • – Урок 24. Мысли и поступки. Слова и речь
     • – Урок 25. Милосердие
     • – Урок 26. «Золотое правило нравственности»
   • Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам
     • – Урок 27. Нравственные законы в современном мире
     • – Урок 28. Проявление человеколюбия. Жизнь Альберта Швейцера
     • – Урок 29. Этическое учение Л. Н. Толстого
     • – Урок 30. Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»
5. Список использованной литературы
6. Список рекомендуемой литературы

Основы светской этики. 4-5 классы. Бондаренко Л.И., Перов В.Ю.

М. : 2010 - 63 с.

Учебное пособие знакомит учащихся с основами светской этики. Что такое добро и зло, добродетель и порок, альтруизм и эгоизм? Что значит быть моральным? В этих и других вопросах поможет школьникам разобраться светская этика. Учащиеся узнают о том, что такое настоящий друг, честь и достоинство, стыд и совесть, этикет, и о многом другом. Светская этика даст знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.

Формат: pdf

Размер: 12,9 Мб

Скачать: yandex.disk

Содержание
Урок 1. Россия - наша Родина 4
Урок 2. Что такое светская этика 6
Урок 3. Культура и мораль 8
Урок 4. Особенности морали 10
Урок 5. Добро и зло 12
Урок 6. Добро и зло 14
Урок 7. Добродетель и порок 16
Урок 8. Добродетель и порок 20
Урок 9. Свобода и моральный выбор человека 22
Урок 10. Свобода и ответственность 24
Урок 11. Моральный долг 26
Урок 12. Справедливость 28
Урок 13. Альтруизм и эгоизм 30
Урок 14. Дружба 32
Урок 15. Что значит быть моральным 34
Уроки 16-17. Подведение итогов 36
Урок 18. Род и семья - исток нравственных отношений 38
Урок 19. Нравственный поступок 40
Урок 20. Золотое правило нравственности 42
Урок 21. Стыд, вина и извинение 44
Урок 22. Честь и достоинство 46
Урок 23. Совесть 48
Урок 24. Нравственные идеалы 50
Урок 25. Нравственные идеалы 52
Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества 54
Урок 27. Этикет 56
Урок 28. Семейные праздники 58
Урок 29. Жизнь человека - высшая нравственная ценность 60
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству 62

Даже невозможно сосчитать разнообразие ситуаций, которые случаются в жизни. И не всегда понятно, как поступить правильно, чтобы и себя не ущемить, и других не обидеть. В этом вопросе помогут разобраться уроки светской этики, которые учат детей принимать решения согласно представлениям о добре и зле.

Светская этика в школе

Итак, что такое светская этика? Это предмет, изучающий нормы поведения в обществе. Его базовыми основами являются представления о добре и зле. То есть светская этика учит, как правильно поступать в той или иной ситуации, не нарушая при этом правил хорошего поведения, знакомит с нормами морали, о которых должен знать каждый человек, рассматривает такие понятия как патриотизм, вежливость, лояльность и приемлемость.

Не так давно учебный предмет «Основы светской этики» Министерством образования и науки Российской Федерации был включен в школьную программу. Предназначен для изучения в последней четверти 4-го и первой четверти 5-го классов. Изначально программу «Основы светской этики» ввели в 19 регионах России в качестве эксперимента. Это произошло в апреле 2010 года.

Курс светской этики

Курс этого предмета состоит из четырех блоков, причем первый и последний обязательны для всех учеников, из блоков 2 и 3 некоторые уроки можно объединять в один.

Что представляет собой светская этика для 4 класса? Первый блок посвящен нравственным идеалам в жизни человека и общества. Состоит из одного урока о патриотизме - «Россия - наша Родина».

Блок №2 включает информацию об основах религиозных культур и светской этики. Состоит из 16 уроков:

1. Мораль и культура. Значение этики в жизни человека.
2. Семья - исток нравственных отношений.
3. Семейные ценности и ценности родства.
4. Семейные праздники - форма исторической памяти.
5. Нравственность в культурах народов мира.
6. Русский богатырь - образец нравственности.
7. Кодекс чести дворянина.
8. Леди и джентльмен.
9. Государство и мораль гражданина.
10. Примеры нравственности в культуре Отечества.
11. Моральный кодекс защитника Отечества.
12. Интеллигентность.
13. Трудовая нравственность. Традиции предпринимательства.
14. Нравственность в наше время.
15. Творческие задания для учеников.
16. Подведение итогов.

Именно таким образом выглядит программа «Светская этика» в 4 классе. Вторая половина курса начинается уже в 5-м, основная часть уроков рассматривает проблемы многонациональных меньшинств и патриотизма. Также здесь уделяется внимание понятиям добра и зла, ценностям, религии, морали и этикету.

Вторая половина курса

Третий блок также посвящен основам религиозных культур и светской этики. Состоит из 12 уроков:

1. Понятие добра и зла.
2. Что такое долг и совесть?
3. Достоинство и честь в современном мире.
4. Что такое счастье и в чем заключается смысл жизни?
5. Высшие нравственные ценности.
6. Идеалы
7. Моральные принципы.
8. Как создается моральный кодекс в школе.
9. Этикет и моральные нормы.
10. Диалог: «Школьная форма - за и против». Этикет соответствующих нарядов.
11. Является ли образование нравственной нормой?
12. Методы нравственного самосовершенствования.

Заключительный этап курса

Четвертый блок изучает духовные традиции многонациональных народов России.

Здесь рассматриваются темы патриотизма, ученики готовят творческие проекты на темы:

• «Что такое православие и как я его понимаю?».
• «Как я понимаю ислам/буддизм/иудаизм?» (на выбор).
• «Что такое светская этика?».
• «В чем состоит значение религии для человека и общества?».
• «Памятники духовной культуры в моем городе/селе».
• «Мое отношение к миру/людям/России» (на выбор).
• «Герои России».
• «Какой вклад сделала моя семья в процветание государства».

Заканчивается курс презентацией творческих проектов по темам, что были изучены ранее или тем, которые предложил учитель.

Проблема

В последнем блоке наиболее ярко рассматривается соотношение религиозной культуры и светской этики. В свое время этот вопрос получил широкую огласку. Приспешники религиозных концепций, в частности служители церкви, были против светской этики, так как она рассматривала религию как феномен социума и не обращала внимание на ее священную, духовную составляющую.

В свою очередь, родители учеников верят, что светская этика поможет подрастающему поколению поступать нравственно. Стоит отметить, что там и там изучают вопросы нравственности, и если человек далек от Бога, он должен иметь хотя бы базовые представления о том, как правильно взаимодействовать с окружающим миром. Вопрос о том, нужна светская этика в школе или нет, будет подниматься неоднократно. В частности, это вызвано нежеланием поступаться своими принципами или простым незнанием того, на чем построены основы этического учения и что такое светская этика вообще.

С 90-х до сегодня

Впервые о культуре светской этики заговорили в 90-е годы. Тогда этот предмет обучал нормам морали и нравственности исключительно в контексте общественного поведения. То есть, на уроках невозможно было услышать слова «православный» или "религиозный".

Сегодня, как показано в программе курса, вопрос религиозности рассматривается на уроках может не так глубоко и широко, как того хотелось, но его не обходят стороной. Хотя некоторые родители уверены, что совершенно неправильно отбирать у детей драгоценные часы математики и русского языка ради «неизвестной мути».

Хотя если рассмотреть этот вопрос с точки зрения педагогики и психологии, то изучать этику также необходимо, как и математику. Это помогает ребенку полноценно развиваться, правильно вести себя в обществе и с малых лет понимать - что можно, а что нельзя.

Этика

Курс светской этики начинается с понятия, что такое этика в целом. Это наука, рассматривающая поступки и отношения между людьми, основываясь на добре и зле. Этика передает из поколения в поколение устоявшиеся представления о том, что такое хорошо и плохо. Зная это, можно оценить, поступил человек правильно или нет. Основал эту науку древнегреческий философ Аристотель, считая этику частью философского учения.

Как философская дисциплина этика имеет несколько особенностей, что представлены тремя основными константами:

1. В качестве объекта исследования выступает мораль.
2. Этику описывают и теоретически осмысливают в социокультурном контексте.
3. Этика - это основная парадигма философствования.

Вместе со всем перечисленным этику могут рассматривать как теорию добродетелей, основная цель которой - обосновать модель достойной жизни человека, где основой выступают базовые идеалы человечности. В современных научных традициях этика является областью знания, а мораль - ее предметом, хотя это разделение еще не укоренилось в обыденном применении.

И все же логично задаться вопросом, почему «светская»? И что такое светская этика? Ее основы берут свое начало из экспериментов и логических аргументов. Здесь хорошим считается то, что есть рациональным и обдуманным. Светская этика - это объективные законы природы, которые действуют в обществе. Но ко всему прочему «светский» означает «нерелигиозный» (собственно, вот почему люди, приближенные к церкви, отрицают ее существование). Хотя «светский» не значит «атеист» или «нерелигиозное образование».

Вопрос нравственности

Светская этика обучает нравственности, а это одна из производных религии. Светская этика тесно связана с религией, но не дополняет ее, а, скорее, оттеняет. Как гениально выразился Федор Достоевский: «если Бога нет, то все дозволено». Естественно, в нашем обществе истинно верующих людей, которые соблюдают религиозную мораль, очень мало. Для остальных Бога нет - соответственно, можно делать все, что угодно. А если человеку разрешить делать все, что он захочет, то в мире наступит настоящая анархия. Именно поэтому и создана светская этика, чтобы обосновать человеческую вседозволенность и выразить ее в приемлемых, цивилизованных свойствах.

Для морали не всегда нужна религия. Можно ходить в церковь и совершать поступки, не принятые ни в одном в обществе. Можно не знать о существовании разных религий, но поступать как настоящий человек. Именно для того, чтобы человек понимал, как действовать правильно, какой этот мир и каким он может быть, существует светская этика.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2»
г.Богородицк Тульская область
Материалы к РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
Модуль «Основы светской этики»
Составитель: Золотарева Людмила Николаевна
учитель начальных классов
2016 год

Это интересно!
Аннотация

Слово родина произошло от
древнего слова род, которое
обозначает
группу людей,
объединенных
кровным
родством. Каждый из нас –
потомок
какого–либо
старинного древнего рода. А
само слово род обозначает
древнейшего бога славян Рода.
Главный город племени россов
(так раньше назывался русский
народ) был город Родень (Родня).
Он был посвящен богу Роду.
Родина – это и отечество, и
страна, и место рождения
человека.
Родить – значит произвести на
свет потомство. Родит
женщина, родит животное,
родит почва, земля.
Родители – мать и отец, у
которых рождаются дети.
Родич – родственник, член рода.
Родня – родственники.
Родословная – перечень
поколений одного рода. Люди
гордятся своей родословной,
изучают ее.
Рабочая тетрадь разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования и рабочей программой «Сборник рабочих
программ. Основы религиозных культур и светской
этики. 4 класс».
Содержание тетради отражает особенности
тематического планирования курса «ОРКСЭ» в
соответствии с учебником А. Я. Данилюк «Основы
религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс».
Тетрадь поможет четвероклассникам развить
творческое мышление, даст представления о
нравственном поведении, а
также о правилах и нормах, на которых должны
строиться взаимоотношения с людьми.
Тетрадь можно использовать как на уроке, так и во
время самостоятельных занятий детей дома в кругу
семьи.

Содержание:
Урок 1. Россия наша Родина
Урок 2. Что такое светская этика
Урок 3. Культура и мораль
Урок 4. Особенности морали
Урок 5. Добро и зло
Урок 6. Добро и зло (Проверь себя)
Урок 7. Добродетель и порок
Урок 8. Добродетель и порок
Урок 9. Свобода и моральный выбор человека
Урок 10. Свобода и ответственность
Урок 11. Моральный долг
Урок 12. Справедливость
Урок 13. Альтруизм и эгоизм
Урок 14. Дружба


Урок 18. Род – исток нравственных отношений
Урок 19. Нравственный поступок

Урок 21. Стыд, вина и извинение
Урок 22. Честь и достоинство
Урок 23. Совесть
Урок 24. Нравственные идеалы
Урок 25. Нравственные идеалы
Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества
Урок 27. Этикет
Урок 28. Семейные праздники
Урок 29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству

Урок 31. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
Урок 32. Традиционные религии России.
Урок 1. Россия – наша Родина.
Задание 1. Заполни пропуски в предложениях.
Мы живём
замечательной
__ .
в

стране,

–
Мы с любовью называем нашу страну ______________________ , потому что
родились и живём в ней.
Основной закон нашего государства – _________________________ .
Столица России – город __________________________ .
Глава нашего государства – ______________________ , в настоящее время этот пост
занимает ______.
Государственные символы России – это ________________, ______________,
_____________.
Задание 2. Ответь на вопросы о государственных символах России.
Герб России
Назови элементы государственного герба
Российской Федерации:
Флаг России

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
__________________________
Что, по­ твоему, символизируют цвета
российского флага?
белый цвет -
_________________________________
синий цвет -
_________________________________
красный цвет -

_______________________________
Урок 2. Что такое светская этика?
Задание 1. Мыслители.
На фреске Рафаэля "Афинская школа" мы видим двух выдающихся античных мыслителей,
предположительно ведущих спор о философии. Кто они?
______
Задание 2. Словарь
__________________________ – любовь к мудрости.
__________________________ – (греч. ethike, от ethos ­ обычай, нрав, характер), философская
наука, изучающая мораль, нравственность. Термин введен Аристотелем. (IV век до н.э.).
__________________________ – не церковный, гражданский.
Задание 3. Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены люди
светских профессий.
Задание 4. Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены
светские сооружения.

Задание 5. Что помогает понять человеку светская этика? (При ответе используй учебник)
___

__________________________
___________________
___________
Урок 3. Культура и мораль.
Задание 1. Словарь.
________________________ – 1. Совокупность достижений человечества в производственном,
духовном и общественном отношении. 2. Образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и
материальное богатство народов мира.
_________________________ – совокупность представлений, основанных на вере в
чудодейственные, сверхъестественные силы и существа.
Мораль - это заданные этикой правила поведения.
Нравственность - внутренняя предрасположенность и потребность соблюдать эти правила
Задание 2. Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил),
принятых в вашей семье.
1. _____
2. ___________________­­
3. _______________________________
4. ____________________
5. ________
Задание 3. В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот
как он описывает особенности жизни в России того времени.
«В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои
одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все
это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти
люди святые! Винные лавки остаются закрытыми от субботы до
понедельника. Так же делается и во время больших праздников. По отчеству
зовут даже крестьян. Черный хлеб любят больше белого. Собак кормят
всегда мясом, а поят молоком. Потому при нападении на дом каждая
собака в силах бороться с толпой. Жена, принеся еду, садится за один стол с
мужчинами. На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».Торговля
московитов жесткая, это торговля сытых людей. Говорят они при торговле
мало. При попытке торговаться сердятся. Цена одинаковая на всем рынке.
Когда мы вошли в больницу, от дурного запаха не могли оставаться в этом

помещении смотреть на больных. Царь же подходил к каждому больному и
целовал его в голову, уста и руки – и так до последнего».
Прочитай документ и обсуди с родителями следующие вопросы.
1.Какие черты русской культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы
до сих пор? (подчеркни синим карандашом)
2.Каких из упомянутых традиций уже не встретишь? (подчеркни желтым карандашом)
3.Как вам кажется, хорошо ли это?(Напиши)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Урок 4. Особенности морали.
Задание 1. Подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет.

Смелость
Трусость
Верность
Зависть
Скромность
Доброта
Предательство
Великодушие
Правдивость
Злорадство
Общительность
Замкнутость
Щедрость
Жадность
Милосердие
Вежливость
Высокомерие
Хамство
Уважение
Пренебрежение
Скромность
Отвага
Бесстрашие
Стойкость
Мужество
Приветливость
Равнодушие
Лживость

­Подумай, есть ли в тебе эти качества? Почему ты сделал такой вывод?
(Напиши)_____________________________________________________________________
______________________________________________________
Задание 2. Внимательно прочитай текст, определите нормы морали, которые
нарушил Анатолий и подчеркните их.
Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он
пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака,
прихватив пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул ее ногой (лаяла
от радости). Мама просила быть дома в 13 часов – к обеду. Встретил
одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во
время разговора Толик начал грызть второе яблоко. Вернулся домой в 14
часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. “А нам не задали”, –
сказал Толик. В 16 часов он пошел в парк играть в футбол. Мяч застрял на
дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь,
домой, увидел на земле кошелек. Озабоченная женщина, глядя в землю,
ходила рядом. Толик незаметно поднял кошелек и побежал покупать
мороженое. У перехода через улицу стояла слабовидящая старушка. Толик
рванулся через улицу прямо к магазину.
3. Какими моральными правилами ты будешь руководствоваться на дороге жизни?

Урок 5. Добро и зло.

Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу,
чтобы тебя не погубило зло
Твори добро, чтобы любя
От доброго – добро,

От злого – зло родится
Худо тому,
добро нашло тебя
Зла не верши,
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро – творить трудней
кто добра не делает никому
Задание 2. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни
ХУДО
ЛИХО
ДУШЕВНОСТЬ
ЖЕСТОКОСТЬ
СВИРЕПОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ________________________
Задание 3. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни. МИЛОСЕРДИЕ
ДУШЕВНОСТЬ
ЧУТКОСТЬ
РАВНОДУШИЕ
СЕРДЕЧНОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. _______________________
Задание 4. Оцени поступки детей (Поставь ):
Поступки детей
Добро
Зло
Дать списать домашнее задание
Объяснить решение задачи
Скрывать от родителей плохую
отметку
Накормить бездомного котёнка

Урок 6. Добро и зло.
Задание 1. Вставь пропущенное слово:
­
это образец поступков людей и отношений
между ними.

­ противоположность добра, это то, что стремится устранить и исправить
мораль.
В ходе исторического развития общества и
культуры становились более…
Безнравственные поступки называют
также…
Задание 2. Выбери правильный ответ:
 Что считается добрым поступком?
а) решить за друга задачу; б) опоздать на неинтересную встречу;
в) помочь соседу разобрать задачу; г) забыть о неприятной просьбе.
 Как творят добрые дела?
а) чтобы избежать наказания; б) в надежде на вознаграждение;
в) в надежде на похвалу; г) бескорыстно и сознательно.
 Укажи поступки, которые одобряет общество:
а) взаимопомощь; б) насилие; в) унижение; г) обман.
 Что является последствием злых дел?
а) вражда; б) радость; в) мирное сосуществование; г)
дружба.
Задание 3. Распредели поступки в две группы: нежелание помогать пожилым
родителям, усыновление больных детей, оскорбление, оказание помощи нуждающимся.
Нравственный поступок
Аморальный поступок

Урок 7. Добродетель и порок.
Задание 1. Словарь.
_____________________ – положительное нравственное качество человека.

_____________________ – недостаток нравственный, духовный; все, что противно истине
и добру; зло и ложь, как свойство, качество человека; всякое нравственное искаженье;
наклонность к худу, к дурной жизни.
Задание 2. Заполните пропуски.
Побеждай гнев – мягкостью,
Зло – ____________________,
Жадность – _______________,
Ложь – ___________________.
Задание 3. «Золотая середина»
Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком.
Определите добродетели: Слова для справок: дружелюбие,щедрость, мужество.

Расточительность
Скупость
Враждебность

Угодничество
Безрассудная отвага
Трусость
Задание 4. «Драгоценная мудрости россыпь». Заполни пропуски, воспользуйся
учебником.
Истинное ____________________ ­ осторожность.

Без благоразумия ­ только особый вид трусости.
Еврипид
Сенека
Дружелюбие удваивает _________________ и наполовину сокращает _________________.
Френсис Бэкон
Кто хочет иметь, тот и сам должен быть дружелюбным.
Библия
Задание 5. Ценность каждого человека определяется ценностью предметов его
стремлений. (Марк Аврелий). Как ты понимаешь эти слова?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Урок 8. Добродетель и порок.

1.Распредели положительные и отрицательные
качества личности:
порок
добродетел
ь
честнос
ть
злост
ь
доброт
а
так
т
лицемери
е
ответственнос
ть
двуличнос
ть
Задание 2. Найдите и подчеркните, в высказываниях великих людей, которые
оставили свой след в истории, одной чертой – качества добродетели, а двумя ­порока.
­ «Благодарность – самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность
самый худший из пороков» Томас Фуллер
­ «Вежливость – первая и самая приятная добродетель» Франсуа Фенелон
­ «Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Все, обладающие
добродетелью, счастливы» Цицерон
­ «Лживость – гнуснейший порок» Монтень
Задание 3. Синонимы.
Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Урок 9. Свобода и моральный выбор человека.

Задание 1. Пользуясь текстом учебника, восстанови предложение:
Моральный выбор – это выбор
между ____________________ и
________________________,
между
________________________,
между
________________________.
____________________
____________________

и
и
Задание 2. Проверь себя.
 От чего зависит моральный выбор человека?

а) от друзей;
б) от страны;
в) от родителей;
г) от самого человека.
 Чем определяется моральный выбор человека?

а) стойкостью характера;
б) семьёй;
в) местом жительства;
г) возрастом.
Урок 10. Свобода и ответственность.
Задание 1. Прочитай высказывания известных людей. С кем из них ты
согласен или не согласен? Отметь (+ ­ согласен, ­ ­ не согласен)
 Для свободных ­ все высоты достигаемы. (Максим Горький)

Свобода ­ это ответственность. Вот почему все ее так боятся.
(Бернард Шоу)

Свобода есть естественная способность каждого делать то, что ему
угодно, если это не запрещено силой или правом. (Юстиниан)

Свободным я считаю того, кто ни на что не надеется и ничего не
боится. (Демокрит)
Задание 2.Выбери дела, за которые отвечаешь только ты.
купить хлеб
выгулять собаку
вынести
мусор
помыть
посуду
хорошо
учиться
поливать
цветы

сделать уборку в своей
комнате
поиграть с младшим
братом
Задание3.Используя текст учебника
высказывания:
(с.25),
дополни
Родители несут ответственность за _______________________
Дети несут ответственность за _____________________________.

несут
несут
ответственность
Учителя несут ответственность за __________________________.
Ученики

__________________________.
Врачи

____________________________.
Архитекторы

______________________.
Художники
несут
________________________.
ответственность
ответственность
ответственность
несут

за
за
за
за

Урок 11. Тема. Моральный долг.
Задание 1. Установите соответствие между видами моральных обязанностей и
примерами проявления этих обязанностей:
моральная обязанность
патриотический
долг
сыновний долг
родительский
долг
☼
☼
☼
пример её проявления
Организация летнего
отдыха
☼
☼ Забота о родителях
Предотвращение
пожаров
☼

профессиональны
й долг
☼
Защита Родины
☼
Задание 2. Прочтите притчу и ответьте на вопросы к ней.
Даосская притча. Мудрая Свинья о морали
Однажды Мудрая Свинья задумалась о вопросах морали и, немного подумав,
сказала вслух следующее:
- У каждого племени, клана и даже семьи, если на её подворье живут хотя бы
три курицы, своя мораль. Одни считают достойным воина убить врага
исподтишка, а другие - одолеть в рыцарском поединке. Одни убивают, чтобы
облегчить мучения, другие сохраняют жизнь страдающему калеке. Перечисление
сих противоречий можно продолжать до бесконечности, но главное, что следует
из всего этого, - если в глазах кого­то хочешь казаться человеком, следующим
законам морали, поступай в соответствии с его взглядами.
Высказав всё это, гордая Свинья удалилась к своей кормушке проверить, не
осталось ли что­нибудь от вчерашнего ужина.

­Найдите в тексте мудрое изречение (ключевое) Свиньи? Подчеркни его.
Задание 3. Прочти выразительно это стихотворение. Что, по мнению автора,
необходимо, чтобы быть хорошим человеком? Подчеркни.
Но как бы нас жизнь ни ломала,
В ней некое есть волшебство…
Хороших людей слишком мало.
И все­таки их большинство.
Стань добрым волшебником,
Ну­ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого ­
Одно удовольствие, честное слово!
Урок 12. Справедливость
Задание 1. Закончи пословицы:
 Любишь кататься,___________________________________.


Что посеешь, то _____________________________________.
Не рой яму другому, ___________________________________.
Задание 2. Используя текст учебника (с. 28), восстанови предложение.

Справедливость – это______________________
регулирующее
правило,
___________________________________________
при
распределении _________________, ____________________ и
_____________________, ______________________ и т.п.

Задание 3. С какими моральными правилами тебе пришлось столкнуться в
жизни(напиши), и какой вывод ты сделал? (правила на стр. 29 учебника)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Задание 4. Обсуди с друзьями и напиши свод правил, которые помогут
тебе справедливо относиться к другим.

Урок №13 Альтруизм и эгоизм
Урок 13. Альтруизм и эгоизм
Задание1. Словарь: _
1.__________________
поведение, направленное на
удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей или
общества.
(от латинского ego – я) ­

2. _______________ (от латинского слова альтер­ другой) ­ готовность бескорыстно
действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.
Соотнесите понятия и примеры:
Альтруизм Человек исполнил просьбу незнакомого ребенка
Одноклассник не передал домашнее задание
Эгоизм Мальчик не поделился подаренными конфетами
Человек бесплатно отремонтировал квартиру соседа
Задание 2. Прочитай текст учебника (с. 30 – 31). Пользуясь им, докажи, что
героиню сказки Ш. Перро Золушку можно назвать альтруисткой.
1.___________________________________________________________________________
_____________________________________________
2____________________________________________________________________________
____________________________________________
­Кого из героев сказки «Золушка» ты считаешь эгоистом?(напиши) Почему?.
_________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________.

Урок 14. Дружба.
Задание 1. Составь пословицы и высказывания. Соедини линией.
Старый друг
На вкус на цвет
Не имей сто рублей,
Друзья познаются
Сам погибай,
в беде
лучше новых двух
товарища нет
что дерево без корней
а имей сто друзей
Человек без друзей,
Задание 2. Расскажи, как ты миришься со своим другом. Выбери слова, подходящие
для вашего примирения:
а товарища выручай.
Извини,
пожалуй
ста
Больше
не будем
ссориться
давай
миритьс
я
мне
очень
стыдно
я
сожалею
о
сделанно
м
я
дорожу
нашей
дружбо
й
прошу
прощен
ия

Задание 3. Прочитай стихотворение А.Барто и ответь на вопрос.
Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра: Почему дружба ребят оказалась под угрозой?
Карандаш мне дал однажды _________________________________________
(Я в тот день забыл пенал), _________________________________________
В стенгазете, чуть не в каждой, __________________________________________
Обо мне упоминал. __________________________________________
Я упал и весь промок – ___________________________________________
Он мне высохнуть помог. ___________________________________________
Он для милого дружка ___________________________________________
Не жалел и пирожка, ____________________________________________
Откусить мне дал когда­то, ____________________________________________
А теперь поставил в счёт. ____________________________________________
И меня к нему, ребята, ____________________________________________
Что­то больше не влечёт
______________________________________________
Урок 15. Что значит быть моральным
1.Проанализируй действия героев рисунка. Найди
своё место среди героев, поставь в кружочке значок
.
2.Вставь пропущенное слово.
 Добро и зло проявляется в ___________________
людей.

 Добродетель – это _______________ выбор
наилучшего поведения.
 Быть моральным – это значит
_____________________.
 Примером морального поведения в
быть
обществе
_____________________________________________.

может
3.Оцени сказочных героев. Кто из них обладает
добродетельными качествами (Д), а кто
порочными (П)?

Урок 16. Подведение итогов. (Проверь себя)
Итоговый тест. Желаю удачи!
1. Наука, которая рассматривает поступки и
отношения между людьми с точки зрения
представлений о добре и
зле.___________________________________________
2.Система норм и ценностей, регулирующих
поведение людей. _____________________________________________
3.Нравственная ценность, которая относится к человеческой
деятельности.__________________________
4.Выражает стремление человека к добру._______________
_____________________________________________________

5.Действие, результатом которого оказывается причинение зла себе и другим
людям. __________________
____________________________________________________
6.Способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и
общества. ___________________
______________________________________________________
7.Способность человека отвечать за собственный свободный выбор.
_____________________________________
8.Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при
распределении благ, наград, наказаний, доходов и т.п.
________________________________________
9.Нравственная жизненная позиция, которая требует от человека совершения
бескорыстных поступков ради других людей или общих целей.
________________________________
10.Отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.
____________________________________
МОЛОДЕЦ!
Урок 18. Род и семья исток нравственных отношений
Задание 1.
поясняющие, что значит для автора семья.
Прочитай стихотворение, найди и подчеркни строчки,
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Задание 2. Восстанови высказывания известных людей о семье
Любовь, к, основа, родителям, добродетелей, всех (Цицерон)
________________________________________________________________
Нет, святее, и, любви, бескорыстнее, ничего, матери (В.Г. Белинский)
__________________________________________________________________
Задание 3. Укажи последовательность родственных связей в семье
МАТ
Ь
БАБУШК
А
ПРАВНУ
К
ПРАБАБУШ
КА
ВНУ
К
СЫ
Н

НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК
Урок 19.
ЗАДАНИЕ 1
1. Прочитайте статью в учебнике (с. 40 – 41)
2. Заполните схему: Признаки нравственного поступка

ЗАДАНИЕ 2.
Игра «Черно – белый мир» .
На «чёрной» части
отражающие тёмную сторону жизни, а на другой – светлую сторону жизни.
напишите поступки,
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
ЗАДАНИЕ 4.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Задание 3. Вспомни сказку А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который
живёт на крыше». Проанализируй вместе с родителями одну из
проделок Карлсона с точки зрения нравственного поступка.
Урок 20. Золотое правило нравственности
Задание 1 Давайте вспомним
ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
1.Помогай другу в беде.
2.Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4.Останови друга, если он делает что­то плохое.
5.Умей принять помощь и совет.
6.Не обманывай друга.

7.Не предавай своего друга.
8.Умей признавать свои ошибки, помириться с другом.
9.Относись к другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились
­ Одно из этих правил называется золотым. Какое и почему? (Напиши)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____
Задание 2. Отгадай загадки.
Один болтун,
Другой свистун,
Третий едун,
Два брата видаки,
А два слышаки,
Два брата бегуна
Да два брата ухвати.
За худое жди худа,
За доброе -
_____________
Нет _______________
ищи, а нашёл –
береги.
­ Используя слова­отгадки, составь пословицу.

Домашнее задание.
Оцени поступки сказочных героев с точки
зрения
ЗОЛОТОГО ПРАВИЛА НРАВСТВЕННОСТИ.

________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
________
___________

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
______________
Урок 21. СТЫД, ВИНА, ИЗВИНЕНИЕ.
Нет людей чисто беленьких или чисто черненьких – люди все пестрые.
(А.М. Горький)
ЗАДАНИЕ 1. Прочитай притчу

«У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все
способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после
каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.
Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был
утыкан гвоздями.
Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться.
Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю.
И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это
произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.
– Что ты плачешь? – спросил его отец. – Ведь гвоздей больше нет?
– Гвоздей­то нет, а дырки остались, – ответил сын.»
Ответь на вопрос: Почему сын плакал?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 2. Представьте ситуацию, в которую вы попали:
«Вчера у вас в классе была контрольная работа по математике. Сегодня учитель
объявил результаты, тебе – «пять»! Однако когда раздали тетради и вы вновь
рассмотрели свою работу, то увидели, что учитель не заметил в ней очень грубую
ошибку. Никакой пятерки тут и быть не может!
Пятерка получена совершенно незаслуженно. Ваша работа в лучшем случае на
«четыре», а то и вовсе на «три».
­Как вы поступите?
o никому ничего не скажете;
o обязательно скажете;
o если скажете, то когда: непременно при всем классе;
o наедине одному учителю?
Какое чувство заставит вас признаться? ________________________
ЗАДАНИЕ 3. 1. Выберите утверждение, которое вы считаете верным.
o В мире нет ни Добра, ни Совести.
o А есть ли в мире Добро и Совесть!?
o Нет, все­таки в мире есть Добро и Совесть.
o В мире есть Добро и Совесть.
o Добро и Совесть правят миром!
o
2.Игра «Собери пословицу»
В ком стыд,
Как ни мудри,
Совесть без зубов
а совести не перемудришь.
его дома не было
в том и совесть
загрызёт
Когда совесть раздавали,
Задание 4.
определения:
Прочитай текст учебника, найди и выпиши следующие

СТЫД ­ ________________________________________________
_______________________________________________________
ВИНА ­ _________________________________________________
_______________________________________________________
Задание 5. Что может вызвать у человека чувство стыда?
а) невыполненное обещание;
б) верны все варианты;
в) обман;
г) ссора;
д) твой вариант ответа _________________________________
Задание 6. Чтобы избавиться от чувства вины надо:
а) почитать интересную книгу;
б) найти нового друга;
в) забыть о плохом поступке;
г) извиниться перед тем, кого обидел.
Задание 7. Подбери две­три пословицы, в которых бы говорилось о стыде и
вине, запиши их в тетрадь.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________

Урок 22. Честь и достоинство

Задание 1. Прочти стихотворение
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и твёрд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой.
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег.
Тогда весь мир ты примешь, как владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь человек. (Р. Киплинг.)
Какими качествами должен обладать человек, чтобы гордится этим званием
Человек_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Задание 2. Прочти цитаты. Как ты их понимаешь?
Человек должен быть честным по натуре, а не по обстоятельствам.
Марк Аврелий
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Можно быть честным человеком, не будучи великим; но нельзя быть великим
человеком, не будучи честным. Из «Энциклопедии афоризмов»
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Задание 3. Прочтите небольшой отрывок из сборника «Всемирное
остроумие» и подумайте, влияют события и обстоятельства на наше
поведение, на наши принципы?
Честный и благородный спартанец
Однажды продавали в рабство партию спартанцев, взятых в плен. Один
покупатель спросил у пленника, которого собирался купить:
- Будешь ли ты, если я тебя куплю, честным человеком?
- Я буду им всё равно, купишь ли ты меня или не купишь, - ответил
спартанец.

УРОК 23. Совесть.
Задание 1. Читаем стихотворение «ЧТО ТАКОЕ СОВЕСТЬ»
Мама, что такое совесть?
Совесть, дочка, это повесть
Про хорошие дела –
Жизнь их нам с тобой дала.
Кто по совести живет,
Никого не подведет.
Совесть – клад души твоей.
Яркий лучик света в ней.
Это путеводный свет.
Он спасет тебя от бед.
Он в тебе всегда горит.
Он твой самый прочный щит.
Как ты думаешь, где в человеке живет совесть?__________________________________
Задание 2. Как ты поступишь в данной ситуации?
­Одноклассник допустил ошибку на доске. Ты заметил и
__________________________________________________________________
­Ты нечаянно толкнул одноклассника__________________________________
­Тебе кто – то случайно наступили на ногу. Тебе больно_________________________
­Тебя посадили за парту с тем, кто тебе не симпатичен__________________
­Ты, идя по классу, смахнул тетрадь и другие вещи. Что ты будешь делать?
________________________________________________________________
­Ты услышал, как тебя обозвали_______________________________________
­Леша, Рома долго болеют, ты_______________________________________
Задание 3.Заглянем в кладезь мудрости. Подберите нужное выражение
1 Поступать вопреки своим убеждениям на совесть
2. Жить честно, справедливо против совести
3 Делать что­либо хорошо без зазрения совести
4. Жить спокойно, без угрызения совести по совести
ЗАДАНИЕ 4.
Попробуй изобразить совесть в виде какого­нибудь символа.