Hogyan írjunk esszét a társadalomismereti vizsgasablonokról? Társadalomtudományi esszé terve (szerkezete). Klisék a saját álláspontod meghatározásához

01.05.2017

Íme egy gyűjtemény a fő klisé kifejezésekből, amelyek segíthetnek a társadalomtudományi esszé helyes megírásában.

1. Klisé kifejezések az állítás, a problémák és azok relevanciájának megértéséhez

A szerző nyilatkozatában arra utalt, hogy...
A szerző azt a gondolatot kívánta közvetíteni velünk, hogy...
Ennek a kijelentésnek az a jelentése, hogy...
A szerző felhívja a figyelmünket arra, hogy... a szerző ötlete az, hogy...
A felvetett probléma relevanciája az, hogy...
Ez a probléma(téma) releváns a feltételekben...

...globalizáció public relations;
...egységes információs, oktatási, gazdasági tér kialakítása;
... súlyosbodás globális problémák modernség;
...különösen vitatott természetű tudományos felfedezésekés találmányok;
...nemzetközi integráció fejlesztése;
...modern piacgazdaság;
...fejlődés és a globális gazdasági válság leküzdése;
...a társadalom szigorú differenciálódása;
...nyitott társadalmi szerkezet modern társadalom;
...a jogállamiság kialakítása;
...a lelki és erkölcsi válság leküzdése;
...kultúrák párbeszéde;
...a saját identitás és a hagyományos szellemi értékek megőrzésének igénye.

2. Közhelyes kifejezések saját álláspontod megfogalmazásához:

"Egyetértek a szerzővel abban, hogy..."
„Nem lehet mást, mint egyetérteni ennek a kijelentésnek a szerzőjével...”
"A szerzőnek igaza volt, amikor azt állította, hogy..."
„Véleményem szerint a szerző elég egyértelműen tükrözte a képet nyilatkozatában modern Oroszország(modern
társadalom... a társadalomban kialakult helyzet... korunk egyik problémája)"
„Kérlek nem értek egyet a szerző véleményével, hogy...”
„Részben osztom a szerző álláspontját a...-val kapcsolatban, de a...-vel nem értek egyet”

3. Állítások (klisé kifejezések) többdimenziós elemzése:

Az állítás több szempontból is elemezhető...
Nézzük meg a kijelentést különböző aspektusokból...
A nyilatkozat tartalmának két aspektusa van...
Az állítás tágabb és szűkebb értelemben egyaránt elemezhető...
Érdemes megjegyezni, hogy…

4. Az érvelést két szinten kell végrehajtani:

1. Elméleti szint. Klisé kifejezések:

Tekintsük az állítást közgazdasági (politikai, szociológiai...) elméleti szempontból...
Térjünk rá az állítás elméleti jelentésére...
A közgazdasági (politikai, szociológiai...) elméletben ennek az állításnak megvan az alapja...
Ennek az állításnak mély elméleti alapja van...
Hogy ezt az állítást elméleti szempontból alátámasszam...
A társadalomtudományok (közgazdaságtan, szociológia...) során ...

2. Empirikus szint – itt két lehetőség van:

a történelem, az irodalom és a társadalmi valóság példáinak felhasználása;
személyes tapasztalatra hivatkozni.

A második szintű érveknek illusztrálniuk és alá kell támasztaniuk az igazoláshoz használt elméleti elveket saját pozíció.

Klisé kifejezések:

Itt vannak példák innen közélet, megerősítve a gondolatomat...
Nézzünk példákat a történelemből...
Mit árulnak el a társadalmi élet tényei...
Számos közéleti példa cáfolja a szerző elképzelését...
Minden lépésnél megerősítést látunk a szerző gondolataiban...
Életünkből számos példa erősíti meg a szerző elképzelését...
Saját életemből vett példákkal megerősíthetem az elképzelésemet...
Személyes tapasztalataim (szüleim, osztálytársaim tapasztalatai...) az ellenkezőjét sugallják...

5. Közhelyes kifejezések a következtetéshez:

Így…
Összegzésként azt a következtetést vonhatjuk le, hogy...
Összegezve közös vonás, szeretném megjegyezni, hogy...
A fentiek alapján elmondható, hogy...

Ebből a cikkből megtudhatja, hogyan kell esszét írni a társadalomtudományról. Példák mellékelve.

Mindenekelőtt meg kell érteni, hogy ahhoz, hogy megtanuljon egy esszét írni a társadalomtudományból, meglehetősen hosszú időbe telik. Előzetes felkészülés nélkül lehetetlen olyan esszét írni, amelyet a szakértők magasra értékelnének. Fenntartható készségek jó eredményeket 2-3 hónapnyi munka (kb. 15-20 esszé megírása) után jelennek meg. A szisztematikus edzés és az elszántság az, ami magas eredményeket hoz. Képességeit a gyakorlatban kell csiszolnia egy tanár közvetlen segítségével és gondos felügyelete mellett.

Videó - hogyan írjunk esszét a társadalomtudományról

Ha még nem próbáltad az esszéírást, nézd meg a videót.

Ellentétben az irodalomról vagy az orosz nyelvről szóló esszével, ahol egyértelműen meg van határozva a minimális munkamennyiség, és megengedett az általános reflexió (specifikáció nélküli „filozofálás”), a társadalomtudományi esszében a terjedelem nem korlátozott, de szerkezete és tartalma alapvetően más. Egy társadalomtudományi esszé tulajdonképpen válasz arra a kérdésre: „Egyetértek-e ezzel az állítással, és miért?” Éppen ezért a társadalomtudományi esszének szigorú érvelést, tudományosságot és konkrétságot kell tartalmaznia. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy egy-egy esszé témájaként gyakran szerepelnek a nagyon paradox, szokatlan kijelentések, amelyek ötletes gondolkodást és nem szabványos megközelítést igényelnek a probléma feltárásában. Ez elkerülhetetlenül rányomja bélyegét az esszéírás stílusára, és maximális erő- és figyelemkoncentrációt igényel.

Hozzáteszem azt is, hogy a vizsgadolgozatot konkrét személyek értékelik. Ahhoz, hogy egy szakértő, aki naponta 50-80 művet ellenőrző, figyelemre méltóként jelöljön meg egy esszét, ennek az esszének nemcsak meg kell felelnie az alábbi követelményeknek, hanem meg kell különböztetnie egy bizonyos eredetiséggel, eredetiséggel és eredetiséggel - ez maga az esszé műfaja is utal rá. Ezért nemcsak tudományos és tényanyagot kell bemutatni a témában, hanem kellemesen meg kell lepni gondolkodásának eredetiségével és rugalmasságával.

Algoritmus esszék írásához az egységes államvizsga során

Mindenekelőtt a vizsga során kell megfelelően beosztani az idejét. A gyakorlat azt mutatja, hogy egy esszé megírásához az egységes társadalomismereti államvizsgára szánt 3,5 órából legalább 1-1,5 órát kell eltölteni. Az esszé írását az összes többi KIM feladat elvégzése után célszerű elkezdeni, mert ezt a típust a munka a végzett hallgató erőfeszítéseinek maximális koncentrációját igényli.
Gondosan olvassa el az összes választható témát.
Válasszon érthető témákat, pl. – a tanulónak világosan meg kell értenie, miről szól ez a kijelentés, mit akart ezzel a mondattal mondani a szerző. Annak érdekében, hogy eloszlassák a kétségeket azzal kapcsolatban, hogy helyesen érti-e a témát, a végzősnek újra meg kell fogalmaznia a kifejezést saját szavaival, meghatározva fő gondolat. A hallgató ezt szóban vagy piszkozatban is megteheti.
A kiválasztott érthető állítások közül ki kell választani egy témát - azt, amelyet a hallgató a legjobban ismer. Meg kell jegyezni, hogy a vizsgázók gyakran olyan témákat választanak, amelyek szerintük könnyűek, de a témakör feldolgozásakor nehéznek bizonyulnak a témával kapcsolatos korlátozott tudományos és tényanyag miatt (vagyis minden elhangzott magában a kifejezésben semmit nem lehet hozzátenni). Ilyen esetekben az esszé az állítás jelentésének egyszerű megállapítására redukálódik különböző változatokban, és szakértők értékelik, mivel rossz. bizonyítékbázis alacsony. Ezért meg kell választani az esszé témáját, hogy a hallgató írása során teljes mértékben bizonyíthassa tudásának teljességét és gondolatainak mélységét (azaz a témának nyerőnek kell lennie).
Az esszé témájának kiválasztásakor arra is figyelni kell, hogy az állítás melyik társadalomtudományhoz tartozik. A gyakorlat azt mutatja, hogy számos kifejezés egyszerre több tudományra is utalhat. Például I. Goethe kijelentése „Az ember elszánt nemcsak természetes tulajdonságok, hanem megszerzett” egyaránt tartozhat a filozófiához és szociálpszichológiaés szociológia. Ennek megfelelően az esszé tartalma ettől függően változzon, azaz. összhangban kell lennie az említett alapvető tudománnyal.
Nem szükséges az egész esszét vázlatként megírni. Egyrészt a korlátozott idő miatt, másrészt annak a ténynek köszönhetően, hogy egy esszé írásakor néhány gondolat jön, az újraíráskor pedig mások, és a kész szöveg újraírása sokkal nehezebb, mint egy új létrehozása. A tervezetben a végzős csak egy vázlatot készít esszéjéből, hozzávetőleges rövid vázlatokat a kifejezés jelentéséről, érveléséről, a tudósok álláspontjáról, fogalmairól és elméleti álláspontjairól, amelyeket a munkájában bemutatni kíván. mint egymás utáni elrendezésük hozzávetőleges sorrendje, figyelembe véve az esszé szemantikai logikáját.
A hallgatónak egyértelműen meghatározott megfogalmazásban kell kifejeznie személyes hozzáállását a választott témához ("egyetértek", "nem értek egyet", "nem teljesen értek egyet", "egyetértek, de részben" vagy olyan kifejezésekkel, amelyek jelentésében és jelentésében hasonló) . A személyes attitűd jelenléte az egyik kritérium, amely alapján a szakértők értékelik az esszét.
A végzősnek feltétlenül nyilatkoznia kell arról, hogy megértette az állítás jelentését. Azok. A gimnazista saját szavaival magyarázza el, mit akart ezzel a mondattal mondani a szerző. Célszerűbb ezt az esszé legelején megtenni. És ha ennek a bekezdésnek a követelményeit kombinálja az előző rendelkezéseivel, akkor ez az, ami például egy filozófiai esszé elején kezdődik: „Mielőtt a szükségletek kielégítésének előnyeiről beszélnénk, el kell döntenie, hogy milyen szükségletek alkotják a haszon” így fog kinézni: „Teljesen egyetértek a második fele nagy orosz írójának kijelentésévelXIX– kezdetXXszázadban L.N. Tolsztoj, amelyben valós és képzelt szükségletekről beszél."
Nagyon óvatosnak kell lennie az érvek kiválasztásánál, hogy alátámassza álláspontját. Az érveknek meggyőzőnek és indokoltnak kell lenniük. A releváns tudományok adatait érvként használják fel, történelmi tények, tények a közéletből. Személyes jellegű érvelés (példák innen: személyes élet). Nem szabad elfelejteni, hogy minden személyes példa könnyen „átalakítható” közéletből, társadalmi gyakorlatból vett példává, ha harmadik személyben írunk róla (pl. "Az üzletben az eladónő durva volt velem, ezzel megsértette a fogyasztói jogaimat", A – Tegyük fel, hogy az eladónő udvariatlan volt S. állampolgárral. Így megsértette a fogyasztói jogait.” Az érvek száma egy esszében nincs korlátozva, de a téma feltárásához 3-5 érv a legoptimálisabb. Emlékeztetni kell arra is, hogy a történelemből vett példák leginkább a politikatudományban, részben jogi és szociológiai témákban, valamint a társadalmi haladás elméletéhez kapcsolódó filozófiai témákban relevánsak. Példák a társadalmi gyakorlatból (közéletből) - szociológiai, gazdasági, jogi témákban. Bármely téma kiválasztásánál a releváns tudományok adatait kell felhasználni.
A kifejezések, fogalmak és definíciók használatának egy esszében kompetensnek és a választott témának és tudománynak megfelelőnek kell lennie. Az esszét nem szabad túlterhelni terminológiával, különösen akkor, ha ezek a fogalmak nem kapcsolódnak a választott problémához. Sajnos a végzettek egy része a célszerűség és az ésszerű elégesség elvét megsértve próbál minél több kifejezést beilleszteni a munkájába. Így azt mutatják, hogy nem tanulták meg helyesen használni a tudományos terminológiát. A kifejezést megfelelően meg kell említeni.
Nagyon örvendetes, ha egy végzős dolgozatában más kutatók álláspontját is megjelöli a vizsgált kérdésekben, linket ad különböző értelmezések problémát és annak különféle megoldási módjait (ha lehetséges). Más nézőpontok jelzése lehet közvetlen (például: „Lenin így gondolkodott:..., Trockij pedig másként:..., és Sztálin nem értett egyet mindkettővel:...”), de lehet közvetett, nem specifikus, nem személyre szabott: "Számos kutató gondolkodik így:..., mások másként gondolják:..., és vannak, akik egészen mást javasolnak:...."
Nagyon örvendetes, ha az esszéből kiderül, hogy ki volt ennek a nyilatkozatnak a szerzője. A jelzésnek rövidnek, de pontosnak kell lennie (lásd a példát a 8. bekezdésben). Ha a kérdéssel kapcsolatos álláspontja érvelésekor helyénvaló megemlíteni a kifejezés szerzőjének véleményét, ezt meg kell tenni.
Az érveket szigorú sorrendben kell előadni, az esszé belső prezentációs logikájának jól láthatónak kell lennie. A tanuló ne ugorjon egyikről a másikra, és ne térjen vissza az elsőhöz magyarázat és belső kapcsolat nélkül, összekapcsolva munkája egyes rendelkezéseit.
Az esszét egy olyan következtetéssel kell zárni, amely röviden összefoglalja a gondolatokat és az érvelést: „Így tehát a fentiek alapján kijelenthető, hogy a szerzőnek igaza volt a kijelentésében.”

Esszépéldák a témában:

Filozófia „A forradalom a haladás barbár útja” (J. Jaures)

A legmagasabb pontszámért

Teljes mértékben egyetértek a híres francia szocialista, történész és politikus század első fele Jean Jaurès-tól, amelyben a társadalmi haladás forradalmi útjának jellemzőiről beszél, kb. jellegzetes vonásait forradalom. Valójában a forradalom a haladás, a társadalmi rend jobb és összetettebb formái felé történő előrehaladás egyik útja. De mivel a forradalom az egész létező rendszer radikális megzavarása, a társadalmi élet minden vagy legtöbb aspektusának rövid időn belüli átalakulása, a haladás e formája mindig együtt jár nagy számbanáldozatok és erőszak.

Ha visszaemlékezünk a forradalmi 1917-es oroszországi évre, látni fogjuk, hogy mindkét forradalom a társadalom és az ország legsúlyosabb összecsapását vonta maga után, ami szörnyű polgárháborúhoz vezetett, példátlan kegyetlenséggel, halottak és sérültek millióival, példátlan pusztítással. a nemzetgazdaság.

Ha a Nagyra emlékezünk francia forradalom, akkor láthatjuk a burjánzó jakobinus terrort, a guillotine-t, a hét hét napján „dolgozó”-t és a szüntelen forradalmi háborúk sorozatát is.

Ha emlékszünk az angol polgári forradalomra, azt is látni fogjuk polgárháború, a másként gondolkodók elleni elnyomás.

És ha megnézzük az Egyesült Államok történetét, látni fogjuk, hogy mindkét polgári forradalom, amely ebben az országban lezajlott, háborús formát öltött: először a szabadságharc, majd a polgárháború.

A történelemből származó példák sorát hosszan lehetne folytatni, de bárhol, ahol forradalom történik - Kínában, Iránban, Hollandiában stb. – mindenhol erőszakkal járt, i.e. barbárság a civilizált ember szemszögéből.

És bár más gondolkodók felmagasztalták a forradalmat (például Karl Marx, aki azt állította, hogy a forradalmak a történelem mozdonyai), noha a reakciósok és a konzervatívok tagadták a forradalmak szerepét társadalmi haladás, J. Jaurès álláspontja áll közelebb hozzám: igen, a forradalom a haladás útja, a jobb felé irányuló mozgalom, de barbár módszerekkel, azaz kegyetlenséggel, vérrel és erőszakkal valósítják meg. Boldogságot nem lehet erőszakkal teremteni!

Egy kis pontért

Idézetében a szerző forradalomról és haladásról beszél. A forradalom a valóság átalakításának módja rövid idő, és a fejlődés halad előre. A forradalom nem haladás. Végül is a haladás reform. Nem lehet azt mondani, hogy a forradalom ne hozna pozitív eredményeket - például az orosz forradalom lehetővé tette a munkásoknak és a parasztoknak, hogy megszabaduljanak a nehéz helyzettől. De értelemszerűen a forradalom nem haladás, mert a haladás minden jó, a forradalom pedig minden, ami rossz. Nem értek egyet a szerzővel, aki a forradalmat haladásnak minősíti.

Esszévázlat

Bevezetés
1) Az állítás problémájának egyértelmű jelzése:
„Az általam választott kijelentés a problémára vonatkozik...”
"A probléma ezzel a kijelentéssel az..."
2) A témaválasztás magyarázata (mi a téma jelentősége vagy relevanciája)
"Mindenkit aggaszt a kérdés..."
"A téma RELEvancia abban rejlik, hogy..."
3) Mutassa fel az állítás jelentését társadalomtudományi szempontból, 1-2 mondatban!
4) A szerző bemutatása és álláspontja
„A szerző ilyen szempontból érvelt (mondta, gondolta)...”
5) Az Ön saját értelmezése ennek a kifejezésnek, A SAJÁT NÉZŐPONTJA (EGYETÉRT-E VAGY NEM)
„Azt hiszem...” „Egyetértek a nyilatkozat írójával...”
6) Feje ki álláspontját, lépjen tovább az esszé fő részére

P.S. Jó lenne, ha a bevezetőben tájékoztatást adna az állítás szerzőjéről, és beillesztene egy definíciót az esszé választott területére (filozófia, politika, közgazdaságtan, jog stb.)

Érvelés:
1) A probléma elméleti érvelése. A téma elméleti tárgyalásának legalább 3 aspektusát kell bemutatni.
Például: fedje fel magát a fogalmat, mondjon példákat, elemezzen jellemzőket, függvényeket, osztályozásokat, tulajdonságokat.
2) Gyakorlati érvelés vagy példa a közéletből

Alternatív feladat egy miniesszé az egységes társadalomismereti államvizsgáról. Ez azt jelenti, hogy a vizsgázó több javasolt lehetőség közül választhatja ki a számára közelebb állót és érdekesebbet.

Az esszé témái a következők rövid idézetek– az öt blokkhoz kapcsolódó aforizmák képzési tanfolyam, mindegyikhez egy. A nyilatkozatok tematikus területei a következők:

Filozófia,
Gazdaság,
szociológia, szociálpszichológia,
Politológia,
Jogtudomány.

Az öt állítás közül csak egyet kell kiválasztania (a legközelebbi vagy a legérthetőbb), és egy mini-esszét kell írnia, amely feltárja a választott aforizma jelentését, és szemléletes példákat tartalmaz.

A társadalomtudományi esszé „súlya” az utolsó pontokban meglehetősen kicsi: körülbelül 8%-a teljes összeget pontokat. Egy tökéletesen megírt dolgozat csak 5 elsődleges pontot szerezhet a lehetséges 62-ből, körülbelül 8%. Ezért nem szabad olyan alapvetően megközelíteni a munkát, mint az orosz nyelvről vagy az irodalomról szóló esszék írásakor.

Maguk az Egységes Államvizsga összeállítói azt javasolják, hogy szánjanak 36-45 percet egy társadalomismereti esszé megírására (a specifikációban pontosan ez az időszak). Összehasonlításképpen: egy orosz nyelvű esszé 110 percet vesz igénybe, az irodalomról szóló teljes esszé 115 percet vesz igénybe.

Mindez azt sugallja, hogy a társadalomtudományhoz másként kell hozzáállni: nem kell „remekművet” alkotni, nincs kötelező előírás a prezentációs stílusra (sőt a műveltségre sem), sőt a munka mennyisége sem szabályozott. Itt nem szükséges 150-350 szavas szöveget írni: elvégre a feladat „miniesszé”-ként van pozicionálva, és ha sikerül röviden és tömören feltárni az ötletet, akkor ez szívesen fogadja.

Elég, ha egyszerűen bizonyítja a tárgy ismeretét és azt a képességet, hogy megfelelő példákat találjon álláspontja alátámasztására – és gondolatait koherensen és meggyőzően fejezze ki a vizsgalapon.

Az egységes államvizsgáról szóló társadalomismereti esszék értékelésének kritériumai

Az esszét összesen három szempont alapján pontozzák. A maximális öt pont megszerzéséhez teljesítenie kell a következő "szükséges minimumot":

Mutasd meg az eredeti állítás jelentését!, vagy legalább bizonyítsd, hogy jól értetted, mire gondol a szerző (1 pont). Ez egy kulcsfontosságú szempont: ha nem értette az árajánlatot, és az első kritérium alapján 0 pontot kapott, akkor a munkát nem értékeljük tovább.

Mutassa be az elméleti ismereteket(2 pont). Itt a magas osztályzat megszerzéséhez elemeznie kell az állítás jelentését a tanulmány során szerzett ismeretek segítségével iskolai tanfolyam társadalomtanulmányokat, emlékezzen az elmélet főbb pontjaira, használja helyesen a terminológiát. A követelmények hiányos betartása, az eredeti témától való eltérés vagy a szemantikai hibák egy pont elvesztését vonják maga után.

Képes releváns példákat találni(2 pont). Ahhoz, hogy megkapja a legmagasabb pontszámot ezen a kritériumon, két (legalább) példával kell illusztrálnia a problémát - olyan tényekkel, amelyek megerősítik az esszé fő gondolatát. Sőt, ezeknek forrásokból kell származniuk különböző típusok. A források lehetnek

példák innen fikció, játékfilmek és dokumentumfilmek;
példák a népszerű tudományos irodalomból, a különböző tudományágak történetéből;
történelmi tények;
más tantárgyak tanulmányozása közben összegyűjtött tények;
személyes tapasztalatok és megfigyelések;
médiajelentések.

Ha csak személyes tapasztalatot használnak példaként, vagy azonos típusú példákat adnak meg (pl. mindkettő szépirodalomból), a pontszám egy ponttal csökken. Ennél a kritériumnál nullát adunk, ha a példák nem felelnek meg a témának, vagy ha egyáltalán nincs információ.

Társadalomismeret esszéírási terv

Nincsenek szigorú követelmények az esszé szerkezetére vonatkozóan - a legfontosabb az állítás jelentésének feltárása, az elmélet ismeretének bemutatása és tényekkel való alátámasztása. Mivel azonban nincs sok idő a gondolkodásra, ragaszkodhat egy szabványos esszétervhez, amely minden szükséges elemet tartalmaz.

1. A választható rész a bevezetés. A probléma általános megfogalmazása (egy-két mondat). Egy társadalomtudományi esszében a tervnek ez a pontja elhagyható, és egyenesen a javasolt aforizma értelmezésére térhet át, de az iskolások gyakran nehezen tudnak eltérni a szokásos kompozíciós sémától, amikor a „ügy lényegét” előzi meg. általános érveléssel. Ezért ha bevezetővel szoktál kezdeni, írd meg, ha ez nem fontos számodra, akkor ezt a pontot kihagyhatod, ezért nem csökkennek a pontok.

2. Az eredeti állítás jelentésének feltárása– 2-3 mondat. Nem kell teljes mértékben idézni, elég a szerzőre hivatkozni, és saját szavaival közölni a kifejezés jelentését. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az orosz nyelvű esszével ellentétben, ahol el kell különíteni egy problémát, a társadalomtudományi esszét egy jelenségnek, folyamatnak vagy egyszerűen egy tényállításnak lehet szentelni. Az állítás jelentésének feltárásához használhat olyan sablonokat, mint például: „A javasolt kijelentésben N.N (híres filozófus, közgazdász, híres író) olyan jelenséget (folyamatot, problémát) tekint (leír, beszél róla…), mint . .., úgy értelmezve, hogy..." vagy "Az állítás (kifejezések, aforizmák) jelentése N. N az, hogy..."

3. Elméleti rész(3-4 mondat). Itt meg kell erősíteni vagy cáfolni a szerző álláspontját, az órán szerzett ismeretekre támaszkodva és speciális terminológiát használva. Ha egyetért a szerző álláspontjával, akkor nagyjából ez a rész az eredeti kifejezés részletes fordítása „tankönyvnyelvre”. Például, ha a szerző az udvari gyermekjátékokat az „élet iskolájának” nevezi, akkor arról fog írni, hogy melyek a szocializáció intézményei, és milyen szerepet játszanak az egyén asszimilációs folyamatában. társadalmi normák. Itt is idézhet más filozófusoktól, közgazdászoktól stb., megerősítve a szöveg fő gondolatát - ez azonban nem kötelező követelmény.

4. Tényszerű rész(4-6 mondat). Itt legalább két példát kell felhozni, amelyek megerősítik az előző bekezdésben megfogalmazott téziseket. Ebben a részben jobb elkerülni az „általános szavakat”, és konkrétumokról beszélni. És ne felejtse el feltüntetni az információforrásokat. Például a „nek szentelt kísérleteket” többször is leírták a népszerű tudományos irodalomban; „mint azt az iskolai fizikatanfolyamról tudjuk...”, „ író N,N. a „Cím nélkül” című regényében leírja a helyzetet…”, „az iskolámmal szembeni szupermarket polcain látható...”.

5. Következtetés (1-2 mondat). Mivel az egységes államvizsgáról szóló társadalomismereti esszé nagyjából egy bizonyos elméleti álláspont bizonyítéka, az esszét az elmondottak összegzésével egészítheti ki. Például: „Így a valós példák és az olvasási tapasztalatok is arra utalnak, hogy...”, majd a fő tézis újrafogalmazása következik.

Emlékezz arra a lényeg az, hogy helyesen tárjuk fel az állítás jelentését. Ezért, amikor a javasolt lehetőségek közül választ, készítsen olyan árajánlatot, amelynek értelmezése nem kétséges.

Mielőtt elkezdené írni a szöveget, ne feledje a terminológiát a témában. Írja le őket egy vázlatos űrlapra, hogy később felhasználhassa őket a munkája során.

Válassza ki a legmegfelelőbb példákat a témában. Ne feledje, hogy az irodalomból származó példák nem korlátozódhatnak a művekre iskolai tananyag– a társadalomismeret vizsgán bármilyen irodalmi művet felvehet érvként. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a társadalomtudományok esetében az olvasási tapasztalatra hagyatkozás nem prioritás: emlékezzenek esetekre az életből; rádióban hallott hírek; a társadalomban megvitatott témák és így tovább. A kiválasztott példákat írja fel a vázlatos űrlapra is.

Mivel a szöveg műveltségét, stílusát és összetételét nem értékelik – ha elég magabiztos ahhoz, hogy írásban kifejezze gondolatait, jobb, ha nem vesztegeti az időt az írással teljes szöveg tervezet. Korlátozza magát a szakdolgozatterv elkészítésére és azonnal írj- ezzel időt takaríthat meg.

Kezdje el az esszét, miután megválaszolta az összes többi kérdést.– ellenkező esetben előfordulhat, hogy nem fér bele az időkorlátba, és több pontot veszít, mint amennyit szerez. Például az első négy feladat részletes válaszokkal (az elolvasott szöveg alapján) összesen 10 elsődleges pontot adhat (kétszer annyit, mint egy esszé), és a válaszok megfogalmazása általában sokkal kevesebb időt vesz igénybe, mint egy miniesszé megírása. .

Ha „lebeg” a témábanés úgy érzed, hogy nem tudsz maximális pontszámmal esszét írni – ezt a feladatot mindenképpen végezd el. Minden pont fontos - és még ha csak sikerül is helyesen megfogalmazni a témát és legalább egy példát hozni az „életből” – az egységes államvizsgáról szóló társadalomismereti dolgozatáért két elsődleges pontot kapsz, ami sokkal jobb, mint a nulla. .

A társadalomismeret egységes államvizsga esszéjét tekintik az egyik legnehezebb feladatnak a vizsga letételekor. A statisztikák szerint csak minden hatodik diplomás megbirkózik vele. A feladat elvégzéséért 3-5 pont érhető el. Elvesztésük elkerülése érdekében rendkívül fontos, hogy alaposan felkészüljünk a vizsga írásbeli részére. Nézzünk néhány példát alább. tipikus hibák a feladat elvégzésekor.

Ellenőrzési kritériumok

A kiválasztott állítások egyike alapján esszé készül a társadalomismeret egységes államvizsgájáról. A feladat hat idézetet tartalmaz. Kész esszék a társadalomtudományban szakaszosan értékelik. A legelső és legfontosabb kritérium a K1. Felmérik a kiválasztott állítás jelentésének feltárását. Ha a végzős nem azonosítja a szerző által felvetett problémát, a vizsgáztató nulla pontot ad a K1 kritériumra. Ilyen esetekben a kész társadalomismereti dolgozatokat nem értékelik tovább. Egyéb kritériumok esetén az ellenőr automatikusan nulla pontot ad.

Társadalomtudományi esszé felépítése

A feladat végrehajtása a következő séma szerint történik:

Idézet.
A szerző által felvetett probléma és relevanciájának meghatározása.
A kiválasztott állítás jelentése.
Saját nézőpont kifejezése.
Érvek alkalmazása elméleti szinten.
Adjon meg legalább két olyan példát a társadalmi gyakorlatból, irodalomból/történelemből, amely megerősíti a meghozott ítéletek helyességét!
Következtetés.

Idézet kiválasztása

Amikor meghatározza azt a témát, amelyről a társadalomtudomány egységes államvizsgájáról esszét írnak, a diplomásnak meg kell győződnie arról, hogy:

Ismeri a tantárgy alapfogalmait.
Tisztán érti a használt idézet jelentését.
Képes véleményt nyilvánítani (a választott állítással részben vagy teljesen egyetérteni, cáfolni).
Ismeri azokat a társadalomtudományi szakkifejezéseket, amelyek szükségesek saját álláspontjának elméleti szintű kompetens alátámasztásához. Itt figyelembe kell venni, hogy a kiválasztott fogalmak nem léphetnek túl a társadalomismereti esszé témáján. Megfelelő kifejezéseket kell használni.
Saját véleményét gyakorlati példákkal tudja alátámasztani társasági élet vagy irodalomból/történelemből.

Probléma meghatározása

Itt azonnal példákat kell hoznunk. Egy társadalomtudományi esszé (USE) a következő területekről tárhat fel problémákat:

Filozófia.
Családok.
Szociológia.
Politológia.
Jogtudomány.
Közgazdaságtan stb.

Problémák filozófiai szempontból:

A tudat és az anyag kapcsolata.
A fejlődés és a mozgás, mint létezési módok.
A kognitív folyamat végtelensége.
A természet és a társadalom kapcsolata.
A tudományos ismeretek elméleti és empirikus szintjei.
A társadalmi élet lelki és anyagi vonatkozásai, kapcsolatuk.
A kultúra mint az emberek átalakító tevékenysége általában.
A civilizáció lényege és így tovább.

Társadalomtudományi esszé: Szociológia

Írás közben a következő problémákat fedezheti fel:

Társadalmi harc és egyenlőtlenség.
Az emberek életében zajló folyamatokat befolyásoló szubjektív és objektív tényezők kapcsolata.
Az anyagi és szellemi értékek jelentése.
Stabilitás megőrzése a közéletben.
A város jellemzői.
Az ifjúság mint közösség.
A gondolkodás, a tudás és az emberi tevékenység társadalmi természete.
A társadalom és a vallás kölcsönhatása.
A fiatalabb generációk szocializációjának jellemzői.
Történelmi egyenlőtlenség férfiak és nők között.
szervezetek.
és így tovább.

Pszichológia

A társadalomtudományi esszé megírásának részeként egy személy kulcsfontosságú tanulmányi tárgyként működhet. Ebben az esetben olyan problémák léphetnek fel, mint:

Interperszonális kommunikáció, lényeg és megoldandó feladatok.
Pszichológiai légkör a csapatban.
Egyén és egy külön csoport közötti kapcsolatok.
Normák, szerepek, személyiségállapot.
Nemzeti identitás.
A kommunikációs folyamat fontossága.
A társadalmi konfliktus lényege.
Inkonzisztencia az egyén törekvései és képességei között.
A társadalmi haladás forrásai.
Család.

A társadalomtudományi esszé a kérdéses tudomány meghatározott funkcióival is foglalkozhat.

Politológia

Ez a társadalomtudományi esszé témája a következő kérdéseket fedheti le:

Autoritárius rezsim.
A politika alanyai.
Az állam helyei és szerepei a rendszerben.
Modern politikai interakciók.
Totalitárius rezsim.
A politika, a jog és a gazdasági szféra kapcsolatai.
Az állam eredete.
Politikai rezsim (fogalmainak és jellemzőinek nyilvánosságra hozatala révén).
Állami szuverenitás.
Civil társadalom (a szerkezet, jellemzők, fogalmak feltárásával).
Pártrendszerek.
Társadalmi-politikai mozgalmak, nyomásgyakorló csoportok.
A demokratikus rezsim lényege.
Az egyén és az állam kölcsönös felelőssége.
Politikai pluralizmus.
A hatalmi ágak szétválasztása, mint a jogállamiság elve.
és így tovább.

Gazdasági rendszer

Egy másik elterjedt tudomány, amely a társadalomtudományi esszé kérdéseivel foglalkozhat, a közgazdaságtan. Ebben az esetben olyan kérdések merülnek fel, mint:

Az emberek korlátlan szükségletei és a korlátozott erőforrások közötti ellentmondás.
Termelési tényezők és jelentőségük.
A tőke mint gazdasági erőforrás.
A pénzrendszer lényege és funkciói.
A meglévő erőforrások hatékony felhasználása.
A munkamegosztás jelentése.
A kereskedelem szerepe a társadalmi fejlődés folyamatában.
Hatékonyság és termelési ösztönzők.
A piaci viszonyok lényege.
A gazdaság állami szabályozása stb.

Jogi fegyelem

A tudományon belül számos kulcsfontosságú probléma azonosítható, és ezek bármelyike kezelhető egy társadalomtudományi esszében:

A jog, mint az emberek életének szabályozója.
Az állam lényege és sajátosságai.
A jog társadalmi jelentősége.
A politikai rendszer és az állam szerepének meghatározása benne.
Hasonlóságok és különbségek az erkölcs és a jog között.
Jóléti állam: koncepció és jellemzők.
A jogi nihilizmus és leküzdésének módszerei.
A civil társadalom és az állam.
A bűncselekmények fogalma, jelei, összetétele, besorolása.
Jogi kultúra stb.

Klisés kifejezések

A társadalomtudományi esszé felépítése a probléma feltárásán túl utal annak relevanciájára is modern világ. Ennek a feladatnak a hatékony végrehajtása érdekében közhelymondatokat vihet be a szövegébe: „Tekintettel a feltételekre ...

a társadalmi kapcsolatok globalizációja;
a találmányok és tudományos felfedezések ellentmondásos természete;
súlyosbodó globális problémák;
egységes gazdasági, oktatási, információs mező kialakítása;
szigorú differenciálódás a társadalomban;
kultúrák párbeszéde;
modern piac;
a hagyományos kulturális értékek és a nemzet saját identitásának megőrzésének igénye."

Fontos pont

A társadalomismeret egységes államvizsgájáról szóló esszében, valamint más tantárgyak írásbeli feladataiban rendszeresen vissza kell térnie a felvetett problémához. Ez szükséges a legteljesebb nyilvánosságra hozatalhoz. Ezenkívül a probléma rendszeres említése lehetővé teszi, hogy a témán belül maradjon, és megakadályozza az érvelést és olyan kifejezések használatát, amelyek nem kapcsolódnak a választott kijelentéshez. Főleg ez utóbbi a végzősök egyik gyakori hibája.

Fő gondolat

Az egységes társadalomismereti államvizsga esszé ebben a részében az állítás lényegét kell feltárni. Ezt azonban nem szabad szó szerint megismételni. Itt is használhatsz közhelyes kifejezéseket:

"A szerző meg van győződve arról, hogy..."
"Ennek a kijelentésnek az értelme..."
"A szerző a..."

Saját pozíció meghatározása

A társadalomtudomány egységes államvizsgájáról szóló esszében részben vagy teljesen egyetérthet a szerző véleményével. Az első esetben okkal kell cáfolni azt a részt, amellyel a nézeteltérés keletkezett. Ezenkívül az író teljes mértékben tagadhatja az állítást, vagy vitatkozhat a szerzővel. Itt is használhatsz klisét:

"Egyetértek a szerző véleményével, hogy..."
"Részben ragaszkodom a ...-vel kapcsolatos állásponthoz, de nem tudok egyetérteni ...-vel."
a szerző egyértelműen tükrözte a modern társadalom képét (az oroszországi helyzet, a modern világ egyik problémája)..."
„Kérlek eltérni a szerző álláspontjától, hogy…”

Érvek

Az egységes társadalomismereti államvizsgáról szóló esszének tartalmaznia kell az író véleményének indoklását. Ebben a részben szükséges felidézni a problémával kapcsolatos kulcsfogalmakat és az elméleti rendelkezéseket. Az érvelést két szinten kell végrehajtani:

Elméleti. IN ebben az esetben Az alap a társadalomtudományi ismeretek (gondolkodók/tudósok véleménye, definíciók, fogalmak, fogalomirányok, kifejezések, összefüggések stb.) lesznek.
Empirikus. Itt két lehetőség megengedett: használjon eseményeket az életéből vagy példákat az irodalomból, társadalmi életből, történelemből.

A saját álláspontja melletti érvként szolgáló tények kiválasztása során meg kell válaszolnia a következő kérdéseket:

A példák alátámasztják-e a kifejtett véleményeket?
Egyetértenek a megfogalmazott tézissel?
Lehet-e másképp értelmezni?
A tények meggyőzőek?

Ennek a sémának a követésével ellenőrizheti a példák megfelelőségét és megakadályozhatja a témától való eltéréseket.

Következtetés

Be kell fejeznie az esszét. A következtetés összefoglalja a főbb gondolatokat, összefoglalja az érvelést, megerősíti az állítás helyességét vagy helytelenségét. Nem szabad szó szerint átadnia azt az idézetet, amely az esszé témája lett. A megfogalmazás során a következő kliséket használhatja:

"Összefoglalva szeretném megjegyezni..."
– Ebből arra következtethetünk, hogy…

Bejegyzés

Nem szabad elfelejtenünk, hogy az esszé egy rövid kompozíció. Meg kell különböztetni a szemantikai egységtől. E tekintetben koherens szöveget kell alkotni, és logikai átmeneteket kell alkalmazni. Nem szabad megfeledkeznünk a kifejezések helyes írásmódjáról sem. Célszerű a szöveget bekezdésekre bontani, amelyek mindegyike külön gondolatot tükröz. A piros vonalat be kell tartani.

További információ

Az esszé a következőket tartalmazhatja:

Rövid információ az idézet szerzőjéről. Például olyan információk, amelyek szerint ő egy „kiváló orosz tudós”, „híres francia oktató”, „egy idealista koncepció megalapozója” stb.
A probléma megoldásának alternatív módjainak jelzése.
Egy kérdéssel kapcsolatos különböző vélemények vagy megközelítések leírása.
A szövegben használt fogalmak és kifejezések poliszémiájának jelzése, az alkalmazásuk jelentésének indoklásával.

Munkaköri követelmények

Az írástechnológia meglévő megközelítési módjai közül számos feltételt kell kiemelni, amelyeknek teljesülniük kell:

Az állítás és a probléma jelentésének megfelelő megértése.
A szöveg megfelelése a felvetett kérdésnek.
A nyilatkozat szerzője által kiemelt kulcsfontosságú szempontok azonosítása és nyilvánosságra hozatala.
Világos bizonyosság saját vélemény, hozzáállás a problémához, az idézetben megfogalmazott állásponthoz.
A szempontok feltárásának megfelelése az adott tudományos kontextusnak.
A saját vélemény megalapozottságának elméleti szintje.
Jelentős tények birtokában személyes tapasztalat, társadalmi viselkedés, közélet.
Logika az érvelésben.
Terminológiai, etnikai, ténybeli és egyéb hibák hiánya.
A nyelvi normáknak és a műfaji követelményeknek való megfelelés.

Az esszé hosszát illetően nincsenek szigorú korlátok. Ez függ a téma összetettségétől, a gondolkodás természetétől, a tapasztalattól és a végzett hallgató képzettségi szintjétől.

Hibák a probléma megfogalmazásában

A leggyakoribb hiányosságok a következők:

Félreértés és képtelenség egy nyilatkozatban azonosítani a problémát. Ennek egyrészt az az oka, hogy az állítás tárgyát képező tudományág nem eléggé ismeretes, másrészt pedig a korábban áttekintett, megírt vagy olvasott műveknek a feltárt problémakörhöz illesztésére tett kísérlet.
Képtelenség megfogalmazni a problémát. Ez a hiba általában az alaptudományok szűkös szókincséhez és terminológiájához kapcsolódik.
Képtelenség megfogalmazni egy idézet lényegét. Ennek oka az állítás tartalmának félreértése vagy helytelen megértése, valamint a szükséges társadalomtudományi ismeretek hiánya.
A probléma felváltása a szerző álláspontjával. Ez a hiba abból adódik, hogy a végzős nem látja vagy nem érti a köztük lévő különbséget. Az esszében a probléma az a téma, amelyről a szerző tárgyal. Mindig terjedelmes és kiterjedt. Különféle, sokszor teljesen ellentétes vélemények fogalmazhatók meg róla. A kijelentés jelentése a szerző személyes álláspontja a kérdésben. Az idézet csak egy vélemény a sok közül.

Hiányosságok az álláspontod meghatározásában és indoklásában

A diplomás álláspontját megerősítő érvek hiánya az esszé szerkezetére vonatkozó követelmények tudatlanságát vagy tudatlanságát jelzi. Gyakori hibák fogalmak használatakor a fogalom jelentésének indokolatlan szűkítése vagy kiterjesztése, egyes definíciók másokkal való helyettesítése történik. Az információ helytelen kezelése azt jelzi, hogy képtelenség elemezni a tapasztalatokat. A szövegben szereplő példák gyakran lazán kapcsolódnak a problémához. Az internetről és a médiából származó információk kritikus felfogásának hiánya ellenőrizetlen és megbízhatatlan tények indoklásához vezet. Egy másik gyakori hiba bizonyos társadalmi jelenségek egyoldalú látásmódja, ami az ok-okozati összefüggések azonosításának és megfogalmazásának képtelenségét jelzi.

Az Egységes Társadalomtudományi Államvizsgán 29 nehéznek ítélik a feladatot - esszét írni egy nyilatkozatrólöt javasolt közül választott.

Esszé- Ezt rövid esszé prózában, kifejezve a szerző személyes álláspontját egy konkrét kérdésben.

Algoritmus társadalomtudományi esszéíráshoz:

Ismerkedjen meg.
Olvassa el figyelmesen az összes állítást;
Emelje ki mindegyikben a fő gondolatot;
Gondolja át, melyik ötlet mellett találhat gyorsan érveket;
Írja le az állításokat egy külön papírlapra.
Adjon hozzá legalább két empirikus példát, de több is megadható.
Figyelje a példák minőségét: hibátlanul kell bemutatni. Egy példa illusztrálja a megfogalmazott pontot, ezért ne próbálja meg a szöveg végére helyezni őket.

Minta esszéterv

Bevezetés
A probléma tükrözése a szövegben:
- problémafelvetés
- Miért aktuális ez a probléma ma?
Probléma megjegyzés
- amiről a szerző ír
- ahogy a szerző írja
- milyen következtetésre vezeti az olvasót?
A szerző álláspontja
Diák pozíció:
- egyetértés/egyet nem értés a szerzővel
- saját pozíció
Érvelés (2 érv)
Következtetés - következtetés

Most részletesebben a szerkezetről:

1. Idézet.

Minden témához próbáljon idézeteket találni. Csak ezeket kell indokolni és példákkal kísérni. Azért, hogy az állítás írójával cáfolni, vagy egyetérteni tudjunk.

2. A probléma és relevanciája.

Közhely:

Ez a probléma az adott körülmények között releváns...

...a társadalmi viszonyok globalizációja;
...egységes információs, oktatási, gazdasági tér kialakítása;
...korunk globális problémáinak súlyosbodása;
...a tudományos felfedezések és találmányok különleges ellentmondásos természete;
...a nemzetközi integráció fejlesztése;
...modern piacgazdaság;
...fejlődés és a globális gazdasági válság leküzdése;
...a társadalom szigorú differenciálódása;
...a modern társadalom nyitott társadalmi szerkezete;
...a jogállamiság kialakítása;
...a lelki és erkölcsi válság leküzdése;
...kultúrák párbeszéde;
...a saját identitás és a hagyományos szellemi értékek megőrzésének igénye.

Emlékezz! Időnként vissza kell térnie a témához, nehogy elragadjon a témán kívüli beszélgetésektől. Ezt hibának tekintik.

3. Az állítás jelentése.

Emlékezz! Nem szükséges megismételni a szó szerinti állítást. Fogalmazd meg a fő gondolatot saját szavaiddal! Erre a használatra közhely:

"Ennek a kijelentésnek az a jelentése, hogy..."
„A szerző felhívja a figyelmünket arra, hogy...”
"A szerző meg van győződve arról, hogy..."

4. Saját nézőpont.

Álláspontjának meghatározása abból áll, hogy részben vagy egészben egyetért vagy nem ért egyet a szerzővel. Vagy vitatkozz a szerzővel, és fejtsd ki álláspontodat.

Használat közhely:

"Egyetértek a szerzővel abban, hogy..."
„Nem lehet mást, mint egyet érteni ennek a kijelentésnek a szerzőjével abban, hogy...”
"A szerzőnek igaza volt, amikor azt állította, hogy..."
„Véleményem szerint a szerző meglehetősen világosan tükrözte nyilatkozatában a modern Oroszország képét (a modern társadalom... a társadalomban kialakult helyzet... korunk egyik problémája)”
„Kérlek nem értek egyet a szerző véleményével, hogy...”
„Részben osztom a szerző álláspontját a...-val kapcsolatban, de a...-vel nem értek egyet”
– Gondoltál már arra, hogy…

5. Elméleti érvelés.

Szükséges a társadalomtudományi ismeretek felhasználása: fogalmak, tudósok véleményei, tudományos gondolkodási irányok.

Emlékezz! Nem szükséges túlterhelni az esszét terminológiával. Biztosnak kell lennie abban, hogy helyesen értelmezi és megfelelően használja. Előre készítsen példákat.