Ämne: N. Nosovs kreativitet.
Berättelser: "Drömmare", "Trädgårdsmästare", "Putty", "Mishkina Gröt", "Gurkor".
Lektionens mål:
1. Introducera N. Nosovs arbete.
2. Utveckling av färdigheter och förmågor för självständig läsning av skönlitterära böcker.
3. Vidga elevernas litterära horisonter.
4. Att odla moraliska egenskaper hos barn, såsom ärlighet, nyfikenhet, gott uppförande och beteendekultur.
Litteratur:
1. "Boken är en livräddare", Moskva, New School, 1995.
2. Extraläsande i årskurs 3. Förlag "Prosveshchenie" 1983, "Works of N. Nosov."
Under lektionerna.
Fas 1 "Generera ränta".
1.Idag kommer vi att bekanta oss med N. Nosovs arbete. Han skrev många berättelser för barn, som du redan har läst.
Vilka historier om honom känner du till?
K. Perepelkin kommer att introducera oss till N. Nosovs arbete "Om författaren".
Trollkarlar är som ni vet olika: gott och ont. Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) var en trollkarl eftersom han ägde den mystiska "gyllene nyckel" till hjärtan hos miljontals små medborgare i vårt land och hela planeten: hans böcker översattes till dussintals språk i världen, de reste över alla kontinenter. Och han var inte bara en snäll trollkarl, utan, skulle jag säga, den snällaste. Och kul också!
Som alla riktiga trollkarlar var N. Nosov en sällsynt drömmare: det var hans fantasi som gav oss alla den berömda Dunno med allt det mest fascinerande hans reser med vänner, i den soliga staden och på månen.
Verken om Dunno är så betydelsefulla och lärorika (även om det inte finns en antydan till sorglig uppbyggelse i dem!) att de belönades med RSFSR:s statliga pris efter namnet.
Men Nikolai Nikolaevichs kreativa väg började inte med Dunno ...
Först var det berättelser för barn. En av dem hette "Steg". Sedan skrevs berättelserna "The Cheerful Family" och "The Diary of Kolya Sinitsyn". USSR State Prize delades ut till berättelsen "Vitya Maleev i skolan och hemma."
De säger att framtiden för en ung man, hans framtida "vuxna" år, till stor del beror på vilka böcker han läste som barn och vilka litterära karaktärer han blev vän med. Den som blir vän med Nikolai Nikolaevich Nosovs böcker kommer att bli en man med stor bokstav - modig, glad, osjälviskt älskande av vårt fosterland. Tack för detta till en underbar ordkonstnär, den snällaste trollkarlen och barnens vän!
Anatolij Aleksin
Fas 2. ”Perception”.
· Al Astrakhantsev introducerar ett av verken. Den heter "Gurkor".
· Frågor till berättelsen:
Vad stal Kotka och Pavlik?
Vad sa mamma?
Tog Kotka gurkorna och var han rädd?
Fas 3. ”Förståelse”.
· Matcha ordspråken med berättelsen.
Ordspråk:
1. Den som går är inte rädd.
2. Livet ges för goda gärningar.
3. Ta hand om din klänning igen, och din heder från ung ålder.
4. Skratta inte åt någon annans olycka.
5. Stilig är den som agerar vackert.
6. En bitter sanning är bättre än en söt lögn.
7. Det finns tid för affärer, men en timme för skojs skull.
3. K. Perepelkin kommer att introducera oss till verket "Dreamers."
· Beskriver innehållet i verket "Dreamers".
· Frågor till berättelsen:
1. Vem av killarna fantiserade och vilka ljög?
2. Hur lugnade de tjejen Ira och hur lugnade Stasik och Mishutka henne?
3. Vad ritade de?
4. välja ett ordspråk?
4. Al Astrakhantsev introducerar verket "The Blot".
· Frågor till berättelsen:
1. Vad tyckte Fedya om att göra?
2. Vad sa läraren?
3. Varför var Fedya rädd och vad slutade han göra?
· Du ritade en bild för denna berättelse. Vad ritade du som du ville visa?
5. Vi lyssnade på barntal om N. Nosovs hjältar. Vad är dem? (sanningsfull, rolig, underhållande, bra, modig)
6. Du kan stöta på samma karaktärer i olika berättelser. Vilka är de, namnge dessa verk?
7. Lärarens ord: N. Nosovs roliga berättelser skildrar vanliga killar som oftast saknar livserfarenhet, och ibland förmågan att se sig själva ur perspektivet av det som är väldigt viktigt för varje person som inte bara vill vara bra, utan också försöker att bli det (Mishka ), viljestyrka, intelligens, förståelse för hur man agerar och hitta rätt väg ut ur den nuvarande situationen (Kostya från berättelserna "Mishkina Gröt", "Vän", "telefon".
Fas IV . "Genomförande".
8. Dramatisering av berättelsen Putty. Välj ett ordspråk.
9. Låt oss testa dina kunskaper på testet.
Tester baserade på berättelserna om N. Nosov.
Telefon.
1. Vad ville Mishka och hans vän Kolya köpa i butiken?
En lampa; b) konstruktör; c) en skrivmaskin; d) telefon.
2. Vilket beslut tog pojkarna att köpa det de behövde?
A) be dina föräldrar om pengar; b) spara pengar;
c) stjäla pengar från föräldrar; d) ät eller drick inte - spara
3. Vem satte Misha på telefonen för att surra?
A) en fluga; b) humla; c) trollslända; d) skalbagge
4. Hur kom pojkarna på idén att prata efter att Mishka hade sönder sin telefon?
A) lärde sig det latinska alfabetet; b) uppfann sitt eget språk;
c) galade d) lärde sig morsekod
5. Vad gjorde Mishka av telefonen?
A) bordslampa; b) elektrisk klocka;
c) tomtebloss; d) skulderblad
Spackel.
1. Vad valde Kostya och Shurik ut från fönstret?
A) plasticin; b) färg; c) kitt; d) lim.
2. Vart tog pojkarna vägen efter sitt ofog?
A) till djurparken; b) till cirkusen; c) till biografen; d) till parken.
3. Vad förväxlade Kostya kittet med?
A) med glass; b) med godis; c) med kaka; d) med pepparkakor.
4. Varför kröp Kostya och Shurik under stolarna på bio?
A) bakom nyckeln; b) för spackel; c) för pepparkakor; d) bakom hatten.
5. Vem satt på kittet som låg på stolen?
En man; b) bebis; c) mormor; d) Shurik.
Gurkor.
1. Vad stal Pavlik och Kotka från den kollektiva gårdsträdgården?
Ett kålhuvud; b) tomater; c) gurkor; d) rödbetor.
2. Vad sa mamma till Kotka att göra med de stulna grönsakerna?
A) förbered en sallad; b) ge Pavlik en godbit;
c) ta tillbaka den; d) kasta den.
3. Var ville Kotka först kasta grönsakerna?
A) i papperskorgen; b) in i floden; c) in i brunnen; d) i ett dike.
4. Hur reagerade väktaren när han fick reda på att det var Kotka som stal gurkorna?
A) polisanmäld; b) lät mig inte gå hem;
c) förklarat att detta är fel; d) skrek.
5. Hur många gurkor åt Kotka på vägen till den kollektiva gårdsträdgården?
En tia; b) allt; klockan två; Gjort.
Drömmare.
1. Vad pratade Mishutka och Stasik om när de satt på bänken?
A) vem är starkare; b) vem är smartare; c) vem som ska ljuga; d) vem är vackrare
2. Vem "biter av" Mishutkas huvud?
En hund; b) haj; c) varg; d) val
3. Vem åt Stasik i Afrika?
A) antilop; b) tiger; c) lejon; d) krokodil.
4. Vart flög Stasik?
A) till Mars; b) till Merkurius; c) till månen; d) på solen.
5. Vad åt Igor utan tillåtelse?
En kaka; b) sylt; c) honung; d) glass.
10. Korsord.
1. Sagans huvudperson som bodde i en blomsterstad?
2. Vad heter berättelsen där huvudpersonerna är Kotka och Pavlik?
3. Han såg den gamla kvinnan och lät henne komma närmare - det var som en pistol som gick av. Vad hette den här pojken?
4. Killarna grävde platsen hela natten. Vad heter den här historien?
5. Det låg en katt under hatten. Vad var hans namn?
Läs ordet från de första bokstäverna vertikalt. Vad hände? Vem är han?
11. Vilka positiva egenskaper kan antas från hjältar, och vilka kan inte?
V. "Kreativt laboratorium"
Skriv din egen berättelse, liknande den du läser.
Prov - läskontroll för 5:e klass elever på en kriminalvårdssärskolaVIIIsnäll.
Mål: att lära elever med funktionsnedsättning att förstå innebörden av texten de läser.
"Om vänner - kamrater." N. N. Nosov "Gurkor".
"Gurkor"
1. En gång tog Pavlik Kotka med sig till floden för att fiska. Men den dagen hade de otur: fisken bet inte alls. Men när de gick tillbaka klättrade de in i den kollektiva gårdsträdgården och fyllde fickorna fulla med gurkor. Kollektivgårdsvakten lade märke till dem och blåste i visselpipan. De flyr från honom. På vägen hem trodde Pavlik att han inte skulle få den hemma för att klättra in i andras trädgårdar. Och han gav sina gurkor till Kotka.
Svara på frågorna:
1. Varför fångade inte pojkarna fisken?
2. Fick Judas pojkarna?
3. Vem lade märke till Kotka och Pavlik?
II. Hitta en mening i texten som säger vad Pavlik tänkte på.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 73
Ord som läses per minut:
2. Kotka kom hem glad:
Mamma, jag tog med dig gurkor!
Mamma tittade, och hans fickor var fulla av gurkor, och det fanns gurkor i hans barm, och i hans händer fanns det ytterligare två stora gurkor.
Var fick du tag i dem? - säger mamma.
I trädgården.
I vilken trädgård?
Där, vid ån, på kollektivgården.
Vem tillät dig?
Ingen, jag valde den själv.
Så han stal den?
Nej, han stal det inte, det var bara så... Pavlik tog det, men jag kan inte, eller vad? Tja, jag tog det.
Svara på frågorna:
1. Vad kom pojken hem med?
2. Hur förklarade han var han fick tag i gurkorna?
3. Vilken slutsats drog mamma?
II. Beskriv pojkens humör.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 72
Ord som läses per minut:
- 3. Vänta vänta! Lasta inte av! - säger mamma,
Ta nu tillbaka dem!
Vart ska jag ta dem? De växte i trädgården och jag plockade dem. De kommer inte att växa längre i alla fall.
Det är okej, du tar det och lägger det i samma säng där du valde det.
Jag ska kasta dem.
Nej, du kommer inte att slänga det! Du har inte planterat dem, inte uppfostrat dem och du har inte rätt att kasta dem. Kotka började gråta:
Det är en väktare där. Han visslade åt oss och vi sprang iväg.
Svara på frågorna:
1. Vad tillät mamman inte pojken att göra?
2. Vad ville pojken göra?
3. Varför började Kotka gråta?
II. Läsning efter roller.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 71
Ord som läses per minut:
- 4. Du ser vad du gör! Tänk om han fångade dig?
Han skulle inte hinna med. Han är redan en gammal farfar.
Tja, skäms på dig! - säger mamma.
Det är trots allt farfar som är ansvarig för dessa gurkor. När de får reda på att gurkorna saknas kommer de att säga att farfar är skyldig. Kommer det att bli bra? Mamma började stoppa tillbaka gurkorna i Kotkas ficka. Kotka grät och skrek:
Jag går inte! Morfar har en pistol. Han kommer att skjuta och döda mig.
Svara på frågorna:
1. Varför hann inte väktaren ikapp pojkarna?
2. Vem var ansvarig för gurkorna?
3. Varför grät och skrek Kotka?
II. Beskriv Kotkas karaktär.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 64
Ord som läses per minut:
5.- Och låt honom döda! Det skulle vara bättre för mig att inte ha det alls
vad blir en tjuvs son?
Nåväl, kom med mig, mamma! Det är mörkt ute. Jag är rädd.
Är du inte rädd för att ta den?
Mamma gav Kotka två gurkor, som
fick plats i hans fickor och ledde honom ut genom dörren.
Antingen ta med gurka eller lämna huset helt, du hjälper mig inte.
Kotka vände sig om och gick sakta, sakta nerför gatan.
Det var redan helt mörkt.
Uppgifter:
Svara på frågorna:
1. Varför ville mamman förneka sin son?
2. Varför ville inte Kotka gå?
3. Hur var det på gatan?
II. Beskriv Kotkas agerande?
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 70
Ord som läses per minut:
6. "Jag ska kasta dem här i diket och säga att jag bar dem", bestämde han
Kotka började se sig omkring.
Nej, jag tar det: någon annan kommer att se det för farfar på grund av mig
kommer att slå."
Han gick nerför gatan och grät. Han var rädd.
"Pavlik känns bra!" tänkte Kotka.
Han gav mig sina gurkor, men han sitter hemma. Han förmodligen
inte läskigt".
Kotka lämnade byn och gick över åkern. det fanns ingen i närheten
inte en själ. Av rädsla kom han inte ihåg hur han tog sig till trädgården.
Uppgifter.
Svara på frågorna:
1. Vad bestämde sig Kotka för att göra?
2. Varför grät n?
3. Vilken väg tog pojken?
4. Berätta hur Kotka lyckades ta sig till trädgården?
5. Namnge avsnittet.
Antal ord: 74.
Ord som läses per minut:
7. Han stannade nära kojan, stod och grät högre och högre. Vakten hörde och närmade sig honom.
Varför gråter du? - frågar.
Morfar, jag tog tillbaka gurkorna.
Vilka gurkor?
Och som Pavlik och jag valde. Mamma sa åt mig att ta tillbaka den.
Det är så det är! - Vakten blev förvånad.
Det betyder att jag visslade åt dig, men du stal fortfarande gurkorna. Inte bra!
Pavlik tog den, och jag tog den. Han gav mig sina gurkor också.
Svara på frågorna:
1. Var slutade pojken?
2. Vem närmade sig honom?
3. Vad kom Kotka med?
II. Beskriv vaktens beteende.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 69
Ord som läses per minut:
8. Titta inte på Pavlik, du borde förstå det själv. Tja, gör inte det igen. Ge mig lite gurkor och gå hem.
Kotka drog fram gurkorna och la dem i trädgårdsbädden.
Tja, det är allt, eller vad? - frågade gubben.
Nej... en sak saknas”, svarade Kotka och började gråta igen.
Varför saknas den, var finns den?
Morfar, jag åt en gurka. Vad kommer att hända nu?
Vad kommer att hända? Inget kommer att hända. Han åt det, ja, han åt det. Till din hälsa.
2. Var lade Kotka gurkorna?
3. Vart tog en gurka vägen?
II. Läsning efter roller.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 69
Ord som läses per minut:
9. Och du, farfar, kommer inget att hända dig för att gurkan försvann? - Titta, vad är det! – Farfar flinade.
Nej, ingenting kommer att hända för en gurka. Nu, om du inte hade tagit med resten, så ja, men annars nej.
Kotka sprang hem. Då stannade han plötsligt och ropade på avstånd:
Morfar, morfar!
Vad annars?
Och den här gurkan som jag åt, hur kommer den att betraktas - har jag stulit den eller inte?
Uppgifter.
Svara på frågorna:
1. Vad var pojken orolig för?
2. Varför skulle inte morfar få något för en gurka?
3. Var sprang Kotka från trädgården?
II. Beskriv din farfars karaktär.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 65
Ord som läses per minut:
10. Hm! - sa farfaren.
Vilken utmaning! Tja, vad som finns där, låt honom inte stjäla det.
Tänk på att jag gav den till dig.
Tack, morfar! Jag kommer att gå.
Gå, gå, son. Kotka sprang i full fart över fältet, över ravinen, över bron över bäcken och gick inte längre bråttom hem genom byn. Hans själ var glad.
Svara på frågorna:
1. Vilken uppgift ställde pojken till sin farfar?
2. Vad gav farfar pojken?
3. Hur var Kotkas själ?
II. Hitta i texten en mening om hur Kotka återvände hem.
III. Namnge avsnittet.
Antal ord: 57
Margarita Korotkikh
"Återberättande av N. Nosovs berättelse "Gurkor." Lektion om utvecklingen av muntligt sammanhängande tal hos äldre förskolebarn
Mål:
utveckling av muntligt sammanhängande tal med exemplet på konstverk.
Uppgifter:
Lär dig återberätta med hjälp av referensbilder
Utveckla grammatiska färdigheter
Berika ditt ordförråd
Svara på frågor i hela meningar
Lektionens framsteg:
Pedagog: Barn, idag kommer vi att lära oss att återberätta historien om Nikolai Nosov (demonstration av ett porträtt av författaren).
Pedagog: Vilka verk av denna författare har vi redan läst?
Barn:"Dunnos äventyr", "Gorki".
Pedagog: Och vad N. Nosovs nya berättelse kommer att handla om, berättar du för dig själv så fort du gissar gåtan:
På sommaren finns det fräscht grönt i trädgården,
Och på vintern finns det gulsaltade i en tunna.
Gissa det, bra gjort
Vad heter vi?
Barn:(gurkor)
Pedagog: När de är många är de gurkor. Och när ensam?
Barn: Gurka.
Pedagog: Finns det något? (visar bilder)
Barn: Gurka, gurka.
Pedagog: Nej Vad?
Barn: Gurka, gurka.
Pedagog: Närmade sig vad?
Barn: Till gurkan, till gurkorna.
Pedagog: Nöjd med vad?
Barn: gurka, gurka.
Pedagog: Tänk på vad?
Barn: Om gurka, om gurka.
Läraren läser berättelsen. Placera illustrationerna på tavlan i ordning under läsningen.
Ett samtal förs om innehållet i berättelsen.
Pedagog: Vilka är huvudpersonerna i berättelsen?
Var bor barnen: i stan eller på landet?
Vart tog barnen vägen?
Vart vandrade barnen på vägen tillbaka?
Vad gjorde pojkarna i den kollektiva gårdsträdgården?
Hur reagerade mamma på att Kotka kom med gurka?
Vad tänkte Kotka på när han skulle ta tillbaka gurkorna?
Vad sa Kotka till väktaren?
På vilket humör återvände Kotka hem?
Fysisk träning: "Håll händerna tillsammans"
Ett spel: "Vad är bra och vad är dåligt?"
Läraren namnger olika handlingar, barnen utvärderar dem genom att höja och sänka tummen i en knytnäve.
1. Pavlik tog Kotka med sig för att fiska.
2. Pojkarna klättrade in i någon annans trädgård.
3. Pojkarna sprang från väktaren.
4. Pavlik trodde att han skulle få det av sina föräldrar och gav gurkorna till Kotka.
5. Kotka berättade för sin mamma var han fick tag i gurkorna.
6. Mamma skickade Kotka till väktaren.
7. Kotka bestämde sig för att han skulle kasta gurkorna i diket, men sa att han bar dem.
8. Kotka tänkte: ”Nej! Jag tar det, annars blir morfar dödad på grund av mig!"
9. "Farfar, jag tog tillbaka gurkorna", sa Kotka.
10. Kotka sa: "Pavlik tog det och jag tog det."
11. Kotka drog fram gurkorna och la dem i trädgårdsbädden.
Pedagog: Barn, folk säger: "Det är inte upp till dig, och det är inte upp till dig." Hur förstår du detta ordspråk?
Vilken karaktär i berättelsen behöver säga detta?
Barn:
Du kan inte ta någon annans. -
Du måste ta ansvar för dina handlingar. -
Övning för känslomässig lättnad: "Låt oss inte rynka pannan!"
Ett två tre Fyra Fem!
Låt oss inte rynka pannan
Låt oss glömma sorgen
Låt oss börja le
Det är kul att skratta!
Alla sorger har flugit bort,
Ansiktenen blev glada!
"Pyramid of Good"
Pedagog: Barn, allt vi vill önska Kotka och oss själva kommer vi att lägga i vår pyramid.
Barn turas om att säga önskningar, placera handflatorna och bygga en pyramid.
-Var ärlig!
Var hårt arbetande!
Var modig!
Vara smart!
Var hälsosam!
Var glad!
Pedagog: Barn, alla kommer att höra våra önskningar och må de gå i uppfyllelse!
Litterär läsning 2:a klass.
Test på sagor av N.N. Nosov ("Entertainers", "Levende hatt", "On the Hill").
1.Varför kallade Valya och Petya sig "underhållare"?
S. De startade alltid alla möjliga sagor.
B. De spelade alltid alla möjliga spel.
V. De startade alltid alla möjliga konserter.
2. Vilken saga läste "Entertainers" Valya och Petya?
A. Kolobok.
B. Wolf och sju barn.
V. Tre små grisar.
3.Vem tog Petya i benet?
V. Petya kom på detta själv för att skrämma Valya.
4. Varför visade sig hatten vara "levande"?
S. För att katten Vaska klättrade under den.
B. Det här är en saga - och den lever.
B. Någon drog hatten i snöret.
5. Vilket föremål använde Vadik och Volodya för att skydda sig mot hatten?
A. Skidstav.
B. Kochergoy
B. Skridskor.
6. Vilken lägenhet bodde Kotka Chizhov i?
7. Varför kunde inte Kotka klättra upp för kullen?
S. Han åkte skridskor.
B Rutschkanan var hal.
F. Det fanns inga steg på rutschkanan.
8. Förstörde katten rutschkanan?
A. Bröt den.
B. Täckte den med sand.
B. Täckte den med snö.
9. I vilken saga användes en filt?
A. Zateiniki.
B. Levande hatt.
B. På kullen.
| Nyckeln till testet. |
|
På den här sidan kan du läsa texten till berättelsen "Gurkor" av Nikolai Nosov.
Berättelse av N.N. Nosov "Gurkor"
Berättelsen "Gurkor"
En gång tog Pavlik Kotka med sig till floden för att fiska. 
Men den dagen hade de otur: fisken bet inte alls. Men när de gick tillbaka klättrade de in i den kollektiva gårdsträdgården och fyllde fickorna fulla med gurkor. Kollektivgårdsvakten lade märke till dem och blåste i visselpipan. De flyr från honom. På vägen hem trodde Pavlik att han inte skulle få den hemma för att klättra in i andras trädgårdar. Och han gav sina gurkor till Kotka.
Kotka kom hem glad:
- Mamma, jag tog med dig gurkor! 
Mamma tittade, och hans fickor var fulla av gurkor, och det fanns gurkor i hans barm, och i hans händer fanns det ytterligare två stora gurkor.
-Var fick du tag i dem? - säger mamma. 
- I trädgården.
– I vilken trädgård?
– Där, vid ån, på kollektivgården.
- Vem tillät dig?
- Ingen, jag valde den själv.
- Så han stal den?
– Nej, jag stal det inte, det var bara så... Pavlik tog det, men jag kan inte, eller vad? Tja, jag tog det.
Kotka började ta gurkor ur sina fickor.
- Vänta vänta! Lasta inte av! - säger mamma,
- Varför?
- Ta tillbaka dem nu!
-Vart ska jag ta dem? De växte i trädgården och jag plockade dem. De kommer inte att växa längre i alla fall.
– Det är okej, du tar den och lägger den i samma säng där du plockade den.
- Jag slänger dem.
– Nej, du slänger det inte! Du har inte planterat dem, inte uppfostrat dem och du har inte rätt att kasta dem.
Kotka började gråta:
- Det är en väktare där. Han visslade åt oss och vi sprang iväg.
– Du ser vad du gör! Tänk om han fångade dig?
- Han skulle inte ha kommit ikapp. Han är redan en gammal farfar.
- Jaha, skäms du inte! - säger mamma. – Det är trots allt farfar som är ansvarig för de här gurkorna. När de får reda på att gurkorna saknas kommer de att säga att farfar är skyldig. Kommer det att bli bra?
Mamma började stoppa tillbaka gurkorna i Kotkas ficka. Kotka grät och skrek:
– Jag går inte! Morfar har en pistol. Han kommer att skjuta och döda mig.
- Och låt honom döda! Det vore bättre för mig att inte ha en son alls än att ha en son som är en tjuv.
- Nåväl, följ med mig, mamma! Det är mörkt ute. Jag är rädd.
– Var du inte rädd för att ta den?
Mamma gav Kotka två gurkor, som inte fick plats i hans fickor, och ledde honom ut genom dörren.
– Antingen ta med gurkorna, eller lämna huset helt, du är inte min son!
Kotka vände sig om och gick sakta, sakta nerför gatan. 
Det var redan helt mörkt.
"Jag ska kasta dem här i diket, och jag ska säga att jag bar dem," bestämde Kotka och började se sig omkring. 
"Nej, jag tar det: någon annan kommer att se det och morfar kommer att bli skadad på grund av mig."
Han gick nerför gatan och grät. Han var rädd.
“Pavlik är bra! - tänkte Kotka. "Han gav mig sina gurkor, men han sitter hemma." Han är förmodligen inte rädd."
Kotka lämnade byn och gick över åkern. Det fanns inte en själ runt omkring. Av rädsla kom han inte ihåg hur han tog sig till trädgården. Han stannade nära kojan, stod och grät högre och högre.
Vakten hörde och närmade sig honom. 
- Varför gråter du? - frågar.
– Farfar, jag tog tillbaka gurkorna.
– Vilka gurkor?
- Och som Pavlik och jag valde. Mamma sa åt mig att ta tillbaka den.
– Det är så det är! - Vakten blev förvånad. "Det betyder att jag visslade för dig, men du stal fortfarande gurkorna." Inte bra!
"Pavlik tog det, och jag tog det." Han gav mig sina gurkor också.
"Titta inte på Pavlik, du borde förstå det själv." Tja, gör inte det igen. Ge mig lite gurkor och gå hem.
Kotka drog fram gurkorna och la dem i trädgårdsbädden. 
- Ja, det är allt, eller vad? - frågade gubben.
"Nej... en sak saknas", svarade Kotka och började gråta igen.
– Varför saknas den, var är han?
– Farfar, jag åt en gurka. Vad kommer att hända nu?
- Ja, vad kommer att hända? Inget kommer att hända. Han åt det, ja, han åt det. Till din hälsa. 
– Och du, farfar, kommer inget att hända dig för att gurkan försvann?
- Titta, vad är det! – Farfar flinade. – Nej, det händer ingenting för en gurka. Nu, om du inte hade tagit med resten, så ja, men annars nej.
Kotka sprang hem. 
Då stannade han plötsligt och ropade på långt håll:
- Farfar, farfar!
- Vad annars?
– Och den här gurkan som jag åt, hur kommer den att betraktas – stal jag den eller inte?
- Hm! - sa farfaren. – Vilken uppgift! Tja, vad som finns där, låt honom inte stjäla det.
- Vad sägs om det?
- Tänk på att jag gav den till dig.
- Tack, farfar! Jag kommer att gå.
- Gå, gå, son.
Kotka sprang i full fart över fältet, över ravinen, över bron över bäcken och gick inte längre bråttom hem genom byn. Hans själ var glad. 
Ordspråk för berättelsen Gurkor av Nosov
Ordspråk som kan korreleras med berättelsens huvudidé:
- Fusk kommer du inte långt.
- Stå djärvt för det som är rätt.
