Elena Skatkova
Resumo da lição do grupo preparatório “Animais de Países Quentes”
ANIMAIS DE PAÍSES QUENTES
O objetivo é consolidar e ampliar o conhecimento das crianças sobre animais de países quentes, refletindo suas próprias impressões na atividade artística.
Tarefas:
*educacional:
Esclarecer e ampliar os horizontes das crianças sobre a vida animais de países quentes;
Formar ideias sobre as relações entre os organismos vivos e o seu ambiente;
Melhorar a forma dialógica do discurso;
Continue a aprender a expressar seus próprios julgamentos;
Continuar a desenvolver as habilidades de modelagem simples, decoração e complementação da imagem com detalhes característicos, utilizando uma técnica visual combinada (aplicação e desenho);
Fortalecer a capacidade de construir uma composição geral.
*desenvolvimento:
Desenvolver interesse nos representantes animais selvagens;
Expandir o vocabulário conceitual ativo dos alunos;
Desenvolva a atenção ao resolver tarefas lúdicas e criativas;
Incentive a originalidade da imaginação;
Criar condições para a formação de um pensamento visualmente eficaz no processo de cognição e criatividade;
Desenvolver as qualidades comunicativas dos pré-escolares durante a comunicação e a execução de uma tarefa criativa geral;
*educacional:
Cultive o interesse pelo mundo ao seu redor e a capacidade de conversar sobre seus objetos com adultos e colegas, ouvir com atenção e complementar as respostas uns dos outros;
Incentive a precisão no trabalho e o respeito pelo trabalho de seus companheiros.
Equipamentos e materiais:
1) Globo;
2) Apresentação com imagem animais, vivendo em clima quente países;
3) Detalhes animais em número superior a do que há crianças aula, canetas hidrográficas, oleados, guardanapos, pincéis de cola, cola para cada criança, ovais amarelo claro e azul, fundo geral.
4) Jogo didático - apresentação "Adivinha quem?", área de trabalho jogo didático “Quem mora onde?” etc.;
5) Grave uma música "África", massagem musical lúdica – exercício "Girafas...".
O material permanece nos cantos para futuras atividades independentes.
Organização de um ambiente de desenvolvimento (introdução de álbuns temáticos « Animais de países quentes» , ilustrações e fotografias representando animais países diferentes para revisão);
Conversas sobre animais de diferentes países, habitantes da África;
Fazendo enigmas sobre animais, lendo poemas;
Olhando para pinturas « Animais do zoológico» , "Leões" etc., compilando histórias baseadas neles;
Desenhar e colorir animais de diferentes países em atividade livre.
O curso de educação direta atividades:
As crianças entram no salão, cumprimentam os presentes, a professora chama a atenção das crianças para o objeto que está sobre a mesa. Este é um globo – um modelo da Terra.
Educador: Pessoal, vocês sabem o que é isso?
As crianças respondem.
Educador: Isso mesmo, este é um globo - um modelo da Terra. Pessoal, vocês gostam de viajar? Você quer fazer uma grande viagem comigo? Adivinhe para onde estamos indo?
“O continente mais quente pitoresco e ótimo.
Há muitos leões e macacos vivendo aqui entre as savanas.”
Crianças: África.
Educador: Isso mesmo, iremos com você para um lugar muito continente quente. A África é o reino do sol mais quente e da areia quente do mundo. Quem pode mostrar a África no globo?
Educador: Lembre-se das palavras mágicas, repita depois meu:
Eu giro o globo mágico
Eu quero ir para a África!
(As crianças se viram ao som da música)
Educador: Aqui estamos na África. Qual animais você quer ver lá? Para responder à minha pergunta, você deve olhar os símbolos e responder em uma frase completa com entonação adequada.
As crianças respondem: "Eu quero ver..." (pronunciando com diferentes entonações e tons de voz)
Educador: OK então. Espero que seus desejos se tornem realidade. Vamos sentar e olhar para a tela.
O professor mostra a apresentação « Animais de países quentes» . As crianças se revezam ligando Animais africanos.
Educador: E agora vou te contar um desejo enigma:
Rei dos animais - gato grande
Ele rosna um pouco de raiva,
Ele dorme na sala, depois de comer
Ele usa uma juba e é ameaçador... (leão)
(mostrar ilustrações animal)
Por que é importante que um leão seja invisível? (ele é um predador, perseguindo uma presa)
Por que não o vemos? (a cor da pelagem permite que você fique invisível entre a grama amarela e seca).
Quem vai caçar? Leões ou leoas? Por que?
(Como regra, as leoas vão caçar. Elas são mais móveis, hábeis e têm mais sucesso na caça. Os leões são pesados, sem pressa, preguiçosos. A carne obtida pelas leoas é provada primeiro pelo dono. Portanto, ele está sempre acima do peso, bem -alimentado e não caça sozinho.)
Como os leões diferem em aparência de uma leoa? (um leão tem uma juba grande e fofa, mas uma leoa não).
Quem as leoas caçam? (girafas, antílopes, zebras tornam-se suas presas).
Que benefícios os predadores trazem?
(Leões não dão herbívoros animais(antílope, zebra, girafa) reproduzir em grandes quantidades, salvando flora da destruição completa, e também destruir os doentes animais).
Educador: Próximo mistério:
Aqui estão os cavalos, todos listrados,
Talvez eles estejam vestindo ternos de marinheiro?
Não, eles são dessa cor.
Adivinha quem é? (zebra)
(mostrar ilustrações, conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)
A zebra é um cavalo preto com listras brancas ou um cavalo branco com listras pretas?
Cada zebra é coberta por listras e elas não se repetem.
(Com base no padrão, um filhote de zebra reconhece sua mãe. Além disso, sua cor permite confundir predadores; eles não conseguem destacar uma zebra. Há muitas delas e elas se fundem em uma grande mancha listrada).
Educador: Escute, sobre quem é o próximo enigma?
Um pescoço tão longo
Não vi pessoas:
Acima de tudo no mundo
Manchado... (quero dizer em rima "camelo", mas é uma girafa)
Aqui guindaste vivo,
Ocupante países quentes.
De baús de vários andares
Rasga as folhas e a banana. (girafa)
(mostrar ilustrações, conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)
A altura da girafa é de 6 metros, é a altura de uma casa de 2 andares, metade da altura fica no pescoço.
Por que ele tem um pescoço assim? (alcança facilmente até o topo árvores altas, arrancando folhas).
Zebras, antílopes pastam ao lado da girafa, avestruzes, corça.
O que os atrai na girafa? (sua estatura alta, orelhas sensíveis e olhos aguçados o ajudam a ver o predador e a alertar a todos. Os olhos da girafa são posicionados de tal forma que, sem virar a cabeça, ela vê tudo ao seu redor.)
Educador: Sobre quem é o próximo enigma?
Nariz - uma mangueira gigante
Lava como no chuveiro.
Este é um residente países quentes
O maior em terra.
Qual é o maior animal na África? ELEFANTE
(mostrar ilustrações, conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)
Você acha que um leão se atreverá a atacar um elefante? (não, o elefante é poderoso, muito forte animal, o leão não será capaz de lidar com isso).
A coisa mais incrível sobre um elefante é sua tromba.
O que o elefante está fazendo com eles? (com a ajuda da tromba, o elefante arranca folhas das árvores, arranca a grama, bebe. Carrega árvores muito grossas. Com a tromba, o elefante se protege dos inimigos, expressa ternura e acaricia seus filhotes com amor.)
Quem pode machucar um elefante? (Um rato, quando um elefante está dormindo, sobe em sua tromba e rói tudo; e uma formiga, enquanto um elefante dorme, rói as solas dos pés, e o elefante não consegue andar).
Educador: De repente, os olhos, ouvidos e narinas de uma enorme fera surgiram da água. Ele fica sentado na água o dia todo; para adivinhar quem é, é preciso resolver um enigma.
Mora um homem gordo na África, ele tem uma boca enorme,
No calor ele fica o dia todo sentado na água, pensando apenas em comida,
O insaciável mastiga toneladas de grama... (hipopótamo)
Só consigo encontrá-lo na África
Esta fera está na lagoa.
Se ele desembarcar,
Ficará muito desajeitado. (hipopótamo)
(mostrar ilustrações, conversa para esclarecer conhecimentos sobre animal)
Nosso grande hipopótamo há um amiguinho. Quem é esse? (O hipopótamo é amigo dos pássaros).
Como eles o ajudam? (O pássaro senta na cabeça do hipopótamo quando ele pousa na água, então ele pega peixes; o pássaro limpa a pele do hipopótamo de insetos e trata feridas).
Educador: Quais outros? animais Não demos nome à África?
(Lista de crianças : macaco, camelo, rinoceronte, antílope, etc.)
Educador: Bom trabalho! Você contou muitas coisas interessantes e aprendeu sobre Animais africanos. Agora vamos descansar.
(uma massagem lúdica é realizada para desenvolver habilidades motoras gerais - exercício "Girafas...")
As crianças formam um círculo. A professora liga o acompanhamento musical.
As girafas têm manchas, manchas, manchas, manchas por toda parte.
(Pat-se).
Tem no nariz, em barrigas, joelhos e dedos dos pés.
(Mostrar partes do corpo).
Os elefantes têm dobras, dobras, dobras, dobras por toda parte,
(belisque-se).
Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,
Tem no nariz, em barrigas, joelhos e dedos dos pés.
(Mostrar partes do corpo).
Os gatinhos têm pelos, pelos, pelos, pelos por toda parte.
(Faça movimentos trêmulos).
Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,
Tem no nariz, em barrigas, joelhos e dedos dos pés.
(Mostrar partes do corpo).
E a zebra tem listras, tem listras por toda parte,
E a zebra tem listras, tem listras por toda parte.
(Mostrar listras).
Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,
Tem no nariz, em barrigas, joelhos e dedos dos pés.
(Mostrar partes do corpo).
Educador: Já que você sabe tão bem animais de países quentes, eu te ofereço um jogo "Adivinha quem?"
(um jogo de apresentação é mostrado na tela em que as crianças devem adivinhar as partes do corpo animal)
Educador: Na África é sempre muito quente. O que você mais quer quando está calor? O que eles estão fazendo? animais quando você quer beber? (vá para o bebedouro)
O que é um bebedouro? (Todos se reúnem no bebedouro animais da savana: ficar bêbado, nadar)
Educador: Pessoal, quem pode vir ao bebedouro? (Girafa, zebra, leão). E quem vive na água quase o tempo todo? (tartaruga, hipopótamo).
Educador: No passado aula fizemos um painel retratando a natureza da África. O que retratamos?
(Crianças: “Sol, palmeiras, lago, grama”)
Quem não está no nosso trabalho? (animais) Vamos desenhá-los. Cada um de vocês pode escolher os detalhes disso animal aquele que você cria (montar, colar e decorar com marcadores). Quando seu os animais estarão prontos, você os coloca naquela parte da natureza que será mais conveniente para ele. Se não houver dúvidas, você pode começar a escolher e trabalhar na criação de imagens animais.
(As crianças escolhem bandejas com peças animais, sente-se em mesas onde há cola, pincéis, canetas hidrográficas, oleados, guardanapos.)
Educador: Mas primeiro vamos fazer ginástica para os dedos
(As crianças realizam exercícios com os dedos).
EM países quentes
(Movimentos leves e deslizantes de todos os dedos sobre a mesa).
Rinocerontes
(Coloque as mãos dobradas e abra os dedos).
Eles apenas caminham pela estrada.
(Avançar com as mãos)
Os hipopótamos se molham no rio.
(Vire as mãos com as palmas para cima, feche e abra os dedos).
Leões vão caçar.
(Abra seus dedos).
Crocodilos,
(Abra as mãos unidas nos pulsos).
Macacos,
(Coloque as mãos na cabeça, mostre "ouvidos").
As zebras são habitantes da savana.
(Entrelace os dedos de ambas as mãos, execute "galope"
avançando na mesa).
E pássaros tropicais
(Entrelace os polegares de ambas as mãos um com o outro
bata as palmas das mãos como se fossem asas).
Há algo para se maravilhar aqui.
(Vire as palmas de ambas as mãos sobre a mesa para cima e para baixo).
Antes que as crianças comecem a colar animal Você pode repetir o pedido em nome da criança ações:
1. poste uma imagem;
2. revezem-se (melhor começando pelo torso) unte as peças do oleado com cola e cole-as no lugar;
3. então, quando tudo o animal será colado, mergulhe com um guardanapo (caso contrário, os detalhes podem ser ignorados e a imagem terá que ser postada novamente);
4. decore a imagem com canetas hidrográficas (olhos, chifres, manchas, listras, etc.)
5. Cada criança que concluiu o trabalho cola-o no fundo geral.
Se necessário, o professor auxilia as crianças.
Educador: (quando todo o trabalho estiver pronto) Pessoal, contem a cada um de nós em poucas palavras sobre animal, que ele criou hoje.
(Cada criança fala uma frase, inventando uma história geral)
Educador: Nossa jornada está chegando ao fim
Eu giro o globo mágico
Eu quero voltar!
(música, as crianças giram em torno de seu eixo)
Educador: Onde estivemos hoje? (na África). O que você lembra?
Como lembrança de nossa jornada, apresento-lhe um jogo. Ela também está prestes Animais africanos, você pode jogar sozinho grupo.
Resumo da lição sobre o tema “Animais de países quentes”
Objetivos da lição:
Consolidar ideias sobre animais de países quentes e suas características.
Consolidando formas gramaticais de substantivos caso genitivo o único e plural, nomes dos filhotes.
Um exercício de concordância de substantivos com adjetivos.
Consolidação de palavras de estrutura silábica complexa.
Consolidando a capacidade de formar palavras difíceis adicionando o básico.
Repetição do esquema de composição da descrição da história de um animal.
Desenvolvimento da capacidade de comparar animais de acordo com características essenciais.
Desenvolvimento de um discurso coerente (capacidade de escrever uma história descritiva).
Desenvolvimento de análise e síntese silábica.
Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas.
Desenvolvimento da atenção.
Promover o interesse educacional pela fauna de países quentes.
Cultivar motivação positiva para exercícios.
Progresso da aula:
1. Momento organizador.
Bom dia Pessoal!
Todos neste grupo são amigos
Eu, você, ele, ela.
Abrace o vizinho da esquerda
Abrace o vizinho da direita.
Faça carinho no vizinho da esquerda,
Faça carinho no vizinho da direita.
Sorria para o vizinho à sua esquerda
Sorria para o vizinho à sua direita.
Todos nós família amigável
Eu, você, ele, ela.
2. Definição de metas
Pessoal, hoje faremos uma viagem inusitada. Devemos visitar diferentes continentes. Que transporte você acha que usaremos para viajar mais rápido? (De avião)
Então, por favor, embarque no avião. Sente-se, aperte os cintos. Veja quão alto voamos. É hora de pousar.
3. Parte principal.
Onde você acha que pousamos? Por que? (Na África) (No quadro há uma imagem do deserto e da savana)
Na África existem desertos cobertos de areia e savanas cobertas de grama. Que outros animais vivem na África?
Ouça atentamente os enigmas.
1. Ele anda com a cabeça erguida,
Não porque ele seja um conde importante,
Não por causa de uma disposição orgulhosa,
E porque ele... (girafa).
2. Um tronco está flutuando ao longo do rio.
Ah, e está furioso!
Para aqueles que caíram no rio,
O nariz vai ser arrancado... (crocodilo).
3. Quando está em uma gaiola, ele é fofinho.
Existem muitas manchas pretas na pele.
Ele besta de rapina, embora um pouco,
Como um leão e um tigre são semelhantes a um gato. (leopardo)
4. Que milagre! Que milagre!
Um prato em cima, um prato em baixo.
Um prato caminha pela estrada,
A cabeça fica para fora e as pernas ficam para fora. (tartaruga).
5. Eles parecem muito maravilhosos,
Papai tem cachos ondulados,
E minha mãe corta o cabelo.
Por que ela está ofendida?
Não admira que ele muitas vezes fique com raiva
A mãe de todo mundo... (leoa).
6. O ouriço cresceu dez vezes
Acontece que….(porco-espinho).
Jogo Continue
Bactriano... (camelo)
jurá real... (leão).
manchado de pescoço comprido... (girafa).
cinza orelhudo... (elefantes).
guerreiro de pele grossa... (rinoceronte).
listrado... (zebra).
Comparação de animais, identificação de traços característicos.
- Olhe com atenção. Este deve ser um ganso africano! Ele tem o mesmo pescoço comprido!
- Gente, isso é um ganso? Vamos ajudá-lo a descobrir!
As crianças comparam um ganso e uma girafa:
Tanto a girafa quanto o ganso têm pescoço comprido. MAS:
Ganso é aves aquáticas, e a girafa é um animal terrestre.
O ganso vive na nossa região e a girafa vive na África.
O ganso está coberto de penas, mas a girafa não.
A girafa tem a pele manchada, mas o ganso não tem manchas.
E este é provavelmente um gato africano. Prove que é um leão.
– A selva é uma floresta úmida e quente. Palmeiras e vinhas crescem na selva.
Que animais vivem aqui?
Jogo Continue
...alegre de cauda longa... (macaco).
... escamoso, com dentes afiados... (crocodilo)
Além disso, tatus, tamanduás e preguiças vivem aqui.
Exercício físico “parque safari divertido”
Este é um leão. Ele é o rei dos animais. As crianças andam lentamente em círculo,
Não há ninguém mais forte no mundo do que ele. Medidamente, com a cabeça erguida.
E os macacos engraçados param, afastam os pés na largura dos ombros e,
Todas as vinhas tremeram. Com os cotovelos dobrados e os dedos abertos, execute uma mola.
Mas aqui está um elefante inteligente e gentil. Os dedos estão pressionados na cabeça. Crianças atuam
Envia cumprimentos a todos. inclinando o corpo para frente - para a direita, para frente - para a esquerda.
O leopardo salta tão rápido que dá saltos leves no lugar, dobrando os cotovelos.
Como minha bola favorita.
A zebra balança a cabeça, pés afastados na largura dos ombros, braços dobrados na altura dos cotovelos e levantados na altura dos ombros.
Ele convida você para visitá-lo. Levantando a perna direita ou a esquerda, as crianças balançam de um lado para o outro.
A jibóia me assusta. Os braços estão estendidos para a frente dele.
E ele não deixa você chegar perto dele. As crianças fazem movimentos ondulatórios com as mãos.
Aqui está um pavão, ele é um milagre - um pássaro andando em círculo. Mãos para trás, dedos bem abertos.
E ele está sempre orgulhoso de si mesmo. As crianças movem-se graciosamente, passando facilmente de um pé para o outro, puxando os dedos dos pés.
O pônei corre e brinca, as crianças dão saltos leves em círculo.
Quer fazer amizade conosco. As mãos se movem para frente e para trás no ritmo dos movimentos das pernas. (de acordo com S Marshak)
Jogo "Quem é tão grande?" (com uma bola).
Eu jogo uma bola para você e nomeio o animal, você pega a bola e nomeia esse animal de forma que o nome contenha a parte -ish.
Por exemplo:
avestruz - avestruz,
3 girafa –
4 zebra –
5 crocodilo –
6 rinocerontes –
7 hipopótamo –
8 camelo –
Eu sei que entre os animais, assim como entre as pessoas, cada mãe ama o seu filho. Vamos contar aos animais africanos sobre isso.
Jogo “Quem a mamãe ama”
Eu te mostro uma foto e você me diz quem essa mãe ama. Diga-me quem essa “mãe” ama: (Mostrar fotos)
Girafa ama girafa
Leoa adora filhote de leão
Elefante adora bebê elefante
Camelo adora camelo
O crocodilo ama o bebê crocodilo....
4. Consolidação
Jogo "Adicionar uma palavra"
Na África vivem ágeis, com cauda (macacos)
Animais grandes e de pele grossa (hipopótamos) vivem na África.
Na África vivem (elefantes) enormes, fortes e de pernas grossas
Girafas pintadas e de pescoço comprido vivem na África.
Na África vivem resistentes, de duas corcovas (camelos)
Na África vivem leões fortes e de juba amarela.
Na África vivem tímidos, rápidos (zebras)
Na África vivem os verdes, perigosos para todos (crocodilos)
Na África vivem lentos e de pernas curtas (tartarugas)
Macacos pequenos e engraçados vivem na América do Sul
Os maiores predadores (onças) vivem na América do Sul
Os menores pássaros (beija-flores) vivem na América do Sul
Escamoso (tatu) vive na América do Sul
Desenhando animais
Olha, uma surpresa nos espera aqui - um cavalete mágico com cartazes vazios com os nomes “África” e “ Ámérica do Sul" Mas não há animais suficientes para eles. Sua tarefa: colorir seus animais em livros para colorir, recortá-los e colá-los em um pôster com seu habitat. Pinte cuidadosamente em uma direção e pressione o lápis.
5. Resumindo
Pessoal, gostaram da nossa viagem? Para onde fomos de avião hoje? O que você lembra? O que você mais gostou? O que você não gostou? Que novidades você aprendeu? Não se esqueçam, pessoal, que não devemos machucar os animais, mas sim cuidar deles!
Nome completo Paklyashova Anna Vasilievna
Cargo: Professor fonoaudiólogo
Local de trabalho: Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal
"Jardim de infância nº 5 de tipo de desenvolvimento geral" Babaevo
Resumo de uma aula de Fonoaudiologia em grupo preparatório para crianças com necessidades especiais sobre o tema “Animais de países quentes”.
Tarefas:
Esclarecimento e atualização do dicionário sobre o tema “Animais de países quentes”
Melhorar a estrutura gramatical da fala (formação de adjetivos possessivos)
O uso de preposições na fala: de, por causa de, em, com, para, em, sob, de baixo
Divulgação de uma proposta pelos pares
Uso de IP em R.p. plural (“muitos quem?”)
Desenvolvimento de discurso coerente
Desenvolvimento da audição da fala, percepção fonêmica
Desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação da fala com movimento
Cultivar boa vontade, habilidades de cooperação, independência, atividade, iniciativa
Resolução de situações-problema (atividades de pesquisa)
Equipamentos: figuras de animais, gravação de sons da selva e vozes de animais em países quentes, imagem “Quem está atrás da árvore?”, folhas de papel com a imagem de um camelo, lápis, recipiente com areia, paus, espuma de borracha.
Progresso da aula:
1. Momento organizacional.
Crianças: Ouvi o rugido de um tigre e de um leopardo. Eu ouvi a voz de um macaco.
Fonoaudióloga: De quem você acha que falaremos hoje?
Crianças: Hoje falaremos sobre animais de países quentes.
Fonoaudióloga: Vamos lembrar, que países quentes são esses?
Crianças: Este é um deserto onde faz muito calor, onde o sol brilha sempre, muita areia e pouca água.
Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal! Nos países quentes faz sempre calor, a temperatura mesmo no inverno é de + 20 graus, chove muito pouca, não há neve, mas isso não é só deserto arenoso, também existem semidesertos, estepes e selvas.
Fonoaudióloga: Pessoal, os animais descobriram que vocês vão para a escola em breve, o que significa que vocês devem saber muitas coisas, resolveram testar seus conhecimentos e prepararam tarefas para vocês.
Você está pronto para mostrar seu conhecimento? Você consegue lidar com as tarefas? (Respostas das crianças.)
2. Análise sonora da palavra.
Fonoaudióloga: Alguém veio à nossa aula. Adivinhe quem é.
Vou mostrar as fotos, e você vai destacar o primeiro som dos nomes dessas fotos e formar uma palavra a partir desses sons: sol, lâmpada, burro, faca.
Crianças: Elefante.
Fonoaudióloga: Isso mesmo, pessoal. Diga-me, que tipo de elefante é esse?
Crianças: Grande.
Fonoaudióloga: E o que mais?
Crianças: Grande elefante paquiderme.
3. Elaboração de propostas com base nesta amostra.
Fonoaudióloga: O elefante não poderia vir sozinho sem os amigos. De todos os animais, escolha apenas aqueles que vivem em países quentes (na mesa são colocadas figuras de diferentes animais. As crianças vêm à mesa e escolhem apenas animais de países quentes).
Fonoaudióloga: Agora me diga quem você encontrou.
Por exemplo: encontrei um enorme elefante de pele grossa.
Crianças: Encontrei um enorme rinoceronte de pele grossa, um leopardo rápido e ágil e um crocodilo verde e cheio de dentes.
Fonoaudióloga: Você acha que Vera compôs a frase corretamente? (Respostas das crianças.)
4. “Diga-me qual?” (formação de palavras complexas).
Fonoaudióloga: Eu jogo a bola e nomeio as palavras, e a partir dessas palavras você deve formar uma palavra complexa que responda à pergunta “Qual?”
Fonoaudióloga: Se um rinoceronte tem pernas curtas, que tipo de rinoceronte é esse?
Crianças: Pêlo curto.
Fonoaudióloga: Cauda curta, dentes afiados, cabeça grande, etc.
5. “Vamos povoar a savana (selva)” .
Fonoaudióloga: Pessoal, vamos abrigar nossos animais.
Dasha, coloque o leão atrás da árvore. Onde está o leão?
Crianças: Atrás da árvore.
Fonoaudióloga: De onde vem o leão?
Crianças: Por causa da árvore.
Fonoaudióloga: Diana, coloque o crocodilo na água. De onde o crocodilo está aparecendo?
Crianças: Da água.
Fonoaudióloga: Um macaco em uma árvore, um elefante entre uma árvore e a água, uma girafa perto de uma árvore, uma zebra debaixo de uma árvore, um hipopótamo debaixo d'água, etc.
6. “Muita gente?”
Fonoaudióloga: Gente, são tantos animais. Como dizemos com a palavra “muitos" sobre um leão?
Crianças: Muitos leões. Etc. com outros animais.
7. Minuto de educação física .
Fonoaudióloga: Em quais dois grupos os animais podem ser divididos? Onde esses animais vivem?
Crianças: Na savana, na selva.
Fonoaudióloga: O que os predadores comem?
Crianças: Outros animais.
Fonoaudióloga: O que comem os herbívoros?
Crianças: Folhas de árvores, grama, raízes.
Fonoaudióloga: Se eu chamar um herbívoro você agacha, e se for carnívoro você levanta.
8. “Quem está atento?”
Fonoaudióloga: Os animais precisam estar muito atentos, focados, atentos aos sons ao redor. Vamos ver o quão atencioso você está. Lembre-se dos animais cujos nomes começam com um som consonantal forte.
Crianças: Elefante, crocodilo, girafa, rinoceronte.
Fonoaudióloga: Agora nomeie os animais cujos nomes começam com consoante suave.
Crianças: Hipopótamo, tigre, zebra, leopardo.
Fonoaudióloga: Muito bem! Você é muito atencioso.
9. “Encontre a mãe.”
Fonoaudióloga: Pessoal, enquanto brincávamos, as zebras confundiram os filhos. Vamos ajudar as crianças a encontrarem suas mães?
Crianças: Sim.
Fonoaudióloga: Como você descobre quem tem que tipo de mãe? (Respostas das crianças).
Fonoaudióloga: Você sabe que cada cavalo tem seu padrão listrado, é por isso que os potros reconhecem suas mães em um grande rebanho (não há um único padrão repetido).
As crianças usam a imagem que lhes foi dada para encontrar mães zebras.
10. Minuto de educação física.
Vamos crianças passear
E suas mães têm que se atualizar,
Girafas - corra,
Tartarugas - a pé,
E as zebras galoparam
E no final da estrada eles caíram. (Execute movimentos apropriados).
11. “Quem está atrás da árvore?” (formação de adjetivos possessivos).
Fonoaudióloga: Enquanto brincávamos, os bichos se esconderam atrás de uma árvore. Diga-me o que você vê. Construa uma frase com palavrasporque .
Crianças: Há um leão escondido atrás da árvore, porque vejo uma juba de leão, uma cauda de crocodilo, um corpo de tigre, orelhas de elefante, etc.
Fonoaudióloga: Muito bem, pessoal! Você está muito vigilante e atento.
12. Faça experiências com areia.
Fonoaudióloga: Gente, olha as pegadas de alguém? Onde você acha que é esse lugar?
Crianças: Isto é um deserto.
Fonoaudióloga: Gente, me digam, quem mora no deserto?
Crianças: Camelo, lagartos, cobras.
Fonoaudióloga: Faz calor no deserto, mas o camelo tem pêlo grosso? Por que você acha?
Crianças: O pelo do camelo é grosso, por isso o protege das queimaduras solares.
Fonoaudióloga: Gente, olha, o camelo é grande e quando ele anda na areia as patas não afundam. Por que você acha?
Como podemos descobrir? O que precisamos saber? (Respostas das crianças.)
Fonoaudióloga: Vamos fazer um experimento e ver como funciona a perna de um camelo.
(As crianças realizam um experimento e chegam à conclusão de que a perna de um camelo é larga).
Fonoaudióloga: O que vocês acham, por que o camelo anda descalço e não queima os pés, porque a areia está muito quente? (Respostas das crianças).
Fonoaudióloga: E tudo porque o camelo tem uma pele muito grossa e dura na pata, lembrando um calo (almofada calosa). É por isso que os camelos às vezes são chamados de camelos calejados.
13. Ginástica de dedo “Para mamãe” (“Su-Jok”).
Um bebê elefante caminha atrás da mãe elefante,(Coloque o anel em seus dedos, um por um,
Atrás do crocodilo está um bebê crocodilo, começando pelo dedo mínimo da mão direita).
Um filhote de leão segue a leoa,
Um filhote de camelo corre atrás de um camelo,
Uma zebra listrada está correndo atrás da zebra,
Quem toda criança tem pressa em seguir?(Role Su-Jok entre as palmas das mãos).
14. “Quem é mais rápido e preciso?” (As crianças sombreiam a imagem de um camelo.)
Fonoaudióloga: Desenhe um círculo verde se a tarefa for concluída com cuidado, as linhas são retas e não ultrapassam os limites da imagem. Desenhe um círculo amarelo se algumas linhas ultrapassarem os limites da imagem; círculo vermelho se as linhas forem irregulares e se estenderem além das bordas da imagem (avalie umas às outras).
15. Resumo da lição .
Fonoaudióloga: Pessoal, vocês completaram todas as tarefas. Foi difícil? O que estávamos fazendo? Que novidades você aprendeu? Quem você ajudou? Como isso aconteceu? (Respostas das crianças).
MBDOU "Jardim de Infância No. 127 "Malyshka", Cheboksary
Yakovlev O.N. Notas sobre campo educacional“Cognição” num grupo escolar preparatório sobre o tema: “Animais de países quentes e frios” // Sovushka. 2015. N1..2015.n1.00008.html (data de acesso: 22/10/2019).
Integração com outras áreas: socialização, comunicação, cultura física, segurança.
CONTEÚDO DE SOFTWARE
Educacional:
- aprofundar a compreensão das crianças sobre os animais selvagens dos países quentes e frios.
- sistematizar as ideias das crianças sobre a capacidade dos animais de se adaptarem ao seu ambiente, determinar o habitat de um animal pela aparência.
Educacional:
- desenvolver a capacidade de analisar enigmas, atenção, pensamento lógico.
- desenvolver um discurso coerente e a capacidade de construir frases corretamente.
- ativar o vocabulário: permafrost, deserto,
- insira no dicionário ativo: Ártico, Pólo Norte, África, continente.
Educacional:
- incutir nas crianças um sentimento de amor e bondade para com o mundo que as rodeia.
- cultivar habilidades de iniciativa, independência e cooperação em sala de aula.
Correcional e de desenvolvimento:
- desenvolver curiosidade, atenção, pensamento, memória, habilidades motoras gerais.
Material:
- pinturas de demonstração: “Deserto”, “Ártico”, “Animais de países frios e quentes”.
Trabalho preliminar:
- leitura ficção,
- conversas,
- olhando pinturas, ilustrações,
- memorização de poemas.
Pessoal, vejam, convidados vieram até nós. Diga olá e dê-lhes seus sorrisos gentis e deixe-os, olhando para nós, fazerem mentalmente uma viagem conosco.
- E para onde iremos, você descobrirá coletando fotos ( crianças colecionam fotos). Pessoal, me digam quem aparece nas suas fotos e onde moram? ( respostas das crianças).
- Convido você a fazer uma viagem incrível por países frios e quentes, onde aprenderemos muitas coisas interessantes sobre a vida dos animais.
- Crianças, me digam, com o que vocês podem viajar? (respostas das crianças).
- Eu sugiro que você faça jornada mágica sobre balão de ar quente. Você está pronto? (slide número 2)
Estamos voando, voando, voando,
Voaremos por todo o planeta.
Para nos tornar mais inteligentes
Precisamos saber muito!
(sons de música calma, sobre imagem do Ártico na tela). (slide número 3)
- Onde você acha que acabamos? (respostas das crianças)
- Certo, mas como você determinou isso? ( respostas das crianças.)
- Certo! Este é o Ártico, olha, está no Pólo Norte (o professor mostra a localização do Ártico no globo). O Ártico está indicado no globo em branco, por que você acha? ( respostas das crianças). No Ártico, o sol não nasce alto, seus raios deslizam sobre a superfície da terra, dando-lhe muito pouco calor, então o gelo não derrete nem no verão, e aqui sempre faz frio. É por isso que o Ártico é chamado de reino do gelo e da neve.
- Gente, estou vendo algum animal? Quem você acha que é? (mostrando um diagrama de uma morsa(slide nº 4, 5)
. A morsa é um grande animal marinho. As presas são uma arma de defesa. De frio extremo A pele grossa, que chega a atingir 4 centímetros, salva. A visão é fraca, mas o charme é excelente.
- Urso polar (slide nº 6, 7), (as crianças adivinham e falam sobre animais).
- Os ursos polares adoram nadar em água fria. Por que você acha que o pelo deles não fica coberto de gelo quando saem da água? ( suposições infantis). Vamos verificar, faça um experimento: coloque em um recipiente com água mão direita e retire-o imediatamente.
O que você percebeu? (a mão ficou úmida e coberta com uma fina camada de água). Aperte sua mão, sobrou água em sua mão? (respostas das crianças). Seque a mão até que fique seca novamente.
- Agora, sugiro limpar mão esquerda gordura, coloque-o de volta na água e retire-o.
- O que você percebeu? (A água não cobre toda a mão; acumula-se em gotículas).
- Por que você acha que isso aconteceu? (A gordura não permite a passagem da água).
- Aperte sua mão. As gotas voaram facilmente.
- O que salva? urso polar de congelar em geadas severas? (A lã está saturada de gordura).
Estou com frio, sugiro que você se aqueça.
(A música “Somewhere in the White World...” toca, as crianças se movem ao som da música).
E agora proponho continuar a jornada (slide número 8)
Estamos voando, voando, voando
Voaremos por todo o planeta.
Para nos tornar mais inteligentes
Precisamos saber muito!
(música calma soa, África na tela)(slide nº 9)
- Estou com calor e você? Crianças, onde vocês acham que chegamos agora? (respostas das crianças).
- Isso mesmo, este é o continente quente da Terra - a África. Qual de vocês pode mostrá-lo no globo?
(Uma criança mostrando a África no globo)
- Certo! A África é muito quente no verão e no inverno. Crianças, vocês sabem quais animais vivem neste continente? (respostas das crianças)
África, África é um continente mágico,
Por todo grande planeta não há terra mais bonita:
Leões e macacos, zebras e elefantes,
Camelos e hipopótamos são os habitantes do país.
- Por algum motivo, ninguém está visível. Sugiro pegar binóculos e ver onde estão os animais?
-Olhe para a direita, olhe para a esquerda, olhe para baixo, olhe para cima. Que tipo de milagres? Diante de nós está um animal alto com uma grande corcunda nas costas:
“Eu sou uma fera corcunda,
Os caras gostam de mim."
Quem é esse? (slide nº 10)
- O camelo é chamado de navio do deserto. Por que você acha? (os movimentos são suaves, como um navio). Os camelos transportam cargas e pessoas pesadas. Estes são animais muito fortes e resistentes. Por que eles não estão quentes no deserto? (Cabelos longos e grossos protegem o corpo do camelo dos raios escaldantes do sol). A areia é muito quente, o que queima os pés. Como eles são protegidos por um camelo? (com cascos). Como eles são em um camelo? (Os pés têm calos grossos para facilitar o passeio do camelo na areia).
- Devem ser largos para que o “navio do deserto” não afunde na areia. Quando o vento no Saara levanta areia, fica difícil respirar; as narinas podem ser fechadas com a ajuda de músculos especiais. E as orelhas são desenhadas de forma que a areia não entre nelas. Eles são pequenos e cobertos de pelos.
- Eu sugiro que você adivinhe os enigmas (slide nº 11-13).
- Que animais ainda vivem na África? (respostas das crianças.). Muito bem, você nomeou muitos animais.
- Nossa jornada chegou ao fim. É hora de voltarmos para jardim de infância.
- Você gostou da viagem? O que foi interessante para você hoje?
Contínuo atividades educativas no grupo preparatório. Durante a aula, as crianças são oferecidas várias tarefas. Eles resolvem problemas, leem e formam palavras e fazem palavras cruzadas. Tecnologias como TRIZ e mnemônicos também são utilizadas. Todas as atividades são muito dinâmicas e intensas.
Download:
Visualização:
"Animais de países quentes" grupo preparatório
Tarefas:
1. Aprofundar e ampliar o conhecimento das crianças sobre os animais dos países quentes, ativar o vocabulário sobre o tema, esclarecer o nome dos animais dos países quentes.
2. Desenvolver a capacidade de dividir em partes palavras de duas e três sílabas com sílabas abertas.
3. Pratique a resolução de problemas matemáticos e palavras cruzadas.
4. Cultivar o desejo de estudar a natureza e os habitantes vivos da Terra, cuidando da natureza.
5. Desenvolver a capacidade de atuação em equipa.
6. Ensine as crianças a cuidar dos materiais e a guardá-los depois do trabalho.
7. Capacidade de utilizar diferentes materiais para representar animais: papel, plasticina; exercer independência na escolha dos materiais para o trabalho.
Equipamento:
fotos de animais de países quentes, uma flor mágica com tarefas, palavras cruzadas, silhuetas de animais para atividades produtivas, plasticina, papel colorido, cola, pilhas.
Movimento GCD:
Educador : Pessoal, vocês gostam de viajar?
Crianças: respostas
Educador : Vamos para países quentes. Que tipo de países você acha que são?
Crianças : lá faz muito calor, tem muita areia e faz calor, tem pouca água, etc.
Educador: galera, vamos pensar agora: o que é bom e o que é ruim na África
Jogo "Preto - Branco"
Tecnologia TRIZ
Crianças: na África o verão é sempre bom;
Na África, você não precisa usar roupas quentes – isso é bom;
Você pode nadar na África o ano todo- Isso é bom
Raramente chove na África - isso é ruim
Não há neve na África, é impossível construir um escorregador - isso é ruim
Etc.
Educador: Isso mesmo, muito bem! Sim, países quentes são países onde está sempre quente, a neve nunca cai, mas isto não é apenas um deserto, em países quentes também existem planícies quentes - semidesertos, e estepes tropicais férteis, e úmidas selva tropical. Agora, olhe a flor em minhas mãos, não é comum, por quê?
Crianças : pétalas coloridas.
Educador : Esta flor é mágica, com a sua ajuda faremos uma viagem. Olha, tem algo escrito nas pétalas, sim, essa é uma tarefa que devemos enfrentar. Vamos tentar? (Sim). Se acertarmos, descobriremos para onde iremos viajar. Primeira pétala.
Tarefa 1. “Escreva a palavra”
As crianças recebem letras e usam-nas para formar a palavra ÁFRICA.
Depois que as crianças concluírem a tarefa, análise de som esta palavra.
Educador : Onde acabamos?
Crianças: Para a África
Educador : Muito bem, pessoal! Você acertou. Você sabia que a África é o continente mais quente da Terra? - Que animais de países quentes você conhece?
Crianças: respostas das crianças.
Educador: vamos dar uma olhada em outra pétala da nossa flor mágica, aqui diz palavras cruzadas. O que são palavras cruzadas?
Crianças: respostas
Educador: está tudo correto, vamos começar a resolver enigmas.
Tarefa 2. “Palavras cruzadas”
A professora lê uma charada para as crianças e depois divide cada palavra em sílabas.
Enigmas.
1. Quando você o vê, fica imediatamente claro:
Rei dos animais - é perigoso brincar.
Um olhar ameaçador e um rugido ameaçador,
Eu nem cortei minha crina. (Leão)
Educador : Gente, em que um leão é diferente de uma leoa?
Crianças : Externamente, os leões diferem das leoas porque o leão tem uma juba grande e fofa, enquanto a leoa não.
2. No zoológico,
Acredite ou não,
Reside
Besta maravilhosa.
Ele tem uma mão na testa
Tão semelhante a um cachimbo! (Elefante)
Educador : O que é essa mão na testa? Por que o baú foi chamado de mão do enigma?
Crianças : Com a ajuda da tromba, o elefante arranca folhas das árvores, arranca grama, bebe e carrega troncos muito grossos.
3. Ele é alto e malhado,
Com um pescoço longo, longo,
E ele come folhas -
Folhas de árvore (girafa)
Educador :Por que a girafa parece orgulhosa e importante?
Crianças : Porque ele é alto, tem pescoço e pernas longos e olha para todos com desprezo.
Educador : Ele tem pescoço e pernas longos. A altura da girafa é de 6 metros, é a altura de uma casa de 2 andares, ou seja. ele pode alcançar o telhado do nosso jardim, metade da altura está no pescoço. Um pescoço tão longo permite que a girafa alcance facilmente o topo das árvores altas, arrancando as folhas. As patas dianteiras da girafa são mais longas que as traseiras e a cauda tem um metro de comprimento.
4. Há um chifre enorme no nariz,
Usado por todos (Rinoceronte)
5. Bananas muito saborosas
Para almoçar na (casa do macaco)
6. Quando o calor diminuir,
Ele sairá do pântano
E ele irá jantar
Esta é a vida para (um hipopótamo)
7. - Vive nos rios da África
Navio verde malvado.
Quem nada em minha direção,
Vai engolir todo mundo... (crocodilo)
8. - Toda a minha vida carrego duas corcundas,
Eu tenho dois estômagos!
Mas cada lombada não é uma lombada, é um celeiro!
Há comida suficiente neles para sete dias! (camelo)
Educador : O camelo é chamado de navio do deserto. Por que você acha?
Crianças : Os movimentos de um camelo são suaves, como os de um navio. Os camelos transportam cargas e pessoas pesadas. Estes são animais muito fortes e resistentes)
Educador: a seguinte pétala com a tarefa:
Tarefa nº 3 Aula de educação física “Sobre os animais”
Realizamos movimentos baseados em imagens.
Na África, as girafas fazem isso! (esticar o pescoço para cima)
Papagaios coloridos com asas “byak-byak-byak” (batendo os braços)
E as boas em nó “clap-clap-clap” (verruma).
E os filhotes de elefantes pisam “top-top-top” (pisam).
E seus ouvidos batem palmas “clap-clap-clap” (clap).
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Educador : Muito bem, você fez um ótimo trabalho. E nossa flor mágica nos dá outra tarefa.
Tarefa nº 4. "Resolva os problemas"
Os problemas são lidos para as crianças e as respostas são mostradas por meio de contadores.
1. O macaco trouxe para o elefante
Duas bananas.
Te fiz feliz com um presente
Gigante.
Ele comeu uma banana -
Olhar.
Agora, quanto tudo se tornou -
Dizer! (três)
2. No balanço, no balanço
Os animais sentaram-se no zoológico.
Cinco leopardos manchados
Eles sorriem para o sol.
E com o bom e velho leão
Balançando alegremente.
Quantos animais existem no total? (seis)
3. Elefante, elefanta, três filhotes de elefante
Eles caminharam em multidão até um bar.
E em direção a você dois filhotes de tigre
Eles voltaram para casa vindos do bebedouro.
Conte rapidamente
Quantos animais você conheceu? (Sete)
4. O crocodilo tirou as cascas.
Todas as conchas são como brinquedos.
Foram seis projéteis no total.
O crocodilo começou a brincar
E de repente ele engoliu um.
Quantas conchas existem? (cinco)
Educador : Ainda tem pétalas na nossa flor, vamos ver qual é a tarefa.
Tarefa nº 5 “Como é”
Jogo usando tecnologia TRIZ
Educador: Vou nomear um objeto e você nomeará objetos semelhantes a ele.
Educador : Como é a juba?
Crianças: na peruca, em gola de pele, para um casaco de pele, para uma raposa
Educador:
como é a cauda?
Como é o sol?
Como é a areia?
Qual é a aparência de uma palmeira?
Educador: Vocês estão ótimos, mas ainda temos algumas pétalas. Vamos ver.
Tarefa 6. Jogo "Adivinhe quem!"
A professora nomeia os signos do animal, pelos quais a criança deve adivinhar de quem está falando.
Pisa como... um elefante
Corre como... um cavalo
Se contorce como... uma cobra
Hardy como... um camelo
Grosso como... um hipopótamo
Lento como... uma tartaruga
Repete como... um papagaio
Caretas como... um macaco
Salsicha como... um leão
Educador: aqui está a última pétala que sobrou.
Tarefa nº 7. "Decore o Animal"
Silhuetas de animais de países quentes foram preparadas para crianças.
Pessoal, hoje vamos decorar os animais da África. Pense em quais materiais você precisará? Que métodos você conhece? (Recorte, plastinografia, aplicação com bolinhas e flagelos).
(Música toca.) As crianças pegam os materiais de que precisam e começam a trabalhar. O professor ajuda com conselhos, fornece apoio e assistência conforme necessário.
