Representa uma característica gramatical completa de uma determinada palavra. Nesse caso, as palavras são consideradas no contexto da frase, sua estrutura original é restaurada e analisada. Para realizar uma análise morfológica correta das classes gramaticais, você deve ser capaz de determinar a forma inicial das palavras, conhecer suas constantes e inflexões e compreender as palavras de uma frase.
Os esquemas de análise de palavras em uma frase diferem significativamente entre si, pois dependem das características dessa classe gramatical e da forma como a palavra aparece em uma determinada frase. O próprio plano de análise morfológica pode variar dependendo da idade dos alunos. Portanto, a seguir fornecemos planos para analisar classes gramaticais individuais para alunos da 4ª à 5ª série.
Análise morfológica do substantivo:
1. Determine e encontre o significado geral da pergunta que esta palavra responde.
2. Determine a forma inicial (coloque a palavra no caso nominativo singular).
3. Indique as características: nome próprio ou nome comum, animado - inanimado.
4. Determine gênero (feminino - masculino - neutro), declinação, caso, número (singular - plural).
5. Indique em que parte da frase este substantivo pertence.
Exemplo de análise de palavras "pequenas raposas" em uma frase “As raposinhas correram atrás da borboleta”.
Análise oral: Raposas e um substantivo. Significa uma criatura viva (quem?) - um filhote de raposa. A forma inicial é uma raposinha. É um substantivo comum, animado, masculino, 2ª declinação. Nesse caso, a palavra foi utilizada no caso nominativo, no plural. A palavra “raposinhas” é o sujeito da frase.
Análise escrita:
Filhotes de raposa - substantivo
(Quem?) - filhotes de raposa;
N. f. (forma inicial) - raposinha;
Narit., alma., marido. gênero;
2ª vertente;
em nome para baixo., plural. número;
estão brincando (quem?) - filhotes de raposa - sujeito.
Análise morfológica do adjetivo
2. Coloque na forma inicial (caso nominativo singular, masculino).
3. Determine o gênero do adjetivo, seu caso e número.
4. Indique em que parte da frase pertence esse adjetivo.
Exemplo de análise de palavras "trabalha duro" em uma frase “O esquilo trabalhador armazena nozes para o inverno.”
Análise oral: Trabalhador (esquilo) - adjetivo. O esquilo (qual?) é trabalhador. Indica um atributo de um objeto. A forma inicial é trabalhadora. A palavra foi utilizada no gênero feminino, singular, caso nominativo. Nesta frase, a palavra “trabalhador” é uma definição.
Análise escrita:
Trabalhador (esquilo) - adj.;
N.f. - trabalha duro;
mulheres gênero, unidade número, nome caso;
Qual? - trabalhador - definição.
Análise morfológica do numeral:
1. Determine a classe gramatical, encontre o significado geral, a que pergunta esta palavra responde.
2. Coloque o numeral na forma inicial - no caso nominativo.
3. Identifique os sinais: simples - numeral composto, cardeal - ordinal, caso em que for.
4. Qual parte da frase é esse numeral?
Exemplo de análise de palavras "cinco" em uma frase “Cinco gralhas querem comer.”
Análise oral:"Cinco" é um numeral. A palavra significa o número de gralhas (quantas?) - cinco. A forma inicial é cinco. Simples, quantitativo. A palavra é usada no caso nominativo. Nesta frase, a palavra “cinco” faz parte do sujeito.
Análise escrita:
Cinco - número: gralha (quantas?) - cinco;
N.f. - cinco;
Simples, quantitativo, nominativo. caso;
(Quem?) - cinco gralhas fazem parte do assunto.
Análise morfológica do pronome:
1. Determine a classe gramatical, encontre o significado geral, a que pergunta esta palavra responde.
2. Coloque na forma inicial (ou seja, no nominativo singular).
3. Determine as características: pessoa, depois (se houver) gênero e número, determine o caso.
4. Em que parte da frase este pronome pertence.
Um exemplo de análise da palavra “eu” na frase “O verão inteiro não foi suficiente para mim”.
Análise oral:“Eu” é um pronome. Aponta para um objeto (para quem?) - para mim. A forma inicial é “eu”. Pronome pessoal, 1ª pessoa. A palavra foi usada no caso dativo singular. Nesta frase, a palavra “eu” é um objeto.
Análise escrita:
Para mim - pronome:
(Para quem?) - para mim;
N.f. - EU;
Pessoal;
Dativo caso, singular número;
A quem? - para mim - um acréscimo.
Análise morfológica do verbo
1. Determine a classe gramatical, encontre o significado geral, a que pergunta esta palavra responde.
2. Coloque em forma indefinida (inicial).
3. Determinar as características: conjugação, número, se houver - tempo verbal, pessoa, gênero;
4. Em que parte da frase este verbo pertence.
Exemplo de análise de palavras "piscou" em uma frase “O primeiro raio do amanhecer brilhou.”
Análise oral:“Flashed” é um verbo. Indica uma ação (o que você fez?) - piscou.
A forma inicial é explodir, 1ª conjugação. A palavra foi utilizada no singular, na 3ª pessoa. Nesta frase, a palavra “flashed” é o predicado.
Análise escrita:
Piscou - verbo;
(o que você fez?) - explodiu;
N.f. - explodir;
1 conjugação, singular número, 3ª pessoa.
O que você fez? - brilhou - predicado.
Análise morfológica do advérbio:
1. Parte do discurso, significado geral.
2. A palavra imutável.
3. Membro da frase.
Exemplo de análise de palavras "rápido" em uma frase “Nuvens escuras correram rapidamente pelo céu.”
Análise oral:“Rapidamente” é um advérbio. Indica um sinal de ação: correu (como?) - rapidamente. Uma palavra imutável. Em uma frase, é uma circunstância.
Análise escrita:
Rapidamente - advérbio;
Corremos (quão?) rapidamente;
sinal de ação, imutável;
Como? - rapidamente - circunstância.
A análise morfológica muitas vezes causa dificuldades para os alunos, que estão associadas ao fato de que algumas classes gramaticais (por exemplo, advérbios, preposições, conjunções) são insuficientemente estudadas e, após estudá-las, são raras as tarefas para determinar vários traços gramaticais. Isso leva ao fato de os alunos não reterem na memória todas as características morfológicas dessas classes gramaticais, razão pela qual a análise adequada causa dificuldades.
Proponho emitir esquemas de referência - planos para a análise de classes gramaticais, e tal plano pode ser elaborado pelos próprios alunos, introduzindo neles materiais complexos (a seu critério). Por exemplo, para alguns, a dificuldade está nos critérios pelos quais os substantivos são divididos em flexões; para outros, o conceito de flexão verbal é difícil;
Através da referência repetida a estes espaços em branco, não só se adquire um conhecimento mais forte, mas também se desenvolve a habilidade de realizar este tipo de análise.
Recomendo que meus alunos criem pastas especiais com esse tipo de material e guardem ali uma cópia (inteira, sem cortes), e levem sempre consigo outra cópia (por exemplo, em um livro didático) recortada em cartões. O professor pode modelar o plano de análise a seu critério, acrescentando ou retirando qualquer material de apoio. Proponho uma versão mais completa de tais cartões, que inclui classes gramaticais como a palavra da categoria estatal e palavras onomatopeicas, que nem todos os linguistas distinguem como classes gramaticais independentes.
1. Análise morfológica do SUBSTANTIVO.
EU. Parte do discurso - substantivo, porque responde à pergunta “ O QUE?”(pergunta do caso) e designação. ITEM.
N. f. –... ( IP, unidades h.)
II. Sinais constantes:
- substantivo próprio ou comum,
- animar ( V.p. plural = R.p. plural) ou inanimado ( V.p. plural = I.p. plural),
- gênero (masculino, feminino, neutro, geral (relacionado aos gêneros masculino e feminino ao mesmo tempo: Chora bebê), fora da categoria de gênero (substantivo que não possui forma singular: tesoura)),
- declinação ( 1º(m., f. –a, -i); 2º(m, cf. –, -o, -e); 3º(e. -); controverso(em –meu, caminho);
adjetivo (como adjetivos), inflexível ( não mude em casos e números ) ,
Sinais variáveis: I. Quem? O que? EM. A quem? O que?
- entre ( unidades, plural), R. A quem? O que? T. Por quem? Como?
- em caso ( Eu, R, D, V, T, P). D. A quem? Por que? P. Sobre quem? Sobre o que?
III. Função sintática (definir semântico pergunta e sublinhado como parte da frase).
2. Análise morfológica do ADJETIVO.
I. Parte do discurso – adj., porque. responde à pergunta “ QUAL?” e denota SINAL DE UM OBJETO.
N.f. –... ( IP, unidades h., Sr..)
II. Sinais constantes:
Qualitativo (talvez em maior ou menor grau) / relativo (não pode ser em maior ou menor grau) / possessivo (denota pertencer a alguém).
Sinais variáveis:
- em grau de comparação (para os qualitativos);
- na íntegra ( Qual?) ou curto ( o que?) forma,
- em ... caso (para completo formulários),
- em...número (singular, plural),
- em ... tipo (para o único números).
3. Análise morfológica do VERBO.
I. Parte do discurso – cap., porque responde à pergunta “ O QUE FAZER?” e denota AÇÃO DO ITEM.
N. F. –... ( infinitivo: e aí t? o que você fez t?)
II. Sinais constantes:
- gentil (perfeito (aquele Com fazer?) ou imperfeito (o que fazer?)),
- conjugação ( EU(comer, comer, comer, comer, ut/ut), II(ish, isso, eu, isso, em / yat), heteroconjugado(quer, corra)),
- retornável (há -sya, -s.) / não retornável (não há -sya, -s),
- transitivo (usado com um substantivo em V. p. sem pretexto)/ intransitivo ( Não usado com um substantivo em V. p. sem pretexto).
Sinais variáveis:
- em... inclinação ( indicativo: o que você fez? o que ele está fazendo? O que ele fará? , imperativo: O que você está fazendo?, condicional: o que você fez seria? O que você fez seria?),
- em ... tempo verbal (para o modo indicativo: passado (o que ele fez?), presente (o que ele está fazendo?), futuro (o que ele fará? o que ele fará?)),
- em... número (singular, plural),
- em ... pessoa (para presente, futuro: 1 litro.(eu nos), 2 litros.(você você), 3 litros.(ele, eles)); em ... espécie (para unidades de pretérito).
Os verbos na forma indefinida (infinitivo) não possuem traços instáveis, pois o INFINITIVO é uma forma imutável da palavra.
III. Papel sintático (faça uma pergunta e enfatize como membro de uma frase).
4. Análise morfológica de NUMERAL.
I. Parte do discurso – números, porque responde à pergunta “ QUANTOS?" (ou " QUAL?") e significa QUANTIDADE itens (ou ORDEM Unid AO CONTAR).
N. F. – ... (I.p. ou I.p., singular, m.r.).
II. Sinais constantes:
- classificação por estrutura (simples/complexo/composto),
- classificação por valor ( quantitativo+ subcategoria (quantidade real/fracionária/coletiva)/ ordinal),
- Recursos de declinação:
– 1,2,3,4, coletivo e ordinal número skl-sya, como adj..
– 5–20, 30
skl-sya, como substantivo. 3 cl.
– 40, 90, 100, uma e meia, uma centena e meia quando a declinação tem 2 formulários.
– mil skl., como substantivo. 1 cl.
– milhão bilhão skl., como substantivo. 2 cl.
– complexo e quantitativo composto skl-xia mudar todas as partes palavras.
– ordinal complexo e composto numerais cl-xia apenas com alteração durar palavras.
Sinais variáveis:
- caso,
- número (se houver),
- gênero (em unidades, se houver).
III. Papel sintático (juntamente com o substantivo ao qual se refere) indicando a palavra principal.
5. Análise morfológica dos PRONOMES.
I. Parte do discurso – local, porque responde à pergunta “QUEM? O QUE?" (O QUE? DE QUEM? QUANTOS? QUAL?) e não denota, mas aponta para um ASSUNTO (CARACTERÍSTICA ou QUANTIDADE).
N. F. – ...(I.p. (se houver) ou I.p., singular, m.r.)
II. Sinais constantes:
- categoria em relação a outras classes gramaticais ( lugares -substantivo, lugar -adj., lugar. -número.)
- classificação por valor com prova:
– pessoal, porque decreto. no rosto;
– retornável, porque indicando o retorno da ação para si;
– possessivo, porque decreto. por pertencer;
– interrogativo, porque decreto. para a pergunta;
– relativo, porque decreto. sobre as relações de frases simples. como parte de um complexo;
– incerto, porque decreto. para itens não especificados, reconhecimento, quantidade,
– negativo, porque decreto pela ausência de item, aviso, quantidade;
– definitivo, porque decreto. a um atributo generalizado de um objeto. - rosto (para pessoal).
Sinais variáveis:
- caso,
- número (se houver),
- gênero (se houver).
III. Papel sintático (faça uma pergunta a partir da palavra principal e enfatize-a como parte da frase).
6. Análise morfológica de ADVÉRBIOS.
I. Parte do discurso – advérbio, porque resposta à pergunta "COMO?"(QUANDO? ONDE? POR QUE? etc.) e significa SINAL DE SINAL.
N.f. – indique apenas se o advérbio estiver no grau de comparação.
II. Sinais constantes:
- Parte imutável do discurso.
- Classificação por valor: modo de operação(como?) - medidas e graus(quanto? até que ponto?)
lugares(onde? de onde? de onde?) – tempo(quando? quanto tempo?)
causas(Por que?) - metas(Por quê? Para quê?)
(Indique, se o advérbio for do tipo pronominal, seu tipo: atributivo, pessoal, demonstrativo, interrogativo, relativo, indefinido, negativo.)
Sinais variáveis: em... na forma de... grau de comparação (se houver).
III. Papel sintático.
7. Análise morfológica das CATEGORIAS DE PALAVRA DE STATUS.
I. Parte do discurso – SKS, porque apoia ESTADO homem, natureza , AVALIAÇÃO DE AÇÃO e responde duas perguntas ao mesmo tempo: "COMO?" E "O QUE É?"
Outros pontos como um advérbio, exceto categorias por valor, que a SCS não distingue.
8. Análise morfológica do PARTICÍPIO.
I. Parte do discurso – parábola, porque resp. para a pergunta "QUAL?" E "FAZENDO O QUE? QUEM FEZ O QUE?” e designação SINAL DE UM OBJETO POR AÇÃO.
N.f. – ... (I., unidade, m.).
II. Sinais constantes:
- real (-ush-, -yush-, -ash-, -yash-; -vsh-, -sh-) ou passivo (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - T-).
- ver (SV – o que Com quem fez? NSV - o que ele fez?).
- reembolso (reembolsável - sim, irrevogável - não-sya).
- tempo verbal (presente: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -eat-, -om-, -im-; passado: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -T-).
Sinais variáveis:
- forma completa ou abreviada (apenas passivos).
- caso (apenas para particípios na forma completa).
- número (unidades, plural).
- gênero (apenas para provérbios no singular).
III. Papel sintático (geralmente uma definição ou um predicado).
9. Análise morfológica de particípios.
I. Parte do discurso – gerúndio, porque a resposta à pergunta. "COMO?" e “FAZENDO O QUE? O QUE EU FIZ?" e designar ações adicionais.
II. Sinais constantes:
- Parte imutável do discurso.
- Ver (SV – o que Com fazendo?/NSV – fazendo o quê?).
- Reembolsabilidade (devolução - sim, não reembolsável – não-sya).
III. Papel sintático (mais frequentemente uma circunstância).
10. Análise morfológica da PREPOSIÇÃO.
I. Parte do discurso é uma preposição, porque. serve para conectar a palavra principal... com a dependente...
II. Sinais:
- Simples (uma palavra: de para) / composto (de várias palavras: durante, em conexão com).
- Derivado (movido de outra classe gramatical: em volta) / não derivado ( de, para, sobre…).
- Parte imutável do discurso.
11. Análise morfológica da UNIÃO.
I, Parte do discurso – conjunção, porque serve para conectar membros homogêneos de uma frase ou partes simples em uma frase complexa.
II. Sinais:
- Simples (uma palavra: e, ah, mas...) / composto (de várias palavras: porque…).
- Coordenação (eles conectam o OCP ou PP como parte do BSC: e, também, ou, entretanto...) + agrupar por valor (conectores: E; adversativo: Mas; separando: ou). Subordinando (conectando o PP como parte do IPP: porque, desde então, então, como se...) + agrupar por valor ( explicativo: O que, temporário: Quando, condicional: Se, causal: porque, visadas: para, investigativo: Então; concessionária: apesar do fato de que, embora; comparativo: Até parece)
- Parte imutável do discurso.
12. Análise morfológica de PARTÍCULAS.
I. Parte do discurso – partícula, porque . dá tons adicionais(quais: interrogativo, exclamativo, demonstrativo, intensificador, negativo ) palavras ou frases ou serve para formar formas de palavras(quais exatamente: humores, graus de comparação ).
II. Sinais:
- Descarga por valor: (formativo: mais, deixe, faria.../semântico: sério, é isso...).
- Parte imutável do discurso.
III. Não é membro da frase, mas pode fazer parte dela.
13/14. Análise morfológica da PALAVRA INTERMEÇÃO/ONODIMITATIVA.
I. Parte do discurso – intl. ou som / p. expressa sentimentos diferentes ou incentivo à ação/transmissão de sons de natureza viva ou inanimada.
II. Sinais: classe gramatical imutável; derivado/não derivado.
III. Não é membro da proposta.
Ao analisar sintaticamente uma frase, podemos precisar realizar uma análise morfológica de qualquer um dos substantivos presentes na frase. Apesar de a metodologia para realizar esta análise ser ensinada na escola, muitas pessoas experimentam certas dificuldades na tentativa de resolver este problema de forma independente. Este material tem como objetivo ajudar esses usuários; nele contarei como um substantivo é analisado como parte do discurso e qual a sequência de ações ao realizar esta operação.
Estudamos a metodologia para realizar tal análise
Tal como acontece com outras classes gramaticais, analisar um substantivo como parte do discurso envolve seguir uma certa sequência de etapas. Estes últimos pressupõem um certo nível de competência do entendedor, conhecimento de uma série de regras, bem como da terminologia correspondente (thesaurus).
Além disso, ao analisar, você precisa lembrar que em frases diferentes um substantivo pode desempenhar um papel sintático diferente, o que significa que você precisa levar em consideração seus atributos morfológicos constantes e instáveis.
Vejamos as etapas padrão para analisar um substantivo:
- Em primeiro lugar, determinamos a classe gramatical e seu significado gramatical geral;
- Depois encontramos a forma inicial do substantivo (coloque-o no caso nominativo e no singular);
- Escrevemos que tipo de substantivo é – ou seja, próprio (nomes de objetos individuais) ou substantivo comum (nomes de um grande grupo de objetos homogêneos);
- Animados (geralmente significam pessoas e animais) ou inanimados (plantas, objetos, fenômenos inanimados);
- Vejamos o gênero do substantivo (masculino, feminino, neutro, em alguns casos eles adicionam um gênero comum - ou seja, um substantivo que pode denotar uma pessoa tanto do gênero masculino quanto do feminino, por exemplo - “adoçado”). Existem também substantivos “fora do gênero” que não possuem número singular e são usados apenas no plural (pluralia tantum) - por exemplo, “tesoura”;
- Determinamos a declinação de um substantivo (declinação I - substantivos femininos e masculinos com desinências -а, -я no caso nominativo; declinação II - substantivos masculinos no caso nominativo com desinência zero, bem como substantivos neutros no caso nominativo com desinência -o e –e; declinação III – substantivos femininos no caso nominativo, tendo sinal suave no final);
- Qual número do substantivo que estamos analisando é singular ou plural;
- Estabelecemos o caso do substantivo (como se sabe, são 6 casos);
- Bem, em última análise, precisaremos decidir sobre o papel sintático do substantivo na frase em análise (sujeito, objeto, adverbial, etc.).
Exemplos de análise de um substantivo como parte do discurso
Aqui estão exemplos de análise morfológica de um substantivo como parte do discurso:
Exemplo nº 1
Substantivo "mar"
- A forma inicial deste substantivo é mar;
- O gênero deste substantivo é neutro;
- Este substantivo tem gênero neutro e a desinência –e – o que significa que é a 2ª declinação do substantivo;
- O número deste substantivo é singular;
- O caso deste substantivo é genitivo, pois a palavra “mar” responde à pergunta “quem?” o que?";
- Em uma frase, esse substantivo desempenha o papel de complemento (um membro menor da frase que responde a questões de casos indiretos).
Exemplo nº 2
As crianças adoram beber leite.
Nesta frase analisaremos o substantivo “leite”.
Conclusão
Ao analisar um substantivo como parte do discurso, é necessário levar em consideração a especificidade sintática do uso do substantivo na frase específica que estamos analisando. A análise em si é realizada de acordo com um algoritmo modelo, cuja lista de etapas é descrita acima. Além disso, o recurso uchim.org, que contém ferramentas convenientes para realizar análises morfológicas de palavras online, pode ajudar na realização dessa análise.
Morfologia é uma seção da gramática que estuda a palavra como parte do discurso. Na língua russa existem dez classes gramaticais, que geralmente são divididas em independentes, auxiliares e interjeições.
A análise morfológica das palavras é realizada de acordo com um determinado esquema e em ordem estrita. Para analisar uma palavra em classes gramaticais, você precisa determinar:
- significado gramatical geral;
- características morfológicas (ou significados gramaticais);
- papel sintático.
A análise de uma palavra como parte do discurso é uma descrição ampla e completa de uma forma de palavra separada, levando em consideração as características gramaticais de seu uso. Cada classe gramatical possui características constantes e variáveis. Ao analisar, você precisa ser capaz de determinar a qual parte do discurso uma palavra pertence, encontrar sua forma inicial e identificar características morfológicas.
A análise morfológica, cujo exemplo é apresentado em nosso site, ajudará a melhorar as habilidades de análise.
Para realizar corretamente a análise morfológica de uma palavra, deve-se lembrar a sequência e o princípio da análise. Portanto, primeiro você deve destacar as características gerais das classes gramaticais e, em seguida, encontrar as características específicas de uma determinada forma de palavra.
Esquema geral para análise de classes gramaticais
O plano de análise morfológica da palavra é o seguinte:
- Indique a classe gramatical e seu significado, a que pergunta a palavra responde.
- Coloque a palavra na forma inicial: Im.p., singular. - para substantivos, substantivo, singular, m.r. - para adjetivos, forma indefinida - para verbos (o que fazer?).
- Determinar traços constantes: substantivo comum ou próprio, animado ou inanimado, gênero e declinação de substantivos; aspecto, reflexividade, transitividade e conjugação do verbo; classificação por significado, grau de comparação, forma completa ou abreviada de adjetivos.
- Caracterize a forma como a palavra é utilizada: para substantivos, determine o número e o caso, para os adjetivos - o grau de comparação, forma abreviada ou completa, número, caso e gênero; para verbos - modo, tempo, número, gênero ou pessoa, se houver.
- O papel da frase é mostrar qual membro a palavra está na frase: secundário ou principal. Às vezes é necessário escrever uma frase e mostrar graficamente seu papel sintático.
Exemplo de análise morfológica de um substantivo:
Havia uma jarra de leite sobre a mesa.
- Com leite - substantivo, com o quê?; assunto
- A forma inicial é o leite.
- Substantivo comum, inanimado, neutro, 2ª declinação
- No singular, no caso instrumental
- Adição.
Nosso serviço utiliza as mais modernas tecnologias de análise morfológica e será útil para quem deseja aprender como fazer análises morfológicas corretamente.
Regras básicas de análise morfológica
É importante lembrar que as características inconstantes de um adjetivo são determinadas pela palavra a que obedece. Deve-se levar em conta também que o gênero dos verbos só pode ser determinado no pretérito do singular, e a pessoa - no presente e no futuro.
Para determinar o papel sintático, é necessário conhecer o contexto relacionado à palavra. Assim, um substantivo pode atuar como sujeito, objeto ou circunstância. Um adjetivo anexado a um substantivo é um modificador e, em sua forma abreviada, pode ser um predicado. O verbo é sempre predicado. A letra е pode mudar o significado da palavra, e a análise morfológica será diferente. Por exemplo, vidro (substantivo, plural) e vidro (verbo, pr.v.).
A análise morfológica de uma palavra online ajudará não apenas a analisar corretamente a forma da palavra, mas também a se preparar para o Exame de Estado Unificado ou Exame de Estado Unificado no idioma russo.
Aula de russo na 3ª série (UMK "Perspectiva")
Professor: Shurinova O.M.
Aula: 3G
Assunto:“Analisando um substantivo como parte do discurso”
Tipo de aula: lição sobre como descobrir novos conhecimentos
Metas:
Atualizar conhecimentos sobre os conceitos de “substantivo”, “sinais de um substantivo”.
Apresente um algoritmo para analisar um substantivo como parte do discurso.
Habilidades cognitivas:
Revelar o significado dos conceitos “substantivo”, “sinais de um substantivo” e utilizá-los em um dicionário ativo;
Distinga entre características constantes e variáveis de um substantivo e justifique sua opinião.
Habilidades regulatórias:
Realize uma atividade de aprendizagem usando um algoritmo.
Habilidades de comunicação:
Leve em consideração a opinião do parceiro ao tomar uma decisão comum no diálogo educativo.
Habilidades do assunto:
Fale sobre as características constantes e variáveis de um substantivo;
Explique o algoritmo para analisar um substantivo como parte do discurso;
Identificar substantivos em uma frase;
Analise um substantivo como parte do discurso usando um algoritmo.
Equipamento: livro didático “Língua Russa” de L.F. Klimanova, T.V. Babushkina, apresentação da aula em formato PowerPoint 2013, cartões de ajuda
DURANTE AS AULAS
| ESTÁGIO 1 Autodeterminação para atividade |
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| Metas de atividade | Tarefa situacional | Resultado planejado |
| Motivar os alunos a estudar o tema. | Vamos falar sobre nós mesmos (SLIDE1): Nós somos inteligentes! Nós somos amigáveis! Estamos atentos! Somos diligentes! Estamos na terceira série, Nós podemos fazer isso! Palavras no quadro (SLIDE2): olhos, carvões, nariz, cenoura, balde, cabeça, vassoura. Que tarefa quero oferecer a você? O que você pode nos dizer sobre essas palavras? Respostas das crianças. Invente uma história sobre cada palavra (trabalho em grupo). Exame. O que você percebeu? Todo mundo tem seu próprio pedido. Você acha que a ordem é necessária? Respostas das crianças. Formule o tema e os objetivos da lição. (SLIDE3) | Habilidades pessoais: mostrar interesse em estudar o tema Habilidades regulatórias: formular o tema da lição Estabeleça uma meta Habilidades de comunicação: formular declarações compreensíveis dentro do diálogo educacional, usando termos |
| ETAPA 2 Atividade educacional e cognitiva |
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| Objetivo da atividade | Tarefas de treinamento | Resultado planejado |
| Metas: Apresente um algoritmo para analisar um substantivo como parte do discurso. | Passaremos agora ao balcão de informações. Que informações serão importantes? Balcão de informações Esquema. Considere o diagrama. O que você pode me contar? (SLIDE 4) Conseguimos as informações que precisávamos? Como o diagrama nos ajudará a aprender a analisar um substantivo? Quais sinais são permanentes (não permanentes)? | Habilidades do assunto: Habilidades regulatórias: Realizar atividades educativas de acordo com o plano; Habilidades de comunicação: Interagir de forma construtiva com um parceiro no diálogo educativo; |
| Aprender: Identificar substantivos em uma frase; Analisar um substantivo como parte do discurso usando um algoritmo; Realize uma atividade de aprendizagem usando um algoritmo | Vejamos como escrever análises em um caderno (SLIDE5): Anya e Vanya escreveram a frase e analisaram: Paramos perto da escola. (próximo) substantivo escolar, forma inicial-escola, vernáculo, inanimado, forma feminina, singular, R.p. O que precisamos prestar atenção ao analisar? (SLIDE 6) Trabalhe por zonas. Agora vamos tentar analisar o substantivo nós mesmos. Quem quiser fazer uma análise por conta própria e depois se testar vai trabalhar na zona de “conquistas”. Aqueles que precisam da minha ajuda trabalharão na zona da “dúvida”. Área de “dúvida”: (em vez de) nariz- (na cabeça- (com) uma vassoura- Zona "Conquistas": p.42 exercício 75 seguido de autoteste. (de) substantivo-janela, Nf.-janela, adjetivo, inanimado, s.r., singular, R.p. rua-n., N.f.-rua, nar., inanimado, zh.r., singular, V.p. tintas-substantivo, N.f.-pintura, adjetivo, inanimado, forma feminina, plural, etc. Autoteste: Que erros você cometeu? Quem se lembra da palavra algoritmo de análise? A ordem é importante? | Habilidades do assunto: Analise um substantivo como parte do discurso. Habilidades regulatórias: Correlacione a meta traçada e o resultado obtido da atividade. Habilidades de comunicação: Formular declarações compreensíveis dentro do diálogo educativo usando termos; Ter em conta a opinião do parceiro ao tomar uma decisão comum no diálogo educativo; Use uma linguagem adequada para apresentar os resultados. |
| Aprender: Identificar substantivos em uma frase; Analisar um substantivo como parte do discurso usando um algoritmo; Realize uma atividade de aprendizagem usando um algoritmo | Anya e Vanya completaram o dever de casa. Vamos verificar se os Leões fizeram o trabalho. Jogo "O mais atento"(trabalho em equipe) Verifique se os substantivos foram analisados corretamente. Corrija os erros. Sobre pinho vimos um heterogêneo pica-pau. eu queria encontrá-lo ninho. (em) pinheiro-n., N.f.-pinheiro, próprio., inanimado., zh.r., singular, d.p. pica-pau-n., N. f.-pica-paus, nav., alma., m.r., singular, R.p. ninho- substantivo, N.f.-ninho, vernáculo, inanimado, s.r., I.p. Qual substantivo foi analisado corretamente? Que conselho você daria para os caras? | Habilidades do assunto: Analise um substantivo como parte do discurso. Habilidades regulatórias: Familiarize-se com diferentes maneiras de concluir uma tarefa Habilidades de comunicação: Formule declarações compreensíveis dentro do diálogo educacional usando termos |
| Aprender: Explique o algoritmo para analisar um substantivo como parte do discurso; | Elaboração de um algoritmo “Analisando um substantivo” (trabalho em grupo) Exame. (SLIDE 7) | Habilidades do assunto: Conheça o algoritmo de análise de substantivos Habilidades regulatórias: Realizar autoverificação e verificação mútua da tarefa educativa; Habilidades de comunicação: Interagir de forma construtiva com um parceiro no diálogo educativo. |
| Etapa 3 Atividade reflexiva |
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| Objetivo da atividade | Autoanálise e autoestima estudante | Resultado planejado |
| Aprender: correlacionar o resultado obtido com o objetivo; avaliar o resultado das atividades educativas. | Autoanálise (SLIDE 8) "Complete as frases": 1. É importante para mim aprender a analisar um substantivo como parte do discurso, porque... (SLIDE 9) 2. Para decifrar um substantivo, você precisa... (SLIDE 10) Auto estima "Termine a sentença": Eu... (muito, não muito) satisfeito com o resultado do trabalho que fiz... (por conta própria, com ajuda de um colega, professor). | Habilidades pessoais: avaliar o resultado próprias atividades. Habilidades regulatórias: correlacionar a meta traçada e o resultado obtido da atividade. |
