.Instituição educacional orçamentária municipal
"Escola secundária Saigatinskaya"
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Anexo 1
Por estudos Sociais
para o ano letivo 2014-2015
Classe: 6
Número de horas:
Total 35
Para o 1º trimestre – 9 horas
2º trimestre – 7 horas
3º quarto – 10h
4º quarto – 9h
Planejado
Prático – 11 (1 hora – 3; 2 horas – 2; 3 horas – 1; 4 horas – 4)
lição
Quantidade
horas (por
seção, tópico)
Parágrafo, ponto
data
De acordo com o plano
Na verdade
1 trimestre– 9 aulas
Introdução. Como trabalhar com o livro didático.
Página 5
03.09.
8 horas
Capítulo 1. Cara.
Um homem nasceu.
10.09
Uma pessoa é uma pessoa.
Trabalho prático sobre o tema “Personalidade”.
17.09.
Uma idade especial é a adolescência.
24.09.
01.10.
Trabalho prático sobre o tema “Conheça a si mesmo”.
08.10
O homem e suas atividades.
15.10.
O que uma pessoa sente, o que ela pensa.
22.10.
Teste sobre o tema “Homem”.
29.10.
2º trimestre – 7 em Ponto
5 horas
Capítulo 2. Família.
A família é a unidade da sociedade.
12.11.
A família é a unidade da sociedade
19.11.
Agricultura familiar.
26.11.
Hora de negócios, hora de diversão.
03.12.
Trabalho prático no capítulo "Família".
teste
10.12.
3 horas
Capítulo 2. Escola.
Profissão - estudante.
17.12.
Teste sobre o tema “Família”.
24.12
3º trimestre-10 aulas
Colegas de classe, colegas, amigos.
14.01.
Generalização sobre o tema “Escola”.
21.01.
4 horas
Capítulo 4. Trabalho.
O trabalho é a base da vida.
28.01.
Trabalho e criatividade.
04.02.
No caminho para o sucesso na vida.
11.02.
Resumo do capítulo “Trabalho”. Teste.
18.02.
7 horas
Capítulo 5. Pátria.
O que significa ser um patriota?
25.02.
O que significa ser um patriota?
04.03.
Símbolos da Rússia.
11.03.
Teste sobre o tema “Escola”, “Trabalho”
18.03.
4º trimestre–9 aulas
Cidadão - um filho digno da Pátria.
01.04.
Somos um povo multinacional.
08.04.
Celebração “Somos Um”.
15.04.
5 horas
Capítulo 6. Virtudes.
O homem é famoso por suas boas ações.
22.04.
Seja corajoso.
29.04.
O que é a humanidade?
06.05.
13.05.
Trabalho prático sobre o tema “Virtudes”.
20.05.
Teste sobre o tema “Homem e Sociedade”.
27.05.
Apêndice 2
Planejamento de aulas temáticas de calendário
Por estudos Sociais
para o ano letivo 2014-2015
Professor: Vakhovskaya Elena Anatolyevna
Classe: 7
Número de horas:
Total 35
Para o 1º trimestre – 9 horas
2º trimestre – 7 horas
3º quarto – 10h
4º quarto – 9h
Planejado
Testes – 4 (1 hora – 1; 2 horas – 1; 3 horas – 1; 4 horas – 1)
Prático – 11 (1 hora – 1; 2 horas – 3; 3 horas – 3; 4 horas – 4)
lição
Quantidade
horas (por
seção, tópico)
Parágrafo, ponto
data
De acordo com o plano
Na verdade
1 trimestre– 9 aulas
Introdução
Página 3
03.09.
5 horas
Capítulo 1. O homem entre as pessoas.
Relacionamento entre pessoas.
10.09.
Você e seus camaradas.
17.09.
Por que as pessoas se comunicam?
24.09.
Por que você precisa ser tolerante.
01.10.
Trabalho prático sobre o tema “O homem entre as pessoas”.
08.10.
12 horas
Capítulo 2. O homem e a lei.
O que significa viver de acordo com as regras?
15.10.
Direitos e responsabilidades dos cidadãos.
22.10.
Teste sobre o tema “O homem entre as pessoas”.
teste
29.10.
2º trimestre – 7 lições
Trabalho prático subordinado ao tema “Direitos e responsabilidades dos cidadãos”.
12.11.
Por que é importante obedecer às leis?
19.11.
Defesa da Pátria.
26.11.
O que é disciplina? Trabalho prático sobre o tema “Disciplina”.
03.12.
Culpado - responda.
Trabalho prático subordinado ao tema “Infracções”.
10.12.
Quem está defendendo a lei?
17.12
Teste sobre o tema “O Homem e a Lei”.
24.12
3º trimestre–10 aulas
Quem está defendendo a lei?
14.01.
Trabalho prático subordinado ao tema “Quem zela pela lei”.
teste
21.01.
10 horas
Capítulo 3. Homem e economia.
28.02.
Economia e seus principais participantes.
04.02.
As mãos douradas de um trabalhador.
12.02.
Produção: custos, receitas, lucro.
19.02.
Tipos e formas de negócios.
26.02.
05.03.
12.03.
Teste sobre o tema “Homem e Economia”.
19.03
4º trimestre – 9 lições
Dinheiro e suas funções.
02.04.
Economia familiar.
Trabalho prático subordinado ao tema “Orçamento Familiar”.
projeto
09.04.
Generalização sobre o tema “Homem e Economia”.
teste
16.04.
4 horas
Tópico 4. Humanos e natureza.
Impacto humano na natureza.
23.04.
Trabalho prático sobre o tema
"Proteger a natureza–significa preservar a vida."
30.04.
A lei protege a natureza.
07.05.
Teste sobre o tema “Homem e Natureza”.
14.05.
Repetição.
21.05.
Repetição.
28.05.
Apêndice 3
Planejamento de aulas temáticas de calendário
Por estudos Sociais
para o ano letivo 2014-2015
Professor: Vakhovskaya Elena Anatolyevna
Nota: 8
Número de horas:
Total 35
Para o 1º trimestre – 9 horas
2º trimestre – 7 horas
3º quarto – 10h
4º quarto – 9h
Planejado
Testes – 4 (1 hora – 1; 2 horas – 1; 3 horas – 1; 4 horas – 1)
Prático – 12 (1 hora – 2; 2 horas – 2; 3 horas – 4; 4 horas – 4)
lição
Quantidade
horas (por
seção, tópico)
Parágrafo, ponto
data
De acordo com o plano
Na verdade
1 trimestre– 9 aulas
Curso de estudos sociais: características e formas de trabalho
Página 4-5
02.09.
4 horas
Capítulo 1. Personalidade e sociedade.
Seja um indivíduo.
09.09.
A sociedade é uma forma de vida humana.
17.09.
Desenvolvimento da sociedade.
Trabalho prático sobre o tema “Problemas do nosso tempo”.
23.09.
Repetição sobre o tema “Personalidade e Sociedade”. Teste.
30.09.
9:00 horas
Capítulo 2. A esfera da cultura espiritual.
A esfera da cultura espiritual.
07.10.
Moralidade. Trabalho prático sobre o tema “Moralidade”.
14.10.
Dever e consciência.
21.10.
Teste sobre o tema “Esfera da cultura espiritual”. Teste .
28.10.
2º trimestre– 7 aulas
Escolha moral é responsabilidade.
11.11
Educação. Trabalho prático subordinado ao tema “Educação”.
18.11.
Ciência na sociedade moderna.
25.11.
Trabalho prático subordinado ao tema “A religião na sociedade moderna”.
02.12.
Repetição sobre o tema “Esfera da cultura espiritual”. Teste.
09.12.
15:00
Capítulo 3. Economia.
A economia e seu papel na vida da sociedade.
16.12.
Teste sobre o tema "Economia"
23.12.
3º trimestre– 10 aulas
Principais questões da economia.
13.01.
Ter.
20.01.
Economia de mercado. Trabalho prático subordinado ao tema “Mercado”.
27.01.
A produção é a base da economia.
03.02.
Atividade empreendedora.
10.02.
Trabalho prático sobre o tema “Meu negócio”.
17.02.
O papel do Estado na economia.
Trabalho prático sobre o tema “Orçamento” .
24.02.
Distribuição de renda.
03.03.
Consumo. Trabalho prático sobre o tema “Lei da Federação Russa “Sobre a Proteção dos Direitos do Consumidor”.
10.03.
Inflação e economia familiar.
Teste de curta duração sobre o tema “Economia”.
17.03.
4º trimestre– 9 aulas
Trabalho prático subordinado ao tema “Desemprego, suas causas e consequências”.
31.03.
Economia mundial e comércio internacional.
07.04.
Repetição sobre o tema “Economia”. Teste.
14.04.
6 horas
Capítulo 4. Esfera social.
Trabalho prático subordinado ao tema “Estrutura social da sociedade”.
21.04.
Status e papéis sociais.
28.04.
Trabalho prático subordinado ao tema “Nações e relações interétnicas”.
05.05.
Comportamento desviante. Trabalho prático subordinado ao tema “Literacia jurídica”.
12.05.
Repetição sobre o tema “Esfera social”. Teste.
19.05.
Prova da disciplina “Estudos Sociais”, 8º ano. Teste.
Apêndice 4
Planejamento de aulas temáticas de calendário
Por estudos Sociais
para o ano letivo 2014-2015
Professor: Vakhovskaya Elena Anatolyevna
Nota: 9
Número de horas:
Total 35
Para o 1º trimestre – 9 horas
2º trimestre – 7 horas
3º quarto – 10h
4º quarto – 9h
Planejado
Testes – 4 (1 hora – 1; 2 horas – 1; 3 horas – 1; 4 horas – 1)
Prático – 10 (1 hora – 2; 2 horas – 3; 3 horas – 2; 4 horas – 3)
lição
Quantidade
horas (por
seção, tópico)
Parágrafo, ponto
data
De acordo com o plano
Na verdade
1 trimestre– 9 aulas
Introdução.
Página 5
03.09.
15:00
Seção 1. Política.
Política e poder.
10.09.
O estado e suas características distintivas.
17.09.
Trabalho prático subordinado ao tema “Formas de Estados”.
24.09.
Regime político.
01.10.
Valores democráticos.
08.10.
Estado constitucional.
Trabalho prático subordinado ao tema “Separação de Poderes”.
15.10.
Sociedade civil.
22.10.
teste
29.10.
2º trimestre – 7 lições
Participação cidadã na vida política.
12.11.
Trabalho prático sobre o tema “Eleições na Federação Russa”.
19.11.
Trabalho prático subordinado ao tema “Partidos e movimentos políticos”.
26.11.
Meios de comunicação de massa.
03.12.
Trabalho prático sobre o tema
“Meios de comunicação de massa”.
seminário
10.12.
Teste sobre o tema “Política”.
Teste
17.12.
Análise de testes.
24.12.
3º trimestre– 10 aulas
18:00
Seção 2. Lei.
O direito, seu papel na vida de uma pessoa, da sociedade e do Estado.
14.01.
Relações jurídicas e sujeitos de direito.
21.01.
Trabalho prático subordinado ao tema “Características do estatuto jurídico dos menores”.
28.01.
Ofensas e responsabilidade legal.
04.02.
Agências de aplicação da lei.
11.02.
Constituição da Federação Russa.
18.02.
Trabalho prático sobre o tema “Constituição”.
trabalhando com um documento
25.02.
Fundamentos do sistema constitucional.
04.03.
Direitos e liberdades do homem e do cidadão.
14-15
11.03.
Teste sobre o tema “Direito”.
Teste
18.03.
4º trimestre– 9 aulas
Relações civis.
01.04.
Trabalho prático subordinado ao tema “Relações laborais”.
08.04.
Relações jurídicas familiares.
15.04.
Relações jurídicas administrativas.
22.04.
Relações jurídicas criminais.
29.04.
Trabalho prático subordinado ao tema “Direitos sociais”.
06.05.
Proteção jurídica internacional das vítimas de conflitos armados.
13.05.
Teste final.
20.05.
Excursão ao ZSK.
Os principais objetivos do curso para o 9º ano são: aprofundar conhecimentos em estudos sociais, formar valores cívicos e morais, garantir uma percepção holística das diversas áreas da vida sócio-política da sociedade moderna, orientar os alunos do 9º ano para um profissional escolha após a conclusão dos estudos na escola primária.
O principal elemento do conteúdo da disciplina optativa é a vivência de atividades cognitivas e práticas, incluindo o trabalho com fontes adaptadas de informação social; resolver problemas cognitivos e práticos que refletem situações sociais típicas; comunicação educativa; experiência de atividades de projeto no processo educativo e na prática social.
Público-alvo: para o 9º ano
O programa de aulas individuais e em grupo “Temas Atuais em Ciências Sociais” destina-se ao apoio teórico e prático na preparação para o OGE.
O curso é orientado para a prática e tem como objetivo ajudar os futuros graduados a repetir, sistematizar o curso de estudos sociais e se preparar para o OGE.
Público-alvo: para professores
O programa de trabalho foi desenvolvido e compilado de acordo com os requisitos da norma educacional estadual federal de ensino básico geral na estrutura do programa educacional principal - Programas de trabalho para 5ª a 9ª séries. Moscou "Abetarda" - 2013 - 2ª edição. O programa de trabalho é elaborado tendo em conta as características individuais dos alunos.
Determina as metas, objetivos, resultados planejados, conteúdo e organização do processo educativo ao nível do ensino básico geral e visa a formação de uma cultura geral, desenvolvimento espiritual, moral, civil, social, pessoal e intelectual, auto- desenvolvimento e autoaperfeiçoamento dos alunos, garantindo seu sucesso social, desenvolvimento habilidades criativas, preservação e promoção da saúde.
Este programa de trabalho de estudos sociais baseia-se nos seguintes documentos legais:
- Lei da Federação Russa “Sobre Educação” nº 273 de 29 de dezembro de 2012.
- Ordem do Ministério da Educação da Rússia datada de 31 de janeiro de 2012 nº 69 “Sobre a introdução de alterações no componente federal dos padrões educacionais estaduais de ensino primário geral, básico geral e secundário (completo) geral, aprovado por despacho do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 5 de março de 2004 nº 1.089;
- O currículo da escola secundária Baevskaya para o ano letivo 2015-2016.
- Ciências Sociais. Programas de trabalho. Linha de assunto de livros didáticos editados por L. N. Bogolyubov. Do 5º ao 9º ano: um manual para professores do ensino geral. organizações / [L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova, etc.]. - 2ª ed., revisada. — M.: Educação, 2013
- Livro didático: Estudos sociais. 7ª série / L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova. - M.: Educação, 2013
Público-alvo: para o 7º ano
Este programa de trabalho foi desenvolvido com base no componente Federal da Norma Estadual de Ensino Médio (completo) geral do programa aproximado de ensino médio (completo) geral em estudos sociais (nível básico) e no programa “Estudos sociais 10ª série -11. Nível básico”, compilado por Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. e outros. M, Prosveshchenie, 2013.
O programa é projetado para 68 horas de estudo a uma taxa de 2 horas de estudo por semana (nível básico). O conteúdo do ensino secundário (completo) geral de nível básico em “Estudos Sociais” é um complexo de conhecimentos que reflete os principais objetos de estudo: a sociedade como um todo, uma pessoa na sociedade, a cognição, a esfera econômica, as relações sociais, política, esfera espiritual e moral, direito. Todos os componentes de conteúdo indicados estão interligados, assim como os objetos em estudo estão conectados e interagem entre si. Além do conhecimento, o conteúdo do curso inclui: habilidades sociais, habilidades, competências-chave, um conjunto de normas morais e princípios de comportamento humano em relação à sociedade e outras pessoas; normas legais que regulam as relações entre as pessoas em todas as áreas da sociedade; sistema de valores humanísticos e democráticos.
Público-alvo: para o 10º ano
Este programa destina-se à frequência de um curso de estudos sociais de nível especializado por alunos do 11º ano de uma escola de ensino geral. Contém nota explicativa, calendário e planeamento temático. dá a distribuição das horas de treinamento por seções e tópicos do curso.
Público-alvo: para o 5º ano
O programa de trabalho em estudos sociais para a 5ª série é compilado com base no componente federal do padrão estadual de educação geral básica, no programa modelo de educação geral básica em estudos sociais e no programa do autor de L. N. Bogolyubov. O programa de trabalho para estudos sociais, 5ª série, Padrão Educacional do Estado Federal, foi compilado para o livro didático de Bogolyubov. Projetado por 34 horas.
Público-alvo: para o 5º ano
O programa de trabalho foi desenvolvido com base no componente federal do Padrão Estadual de Educação Geral Secundária (completa), o Programa Modelo de Educação Geral Secundária (Completa) em Estudos Sociais do Ministério da Defesa da Federação Russa, o programa do autor para as séries 6 a 11 em estudos sociais, nível básico, Moscou: “Prosveshchenie” ano de 2009, editado pelo Acadêmico da Academia Russa de Educação, Doutor em Ciências Pedagógicas L.N. O programa está em conformidade com o conteúdo mínimo obrigatório do ensino de ciências sociais para o ensino médio, aprovado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.
O programa é projetado para 68 horas letivas, com base em 2 horas semanais.
Público-alvo: para o 11º ano
O programa de economia moderna visa desenvolver uma posição de vida ativa e compreensão do sistema monetário moderno, a formação da autoconsciência civil do indivíduo e a consciência dos alunos sobre os valores financeiros e económicos. Destina-se a formar nos alunos os fundamentos do conhecimento económico, uma atitude razoável em relação ao dinheiro, a ensinar os alunos do quinto ano a discutir culturalmente, a expressar o seu próprio julgamento, a dar razões para isso, bem como a capacidade de gerir racionalmente o dinheiro do bolso.
O programa é projetado para crianças em idade escolar (5ª a 7ª séries) e permite-lhes estudar vários aspectos da economia moderna de uma forma divertida. A introdução de uma componente regional no conteúdo do curso permite aos alunos complementar informações sobre a história do dinheiro na Sibéria e o desenvolvimento da indústria de mineração de ouro, sobre os tesouros da Sibéria, sobre bancos (usando o exemplo dos bancos localizados na região de Taishet), profissões de pessoas relacionadas com dinheiro, com base no envolvimento de material local.
Público-alvo: para o 5º ano
Hoje percebe-se um interesse cada vez maior pelos estudos sociais na sociedade moderna, uma vez que o processo pode ter maior impacto no desenvolvimento dos escolares e prepará-los para o mundo moderno. Sabe-se que em meados da primavera foi convocada uma reunião especial na Duma do Estado, na qual foi discutido o tema da melhoria completa de todo o conceito voltado para o ensino de estudos sociais na escola. Quase todos os deputados chegaram por unanimidade à conclusão geral de que este programa precisa de ser ajustado e alterado até certo ponto para alcançar um resultado de alta qualidade. O conceito existente de ensino de estudos sociais, conhecido por muitos alunos e professores, está incompleto, o que foi constatado no encontro. Criar e desenvolver os padrões mais recentes, materiais didáticos que ajudem a maximizar a eficácia do fornecimento de informações aos alunos. E para melhorar o ensino de estudos sociais aos alunos, foi criado um grupo especial, chefiado pelo presidente da câmara baixa, Sergei Naryshkin. O conceito finalizado de todo o processo foi apresentado em setembro de 2016, o que conseguiu justificar a confiança esperada na eficácia das atividades. Na formação do curso atualizado, muitos professores e, claro, pais de alunos estiveram envolvidos no trabalho. Não menos importante são as propostas apresentadas sobre a introdução dos estudos sociais desde uma idade mais avançada dos alunos. Já que o assunto não é tão simples quanto parece à primeira vista. De Vyacheslav Nikonov, que ocupa o cargo de chefe do comitê, havia deficiências claras no programa existente, nomeadamente que não há integridade nele, alguns livros didáticos têm diferentes tipos de parágrafos, alguns deles são muito simples, outros são muito moralizante e distante da vida. Foi também apresentada uma proposta que aponta para complementar o currículo escolar de estudos sociais com disciplinas como filosofia, estética e, claro, ética, para alcançar competências adicionais para os alunos. São indispensáveis para todas as crianças, independentemente da série escolar. É especialmente importante notar a adição do programa a uma disciplina como estudos sociais no ensino fundamental. É considerado necessário para crianças pequenas, pois é capaz de desenvolver muitas qualidades positivas, habilidades especiais desde cedo e preparar ao máximo os alunos para o mundo moderno.
Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais
Sabe-se que hoje, apesar das deficiências acima mencionadas da disciplina, que está incluída no currículo escolar de estudos sociais, a procura pela mesma é significativamente elevada. Muitos graduados modernos preferem fazer o Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 2017. A popularidade do Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais aumentou significativamente este ano, devido à necessidade de aprovação obrigatória no ingresso em uma universidade. Sabe-se que hoje não existem muitas disciplinas populares do Exame Estadual Unificado nas quais os graduados consigam passar bem. Os resultados dos três Exames Estaduais Unificados estarão disponíveis aos graduados em certificação até 12 de abril.
Exame 2018
É necessário estudar estudos sociais na escola?
Muitas pessoas sabem que os estudos sociais são uma disciplina única e útil, necessária para participar de qualquer currículo escolar. O curso inclui uma riqueza de conhecimento científico que abre questões básicas em ciência política, sociologia, filosofia e, claro, psicologia social. Em cada escola, podem-se observar padrões únicos que fornecem conhecimentos básicos em estudos sociais para todos os alunos, sem exceção. Estudar estudos sociais é um processo bastante útil, pois inclui um rico conjunto de todos os tipos de conhecimentos, por isso é especialmente difícil de comparar. com qualquer outra disciplina do currículo escolar. O que posso dizer sobre o currículo escolar moderno apresentado em estudos sociais? Acredito que seja indispensável para a educação adequada dos alunos. Pode salvar uma sociedade jovem da ignorância de muitos dos momentos mais importantes que os enfrentarão em qualquer fase da vida. Não menos importante é que estudar estudos sociais e passar no Exame de Estado Unificado em estudos sociais ajudará uma sociedade jovem a cultivar com competência a consciência cívica e a melhorar o processo de desenvolvimento social.
Por que os estudos sociais são tão populares entre os graduados de hoje?
Hoje na Internet você pode encontrar um pedido tão popular como faço estudos sociais. Pois é realmente um assunto relevante para muitos graduados na hora de passar no Exame Estadual Unificado. Este ano, o Exame Estadual Unificado em estudos sociais conseguiu agradar a muita gente com resultados positivos, já que muitos alunos se aprofundaram bastante no estudo dos estudos sociais e o escolheram como disciplina optativa na realização do exame. Tendo concluído anteriormente cursos especiais do Exame Estadual Unificado em estudos sociais, os graduados conseguiram obter uma pontuação alta para aprovação. Um papel igualmente importante na popularidade dos estudos sociais foi desempenhado pela necessidade de escolhê-los para admissão em uma universidade. Hoje, a maioria das universidades exige conhecimento de estudos sociais e aprovação no Exame Estadual Unificado.
Dicas básicas para graduados que escolheram esta disciplina ao fazer o Exame Estadual Unificado
Os estudos sociais distinguem-se pela maior complexidade entre outros existentes no currículo escolar, portanto, ao escolhê-los, é necessário preparar-se com antecedência para a aprovação. Não menos importante é que os estudos sociais estão intimamente relacionados com outras disciplinas, por isso é necessário prepará-los com antecedência. Como etapa principal deve-se destacar a necessidade de repetir constantemente o que foi aprendido, para evitar o esquecimento de pontos-chave.
O homem é o estágio mais elevado de desenvolvimento dos organismos vivos na Terra.
Teorias de origem:
1) Religioso. Origem divina.
2) O homem é uma criatura sobrenatural do espaço sideral, tendo visitado a Terra, deixou seres humanos nela;
3) O homem surgiu como resultado da evolução (C. Darwin)
O homem é um ser biossocial:
1) Biológico em humanos: anatomia, fisiologia, possui sistemas circulatório e muscular. Adapta-se às condições de vida.
2) Social na pessoa: inextricavelmente ligado à sociedade, capaz e pronto para um trabalho socialmente útil, possui consciência e inteligência.
As principais diferenças entre humanos e animais:
1) Possui pensamento e fala articulada.
2) Capaz de atividade criativa consciente e proposital.
3) Não só adapta, mas também transforma a realidade circundante.
4) Capaz de fabricar ferramentas e utilizá-las como meio de produção de bens materiais.
5) As necessidades espirituais estão presentes.
Precisar - Esta é a necessidade de uma pessoa daquilo que constitui uma condição necessária para a sua existência.
Tipos de necessidades:
1) Biológico (primário, congênito):
A) fisiológico (comida, sono, descanso)
B) Existencial (segurança da existência)
2) Secundário (adquirido)
* social (comunicação, atividades sociais, reconhecimento público)
* espiritual (em conhecimento, criatividade)
Capacidades - este é um conjunto de propriedades humanas que garantem a sua atividade.
Níveis de desenvolvimento de habilidades:
Capacidades
Superdotação
Gênio
Atividade humana
Atividade - a forma de uma pessoa se relacionar com o mundo exterior, que consiste em transformá-lo e subordiná-lo aos objetivos da pessoa.
Componentes da atividade: Sujeito (aquele que realiza a atividade)
Objeto (a que se destina a atividade)
Estrutura da atividade:
Meta - meio de atingir metas - ações - resultado
Tipos de atividades em que cada pessoa está envolvida no processo de desenvolvimento:
Um jogo – o objetivo não é o resultado, mas o processo (entretenimento), ocorre em uma situação condicional (cenário imaginário), que muda rapidamente, são utilizados objetos substitutos, visa satisfazer os interesses dos participantes e contribui para o desenvolvimento do Individual.
Comunicação – troca de informações, emoções e ideias. Promove socialização pessoa (assimilação das normas aceitas na sociedade), influencia o estado mental, ajuda a realizar atividades conjuntas.
Ensino – a aquisição de conhecimentos, competências e habilidades por uma pessoa. Pode ser realizada de forma organizada (em instituições de ensino) e desorganizada (como resultado adicional), podendo ter caráter de autoeducação.
Trabalhar – visando alcançar um resultado praticamente útil e pré-esperado, realizado na presença de certos conhecimentos, inteligência
Atividades (por objetos e resultados):
Material (criação de riqueza material)
Material e produção (transformação da natureza)
Socialmente transformador (transformação da sociedade)
Espiritual (criação de valores culturais)
Cognitivo
Orientado para valores (formação de uma atitude positiva ou negativa das pessoas em relação aos fenômenos do mundo circundante)
Prognóstico (planejar ou antecipar possíveis mudanças na realidade)
Criação - este é um tipo de atividade que gera algo qualitativamente novo que nunca existiu antes (por exemplo, uma nova meta, um novo resultado ou novos meios para atingir uma meta). Pode ser um componente de qualquer atividade ou uma atividade independente (por exemplo, atividades de cientistas, inventores, escritores, artistas).
Atividade cognitiva humana
Conhecimento - atividade humana. O resultado disso é a aquisição de novos conhecimentos sobre o mundo que nos rodeia.
A cognição tem dois níveis:
1) Cognição sensorial - realizada pelos sentidos (visão, audição, olfato, tato, paladar)
2) Cognição racional - inerente apenas ao homem, realizada através do pensamento
Tipos de conhecimento:
1) Científico (generalização confiável de fatos)
2) Não científico:
* mitologia * experiência de vida * sabedoria popular * paraciência (conhecimento pseudocientífico)
Verdadeiro – correspondência do nosso conhecimento sobre o assunto com o próprio assunto
Absoluto (conhecimento confiável exaustivo)
Relativo (conhecimento incompleto e impreciso)
Individual. Individualidade. Personalidade.
Individual - um único representante da raça humana.
Individualidade - a identidade única de uma pessoa.
Personalidade - sujeito de atividade consciente, possuindo um conjunto de características socialmente significativas que implementa na vida pública.
A formação da personalidade é influenciada por: família (educação), ambiente (comunicação), sociedade, época histórica e desejo pessoal de autoaperfeiçoamento de uma pessoa.
A personalidade apresenta os seguintes traços: posição de vida ativa, força de vontade, responsabilidade, autoestima realista (nem muito baixa nem muito alta).
A personalidade é formada no processo de socialização. Socialização – o processo de assimilação de normas aceitas na sociedade e domínio de papéis sociais. A socialização pode ser primária (infância) e secundária (dura a vida toda).
Autoconhecimento - um processo durante o qual cada pessoa compreende suas habilidades, desejos, oportunidades, interesses.
Auto-realização – o processo de identificação e implementação mais completa por um indivíduo das suas capacidades para atingir os objetivos pretendidos na resolução de problemas pessoalmente significativos, permitindo-lhe realizar plenamente o potencial criativo do indivíduo.
O mundo espiritual do homem
A estrutura do mundo espiritual humano:
1) Cognição (baseada na inteligência)
2) Emoções – experiências de curto prazo sobre situações e fenômenos da realidade (surpresa, alegria, raiva, medo)
3) Sentimentos – estados emocionais que duram mais que as emoções (amizade, amor, saudade, patriotismo)
4) Cosmovisão - um sistema de visões gerais do mundo. A cosmovisão pode ser: religiosa, cotidiana, científica.
Liberdade e responsabilidade
Liberdade – a capacidade de agir com base na escolha, assumindo a responsabilidade por ela.
A liberdade humana na sociedade é limitada pela liberdade de outras pessoas. A liberdade se manifesta na capacidade de controlar o próprio comportamento. O regulador desse comportamento é a consciência.
Num amplo sentido - uma parte do mundo isolada da natureza.
Em um sentido estrito - um círculo de pessoas unidas por um objetivo, interesses, origem comuns; - períodos históricos de desenvolvimento da sociedade.
Principais esferas da vida pública
Atividades das pessoas e relacionamentos entre elas
Instituições
(organizações)
Econômico
(garante a satisfação das necessidades materiais)
Produção, distribuição, troca e consumo de bens materiais e relações relacionadas
Fábricas, empresas, bolsas, bancos.
Social
(garante a satisfação das necessidades de comunicação, coletividade)
Relações entre classes, estados, nações, grupos profissionais e etários; atividades estatais para garantir garantias sociais
Sistemas de saúde, segurança social, serviços públicos
Político
(satisfaz a necessidade de organização, disciplina, paz, lei e ordem)
Organização do poder estatal, relações entre a sociedade civil e o Estado, entre o Estado e os partidos políticos
Parlamento, governo, partidos, organizações públicas
Espiritual
(fornece satisfação da necessidade de autorrealização, aprimoramento moral e conhecimento)
Relacionamentos que surgem no processo de criação de valores espirituais, sua preservação, distribuição, consumo
Escolas, universidades, teatros, museus, bibliotecas, arquivos, igrejas.
Sociedade– um sistema complexamente organizado e autodesenvolvido (o sistema inclui indivíduos e grupos sociais, existem conexões coordenadas entre eles), que se caracteriza pelo dinamismo, alternativa e desenvolvimento incompleto. A sociedade é caracterizada pela imprevisibilidade e pelo desenvolvimento não linear.
Natureza:
Num amplo sentido - o mundo inteiro.
Em um sentido estrito -todo o mundo material, com exceção da sociedade.
A relação entre natureza e sociedade:
Sociedade
1) com a ajuda de ferramentas influencia a natureza, alterando-a, ou seja, propositalmente,
2) o desenvolvimento da ciência aumenta a influência da sociedade sobre a natureza
3) o impacto pode ser melhorado (criação de reservas naturais, endurecimento da legislação ambiental) ou piorado (esgotamento dos recursos naturais)
Natureza: 1) cria condições para a existência da sociedade
2) as condições naturais influenciam a economia e o estilo de vida da sociedade
3) em resposta às ações humanas, a natureza também pode “piorar”
vida da sociedade (desastres naturais)
Tipologia de sociedades
comparações
Agrário
(tradicional)
Industrial
Pós-industrial
(informativo)
Economia
O principal valor é a terra, 75% da população dedica-se à agricultura
O principal valor é o capital, 85% da população está empregada na indústria, produção industrial em massa
O principal valor é o conhecimento, 66% da população está ocupada no setor de serviços, automação da produção, informatização da sociedade
Estrutura social
A sociedade está dividida em turmas, as turmas estão fechadas (dificuldade de transição)
A sociedade está dividida em classes, elas são abertas e móveis
Divisão da sociedade em classes de acordo com o nível de conhecimento, qualificação, crescimento da classe média
Política
As monarquias prevalecem, os direitos humanos e as liberdades estão ausentes
Direitos e liberdades políticas, igualdade perante a lei, eleição do governo
Direitos e liberdades políticas, igualdade perante a lei, eleição de governo,
Sociedade civil forte
Vida espiritual
Os valores tradicionais (família, religião) dominam, um pequeno número de pessoas instruídas
Valores de progresso, sucesso pessoal, a ciência está se desenvolvendo, a cultura de massa está se espalhando
O elevado nível de educação (e a sua continuação ao longo da vida), o papel especial da ciência, o papel protagonista da informação
A sociedade pode se desenvolver das seguintes maneiras:
1) Evolução– desenvolvimento gradual, as reformas são o caminho para a transformação.
2) Revolução– uma mudança radical e qualitativa em todos ou vários aspectos da vida social (uma revolução científica e tecnológica leva a uma transformação na esfera da produção, uma revolução na política leva a uma mudança na forma de governo).
Progresso- uma direção de desenvolvimento, que se caracteriza por uma transição do inferior para o superior, avançando para um mais perfeito. (Regressão - movimento reverso)
Uma característica distintiva do desenvolvimento da sociedade moderna é a globalização.
Globalização– um processo durante o qual aumenta a influência mútua e a interdependência dos povos e dos Estados em diferentes domínios de actividade (economia, cultura...).
Problemas globais da humanidade:
1) Causada pelas atividades de pessoas ao redor do mundo.
2) Criar uma ameaça à continuação da existência da humanidade
3) Pode ser resolvido através de esforços conjuntos
Problemas globais:
Ambiental (esgotamento de recursos naturais, poluição ambiental)
Desenvolvimento desigual de regiões individuais (atraso dos países em desenvolvimento)
Demográfico (crescimento populacional)
O problema da paz e do desarmamento, evitando uma nova guerra mundial
Ameaça de terrorismo internacional
CERTO
Um conjunto de regras de comportamento geralmente vinculativas e formalmente definidas, estabelecidas pelo Estado e garantidas pela sua força coercitiva.
Lei pública -área de assuntos públicos (constitucional, administrativo, criminal, financeiro)
Direito privado– esfera dos assuntos privados (civil, familiar, trabalhista)
Sistema legal– estrutura interna do direito. Inclui:
1) Ramos do direito 2) Subramos do direito 3) Institutos do direito 4) Normas jurídicas
Os principais ramos do sistema jurídico russo:
1 ) Constitucional (estabelece a forma de governo, estrutura estadual-territorial, direitos e obrigações dos cidadãos)
2 ) Administrativo (regula as relações públicas no domínio da administração pública, organização e atividades das autoridades executivas)
3 )Civil (regula a propriedade, bem como as relações pessoais não patrimoniais relacionadas)
4 ) Família (regula as relações entre cônjuges, bem como entre pais e filhos)
5 ) Trabalhista (regula as relações trabalhistas)
6 ) Criminoso (determina a criminalidade e punibilidade dos atos)
Fontes de direito:
1) Leis e regulamentos ( variam em força legal, tem a maior força legal Constituição)
2) Costume legal
3) Precedente legal
4) Acordo com conteúdo normativo (baseado na expressão mútua da vontade das partes)
Ofensas: crimes e contravenções
Principais tipos de responsabilidade legal:
1 ) Disciplinar (violação do trabalho, disciplina educacional)
2 ) Civil (causando danos materiais)
3 ) Administrativo (para infrações administrativas)
4 ) Criminoso (para crimes)
5 ) Material (por danos causados a uma empresa, instituição, organização)
A cultura jurídica de um indivíduo é a totalidade do conhecimento jurídico, dos valores e do comportamento jurídico de um indivíduo.
PROTEÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
O método de proteção de direitos, liberdades e interesses legítimos é a proteção judicial
Em caso de violação de direitos, a pessoa entra em contato com o “link principal” - tribunais gerais jurisdição– tribunais distritais, que julgam a maioria dos processos judiciais. O poder judicial é exercido através de processos civis, administrativos e criminais.
Frases em processos criminais e soluções em processos cíveis são feitos em nome de Federação Russa. Se uma pessoa não estiver satisfeita com a decisão de um tribunal de jurisdição geral, pode recorrer ao Supremo Tribunal da Rússia, em caso de desacordo com a sua decisão, pode recorrer ao tribunal supranacional - o Tribunal Europeu dos Direitos do Homem, que; é a autoridade final. A decisão deste Tribunal é vinculativa para todos os estados membros do Conselho da Europa.
Diretamente voltado para a proteção do indivíduo em conflitos armados de natureza internacional e interna DIREITO HUMANITÁRIO INTERNACIONAL, Crimes de guerra contra a humanidade de acordo com o direito internacional não têm prazo de prescrição.
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Esfera social da sociedade abrange relações entre pessoas, grupos e associações. A sociedade tem uma estrutura social – uma estrutura interna.
Elementos da estrutura social da sociedade:
EU. Grupos sociais– grupos estáveis de pessoas que possuem características distintivas que lhes são inerentes (status social, interesses, orientações de valores).
Tipos de grupos sociais:
por número:
Pequeno grupo(de 2 a 30 pessoas). Num pequeno grupo, as pessoas conhecem-se bem (pessoalmente) e estão envolvidas em alguma atividade comum. A presença de relações interpessoais carregadas de emoção, estabilidade e consistência de composição. Por exemplo, uma família, uma turma escolar, uma tripulação de avião.
Grupo grande. Um grande grupo de pessoas que ocupam a mesma posição na estrutura da sociedade e, por isso, têm interesses comuns. Por exemplo - nação, classe.
por interação:
Formal(oficial). As suas atividades são determinadas através de documentos regulamentares (turma escolar, equipa de futebol Zenit)
Informal(não oficial). As suas atividades são determinadas pelos interesses pessoais dos seus participantes (um clube de poesia, uma organização de adeptos da equipa de futebol Zenit, um grupo de amigos)
Família- um pequeno grupo social baseado no casamento ou na consanguinidade, cujos membros estão vinculados por uma vida comum, responsabilidade moral e jurídica.
Funções familiares:
1) Reprodutivo (reprodução biológica da população)
2) Socialização (criar os filhos, moldar o indivíduo como personalidade)
3) Económico - económico (apoio material a menores e membros deficientes da sociedade, tarefas domésticas)
4) Emocional (apoio psicológico)
5) Espiritual e moral (desenvolvimento pessoal)
Tipos de família:
de acordo com a natureza da distribuição das responsabilidades domésticas:
Tradicional (patriarcal) - a mulher realiza as tarefas domésticas, o homem ganha dinheiro e é o chefe da família.
Parceria - as responsabilidades não são compartilhadas, são desempenhadas em conjunto ou alternadamente, as questões mais importantes da vida familiar são resolvidas em conjunto.
por estrutura relacionada:
Nuclear, pequeno (casal com filhos)
Alargado, multigeracional (casal com filhos e um dos familiares que vive com eles)
Meio período (um dos pais com um filho ou filhos)
por número de filhos
*Ter muitos filhos *poucos filhos *sem filhos
II. Comunidades sociais– um conjunto de pessoas caracterizadas por uma relativa integridade e que actuam como sujeitos independentes de acção histórica e social.
Comunidades étnicas– existir num determinado território, ter uma experiência histórica, memória histórica, língua e tradições culturais comuns. Variedades: tribo, nacionalidade, nação
Aulas- diferem em termos de localização no sistema de produção social, relação com os meios de produção, papel na organização social do trabalho, métodos e quantidades de riqueza recebida. Por exemplo: burguesia, classe trabalhadora, ou classe alta, classe média, classe baixa. .
Socialmente-demográfico comunidades (idosos, adolescentes)
A juventude– um grupo de pessoas dos 16 aos 25 anos, problemas – é difícil encontrar um lugar na vida, conseguir ofertas de emprego interessantes por falta de experiência de vida.
Sócio-territorial(moradores da cidade, população rural, siberianos)
Profissional(mineiros, professores, médicos)
Diferentes grupos sociais e comunidades ocupam diferentes posições sociais.
Na sociedade, desde os tempos primitivos, tem havido desigualdade– distribuição desigual de recursos escassos (dinheiro, poder, educação e prestígio) entre diferentes segmentos da população.
Os indicadores de status social podem ser: riqueza, poder de renda, profissão, educação, prestígio, estilo de vida.
Status social- a posição de uma pessoa na sociedade, que ocupa de acordo com a sua idade, sexo, origem, profissão, estado civil. (Uma pessoa pode ter muitos status; isso será chamado de conjunto de status. Entre eles podem haver básicos e não básicos)
Estatuto prescrito – não depende dos méritos do indivíduo (género, nacionalidade)
Status alcançado - adquirido como resultado de livre escolha, esforço pessoal e está sob o controle de uma pessoa
Papel social- o comportamento esperado pela sociedade de uma pessoa, associado à sua posição na sociedade e típico do seu grupo social. (Uma pessoa pode ter muitos papéis, coletivamente eles são chamados de conjunto de papéis. Por exemplo: no trabalho - um funcionário, em casa - um marido, visitando seus pais - um filho, na companhia de amigos - um amigo, no dia das eleições - um eleitor, etc.)
É costume distinguir entre dois principais formas de interação social:
1) Cooperação – interesse mútuo, a interação é benéfica para ambas as partes, a interação visa alcançar articulação metas. Relações de amizade, parceria, apoio.
2) Rivalidade – ausência de um objetivo comum, mas presença de um objetivo semelhante em relação a um objeto indivisível (competição econômica, política). Relações de inveja, hostilidade, amargura.
Quando pontos de vista, posições e interesses incompatíveis colidem, a rivalidade pode evoluir para conflito.
Conflito- um conflito entre duas pessoas ou grupos sociais pela posse de algo que é igualmente valorizado por ambas as partes.
Tipos de conflitos sociais:
1) Econômico 2) Internacional 3) Político 4) Família
Os especialistas destacam o seguinte soluções conflitos sociais:
Negociações (conversa pacífica entre as partes para resolver o problema)
Compromisso (resolver um problema através de concessões mútuas)
Mediação (usar terceiros para resolver um problema)
Uso da força, autoridade, lei (uso unilateral pelo lado que se considera mais forte)
Os conflitos sociais têm consequências negativas (estresse, agitação, vítimas) e consequências positivas (aliviando a tensão social, estimulando a mudança social).
O comportamento de uma pessoa na sociedade pode ser:
1) Normas correspondentes (conformistas)
2) Desviante (não atende às normas - desviante)
– um aplicativo do gênero “Educação”, otimizado para dispositivos Android. O programa ajudará o usuário a se familiarizar com os direitos, responsabilidades e também a obter mais informações sobre os fundamentos políticos da Federação Russa (Federação Russa). O programa possui uma interface simples que pode ser entendida por usuários de qualquer idade. Ao entrarmos no aplicativo, somos levados instantaneamente ao menu principal, de onde podemos navegar entre as diferentes seções do aplicativo.
Para acessar a descrição detalhada de cada tópico (mencionado acima), clique em qualquer inscrição de sua preferência ou interesse no menu principal.
Cada artigo não é copiado. Também um recurso bastante interessante é a capacidade de “Ocultar a espora”. Ele aparece na parte inferior da tela durante a leitura de qualquer tópico. Ao pressionar este botão na parte superior da tela, a imagem da sua tela de bloqueio é ajustada, você pode sair deste modo simplesmente pressionando qualquer parte do display;
Peculiaridades "":
1. Uma interface lacônica que pode ser compreendida dentro de 5 a 10 minutos após entrar no programa;
2. Russificação – sim (será mais fácil para os usuários russos navegar no aplicativo);
3. Download, instalação e uso gratuitos;
4. Peso do arquivo APK – 22 MB;
5. O peso do programa após a instalação é de 30 megabytes;
6. A versão mínima do Android para rodar é 2.3.3;
7. Avaliação média, segundo outros usuários – 4,9 pontos em 5 (com base em 659 avaliações);
8. Número de downloads do Google Play – mais de 10.000;
9. Frequência de atualizações do desenvolvedor do Study Apps – a cada 3-4 vezes, possivelmente com menos frequência;
10. O aplicativo para plataformas Android contém informações exclusivas.
– um programa educacional para Android, com uma interface agradável.
