Este benefício está em total conformidade com o estado federal padrão educacional(segunda geração) para escola primária.
Através de diversos materiais, questões problemáticas e tarefas, o autor ajuda a criança a preencher as lacunas fundações teóricas, realizar trabalhos práticos e consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas.
O manual destina-se ao trabalho na escola e em casa, para trabalho de linha de frente ou independente.
Exemplos.
Que feriados são comemorados na sua região? Com a ajuda de adultos, anote seus nomes.
Adivinhe um enigma. Encontre a imagem da resposta no Apêndice e cole-a.
De qual concha eles não bebem, não comem,
Eles só olham para ele?
Contente
Fazendo perguntas
O que é pátria?
O que sabemos sobre os povos da Rússia?
O que sabemos sobre Moscou?
Projeto “Minha Pequena Pátria”
O que está acima de nossas cabeças?
O que está sob nossos pés?
O que eles têm em comum? plantas diferentes?
O que está crescendo no parapeito da janela?
O que está crescendo no canteiro?
Que tipo de folhas são essas?
O que são agulhas?
O que são insetos?
Quem são os peixes?
Quem são os pássaros?
Quem são os animais?
O que nos rodeia em casa?
O que um computador pode fazer?
O que poderia ser perigoso ao nosso redor?
Como é o nosso planeta?
Como vive a família?
Projeto "Minha Família"
Onde a água entra em nossa casa e para onde vai?
Onde a eletricidade entra em nossa casa?
Como uma carta viaja?
Para onde correm os rios?
De onde vêm a neve e o gelo?
Como vivem as plantas?
Como vivem os animais?
Como ajudar os pássaros no inverno?
De onde vem o lixo e para onde vai?
De onde vem a sujeira nas bolas de neve?
Adivinhar
Aplicativo.
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Baixe o livro O mundo ao nosso redor, 1ª série, Caderno de trabalho prático nº 1 com diário de observação, Tikhomirova E.M., 2017 - fileskachat.com, download rápido e gratuito.
- Caderno de trabalho prático nº 2 com diário de observações sobre o tema “O mundo que nos rodeia”, 1º ano, Tikhomirova E.M., 2016
- Testes sobre o tema “O mundo ao seu redor”, parte 1, do livro de Pleshakov A.A. O mundo ao nosso redor, 1ª série, Tikhomirova E.M., 2017
- Caderno de trabalho prático nº 1 com diário de observações sobre o tema “O mundo que nos rodeia”, 1º ano, Ao livro didático de Pleshakov A.A. O mundo ao nosso redor, 1ª série, Tikhomirova E.M., 2017
- Caderno de trabalho prático nº 2 com diário de observações sobre o tema “O mundo que nos rodeia”, 1º ano, Ao livro didático de A.A. O mundo ao nosso redor, 1ª série, Tikhomirova E.M., 2016
Os seguintes livros e livros.
Por que é necessário manter um diário?
Os alunos são obrigados a manter um diário de observações meteorológicas. O tema “clima” se destaca como um dos principais da aula o mundo. Observação e registro da temperatura do ar, direção do vento, pressão atmosférica, precipitação - o melhor tarefa prática neste tópico.
Por que você precisa manter um diário de observação?
Manter um diário de observação é uma ótima atividade de projeto para um aluno. Desenvolve inúmeras competências e habilidades. A criança aprende a navegar no tempo, formam-se habilidades de atenção e observação. O preenchimento sistemático de um diário desenvolve precisão e responsabilidade. Para um aluno, manter um diário de observações meteorológicas ajuda a perceber a repetibilidade dos processos na natureza e dá uma sensação de estabilidade no mundo ao seu redor. Além disso, manter um diário meteorológico é muito divertido. Ao preencher o diário ao longo do ano, os resultados obtidos podem ser analisados e construído um diagrama adequado. Vai mostrar como o tempo mudou, em que direção o vento sopra predominantemente em nossa região. Com base nesses dados, será possível prever posteriormente o tempo. E este é o trabalho inicial da pesquisa meteorológica.
Como preparar um diário?
Para o “Diário de Observações”, coloque um caderno em uma gaiola, assine e coloque uma capa.A página do caderno deve ser organizada em seis colunas iguais, às quais são atribuídos os seguintes nomes: “Data”, “Temperatura do ar”, “Nebulosidade”, “Vento”, “Pressão atmosférica”, “Precipitação”, “Fenômenos”. Em seguida, os dados medidos serão registrados em uma célula separada. Se não houver dados (por exemplo, não há precipitação), um travessão deverá ser colocado na célula.
Que ações uma criança deve tomar se neste dia começar a manter um diário de observações meteorológicas para os alunos?
- Olhe para o termômetro e registre suas leituras em seu diário. Esta é a temperatura do ar em graus Celsius. Observe que o termômetro deve estar na sombra. O dispositivo colocado em uma área iluminada pelo sol fornecerá leituras incorretas.
- Olhe pela janela e descubra se há nebulosidade lá fora - claro, nublado ou nublado. Desenhe uma imagem correspondente na célula ou escreva uma palavra.
- Observe a presença de precipitação em seu diário. Se não houver precipitação, coloque um travessão.
- Registre a direção do vento.
Que símbolos você deve usar em seu diário?
Os sinais convencionais são geralmente aceitos no ensino escolar de geografia e história natural. Indique a direção do vento com uma letra, por exemplo, para o vento norte escreva C na coluna correspondente, para o sul - S. Indique a temperatura do ar com um sinal, por exemplo, +17 0 C ou – 17 0 C.
Sinais convencionais no diário de observação
Claro | Neve | Nevasca | |||
nublado | geada | Arco-íris | |||
Principalmente nublado | Névoa | saudação | |||
Chuva | Tempestade |
Todas as entradas no “Diário de Observação Meteorológica” devem ser feitas de forma cuidadosa, uniforme e clara, usando uma régua. É possível usar lápis de cor e canetas de cor, inclusive canetas de gel. A própria mesa pode ser desenhada a lápis. Você pode usar um modelo de tabela impresso ou um diário de observação pronto. Incentiva-se a decoração do espaço livre ao redor da mesa com desenhos, fotografias, gravuras correspondentes à época do ano, imagens de animais e plantas e fenômenos naturais.
Normas de classificação
"Ótimo" - todas as entradas no “Diário de Observação Meteorológica” são feitas de forma organizada, uniforme e clara, usando uma régua. O clima foi registrado diariamente, não há discrepâncias com os dados meteorológicos reais, os resultados do mês foram resumidos.
"Multar" - todas as entradas no “Diário de Observação Meteorológica” são feitas com bastante precisão, uniformidade e clareza, ao longo de uma régua; não há discrepâncias óbvias com dados meteorológicos reais. São permitidas lacunas individuais (1-2 dias) no preenchimento do clima. Ou: - todas as entradas no “Diário de Observação Meteorológica” são feitas com bastante precisão, uniformidade e clareza, ao longo de uma régua. O clima foi anotado diariamente, mas o total do mês não foi somado.
"Satisfatoriamente"- O “diário de observação meteorológica” é mantido em violação das regras, existem erros factuais grosseiros na descrição do tempo, o tempo não foi registado diariamente e os resultados do mês não foram resumidos. O trabalho foi feito de forma desordenada.
"Insatisfatório"- “Diário de observação” praticamente não é mantido; não há clima por mais de 7 dias do mês; existem erros factuais grosseiros na descrição do tempo; o trabalho era feito de forma descuidada, com caneta com tinta roxa ou azul, a mesa era desenhada sem régua; os resultados do mês não foram somados; O notebook parece desleixado.
Mês ano___________________
Número | Nebulosidade | Temperatura | Vento | Precipitação | Fenômenos |
Não é segredo que agora todos os livros didáticos e apostilas impressos estão divididos entre os aprovados pelo Ministério da Educação e os não aprovados. Estão sendo criadas listas de benefícios que estão oficialmente autorizados a ministrar aulas na escola. E há livros e cadernos que são ainda melhores, mas não foram incluídos na lista oficial (aparentemente não deram dinheiro suficiente pelo seu dinheiro). Então, estes últimos costumam ser mais baratos que os primeiros, mas ao mesmo tempo, às vezes apresentam o material muito melhor e de forma mais lógica. Esses cadernos incluem o caderno para trabalho prático para a 4ª série com um diário de observação dos livros didáticos de Pleshakov. Estes são os livros didáticos que estão no programa da Escola Russa.
Apresentaremos as respostas do GDZ à primeira parte deste caderno à sua atenção nesta página 7 gurus. Os tópicos da primeira parte do livro, de autoria de Tikhomirova, acompanham os tópicos do livro, de autoria de Pleshakov.
GDZ responde ao caderno nº 1 para trabalho prático, o mundo que nos rodeia
TERRA E HUMANIDADE
Página 4-6. O mundo pelos olhos de um astrônomo
1. Recorte os desenhos dos planetas do Apêndice. Restaure a localização dos planetas do sistema solar usando o diagrama do livro na pág. 5.
2. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontal: 3. Ciência da corpos celestiais. 5. Espaço. 6. Um pequeno planeta do sistema solar. 7. Grande planeta do sistema solar.
Vertical: 1. O nome do nosso planeta. 2. Uma estrela que aquece nosso planeta. 4. O significado da palavra grega “astron”.
3. Leia o texto.
Do que é feito o Sol?
Na Terra encontramos três estados da matéria: líquido, sólido e gasoso. Mas o Sol é tão quente que nenhuma substância pode permanecer ali, seja sólida ou líquida. É por isso que dizem que o Sol é uma bola quente de gás. E esses gases são hidrogênio e hélio. Você sabe que os balões costumam estar cheios de hélio. Este é um gás muito leve, então uma bola cheia dele literalmente sai de suas mãos, tentando voar para longe. Este gás recebeu o nome do Sol (em grego - Helios). Apenas o hidrogênio é mais leve que o hélio. São esses gases mais leves - hidrogênio e hélio, muito abundantes no Universo - que constituem o Sol. No Sol, além delas, existem muitas outras substâncias, mas acima de tudo estão o hidrogênio e o hélio. (De acordo com E. Levitan) Que novidades você aprendeu sobre o Sol? Como você pode intitular o texto? Escreva seu nome.
4. Releia o artigo “O Sol” no livro didático na pág. 6-7. Que novidades você aprendeu sobre o Sol? Anote os dados numéricos que podem ser usados para falar sobre esta estrela.
O diâmetro do Sol é 109 vezes maior que o diâmetro do nosso planeta e sua massa é aproximadamente 330 mil vezes maior. A distância entre o Sol e a Terra é de cerca de 150 milhões de quilômetros. A temperatura na superfície do Sol é de 6 mil graus, e no centro é supostamente de 15 a 20 milhões de graus.
5. Encontre na literatura adicional informação interessante sobre o Sol. Fale sobre isso em aula.
Se não fosse pelo nosso luminar, a vida na Terra seria impossível: recebemos luz e calor justamente graças a ele. Sem luz solar e calor, nosso planeta se transformaria em uma bola coberta por uma espessa camada de gelo, morta e deserta. O que isso representa principal fonte vida na Terra?
A distância da Terra ao Sol é de cerca de 150 milhões de quilômetros. Para efeito de comparação, a próxima estrela mais próxima de nós, Proxima Centauri, está localizada a cerca de 40 trilhões de quilômetros da Terra. Devido a uma distância tão pequena, pelos padrões cósmicos, da Terra durante o dia, a luz solar ofusca a luz dos outros objetos espaciais e parece-nos que outras estrelas não emitem luz durante o dia, embora na verdade não seja esse o caso. Pela mesma razão, o Sol relativamente pequeno aparece-nos como um círculo bastante grande no céu, e mesmo o mais grandes estrelas- gigantes - apenas pequenos pontos brilhantes.
O diâmetro do Sol é 109 vezes maior que o da Terra - 1 milhão 390 mil quilômetros. Curiosamente, a sua massa é mais de um milhão de vezes a massa da Terra. Além disso, a Terra tem uma casca sólida e o Sol é uma enorme bola de gás. Isso significa que a matéria solar é cerca de 10.000 vezes mais densa.
As moléculas de gás estão mais densamente compactadas no centro do Sol, e a temperatura lá é de cerca de 20 milhões de graus Celsius. É aqui, no núcleo solar, que a energia é liberada. Como resultado de reações termonucleares, os átomos de hidrogênio são convertidos em átomos de hélio, o que produz uma enorme quantidade de energia. O Sol tem enormes reservas de hidrogénio, pelo que existirá durante milhares de milhões de anos.
O gás nas camadas externas do Sol é muito mais rarefeito do que em seu núcleo, aquecido a 6.000 graus Celsius. Não existe um único metal na Terra que possa suportar tais temperaturas. Naturalmente, por enquanto não há como tentar coletar uma amostra de matéria solar para estudo. Como então os astrônomos conseguiram descobrir do que é feito o nosso Sol?
EM Ciência moderna Para estudar nossa estrela principal, são utilizados muitos instrumentos complexos: espectrógrafo, espectroscópio, coronógrafo, radiotelescópio e outros. O espectrógrafo registra continuamente a radiação do Sol. Com este dispositivo é possível determinar quais elementos químicos fazem parte da substância solar (cada elemento químico possui sua própria cor de raios). O coronógrafo permite fotografar as camadas externas da atmosfera solar ou da coroa solar a qualquer momento. Outras técnicas só podem fazer isso durante eclipses solares, caso contrário você obterá o efeito de uma fotografia superexposta. Usando um radiotelescópio, as ondas de rádio emitidas pelo Sol são estudadas.
Até os povos antigos começaram a notar que às vezes apareciam manchas no Sol. Muitas vezes, sua aparência era considerada um aviso divino sobre infortúnios futuros. Hoje sabemos que o aparecimento de manchas está associado a um resfriamento acentuado de certas áreas de sua superfície. Além disso, o número de manchas aumenta a cada 11 anos e depois diminui gradualmente. Os cientistas chamam esses períodos de atividade solar. Nossos ancestrais não conheciam essas sutilezas, mas, olhando as manchas solares, perceberam que mesmo a luminária divina não pode ser ideal. Foi para onde foi a partir daqui expressão popular“e há manchas no Sol”, o que significa que não há nada perfeito no mundo.
Página 7-8. Planetas do sistema solar
1. Em que ordem você consegue ver os planetas ao se aproximar do Sol? Liste os planetas em ordem.
Netuno, Urano, Saturno, Júpiter, Marte, Terra, Vênus, Mercúrio.
2. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente: 2. Uma estrela em torno da qual se movem oito planetas. 4. O planeta mais próximo do Sol. 6. Hora do dia no lado da Terra que não é iluminado pelo Sol. 7. O tempo que a Terra leva para fazer volta completa em torno de seu eixo.
Vertical: 1. O nome do nosso planeta. 2. A Lua em relação à Terra. 3. O caminho que o planeta percorre ao redor do Sol. 5. Uma linha imaginária em torno da qual a Terra gira.
3. Escreva os nomes dos planetas.
4. Leia o texto.
O caminho que a Terra percorre ao redor do Sol é muito longo. É chamada de órbita da Terra. A Terra completa uma revolução ao redor do Sol em sua órbita em um ano (aproximadamente 365 dias). Mercúrio está mais próximo do Sol. Portanto, sua órbita é menor que a da Terra. O “ano” de Mercúrio dura apenas 88 dias terrestres. Vênus está mais longe do Sol que Mercúrio, mas mais perto que a Terra. Portanto, o ano dela dura 225 dias. O ano marciano é mais longo que o da Terra: é igual a 688 dias terrestres. Para fazer uma revolução ao redor do Sol, os planetas distantes precisam voar por muito tempo: Júpiter tem quase 12 anos, Saturno tem quase 30 anos, Urano tem 84 anos e Netuno tem cerca de 165 anos. (De acordo com E. Levitan)
Escreva a conclusão: quanto mais próximo o planeta estiver do Sol, mais menos sua órbita.
Conte quantos dias “terrestres” Júpiter e Saturno voarão ao redor do Sol.
Júpiter - 4380 dias; Saturno - 10.950 dias.
5. Encontre informações interessantes sobre os planetas do sistema solar em literatura adicional. Fale sobre eles em aula.
Novas pesquisas científicas sobre o planeta do sistema solar - Marte
Os cientistas descobriram que a montanha mais alta do sistema solar, Olympus Mons, está localizada em Marte. Sua altura é de 21,2 km da base. Na verdade, é um vulcão. É várias vezes mais alto que o Everest e sua área cobriria todo o território da França. Como resultado de pesquisas recentes, os cientistas da NASA descobriram que o solo de Marte é surpreendentemente semelhante ao solo da sua casa de campo ou quintal. casa de campo. Contém todos os nutrientes necessários ao suporte vital. O solo marciano é ideal para o cultivo de aspargos e nabos.
Pesquisa científica do planeta do sistema solar - Vênus
Os cientistas desenvolveram uma teoria que sugere que partículas de vida podem se mover com a pressão solar. Mas isso só pode acontecer longe do Sol. Ou seja, a vida poderia ir da Terra a Marte e à Terra apenas de Vênus. Em outras palavras, existe a possibilidade de que já existiu vida em Vênus, mas à medida que o Sol aqueceu, a biomassa em Vênus começou a se decompor, a vida desapareceu gradualmente, o que significa que quando o Sol esquentar ainda mais, o mesmo poderia acontecer com a Terra.
É muito importante estudar Vênus. Neste planeta inóspito, a temperatura da superfície chega a 480 graus Celsius e a pressão é 92 vezes maior que na Terra. O planeta está envolto em espessas nuvens de ácido sulfúrico. Ao estudar Vénus, os cientistas poderão descobrir porque é que se tornou tão feio e como a Terra pode evitar um destino semelhante.
Pesquisa científica do planeta do sistema solar - Mercúrio
A NASA lançou recentemente uma espaçonave projetada especificamente para estudar o planeta Mercúrio. Segundo cientistas planetários, o diâmetro do primeiro planeta do sistema solar diminuiu cerca de sete quilômetros. As medições foram feitas usando a sonda Messenger, que mostrou que Mercúrio começou a esfriar e a “esvaziar” em um ritmo muito mais rápido do que o esperado.
A maior parte de Mercúrio é um núcleo quente, coberto por uma fina camada de crosta e manto. Formou-se há aproximadamente 4,5 bilhões de anos e, desde então, esfriou, diminuindo de volume.
A sonda Messenger fotografava regularmente a superfície de Mercúrio. Depois de analisar as imagens obtidas, especialistas do Carnegie Institution for Science de Washington descobriram que a taxa de compressão do planeta é aproximadamente 8 vezes maior do que se pensava anteriormente.
Pesquisa científica do planeta do sistema solar - Júpiter
Uma nova imagem de Júpiter tirada da espaçonave Juno foi publicada no site da Administração Nacional de Aeronáutica e Espaço dos EUA (NASA).
A foto mostra claramente inúmeras tempestades na atmosfera do planeta. Algumas formações lembram fios de lã emaranhados. A velocidade do vento em Júpiter pode exceder 600 km/h.
Página 9-10. Céu estrelado - o grande livro da natureza
1. Recorte do Apêndice os desenhos das constelações que foram discutidos na primeira e segunda séries. Cole-os de acordo com seus nomes.
Cisne Ursa Maior Leão
2. O que dizem os enigmas? Escreva a resposta. Os grãos espalhados à noite, Eles olharam pela manhã - não havia nada. As flores brancas florescem à noite e murcham pela manhã. As brasas estão queimando - você não pode alcançá-las com uma pá. Você pode vê-los à noite, mas não pode alcançá-los durante o dia.
A resposta: estrelas.
3. Escreva os nomes das constelações.
4. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente: 1. Planeta “vermelho”, em homenagem ao deus da guerra. 4. O sétimo planeta a partir do Sol. 6. A constelação em que a Estrela Polar está localizada. 7. Satélite natural da Terra. 9. Um dispositivo usado para observar as estrelas. 10. Grupo de estrelas. 12. A estrela em torno da qual gira nosso planeta.
Vertical: 2. A estrela mais brilhante do céu. 3. O maior planeta do sistema solar. 5. Uma massa de rocha metálica caindo do espaço para a Terra. 8. Cientista observando as estrelas. 11. Segundo planeta a partir do Sol.
Página 11-12. O mundo pelos olhos de um geógrafo
1. Escreva as respostas às perguntas
O que é geografia? A geografia é uma das ciências sobre a Terra.
O que a geografia estuda? A geografia estuda a natureza da superfície terrestre, a população e suas atividades econômicas.
2. Adivinhe os enigmas.
Países sem gente, Cidades sem casas, Florestas sem árvores, Mares sem água. (MAPA)
Fica em uma perna só, gira e vira a cabeça. Pode nos mostrar países, continentes e oceanos. (GLOBO)
3. Identifique o globo como Pólo Norte, Pólo Sul, Equador. Desenhe uma linha na figura indicando o eixo da Terra.
4. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente: 2. Parte da cobertura hídrica da Terra entre os continentes. 4. Uma imagem reduzida da superfície terrestre num plano usando símbolos. 5. Metade ocidental ou oriental do globo no mapa. 7. Modelo da Terra.
Vertical: 1. Linha condicional que divide Terra para as partes norte e sul. 3. Um número que mostra a distância no solo que corresponde a cada centímetro do mapa. 6. Reta condicional passando de Polo Norte para o sul.
5. Releia o texto sobre o primeiro globo e mapa no livro da pág. 27. Crie e escreva cinco perguntas para ele. Pergunte ao seu vizinho de mesa.
Onde e quando apareceu o primeiro mapa geográfico?
Qual era o formato do primeiro mapa geográfico?
Onde e quando apareceu o primeiro globo?
Qual era o nome do criador do globo?
Qual era o nome do primeiro globo?
Onde está agora guardado o primeiro globo?
Qual palácio tem uma galeria de mapas?
Página 13-14. O mundo pelos olhos de um historiador
1. Conecte com uma seta o nome da ciência e sua definição.
Astronomia - a ciência dos corpos celestes
História - a ciência do passado
Geografia - Ciências da Terra
2. As fontes históricas podem ser divididas em grupos: materiais, escritas e orais. Pense em quais palavras vêm esses nomes. O que pode se referir a tais fontes?
Real - da palavra coisas, ou seja, fontes materiais são antiguidades
Escrito - a partir da palavra letra, ou seja, fontes escritas são manuscritos antigos, cartas, documentos
Oral - do boca a boca, ou seja, Fontes orais são aquelas que foram transmitidas pela fala, boca a boca. Tais fontes podem ser épicos, contos de fadas, provérbios, etc.
3. Distribua as palavras pelas colunas da tabela.
Fontes históricas
Fontes reais História escrita História oral
decorações de crônica de conto de fadas
ferramentas letras provérbios
certificados de lendas de talheres
moedas de livros épicos
ruínas de edifícios documentos comerciais músicas
cantigas de armas
enigmas sobre roupas
Palavras para referência: crônicas, cartas, joias, cartas, ferramentas, contos de fadas, livros, decretos reais, provérbios, pratos, moedas, lendas, ruínas de edifícios, épicos, documentos comerciais, canções, armas, cantigas, enigmas, roupas. ciência do passado. Ciência da Terra. ciência dos corpos celestes.
4. Leia um fragmento da crônica. O príncipe Yuri, subindo a montanha e olhando dela com os olhos, Semo e Ovamo (aqui e ali), em ambas as margens do rio Moscou e além do Neglinnaya, amou essas aldeias e ordenou que em breve fizesse uma cidade de pequenas árvores , e chame-o de Moskva-grad. A que fonte histórica pode ser atribuído este fragmento? Sublinhe sua resposta.
material escrito oral
O que você pode aprender com esta fonte? Responda oralmente às questões:
Qual era o nome do príncipe que mandou construir a cidade?
Como seria a área onde a cidade apareceria?
Que rios corriam naquela área?
De que material a cidade deveria ser construída?
Qual era o nome da cidade?
Veja o quanto você pode aprender mesmo com um texto tão curto. Adivinhe qual príncipe foi discutido na crônica. Escreva o apelido dele.
Era sobre Yuri Dolgoruky, o fundador de Moscou.
Página 15-16. Quando e onde?
2. Escreva os séculos indicados em algarismos arábicos.
século IX - século IX
Século XX - século 20
Século XV - Século 15Século VII - século 7
Século XIX - século 19
3. Anote a que século pertence o período indicado.
1401 - 1500 - século XV (15)
1701 - 1800 - século XVIII (18)
1901 - 2000 - século XX (20)
4. Determine e anote em que século ocorreu o evento.
988 - Rus 'adotou o cristianismo. Século X (10)
1812 - início da Guerra Patriótica. Século XIX (19)
1709 - vitória sobre os suecos perto de Poltava. Século XVIII (18)
1945 - fim da Grande Guerra Patriótica século XX (20)
2008 é seu aniversário. Século XXI (21)
5. Escreva os nomes dos meses em ordem. Indique o número de dias de cada mês entre parênteses.
Janeiro (31), fevereiro (28-29), março (31), abril (30), maio (31), junho (30), julho (31), agosto (31), setembro (30), outubro (31) ), novembro (30), dezembro (31).
6. Leia o texto.
Calendário do antigo Egito.
O ancestral do nosso calendário solar nasceu há aproximadamente seis a sete mil anos, filho de um povo agrícola do Antigo Egito.
Segundo os egípcios, o ano tinha 365 dias. Eles dividiram esse longo período em doze meses de trinta dias cada. Acabou sendo 360 dias, e os cinco dias restantes foram colocados no final como um apêndice.
O antigo calendário egípcio era dividido em três estações, cada uma contendo quatro meses; eles estavam intimamente associados a certas estações e mudanças no rio Nilo. O Ano Novo começava no dia da enchente do Nilo e no solstício de verão.
(De acordo com M. Gumilevskaya)
A quais fontes históricas este texto pode ser atribuído? O que você pode aprender com isso?
Este texto pode ser atribuído a uma fonte escrita, pois se trata do calendário Antigo Egito aprendeu com as inscrições e desenhos hieroglíficos sobreviventes que sobreviveram até hoje.
Dê um título ao texto. Escreva seu nome.
Como os calendários egípcio antigo e moderno são semelhantes? Como eles são diferentes?
Os calendários egípcio antigo e moderno são semelhantes porque o ano tem 365 dias e o ano é dividido em 12 meses. Eles diferem no número de dias em meses, bem como no início do ano novo.
Página 17-18. O mundo pelos olhos de um ecologista
1. Veja as fotos. Preencha os círculos ao lado de veículos ecológicos.
Escreva o que os restantes veículos poluem.
2. Recorte e cole o logotipo do World Wildlife Fund do Apêndice.
3. Anote quando são comemorados os dias internacionais do meio ambiente.
4. Em 2010, ocorreu um derramamento de petróleo no Golfo do México. Pense em como este acidente afetou a vida dos peixes, pássaros e animais que vivem nesta área. Porque é que as empresas da indústria pesqueira sofreram perdas? Como este desastre afetou o negócio do turismo?
Criaturas vivas que vivem no oceano foram afetadas pelo derramamento. Isto, por sua vez, levou ao esgotamento dos estoques pesqueiros, à diminuição das capturas, o que levou a perdas para as empresas do setor pesqueiro.
O derramamento de óleo afetou não apenas a indústria pesqueira, mas também a indústria turística dos estados costeiros dos Estados Unidos.
As perdas económicas para o turismo da Costa do Golfo decorrentes do derrame de petróleo totalizaram 23 mil milhões de dólares em três anos.
Página 19-20. Tesouros da terra sob a proteção da humanidade
1. Dê exemplos de sítios do Património Mundial.
Patrimônio natural: Lago Baikal, vulcões Kamchatka, Montanhas Douradas de Altai, Ilha Wrangel
Herança cultural: Kremlin de Moscou e Praça Vermelha, Kizhi Pogost, centro histórico de São PetersburgoFora da Rússia
Patrimônio Natural: Cataratas Vitória, Grande Barreira de Corais na Austrália, Parque Nacional Iguaçu.
Patrimônio cultural: Ótimo Muralha da China, Mausoléu do Taj Mahal, Abu Simbel
2. Conheça mais alguns representantes do Livro Vermelho.
3. Considere o emblema do Património Mundial. Escreva o que o círculo e o quadrado no centro simbolizam.
Círculo - simboliza a natureza
Quadrado - simboliza as criações humanas
4. Conecte com setas as imagens de itens do patrimônio cultural russo com seus nomes.
5. Encontre na literatura adicional material sobre algum animal ou planta do Livro Vermelho Internacional. Prepare uma mensagem curta. Fale com ele na aula.
Rinopiteco Tonquinês
O animal, membro da família dos macacos, enfrenta a extinção total. Tonkin rhinopithecus está listado no Livro Vermelho. O tamanho da população atualmente não ultrapassa 250 animais. Este macaco vive apenas no Vietnã, em florestas tropicais decíduas. Atualmente, os macacos são encontrados em 5 províncias do Vietnã. Os macacos vivem em altitudes de 180 a 1100 m acima do nível do mar, em uma área de cerca de 100 metros quadrados. km nas províncias de Tuen Quang e Bac Kan.
Devido à guerra no país na segunda metade do século XX, houve uma redução acentuada no número de animais caçados, e a carne e os ossos do Rhinopithecus foram utilizados na medicina popular vietnamita.
O rinopithecus Tonkinese se alimenta de folhas, brotos de bambu e frutas.
Os primatas desta espécie são ativos durante o dia. Eles passam a maior parte de suas vidas nas árvores, descendo ao solo apenas em casos excepcionais. Eles formam grupos que incluem um macho e várias fêmeas com descendentes. Eles consistem em até 15 animais.
O comprimento do corpo e da cauda é de 65 e 83 cm nos machos, 54 e 68 cm nas fêmeas, respectivamente. Os machos pesam até 14 kg e as fêmeas não ultrapassam 8,5 kg. Expectativa de vida em animais selvagens presumivelmente chega aos 20 anos.
NATUREZA DA RÚSSIA
Página 21-22. Planícies e montanhas da Rússia
1. Complete os nomes.
A Planície do Leste Europeu
Planalto Central Siberiano
Planície da Sibéria Ocidental
2. Usando um mapa, determine em quais montanhas as montanhas indicadas estão localizadas.
Monte Belukha (4506) Altai
Monte Narodnaya (1895) Montes Urais
Monte Elbrus (5642) Montanhas do Cáucaso
Indique a altura das montanhas entre colchetes. Qual deles é o mais alto? A montanha mais alta é Elbrus.
3. Observe os símbolos dos minerais no mapa do livro “O mundo ao nosso redor, 4ª série”. Onde estão os mais diversos depósitos? Sublinhe sua resposta.
nas planícies nas terras baixas nas montanhas
4. Anote quais minerais são extraídos nos Montes Urais.
Minérios de cobre, minérios de ferro, carvão, óleo, gás natural, Sais de Potássio, ouro, platina, malaquita, ametista, esmeralda, topázio, jaspe, alexandrita, turmalina.
5. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
2. A montanha mais alta da Rússia.
5. Recurso mineral indicado nos mapas com um triângulo preto.
7. Uma península na Rússia com vulcões ativos.
8. Montanhas no sul da Sibéria.
Verticalmente:
1. Montanhas listadas como Patrimônio Mundial.
3. O segundo nome da Planície do Leste Europeu.
4. As montanhas mais altas da Rússia.
6. "Cinturão de Pedras da Terra Russa".
Página 23-24. Mares, lagos e rios da Rússia
1. Escreva os nomes dos oceanos que banham a costa da Rússia.
A Rússia é banhada pelos mares de três oceanos: no oeste e no sul - o Mar Atlântico, no leste - o Oceano Pacífico, no norte - o Oceano Ártico.
2. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
2. Lago, que é Patrimônio Natural Mundial.
3. O mar onde as pessoas vão de férias no verão um grande número de Russos.
4. O maior lago da Rússia.
6. Um dos maiores rios Rússia.
Verticalmente:
1. O rio que divide a Sibéria em partes ocidentais e orientais.
2. O mar que banha as costas da Península de Kamchatka.
5. Rio afluente do Volga.
3. Adivinhe os enigmas.
largo em largura,
Profundamente profundo,
Dia e noite chega à costa.
Você não pode beber água dele,
Porque não é gostoso -
E amargo e salgado.
Resposta: Mar
Balança um pouco com a brisa
Fita aberta
Ponta estreita na primavera,
E bem no mar.
Resposta: Rio
4. Usando o mapa do livro “O mundo que nos rodeia, 4ª série”, dê exemplos de mares que pertencem aos oceanos indicados.
Para o Ártico - Mar de Barents, Mar de Kara, Mar de Laptev, Mar de Chukchi.
Para o Pacífico - Mar de Bering, Mar de Okhotsk, Mar do Japão.
Para o Atlântico - o Mar Negro, o Mar de Azov, o Mar Báltico.
Página 25. Áreas naturais da Rússia
1. Anote entre quais zonas principais estão localizadas as zonas intermediárias indicadas.
Floresta-tundra - entre a tundra e a floresta.
Semidesertos - entre a estepe e o deserto.
Estepe florestal - entre a floresta e a estepe.
2. Marque a direção que iremos seguir ao estudar áreas naturais.
3. Você já viajou pela Rússia? Em que área natural você estava? Prepare uma história sobre ela para seus colegas.
Eu estava no sopé e áreas montanhosas Território de Krasnodar, localizado na região de Tuapse. No sopé e nas zonas montanhosas existem florestas de faias, seguidas de florestas de coníferas (abetos, abetos, pinheiros). Eles vivem em florestas de faias porcos selvagens, corça, caça - lobo, chacal, urso. Aqui também vive uma variedade de pássaros: melros, cucos, gaios, pica-paus.
Página 26-28. Zona desértica do Ártico
1. Que fenômeno natural é mencionado no enigma? Anotá-la.
Que milagre, milagres:
Os céus estão em chamas!
Oh, está queimando, as chamas estão queimando
Acima do gelo cintilante.
Resposta: Aurora Boreal
Leia como o viajante Fridtjof Nansen descreveu o mesmo fenômeno:
“Todo o céu brilhava e o reflexo da luz brincava em todo o gelo. As massas de luz foram divididas em faixas multicoloridas brilhantes e entrelaçadas da maneira mais bizarra, brilhando com as cores extraordinariamente puras e brilhantes do arco-íris.”
2. Recorte desenhos de animais e plantas do Ártico do Apêndice. Crie circuitos de energia e cole fotos.
É possível conectar esses dois circuitos de potência em um? Por que?
Estas duas cadeias alimentares não podem ser combinadas numa só, uma vez que a carpa cruciana não se alimenta de baratas.
3. Preencha a tabela.
Plantas do Ártico: líquenes, musgos, papoula polar, algas.
Animais do Ártico: gaivota, urso polar, guillemot, foca, arau, bacalhau polar, crustáceos.
4. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
2. Um organismo vivo encontrado nas rochas do Ártico.
4. Comida de muitos criaturas marinhasÁrtico.
5. Flor polar.
6. Grande besta brancaÁrtico.
Verticalmente:
1. Ave do Ártico.
2. Um navio abrindo caminho no gelo.
3. Um fenômeno natural beleza incrível durante a noite polar.
5. Releia o artigo " Desertos árticos e o homem." Escreva quais problemas ambientais surgiram como resultado da exploração humana do Ártico.
Os ursos polares e as morsas tornaram-se raros devido à caça humana. As focas e seus filhotes sofrem com os caçadores furtivos.
As pessoas praticam pesca predatória e despejam lixo e resíduos perigosos.
6. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal do Ártico. Fale sobre isso em aula.
Rena
Esses animais de grande porte não são tão graciosos quanto outros cervos, mas estão bem adaptados às duras condições em que vivem. As renas chegaram mais perto do que qualquer outro ungulado da zona ártica. O pelo grosso protege os cervos da geada. Uma característica especial das renas é que tanto os machos quanto as fêmeas possuem chifres. Em condições de escassez de alimentos, as mulheres precisam dessas armas para ganhar o direito à sua área de pasto. O principal alimento dos cervos no verão é grama, frutas vermelhas, folhagens e cogumelos, e no inverno - líquen - musgo de rena.
7. Desenhe as luzes do norte conforme você as imagina.
Página 29-31. Tundra
2. Conecte as imagens das plantas e seus nomes com setas. Em caso de dúvida, encontre essas plantas no atlas de identificação.
3. Invente e escreva uma cadeia alimentar que pode ser observada na tundra.
Galhos de bétula anã - Lemming - Coruja branca
Musgo - Rena - Lobo
Amora silvestre - Ptarmigan - Gyrfalcon
Botões de salgueiro ártico - Lemming - Raposa ártica - Lobo
4. Releia o artigo “Tundra e o Homem” nas páginas 90-92 do livro didático. Escreva quais problemas ambientais surgiram na tundra devido à atividade econômica humana.
A partir de veículos todo-o-terreno e tratores, a superfície do solo é perturbada e as plantas morrem. Durante a produção de petróleo, a área circundante costuma estar fortemente poluída. Em muitas pastagens de renas, o musgo desaparece porque as renas nem sempre são transportadas de uma pastagem para outra em tempo hábil. As pastagens mais valiosas muitas vezes perecem. Grande dano A fauna da tundra é prejudicada pela caça ilegal - caça furtiva.
5. Crie e desenhe placas ambientais que lembrem a pessoa sobre a proteção da natureza na área.
6. Leia o texto. Adivinhe quais frutas estão escritas. Anote os nomes das plantas.
Os mirtilos maduros são bastante grandes, de cor azul escuro e cobertos por uma leve camada cerosa. Sua polpa é esverdeada e possui um agradável sabor agridoce.
Na maioria das vezes esta baga é consumida fresca. Mas você pode fazer compotas aromáticas, geléias deliciosas e geléias com elas. Está seco para o inverno.
Outra baga é muito semelhante aos mirtilos. Apenas seus frutos são mais pretos e menores, e o próprio arbusto é mais baixo. Seus frutos são suculentos e saborosos. Isto é mirtilo.
Muitas pessoas provavelmente comeram geléia de mirtilo e beberam chá com ela. Mirtilos maduros com leite são deliciosos. Os frutos secos são amplamente utilizados na medicina e na indústria alimentar.
7. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
1. Uma planta cujo nome vem da cor de seus frutos.
5. Um inseto encontrado em grande número na tundra no verão.
6. Ave de rapina que se alimenta de roedores.
8. Parentes da raposa vermelha que vivem na tundra.
Verticalmente:
2. Um roedor caçado por todos os predadores da tundra.
3. Árvore anã da tundra.
4. Pássaro branco, parente próximo da galinha.
7. Grande animal com chifres da tundra.
8. Preencha a tabela.
Plantas de tundra: salgueiro polar, amora silvestre, mirtilo, mirtilo, bétula anã, musgo, musgo de rena
Animais da tundra: gerifalte, cisnes, renas, gansos cinzentos, guindastes cinzentos, coruja das neves, raposa ártica, maçarico, lagópode, lemingue.
Página 32-34. Florestas da Rússia
1. Escreva os nomes das árvores e arbustos. Em caso de dúvida, encontre essas plantas no atlas de identificação.
2. Preencha o diagrama. Dê exemplos de plantas encontradas em cada tipo de floresta.
Florestas de coníferas - abetos, pinheiros, lariços, abetos, pinheiros cedro
Florestas mistas - carvalho, abeto, bétula, bordo, pinheiro
Florestas de folhas largas - carvalho, bordo, tília, freixo, olmo
3. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
4. Parente do esquilo, planando de árvore em árvore.
7. Árvore ou arbusto com folhas longas e estreitas.
8. Um animal com cinco listras escuras nas costas.
9. Animal caçado por predadores da floresta.
Verticalmente:
1. Grande animal da floresta.
2. Um pássaro nomeado por suas cores.
3. Floresta de coníferas.
5. Um pássaro armazenando sementes de pinheiro cedro para o inverno.
6. Predador florestal.
4. Preencha a tabela.
Plantas florestais: carvalho, bordo, tília, freixo, olmo, abeto, pinheiro, larício, abeto, pinheiro cedro, salgueiro, zimbro, aveleira
Animais da floresta: quebra-nozes, falcão merlin, esquilo voador, esquilo, veado vermelho, zibelina, alce, Urso marrom, esquilo, tetraz, ratazana
5. Conecte causa e efeito com linhas.
6. Recorte desenhos de animais e plantas da floresta do Apêndice. Crie circuitos de energia e cole fotos.
7. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal das florestas. Fale sobre isso em aula.
Assunto da postagem: Kedrovka
Plano de mensagem:
1. Descrição do quebra-nozes
2. Locais de residência
3. Fatos interessantes da vida do quebra-nozes
4. Comida
Informações importantes para a mensagem: Quebra-nozes - Seu corpo é alongado, seu pescoço é longo, sua cabeça é grande e achatada, seu bico é longo e fino. A plumagem é espessa e macia; Sua cor predominante é o marrom escuro. O comprimento da ave é de 36 cm, a envergadura é de 59, o comprimento da asa é de 19 e a cauda é de 12 cm.
O habitat do quebra-nozes é protegido florestas de coníferas Montanhas altas A Europa Central. Sua residência permanente é determinada florestas de cedro.
Este pássaro parece estranho e até desajeitado, mas na verdade é hábil e brincalhão; Ela anda muito bem no chão, e também pula em galhos e galhos com muita destreza.
Os quebra-nozes vivem principalmente de aveleiras, de cujas nozes gostam muito. Assim que as nozes amadurecem, os quebra-nozes de todo o distrito reúnem-se em bandos para voar até ao local onde cresce a aveleira. Nessa época eles voam muito e ansiosamente, e sua voz pode ser ouvida em quase todos os lugares.
Nos cedros e outras árvores coníferas trabalham com as garras, agarrando os cones e quebrando as cascas com o bico forte; Obtendo assim as nozes, quebram-nas como qualquer outro grão, pressionando com o bico. Eles quebram nozes comuns pressionando habilmente o bico em um determinado lugar. Além de nozes comuns e de pinhão, o quebra-nozes come bolotas, nozes de faia, sementes de abeto e pinheiro, grãos de pão, sorveira, espinheiro, espinheiro, morangos, mirtilos e mirtilos, várias sementes e frutas, todos os tipos de insetos, vermes, lesmas e pequenos vertebrados - em uma palavra , não desdenha absolutamente nada, graças ao qual não sente fome mesmo no inverno.
Devemos principalmente a propagação dos cedros ao quebra-nozes; ela planta esta árvore em lugares onde nem o vento nem o homem poderiam carregar suas sementes.
Página 35. Floresta e homem
1. Escreva na grade de palavras cruzadas os nomes dos animais e plantas listados no Livro Vermelho.
2. Escreva o que a floresta dá a uma pessoa.
A floresta é o “pulmão” do nosso planeta, a protetora do ar. Lar de plantas, animais, cogumelos. Um lugar para uma pessoa descansar. Fonte de frutas vermelhas, cogumelos, plantas medicinais. Fonte de madeira.
3. Escreva quais problemas ambientais surgem na área florestal devido às atividades humanas.
Desmatamento. Caça furtiva. Incêndios florestais. Desmatamento ao longo das margens dos rios. Lixo na floresta.
Página 36-38. Zona de estepe
1. Conecte causa e efeito com linhas.
2. Recorte desenhos de animais e plantas da estepe do Apêndice. Crie circuitos de energia e cole fotos.
3. Anote quais problemas ambientais surgem na zona de estepe devido à atividade humana.
As estepes são aradas em quase todos os lugares. EM zona de estepe quase não sobram estepes! O gado pasta em áreas não aradas das estepes. Às vezes, grandes rebanhos de animais pastam em um local por muito tempo e ocorre sobrepastoreio. Caça de animais das estepes.
4. Imagine como é a estepe. O poema de I. Nikitin “In the Steppe” irá ajudá-lo com isso.
Em toda a estepe há grama,
É tudo neblina nas bordas.
Longe - longe do monte há um monte;
Nuvens no azul flutuam em um rebanho branco,
Guindastes nas nuvens estão fazendo a chamada.
Não há uma alma à vista. O dia está se afogando em ouro,
O vento sonolento tem preguiça de correr pela grama...
Aqui está o rio... Não acredite. Então sob o raio ardente
A grama fina é fundida em prata.
Há um zumbido na grama e eles cantam e zumbem.
Soam assobios, martelos batem;
Alto, alto no céu a ponta está tremendo,
Um sino alegre toca na estepe.
No meio do caminho, poeira fosca subia em uma coluna,
Ela girou e correu para a ampla estepe...
Há um caminho em todas as direções: sem floresta, sem montanhas.
Uma extensão imensa, espaço sem limites.
De que planta estepe o poeta falou? Com o que ele comparou?
Qual é a campainha que Nikitin descreveu? Quem poderia fazer todos esses sons? Que sino está tocando na estepe?
O poeta falou sobre a grama. Ele comparou isso a um rio.
HUDOVEN, o mesmo que zumbido. Um som feito durante alguma ação.
Esses sons são emitidos por insetos que vivem nas estepes: gafanhotos, abelhas, potras e outros.
Um sino toca na estepe, provavelmente o canto de uma cotovia.
5. Preencha a tabela.
Plantas de estepe: tulipas, íris, capim, festuca, peônia de folhas finas, absinto, papoulas, anêmonas, íris, sálvia, vassoura
Animais das estepes: águia das estepes, peneireiro, cotovia das estepes, abetarda, perdiz cinzenta, guindaste demoiselle, esquilo terrestre, víbora das estepes, hamster, gafanhoto, abelha, potranca
6. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal das estepes. Fale sobre isso em aula.
Uma mensagem sobre um animal da estepe. Esquilo
O esquilo é um pequeno roedor pertencente à família dos esquilos. Um dos mais principais representantes Esta espécie é o esquilo terrestre das estepes. Um esquilo adulto tem comprimento corporal de 25 a 37 cm. Este animal pesa até 1,5 kg. Aproximadamente 35% do comprimento total do corpo é a cauda.
As patas traseiras desses animais são ligeiramente mais longas que as anteriores. A principal diferença entre esquilos e outros roedores é o formato das orelhas: são curtas e ligeiramente caídas. Esquilos têm as chamadas bolsas nas bochechas atrás das bochechas.
A pelagem é curta e grossa. A cor é amarelo claro intercalado com cabelos escuros.
O esquilo das estepes é um animal que prefere um estilo de vida solitário. Cada adulto tem sua própria área de alimentação, que protege cuidadosamente.
O esquilo terrestre das estepes hiberna 9 meses por ano. Nesse sentido, ele é o recordista entre todos os animais hibernantes. Este período termina no final de fevereiro. Os machos acordam primeiro, só depois as fêmeas e só depois os jovens.
Os inimigos desses roedores são vários predadores, incluindo raposas, lobos, águias das estepes e furões.
Este roedor não tem uma alimentação muito variada. Ele prefere alimentos vegetais. Via de regra, trata-se de bulbos e caules de plantas, sementes e tubérculos de cereais, dos quais existem mais de 30 espécies. Antes hibernação O esquilo terrestre das estepes passa quase o dia inteiro em busca de comida. Isto é necessário para acumular as reservas de gordura necessárias. O esquilo, habitante das estepes, come mais de 16 quilos de grama e grãos durante o verão.
O animal vive em tocas, que constrói de diversos tipos. Existem abrigos permanentes, de “resgate” e temporários. Os animais vivem em tocas permanentes no inverno, em tocas temporárias no verão, e o propósito das tocas de “resgate” fica claro em seu nome.
O esquilo das estepes é um animal extremamente cauteloso e reservado. Quando o perigo se aproxima, ele se esconde instantaneamente em um dos buracos mais próximos. Se ele se afastou de seus abrigos, ele se deita no chão e congela. Graças à cor do seu pelo, permanece quase invisível no chão. Se esta técnica não funcionar e o perigo ainda existir, ela emite um apito agudo e alto, que pode desorientar o inimigo por algum tempo.
7. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
3. Que animal das estepes é comparado a uma pessoa quando diz: “Dorme como...?”
6. Parente do gafanhoto.
7. A sala onde os animais são mantidos nos berçários.
8. Ave das estepes colocada sob proteção humana.
9. Flor de estepe de folhas finas.
10. Pássaro das estepes listado no Livro Vermelho.
Verticalmente:
1. Vento quente e seco.
2. Planta herbácea da estepe.
4. Flor bulbosa.
5. Um pássaro cujo canto costuma soar na estepe.
8. Escreva quais animais das estepes são mencionados nas charadas.
Eu me organizo habilmente:
Tenho uma despensa comigo.
Onde fica o depósito? Atrás da bochecha!
Eu sou tão astuto!
Resposta: Hamster
Se ele quiser, ele voará direto,
Ele quer - ele paira no ar,
Cai como uma pedra das alturas
E nos campos ele canta, canta.
Resposta: Cotovia.
Página 39-41. Desertos
1. Coloque um sinal + ao lado das afirmações com as quais você concorda.
As plantas do deserto têm sistemas radiculares longos e poderosos.
- Muitas vezes chove no deserto
+ Há tempestades de areia no deserto.
+ Durante o dia, muitos animais do deserto se enterram na areia.
- Os animais do deserto não conseguem sobreviver sem água por muito tempo.
+ As noites no deserto são legais.
- As plantas do deserto têm lâminas foliares grandes e largas.
+ Muitos animais caçam à noite.
- Plantas cultivadas sofrem de rega excessiva.
+ Na reserva das Terras Negras existem áreas de semidesertos e desertos.
2. Preencha a tabela.
Plantas do deserto: espinho de camelo, grama espinhosa, juzgun, saxaul, junça do deserto, tamargueira, grama palmate.
Animais do deserto: jerboa, gerbil, ouriço-orelhudo, raposa corsac, saiga, camelos, jibóia, lagarto de cabeça redonda, febre aftosa rápida, sajah, potranca, escaravelho sagrado, besouro escuro
3. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal do deserto. Fale sobre isso em aula.
Jerboa
Jerboas são pequenos animais pertencentes à ordem dos roedores e que vivem em regiões desérticas, semidesérticas e estepes do mundo.
Todos os jerboas se assemelham a ratos na aparência, com a única diferença de que os jerboas têm membros anteriores muito curtos e esses animais não os usam para se mover. Além disso, todos os jerboas têm orelhas grandes.
O animal é um escavador trabalhador, cavando buracos incansavelmente mesmo nos solos mais densos.
O jerboa se alimenta principalmente de alimentos vegetais, mas não recusa insetos e suas larvas.
O jerboa é ativo à noite e dia gasta em tocas.
Todos os jerboas têm muitos inimigos naturais. Por isso, eles se adaptaram para escapar dos predadores saltando e se escondendo em buracos, onde aguardam o calor do dia e o frio do inverno.
4. Faça e escreva uma cadeia alimentar que pode ser observada no deserto.
Kolosnyak - Gerbil - Sandy Efa (cobra)
Espinho de camelo - camelo
Ervas - Saiga - Lobo do Deserto
Formigas - Lagarto de cabeça redonda - Boa areia
5. Encontre a palavra extra em cada linha. Risca isso.
Espinho de camelo, grama, grama, juzgun.
Gerbil, hamster, jerboa, ouriço orelhudo.
6. Leia o texto.
"Rei do Deserto"
O camelo é chamado de “rei do deserto”. O camelo carrega consigo sua comida e bebida! Durante quatro dias antes do início da próxima viagem, o camelo não faz nada além de comer e beber. Come tanto que uma grossa corcunda, de até 45 kg, sobe nas costas do animal, que é a “despensa” de gordura do camelo e é usada por ele durante as viagens. Além disso, ao longo das paredes do abdômen do camelo existem pequenas cavidades, em forma de frascos. O abastecimento de água é armazenado aqui. Graças a isso, o camelo pode suportar viagens de vários dias de uma fonte de água para outra, e pode ficar ainda mais tempo sem comida, alimentando-se das reservas de gordura de sua corcunda.
(A. Likum)
O que você aprendeu com o texto sobre o camelo? Dê um título ao texto. Escreva o nome.
Faça 2-3 perguntas com base no texto. Anotá-las. Faça perguntas ao seu vizinho de mesa.
Antes de iniciar uma viagem, o que faz um camelo?
O que há nas costas de um camelo?
Quanto pesa a corcunda de um camelo?
Para que serve a corcunda de um camelo e como ela a utiliza?
Onde um camelo armazena seu abastecimento de água?
O que torna um camelo capaz de suportar caminhadas de vários dias pelo deserto?
7. Descubra os habitantes e plantas do deserto e escreva seus nomes na grade de palavras cruzadas.
8. Escreva quais problemas ambientais surgem na zona desértica devido à atividade humana.
Salinização do solo. Muito sal se acumula nele. Isso reduz o rendimento e, em alguns lugares, as plantas não conseguem crescer.
Areias movediças. Campos, estradas, edifícios estão adormecendo. A razão para isso é o sobrepastoreio. Os animais comem e pisoteiam as plantas que fixam a areia.
Caça furtiva.
Página 42-44. Perto do Mar Negro
1. Preencha a tabela.
Plantas Costa do Mar Negro: magnólia, figo, damasco, pêssego, zimbro, eucalipto, faia, nogueira, cipreste, castanha
Animais da costa do Mar Negro: corço, gaivota, cigarra, mariposa oleandro, cormorão, água-viva corneta, golfinho, lagarto caucasiano, louva-a-deus, caranguejo, cavalo marinho, peixe-cachimbo
2. Preencha os círculos ao lado das imagens das plantas listadas no Livro Vermelho. Escreva os nomes das plantas na costa do Mar Negro, no Cáucaso.
3. Escreva quais problemas ambientais surgem na zona subtropical devido às atividades humanas.
Obstrução das águas costeiras com escoamento sujo. Capturando insetos raros e caçando animais raros. Sujeira da natureza com lixo e resíduos após as férias dos turistas. Desmatamento predatório. Coleta descontrolada de plantas raras.
4. Leia o texto.
O eucalipto é nativo da Austrália, de onde se espalhou pelo mundo. São árvores altas e bonitas, com folhas carnudas e coriáceas que pendem. Alguns eucaliptos chegam a atingir 100 metros de altura.
O eucalipto é frequentemente chamado de “árvore bomba”. Como esta árvore requer muita umidade, muitas vezes é plantada em áreas pantanosas. Em algumas regiões do mundo, isto levou a uma redução do número de pessoas que sofrem de malária e outras doenças.
O eucalipto fornece generosamente à pessoa todos os tipos de medicação. O óleo de eucalipto cura o trato respiratório, acalma sistema nervoso, tem um bom efeito na função renal.
A madeira de eucalipto é muito dura, mas pode ser bem processada. O homem utiliza esta madeira na construção de navios, bem como na decoração de interiores de casas.
(De acordo com A. Likum)
O que você aprendeu com o texto sobre o eucalipto? Dê um título ao texto. Escreva o nome.
Qual é o berço do eucalipto?
Por que o eucalipto é chamado de “árvore bomba”?
Quanto tempo atingem os eucaliptos?
O eucalipto é uma planta alta?
O eucalipto é uma planta medicinal?
Para que serve a madeira de eucalipto?
5. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal da costa do Mar Negro, no Cáucaso. Fale sobre isso em aula.
Uma história sobre um animal da costa do Mar Negro. Medusa
Existem muitas águas-vivas no Mar Negro. Às vezes, durante a pesca, tantas águas-vivas ficam presas na rede que é impossível separar os peixes delas. O comportamento das águas-vivas pode prever a aproximação de uma tempestade. Algumas horas antes do início da tempestade, as águas-vivas penetram profundamente no mar. Os cientistas descobriram que no corpo deste animal existe um órgão que sintoniza em ressonância com a “voz do mar”. Esses sinais irritam a terminação do nervo auditivo da água-viva. Ela parece ouvir a tempestade se aproximando e foge dela.
Levando em conta essa característica da água-viva, um grupo de cientistas criou um dispositivo para prever tempestades e trovoadas não só no mar, mas também em terra.
6. Continue preenchendo a tabela “Conservação da Natureza”
7. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
3. Árvore alta, trazido de países quentes.
6. Habitante gelatinoso dos mares.
8. O nome da área natural próxima à costa do Mar Negro.
Verticalmente:
1. O fruto desta árvore é pequeno e de cor laranja.
2. Uma pequena árvore perene do sul, listada no Livro Vermelho.
3. Animal de grande porte das florestas costeiras.
4. Cidade turística.
5. Besouro listado no Livro Vermelho.
7. Golfinho do Mar Negro.
9. Coníferas perene, listado no Livro Vermelho.
8. Em uma folha adicional de papel, desenhe sinais ambientais que lembrem a pessoa do comportamento nas margens do Mar Negro. Organize uma competição de classe para a melhor sinalização ambiental.
HOMELAND - PARTE DE UM GRANDE PAÍS
Página 45. Nossa terra
1. Conecte os cartões e seus nomes com setas.
Quais destas cartas são semelhantes? Como eles são diferentes?
Os mapas político e político-administrativo são semelhantes. Ambos mostram fronteiras estaduais de estados. Além das fronteiras estaduais, o mapa político-administrativo mostra a estrutura administrativo-territorial dos estados, ou seja, São mostrados os limites das regiões em que o estado está dividido.
2. Encontre-o no mapa do livro da pág. 136 - 137 suas terras. Escreva seu nome.
Página 46-47. A superfície da nossa região
1. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
2. Sibéria Central... Resposta: Planalto
4. Uma montanha artificial criada pelo homem a partir de resíduos industriais. Resposta: Terrikon
7. Um dos fatores naturais que tem efeito destrutivo nas rochas e no solo. Resposta: Vento
8. Uma elevação que se eleva acima da superfície da terra a uma altura superior a 200 metros. Resposta: Montanha
Verticalmente:
1. Um pedaço grande e plano de terra arado para plantações. Resposta: Campo
3. Local de extração de minerais rasos. Resposta: Pedreira
5. Uma grande ravina formada no solo como resultado de fortes chuvas. Resposta: Ravina
6. Depressão no solo com declives suaves cobertos de plantas. Resposta: Feixe
2. Preencha a tabela. Escreva de que forma você pode proteger e restaurar a superfície de sua terra natal.
Causas da destruição da superfície Métodos de restauração da superfície
Formação de barrancos e ravinas Para impedir a formação de um barranco, são enterrados pequenos buracos e neste local é semeado capim. Cercas baixas feitas de estacas e galhos de salgueiro são colocadas ao longo de uma pequena ravina. Com o tempo, os riscos criarão raízes e formar-se-á uma barreira viva e fiável para os fluxos de água. Árvores e arbustos são plantados ao longo das bordas e encostas da ravina.
Aragem incorreta da terra A aragem só pode ser feita em declives. E encostas íngremes não podem ser aradas.
Aterros Triagem e reciclagem de resíduos em instalações especiais. Amontoando, plantando com plantas. Se encontrar um aterro sanitário, deverá reportá-lo à Sociedade de Conservação da Natureza. É necessário participar da coleta de lixo.
Os poços de resíduos abandonados são nivelados, o solo é trazido e as plantas são plantadas. Substâncias valiosas são extraídas de rochas residuais.
Página 48. Recursos hídricos da nossa região
1. Preencha o diagrama. Dê exemplos de corpos d’água de cada grupo.
2. Escreva a importância dos corpos d’água na vida das pessoas.
A importância dos rios, lagos e mares na vida humana é grande. Eles se encantam com a beleza, as pessoas relaxam em suas praias, viajam de barco e transportam mercadorias. As pessoas tiram água de rios e lagos, sem a qual é impossível viver em casa ou no trabalho.
3. Anote as causas da poluição da água.
Fábricas, fábricas e fazendas poluem a água.
Os produtos químicos usados como fertilizantes na agricultura entram na água.
Carros, motocicletas e ciclomotores são lavados nas margens dos reservatórios, por isso o óleo do motor e a gasolina podem entrar na água.
Muitas vezes as pessoas jogam lixo
4. Escreva os nomes dos corpos d’água da região onde você mora. Indique entre parênteses se o corpo d’água é artificial ou natural.
Oka (natural), Canal de Moscou (artificial), Klyazma (natural), Reservatório Mozhaiskoye (artificial), Reservatório Rublevskoye (artificial), Rio Moscou (natural).
Página 49-51. Nossa riqueza subterrânea
1. Liste na tabela os minerais que você conhece.
óleo
gás natural
lenhite
carvão
antracite
turfa
Minério (metal):
minério de cobre
minério de ferro
minério de mercúrio
bauxita
minério de zinco
bauxita
Construção:
calcário
areia
argila
granito
mica
quartzo
2. Conecte com setas os nomes dos minerais e locais de sua extração.
3. Leia o artigo “O calcário com sua família” no atlas-determinante “Da Terra ao Céu”. Liste os “membros da família” deste mineral.
Calcita, rocha calcária, giz, mármore.
4. Escreva onde e como as pessoas usam os minerais.
Granito - para construção de monumentos, revestimento de edifícios, pavimentação de ruas e praças.
O calcário é utilizado na construção de edifícios e estradas.
Areia - usada para construção e fabricação de vidro.
Argila - faça azulejos, vasos de flores, pratos, lindos vasos
Turfa - usada como combustível em prédios residenciais, como fertilizante, serve de cama para os animais.
O carvão é usado como combustível e também serve para a indústria química: dele são feitas tintas, plásticos e outros materiais valiosos.
O minério de ferro é usado para fundir ferro fundido e o ferro fundido é usado para fazer aço.
Petróleo - produz combustíveis líquidos (gasolina, querosene, óleo combustível), óleos lubrificantes, plásticos, fibras para fabricação de têxteis.
O gás é um combustível muito bom; as fábricas de produtos químicos produzem plásticos, fibras e outros produtos a partir dele.
5. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
3. Era uma vez eu estava no fundo do mar,
Agora estamos construindo uma casa de pedra.
Resposta: Calcário
6. Foi cozido por muito tempo em alto-forno,
Tesouras e chaves ficaram ótimas.
Resposta: Minério
7. As plantas cresceram no pântano,
Eles se tornaram combustível e fertilizante.
Resposta: Turfa
8. É preto, brilhante,
Nosso assistente é real.
Traz calor aos lares,
Há luz ao redor,
Ajuda a derreter o aço
Fabricação de tintas e esmaltes.
Resposta: Carvão
Verticalmente:
1. Se você me encontrar na estrada,
Seus pés ficarão presos.
E faça uma tigela ou vaso -
Você vai precisar dele imediatamente.
Resposta: Argila
2. As crianças realmente precisam disso,
Ele está nos caminhos do quintal,
Ele está em uma construção e na praia,
Está até derretido no vidro.
Resposta: Areia
4. Esta é uma matéria-prima líquida
Eles bombeiam do chão.
"Ouro negro" isso
As pessoas ligam.
Resposta: Petróleo
5. É muito durável e elástico,
Um amigo confiável para construtores:
Casas, degraus, pedestais
Eles ficarão lindos e visíveis.
Resposta: Granito
6. Mamãe tem uma excelente ajudante na cozinha.
Ela floresce como uma flor azul de um fósforo.
Resposta: Gás
Página 52. A terra é a enfermeira
1. Preencha o diagrama.
2. Conecte com setas os nomes das zonas naturais e solos que lhes correspondem.
Os solos de tundra são comuns nas tundras, os solos podzólicos são comuns na taiga e nas florestas mistas, os solos de florestas cinzentas são comuns nas florestas decíduas e os solos de chernozem, ou chernozems, são comuns nas estepes. Os pântanos são caracterizados por solos pantanosos, enquanto os prados são caracterizados por solos prados.
Os solos mais comuns em nosso país são os podzólicos. E os mais férteis são os chernozems. Chernozem é um dos solos mais férteis do mundo.
Troque cadernos com seu vizinho de mesa. Verifique o trabalho um do outro.
3. Escreva exemplos de ações voltadas à proteção do solo.
Para proteger o solo nos campos, é necessário plantar faixas de proteção e retenção de neve no inverno. É muito correto arar o solo nas encostas. Não se pode usar pesticidas e fertilizantes além do normal; eles se acumulam e poluem o solo.
Página 53-55. Vida na floresta
1. Imagine que você está entrando em uma floresta. Um poema de V. Rozhdestvensky irá ajudá-lo com isso.
Quando você entra na floresta, perfumada e fresca,
Entre os pontos de sol e o silêncio estrito
Seu peito te saúda com tanta alegria e avidez
O hálito das ervas molhadas e o aroma do pinho.
Seu pé escorrega em um monte de agulhas
Ou farfalhar a grama, sacudindo gotas de orvalho.
E a copa sombria dos abetos de pernas largas
Entrelaçado com a folhagem do amieiro e das bétulas jovens.
Olá, refúgio de paz e liberdade,
Floresta despretensiosa do norte nativo!
Você está cheio de frescor e tudo em você está vivo,
E você tem tantos mistérios e milagres!
Em que floresta você foi parar? Prove. Sublinhe os nomes das árvores mencionadas no texto.
Estavam em floresta mista, uma vez que aqui se misturam árvores coníferas (pinheiros, abetos) e árvores de folha caduca (amieiro, bétula).
Escreva quais outras árvores podem ser vistas nessa floresta.
Nessa floresta você também pode ver larício, álamo tremedor, tília, bordo, carvalho, olmo e abeto.
2. Preencha a tabela.
Habitantes da floresta.
Nas árvores:
Esquilo
Pica-pau
Papa-figo
Bicho-da-seda
Besouro de casca
Tordo
No chão:
Javali
Ratazana
Rato de madeira
Doninha
Minhoca
Lesma
Toupeiras
Formigas
Solo animal
3. Que animais da floresta são mencionados nas charadas? Recorte as imagens no Apêndice e cole-as ao lado das charadas.
Que tipo de animal da floresta
Levantou-se como um poste debaixo de um pinheiro
E fica entre a grama -
Suas orelhas são maiores que sua cabeça?
Resposta: Lebre
Ele parece um pastor.
Cada dente é uma faca afiada!
Ele corre com a boca à mostra,
Pronto para atacar uma ovelha.
Resposta: Lobo
Tocando a grama com os cascos,
Um homem bonito caminha pela floresta,
Caminha com ousadia e facilidade
Chifres bem abertos.
Resposta: Alce
Este residente com tempo bom
Sem lanterna, ele entra no buraco.
Ele gosta de trabalhar apenas no escuro.
Ele usa um fraque de camurça marrom.
Resposta: toupeira
Eu ando por aí com um casaco de pele fofo,
Eu moro em uma floresta densa.
Em uma cavidade em um velho carvalho
Estou roendo nozes.
Resposta: Esquilo
4. Escreva qual é o papel dos cogumelos na natureza.
Eles sugam a umidade e os sais do solo e os entregam às árvores.
Os insetos depositam larvas neles.
As pessoas adoram coletá-los e comê-los.
Enfermeiras florestais. Ocupado no circuito matéria orgânica, destruir resíduos vegetais.
Os animais os comem.
5. Componha e anote 2 a 3 cadeias alimentares características da zona florestal.
Boleto - Rato de madeira - Doninha
Abeto - Besouro da casca - Tordo
Troque cadernos com seu vizinho de mesa. Verifique o trabalho um do outro.
6. Escreva os nomes dos cogumelos, utilize o atlas de identificação.
Página 56-58. Vida no prado
1. Preencha a tabela
Plantas de prado:
Yarrow
Nivyanyk
Ervilhas de rato
grama azul
Timofeyevka
Rabo de Raposa
Animais do prado:
Alvéola
Flor voa
Lagarta rabo de andorinha
Abelha
Codorna
Minhoca
potranca
gafanhoto
Ratazana
Sapo
Lagarto
Trem terrestre
Besouro do Esterco
2. Pinte os círculos sob as plantas do prado. Em caso de dúvida, encontre informações sobre essas plantas no atlas de identificação.
3. Leia o texto.
Borboleta rabo de andorinha
O vôo de um rabo de andorinha pode ser comparado ao vôo orgulhoso de uma águia. Esta borboleta parece não ter pressa, mostrando todo o esplendor de suas asas pretas e amarelas com um padrão claro e pontos brilhantes perto das esporas retas em forma de flecha.
É raro e está listado no Livro Vermelho, mas isso não é motivo para desespero. Encontre um lugar onde cresça a porca ou a mostarda e espere pelo rabo de andorinha. É bem possível que apareça, pois é nessas plantas que o rabo de andorinha põe seus ovos. A partir desses testículos desenvolvem-se grossas lagartas verdes com verrugas vermelhas e bandagens pretas aveludadas. Assim que a lagarta é perturbada, ela pega a cabeça, ao lado da qual se projeta um garfo carnudo e laranja, e começa a espalhar um cheiro.
(P. Lyakhov, G. Lyubarsky)
O que você aprendeu com o texto sobre o rabo de andorinha? Dê um título ao texto. Escreva o nome.
Faça de 4 a 5 perguntas com base no texto. Anotá-las. Faça essas perguntas ao seu vizinho de mesa.
Com o que você pode comparar o vôo de um rabo de andorinha?
De que cor são as asas de um rabo de andorinha?
Borboleta rabo de andorinha rara ou comum?
Que plantas podem ser encontradas perto de rabos de andorinha?
Qual é a aparência de uma lagarta rabo de andorinha?
Como a lagarta rabo de andorinha reage ao perigo?
4. Crie e desenhe placas ambientais que o lembrem das regras de comportamento na campina.
5. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal do prado. Fale sobre isso em aula.
Trem terrestre
Crake é uma ave da família dos trilhos. Ela é a única representante da espécie, não existem subespécies;
Este pássaro é pequeno em tamanho - seu corpo atinge 25-30 centímetros de comprimento. A envergadura é de 45 a 55 centímetros. A cor do corpo é vermelha com listras pretas.
O codornizão nidifica em matagais próximos a corpos d'água, bem como em encostas de montanhas e prados. O codornizão também pode se instalar nas bordas dos campos de cultivo.
No inverno, os pássaros voam para o Congo e a Tanzânia Central, que ficam no continente africano. Eles passam o inverno em savanas e prados, e também vivem em matagais de junco.
Crakes são aves onívoras. Os principais componentes da dieta são os invertebrados: minhocas, caracóis, besouros, lesmas, gafanhotos, aranhas e libélulas. Os pássaros também se alimentam de pequenos sapos. Alimentos vegetais também são usados; os codornizões comem sementes de grãos e grama. Para garantir que o alimento seja moído no estômago, os pássaros engolem pequenas pedras. Os codornizões se alimentam do chão, voando de um lugar para outro.
Os codornizões chegam aos locais de nidificação no final da primavera - início do verão, quando a grama alta já está crescendo. A fêmea constrói o ninho. O ninho é construído no chão entre grama fina, mas alta, onde o pássaro pode se mover facilmente. A fêmea reveste o interior do ninho com musgo e grama. O diâmetro do ninho pode ser de 15 centímetros, com profundidade de 3 a 4 centímetros. O período de incubação dura 3 semanas. Os pintinhos começam a se alimentar sozinhos após 3 semanas.
Após a época de nidificação, os pássaros começam a muda. No final da muda, os codornizões perdem as penas de voo e ficam temporariamente impossibilitados de voar. Nesse momento, os pássaros se escondem em matagais densos e se comportam de maneira muito silenciosa. Quando novas penas crescem, os pássaros seguem para o sul. A migração, via de regra, começa no final do verão - início do outono, até outubro. A expectativa de vida na natureza é de cerca de 5 a 7 anos.
6. Recorte desenhos de plantas e animais do prado do Apêndice. Crie circuitos de energia e cole fotos.
7. Coloque um sinal + ao lado das afirmações com as quais você concorda.
Cresça no prado plantas herbáceas e arbustos.
+ Animais de grande porte não vivem na campina.
- O prado é mantido limpo por insetos enfermeiros.
+ Os pássaros do prado se alimentam principalmente de insetos.
- É fácil reconhecer uma codorna; ela balança o rabo constantemente.
+ Arganazes e ratos comem alimentos vegetais.
+ Você pode encontrar cogumelos nos prados.
+ Algumas espécies de abelhas estão incluídas no Livro Vermelho da Rússia.
- As lagartas devem ser destruídas nos prados.
+ Bluegrass, timothy, foxtail e trevo são plantas forrageiras valiosas.
Página 59-62. A vida em águas doces
1. Escreva quais animais de rios e reservatórios são mencionados nas charadas.
Há lenhadores nos rios
Em casacos de pele marrom-prateados.
De árvores, galhos, argila
Eles constroem represas fortes.
Resposta: Castor
Ela mora na água
Não há bico, mas bica.
Resposta: Peixe
Nadando no rio
Cavando na lama:
Minha cabeça está em uma poça,
Cauda para fora.
Resposta: Pato
Ela cresceu e deixou crescer um rabo,
Ela usava um vestido escuro.
Ela cresceu e ficou verde,
Troquei a cauda por remos.
Resposta: Sapo
Todo mundo está avançando
E ele é o oposto,
Ele pode fazer isso por duas horas seguidas
Mova-se para trás o tempo todo.
Resposta: Câncer
2. Conecte as imagens das plantas de águas rasas aos seus nomes usando setas.
juncos, taboas, juncos
3. Componha e anote 2 a 3 cadeias alimentares características de águas doces.
Mosquito - Percevejos aquáticos - Carpa Crucian
Algas verdes - peixes de lago - dourada
Girinos - Besouro nadador - Pato-real
4. Preencha os círculos ao lado dos desenhos de plantas que foram colocadas sob proteção humana. Em caso de dúvida, encontre informações sobre essas plantas no atlas de identificação.
5. Preencha a tabela.
Plantas de água doce:
junco
Rogoz
Bengala
Kubyshka
Ponta de flecha
Nenúfar
Elódea
Animais de água doce:
Pato-real
Castor
Percevejo aquático
Besouro nadador
carpa cruciana
Bivalves
Lagostim
Garça
Pique
Bobina
Prudovik
6. Leia o texto.
Como se move um caracol se não tem pernas? O fato é que toda a parte inferior do corpo do caracol é uma “perna” sólida! Esta perna tem uma superfície plana e lisa e contém músculos que permitem ao caracol deslizar pelo solo. Para facilitar seu movimento, essa perna possui minúsculas glândulas que produzem muco, e o caracol literalmente desliza pela superfície úmida com movimentos ondulatórios. Esta “perna” é absolutamente incrível - um caracol pode rastejar ao longo da lâmina da navalha mais afiada sem o menor dano!
Os caracóis vivem na terra ou em água fresca. A língua do caracol lembra uma lima. Existem centenas de pequenos dentes nele, e o caracol os usa para cortar e quebrar alimentos. (A. Likum)
O que você aprendeu com o texto sobre o caracol? Dê um título ao texto. Escreva o nome.
Faça de 4 a 5 perguntas com base no texto. Anotá-las. Faça essas perguntas ao seu vizinho de mesa.
Como um caracol se move?
Onde vivem os caracóis?
O que ajuda um caracol a deslizar pelo chão?
Um caracol tem dentes?
7. Em uma folha adicional de papel, desenhe placas ambientais pedindo a proteção dos animais e plantas dos rios e reservatórios. Organize uma competição de classe para a melhor sinalização ambiental.
8. Conecte as imagens dos moluscos com seus nomes com setas.
cevada, desdentado, caracol de lagoa, carretel
9. Coloque um sinal + ao lado das afirmações com as quais você concorda.
Em muitas plantas de rios e reservatórios, as raízes ficam presas ao fundo e as folhas sobem acima da água.
- O besouro nadador corre bem na superfície da água.
- Os bivalves se alimentam de plantas.
+ Os pântanos são instalações de armazenamento de água.
+ Sundew - planta carnívora.
+ Pike pertence a peixe predador.
+ As bactérias processam restos mortais de plantas e animais.
+ No inverno, devem ser feitos buracos no gelo dos rios e reservatórios.
- Os cranberries crescem bem nas margens dos rios.
- O homem deve drenar todos os pântanos.
10. Encontre na literatura material adicional sobre alguma planta ou animal de um rio ou reservatório. Fale sobre isso em aula.
Mensagem sobre castores
Em uma floresta densa, não muito longe do rio, você pode ver uma imagem estranha: muitas árvores jovens caídas com galhos roídos, cujos troncos e tocos lembram as pontas de um lápis afiado. A partir desta “floresta” estendem-se caminhos bem percorridos em direcção ao rio, muitas vezes cheios de água e que lembram um complexo sistema de canais. O próprio rio é bloqueado por altas barragens feitas de riachos firmemente dobrados e presos entre si, e uma estrutura fantástica surge na água - uma cabana bem construída da altura de uma casa de aldeia. Quem trabalhou em tudo isso e por que esses edifícios estranhos foram erguidos? Se você tiver a sorte de ver tudo isso, saiba que entrou no domínio dos castores.
Os castores são os mais grandes roedores, vivendo nas florestas do norte da Europa e América do Norte. Esses animais incríveis se adaptaram a um estilo de vida semi-aquático. Possuem membranas natatórias nas patas traseiras, a cauda do castor é plana, como uma pá, e coberta por grandes escamas, e seus olhos são dotados de uma membrana nictitante transparente, que permite ao animal enxergar perfeitamente debaixo d'água. Orelhas e narinas pequenas fecham bem durante o mergulho. Para que o castor não sinta frio ao nadar no inverno água gelada, a natureza dotou-o de um luxuoso casaco de pele - cabelos grossos, longos e brilhantes não deixam passar a água e não permitem que o calor que aquece o castor no frio se molhe. Por causa deste casaco de pele, os castores foram quase exterminados, mas agora que foram tomadas medidas rigorosas para os proteger, o seu número está a aumentar em todo o lado.
Os castores vivem sozinhos e em famílias e grandes colônias. Castores solitários não constroem estruturas complexas, mas o chefe da família tem que trabalhar muito. Os animais constroem suas casas - cabanas altas - "cabanas de castores" - na água. Primeiro, o castor derruba árvores, roendo seus troncos com incisivos grandes e afiados. Tendo derrubado uma árvore, o castor rói seus galhos e a arrasta material de construção para a água. Mergulhando, ele coloca cuidadosamente os galhos no fundo e os fixa com argila, lodo, pequenos galhos e pedras. Assim, gradualmente, um monte cresce no fundo do rio, seu topo plano emergindo na superfície, como uma ilha. Acima desta ilha, o castor ergue uma estrutura em forma de cúpula com os mesmos galhos roídos. As paredes da casa são à prova de vento. Todas as rachaduras estão bem preenchidas com folhas, lodo e argila, apenas parte do teto é coberta com uma fina camada de galhos - para ventilação. A entrada da cabana fica debaixo d’água. Essa casa é muito quente, mesmo em geadas severas não faz frio.
Mas a cabana não aguenta a forte corrente, então os castores constroem represas. A barragem é construída de acordo com o mesmo princípio da cabana. Os galhos se acumulam no fundo e aos poucos a parede cresce e se eleva acima do nível da água, bloqueando o rio. É assim que as barragens de castores são formadas. São conhecidas barragens de castores com comprimento de 700 e 1200 metros. Mais de uma geração de roedores trabalhou na construção desse colosso.
Perto de grandes barragens, canais cheios de água conduzem do rio à floresta. Os castores não os cavam, mas os pisoteiam e percorrem os mesmos caminhos ano após ano. Gradualmente, esses caminhos se enchem de água. Isso é conveniente para os castores, pois é mais fácil movimentar-se com uma carga de galhos nadando do que a pé, por isso os canais são mantidos limpos e, se possível, alargados.
Curiosamente, a madeira não é apenas um material de construção, mas também alimento para os castores. No verão, quando há muito verde ao redor, os castores comem vegetação aquática, folhas e brotos, e no inverno preparam outros alimentos - galhos finos e cascas de árvores. Os castores arrastam lenha para o fundo do rio, criando um armazém de alimentos. No inverno, durante geadas particularmente severas, o castor não terá que ir à floresta para preparar o jantar para sua família; bastará visitar sua despensa;
Página 63-66. Produção agrícola em nossa região
1. Liste os ramos da produção agrícola. Dê exemplos das culturas que eles cultivam.
1) Agricultura de campo. Exemplos de culturas: trigo, centeio, aveia, cevada, milho, milho, girassol, linho, trigo sarraceno, batata
2) Cultivo de hortaliças. Exemplos de culturas: repolho, cenoura, tomate, pepino, cebola, alho.
3) Fruticultura. Exemplos de culturas: macieira, pereira, cereja, ameixa, groselha, morango, framboesa, groselha.
4) Floricultura. Exemplos de culturas: peônias, lírios, íris, tulipas
2. Conecte com setas as imagens das plantas e os nomes de seus locais de cultivo.
3. Você tem flores decorativas em casa? Se houver, anote seus nomes.
Violeta, begônia, gerânio, jacinto, amor-perfeito, rosa.
4. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
4. O que é esse guincho?
O que é essa crise?
Que tipo de arbusto é esse?
Como pode não haver crise?
Se eu - ... .
Resposta: Repolho
6. Ela cresce no solo,
Limpo para o inverno.
A cabeça parece um arco.
Se você apenas mastigar
Mesmo uma pequena fatia -
Vai cheirar por muito tempo.
Resposta: Alho
8. Engoli apenas duas pitadas -
E queima na minha boca e na garganta,
E no estômago - quase um dia!
Resposta: Pimenta
11. Moro até no campo, mas está tudo em cativeiro:
Não acariciado pelo sol, não levado pelo vento,
Não lavado pela chuva, não alimentado com ar;
E no escuro eu durmo e economizo suprimentos.
Resposta: Batatas
13. Minha irmã nabo tem uma língua afiada.
Resposta: Rabanete
15. Galhos verdes crescem no canteiro do jardim,
E há crianças vermelhas neles.
Resposta: Tomate
16. Nariz vermelho curioso
Enraizado no chão até o topo da cabeça.
Eles apenas ficam no jardim
Saltos verdes.
Resposta: Cenoura
Verticalmente:
1. Em uma sala comprida
As irmãs sentaram-se enfileiradas.
Resposta: Feijão
2. Ele está bem vestido com dez roupas,
Ele muitas vezes vem almoçar conosco.
Mas só você o chama para a mesa,
Você nem vai notar como você derramou lágrimas.
Resposta: Cebola
3. É bom para sopa de repolho azedo
(Além de outros vegetais).
Resposta: Sorrel
5. Redondo, sem mês, amarelo, sem manteiga,
Doce, não açúcar, com rabo, não rato.
Resposta: Nabo
7. Embora eu seja chamado de açúcar,
Mas não me molhei com a chuva.
Grande, redondo e de sabor doce.
Você reconheceu isso? EU - ... .
Resposta: Beterraba
9. Branco, fino e longo
Esta raiz é rica em vitaminas.
Mamãe esfrega e não esconde as lágrimas.
Estamos rindo, mas mamãe está chorando.
Eles começaram a comer sozinhos
Derramamos lágrimas.
Resposta: Rábano
10. Vermelho por fora, branco por dentro,
Na cabeça há um tufo de floresta verde.
Resposta: Rabanete
12. Caules rastejantes, folhas espinhosas,
A flor é um funil com coroa amarela;
E a fruta verde da horta faz bem à boca.
Resposta: Pepino
14. A casa apertada se dividiu
Em duas metades
E caiu nas palmas
Contas - pelotas.
Resposta: Ervilhas
Escreva o nome da indústria agrícola que cultiva as culturas mencionadas nas respostas.
O nome da indústria agrícola é cultivo de vegetais.
5. Preencha os círculos ao lado das fotos de flores decorativas que as pessoas cultivam.
6. Leia o texto.
Girassol
O girassol veio do México para a Europa. Trezentos anos atrás, esta planta chegou à Rússia. O girassol recebeu esse nome devido ao fato de sua flor girar durante o dia acompanhando o movimento do sol.
No início foi criado para decorar jardins. Então o homem descobriu que as sementes de girassol podiam ser comidas. E apenas 200 anos atrás as pessoas descobriram como extrair o óleo dessas sementes.
O homem aproveita ao máximo toda a planta. Ele mesmo come sementes de girassol e extrai o óleo delas. Os animais recebem caules picados e processados e bolo (restos de sementes após a prensagem do óleo).
O que você aprendeu com o texto sobre girassóis? Dê um título ao texto. Escreva o nome.
Faça de 4 a 5 perguntas com base no texto. Anotá-las. Faça essas perguntas ao seu vizinho de mesa.
Onde fica a pátria do girassol?
Por que os girassóis foram criados pela primeira vez?
Há quantos anos o girassol veio para a Rússia?
Quando as pessoas perceberam que o óleo poderia ser obtido a partir de sementes de girassol?
Como as pessoas usam girassóis?
Página 67-68 Pecuária na nossa região
1. Liste as indústrias pecuárias. Dê exemplos de animais de cada indústria.
1) Criação de gado - vacas
2) Criação de pequenos animais - ovinos, caprinos
2) Criação de suínos - porcos: grandes brancos, raça Kemerovo
3) Criação de cavalos - cavalos: Don, trotador Oryol, equitação russa
4) Criação de coelhos - coelhos: gigante cinza, marrom-preto, arminho russo
5) Avicultura - galinhas, gansos, patos, perus
6) Piscicultura - carpa, carpa, carpa herbívora, carpa prateada
7) Apicultura - abelhas: Cárpatos, Montanha Cinzenta Caucasiana, Rússia Central, Kuban.
2. Pense e escreva por que uma pessoa começou a criar esses animais.
Frango - carne, ovos
Cavalo - transporte de carga, meio de transporte.
Vaca - leite, carne
3. Encontre material sobre algum animal doméstico em literatura adicional. Fale sobre isso em aula.
Mensagem de animal de estimação. Cavalo
Ao longo de sua existência na Terra, o homem e o cavalo estiveram constantemente em interação e influência mútua. Nos tempos pré-históricos, o principal objeto de caça dos povos primitivos eram os cavalos; eles eram usados para produzir peles e utilizá-las como alimento: carne e leite. Com o tempo, o cavalo se transformou em animal domesticado, tornando-se o principal meio de transporte e transporte de cargas, além de instrumento de trabalho pacífico. Os cavalos participaram na conquista e desenvolvimento de novas terras e países; com a sua ajuda, foram estabelecidas ligações de transporte entre cidades;
Uso pratico cavalos são encontrados em áreas da sociedade como indústria e Agricultura, desporto e cultura, transportes e guerra, passeios a cavalo recreativos e simplesmente como meio de obtenção de prazer estético.
Atualmente, o cavalo ajuda as pessoas a manter a lei e a ordem nas ruas das grandes cidades. Em 1758, a primeira polícia montada foi formada em Londres. Ainda existe hoje. A patrulha montada pode ser vista em uma variedade de eventos de massa, desfiles, carnavais, concertos, etc.
Os cavalos são divididos em cavalos de tração, de equitação, de carga, de trote e de corrida. As raças de cavalos são muito diversas, interessantes e, às vezes, muito incomuns.
Existem cerca de 300 raças de cavalos conhecidas na criação de cavalos moderna, menos da metade das quais são as mais numerosas e populares. Existem cerca de 50 raças de cavalos comuns na Rússia.
Mensagem de animal de estimação. Galinha d'angola
As pintadas são os parentes mais próximos das galinhas, mas diferem destas pela maior qualidade da carne e dos ovos. Na Rússia, essas aves começaram a ser criadas como ornamentais no século XVIII, quando foram trazidas do calor da África para o nosso país. E só então descobriram as qualidades benéficas dessas aves.
Externamente, as pintadas são muito bonitas, não é à toa que as pessoas as chamam de aves “reais” (o nome vem de Palavra russa antiga"czar"). Eles têm corpo em miniatura, asas curtas e arredondadas e pernas fortes e altas. Uma crista marrom clara semelhante a um capacete ergue-se na cabeça do pássaro, e brincos brancos e vermelhos estão pendurados em ambos os lados, abaixo do bico.
Essas aves preferem ficar em pequenos bandos. Eles raramente ficam parados, em constante movimento e ao mesmo tempo chamando um ao outro usando sons altos. Sentindo o perigo, a pintada dá um grito terrível e foge em todas as direções.
As pintadas são mantidas em uma sala espaçosa, quente e seca. EM bom tempo Passam o dia inteiro ao ar livre, sempre voltando para casa depois de escurecer e sentando em poleiros. Estas aves são bastante amigáveis com outros habitantes emplumados da quinta, mas se necessário podem defender-se. É praticamente impossível para os predadores alcançá-los, porque as pintadas voam alto e correm muito rápido.
Quanto à alimentação, as pintadas não são nada exigentes; são bastante adequadas para vários alimentos; desperdício de comida, bem como vegetais picados. Os pássaros comem insetos, caracóis e minhocas com alegria. A propósito, as pintadas trazem grandes benefícios aos seus donos ao procurar e comer besouros da batata do Colorado que destroem as plantações.
Via de regra, não há dificuldades na criação de pintadas: elas crescem bem, adaptam-se rapidamente a qualquer condição, adoecem com menos frequência que outras aves, fornecendo aos seus proprietários produtos dietéticos de alta qualidade.
Os ovos de pintadas contêm muitas vitaminas, ferro e outras substâncias úteis.
4. Resolva as palavras cruzadas.
Horizontalmente:
3. O faminto muge, o bem alimentado mastiga,
Ele dá leite para todas as crianças.
Resposta: Vaca
6. Anda importante e pomposo,
Há uma aba pendurada no nariz.
Resposta: Turquia
7. Cavalo com Chifres
Seja em liberdade ou em arreios.
Resposta: Veado
Verticalmente:
1. Salta habilmente e rói cenouras.
Resposta: Coelho
2. Não seria meu trabalho,
Não seria minha corrida
Você viveria mal, cara.
Mas na era do carro e do motor
Tenho medo de me aposentar em breve.
Resposta: Cavalo
4. Estou cavando no chão com meu focinho,
Vou nadar numa poça suja.
Resposta: Porco
5. Embora doam dolorosamente,
Estamos satisfeitos com o trabalho deles.
Resposta: Abelha
Tabela das páginas 70-71
área natural - nome da reserva - animais e plantas protegidos
taiga - Reserva Pechora-Ilychsky- Animais: alces, rena, lobo, carcaju, castor, zibelina, marta, peixes: salmão, peixe branco, grayling, taimen.
taiga - Reserva Natural Cedar Pad - Plantas: cedro coreano, veludo, ginseng. Animal: Tigre Ussuri.
tundra - Reserva Natural Kandalaksha - Animais: renas selvagens, gansos polares.
Este manual está em total conformidade com o padrão educacional estadual federal (segunda geração) para o ensino fundamental. Através de material diversificado, questões problemáticas e trabalhos, o autor ajuda a criança a preencher lacunas nos fundamentos teóricos, a realizar trabalhos práticos e a consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas. O manual destina-se ao trabalho na escola e em casa, para trabalho de linha de frente ou independente.
O mundo. 2 º grau. Caderno para trabalhos práticos com diário de observações. Parte 1. para o estudo. A.A. Pleshakova.
Descrição do livro didático
ONDE NOS MORAMOS
PAÍS NATAL
1. Escreva o nome completo do nosso país
2. Recorte o brasão e a bandeira do nosso país do Apêndice. Cole-os.
3. Descubra quais povos habitam sua região.
CIDADE E VILA
1. Escreva o nome da sua cidade (vila)
Liste as maiores ruas da sua cidade (vila).
Qual é o nome da rua onde você mora?
2. Preencha o círculo que mais se assemelha
aquele desenho da casa na sua.
PROJETO “CIDADE NATAL (VILA)”
Coloque os materiais do projeto nesta página.
NATUREZA E MUNDO FEITO PELO HOMEM
1. O aluno preencheu a tabela. Verifique o trabalho dele. Marque as respostas corretas com um sinal “+” e as respostas incorretas com um sinal “-”.
Natureza X Feito pelo Homem
navio de pedra
robô aquático
tutorial de sapo
Árvore do sol
telefone residencial
arma de borboleta
2. Crie uma tarefa semelhante para seu vizinho de mesa. Insira seus exemplos na tabela. Natureza feita pelo homem
Troque cadernos e verifique as tarefas que você concluiu. Corrija os erros.
3. Marque as imagens que mostram uma boa atitude em relação ao mundo ao seu redor.
Invente uma história baseada em uma das imagens. Conte para seus colegas de classe.
NATUREZA
NATUREZA NÃO VIVA E VIVA
1. Recorte as figuras do Apêndice e preencha a tabela.
Natureza viva
Natureza inanimada
Itens feitos pelo homem
2. Escreva seus exemplos de objetos da natureza inanimada e viva na tabela.
Natureza inanimada Natureza viva
3. Adivinhe os enigmas. Anote as respostas.
O leite flutuava sobre o rio, nada era visível. O leite se dissolveu - Tornou-se visível ao longe. _
Um saco de gelo está pendurado do lado de fora da janela.
Está cheio de gotas e cheira a primavera. _
Branco como giz, voou do céu.
Ele passou o inverno e correu para o chão. _
Todo mundo anda por este lugar:
Aqui a terra é como massa;
Há juncos, montículos, musgos...
Sem apoio para as pernas.__
A que natureza pertencem todos os objetos adivinhados: vivos ou inanimados? Sublinhe o selecionado
responder.
4. Encontre e escreva 2 a 3 enigmas sobre objetos natureza inanimada. Deseje-os aos seus colegas de classe.
5. Quais objetos necessitam de ar para existir? Sublinhe seus nomes.
Raposa, chapéu, homem, bordo, pedras, camomila, lúcio, riacho, leão, andorinha.
FENÔMENOS NATURAIS
1. Adivinhe o enigma.
O sol ordenou: pare, a Ponte das Sete Cores é íngreme! Uma nuvem escondeu a luz do sol - A ponte desabou e não havia lascas.
Desenhe o fenômeno natural mencionado no enigma.
2. Aproveitando dicionário explicativo, use setas para combinar as palavras com sua explicação.
congelamento do rio, formação de cobertura de gelo
inundação do rio quando a neve derrete e se separa do gelo na primavera
folhas caindo no outono neve caindo
queda de folhas queda de neve água alta congelamento
3. Que fenômenos naturais foram observados pelo artista que fez estes desenhos? Anotá-la.
4. Conheça os símbolos utilizados para indicar fenômenos atmosféricos natureza.
Em que época do ano esses fenômenos podem ser observados? Escreva abreviadamente entre colchetes: 3 - inverno, V - primavera, L - verão, O - outono.
5. Considere um termômetro médico em casa. Escreva como chamamos isso na vida cotidiana.
6. Verifique o trabalho que o aluno concluiu. Marque as respostas corretas com um sinal “+” e as incorretas com um sinal “-”.
Dezoito graus Celsius +18°
Zero graus +0°
Treze graus abaixo de zero -13°
Vinte graus acima de zero -20°
Quatro graus abaixo de zero -4°
7. A figura mostra termômetros externos, de ambiente, de água e médicos. Rotule seus nomes sob os termômetros.
8. Recorte os modelos de termômetro do Apêndice. Usando modelos, mostre quinze graus abaixo de zero; zero graus; dez graus acima de zero; vinte graus Celsius.
Qual é o mais Temperatura alta você pode medi-lo com um termômetro? Qual é o mais baixo? Anotá-la.
Qual é a temperatura corporal de uma pessoa saudável?
9. Usando um termômetro ambiente, determine a temperatura do ar na sala. Usando um termômetro externo, determine a temperatura do ar externo. Escreva seus significados. Onde a temperatura é mais alta?
O QUE É O TEMPO
1. Selecione e escreva palavras que possam descrever o clima hoje.
2. Usando símbolos, escreva como está o tempo hoje.
Precipitação de temperatura _
Vento Nebuloso_
3. De quais profissões as pessoas precisam para saber a previsão do tempo? Sublinhe os nomes das profissões.
Professor, bailarina, zelador, motorista, confeiteiro, tecelão, agrônomo, piloto, advogado, vendedor, marinheiro.
4. Lembre-se dos nomes das profissões.
Um meteorologista é um cientista que observa o clima.
Um meteorologista é um cientista que prevê o tempo.
