„Jó könyvek” kategória: „Az oktatás mítoszai. Tudomány kontra intuíció" – áttekintés

Értékelte a könyvet

MÍTOSZOK, AMELYEK MEGMEPETTEK

1. mítosz. A gyerekeket gyakran kell dicsérni. Ez növeli önbecsülésüket, és arra is készteti őket, hogy mindent megtegyenek, hogy ismét meghallják a dicséretet.

A mítosz megdöntése. Leggyakrabban a gyerekeket intelligenciájukért dicsérjük. Ritkán hallani, hogy a szülők dicsérik őket kemény munkájukért vagy függetlenségükért. A gyerekek intelligenciájáért való dicséretével mi (felnőttek) gyakran tudatjuk velük, hogy a lényeg az, hogy okosnak tűnjenek. És annak érdekében, hogy mindig okosnak tűnjön, soha ne kockáztasson, ezért a legjobb, ha megpróbálja elkerülni azokat a nehéz feladatokat, amelyek miatt a felnőttek kétségbe vonhatják a gyerekek intellektuális képességeit.

Ha egy gyereket megdicsérünk az intelligenciájáért, és a gyerek olyan helyzetbe kerül, hogy hibázik, akkor nagyon gyakran nehézkessé válik a kudarc túlélése. Ha egy gyereket nem az intelligenciájáért, hanem a cél elérésében tanúsított kitartásáért dicsér, akkor nehéz helyzet nem okoz frusztrációt, ellenkezőleg, megteremti az erős motiváció kialakulását az akadályok leküzdésére.

Ráadásul a kutatások azt mutatják, hogy a kritika gyakran sokkal jobban motiválja a gyerekeket, mint a dicséret (főleg serdülőkorban). Ráadásul a gyakran dicsért gyerekek elveszítik függetlenségüket, és abbahagyják a kockázatvállalást. Kiderült, hogy sokkal hatékonyabb az a tanár, aki tudja, hogyan kell hozzáértően kritizálni, és nem árasztja el a gyereket túlzott dicsérettel.

Természetesen meg kell dicsérni a gyerekeket, de ezt csak a feladatért kell megtenni. Egyszerűen dicsérni egy gyermeket az iránta érzett szeretetből azt jelenti, hogy ártasz neki.

2. mítosz. A gyerekek hazugsága ártatlan. A gyerekek nem hazudnak, hanem fantáziálnak.

A mítosz megdöntése. A gyerekek 80%-a már 4 évesen kísérletezik a hazugsággal. Ha vannak idősebb testvéreik, a gyerekek még korábban kezdenek csalni.

A statisztikák szerint otthon a 4 éves gyerekek óránként körülbelül 1 rubelt fekszenek. Elég sok, igaz?

A legtöbb szülő úgy gondolja, hogy egy napon a gyerekek túlnőnek a „vad fantázia korszakán”, ezért nem szabad odafigyelni különös figyelmet a gyerekek hazugságaira. Valójában, ha nem tesznek semmit, a gyerek hozzászokik a hazugsághoz. Sokkal kényelmesebb neki hazudni, mint igazat mondani, és jól megérdemelt büntetést kapni. Annak ellenére, hogy közvetlen kapcsolat van a hazugság és az értelmi fejlettség szintje között (minél kifinomultabb a gyermek hazugsága, annál értelmileg fejlettebb), a hazugság elleni küzdelem elengedhetetlen!

3. mítosz. A tehetség a gyermek személyiségének megváltoztathatatlan jellemzője.

A mítosz megdöntése. Az IQ-tesztek azt mutatják, hogy az emberek különböző életkorban eltérő szintű intelligenciafejlődést mutatnak. Tehát, ha egy óvodás az iskolába lépés előtt demonstrál magas szintű Az IQ nem jelenti azt, hogy jól fog teljesíteni az általános és különösen a középiskolában. Az esetek közel 50%-ában azok a gyerekek, akik óvodás korukban nem mutatták a legmagasabb teszteredményeket, néhány évvel később kognitív fejlődésben felülmúlják társaikat, és fordítva.

Ráadásul, mint kiderült, legjobb kor tesztelésre - legkorábban 11-12 év. Ebben a korban válik először lehetővé a részleges előrejelzés. további fejlesztés gyermek. Ezért a gyermekek diagnózisa óvodás korú csak arról beszél jelenlegi fejlesztés gyermek. Néhány hónap múlva a kép a felismerhetetlenségig megváltozhat.

ÉRDEKES TÉNYEK A KÖNYVBŐL

1. Az amerikai gyerekek állandó versenykörnyezetben kénytelenek élni. együtt vannak korai gyermekkor elkezdenek harcolni a legjobb iskoláért, a legjobb tanárért, a legjobb osztályzatokért. És mindezt azért, hogy beléphessen legjobb egyetem. Még mindig valóságok orosz oktatás sokkal lágyabb.

2. Az amerikai gyerekek már óvodás koruktól kezdve a képességek, az intelligencia, a mentális funkciók (memória, képzelet, figyelem stb.) fejlettségi szintjének végtelen tesztelésének rendszerébe kerülnek. Minél idősebb a gyermek, annál több vizsgálatot kell elvégeznie. Ezért a monitorozásunk, valamint az egyszeri OGE és az egységes államvizsgák virágok az amerikai bogyókhoz képest.

FOLYTATÁS

Ez a könyv egy modern, magas színvonalú tudományos könyv, amely nemcsak a szülők számára lesz érdekes, hanem azok számára is, akik életüket a gyermeknevelés és -tanítás művészetével kötötték össze.

Ritkán ajánlom a tudományt hallgatóknak (nemhogy szakembereknek), de itt speciális eset, úgymond. A könyv több tucat ma folyó tanulmány eredményét gyűjti össze különböző kontinenseken különböző tantárgykategóriákkal (szülők és gyerekek).

Emellett a könyv olyan embereket is érdekelni fog, akiknek nincs gyermekük és nem foglalkoznak pedagógiával, mivel a szerzők érdekes értelmezéseket mutatnak be az emberi viselkedésről, amelyek magyarázatot adhatnak bizonyos cselekedeteinkre.

Szóval olvass tovább! Biztosan nem fogod megbánni!

Értékelte a könyvet

Az előszóban a szerzők azt ígérik, e könyv hatása olyan, mint egy robbanó bomba: kinyílik a szemünk, és soha többé nem leszünk a régiek. Őszintén szólva ez a könyv nem keltett bennem ilyen benyomást. Néhány pont nagyon érdekes és lényegre törő volt, de összességében elég nehéz volt olvasni.
Miért:
1. A könyvet amerikaiak írták, és Amerikát célozza meg. Külön fejezet foglalkozik az oroszizmussal, vagy külön fejezet az óvodai IQ-tesztekkel. Hogy őszinte legyek, még mindig nem értem, hogy ez a fejezet (az IQ-ról) hogyan befolyásolja az oktatást.
2. Rengeteg statisztika és leírás az elvégzett kísérletekről. Szilárd számok, százalékok, kísérletek, kísérletek. Néhány következtetés és eredmény. Ennek eredményeként, mire ezekre a következtetésekre jut, gőz jön ki a füléből. Szeretnék még több gyakorlatban alkalmazható tippet hallani.

Amit szeretnék köszönetet mondani: a gyermekek beszédfejlődéséről szóló fejezetért ez keltette fel a legnagyobb érdeklődésemet, most ezt az anyagot fogom használni gyermekem beszélni tanításához.
Megértettem a fő üzenetet is: ne gondolj a gyerekekre felnőttként (próbáld ki magad a gyerek pszichológiáját), a gyerekek mások, nekik minden más. Valószínűleg jó, hogy az amerikaiak annyi kísérletet végeznek gyermekeiken, és legalább homályos elképzelésünk van arról, hogyan működik ott minden a gyerekeknél.

A könyv hasznos: óvónőknek, pedagógusoknak, szülőknek. De az első és a második nagyobb mértékben, mint az utolsó, sok anyag van hozzájuk.

Értékelte a könyvet

Ez a könyv meglepett. Nagyon sok új dolgot fedeztem fel nem csak a gyerekneveléssel kapcsolatban, hanem magamról is. Miért érzékelek bizonyos dolgokat így vagy úgy, miért pont ilyen reakciót és hatást. Valójában milyennek kellene lennie. Ó, sok olyan dolog van itt, ami felkeltette a figyelmemet és érdekelt. Röviden az egyes fejezetekről:
1. Visszamenőleges dicséret.
Biztos voltam benne, hogy a gyereket minden eredményért meg kell dicsérni. De kiderült, hogy nem minden egészen így van. Dicsérni kell, gyakran, őszintén, de nem magáért az eredményért, hanem... és tovább kell olvasni, nem írom le a kulcsötletet, hogy el ne rontsam.
2. Elveszett óra
Az alváshiány és a túlterheltség valójában milyen hatással van a gyermekre. Tényleg igaz, hogy minden rossz a rajzfilmekben és a táblagépekben van?
3. Miért nem beszélnek a fehér szülők etnikai és faji kérdésekről?
Ez általában összetett és zárt téma a posztszovjet országok számára. Amikor ez a kérdés egyre gyakrabban felmerül minden országban, egyszerűen nem szokás beszélni róla. És nemcsak a más fajokkal szembeni toleranciáról szerezhet információkat, hanem általában megértheti, hogyan látja a gyermek a világot. Hogyan tanítsuk meg neki a toleranciát azzal szemben, ami körülveszi.
4. Miért hazudnak a gyerekek.
A hazudozás mindig rossz? Vagy talán ez csak a gyermek személyiségfejlődésének része?
5. Tehetségek felkutatása az óvodában.
Vajon meghozza a gyümölcsét a gyerek első osztályos vizsgára való „edzése”, és mi lesz ezután? Bár ismét, a posztszovjet országokban ez a kérdés nem olyan nehéz. De sok más hasznos és releváns információ található itt.
6. A testvéreffektus
Miért veszekszik a baba? Valóban a féltékenység a probléma? Lehet, hogy ez valami egészen más?
7. A tinédzserlázadás tudománya
Lehetséges elkerülni? És ha lehetséges, akkor szükséges?
8. Megtanítható-e a gyermek önkontrollra?
Ez a fejezet magával ragadott! Most már értem, hogy óvodáink – akár magán, akár állami – mennyire lemaradnak a világtrendektől. Ahol a gyermeknevelés módszerének hatékonysága már tesztelt és bizonyított. Ahol a gyerekeket nem kényszerítik, hanem motiválják, ami igazán fontos a jövőjük szempontjából.
9. A másokkal való boldogulás fontossága
Minden gyereknek kedvesnek, kedvesnek és barátságosnak kell lennie?
10. Miért beszél Hana, de Alice nem?
Ez a fejezet a második számú kedvencem! Arról, hogy hogyan ne tanítsuk meg a gyereket beszélni, hanem egyszerűen segítsünk neki, és milyen hihetetlen eredmények lesznek a végén. Ugyanakkor nem memorizálásról, nem a kicsik tanításáról beszélünk, hanem a világ felfogásáról. Arról, hogyan tanulmányozzák ezt a világot.
Phe, ennyi. Általában mindenkinek ajánlom)

Új gondolkodás a gyerekekről

Minden jog fenntartva. A szerzői jog tulajdonosának írásos engedélye nélkül a könyv elektronikus változatának egyetlen része sem reprodukálható semmilyen formában vagy eszközzel, beleértve az interneten vagy a vállalati hálózatokon való közzétételt is, magán vagy nyilvános használatra.

A kiadó jogi támogatását a ügyvédi iroda"Vegas-Lex".

Előszó

Cary Grant, mint Portás

Ez a 60-as évek végén volt. A hollywoodi "Magic Castle" privát éjszakai klub látogatói, amelynek tulajdonosai hivatásos bűvészek voltak, nagyon örültek, hogy egy ajtónállót láttak a létesítmény küszöbén, pontosan olyan, mint két borsó a hüvelyben. Hollywoodi sztár annak idején Cary Grant. „Üdvözöljük a kastélyban!” - mondta a kifogástalanul öltözött jóképű férfi, nyilvánvalóan élvezve a hasonlóságot híres színész. A látogatók besétáltak, és megvitatták a kettős feltűnő hasonlóságát az eredetihez, amely csodálatos bizonyítéka Hollywood varázsának minden formájában. Ezenkívül a „Varázskastély” egy kőhajításnyira volt a Kínai Színháztól és a Cinema Walk of Fame-től.

Ez a portás azonban egyáltalán nem volt kettős. Ez maga Cary Grant volt.

A bűvésztrükköket gyermekkora óta imádó színész a klub egyik alapítója volt. Grantnek és sok más hírességnek azért is tetszett a „Varázskastély”, mert többeket tisztelt vasszabályok– se fényképek, se újságírók. A sztárok megnyugodhatnak anélkül, hogy azon aggódnának, mit írnak a bulvársajtó másnap reggel.

Grant órákig üldögélt a klub előcsarnokában Joan Lawton adminisztrátorral, és a varázslatról beszélgetett, amely sokkal jobban izgatta, mint a színpad varázsa. Mégpedig gyerekek. Lawton éjszakai klubadminisztrátorként dolgozott, napközben pedig gyermekfejlesztési szakembernek tanult. Grant fia nagyon fiatal volt, és a színészt minden érdekelte, amit Laughton tudott a babákról. A színész meghallotta, hogy egy autó áll meg a bejárat előtt, és felugrott, és az ajtókhoz rohant. Szándékosan nem próbálta megtéveszteni a látogatókat, de senki sem tévesztette össze az igazi Cary Granttel, és a szokásostól eltérően nem kért autogramot. Miért?

Mindenkit megzavart a találkozó kontextusa. Senki sem számított arra, hogy Cary Grant banális ajtónállóként viselkedhet. A klub a kor leghíresebb bűvészeit látta vendégül, a közönség pedig illúziókat, bűvésztrükköket és trükköket nézegetni érkezett a "Varázsvárba". Mindenki őszintén hitte, hogy a jóképű portás csak az első illúzió volt a műsor kezdete előtt.

És most az erkölcs. Ha mindent, ami történik, szórakozásként mutatják be, és feltételezik, hogy minden varázslatos, csodálatos és lenyűgöző lesz, akkor valami igazit csak szórakoztatóbbnak fogunk fel.

Így érzékeljük a modern tudományos híreket.

Most egy pillanatra sem áll meg az információáramlás. A híreket folyamatosan vetítik a TV-ben, írnak a blogokra, beszámolnak sajtóközleményekben és e-mailben. Azt gondolhatnánk, hogy egy ilyen környezetben lehetetlen elmulasztani egy üzenetet valami fontosról. tudományos felfedezés. Most azonban már kezdtek hasonlítani a másodlagos sztárokra – akkor töltik be az éterhullámokat, amikor nincs „nagy” hír a hírfolyamban. Mindegyikük megkapja a maga tízperces hírnevét, a hírek feladata pedig az, hogy szórakoztasson bennünket, semmint elgondolkodtasson bennünket. Másnap már senkinek sem kell ez a hír, teljesen feledésbe merülnek, és a média ránk zúdítja a „tudományos üzleti ebéd” új adagját. Ezekben a riportokban gyorsan megszólalnak, felületesen érintik a témát, így nehezen érthető, mekkora értéket képvisel ez a hír.

Nagyon nehéz a tudományos híreket fényessé és vonzóvá tenni a média számára. Legalábbis a gyermekfejlődés-kutatás terén nem született tudományos áttörésnek nevezhető felfedezés. A helyzetet gyakran bonyolítja, hogy a felfedezések nem egy konkrét tudósé, hanem több tucat kutatóé, akik szétszóródtak a világban. Az egyéni kísérletek nem vezetnek belátásokhoz és áttörésekhez. A következtetések fokozatosan, sok éves munka alapján kristályosodnak ki, a kísérleteket, vizsgálatokat sokszor megismétlik az eredmények tisztázása érdekében.

Ennek eredményeként sok fontos gondolat már régóta a nyilvánosság előtt van, de nem tudjuk felismerni és felismerni fontosságukat.

Bevezetés

Miért ne bízhatna az intuíciójában, amikor gyereket nevel?

A feleségemnek kiváló ízlése van. Egy kivétellel. Házunk vendégszobájában egy akrilfestékekkel festett csendélet lóg - egy cserép piros muskátlival és egy okkersárga öntözőkanna a barna deszkás kerítés hátterében. Ez nem csak egy teljesen csúnya kép, hanem egy „festeni a képet számokkal” mesterség is.

Valahányszor meglátom, viszket a kezem, hogy eldobjam. szemetes. A feleség azonban kategorikusan tiltakozik, mert a képet a dédnagymamája festette 1961-ben. Egyáltalán nem ellenzem, hogy szentimentális okokból tároljunk dolgokat. A házunk tele van különféle tárgyakkal, amelyek a feleségem rokonaihoz tartoztak. De be ez Szerintem semmi szentimentális van és nem is lehet a képen. Talán azon a napon, amikor a dédnagymamája megvásárolta ezt a készletet a boltban, felmelegítette a gondolat, hogy az életben van helye a kreativitásnak és a fantáziarepülésnek, de a kész termék véleményem szerint ezt a reményt kinyírja. . Ez a színezés nem hagy okot arra, hogy az utódok kedves szóval emlékezzenek rokonukra.

A szám szerint festő könyvek rendkívül népszerűek voltak az 1950-es évek elején. Mondhatni ők voltak az akkori iPod-ok. A marketingesek úgy döntöttek, hogy a porszívók, mosás és mosogatógépek annyi időt szabadít fel a háziasszonyoknak, hogy nem lesz más dolguk, mint számokkal festeni. Három év alatt a Palmer Paint több mint tizenkét millió készletet adott el. A kifestőkönyvek azonban népszerűségük ellenére mindig is ellentmondásos érzéseket váltottak ki. A kritikusok a művészet demokratizálódása (elvégre most már mindenki alkotónak érezhette magát) és ennek az elképzelésnek az abszolút mechanikus megvalósítása közötti ellentmondásról beszéltek.

Nemrég próbáltam felidézni, hogyan éreztem magam a gyermekfejlesztés és a gyermeknevelés tudományával kapcsolatban, mielőtt Ashley Merrimannel néhány évvel ezelőtt elkezdtük ezt a könyvet, és hirtelen ennek a képnek a képe jutott a fejembe. Otthon egész este néztem ezt a szörnyű művet, hogy megértsem, miért is emlékszem rá. És erre végre rájöttem.

A számokkal való színezés által kiváltott érzések köre hasonló ahhoz, amely egy gyermeknevelésről szóló könyv elolvasása után jelenik meg. A tudomány mindig is kijelentette, hogy csak „a könyv által” lehet jó szülő. Azt mondják neked, hogy így és úgy tedd, ha kérlek, tedd meg. Minden olyan, mint egy szám szerint festett könyvben, amelyben az öntözőkannához „égetett umbra” használatát javasolták, semmi mást.

Szóval itt van. Ha néhány évvel ezelőtt azt mondták nekem: „Mindenképpen olvassa el ezt új könyv az oktatásról! - Udvariasan megköszönném hasznos tanácsokatés azonnal megfeledkezett róla. Sok szülőhöz hasonlóan a feleségemmel mi is több babakönyvet vásároltunk közvetlenül a fiunk születése után. Az első születésnapján eltettük ezeket a könyveket, és három évvel később, amikor a lányunk megszületett, visszahoztuk őket a napvilágra. A történelem megismételte önmagát: amikor a lányom éves lett, a gyerekekről szóló könyvek eltűntek.

A legtöbb barátunk ugyanígy viselkedett. Mindannyian egyetértettünk abban, hogy nem akarunk és nem is leszünk „könyv szerint” szülők. Saját szülői ösztöneinkre hagyatkoztunk. Imádtuk gyermekeinket, és szorosan figyelemmel kísértük fejlődésüket és szükségleteiket. És ez, úgy tűnt, elég volt.

Poe Bronson, Ashley Merriman

Az oktatás mítoszai. Tudomány kontra intuíció

Új gondolkodás a gyerekekről

A kiadó jogi támogatását a Vegas-Lex ügyvédi iroda biztosítja.

Előszó

Cary Grant, mint Portás

Ez a 60-as évek végén volt. A hollywoodi Magic Castle privát szórakozóhely látogatói, amelynek tulajdonosai hivatásos bűvészek voltak, örömmel látták az intézmény küszöbén egy portást, aki pontosan úgy nézett ki, mint az akkori hollywoodi sztár, Cary Grant. „Üdvözöljük a kastélyban!” - mondta a kifogástalanul öltözött jóképű férfi, szemmel láthatóan élvezve a híres színészhez való hasonlóságát. A látogatók besétáltak, és megvitatták a kettős feltűnő hasonlóságát az eredetihez, amely csodálatos bizonyítéka Hollywood varázsának minden formájában. Ezenkívül a „Varázskastély” egy kőhajításnyira volt a Kínai Színháztól és a Cinema Walk of Fame-től.

Ez a portás azonban egyáltalán nem volt kettős. Ez maga Cary Grant volt.

A bűvésztrükköket gyermekkora óta imádó színész a klub egyik alapítója volt. Grantnek és sok más hírességnek azért is tetszett a „Varázskastély”, mert számos vaskalapos szabályt követett – nem volt fényképek és nem voltak újságírók. A sztárok megnyugodhatnak anélkül, hogy azon aggódnának, mit írnak a bulvársajtó másnap reggel.

Így érzékeljük a modern tudományos híreket.

Most egy pillanatra sem áll meg az információáramlás. A híreket folyamatosan vetítik a TV-ben, írnak a blogokra, beszámolnak sajtóközleményekben és e-mailben. Azt gondolhatnánk, hogy ilyen környezetben lehetetlen elmulasztani egy fontos tudományos felfedezésről szóló üzenetet. Most azonban már kezdtek hasonlítani a másodlagos sztárokra – akkor töltik be az éterhullámokat, amikor nincs „nagy” hír a hírfolyamban. Mindegyikük megkapja a maga tízperces hírnevét, a hírek feladata pedig az, hogy szórakoztasson minket, semmint elgondolkodtasson bennünket. Másnap már senkinek sem kell ez a hír, teljesen feledésbe merülnek, és a média ránk zúdítja a „tudományos üzleti ebéd” új adagját. Ezekben a riportokban gyorsan megszólalnak, felületesen érintik a témát, így nehezen érthető, mekkora értéket képvisel ez a hír.

Ennek eredményeként sok fontos gondolat már régóta a nyilvánosság előtt van, de nem tudjuk felismerni és felismerni fontosságukat.

Bevezetés

Miért ne bízhatna az intuíciójában, amikor gyereket nevel?

Valahányszor meglátom, viszketni akarok, hogy kidobjam a szemetesbe. A feleség azonban kategorikusan tiltakozik, mert a képet a dédnagymamája festette 1961-ben. Egyáltalán nem ellenzem, hogy szentimentális okokból tároljunk dolgokat. A házunk tele van különféle tárgyakkal, amelyek a feleségem rokonaihoz tartoztak. De be ez Szerintem semmi szentimentális van és nem is lehet a képen. Talán azon a napon, amikor a dédnagymamája megvásárolta ezt a készletet a boltban, felmelegítette a gondolat, hogy az életben van helye a kreativitásnak és a fantáziarepülésnek, de a kész termék véleményem szerint ezt a reményt kinyírja. . Ez a színezés nem hagy okot arra, hogy az utódok kedves szóval emlékezzenek rokonukra.

A szám szerint festő könyvek rendkívül népszerűek voltak az 1950-es évek elején. Mondhatni ők voltak az akkori iPod-ok. A marketingesek úgy döntöttek, hogy a porszívók, mosó- és mosogatógépek annyi időt szabadítanak fel a háziasszonyok számára, hogy a számokkal való festésön kívül semmi dolguk nem lesz. Három év alatt a Palmer Paint több mint tizenkét millió készletet adott el. A kifestőkönyvek azonban népszerűségük ellenére mindig is ellentmondásos érzéseket váltottak ki. A kritikusok a művészet demokratizálódása (elvégre most már mindenki alkotónak érezhette magát) és ennek az elképzelésnek az abszolút mechanikus megvalósítása közötti ellentmondásról beszéltek.

Szóval itt van. Ha néhány évvel ezelőtt azt mondták nekem: „Mindenképpen olvassa el ezt az új könyvet a gyermeknevelésről!” – Udvariasan megköszönném a hasznos tanácsokat, és azonnal elfelejteném. Sok szülőhöz hasonlóan a feleségemmel mi is több babakönyvet vásároltunk közvetlenül a fiunk születése után. Az első születésnapján eltettük ezeket a könyveket, és három évvel később, amikor a lányunk megszületett, visszahoztuk őket a napvilágra. A történelem megismételte önmagát: amikor a lányom éves lett, a gyerekekről szóló könyvek eltűntek.

Ugyanebben az időben Ashley-vel a Time magazinnak írtunk. Míg Los Angelesben élt, Ashley évekig tanított órákat szegény családokból származó gyerekeknek. Negyven gyerek számára olyan volt, mint egy jó tündér, és figyelemmel kísérte a fejlődésüket óvoda hogy középiskola. Programja kidolgozásakor Ashley kizárólag a saját ösztöneire hagyatkozott. Soha nem szenvedett ötlethiánytól. A gyerekekkel való munka mindig is inspirálta. Csak tanárokra és több tanszerre volt szüksége. Sem Ashley-nek, sem nekem fogalmam sem volt arról, hogy miről maradtunk le, és mit nem tudtunk. Nem arra ébredtünk, hogy olvasnunk kell tudományos irodalom a gyermek fejlődéséről, mert nem tehetünk valamit. Minden tökéletesen ment. Aztán elkezdtük írni ezt a könyvet.

A felnőttek motivációjával foglalkoztunk, és egy nap azon kezdtünk el gondolkodni, hogy a gyerekek miért olyan magabiztosak magukban. Új szemszögből kezdtük megvizsgálni és feltárni azt a kérdést, amelyre specializálódtunk. Az eredmények egyszerre zavartak és megleptek minket. Korábban az ösztöneink azt súgták, hogy ahhoz, hogy a kisgyerekek jobban higgyenek magukban, folyamatosan dicsérni és okosnak kell nevezni őket. Erről határozottan meg voltunk győződve. Viszont tudományos munkák nagyon meggyőzően bebizonyította, hogy az intelligencia dicsérete negatív következményekkel jár. Ez csak aláássa gyermekei önbizalmát.

NURTURESHOCK

Új gondolkodás a gyerekekről

Bronson által

Ashley Merriman

A SZÜLŐSÉG MÍTOSZAI

Tudomány kontra intuíció

Alexey Andreev fordítása angolból

"Mann, Ivanov és Ferber" kiadó

Moszkva, 2014

Információ a kiadótól

Megjelent a Curtis Brown, Ltd. engedélyével. és a Synopsis Literary Agency

Bronson, P.

Az oktatás mítoszai. Tudomány az intuíció ellen / Írta: Bronson, Ashley Merriman; sáv angolból Alekszej Andrejev. - M.: Mann, Ivanov és Ferber, 2014.

ISBN 978-5-91657-405-0

Gyermeknevelés során gyakran csak a saját elképzeléseinkre koncentrálunk, hogy mi a hasznos és helyes, amitől vezérelve személyes tapasztalatés a szülői intuíció. De vajon az intuíció mindig megmondja a helyes döntéseket?

Ez a könyv egy teljesen új, józan ésszel közelítő megközelítést mutat be a gyermeknevelés és -tanítás problémáihoz. Tudományos alapkutatások elemzése utóbbi években, a szerzők azzal érvelnek, hogy sok bevett elképzelés a gyermeknevelésről többet árt, mint használ.

Ez a könyv szinte minden szülőt meg fog lepni, és segít megszabadulni a gyerekekkel és fejlődésükkel kapcsolatos számos meglévő előítélettől.

Minden jog fenntartva.

A könyv egyetlen része sem reprodukálható semmilyen formában a szerzői jogok tulajdonosainak írásos engedélye nélkül.

A kiadó jogi támogatását a Vegas-Lex ügyvédi iroda biztosítja.

Előszó

Cary Grant, mint Portás

Ez a 60-as évek végén volt. A hollywoodi Magic Castle privát éjszakai klub látogatói, amelynek tulajdonosai hivatásos bűvészek voltak, örömmel látták az intézmény küszöbén egy portást, aki pontosan úgy nézett ki, mint az akkori hollywoodi sztár, Cary Grant. „Üdvözöljük a kastélyban!” - mondta a kifogástalanul öltözött jóképű férfi, szemmel láthatóan élvezve a híres színészhez való hasonlóságát. A látogatók besétáltak, és megvitatták a kettős feltűnő hasonlóságát az eredetihez, amely csodálatos bizonyítéka Hollywood varázsának minden formájában. Ezenkívül a „Varázskastély” egy kőhajításnyira volt a Kínai Színháztól és a Cinema Walk of Fame-től.

Ez a portás azonban egyáltalán nem volt kettős. Ez maga Cary Grant volt.

Így érzékeljük a modern tudományos híreket.

Most egy pillanatra sem áll meg az információáramlás. A híreket folyamatosan vetítik a TV-ben, írnak a blogokra, beszámolnak sajtóközleményekben és e-mailben. Azt gondolhatnánk, hogy ilyen környezetben lehetetlen elmulasztani egy fontos tudományos felfedezésről szóló üzenetet. Most azonban már kezdtek hasonlítani a másodlagos sztárokra – akkor töltik be az éterhullámokat, amikor nincs „nagy” hír a hírfolyamban. Mindegyikük megkapja a maga tízperces hírnevét, a hírek feladata pedig az, hogy szórakoztasson minket, semmint elgondolkodtasson bennünket. Másnap már senkinek sem kell ez a hír, teljesen feledésbe merülnek, és a média ránk zúdítja a „tudományos üzleti ebéd” új adagját. Ezekben a riportokban gyorsan megszólalnak, felületesen érintik a témát, így nehezen érthető, mekkora értéket képvisel ez a hír.

Folytassuk az ismerkedést érdekes könyvek egy már állandó szekcióban. Ma új felülvizsgálat Maria Mirzoevától, a beszámoló szerzőjétől @masha_sophie_days .„Az oktatás mítoszai. Tudomány vs. Intuíció" Poe Bronson és Ashley Merriman feltárja azokat a problémákat, amelyek sok szülőt sújtanak.

Bízol az intuícióidban, amikor gyereket nevelsz? Vagy keressen választ könyvekben vagy szakemberektől? Számomra úgy tűnik, hogy a többség az intuitív oktatásra fog szavazni. De miért olyan sikeresek Gippenreiter és Faber/Mazlish könyvei?

A könyvről

A könyv címe meglehetősen fülbemászó, érdekfeszítő, és egy kis kihívást is rejt magában az olvasó számára. A szerzők még sokkolást is ígértek. Valójában e provokáció mögött nagyon értelmes gondolatok rejtőznek:

van intuíció;
és vannak helytelen minták és viselkedési modellek, amelyeket anyáinktól és nagyanyáinktól örököltünk. Elfelejtettük, honnan erednek a gyökereik, és összetévesztjük őket a belső hangunkkal.

1. Helytelenül dicsérjük gyermekeinket.

Az eredményekért való dicséret, és leggyakrabban egyszerűen „önbecsülés emelése” ellenkező hatást vált ki.

Magát a szorgalom és erőfeszítés tényét kell megünnepelned, ezért kell dicsérned! A szerzők részletesen leírják ezt a jelenséget, de a teljes tanulmány megtalálható a „ Rugalmas tudat» Carol Dweka.

2. Helyes reakció a gyerekek hazugságaira⠀

Általában hogyan reagálunk erre? Büntetéssel fenyegetőzünk, olyan kérdéseket teszünk fel, amelyek sarokba kergetnek bennünket (az egyik legnyilvánvalóbb: ki tette ezt? 🙂). És nagyon gyakran futólag fekszünk a gyerek előtt. A kutatások pedig azt mutatják, mennyire fontos a hangsúlyt áthelyezni:

ne hazudj magadnak, még kis dolgokról sem;
ne ijedj meg a büntetéstől, ajánld fel az igazat;
mutasd meg, hogyan fog tetszeni a gyermek igaz válasza. A gyerekek örömet akarnak okozni nekünk, felnőtteknek. A könyvben több nagyon hatásos példa található⠀

3. Az oktatási kütyük és videók haszontalanok.

Főleg, ha a beszéd fejlesztésére irányulnak, mert ebben az esetben károsak is.

Nem túl kellemes felfedezés azoknak a cégeknek, amelyek olyan rajzfilmeket készítenek, mint a Tiny Love vagy a Baby Einstein, igaz? És mindezt azért, mert szüksége van egy élő emberre és a beszédére.

És még egy fontos pont: Nem csak valakire van szüksége, aki végtelenül chatel. Szükségünk van valakire, aki figyelemmel kíséri a gyermek reakcióit, kommunikációt, hang- és gesztuscserét vált ki. Az úgynevezett „oktató” rajzfilmek rendelkeznek ezekkel a képességekkel? Természetesen nem.

És még sok-sok érdekes pillanat tudományos kutatásokból, kísérletekből, tényekből, amelyek egyszerűen nem férnek bele a recenzióba. A rasszizmusról, a gyermekkori agresszióról, a testvérek közötti kapcsolatokról...

A sok hivatkozás ellenére (vagy talán ennek köszönhetően). tudományos kutatásés kísérletek (gyermekeken), a könyv könnyen olvasható – hihetetlenül érdekes. Amit megszoktunk, és amit gyermekeinkre alkalmazunk, az sok helytelen. És számomra úgy tűnik, hogy szülői kötelességünk megismerkedni ezzel az anyaggal.

A könyv elolvasható és megvásárolható a Labirint.ru és az Ozon.ru online áruházakban.