A GCD összefoglalása in idősebb csoport óvoda„Minden szakma fontos – minden szakmára szükség van!”
Cél: Az óvodások holisztikus elképzeléseinek kialakítása a szakmákról.Feladatok:
- felkelti az érdeklődést a körülötted lévő világ iránt;
- bővíteni a gyermekek szakmákkal kapcsolatos elképzeléseit;
- gazdagítsa szókincsét;
Előzetes munka:
- beszélgetés gyerekekkel szüleik hivatásáról;
- illusztrációk megtekintése;
- olvasás fikció;
Tartalom: különféle játékok választéka (didaktikai, verbális, alacsony mobilitású játékok, versenyjátékok).
Integráció oktatási területeken: kommunikáció, munka, szépirodalom olvasása, egészségügy, testnevelés.
A lecke menete:
Pedagógus:- Srácok, ma kaptunk egy levelet és egy csomagot. Kérlek, mondd meg, ember, milyen szakmát hozott nekem?- Így van, ez a postás. Most gyorsan olvassuk el a levelet, és nézzük meg, mi van benne.
- Srácok, ebben a levélben arra kérünk, hogy segítsenek és mondják el, milyen szakmákhoz tartoznak a csomagban található cikkek. Nos, srácok, segítsünk a postai dolgozóknak?
(A gyerekek felváltva veszik ki a csomagból a tárgyakat, és elmondják, hogy milyen szakmában kell az embereknek a munkához).
- Srácok, ma a szakmákról fogunk beszélni veletek. Mi az a szakma? ( Gyerekek válaszai). A szakma olyan munka, amelynek az ember életét szenteli. Emlékezzünk együtt, milyen szakmákat ismerünk.
Labdajáték „Nevezd meg a szakmád”. (Körben állva a gyerekek megnevezik a szakmáikat, egymásnak passzolva a labdát.)
Pedagógus:- Most végre fogjuk hajtani játék „Találd ki, milyen szakmája van egy embernek?” (a tanár megnevez egy szakmához kapcsolódó szavakat, a gyerekeknek ki kell találniuk ezt a szakmát).
Mérleg, pult, áru – (Eladó)
Sisak, tömlő, víz – (Tűzoltó)
Jelenet, szerep, smink – (művész)
Olvasóterem, könyvek, olvasók – (könyvtáros)
Olló, szövet, varrógép – (szabó)
Tűzhely, serpenyő, finom étel- (főzni)
Tábla, kréta, tankönyv – (tanár)
Kormánykerék, kerekek, út – (vezető)
Gyerekek, játékok, séták – (tanár)
fejsze, fűrész, szögek – (ács)
Tégla, cement, új otthon- (Építő)
Festék, ecsetek, meszelés – (Festő)
Olló, hajszárító, frizura – (fodrász)
Hajó, mellény, tenger – (Tengerész)
Égbolt, repülőgép, repülőtér – (pilóta)
Földrengés, összeomlás, vészhelyzet– (Mentő)
Pedagógus:- És most azt javaslom, hogy játsszunk játék "Találd ki, ki vagyok?".
(A gyerekek körben állnak, a tanár felváltva labdát dob a gyerekeknek, megnevezi a cselekvéseket. A gyerekek megnevezik a szakmájukat).
fodrászok (ki vagyok én?) ... fodrász.
Mosok, vasalok... mosókonyha.
Megmérem, beütöm a csekket... eladó.
ételt készítek...főzök.
felseperem az udvart... portás.
Én adok oltást...nővér.
Képeket festek... művész.
Iskolában tanítom a gyerekeket...tanár.
Betegeket kezelek... orvost.
Bútorokat készítek... ács, asztalos.
Falakat festek... festő.
Süteményt sütök... cukrász.
Házakat építek... építő.
Állatokat kezelek... állatorvos.
Szénbányász vagyok...bányász.
vasat kovácsolok...kovács.
Fát nevelek...kertész.
Könyveket írok...író.
Verseket írok... költő.
Én vezetem a zenekart... a karmestert.
Színdarabokat állítok színpadra...rendező.
Újságokat kézbesítek... postás.
Ruhát varrok... szabó, varrónő.
Repülök az űrben... űrhajós.
Csizmát javítok...cipészt.
Autót vezetek... sofőr, sofőr.
dalokat énekelek... énekes.
Házakat tervezek... építész.
Repülőgépet vezetek... pilótát.
Én vezetem a vonatot... a sofőrt.
Acélt főzök... acélgyáros.
Utasokat szolgálok ki egy repülőgépen... légiutas-kísérő.
Pedagógus: Gyerünk, játsszunk még egyet labdajáték "Kinek milyen hangszere van?".
Kalapács – (egy asztalostól)
Ecset – (festőnek, művésznek)
Fecskendő – (ápolónőtől, állatorvostól)
Repülőgép – (egy asztalostól)
Kréta - (a tanárnál)
Olló – (fodrásznál, szabónál)
Fésű – (fodrásznál)
Tű – (szabónál)
Paletta – (a művésztől)
Mutató – (a tanártól)
(lapát, gitár, seprű, pisztoly, szike, serpenyő)
Testnevelési perc „A sofőr beindította a motort”
A sofőr beindította a motort: drr, drr, drr, drr.
Megnyomta az indítót: ütés, ütés, ütés, ütés.
Gyorsan felpumpálta az abroncsokat: pssssssssssssssssssss.
Aztán beültem a kocsiba,
Gyorsan a kezembe vettem a kormányt,
És gyorsabban vezettem.
Pedagógus:- Következő játék "Ki mondja ezt?".
Kinek van szüksége kiegészítőkre? (Szakács)
Egy csomag neked. Jel. (Postás)
Köszönjük szépen a vásárlást. (Eladó)
Melyik fog bántja? (Fogorvos)
Hogyan vágd le a hajad? (Fodrász)
Jó repülést! (Stewardess)
A lecke véget ért. (Tanár)
Pedagógus: - Játék - „Vedd fel a táblát” verseny. Megszámoljuk, hogy ki tudja a legtöbb szót kiválasztani (a gyerekek zsetont kapnak a helyes válaszért).
A pilóta (milyen) bátor, bátor, okos, figyelmes...
Az eladó (milyen) udvarias, ügyes, kedves...
A sofőr (milyen) figyelmes, óvatos...
A tanár (milyen) szigorú, okos, kedves...
(fodrász, szakács, orvos, rendőr).
Testnevelés óra „Pilóta”
Jó sofőrnek lenni (körbe futnak, „kormányoznak”)
Még jobb, ha légy pilóta! (Fuss körben, karokkal oldalt)
pilóta lennék
Hadd tanítsanak engem!
Benzint töltök a tankba, (leállnak, "öntik")
Beindítom a légcsavart: (körkörös mozdulatokkal jobb kéz)
-Vigye a motort a mennybe, (körbe futnak, karokkal oldalt)
Hogy a madarak énekeljenek.
Pedagógus:- És most elmondok egy kívánságot találós kérdések az emberekről különböző szakmák
.
A gyerekekkel vagyok elfoglalva,
minden napomat velük töltöm,
Sétálni megyek velük
lefektettem őket az ágyba
És persze szeretem
én vagyok a szakmám. (Tanár)
Ha a láng felkunkorodik,
Kiszáll a füst, mint egy oszlop,
01-et tárcsázunk
És segítséget fogunk hívni. (Tűzoltó)
Komolynak tűnik
Rendet tart.
Tiszta időben, néha éjszaka
Védi a békénket. (Rendőr)
Reggel óta az ebédlőnkban van
Levest, kompótot és zabkását főz. (Szakács)
Ki vezet ügyesen autót?
Végül is nem ez az első éve a volán mögött?
A szűk gumik enyhén susognak,
Ki vezet minket a városban?
(Sofőr, sofőr)
Ki árul termékeket?
Tej, tejföl, méz?
Ki árul nekünk csizmát?
Cipő és szandál?
Mindannyian ismerik az árut
Ne vesztegesd az időt
Az üzletek nagyszerűek.
Ki ez? …(Eladók)
Ki fogja kimosni a ruháinkat?
Hogy tiszta legyen,
Szárítja és kisimítja
És vasalja? (Mosónő)
Lapátolja a havat
Seprűvel felseperi az udvart.
Ti sejtitek
Ki tartja tisztán a dolgokat? (Utcatisztító)
Ha fáj a füled,
Vagy kiszárad a torkod,
Ne aggódj és ne sírj...
Végül is segít... (doktor)
Ki csinálja a hajat?
Hajszárító, kefe és fésű,
A fürtök dúsan göndörödnek,
A frufruját ecsettel szövögeti.
Minden ég a kezében,
Ki fog megváltozni megjelenés? (Fodrász)
Ki tanítja rendre a gyerekeket az iskolában?
És megnézi a gyerekek füzeteit,
Megtanít írni, olvasni és számolni,
Osztani, szorozni és problémákat megoldani? (Tanár)
Sárga, lila festék
Egy vödörben feloldom
És új ruhák otthon
Házavató ajándékba adom! (Festő)
Hol épül a ház - nézd meg reggel:
Aki steppelt kabátban ül a szélben.
Olyan, mint egy varázsló, aki a tűzzel játszik
Védőmaszk rajta van viselve. (Elektromos hegesztő)
Vasútállomás. Megszólal a második hangjelzés.
A vonat kelet felé fog menni.
A talpfák és az oszlopok rohanni fognak,
Nyírek, lucok és tölgyek.
És tudok, ha idősebb leszek,
Vezess egy nagy-nagy osztagot. (Sofőr)
Hol vannak a fenyők – barátnők
Az erdő szélén gyűltünk össze.
A fiatal fenyves között
Van egy kunyhó... (erdész)
Korán reggel belépek a műhelybe,
Amikor csendesen alszol.
Az országban mindenkit felöltöztetek,
Mert én... (takács)
Pedagógus:- És nekem is van találós kérdések és a figyelem. Hallgat.
Ki legelteti a teheneket és a juhokat?
Hát persze...
(Nem eladó, hanem juhász.)
Fényesre festette a falakat
A mi szobánkban...
(Nem tejeslány, hanem festő.)
Gyógyszerek nekünk a gyógyszertárban
Eladó lesz...
(Nem könyvtáros, hanem gyógyszerész.)
Vadétel egy étteremben
Ügyesen fog főzni...
(Nem erdész, hanem szakács.)
A zongorán
A keringőt adják elő...
(Nem balerina, hanem zongorista.)
A cirkusz nagy teteje alatt egy veszélyes repülésen
A bátrak és erősek mennek...
(Nem pilóta, hanem légivezető.)
Hajtások, zsebek és még csövek -
Csináltam egy gyönyörű ruhát...
(Nem zenész, hanem szabó.)
Pedagógus:- És most bemelegítő játék "Mi lesz a fiúkból, mi lesz a lányokból?".
(Körben állnak a gyerekek. A tanár megnevezi a szakmákat. Ha a fiúk választhatnak szakmát, akkor mindenki guggol, ha lány, akkor mindenki felemeli a kezét, ha fiú és lány is, akkor mindenki tapsol).
Didaktikus játék „Adj egy szót”
A gépet (pilóta) vezeti
A tanár tanít minket az iskolában
Épületeket épít (építő)
Kifestette a falakat (festő)
Dalokat énekel nekünk (énekes)
Kereskedelmi tevékenység (eladó)
Betegségeket kezel (orvos)
Egy pillanat alatt eloltja a tüzet (tűzoltó)
A halász halat fog nekünk
Tengeren szolgál (tengerész)
Az autó terhet szállít (a vezető)
Forró kovácsban (kovács)
Mindenki, aki tud - jól sikerült!
Pedagógus:- Most gondoljuk és mondjuk meg, mi lenne, ha nem lennének a földön különböző szakmák (szakácsok, orvosok, stb.) Készen állsz?
Játék "Én elkezdem a mondatot, te pedig befejezed".
Ha nem lennének tanárok, akkor...
Ha nem lennének orvosok, akkor...
Ha nem lennének ablaktörlők, akkor...
Ha nem lennének sofőrök, akkor... stb.
Pedagógus: - Srácok, most mondjátok el, szerintetek mi a legfontosabb szakma? (Gyerekek válaszai)
A tanár arra a következtetésre vezeti a gyerekeket, hogy minden szakma fontos – minden szakmára szükség van.
- Srácok, már eldöntöttétek, mi akartok lenni, ha nagyok lesztek. Gyerekek válaszai (Az akarok lenni...)
Rajz 5-6 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek Koldina Daria Nikolaevna
A hét témája: „Szakmák”
A hét témája: „Szakmák”
23. lecke Színspektrum
(Guache-os rajz)
A program tartalma. Alkoss ötletet arról, hogyan szerezhetsz narancssárga, zöld, lila és barna színeket. Tanulja meg az alapfestékek keverését és új színek létrehozását. Aktívan használja a szavakat: művész, táj, paletta. Fejlessze ki érdeklődését a festékekkel való munka iránt.
Bemutató anyag. Művésznek öltözött baba, ceruzával rajzolt tájrajz.
Kiosztóanyag. Vastag kartonból készült paletták-oválisok a gyermekek számának megfelelően, hét kör körvonalaival; piros, sárga és kék gouache, ecsetek, vizes üvegek, rongyok.
A lecke előrehaladása
Hogy megtudja, ki jön látogatóba, kérdezzen meg egy rejtvényt a gyerekektől:
Tarka nővérek
Unatkozik víz nélkül.
A bácsi hosszú és vékony
Vizet hord a szakállával.
És a nővérei vele
Rajzolj egy házat és füstölj.
(ecset és festékek)
Kérdezd meg a gyerekeket:
– Ki fest ecsettel, fest? (Gyermekek, művészek.)
Játszd el azt a helyzetet, amikor egy művész (álruhás baba) jön hozzád. Befejezetlen tájat hozott.
- Találd ki - mondja a vendég -, hol festettem ezt a képet? (A táj tartalmától függően a gyerekek azt mondják - erdőben (vagy tengeren, hegyekben stb.).)
– Szép a festményem? - kérdezi a művész. (Gyönyörű, de alulrajzolt.)
– Így van – mondja a művész. – Majdnem elfogyott a festékem. Csak vörös, sárga és kék gouache maradt. De más színekre is szükségem van. Segíts más színeket szerezni.
A tanár három alapszínű palettát és gouache festéket oszt ki a gyerekeknek. A gyerekek lefestik az első három kört a rendelkezésre álló színekkel. És a negyedik kör kék festékkel van festve, a tetején pedig sárga - zöldnek bizonyul. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy sikerült zöld. Az ötödik kör piros, a tetején sárga festék - narancssárga lesz. Kérdezd meg a gyerekeket, hogyan jött létre a narancssárga szín. A hatodik körben a gyerekek piros és kék gouache-t kevernek - kiderül lila. Nézze meg, hogyan lett a lila szín.
Mutasd be a gyerekeknek egy problémahelyzetet: hogyan lehet barnára festeni a fatörzseket? (Mindhárom alapszínt össze kell keverni a hetedik körön.)
Búcsúzóul a művész köszönetet mond a gyerekeknek:
– Köszönöm srácok, most már befejezhetem a képemet.
IN szabadidő a gyerekek segíthetnek a művésznek befejezni tájképét.
24. lecke. Meleg és hideg tónusok
(Guache-os rajz)
A program tartalma. Alkoss ötletet a hideg és meleg tónusokról, tanítsd meg őket megkülönböztetni őket. Gyakorold a festékek keverését és új színek létrehozását. Tanuljon meg képet rajzolni hideg vagy meleg színskálával. Továbbra is használja a következő szavakat: „művész”, „táj”, „paletta”, „hideg és meleg tónusok”.
Bemutató anyag. Művésznek öltözött baba.
Kiosztóanyag. Másfél albumlapok, gouache, ecsetek, paletták, tégely víz, rongyok.
A lecke előrehaladása
Játszd el azt a helyzetet, hogy ismét egy művész jött az osztályodba.
Adja oda a gyerekeknek az albumlapok felét, és hagyja, hogy a művész végezze ezt a tevékenységet.
A vendég felkéri a gyerekeket, hogy a lap bal felére rajzoljanak három sárga, narancssárga és piros kört, a jobb felére kék, indigó és lila kört. A művész megkérdezi a gyerekeket, hogy az egyik oldalon lévő színek mire emlékeztetnek (nap, tűz, nyár, fák, bogyók stb.). Igaz, ezek a színek nyáriak, vagyis melegek.
A baba megkérdezi a gyerekeket, hogy mit tudnak lerajzolni a jobb oldali színekkel (hó, jég, tócsák, eső stb.). Ezek a színek a hideghez hasonlítanak, ezért hidegnek nevezik őket.
A művész arra kéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak két zöld kört a körök közé hideg és meleg tónusokkal. Megkéri a srácokat, hogy gondolják át, hidegek vagy melegek. A probléma megoldásához meleg sárga festéket kell hozzáadni az első zöld körhöz, majd a zöld szín világoszöldre változik (ez a fű és a levelek színe a fákon), ami azt jelenti, hogy meleg.
Adjon hozzá kék festéket a második zöld körhöz, hogy hideg tengerre emlékeztető sötétzöld színt kapjon. Ez azt jelenti, hogy a sötétzöld hideg szín.
A vendég G. Sapgir versét olvassa fel a gyerekeknek:
A fűnek zöld szavai vannak,
És alig hallhatóak.
És a szélnek kék szavai vannak,
És felpörgeti a fejét.
És a napnak annyi világos szava van,
Piros dalok,
Arany versek!
Ma felhívom az összes barátomat
Hallgasd a napot, a szelet és a füvet.
A művész albumlapokat oszt ki a gyerekeknek, és felkéri őket, hogy rajzoljanak egy képet meleg vagy hideg tónusokkal. Vagy kettéoszthatja a lapot, és az egyik oldalára meleg, a másikra hideg mintát rajzolhat.
A Modellezés és alkalmazás 6-7 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Az otthonom” 21. lecke Házépítés (Gyurmából mintázás) Program tartalma. Fejleszteni a gyerekekben azt a képességet, hogy felgöngyölt oszlopokból házat faragjanak, egymásra helyezve és szorosan összekapcsolva őket. Erősítse meg a verem használatának képességét. Fejleszteni
A Rajz 6-7 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Szakmák” 24. lecke Ringató játék „Cirkuszbohóc” (Színes karton. Térfogattermék) Program tartalma. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a játék körvonalának megrajzolására a sablon szerint, és óvatosan vágja ki. Tanuljon meg kivágott sziluetteket ragasztani kerek dobozokra.
A Rajz 4-5 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Az otthonom” 41–42. A három kismalac házai (1–2. rész) (Rajzás pasztell zsírkrétával, szangvinikus, szénnel, viaszkrétával) A műsor tartalma. Továbbra is tanulja meg, hogyan készítsen illusztrációkat mesékhez. Fejleszteni kell a tárgyak papírlapon való elrendezésének képességét. Tanul
Lepka könyvből 3-4 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája: „Szakmák” 47. lecke Virágok Gorodetsben (Gouache festés) A program tartalma. Folytassa a gyerekek megismertetését Gorodec város hagyományos orosz mesterségével, a Gorodec fafestészetre jellemző elemekkel és színkombinációkkal, az alkotás sajátosságaival
A Rajz 5-6 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája „Ősz” 8. lecke. Őszi levelek (Levelnyomatok. Gouache) A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket levelekkel nyomtatni. Tanuld meg keverni a vörös és sárga gouache-t, hogy narancsot kapj. Tanuld meg megkülönböztetni és elnevezni a fákat, felismerni a leveleket.
A Jelentkezés 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája „Az otthonom” 21. lecke Házak fészkelő babáknak (Rajzás színes ceruzával) A program tartalma. Tanítsa meg a gyerekeket kis és nagy tárgyak rajzolására, amelyek négyzetből és háromszögből állnak. Folytassa a cselekménykompozíció összeállításának megtanulását. Művelj érzékenységet
A Rajz 3-4 éves gyerekekkel című könyvből. Osztályjegyzetek szerző Koldina Daria NikolaevnaA hét témája „Szakmák” 24. lecke. Kakas és festékek (Ecsetfestés. Gouache) Program tartalma. Bővítse a gyerekek megértését a festékek vizuális lehetőségeiről. Erősítse meg az elsődleges színek megnevezésének képességét, tanulja meg a megfelelő szín kiválasztását egy adott létrehozásakor
A szerző könyvébőlA hét témája: „Anyák napja” 26. lecke. Mimóza szál (ecset és ujjfestés. Gouache) A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket ecsettel rajzolni egy mimóza gallyat az életből. Továbbra is tanulja meg, hogyan rajzoljon virágot az ujjával. Ápolja a szeretetet a szerettei iránt. Élő ág
A szerző könyvébőlA hét témája „Otthonom” 22. lecke Nyuszi és kakas háza (Gyurmás modellezés) Program tartalma. Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy a terméket a kívánt képre hozzák gyurmával. Tanulj meg meséket az illusztrációk alapján. Hősök
A szerző könyvébőlA hét témája: „Szakmák” 25. lecke Főzés (Agyagból vagy tésztából modellezés) A program tartalma. Tanítsd meg a gyerekeket egy vékony kolbászt egyenes kézmozdulatokkal kinyújtani, a végeit átfedni, egymásra helyezve és megnyomva. Fejlessze a reakciókészséget
A szerző könyvébőlA hét témája „Szakmák” 23. lecke Színspektrum (Rajzás gouache-szal) A program tartalma. Alkoss ötletet arról, hogyan szerezhetsz narancssárga, zöld, lila és barna színeket. Tanulja meg az alapfestékek keverését és új színek létrehozását. Aktívan
A szerző könyvébőlA hét témája „Az otthonom” 41. lecke Jégkunyhó (Rajzás pasztell zsírkrétával) A program tartalma. Folytassa a gyerekek megismertetését a hideg hangokkal. Tanulj meg közvetíteni jellegzetes vonásait hideg színeket használó elemek. Ismertesse meg a lehetőségeket
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az otthonom” 22. lecke Nyuszi és kakas háza ( Színes papír. Alkalmazás egy objektum előkészített részeiből) Programtartalom. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet. Tanítsa meg a gyerekeket több részből alkotni egy egészet; kenjük fel az alkatrészt ragasztóval és ragasszuk fel
A szerző könyvébőlA hét témája: „Az otthonom” 22. lecke Kerítés a ház mellett (Ecsetfestés. Gouache) Cél. Továbbra is tanítsa a gyerekeket vonalkombinációkból álló különféle tárgyak rajzolására. Tanulj meg meséket újramesélni a könyv illusztrációi alapján. Beszéd és gondolkodás fejlesztése
A szerző könyvébőlA hét témája: „Szakmák” 25. lecke. Vasúti Aibolit doktornak (Ecsetfestés. Gouache) Cél. Tanítsd meg a gyerekeket hosszú és rövid metsző vonalak rajzolására ecsettel. Keltse fel a vágyat, hogy segítsen azoknak, akiknek segítségre van szükségük.
A szerző könyvébőlA hét témája: „Növények” 31. lecke. Zöld bokrok (Ecset- és ujjfestés. Gouache) Cél. Fejlessze a gyerekek készségeit a különböző technikák kombinálásában (festés ecsettel és ujjakkal). Albumlap, amelyre egy bokor van rajzolva,
Órajegyzetek be előkészítő csoport"Minden munka jó"
A program tartalma. Összefoglalja és rendszerezi a gyerekek szakmákkal kapcsolatos elképzeléseit; felkeltheti az érdeklődést a különböző szakmák iránt, megmutathatja bármely szakma képviselőinek munkájának fontosságát az emberek életében, tudatosítani kell, hogy bármilyen szakma elsajátításához komoly felkészültségre van szükség, ápolja az emberek - a szakemberek - iránti tiszteletet, a dolgozó emberek iránti büszkeség érzését.
Anyag. Dunnó levél, különböző szakmák képviselőit ábrázoló fényképek.
Előzetes munka. Oktató beszélgetések „Mindennek a kenyér a feje”, „Mennyire jó a kertünkben”, „Ki építette az új házat?”, „Mi szeretnél lenni?”, „Szüleim szakmája”, „Szakma a jövő”. Versek, találós kérdések memorizálása szakmákkal kapcsolatban. Találós kérdések kitalálása a szakmákról. V. Majakovszkij „Ki legyen? A „My jövőbeli szakma».
A lecke előrehaladása
Pedagógus. Srácok, ma levelet kaptam Dunnótól. (Mutatja a levelet.) Ebben Dunno arra kér titeket, hogy segítsetek neki: „Kedves srácok! Nem tudom eldönteni, mi leszek, ha nagy leszek. Kérem, mondja meg a legjobb szakmát. Nem tudom."
Pedagógus. Nos, segítsünk Dunnónak kiválasztani a legjobb szakmát? Meghívom Önt a „Szakmák” című fotókiállításra. Emlékezzünk, milyen szakmák vannak. (A gyerekek a fényképek alapján határozzák meg a foglalkozások nevét.)
Pedagógus. Milyen más szakmákat ismersz? (Gyermekek válaszai.) Nagyon sok szakmát megneveztél. Vannak olyan szakmák, amelyekről talán nem is hallottál? Gondolkozz és mondd el, mit csinál az, aki rénszarvaspásztorként dolgozik? Kígyófogó? Egy méhész? Egy tervező? Egy rajzoló? Darukezelő? Biztonsági őr? stb. (Gyermekek válaszai.) Helyes! Nem nehéz kitalálni, mert maga a szó már tartalmaz utalást, és könnyen kitalálható, hogy mit csinál az illető. De vannak szakmák, amelyeket ismerni kell, és lehetetlen név szerint kitalálni, hogy mit csinál az ember. Próbálj meg ilyen szakmákat megnevezni. (Gyermekek válaszai.) Ön szerint milyen munkát végez egy tervező? Ügyvéd? Menedzser? Művezető? (Gyermekek válaszai.)
„Kinek nagyobb a farmja” játék
Cél. Tanítsd meg a gyerekeknek különbséget tenni a gazdálkodás és a háztartási gazdálkodás között; megszilárdítani a gazdálkodó szakmával kapcsolatos ismereteket.
Anyag. Két 20x30 cm-es festmény, amelyek egy tanyát és egy háztartást ábrázolnak. Tárgyképek tanyai és háztartási attribútumokkal.
A játék előrehaladása
A gyerekeket két csapatra osztják: tanyatulajdonosokra és háztartási tulajdonosokra, nagy képekkel előttük.
Az asztalokon a tanya és a háztartás tárgyképei vannak kirakva. A farmtulajdonosok közvetlenül kapcsolódó képeket gyűjtenek mezőgazdasági, és háztartási tulajdonosok - közvetlenül kapcsolódó képek háztartás. A gyerekek megindokolják választásukat.
A hangsúly a gazdaság méretén, az előállított termékek számán, az eszközök sajátosságain van és végül azon, hogy kinek állítják elő ezt vagy azt a terméket.
Julia Khamrokulova
Pedagógus: Julia Khamrokulova
Idősebb csoportban tartott rajzóra összefoglalója a témában: "Ki vagyok én akarok lenni»
A gyermeki tevékenységek típusai: játék, produktív, kommunikatív, kognitív-kutatás, fikció észlelése.
Cél: tanítani gyerekeknek telek rajz, embert rajzolni.
Feladatok:
Tanulj tovább mozgásba vonzza az embereket.
Tanulj meg kompozíciót készíteni.
Folytassa a gyermekek szakmákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítását.
Fejleszti a zeneszerzési készségeket ( festék a teljes papírlapon, arányos és térbeli kapcsolatokat közvetíteni az objektumok között).
Anyagok:
Akvarell festékek;
2-3 méretű ecsetek;
Papírlapok;
Üvegek vízzel;
Rongyok;
Illusztrációk, amelyek különböző szakmájú embereket ábrázolnak. Mozog osztályok:
A tanár verset olvas a gyerekeknek "Szakmák":
Talán nincs elég tudás,
De álmodozhatsz!
Valószínűleg orvos leszek
Elkezdem gyógyítani az embereket!
mindenhova utazni fogok
És mentsd meg a beteg gyerekeket!
Hamarosan katona leszek,
Vagy csak egy ász pilóta!
Mint egy hétköznapi hős
Megvédelek!
Balerina és énekes
Mindig is arról álmodoztam, hogy azzá váljak!
Szépen felöltözni,
Énekelj és táncolj neked!
Híres művész vagyok
biztosan fogok.
Érdekel a rajz,
Nagyon izgalmas!
iskolai tanár vagyok,
Tudást adok a gyerekeknek!
A gyerekek boldogok lesznek velem
Biztosan mondom!
Na, majd visszajövök ide!
Szerető, figyelmes
És mindig érzékeny
tanár leszek!
Srácok, játsszunk veletek!
Emlékezzünk vissza, milyen szakmák vannak még a versben említetteken kívül.
Játék: "Nevezd meg a szakmádat".
(A tanár egyenként labdát dob a gyerekeknek. Aki elkapja a labdát, kitalálja a rejtvényt, illusztrációk multimédiás kivetítőn).
"Találós kérdések a szakmákról".
Virágot termeszteni és lepkéket fogni, elvégre a mi gondunk az
Nézz meg mindent és emlékezz mindenre, reggel vigyél mindenkit dolgozni
És minden kedves, szeresd a hazát (pedagógus) (vezető)
3. Ki a leghasznosabb beteges napokon 4. Üvegszemet hoz
És meggyógyít minden betegségből (orvos) Kattintson egyszer, és emlékezzen rád (fényképész)
5. Mondd meg, ki olyan finom 6. Itt a szélén
Káposztalevest készít, vasat fest,
Büdös szelet, Vödör van a kezében,
Saláták, vinaigrette, Ő maga is színesen festett (festő)
Minden reggeli, ebéd (szakács)
És madaraknak és állatoknak. Nagy sikere van.
Különleges ajándéka van, csak emlékezni kell,
Ez egy orvos... (állatorvos)Így hívják, a vidám fickó. (bohóc)
9. Védi a természetet, 10. Bátran sétál a háztetőkön -
Elűzi az orvvadászokat, olyan dolga van,
Télen pedig az etetőknél a kéménybe ugratva ugrik
Az erdei állatok várják a látogatást (erdész)És megment minket a koromtól (kéményseprő)
Gratulálok! Sok szakmát kitaláltál, és most ezekből a szakmákból fogunk rajzolni.
(A tanár multimédiás kivetítőn ábrázol illusztrációkat. Felhívja a gyerekek figyelmét a megjelenésre, a testhelyzetre, a karok helyzetére - oldalra, hajlítva, felemelve.)
Ne feledkezzünk meg a palettáról, hogy milyen színeket kell keverni ahhoz, hogy rózsaszín vagy hússzínt kapjunk az emberi test festéséhez.
A gyerekek munkához látnak. A tanár szükség szerint segít azoknak a gyerekeknek, akiknek segítségre van szükségük.
A lecke összefoglalása.
Milyen csodálatos rajzaid vannak rajzolt.
Gyűjtsük össze őket egy nagy albumba, amit én hívok m: "Ki vagyok én akarok lenni»
Publikációk a témában:
A GCD összefoglalója a „Kivé kell válni” témában.
Projekt az idősebb csoportban „Egészséges akarok lenni” 10. számú idősebb csoport „Pinocchio” tanár: Ishchenko O. A. A projekt relevanciája Oktatási.
Az óvodáskorú gyermekek és szülők közös tevékenységeinek összefoglalása „Ki legyen? Milyennek kell lennem?
Absztrakt közös tevékenységek idősebb gyerekek óvodás korúés a szülők a korai pályaválasztási tanácsadásról. Cél: az aktivitás elősegítése.Jegyzetek a rajzoláshoz "Mi leszek, ha nagy leszek"
A GCD kivonata a rajzolásról „Mi leszek, ha nagy leszek” Főbb célok és célkitűzések: - továbbra is megtanulni portrét rajzolni, megpróbálva közvetíteni.Összefoglaló a szórakozásról az idősebb csoportban „Ki legyek?” V. Majakovszkij verse alapján
Szórakoztató téma: „Ki legyen?” (V. Majakovszkij munkája alapján) Cél: A gyermekek szakmákkal kapcsolatos elképzeléseinek bővítése és rendszerezése.A „Kinek kell lenni” lecke összefoglalója.
lecke 6.22. Téma: "Ki legyen?" Cél: A tanulók szakmaválasztási alapismereteinek bővítésének elősegítése és támogatása.Tatiana Andryushkevich
Szempontrajz lecke nemi nevelés. "Szakmák" téma
Programfeladatok:
Esztétikus attitűd kialakítása a környezet iránt, a rajzon egy dolgozó ember képét közvetítse, emberi alakokat jellegzetesen ábrázolva. profi ruhák, munkahelyi környezetben, a szükséges attribútumokkal. Bővítse és tisztázza a gyermekek szerepével kapcsolatos ismereteit férfiak és nők foglalkoztatása. Mesélj a gyerekeknek a nőkről és a férfiakról szakmák.
Erősítse képességeit festék A fő részeket egy egyszerű ceruzával óvatosan fesse át a rajzokra. Tanuld meg a rajzaidat a feladatnak megfelelően értékelni.
Anyag:
Fehér papír (fekvőlap, egyszerű grafitceruza, színes ceruzák.
A lecke menete:
Pedagógus kívánságait a gyerekeknek rejtvények:
Válaszolsz nekem gyerekek?
Ki a legjobb a világon?
Képes lesz kezelni téged:
Adsz inni és etetni?
Gyermekek:- szakács
Ki mondja ezt nekem
Védi a békénket
Rendet tart
Nem azt mondja, hogy zaklatsz?
Gyermekek:- rendőr
Nekem ehhez hasonló dolgok kellenek:
Kalapács, satu és fogó,
Kulcs, reszelő és fémfűrész,
És ami a legfontosabb, az ügyesség.
Gyermekek:- lakatos
Ma egész nap varrtam,
Felöltöztem az egész családot.
Várj egy kicsit, macska...
Neked is lesz ruha.
Gyermekek:- varrónő, varrónő
Hogyan lehet egy szóval nevezni a válaszokat?
Gyermekek:- szakmák
Ma ti és én elmegyünk a mesterek felvonulására. (Gyerekek sétálnak át a galérián). Minden mester (gyermekek) az övékbe öltözve szakmai munkaruha. Minden gyerek a sajátjáról beszél szakmák. Hívja fel a gyerekek figyelmét a képekre « Szakmák» , "Eszközök". A mesterek felvonulása után a gyerekek egy kiállításra mennek, ahol az összes mester terméke látható. A gyerekek megnézik őket, és eldöntik, melyik termék melyikhez tartozik szakmák. Ezután a gyerekek visszatérnek a csoportba.
Vos-l: Ma sokakkal találkoztunk szakmák.
Mi az szakma?
Gyermekek:- Ezt a szülők a munkahelyükön csinálják.
Név szüleik szakmái.
Gyermekek: Tanár, rendőr, művész, tűzoltó.
mire valók? szakmák?
Gyermekek: A munka érdekében.
Miért érdemes tanulni? szakmák?
Gyermekek: Okosnak, műveltnek lenni.
Hol tanítják?
Gyermekek: Intézetekben, főiskolákban.
Vos-l: Szakmák lehet férfi vagy nő. Nevezze meg a férfiakat szakmák, női.
Gyermekek: Hegesztő, tűzoltó, szerelő, esztergályos - ezek a férfiak szakmák.
A tanárnő női szakma.
Miért vannak ezek olyan szakmák, mint a hegesztő, lakatos csak férfi legyen?
Gyermekek: Mert ezek a szakmák sok erőfeszítést igényelnek.
És az emberek szeretik tanár - nő?
Gyermekek: Mert gyerekekkel csak kedves nők dolgozhatnak.
Mi szeretnél lenni ha nagy leszel? Miért?
Gyermekek: sofőr, tanár, tűzoltó, tanár.
Olyan akarok lenni, mint anya, mint apa. Tanár szeretnék lenni, hogy tanítsam a gyerekeket. Rendőr akarok lenni, hogy elkapjam a bűnözőket.
Hallgasson meg egy részletet V. Majakovszkij munkájából – Ki legyen? (A tanár olvas) . Igen valóban szakmák nagyon sok van belőlük, és mind fontosak és szükségesek.
Testnevelés perc.
Magamról fogok beszélni, te pedig - magadról. Ehhez tegye azt, amit én tettem, és ismételje meg a szavakat.
IN: Sétálok, majd felkeltem a padról,
D: És megyünk. És akkor felálltunk a padról.
IN: Énekelek, és hadonászom a karommal,
D: És énekelünk. És intettek a kezükkel.
IN: Futok, összecsaptam a kezem,
D: És futunk. Összecsapták a kezüket.
IN: Leültem a padra, guggoltam tízszer,
D: Leültünk egy padra. Tízszer guggoltunk.
Ma tovább az óra során lerajzolod azt a szakmát, amit a legjobban szeretsz, és amit a jövőben szeretnél választani, ha nagy leszel. Emlékszel, milyen ruházati formát kell viselnie egy adott mesterség mesterének? szakmák milyen eszközök és termékek legyenek. Először is kell rajzoljon egyszerű ceruzával, a képet a teljes lapra helyezve, majd színes ceruzákkal kiszínezve. A gyerekek rajzolnak tanár egyéni munkát végez.
A munka végén ujjpróbát végeznek torna:
A kalapács kopogott, kopogott,
Szögeket vertem a táblába
Egy, kettő, három, négy,
Így hát beütöttük a szögeket.
A fűrész vastag törzset fűrészel,
Egy-kettő, egy-kettő,
Fehér meleg lett
Egy-kettő, egy-kettő.
Művek elemzése:
A gyerekek megnézik a munkát, és elmondják, miért pontosan ezt a szakmát rajzolta, válassza ki a legérdekesebb rajzokat.
Opcionálisan játszani didaktikus játék "Vegyél fel egy szerszámot".
