National Research University (NRU)- a felsőoktatás olyan oktatási szervezete, amely a tudomány és az oktatás integrációja elve alapján egyformán eredményesen folytat oktatási és tudományos tevékenységet. A kutatóintézetek legfontosabb megkülönböztető jegyei a tudás generálásának és a technológia gazdaságba történő hatékony transzferének képessége; alap- és alkalmazott kutatások széles körének lefolytatása; egy rendkívül hatékony rendszer jelenléte a mesterek és a magasan képzett személyzet képzésére, kidolgozott átképzési rendszer és továbbképzési programok. A gyakorlatban a kutatóegyetemnek integrált tudományos és oktatási központnak kell lennie, vagy több ilyen központot kell egyesítenie strukturális részlegek formájában, amelyek általános tudományos irányú kutatást végeznek, és a gazdaság egyes high-tech szektoraiban képeznek személyzetet. .
A tudományos kutatóintézeti státuszú egyetemek állami támogatásának fő feladata, hogy világszínvonalra hozza azokat az oktatási szervezeteket, amelyek képesek felelősséget vállalni a tudomány, a csúcstechnológia és a felsőoktatás humánerőforrás-potenciáljának megőrzéséért és fejlesztéséért, csúcstechnológiák fejlesztése és forgalmazása az Orosz Föderációban.
Az oroszországi nemzeti kutatóegyetemek hálózatának kialakítása 2009-ben kezdődött az Orosz Föderáció elnökének vezetése alatt álló Tanácsnak a kiemelt nemzeti projektek és demográfiai politika végrehajtásáról szóló, 2008. december 24-i határozatával és az elnök rendeletével összhangban. Az Orosz Föderáció 2009. január 4-i Pr-26 sz. Az első szakaszban két egyetemet választottak kísérleti projektnek - a NUST MISIS-t és a National Research Nuclear University MEPhI-t.
2009-ben versenykiválasztás eredménye alapján az ITMO Egyetem tizenkét egyetem közül 2010-ben megkapta a „nemzeti kutatóegyetem” kategóriát, ez a kategória további tizenöt egyetemre került be.
Ma 29 egyetem rendelkezik „nemzeti kutatási” státusszal, ebből 9 klasszikus egyetem, 17 műszaki egyetem, egy orvosi egyetem, egy gazdasági egyetem, valamint az Orosz Tudományos Akadémia akadémiai kutatási és oktatási központja.
Gondoskodik az egyetem egységes világszínvonalú tudományos és oktatási komplexum fejlesztéséről a tudomány és a technológia számos területén, összhangban az orosz gazdaság modernizációjának kiemelt területeivel. A program elsősorban infrastrukturális jellegű, és célja az egyetem tudományos, oktatási és innovációs-vállalkozási területeinek további fejlődésének feltételeinek megteremtése.
5. AZ EBK távlati jövőképe 2020-IG A 2020-AS EBK FEJLESZTÉSI PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK EREDMÉNYE az EBK-nak nemzetközi szintű nemzeti kutatóegyetemmé kell válnia a társadalom-gazdaságtudományok területén, amely személyi, kutatási, tervezési és tanácsadási fejlesztéseket biztosít. megoldani az innovatív fejlesztés és Oroszország globális versenyképességének biztosításának problémáit. Az EBK Nemzeti Kutatóegyetem Program által javasolt 2020. évi állapotát az alábbiakban mutatjuk be részletesebben.
5.1. Az oktatás és a kutatás új minősége
Az egyetem olyan interaktív környezetté válik, amelyben integrálódik az oktatási folyamat, a tudományos kutatás-fejlesztés, a szakértői és elemző tevékenység, a szakmai és nyilvános vitafelületek, sőt a társadalmi-gazdasági és műszaki innovációs projektek közvetlen megvalósítása is.
A központi helyet a mester- és posztgraduális képzések foglalják el (2020-ra a mesterszakos hallgatók aránya az összes hallgatói létszámon belül legalább 40%). A mesterképzések kiválasztását és tartalmát karközi (és interdiszciplináris) csapatok alakítják projekt alapon. A meglévő programok folyamatos korszerűsítése és új programok létrehozása mind az orosz és a globális munkaerőpiac nyomon követése, mind pedig a legjobb világszínvonalú oktatási programok importja és azok későbbi adaptációja, valamint nemzetközi vizsgáztatás révén valósul meg. és oktatási programok akkreditációja.
Az egyetem alapvető jellemzője lesz, hogy minden hallgatónak (hallgatónak) lehetőséget biztosít arra, hogy egyéni kompetenciaprofilt alakítson ki a kurzusok és a képzési ütemek megválasztásával, beleértve a további szakmai képzési kurzusokat is. Ez hozzájárul az egyedi képesítések kialakulásához a képzési területek metszéspontjában. Ennek érdekében a szakok közötti határvonalakat a lehető legátláthatóbbá teszik, kreditrendszert, valamint a hallgatói választást és önrendelkezést támogató rendszert építenek ki. Ebből a célból olyan technológiát is kidolgoznak, amely támogatja a diákokat az egyéni oktatási pályák kialakításában, beleértve a gyakorlati és munkavégzési helyek megtalálásának támogatását.
A felső tagozatos egyetemi és posztgraduális képzések legfontosabb képzési formái (a felső tagozatos években az oktatási terhelés 25%-áig) tudományos szemináriumok, kutatási és alkalmazott projektek (beleértve a valós munkahelyeket is), prominens tudósok és gyakorlati szakemberek projektjei és mesterkurzusai. . Ennek érdekében külső szervezetek részvételével kiépül a kutatási és oktatási (RTE) és a tervezési és oktatási (DLE) laboratóriumok hálózata, amelyben kutatói és fejlesztői csoportok dolgoznak - a junior hallgatóktól a professzorokig. A laboratóriumok hálózata nagyvállalatokkal, kormányzati szervekkel, tudományos szervezetekkel, agytrösztökkel fog kapcsolódni, többek között üzleti inkubátorokon és innovációs parkokon keresztül.
A Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Felsőoktatási Iskola kutató- és tervezőintézetei aktívan részt vesznek az oktatási folyamatban. A tudományos és elemző termékek jelentős részét mester- és posztgraduális hallgatók állítják majd elő.
Az Egyetem alapképzési szakot végzettek korszerű elemzői kompetenciákkal rendelkeznek, beleértve a dinamikus társadalmi-gazdasági folyamatok átfogó elemzésének képességét, a projekttevékenységek szervezésében és lebonyolításában, valamint az információk hatékony keresésének, feldolgozásának és elemzésének kompetenciáit. Olyan szinten beszélnek idegen nyelveket, amelyek elegendőek ahhoz, hogy ezen a nyelven tanuljanak.
Megváltozik a posztgraduális képzés típusa. Ez lesz a magasan kvalifikált szakemberek (elsősorban az akadémiai döntést hozók) fejlődésének legfontosabb állomása. A végzős hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy a kutatásra koncentráljanak anélkül, hogy elvonnák őket a szakterületükön kívüli munka. A posztgraduális programok közel állnak a vezető egyetemek doktori (PhD) programjaihoz.
A szakmai kiegészítõ képzés rendszere modulárisan épül fel, az alapképzési programokkal együtt lehetõséget biztosítva a dolgozó szakemberek számára komplex oktatási pályák kialakítására (ideértve az oklevél megszerzéséhez vezetõket is).
Az Egyetem tudományos identitását nagymértékben meghatározza a különböző tudományterületek metszéspontjain zajló interdiszciplináris kutatás-fejlesztés, amelyben alap- és posztgraduális hallgatók, valamint más vezető egyetemek tudósai vesznek részt. A globális interdiszciplináris problémák megoldásában való részvétel érdekében nagy nemzetközi központokat hoznak létre „komplex problémákkal foglalkozó” nemzetközi fejlett kutatóintézetekkel együttműködve. Azokon a területeken, ahol az egyetem a nemzetközi vezetők közé kerül, nemzetközi fejlett kutatási központokat hoznak létre a kiemelkedő világszínvonalú szakemberek vonzására.
Az EBK Nemzeti Kutatóegyetem nagyszabású programot valósít meg oktatói állományának következetes megújítására és globális versenyképességének biztosítására. Ennek fő elemei a belső oktatás visszaszorítása a kutatói és szakértői-elemző munkakör bővítésével, a versenyeljárások deformálódásával, valamint az oktatói terhelés akár 30%-ának az asszisztensekre, végzős hallgatókra, doktoranduszokra történő áthárítása lesz. Ennek eredményeként az egyetemi oktatók többsége aktív résztvevője lesz a nemzetközi szakmai közösségeknek, a kizárólag oktatással foglalkozó oktatók csak a kisegítő tanszékeken maradnak.
A Közgazdasági Főiskolán az egyetem innovációs öve alakul ki, amelynek erőforrásait, köztük innovatív kisvállalkozásokat, technológiai park övezeteket, üzleti inkubátorokat egy vállalati információs rendszer - egy elosztott virtuális technológiai park - fogja egyesíteni. Ezzel rendszer jön létre az innovatív diákprojektek generálására és hatékony kereskedelmi forgalomba hozatalára.
Az oktatási folyamat innovációját, valamint a magas tudományos és projekttermelékenységet a tanárok és kutatók hatékony szerződésre való átállása biztosítja. Egy ilyen szerződés az egyetem részéről azt jelenti, hogy lehetőséget teremt a munkavállaló számára, hogy az egyetemen a külső versenyképes munkaerőpiacok szintjén összjövedelemhez jusson, és megteremtse a feltételeket a munkavállaló számára további kompetenciák megszerzéséhez, valamint a munkavállaló része - aktív kutatómunka vagy gyakorlati projektekben végzett munka hallgatók és végzős hallgatók csoportjával asszisztensként és hallgatóként, versenyeken való részvétel saját tudományos és alkalmazott projektjeik támogatására. Ennek eredményeként az egyetem vonzóvá válik a legjobb szakemberek számára, és a tanárok legalább 20%-át a nemzetközi munkaerőpiacról fogja toborozni.
Az egyetem a közgazdasági, menedzsment (menedzseri) és bölcsész egyetemek vonzási központja lesz. Ennek érdekében a Nemzeti Kutatóegyetemi Közgazdaságtudományi Főiskola fő tevékenységi területeire internetes portálrendszert alakítanak ki, amelyen keresztül mindenki ingyenesen hozzáférhet a legfontosabb szakmai és oktatási forrásokhoz, valamint rendszeres Ezen erőforrások feltöltése és felülvizsgálata megtörténik, beleértve a legjelentősebb anyagok orosz nyelvre történő fordítását is. A Közgazdasági Felsőiskolában kidolgozott vizsgaanyagokat és képzési szabványokat széles körben használják majd az orosz egyetemeken.
Hálózati interakciót szerveznek a Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Felsőiskolája és az orosz egyetemek között a továbbképzési programok megvalósításában, megteremtik a feltételeket a tanári szakmai gyakorlatokhoz és a célzott posztgraduális tanulmányokhoz a Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Felsőiskolájában.
Az egyetemekkel kialakított stratégiai partnerségek közös oktatási programokat, közös kutatási projekteket és szervezetfejlesztési programokat foglalnak magukban. Minden egyes szövetségi körzetben a HSE-nek legalább öt partneregyeteme lesz
Az egyetem minden tevékenységi területén létrehozza a nyilvánosan elérhető (elektronikus változatú) lektorált folyóiratok rendszerét, beleértve az angol nyelvű változatokat is. A HSE kiadói programja lehetőséget ad monográfiák és tankönyvek publikálására, cikkek és jelentések előnyomatainak közzétételére Oroszország különböző egyetemein minden olyan tudós számára, aki nemzetközi szabványoknak megfelelő anyagot mutatott be.
Az egyetem megkülönböztető jellemzője a nyitottság, az állammal, a munkaadókkal, a regionális közigazgatással, a szakmai közösségekkel, a civil társadalmi struktúrákkal, a diplomásokkal, az iskolákkal és egyetemekkel, valamint a nemzetközi szervezetekkel való partnerségi kölcsönhatás. Az egyetem vezető szerepet tölt be az erőforrások, a tudás és a technológia megosztásában ezekkel a partnerekkel.
A munkaadókkal (vezető cégekkel) kialakított stratégiai partnerségek lehetővé teszik számunkra az oktatási programok közös korszerűsítését, a hallgatók célzott képzésének kiépítését, a vállalati fókuszú szakmai mesterképzések megvalósítását, az alaposztályok (részlegek külső szervezetek részvételével) és az oktatási és termelési telephelyek létrehozását, laboratóriumok. A stratégiai partnerek a Kuratóriumon és az egyes problématerületek felügyelő bizottságain keresztül vesznek részt az Egyetem irányításában.
Az EBK Nemzeti Kutatóegyetem az innovatív vállalkozások (beleértve a kis- és középvállalkozásokat is Oroszország régióiban) interakciós hálózatainak központjává válik azáltal, hogy kommunikációs platformokat szerveznek az üzleti élet képviselői, szakemberei és hallgatói számára a Nemzeti Kutató Egyetemen. , tanácsadói támogatási és személyzetfejlesztési rendszeren keresztül. Az EBK Nemzeti Kutatóegyetem infrastruktúrát és támogatást nyújt a társadalom-gazdasági és humán tudományok, a matematika, az informatika és alkalmazásaik területén a tudáscsere-hálózatok és a szakemberek virtuális közösségei számára.
A HSE új munkapartnerséget alakít ki vezető világegyetemekkel (London School of Economics and Political Science, Harvard Egyetem, Stanford Egyetem, George Mason Egyetem, Pantheon-Sorbonne, Humboldt Egyetem, Kölni Egyetem, Lancaster Egyetem, Manchester Egyetem stb.), nemzetközi szervezetek, kutatási konzorciumok és tudományos publikációk, külföldi cégek és transznacionális nagyvállalatok, amelyek keretében akadémiai csereprogramok, közös kutatási és közös oktatási programok (ideértve a távoktatást is), közös online folyóiratok valósulnak meg. Ezzel egyidejűleg a Felső Közgazdasági Iskola a társadalmi-gazdasági elit képzésének központjává, valamint tudományos és elemző projektek résztvevőjévé válhat a FÁK-országokban. A FÁK-országok vezető egyetemei számára, mint Örményország, Moldova, Tádzsikisztán, Kirgizisztán, Kazahsztán, Azerbajdzsán és Üzbegisztán, az Egyetem partnerként vesz részt a tudományos programok és a társadalmi-gazdasági kutatások minőségének javításában.
Az Egyetem tevékenységének hálózati jellegét egy kiterjedt, a tudományos mobilitást támogató program biztosítja. A Nemzeti Kutatóegyetemi Közgazdaságtudományi Felsőiskola oktatóinak és kutatóinak legalább 30%-a minden évben partneregyetemeken oktat és vesz részt szakmai gyakorlaton. A HSE viszont évente hasonló számú külföldi és hazai szakembert fogad legalább kéthetes szakmai gyakorlatra és oktatásra. Minden ötödik EBK hallgató legalább egy szemesztert másik egyetemen tölt tanulmányai során. A HSE viszont évente legalább 500 hallgatót fogad csereprogramokra. A mester- és posztgraduális képzések legalább 50%-a más orosz és külföldi egyetemeken végzett.
5.4. A Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Felsőoktatási Iskola tartalmi tevékenységi területei
A valódi fundamentalitás és multidiszciplinaritás biztosítása érdekében a HSE kutatást, fejlesztést és képzést fejleszt a társadalom-gazdaságtudományok, a bölcsészettudományok, a matematika és a számítástechnika minden területén. Ezzel egyidejűleg megszűnnek azok a hiányosságok, amelyek ma léteznek olyan alapvető területeken, mint az antropológia, a történelem, a földrajz, az irodalom és a művészettörténet.
Az Egyetem olyan tudásmenedzsment rendszert hoz létre, amely egyesíti saját és nemzetközi adatbázisait a társadalmi és gazdasági folyamatok területén. Aktívan alkalmazzák az oktatási folyamatban, és egységes adatleírási szabvány alapján működik, amely lehetővé teszi az eltérő kutatások eredményeinek hatékony integrálását és felhasználását. Ennek érdekében az oktatás, a közigazgatás és a civil társadalom monitorozását kibővítik és panelalapúvá teszik a Felsőfokú Közgazdasági Iskola, amely biztosítja Oroszország részvételét a vállalkozások, a kis- és középvállalkozások versenyképességét vizsgáló összehasonlító vizsgálatokban; , innovációs tevékenység a gazdaságban, a háztartások gazdasági magatartása és a szakképzés minősége. Az egészségügy és a kultúra gazdaságtana, a jogi kultúra és jogrendszer, a vállalati kultúra, az innováció és az innovatív magatartás monitorozó tanulmányait szervezik. A komplex prognosztikai vizsgálatok jelentős fejlődésen mennek keresztül.
A társadalmi-gazdasági tudományok számos olyan ágazatában, amelyekben Oroszország ma jelentősen és veszélyesen le van maradva a világszinttől (magatartási közgazdaságtan, ökonometria és szociometria, szerződéselmélet, nyitott gazdaságelmélet, közszektor menedzsment, jog és közgazdaságtan, kliometria, kognitív tudományok, stb.) az EBK világszínvonalon működő kutatócsoportokat, oktatási programokat hoz létre, és biztosítja ezeken a területeken a fiatal szakemberek bővített termelését.
Az oroszországi gazdasági és társadalmi fejlődés szükségleteire összpontosítva,
A HSE új interdiszciplináris területeken fejleszti a mesterképzést, kutatást és fejlesztést. E területek közé tartoznak a kognitív tudományok, a tervezés, a regionális tanulmányok, az urbanisztika, az ökológia, a médiamenedzsment, az oktatási menedzsment, az orvostudomány, a kultúra, a tudomány, az innováció stb. Az oktatási területek új csoportját fejlesztik ki, amelyek képzést nyújtanak a tudásgazdaság, ill. gazdasági elemzési jog, elektronikus állam és üzlet, kompetenciamenedzsment stb.
Az Egyetemen belül megvalósuló tudományos kutatások teljes ciklusa és eredményeinek gyakorlati alkalmazása alapján a HSE nemzetközileg elismert tudományos iskolákat alakít ki olyan területeken, mint az alkalmazott matematika, alkalmazott mikroökonómia, intézményelemzés, gazdaságszociológia, munkaerő-piaci és demográfiai folyamatok tanulmányozása, társadalomgazdasági statisztika, foresight (prediktív) kutatás, közigazgatás optimalizálása, szolgáltatásinformatika, geopolitika, etnoszociológia és etnopszichológia, szociokulturális tanulmányok stb.
5.5. Az Egyetem fejlődésének fő paraméterei
5.5.1. Diákállomány
3. táblázat
A hallgatói népesség szerkezete, emberek
| Kontingens | 2009 | 2011-es becslés | 2011-es tény | 2012-es becslés | 2012-es tény | 2015-ös becslés | 2020-as becslés |
| Költségvetési kontingens | 9160 | 11 480 | 12 734 | 12 470 | 14 841 | 12 680 | 14 250 |
| Moszkva | 6220 | 7630 | 8776 | 8310 | 10 439 | 8150 | 9600 |
| Ágak | 2940 | 3850 | 3958 | 4160 | 4 402 | 4530 | 4650 |
| ALJÁNDÉKOK | 6660 | 7450 | 7367 | 7800 | 9 197 | 7690 | 7060 |
| Moszkva | 4360 | 4800 | 4508 | 5000 | 5 937 | 4850 | 4600 |
| Ágak | 2300 | 2650 | 2859 | 2800 | 3 260 | 2840 | 2460 |
| FŐ | 1750 | 3200 | 3244 | 3800 | 3 863 | 4990 | 7190 |
| Moszkva | 1110 | 2000 | 2690 | 2440 | 3 028 | 3300 | 5000 |
| Ágak | 640 | 1200 | 554 | 1360 | 835 | 1690 | 2190 |
| VÉGZŐS HALLGATÓK | 750 | 830 | 726 | 870 | 784 | 1000 | 1500 |
| Moszkva | 750 | 830 | 712 | 870 | 763 | 1000 | 1500 |
| Ágak | 14 | 21 | |||||
| Költségvetésen kívüli kontingens | 4890 | 5210 | 8614 | 5370 | 8 636 | 6680 | 7350 |
| Moszkva | 3410 | 3630 | 5254 | 3740 | 6 218 | 4620 | 5070 |
| Ágak | 1480 | 1580 | 3346 | 1630 | 2 418 | 2060 | 2280 |
| ALJÁNDÉKOK | 4640 | 4920 | 4461 | 5070 | 5 448 | 6310 | 6940 |
| Moszkva | 3160 | 3360 | 3325 | 3460 | 4 084 | 4300 | 4730 |
| Ágak | 1480 | 1580 | 1136 | 1630 | 1 364 | 2030 | 2230 |
| FŐ | 250 | 270 | 715 | 280 | 704 | 350 | 390 |
| Moszkva | 250 | 270 | 530 | 280 | 659 | 320 | 340 |
| Ágak | – | – | 185 | – | 45 | 30 | 50 |
| LEGÉNYEK – összesen | 11 300 | 12 370 | 11828 | 12 870 | 14 645 | 14 000 | 14 000 |
| Moszkva | 7520 | 8160 | 7833 | 8460 | 10 021 | 9150 | 9330 |
| Ágak | 3780 | 4230 | 3995 | 4430 | 4 624 | 4870 | 4690 |
| MESTEREK – összesen | 2000 | 3470 | 3959 | 4080 | 4 567 | 5340 | 7580 |
| Moszkva | 1360 | 2270 | 3220 | 2720 | 3 687 | 3620 | 5340 |
| Ágak | 640 | 1200 | 739 | 1360 | 880 | 1720 | 2240 |
| VÉGZETT DIÁKOK – összesen | 750 | 830 | 734 | 870 | 882 | 1000 | 1500 |
| Moszkva | 750 | 830 | 720 | 870 | 861 | 1000 | 1500 |
| Ágak | – | – | 14 | – | 21 | – | – |
| TELJES | 14 050 | 16 690 | 20608 | 17 840 | 20 094 | 20 360 | 23 100 |
| Moszkva | 9630 | 11 260 | 14030 | 12 050 | 14 569 | 13 770 | 16 170 |
| Ágak | 4420 | 5430 | 7304 | 5790 | 5 525 | 6590 | 6930 |
| Hallgatók MBA, EMBA, DBA, PPP (több mint 1000 óra), PP (több mint 500 óra) és esti mesterképzésben | 1000 | 1520 | 1122 | 1800 | 2 268 | 3000 | 6400 |
| Moszkva | 700 | 1000 | 790 | 1120 | 1 731 | 1740 | 3400 |
| Ágak | 300 | 520 | 332 | 680 | 537 | 1260 | 3000 |
| Kiegészítő oktatási programokon részt vevő hallgatók: PC (72-500 óra) | 20 437 | 22 664 | 17838 | 24 534 | 31 067 | 28 435 | 38 700 |
| Moszkva | 12 500 | 13 500 | 11715 | 15 000 | 11 672 | 17 500 | 20 000 |
| Ágak | 7937 | 9164 | 6123 | 9534 | 19 395 | 10 935 | 18 700 |
| Az MBA, EMBA, DBA, PPP (1000 óra felett), PP (500 óra felett) és esti mesterképzésben a hallgatók száma egy nappali tagozatos hallgatóra csökkentve | 500 | 760 | nd | 900 | nd | 1500 | 3200 |
| Moszkva | 350 | 500 | nd | 560 | nd | 870 | 1700 |
| Ágak | 150 | 260 | nd | 340 | nd | 630 | 1500 |
| Kiegészítő képzésben résztvevők száma egy nappali tagozatosra csökkentve: PC (72-ről 500 órára) | 4087,4 | 4532,8 | nd | 4906,8 | nd | 5687 | 7740 |
| Moszkva | 2500 | 2700 | nd | 3000 | nd | 3500 | 4000 |
| Ágak | 1587,4 | 1832,8 | nd | 1906,8 | nd | 2187 | 3740 |
| DPO HALLGATÓK (létszám egy nappali tagozatos hallgatóra) - összesen | 4590 | 5290 | 3505 | 5810 | 6 415 | 7190 | 10 940 |
| Moszkva | 2850 | 3200 | 2302 | 3560 | 3 238 | 4370 | 5700 |
| Ágak | 1740 | 2090 | 1203 | 2250 | 3 177 | 2820 | 5240 |
| A KONTINGENSEK ÖSSZESEN SZÁMA | 18 640 | 21 980 | 24853 | 23 650 | 26 509 | 27 550 | 34 040 |
| Moszkva | 12 480 | 14 460 | 16332 | 15 610 | 17 807 | 18 090 | 21 270 |
| Ágak | 6160 | 7520 | 8507 | 8040 | 8 702 | 9460 | 12 770 |
AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA
INFORMÁCIÓ
A NEMZETI KUTATÓEGYETEMI HÁLÓZAT LÉTREHOZÁSÁNAK FOGALMÁRÓL
A világszínvonalú egyetemek létrehozása az orosz gazdaság high-tech szektorának fejlesztésére irányuló nagyszabású projekteknek köszönhető. A nemzeti kutatóegyetemek létrehozásának ötlete a tudományos és oktatási szektor minőségi modernizációjának új megközelítésének valódi megtestesülése, és logikus folytatása annak a folyamatnak, amely az egyetemi innovatív oktatási programok versenyével kezdődött.
Az Orosz Föderáció elnökének 2009. január 4-én kelt, N Pr-26 számú rendelete értelmében 2009-ben az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt keretében egy új rendezvény valósul meg, melynek alapja a nemzeti kutatóegyetemek hálózatának kialakítása.
Az Oktatási és Tudományos Stratégiai és Leendő Projektek Osztálya (a továbbiakban: Osztály) koncepciót dolgozott ki a nemzeti kutatóegyetemek (a továbbiakban: NRU) kiválasztására és állami támogatására.
A kutatóegyetem olyan felsőoktatási intézmény, amely a tudomány és az oktatás integrációjának elvei alapján egyformán hatékonyan végez oktatási és tudományos tevékenységet. A kutatóintézetek legfontosabb megkülönböztető jegyei a tudás generálásának és a technológia gazdaságba történő hatékony transzferének a képessége; alap- és alkalmazott kutatások széles körének lefolytatása; a rendkívül hatékony mesterképzési rendszer és a magasan képzett személyzet megléte, a posztgraduális átképzés és a továbbképzési programok kidolgozott rendszere.
A Nemzeti Kutatóegyetem stratégiai küldetése az ország tudományos-technológiai komplexumának dinamikus fejlődésének elősegítése és a szükséges humánerőforrás biztosítása, számában, képzési területén, képzettségben és korösszetételben kiegyensúlyozottan, az ehhez szükséges ütemet figyelembe véve. megújulásuk és a tudomány és a közgazdaságtan előrevetített szerkezeti változásai.
A Nemzeti Kutatóegyetemi Intézet állami támogatásának fő feladata, hogy világszínvonalra hozza azokat az oktatási szervezeteket, amelyek képesek felelősséget vállalni a tudomány, a csúcstechnológia és a szakmai oktatás humánerőforrás-potenciáljának megőrzéséért, fejlesztéséért, fejlesztéséért és kereskedelmi forgalomba hozataláért. csúcstechnológiák az Orosz Föderációban.
A kutatóintézetek állami támogatását pályázati alapon, speciálisan kidolgozott és jóváhagyott középtávú kutatóintézeti fejlesztési programok (a továbbiakban: fejlesztési programok) keretében kell lebonyolítani, beleértve a megvalósítás feltételeit és eredményességének értékelési szempontjait. a tudományos kutatás és az oktatási folyamat, formái és mechanizmusai, valamint konkrét intézkedések az oktatási és kutatási tevékenységek integrációjára, az anyagi és technikai bázis, valamint a szociokulturális infrastruktúra korszerűsítésére és fejlesztésére, a személyzet átképzésére, a nemzetközi tudományos és oktatási integrációra hely.
Az állami támogatásra pályázó egyetemeknek biztosítaniuk kell a tudományos kisvállalkozások innovációs övezetének létrehozását annak érdekében, hogy az Orosz Föderáció kritikus technológiáira vonatkozó termékek és technológiák széles skáláját kereskedelmi forgalomba hozhassák, amelyeket a Nemzeti Kutatások alapján kialakított tudományos és oktatási központok fejlesztettek ki. Egyetemi.
A fejlesztési programok megvalósításának részeként korszerű egyetemi irányítási, tudományos és oktatási irányítási rendszert kell kiépíteni, új szervezeti megoldásokat kell javasolni.
Az egyetem kutatóegyetemi státuszának elnyerése érdekében fejlesztési programok pályázatát célszerű két ütemben kiírni. Az első szakaszban az egyetem elmúlt évekbeli fejlődésének jelenlegi állapotát és dinamikáját olyan kritériumcsoportok szerint értékelik, mint például:
1) humánerőforrás-potenciál;
2) az oktatási folyamat és a tudományos kutatás infrastruktúrája;
3) a tudományos és innovációs tevékenységek hatékonysága;
4) az oktatási tevékenységek hatékonysága;
5) a személyzet képzési rendszerének hatékonysága;
6) nemzetközi és nemzeti elismerés.
A második szakaszban azoknak az egyetemeknek a fejlesztési programjait vizsgálják, amelyek az első szakaszon belül átmentek az előzetes kiválasztásra. A kiválasztás második szakaszában a fő elv a „pénz és státusz kötelezettségekért cserébe”. Célszerűnek tűnik a fejlesztési programok végrehajtásának eredményességét célzó minimális célindikátorok meghatározása, amelyek megállapított értékeit az egyetemeknek a fejlesztési programok végrehajtásának és (vagy) szakaszainak végére el kell érniük, többek között ami lehet:
1) az oktatási tevékenységek sikerének célmutatói;
2) a tudományos és innovációs tevékenységek hatékonyságának célmutatói;
3) a humán erőforrás fejlesztésének célmutatói;
4) célmutatók a nemzetközi és nemzeti elismertség növelésére;
5) a pénzügyi stabilitás célmutatói.
Az egyetem méretének a mutatók abszolút értékére gyakorolt hatásának kiküszöbölése érdekében számos esetben indokoltnak tűnik a fejlesztési programokban abszolút és specifikus jellemzők – a tudományos számokhoz kapcsolódó mutatók értékeinek – bemutatása. és az egyetem pedagógiai dolgozói.
A megadott kritériumok és célok nyílt megbeszélés tárgyát képezték a tudományos közösséggel. Így a koncepciótervezetet különböző szinteken vitatták meg, többek között 2008. december 12-én a „Nemzeti Kutatóegyetemek: A hálózatfejlesztés kialakításának kérdései” című kerekasztal-találkozón.
Az egyetem rektora személyes felelősséggel tartozik a fejlesztési program végrehajtásáért és a megállapított éves célértékek eléréséért.
A fejlesztési programok tevékenységeinek költségvetésen kívüli forrásból történő legalább 20-25%-os társfinanszírozása várható. E feltételek mellett az éves állami támogatás mennyisége 400 millió rubelre becsülhető (2009-ben - 200 millió rubel) egy egyetemnek, és öt évig nyújtják.
A pályázatra benyújtott fejlesztési program a kutatóegyetem állami támogatásának időszakával egybeeső ötéves időszakot ölelhet fel. A fejlesztési program ugyanakkor lényegesen hosszabb, tíz évet meg nem haladó időszakot is igénybe vehet, de a kutatóintézetek állami támogatása csak a megvalósítás első öt évében jár.
2009-ben a nemzeti kutatóegyetemek hálózatának létrehozása céljából (legfeljebb 15 egyetem, beleértve egy kísérleti projektet is) a tervek szerint 3 milliárd rubel összegű előirányzatokat különítenek el a szövetségi költségvetésből a Rosbrazovanie számára. innovatív oktatási programok megvalósítása.
Tekintettel arra, hogy a 2010-es és az azt követő évek szövetségi költségvetési előirányzataiból nem biztosítanak további finanszírozást e problémák megoldására, Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma a költségvetés tervezésének alanyaként a szövetségi költségvetés költségeinek újraelosztását javasolja. a minisztériumnak alárendelt ügynökségek.
Különösen a nemzeti kutatóegyetemek hálózatának 2010-es finanszírozásához lehet költségcsökkenést elérni a szövetségi célprogramok megvalósításához, amelyek állami megrendelő-koordinátora az orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium.
Így a források forrása 2010-ben a szövetségi célprogramok „Kutatás és fejlesztés az oroszországi tudományos és technológiai komplexum fejlesztésének kiemelt területein 2007-2012 között” (körülbelül 1,9 milliárd rubel összegben), a Szövetségi Központ Promóció promóciója (körülbelül 2,8 milliárd rubel) és „Az innovatív Oroszország tudományos és tudományos-pedagógiai személyzete” 2009-2013 (körülbelül 1,3 milliárd rubel). Ezeket a szövetségi célprogramokat az előírt módon módosítani kell, miközben (többnyire) megőrzik a célindikátorok értékeit. Ezzel egyidejűleg a felszabaduló forrásokat az alárendelt intézmények fenntartására szolgáló előirányzatokba javasoljuk átcsoportosítani, a nemzeti kutatóegyetemek versenyeztetése nyerteseinek utólagos finanszírozásával a megfelelő költségvetési forráskezelőkön keresztül.
2011-től a nemzeti kutatóegyetemek hálózatának fejlesztésére irányuló programok finanszírozási költségeinek teljes összegét (évi 6 milliárd rubel) tervezik az újonnan kidolgozott szövetségi oktatásfejlesztési célprogramban fedezni.
A fejlesztési program sikeres lebonyolításának egyik legfontosabb feltétele a kutatóegyetem fenntartható működésének megalapozott mechanizmusa a költségvetési finanszírozás megszűnése után, hiszen az egyetemmel szembeni megnövekedett igények a következő időszakban is folytatódnak. Ebben az értelemben az állam feladata a tudományos kutatóintézetek további önfejlődésének infrastrukturális előfeltételeinek megteremtése.
A szövetségi költségvetési források felhasználásának nyilvános ellenőrzése és maximális „átláthatósága” érdekében célszerűnek tűnik évente közzétenni a Nemzeti Kutatóegyetem pénzügyi jelentését a források felhasználásának irányairól és mennyiségeiről, függetlenül azok forrásától. a fejlesztési programokról, valamint az elért eredményekről szóló rövid beszámolókat. Az NRU fejlesztési program megvalósításának állami támogatása az egyetem által vállalt kötelezettségek nem megfelelő teljesítése esetén megszüntethető.
A Nemzeti Kutatóegyetemre épülő tudományos és oktatási központok fejlesztésére irányuló programok megvalósításának főbb várható eredményei:
Az orosz tudomány és oktatás nemzetközi elismerésének fokozása;
A költségvetésen kívüli komponens nagyobb aránya a hazai kutatás-fejlesztési kiadásokban;
További előfeltételek a kutatóegyetem székhelye szerinti régió gazdaságának fejlődéséhez;
A tudomány és az oktatás közszféra fő teljesítménymutatóiban tapasztalható negatív tendenciák felszámolása;
Magasabb fokú kereskedelmi forgalomba hozatal a kutatás és fejlesztés területén;
Megfelelő munkaerő biztosítása Oroszország innovatív gazdasága számára.
Jelenleg hatályba lépett az Orosz Föderáció elnökének 2008. október 7-i N 1448 „A nemzeti kutatóegyetemek létrehozására irányuló kísérleti projekt végrehajtásáról” szóló rendelete, amelynek értelmében a Nemzeti Kutatói Nukleáris Egyetem megalakítása. és a Nemzeti Kutatási Műszaki Egyetem megkezdte az állami felsőoktatási intézmény "Moszkvai Mérnöki Fizikai Intézet (Állami Egyetem)" és a szövetségi állami felsőoktatási intézmény "Állami Műszaki Egyetem "Moszkvai Acél- és Acélintézet ötvözetek" ill.
A minisztérium előkészítette a szükséges változtatásokat a hatályos jogszabályokba. A 2009. február 10-i N 18-FZ „Az Orosz Föderáció egyes, a szövetségi egyetemek tevékenységére vonatkozó jogszabályainak módosításáról szóló szövetségi törvénnyel összhangban” előírják egy új egyetemi kategória létrehozását - „nemzeti kutatás”. egyetem”, amelyet pályázati alapon osztanak ki az egyetemekre.
FEJLESZTÉSI PROGRAM
Szövetségi Állami Autonóm Oktatási Felsőoktatási Intézmény
"MIET Nemzeti Kutatóegyetem"
1. Általános rendelkezések
A „MIET Nemzeti Kutatóegyetem” szövetségi állami autonóm felsőoktatási intézmény 2019-ig tartó időszakra vonatkozó fejlesztési programját az egyetemi fejlesztési programok versenyeztetéséről szóló szabályzattal összhangban dolgozták ki, amelyre a „nemzeti kutatóegyetem” kategória. létrehozták, jóváhagyták az Orosz Föderáció kormányának 2009. július 13-i N 550 rendeletével, és jóváhagyták azon egyetemi fejlesztési programok szerkezetére, tartalmára és jelentkezési formájára vonatkozó követelményeket, amelyekhez a „nemzeti kutatóegyetem” kategóriát létrehozták. az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. július 30-i rendelete alapján N 278 „Az olyan egyetemi fejlesztési programok 2009. évi versenyeztetési kiválasztásának határidejéről, amelyek számára a „nemzeti kutatóegyetem” kategóriát létrehozták (a minisztérium által bejegyzett) Az Orosz Föderáció Igazságügyi Hivatala 2009. október 2-án, regisztrációs száma 14960), és frissítve az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2011. június 22-i 2049. számú és szeptember 13-i rendeletei által végrehajtott változtatásoknak megfelelően, 2011 No. 2290. A "MIET" Nemzeti Kutatóegyetem fejlesztési programját az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. július 26-i 801. számú rendelete hagyta jóvá.
A program az alábbi szabályozó jogi és stratégiai dokumentumokban bemutatott célok és célkitűzések figyelembevételével kerül kialakításra:
Az Orosz Föderáció „Oktatás fejlesztése” 2013-2020-ra és a „Tudomány és technológia fejlesztése” 2013-2020 közötti állami programjai, amelyeket az Orosz Föderáció kormányának 2014. április 15-i 295. és 301. számú határozatai hagytak jóvá. , ill.
cselekvési terv („útiterv”) „Változások a szociális szféra ágazataiban, amelyek célja az oktatás és a tudomány hatékonyságának növelése”, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2014. április 30-i 722-r számú rendelete hagyott jóvá.
A központi szövetségi körzet társadalmi-gazdasági fejlesztésének stratégiája a 2020-ig tartó időszakra, az Orosz Föderáció kormányának 2011. szeptember 6-i 1540-r számú rendeletével jóváhagyva;
A „Zelenograd” innovatív területi klaszter 2013-2016 közötti fejlesztési programja, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2013. március 6-án kelt, 188. számú, „A támogatások elosztására és nyújtására vonatkozó szabályok jóváhagyásáról szóló rendelete alapján dolgoztak ki. a szövetségi költségvetés az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetésébe az innovatív területi klaszterek kísérleti fejlesztési programjai által előírt tevékenységek végrehajtására.
A program célja, hogy az elmúlt 5 évben felhalmozott oktatási, módszertani, tudományos, anyagi és technikai potenciált felhasználja a szakképzési rendszer egészét érintő sürgető problémák megoldására, a moszkvai és a szakképzési társadalmi-gazdasági fejlesztési programok keretében. Zelenograd klaszter.
A MIET, mint vezető egyetem azzal a feladattal néz szembe, hogy a rádióelektronikai iparban tevékenykedő vállalkozások számára mérnöki személyzet és magasan képzett személyzet szakirányú szakmai képzését biztosítsa.
A központi szövetségi körzet moszkvai régiójában található, ahol a legmagasabb a tudományos és mérnöki potenciál az országban és a legfejlettebb termelési infrastruktúra, a MIET-nek részt kell vennie a tudományos és mérnöki tevékenységek eredményeinek a gazdaságba való bevezetésének felgyorsításában, elsősorban a fejlett gyártási technológiák területén. Az egyetemnek a szellemi termékek előállítására kialakított korszerű infrastruktúra alapján biztosítania kell a szükséges számú képzett munkaerőt a high-tech termékeket előállító vállalkozások számára. A műszermérnöki és rádióelektronikai ipari szegmensek fejlesztése az egyik prioritás Moszkvában és a moszkvai régióban. Ilyen körülmények között fontos a MIET integrálása a kutatás-fejlesztési munka bázisaként az információs és kommunikációs technológiák, a rádióelektronika, a nukleáris energia, a repülőgépgyártás, a repülőgépgyártás és a védelmi ipar területén tevékenykedő ipari és tudományos szervezetekkel.
Moszkva Zelenograd közigazgatási körzetének területén, ahol a MIET található, „Zelenograd” típusú műszaki innovációs speciális gazdasági övezetet hoztak létre, amely a fejlett technológiák fejlesztésének központja a mikrorendszer-technológia és az elektronikai alkatrészbázis, az elektronikus műszergyártás területén. valamint információs és távközlési technológiák, nanotechnológiák, száloptikai technológiák, integrált optika, lézertechnológia, optoelektronika és mikrorendszer-technológia.
A Zelenograd Innovációs Területi Klaszter résztvevőjeként a MIET részt vesz a klaszterben résztvevők kompetenciáinak, tudományos, műszaki és technológiai színvonalának, versenyképességének és értékesítési volumenének fenntartható növekedésének feltételeinek megteremtésében. Az egyetemnek a következő feladatai vannak:
Innovációs infrastruktúra létesítmények fejlesztése és a klaszter innovációs infrastruktúrájának technológiai képességeinek bővítése;
A klaszter résztvevőinek személyzeti rendszerének kialakítása, a szakemberek képzettségi szintjét javító intézkedések végrehajtása;
A kutatás-fejlesztési szektor, a tudományos és termelő tevékenység és infrastruktúra fejlesztése.
2. Az egyetem küldetése, stratégiai célja és célkitűzései
Egyetemi küldetés: innovatív környezet biztosítása új ismeretek generálásához és átadásához a különböző célú technológiák és elektronikai termékek, az információs és kommunikációs technológiák fejlesztése során a gazdaság és a szociális szféra high-tech szektorainak fejlesztése érdekében.
A MIET oktatási és kutatási tevékenységi területei az egyetem története során a személyzet képzési problémáinak megoldására, valamint az elektronikai termékek fejlesztői, gyártói és fogyasztói tudományos intézményei és vállalkozásai számára tudományos termékek létrehozására összpontosultak. A legjelentősebb eredményeket az elektronikai alkatrészek, chip-es rendszerek, mikro- és nanorendszer-technológia, elektronikus információvezérlés és távközlési rendszerek területén értek el.
A meglévő előfeltételek közül természetes az alábbi irányok (a továbbiakban - PNR) megtartása az egyetem fejlesztésének prioritásaiként:
· mikro- és nanoelektronika,
· rádióelektronikai eszközök és rendszerek.
Az irányok a személyzet képzésére és tudományos és innovatív termékek létrehozására irányulnak a nanoelektronika, a mikro- és nanorendszer technológia, valamint az elektronikai alkatrészbázis területén; modern kommunikációs rendszerek, információs és vezérlőrendszerek, navigációs és helymeghatározó rendszerek, intelligens energiatakarékos rendszerek és csúcstechnológiás orvosi berendezések.
Ezek az üzembe helyezési projektek technológiai platformot jelentenek a modern technológiákon alapuló, versenyképes rádióelektronikai eszközök, rendszerek és komplexumok elektronikus alkatrészbázisának létrehozására, különféle célokra, beleértve a speciális célokat is.
Az e területeken megoldott problémák relevanciáját igazolják az ország biztonságát biztosító high-tech termékek iránti hosszú távú kereslet objektív előfeltételei, amelyek célja a gazdaság high-tech szektorai számára termékek létrehozása.
Általánosságban elmondható, hogy a MIET a kiválasztott PPR-ek keretében tevékenysége arra irányul, hogy az ország gazdaságának csúcstechnológiás ágazatait az elektronika területén dolgozó szakemberekkel lássa el, a tudományos kutatás fejlesztését és a csúcstechnológiás termékek kereskedelmi forgalomba hozatalát. mikro- és nanoelektronika, számítástechnika, kommunikáció, irányítási és automatizálási rendszerek, közlekedési, űr- és légiközlekedési berendezések, orvosi berendezések, energiatakarékos technológiák területe.
A Program célja a humán erőforrás, a tudományos, műszaki és innovációs potenciál fejlesztése az elektronika területén a gazdaság és a szociális szféra high-tech szektorai számára.
E cél elérését az alábbi, egymással összefüggő feladatok megoldása biztosítja:
· az oktatási tevékenységek korszerűsítése a személyzet képzésére;
· a PPR tudományos és innovációs tevékenységének fejlesztése és hatékonyságának javítása;
· a MIET személyi potenciáljának fejlesztése, generációkontinuitás biztosítása, valamint az egyetem tudományos és tudományos-pedagógiai dolgozóinak továbbképzése;
· a MIET irányítási rendszerének fejlesztése, melynek célja a Program problémáinak megoldása, valamint az oktatási és kutatási tevékenység minőségének javítása.
A Program megvalósítása 2010-2019 között várhatóan egy ütemben valósul meg.
A Program végrehajtásának eredményességének értékelésére szolgáló mutatókat jelen Program 3. számú melléklete tartalmazza.
3. A fejlesztési program tevékenységei és megvalósításuk szakaszai
A Program céljai a következő tevékenységek összehangolt végrehajtásával valósulnak meg, amelyek az időzítés, a források és a pénzügyi támogatás forrásai tekintetében összekapcsolódnak, az alábbi területekre csoportosítva:
1. Oktatási tevékenység fejlesztése és/vagy korszerűsítése
1.1. tevékenység. Magas színvonalú hallgatói populáció kialakítása az egyetemen.
Az Orosz Föderáció „Oktatás fejlesztése” állami programjával összhangban a szakképzés fejlesztésének és a MIET Nemzeti Kutatóegyetem egyik fő célja a szakoktatás hozzájárulásának jelentős növelése a társadalmi-gazdasági és az Orosz Föderáció kulturális modernizációja és globális versenyképességének növelése, biztosítva a gazdaság és a társadalom relevanciáját minden hallgató számára.
A mérnöki és műszaki oktatás fejlesztése az állam innovatív fejlődésének legfontosabb feltétele. versenyképesség az elektronika, a nanoelektronika stratégiai fontosságú területein, valamint a csúcstechnológiai fejlesztések és informatikai termékek és technológiák gyártása terén.
E cél elérésének alapja a színvonalas hallgatói létszám kialakítása az egyetemen. Az esemény a következőket tartalmazza:
· Az egyetem előtti oktatás innovatív formáinak fejlesztése tudományos és oktatási komplexum alapján, amely magában foglalja a tudományos iskolákat, a Nemzeti Kutatóegyetem MIET végzős és alapszakait, a MIET innovációs és termelési komplexumait, a MIET partneriskoláit, amelyekkel szerződést köt, ill. együttműködési megállapodásokat írtak alá, magasan képzett egyetemi tanárok interakcióban vezető iskolai tanárokkal.
· Új munkaterületek kialakítása és megvalósítása tehetséges, kreatív és kutatói tevékenységre hajlamos gyerekekkel és tanulókkal.
1.2. tevékenység. Az oktatási programok tartalmának frissítése.
Az NRU MIET az oktatási programok aktuális tartalmát biztosító tevékenységében az egyetem fő oktatási programjai (EEP) szintjén valósítja meg az államilag hangsúlyos strukturális, tartalmi, technológiai változtatások szükségességét, amelyek nagymértékben meghatározzák a minőség főbb paramétereit. az oktatási folyamatot, és meghatározza mind az egyetem, mind az általa felkészített végzett hallgatók versenyképességét.
Az oktatási program kidolgozása és végrehajtása a szövetségi állami felsőoktatási szabvány alapján történik, figyelembe véve a szakmai standardokat és a munkáltatók követelményeit, ami lehetővé teszi, hogy az oktatási programban teljes mértékben tükröződjön a logika. Az oktatási tevékenység során kialakult kompetenciák és a végzett hallgató kompetenciamodellje közötti szoros kapcsolat a pályakezdő jövőbeni szakmai tevékenységével. A Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Szabványnak megfelelően a MIET Nemzeti Kutatóegyetem oktatási programjainak megtervezése és végrehajtása során stratégiát kell végrehajtani az oktatás minőségének értékelési feladatának további frissítésére.
Ezen túlmenően az elkövetkező években az egyetem azt tervezi, hogy aktívan fejleszti a hallgatók különböző kategóriáinak további oktatási programokban történő képzését, újakat hoz létre és modernizálja a meglévőket a „További szakmai programokban végzett oktatási tevékenységek megszervezésének és végrehajtásának eljárása” szerint. , amelyet Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. július 1-jei 499. számú rendelete hagy jóvá G.
Az egyetem által megszerzett pozitív tapasztalatok nemcsak további szakmai programok (APP) vállalkozások vezető munkatársaival történő közös kidolgozásában, hanem azok közös megvalósításának tapasztalataiban is érvényesülnek. Az ilyen programokat képzési céllal mind a partnervállalat alkalmazottai, mind más vállalkozások alkalmazottai számára kínálják. A MIET Nemzeti Kutatóegyetem tantárgy elméletét és gyakorlatát elsajátító, fejlett oktatási technológiákat és oktatási módszereket alkalmazó oktatói, valamint a gazdaság reálszektorának vezető gyakorlóiból álló szövetség már lehetővé tette olyan programok létrehozását, amelyek nagy érdeklődésre tart számot az országban mikroelektronikai és rádióelektronikai termékeket gyártó vállalkozások számára. Az építési programok moduláris jellege lehetővé teszi, hogy ezek alapján gyorsan újakat tervezzen - egy adott ügyfél igényeinek megfelelően. A DPP képzés megrendelőinek kényelme és a hallgatói kör növelése érdekében a már kidolgozott programokba távmodulokat is beépítenek. A MIET tudósai által felhalmozott tapasztalatok terjesztése érdekében a vállalati alkalmazottak szakmai gyakorlat formájában történő továbbképzését tervezik.
Az átképzések terén tovább fejlődik az ipari vállalkozások magasan kvalifikált szakemberekkel való ellátásának rendszere testreszabott mesterképzéssel.
A rendezvény célja a továbbképzési és átképzési oktatási programok létrehozása, az oktatási tevékenységek korszerűsítése a hazai elektronika személyi szükségleteinek megfelelően, és magában foglalja:
· a célzott képzés gyakorlatorientált képzési rendszerének kialakítása a megrendelők képesítési követelményeinek figyelembevételével és a nemzetközi szakmai standardok kialakításával a korszerű termelés által igényelt területeken: alkalmazott alap- és mesterképzési képzési programok kidolgozása és megvalósítása;
· PEP tanúsítása a társadalmi és szakmai közösség és az üzleti élet külső vizsgálati eljárásaival;
· profilorientált kiegészítő oktatási programok létrehozása a kutatói, fejlesztői kompetenciák fejlesztésére az alapismeretek és a modern mérnöki tapasztalatok összekapcsolása érdekében;
· a vállalati ügyfelekkel való interakció rendszerének fejlesztése a köz-magán partnerségek fejlesztésének részeként az üzembe helyezéshez szükséges személyzeti képzés terén;
· a tudomány és az üzleti élet munkatársainak bevonása az oktatási programok, oktatási és módszertani komplexumok fejlesztésébe és korszerűsítésébe.
1.3. tevékenység. Korszerű oktatási módszerek és technológiák kidolgozása, bevezetése.
Az esemény a következőket tartalmazza:
· Oktatási programok megvalósítása e-learning és távoktatási technológiák felhasználásával: módszertani támogatás bemutatása az elektronikus oktatási környezetben; online konzultációk lebonyolítása és a projekteredmények megvitatása videokonferencia stb. formájában;
· Mobil technológiák bevezetése a hallgatók személyes oktatásába: expressz felmérések készítése speciális szoftverrel stb.;
· Az e-learningre való áttérés alapképzésben: „Alkalmazott informatika” és „Szoftvermérnök”, valamint „Alkalmazott informatika” mesterképzésben.
1.4. tevékenység. Az oktatási programok megvalósításának hálózati formájának bevezetése a gazdaság reálszektorának különböző oktatási és tudományos intézményeivel és vállalkozásaival.
A hálózati oktatási programok kidolgozása és megvalósítása az egyetemi tudományos és oktatási környezet rugalmasságának és nyitottságának biztosításának legfontosabb területe, csökkentve a korlátokat a monodiszciplináris kutatási területek között, amelyek idővel különböző szintű és színvonalú tudományos iskolákká formálódnak. megközelítések egyetemről egyetemre. Az erőforrások hálózaton belüli összevonása lehetővé teszi felhasználásuk hatékonyságának növelését és a hálózat résztvevőinek munkájának optimalizálását.
A hálózati tanulás lehetővé teszi a Nemzeti Kutatóegyetem MIET erőforrásainak hatékonyabb felhasználását: a hallgatói létszám bővítését és minőségének javítását anélkül, hogy a kiválasztáshoz többletköltséget kellene fizetni, javítani a végzettek minőségét, növelni a tudományos eszközök használatának hatékonyságát; új interdiszciplináris kutatási területek fejlesztése; bővíteni a munkáltatói cégek és ügyfelek körét; a tanulók által elsajátított ismeretek és készségek gyakorlati orientációjának elmélyítése. A végzős hallgatók és a fiatal egyetemi dolgozók bevonása a hálózatépítésbe lehetővé teszi, hogy új fajtájú tanárokat készítsenek fel az oktatási intézménybe – „európai mérnöki egyetemi tanárok”.
Az esemény a következőket tartalmazza:
Hálózati oktatási programok tervezése, szándékprotokollok aláírása a hálózat résztvevőivel, helyi szabályzatok kialakítása a hálózati programok megvalósítására, 2 oktatási program tervrajzának elkészítése (2015); a program végrehajtásához szükséges személyzeti és erőforrás-nyilvántartás létrehozása (2016); mesterképzési hálózati program megvalósítása, a programok megvalósításáról elemző jelentések készítése (2017 -2018); programok véglegesítése (2019).
2. A kutatási és innovációs tevékenységek javítása és/vagy korszerűsítése
A rendezvény célja a tudományos kutatás anyagi és technikai bázisának fejlesztése, világszínvonalú laboratóriumok létrehozása, valamint a tudományos és innovációs tevékenység hatékonyságának növelése. Az esemény a következőket tartalmazza:
· az egyetem tudományos laboratóriumainak, kollektív felhasználású központjainak fejlesztése és felszerelése korszerű, ezen belül egyedi eszközökkel, a tudományos eszközpark nemzetközi követelményekhez való igazítása a világszínvonalú tudás létrehozásának, a választék bővítésének, fejlesztésének feltételeinek megteremtése érdekében. a PNR-re vonatkozó tudományos kutatás minősége;
· tudományos és oktatási tevékenységek integrálása a kiemelt tudományterületeken folyó kutatások keretein belül;
· innovatív projektek megvalósítása, innovatív infrastruktúra fejlesztése és világszínvonalú kutatólaboratóriumok létrehozása;
· a gazdaság reálszektorában működő vállalkozásokkal és szervezetekkel való hatékony interakció bővítése.
A kutatási és fejlesztési szektor, a tudományos és termelési tevékenységek és az infrastruktúra fejlesztése az Orosz Tudományos Alapítvány, a Fejlett Kutatási Alapítvány, az Orosz Alapkutatási Alapítvány, a Szövetségi célprogram „Kutatás és kutatás” projektjei keretében valósul meg. Fejlesztés az oroszországi tudományos és technológiai komplexum fejlesztésének kiemelt területein a 2014-2020-as évekre, a Kollektív Felhasználási Központ fejlesztési programja „Mikrorendszer-technológia és elektronikai alkatrészek bázisa”.
A fő infrastruktúra-fejlesztési projektek a következők:
Infrastrukturális projekt „A legújabb alaptechnológiákhoz való kiterjesztett hozzáférési központ létrehozása mikro- és nanoelektronikai termékek és az ezekre épülő elektronikai eszközök 3D-s integrációjához”
Infrastrukturális projekt „Általános hozzáférést biztosító speciális diagnosztikai és metrológiai központ létrehozása, amely kutatási, diagnosztikai, mérési és tesztelési szolgáltatásokat nyújt elektronikus alkatrészekre, beleértve a nanométeres tartományt is”
A mikro- és nanoelektronikai termékek és az ezekre épülő elektronikai eszközök 3D-s integrációját szolgáló legújabb alaptechnológiákhoz való Kiterjesztett hozzáférési Központ (Központ) 2013-ban alakult meg, és a Nemzeti Kutatóegyetem MIET innovációs komplexuma alapján valósul meg. A Központ fejlesztéséhez korszerű kutatási és termelési infrastruktúrát biztosítottunk, amely a mikroelektronika, a mikrorendszer-technológia, az információs és távközlési rendszerek, valamint az elektronikus berendezések területén megvalósítja a korszerű csúcstechnológiás termékek létrehozásának teljes ciklusát - a tervezéstől kezdve. elektronikus alkatrészbázis a végtermékek kísérleti tételeinek előállításához.
A Központ a Nemzeti Kutatóegyetem (MIET) és a projekt többi résztvevőjének infrastrukturális képességeit, tudományos és műszaki erőforrásait, erőforrásait és kompetenciáit koncentrálja. A projekt egy konzorcium keretében valósul meg, amely magában foglalja a MIET-et, a Zelenogradi Nanotechnológiai Központot, a Zelenográdi Innovációs és Technológiai Központot, a moszkvai Zelenograd Development Corporation vállalatot, a Ruselectronics OJSC-t, a RUSNANO Alapítványt és a Fraunhofer Institute IZM-et a partnerség és a gazdasági megvalósíthatóság elvein.
A "MIET" Nemzeti Kutatóegyetem elektronikus alkatrészeinek kutatási, diagnosztikai, mérési és tesztelési szolgáltatásaira létrehozott általános hozzáférésű speciális diagnosztikai és metrológiai központ szerkezete speciális központokat és laboratóriumokat foglal magában: Kollektív felhasználású "Diagnosztika" központ. és mikrostruktúrák és nanoobjektumok módosítása", Elektronmikroszkópiai Tudományos- Kutatólaboratórium, Nano- és Mikrorendszer Technológiai Tudományos és Technológiai Központ, beleértve a nano- és mikrorendszer technológiai termékeket kutató laboratóriumot, Elektronikus Komponensek Technológiai és Vizsgálati Központja .
A projekt célja, hogy megteremtse a feltételeket a Zelenograd klaszter résztvevői számára az elektronikus alkatrészbázis legújabb műszaki kutatási, diagnosztikai, mérési és tesztelési eszközeihez, beleértve a nanométeres tartományt is.
A klaszter meghatározó tagjai írásban jelezték érdeklődésüket a Szakdiagnosztikai és Mérésügyi Központ szolgáltatásai iránt. A központ szolgáltatásait a jövőben a moszkvai vállalkozásokra is kiterjesztik.
A Speciális Diagnosztikai és Metrológiai Központ létrehozása elősegíti az elektronikus komponensbázis (ECB) kutatási, diagnosztikai, mérési és tesztelési képességeinek bővítését a klaszter résztvevői számára azáltal, hogy a klaszter résztvevőinek kollektív hozzáférését és kölcsönös szolgáltatásait nyújtja. .
3. Az egyetem humánerőforrás-potenciáljának fejlesztése
3.1. tevékenység. Az egyetemi hallgatók, valamint a kutató- és oktatószemélyzet akadémiai mobilitásának fejlesztése.
A rendezvény célja, hogy megvalósítsa a hallgatók és végzős hallgatók, oktatók és kutatók más oktatási, tudományos és egyéb orosz és külföldi szervezetekhez való költöztetési lehetőségeit, amelyek forrásokkal rendelkeznek az akadémiai mobilitás megvalósításához, minden típusú akadémiai csere lebonyolítása érdekében. oktatási és tudományos-oktatási tevékenység keretein belül, meghatározott tanulmányi időszakra. Az esemény a következőket tartalmazza:
· részvétel tudományos és pedagógiai dolgozók, hallgatók és végzős hallgatók akadémiai mobilitását, partnerségeit és nemzetközi együttműködését támogató programokban;
· egyetemi hallgatók küldése partneregyetemekre közös kettősdiploma programok, vagy egyetemek közötti együttműködés keretében végzett képzésre (második oklevél kiadása nélkül), ideértve az akadémiai csereprogramok keretében is;
· az egyetem alap- és posztgraduális hallgatóinak küldése külső szervezetekhez, hogy vegyenek részt különböző típusú szakmai gyakorlatokon, vegyenek részt képzési területeken nyári iskolákban, konferenciákon és szemináriumokon;
· tudományos és pedagógiai dolgozók küldése partneregyetemekre és szervezetekre előadások tartására, foglalkozások és konzultációk lebonyolítására, közös témákban tudományos kutatások lefolytatására, továbbképzési programokon való részvételre, szakmai gyakorlatokra, konferenciákon és szemináriumokon való részvételre.
3.2. tevékenység. Rugalmas formátumok létrehozása az ígéretes alkalmazottak egyetemi munkába vonzására.
Az esemény a következőket tartalmazza:
· a tudományos és pedagógiai munkások versenyeztetési lehetőségeit kihasználó célirányos személyzeti politika egyetemi megvalósítása a legképzettebb szakemberek bevonása érdekében;
· az ígéretes nemzetközi képesítéssel rendelkező oktatók és kutatók, sikeres tudósok, vezető külföldi egyetemek diplomás hallgatói, valamint vezető hazai oktatók és tudósok bevonásának gyakorlatának bővítése az együttműködés különböző formáinak kialakításával - az egyetemi állományba való beilleszkedés, támogatás előadások tanfolyama, gyakorlati órák, mesterkurzusok sorozatának lebonyolítása;
· a hazai és külföldi cégek, kutató- és tervezőintézetek oktatói és tudományos tevékenységére szakképzett szakemberek bevonásának gyakorlatának bővítése;
· magasan kvalifikált személyzet képzése - a mesterképzés legjobb végzettségei külföldi egyetemekre történő posztgraduális képzésbe küldése, majd az egyetem kulcspozícióiba való bevonása;
· programok kidolgozása és megvalósítása a MIET és más hazai és külföldi egyetemek kutatói tevékenységében sikeresen végzett posztgraduális hallgatók támogatására, majd az egyetemen való munkavégzésükre, beleértve a sikeresen teljesített szakmai gyakorlatok eredményeit is.
3.3. tevékenység. Versenyképes javadalmazási, motivációs és személyi fejlesztési rendszer kialakítása, az egyetem személyi tartalékának kialakítása és képzése.
A rendezvény célja, hogy növelje a munkavállalók motivációját a hatékony munkavégzésre, valamint a szakmai és személyes fejlődésre. Beleértve egy olyan hatékony szerződés bevezetésével, amely az ösztönző kifizetések kiosztásának közvetlen függőségét a munkavállaló teljesítményétől teszi lehetővé, ami segít növelni a munkavállaló felelősségét mind a munkája minőségéért, mind az egyetem egészének hatékonyságáért. Az esemény a következőket tartalmazza:
· a tudományos, pedagógiai és egyéb munkavállalói kategóriákkal kötött hatékony szerződési mechanizmusok fokozatos bevezetése és további javítása;
· az egyetem kiemelt fejlesztési területein innovatív oktatási módszereket megvalósító, tudományos tevékenységet sikeresen végző tudományos és pedagógiai dolgozók értékelési és ösztönzési rendszerének kialakítása;
· versenyképes bérek kialakítása az egyetemi kutatók és oktatók számára a helyi munkaerőpiaci bérekhez képest;
· az egyetem adminisztratív, vezetői és kisegítő állományának struktúrájának, valamint számbeli és minőségi összetételének javítását célzó munkák elvégzése;
· az oktatói, tudományos és vezetői személyzet személyzeti tartalék képzési programjának kidolgozása és végrehajtása;
· az egyetem egységes vállalati kultúrájának kialakítása és a munkaerő-erőforrás-integrációs rendszer kialakítása (különböző strukturális részlegek munkatársai által közösen megvalósított programok, projektek támogatása).
3.4. tevékenység. Egyetemi dolgozók továbbképzése, szakmai átképzése.
A rendezvény célja az egyetem humánerőforrás-potenciáljának fejlesztése, fejlesztése, a tudományos és tudományos-pedagógiai munkatársak hatékony újratermelésének feltételeinek megteremtése, valamint a fiatalok megtartása a tudomány, az oktatás és a csúcstechnológia területén, a generációk folytonosságának megőrzése, a szakma fejlesztése. az egész életen át tartó tanulás és a továbbképzés rendszere a munkavállalók számára, lehetővé téve számukra a vállalati feladatok sikeres ellátásához szükséges további szakmai ismeretek elsajátítását. Az esemény a következőket tartalmazza:
· vezető tudományos iskolák fejlesztése, beleértve speciális szemináriumok szervezését fiatal tanárok számára az elektronika területén vezető tudósok és szakemberek bevonásával, célzott szakmai gyakorlatok és továbbképzések szervezése tudományos iskolai csapatok tagjai számára vezető orosz és külföldi tudományos csapatokban központok;
· az egyetem tudományos és pedagógiai dolgozóinak, adminisztratív és vezetői munkatársainak továbbképzése és szakmai átképzése;
· a személyzet továbbképzése és képzése az egyedülálló berendezések világszínvonalú laboratóriumokban való üzemeltetéséhez;
· a tudományos és tudományos-pedagógiai személyzet kompetenciájának növelését és minőségének javítását célzó személyzetirányítási rendszer kialakítása, a tehetséges fiatalok oktatási és tudományos tevékenységbe vonzása, szakmai fejlődésük rendszerének kialakítása.
4. Az anyagi és technikai bázis, valamint a szociokulturális infrastruktúra fejlesztése
4.1. tevékenység. Az egyetem társadalmi-kulturális és sportlétesítményeinek fejlesztése.
A rendezvény célja az egyetem regionális tudományos, sport- és kulturális központjának fejlesztése, integrálva az egyetem és a környező régió társadalmi-kulturális infrastruktúráját. Az esemény a következőket tartalmazza:
· az egészséges életmód regionális központjának létrehozása és a „GTO” testkultúra és sportkomplexum bevezetése - a szabadtéri sportlétesítmények és az egyetemi sporttelep korszerűsítése a „GTO” szabványok minden korcsoportban történő elfogadásához szükséges követelmények teljesítése érdekében. ;
· a szociális és kulturális tevékenységek, a testkultúra, az egészségügyi és nevelőmunka lebonyolításának innovatív módszereinek kidolgozása és megvalósítása, a hallgatói önkormányzati szervek fejlesztése, az egyetem vállalati kultúrájának fejlesztése;
· a lakosság, az üzleti és ipari partnerek képviselőinek közös részvétele az egyetem és a környező régió társadalmi-kulturális és sport infrastruktúrájának integrációs folyamatában;
· oktatási és kulturális rendezvények szervezése a fiatalok körében tapasztalható negatív társadalmi jelenségek feltárására és megelőzésére, a térség társadalmi és kulturális fejlődési problémáinak megoldására.
4.2. tevékenység. Hozzáférhető tanulási környezet megteremtése a fogyatékkal élők és korlátozott egészségügyi képességűek számára.
Az esemény a következőket tartalmazza:
· az egyetem akadémiai épületei, kollégiumai, sport- és kulturális létesítményei infrastruktúrájának fejlesztése a fogyatékkal élők és a korlátozott egészségi állapotúak akadálymentes tanulási környezetének megteremtése érdekében.
· innovatív tudományos, oktatási, testnevelési és rehabilitációs technológiák fejlesztése a fogyatékkal élők képzésére.
5. Az egyetemi gazdálkodás hatékonyságának javítása
5.1. tevékenység. A tanulmányi tevékenység eredményességének kritériumainak kialakítása.
A rendezvény célja az egyetem magas célteljesítménymutatóinak biztosítása. Az esemény a következőket tartalmazza:
· az egyetemi irányítás szervezeti és gazdasági mechanizmusának létrehozása és megvalósítása, az egyetemi tevékenységek költségvetési rendszerének kidolgozása és végrehajtása, figyelembe véve a fejlesztés innovatív összetevőjét;
· átfogó mechanizmus létrehozása az innovatív szakemberképzés információs támogatásának kezelésére;
· a nevelő-oktató munka irányítási rendszerének megreformálása a tanulók kreatív aktivitásának növelésével és a tanulói innovatív környezet kialakításával;
· az oktatási és tudományos tevékenységek minőségirányítási rendszerének fejlesztése.
5.2. tevékenység. Az adminisztratív, oktatási és kutatási tevékenységek üzleti folyamatait támogató rendszer kialakítása.
A rendezvény célja a működési hatékonyság növelése és a vezetői döntések meghozatalához szükséges idő csökkentése. Az esemény a következőket tartalmazza:
· az oktatási és tudományos tevékenységek fő folyamatait irányító rendszer kidolgozása információs és kommunikációs technológiák felhasználásával, valamint hálózati infrastruktúrával az egyetem és az egyetemek, a partnerszervezetek és az egyetem tevékenységében érdekelt valamennyi fél közötti interakció érdekében;
· bevezetés a fejlett technológiák egyetemi tevékenységébe a változatos információk mobil eszközökre történő célzott eljuttatása érdekében;
· az egyetem információs forrásainak, információs és kommunikációs környezetének fejlesztése a vállalati informatikai megoldások és rendszerek megvalósítására alapozva.
A tevékenységek végrehajtásának ütemezését és főbb eredményeit az 1. számú melléklet tartalmazza.
4. A fejlesztési program anyagi támogatása
Nem biztosítanak szövetségi költségvetési előirányzatokat a Program tevékenységeinek pénzügyi támogatására. A Program tevékenységeinek költségvetésen kívüli pénzügyi támogatása mindössze 610,0 millió rubel, ebből: 2015 – 110 millió rubel; 2016 – 120,0 millió rubel; 2017 – 120,0 millió rubel; 2018 – 130,0 millió rubel; 2019 – 130,0 millió rubel;
A Program pénzügyi támogatásának mértékét jelen Program tartalmazza.
A Program megvalósításához költségvetésen kívüli forrásokat vonnak be az egyetem stratégiai partnerei, valamint a JSC Special Economic Zones és a JSC Zelenograd Innovációs és Technológiai Központ.
5. A fejlesztési program megvalósításának várható eredményei és kockázatai
A program végrehajtása lehetővé teszi:
· modern integrált többszintű projekt-kutatási és gyakorlatorientált képzési rendszer kialakítása a folyamatos célzott szakmai továbbképzéshez és az elektronikai szakirányú továbbképzéshez a gazdaság és a szociális szféra high-tech szektorai számára a rendszerszintű fejlesztés kialakításával minden hallgató számára teret, új módszertani megközelítések megvalósítását a fejlesztői kompetenciák kialakításában - az oktatási, tudományos és innovációs tevékenységek integrálására épülő kutató, amely biztosítja a végzettek szakmai alkalmazkodását a modern termelés követelményeihez és a munkaerő jövőbeli igényeihez piac;
· stratégiai partnerekkel közösen új innovatív, versenyképes és importhelyettesítő tudományos és műszaki termékeket hozzon létre, hogy biztosítsa az ország paritásos pozícióját a korszerű hazai rádióelektronikai elektronikai alkatrészbázis, chipes rendszerek, mikro- és nanorendszerek terén eszközök és elektronikus berendezésrendszerek, elektronikus intelligens rendszerek közlekedés, légi közlekedés, rakéta és űr, valamint speciális berendezések kezelése;
· segít csökkenteni az ország függőségét az elektronikai alkatrészek és elektronikai termékek külföldi beszállítóitól, amelyek nagymértékben meghatározzák a modern katonai felszerelések taktikai és műszaki jellemzőit, a nemzeti jelentőségű információs és távközlési rendszerek biztonságának szintjét, valamint új létrehozásának kilátásait. fogyasztói termékek;
· hatékony kereskedelmi és technológiatranszfer rendszer kialakítása az elektronika területén;
· megteremteni az alapot a Zelenograd technológiai innovációs zóna regionális elektronikai klaszterként történő fejlesztéséhez a jelenlegi fejlesztési területeken dolgozó szakemberek továbbképzése alapján;
· új munkahelyek szervezése az egyetem innovációs övezetének jelentős bővítésével, start-up high-tech kis- és középvállalkozások létrehozásával az Orosz Föderáció hatályos jogszabályainak megfelelően, valamint vegyesvállalatok létrehozásával külföldi cégekkel - vezető szerepet tölt be az elektronika területén.
A Program megvalósítása a MIET új típusú tudományos és oktatási intézményként való megjelenésében jelentős változást fog eredményezni a globális tudományos és oktatási térbe való mélyebb integráció, valamint a gazdaság high-tech szektorával való erős kapcsolatok kialakítása révén. . A Program megvalósításának eredményeként a MIET az elektronika területén az egyik tudomány és oktatás világközpontjává válik, amely nemzetközi oktatási, tudományos, innovatív projekteket, programokat valósít meg külföldi hallgatók és szakemberek bevonásával. Ugyanakkor a MIET tevékenységében a fő hangsúly mindenekelőtt a nemzetközi projektekben való részvételben tapasztalattal rendelkező orosz nemzeti személyzet képzésére kerül, amely hozzájárul a gazdaság áthelyezésére irányuló állami politika végrehajtásához. innovatív fejlesztés.
