Műveltségi kártyák Goretsky ABC-jéhez. 1. osztály. Krylova O.N.
11. kiadás, átdolgozva. és további - M.: 2015 - 80 p.
Ez a kedvezmény teljes mértékben megfelel a szövetségi államnak oktatási színvonal(második generáció) számára általános iskola. A kézikönyv további információkat tartalmaz praktikus anyag az ismeretek megszilárdítására, ismétlésére és tesztelésére szolgáló műveltségi képzésről. A kártyák olyan feladatokat tartalmaznak, mint pl alapszint , vagyis a szabványos követelményeknek megfelelőek, és fokozottan összetettebb feladatok. A kártyákat az 1. osztályos tanulóknak ábécés-időszakban való munkára, valamint az iskolára készülő óvodásoknak szánjuk. A tanároknak valók
általános osztályok, a gyermek tudását tesztelni, rendszerezni kívánó szülők, óvodapedagógusok, kiegészítő pedagógusok.
Formátum: pdf
Méret:16,4 MB ; Megtekintés, letöltés:
drive.google
Rghost
TARTALOM
1. számú kártyák -4
Szóbeli és írásbeli beszéd. 6. mondat és szó
Kártyák 5-6. Szó és szótag... 8
Kártyák 7-8. Szótag és hangsúly 9
Kártyák 9-14. Magánhangzók és mássalhangzók. 10
Kártyák 15-18. Magánhangzók [a], [o], [i], [s], [u]... 13
Kártyák 19-22. A a, O o, I i, s, U u betűk 15
Kártyák 23-26. Hangok [n], [nt], [s], [s1], N betűk n; SS 17
Kártyák 27-32. Hangok [k], [k1], [t], [t"].
K k betűk; Tt 19
Kártyák 33-38. Hangok [l], [l1], [r], [r"].
L betűk l; R 22. oldal
Kártyák 39-42. Hangok [v], [v"]. B betű a 25-ben
43-46. sz. kártyák. Hangok [y"e], ["e]. E betű e.
Az E betű a 27 mássalhangzó hang lágyságát jelzi
47-50. sz. kártyák. Hangok [p], [gG]. P levél 29. o
51-54. sz. kártyák. Hangok [m], [m1]. M betű m 31
55-58. sz. kártyák. Hangok [z], [z"]. 3. betű z 33
59-62. sz. kártyák. Hangok [b], [b1]. B betű 6 35
63-66. sz. kártyák. Hangok [d], [d "]. D betű d 37
Kártyák 67-72. Hangok [y"a], ["a]. I I betű 39
73-76. sz. kártyák. Hangok [g], [g1]. G g 42 betűk
77-80. sz. kártyák. Hang [h "]. Ch h 44 betűk
81-84. sz. kártyák. A ь betű a mássalhangzó hangok lágyságát 46 jelzi
85-88. sz. kártyák. Hang [sh]. Ш sh betű. Írás shi 48
89-92. sz. kártyák. Hang [zh]. Levél Zh. Zhi 50 írása
93-96. sz. kártyák. Hangok [th "o], ["o]. Ё ё 52 betű
97-100. sz. kártyák. Hang [th". 54. levél
101-106. sz. kártyák. Hangok [x], [x1]. X x 56 betű
115-118. sz. kártyák. Hang [e]. E betű 63
119-122. sz. kártyák. Hang [ш1]. Shch levél.. 65
123-126. sz. kártyák. Hangok [f], [f "]. F betű f 67
127-130. sz. kártyák. ь, ъ 69 betűk
131-138. sz. kártyák. 71. javaslat
139-142. sz. kártyák. Szavak kiejtése és helyesírása cha, shcha kombinációkkal 75
143-146. sz. kártyák. A szavak kiejtése és helyesírása chu, schu 77 kombinációkkal
147-150. sz. kártyák. A szavak kiejtése és helyesírása -val kombinációk, shi 79
A javasolt kézikönyv az első osztályos tanulóknak és a V.G. tankönyve szerint dolgozó tanároknak szól. Goretsky és mások (ABC, 1. osztály - M: Oktatás).
A kézikönyv további gyakorlati anyagokat tartalmaz az írás-olvasás oktatásához az egyetemes ismeretek megszilárdításához, megismétléséhez, teszteléséhez, és megfelel az általános iskolai oktatás állami szabványainak. A kártyákon szereplő feladatokat az első osztályosok tanításának kompetens megközelítésének figyelembevételével állítjuk össze. Változatos feladatok elvégzésével a gyerekek elsajátítják a mondatok, kis szövegek értelmes olvasásának, a beszédkultúra és a szókincs készségeit.
DIKTÁCIÓK
1. ÉVFOLYAM, 2. NEGYEDÉV (december, 3. hét)
1. ÁLLÁS
TÉMA: Szó, mondat, szöveg.
CÉL: az önálló szóírás készségének fejlődésének ellenőrzése, amelyek helyesírása nem tér el a kiejtéstől; Képes ajánlatot írni.
KÖTELEZŐ SZINT
Diktálás.
dolgozunk.
Hamar új év. A gyerekek saját maguk készítik el a karácsonyfát. Ragasztó, fényes papír és festékek vannak az asztalokon.
Gyönyörű lesz a karácsonyfa! (18)
Nyelvtani feladatok
Az első mondatban a szavak felett jelölje meg a szótagok számát.
A második mondatban tegyen ékezetet a szavak fölé.
A harmadik mondatban hangsúlyozd a lágy mássalhangzókat a szavakban.
* Jöjjön ki és írjon le egy-egy szót, amely egy, két vagy három szótagból áll.
*Írjon le egy mondatot a „Tél” témában, amely megfelel az ábrának (három szó).
LEHETSÉGES SZINT
Diktálás.
A mi udvarunk.
Szeretjük az udvarunkat. Vannak hinták és egy vízszintes sáv. Nyáron a fiúk labdát kergetnek. A lányok babákkal játszanak. Télen az idősebb srácok csúszdát csinálnak. (24)
Nyelvtani feladatok
1. Írd le számokkal, hogy hány szó van az első mondatban!
Az utolsó mondat szavaiban hangsúlyozd a magánhangzókat.
A második mondatban keressen egy két szótagú szót.
*Készíts három szót ezekből a szótagokból: sha, zhi, e, schu, cha, ka.
Hangsúlyozd a szavakban a sibiláló utáni magánhangzókat! Írj egy szót ezekre a szabályokra!
5. *Írjon fel egy, a diagramnak megfelelő mondatot a „Tél” témában (4 szó).
1. ÉVFOLYAM, 3. NEGYEDÉV (február, 1 hét)
2. MUNKA.
TÉMA: Lágy jel a szó végén és közepén.
CÉL: tesztelje a helyesírási készségeket puha jel a szó végén és közepén; Képes ajánlatot írni.
KÖTELEZŐ SZINT
Diktálás.
Az egész égbolt a felhőkben. Erősen esik az eső. A verandán nagy tócsák vannak. A macska a kőre ugrott. Vizet kezdett inni a tócsából. (21)
Nyelvtani feladatok
Válassz olyan szót, amelyben több betű van, mint hang: erdő, toboz, tuskó, lucfenyő.
* Rejtsd el a lágy jelet a szó közepén, és írd le a szavakat:
Nap..., szárny..., csonk..., tűz..., Mashen... .
5.* Írja le a neveket nyári hónapokban, hangsúlyozzák a lágy mássalhangzókat bennük.
LEHETSÉGES SZINT
Diktálás.
Téli este.
Rettentő hideg van odakint. Hóvihar dúl. És a ház meleg. A tűzhelyben parázslik a parázs. Vaska macska elment a sarokban aludni. Yura olvas. A kis Nadya hallgat. (24)
Nyelvtani feladatok.
1. Húzd alá a lágy jelet a szavakban!
Külön szavak az átadásra: erős, hóvihar, parázs.
Válassz olyan szót, amelyben több betű van, mint hang: mókus, kések, ló, lucfenyő.
* Írd le a neveket téli hónapokban, hangsúlyozd a lágy mássalhangzókat.
*Írj le emlékezetből 2 szót egy puha jellel a szó végén és közepén.
1. OSZTÁLY, 3. NEGYEDÉV (március, 3. hét)
ÁLLÁS 3. sz
TÉMA: Magánhangzók a sibilálók után.
CÉL: a zhi-shi, cha-shcha, chu-shu, chn-chk kombinációkkal történő szavak helyesírási készség fejlődésének ellenőrzése, valamint a mondat írásbeli megfogalmazásának képessége.
KÖTELEZŐ SZINT
Diktálás.
Bolyhos hó borította téli erdő.
Bemegyek az erdő sűrűjébe. Pettyes harkály kopogtat egy tölgyfán. A fa alatt tobozok vannak. (19)
Nyelvtani feladatok
1. Húzd alá a zhi-shi, cha-sha, chu-shu kombinációkat a szavakban!
Osszuk szótagokra a szavakat: gyöngyvirág*, square*di, ch*desa.
Változtasd meg a szavakat sündisznó, szijszi, egér hogy 2 szótagjuk legyen.
* Adja hozzá a szótagokat, húzza alá a sziszegő hangot jelző betűket:
cha..., ro..., lu..., stri..., kicsi.....
5. *Alkoss mondatot az illatos tea kifejezéssel!
LEHETSÉGES SZINT
Diktálás.
A gyerekek a dachába mennek. Mása nagymamával fognak lakni. Az unokái segítenek neki szárítani a szénát. A gyerekek beszaladnak a ligetbe, és sóskát szednek a réten. (24)
Nyelvtani feladatok
Hangsúlyozza a zhi-shi, cha-sha, chu-shu kombinációkat a szavakban.
Osszuk szótagokra a szavakat: unokák, száraz, liget.
A szám a betűk és hangok számát jelzi egy szóban kúria, rajzoljon hangdiagramot.
*Írj fel egy-egy szót a zhi-shi, cha-sha, chu-shu kombinációkkal.
* Fejezd be a mondatot: Elfoglaltak a ligetben…………….. .
1. OSZTÁLY, 4. NEGYEDÉV (április, 3. hét)
MUNKA #4
TÉMA: Nagybetű a tulajdonnevekben.
CÉL: a tulajdonnevekben a nagybetűk helyesírási képességének fejlődésének ellenőrzése.
KÖTELEZŐ SZINT
Diktálás.
Anya Petrova Lesnoy faluban él. Imádja az állatokat. A lánynak van egy kutyája Sharik és egy cicája Fluff. Anyuta kenyeret és tejet ad nekik. (22)
Nyelvtani feladatok
Húzd alá a nagybetűt a tulajdonnevekben!
Az első mondat szavaival hangsúlyozd a zöngétlen mássalhangzókat.
Külön szavak az átvitelhez: titkok, szürke, fények.
* Írja be az első betűt, és írja be a következő szavakat:
...ashenka, ....anechka, ...ndryusha, ...etenka.
5. *Írj le 2 mondatot: - Mi a neved?
Melyik városban laksz?
LEHETSÉGES SZINT
Diktálás.
Új diák, Kostya Demin lépett az osztályba. A fiú Asztana városából érkezett. Élt
ott van a Puskin utcában. A srácok gyorsan összebarátkoztak az új jövevénysel. (22)
Nyelvtani feladatok
1. Húzd alá a nagybetűt a tulajdonnevekben!
2. Az első mondat szavaiban hangsúlyozd a hangos mássalhangzókat!
3. Oszd el a szavak elválasztásához: új, jövevény, megérkezett.
4.*Írj le 3 lány- és fiúnevet!
5.*Írj le 2 mondatot: - Mi a neved?
Melyik városban laksz?
1. OSZTÁLY, 4. NEGYEDÉV (május, 3. hét)
MUNKA #5
Végső teszt 1. osztály számára.
CÉL: ellenőrizni, hogy a tanulók elsajátították az orosz grafika alapjait (mondatformázás, szavak helyesírása a tanult szabályok alapján)
KÖTELEZŐ SZINT
Diktálás.
Itt vannak a meleg napok. A srácok végigmennek a folyóhoz vezető ösvényen. Ott zajos és vidám. A gyerekek a homokban játszanak. Építkeznek nagy ház. (23)
Nyelvtani feladatok
1. Írd le számokkal, hogy hány szótag van a szavakban: kutya, nyérc, sündisznó!
2. A v e s e l o, r e b i a t a szavakban hangsúlyozd a lágy mássalhangzókat.
3. Írd fel számokkal, hogy hány betű és hang van a d e n k i szóban!
4.*Válassz ellentétes jelentésű szavakat: magas -……
keskeny - ....
messze-…
5.* Készítsen és írjon 2 mondatot a Ryzhik, sáfrányos tejsapka szavakkal.
LEHETSÉGES SZINT
Diktálás.
Yura és Ványa fiúk bemennek az erdőbe. A közelben szaladgál a kutya Bimka. Vörös mókusok ugrálnak az ágak mentén. Van egy nyérc a fa alatt. A szürke sünök ott leltek menedékre. (25)
Nyelvtani feladatok
1. Írd le számokkal, hogy hány szótag van a szavakban: kutya, nyérc, sündisznó!
2. Szavakban mókusok fedezékbe vonultak hangsúlyozzák a lágy mássalhangzókat.
3. Írja le számokkal, hány betű és hang van egy szóban! fiúk.
4.*Válassz ellentétes jelentésű szavakat:
magas -…. távoli -…. keskeny -…. Kedves -….
5.*Készíts és írj 2 mondatot a gyümölcs, tutaj szavakkal!
Oktatási kártyák idősebb óvodások számára
Ez a cikk bemutatja az "Oktatási kártyák" módszertani fejlesztését, amelynek célja a beszéd fonetikai oldalának megsértésének kijavítása és az 5-7 éves gyermekek felkészítése az olvasás és az írás megtanulására. Módszertani fejlesztés beszédpatológusok, logopédusok és pedagógusok számára ajánlható. Az érdeklődő szülők számára is hasznos lesz.
Kulcsszavak: a gyermekek felkészítése az olvasás- és írástanulásra, a beszéd fonetikai oldalának zavarainak korrekciója, a fonetikai elemzés és szintézis fejlesztése, a mentális retardáció.
Az elektronikus technológia, különösen a mobiltelefonok és a számítógépek megjelenésével a szülők kevesebb verset, mesét és mesét olvastak fel gyermekeiknek. Nem csak a számítógép előtt töltenek időt szabadidő, hanem gyermekeikben is ösztönözzék az ilyen időtöltést. A gyerekek fokozatosan elvesztik érdeklődésüket az órák iránt, és nem tudnak a verbális anyagokra koncentrálni.
Ez a problémaúj keresésre ösztönzi a tanárokat hatékony módszerekés olyan technikák, amelyek nemcsak érdekelhetik az óvodásokat, hanem játékon keresztül is megtaníthatják.
Azok a tanárok, akik mentálisan retardált gyermekekkel dolgoztak, tudják, hogy a hatékony javítómunkához ez szükséges nagy számban különféle oktatási segédeszközök: vizuális, auditív, kinesztetikus.
A mentális retardációval diagnosztizált gyerekekkel végzett munkám során az „Oktatási kártyák” oktatójátékot használom. Ezeknek a kártyáknak a használata lehetővé teszi a tanár számára, hogy észrevétlenül és könnyen kijavítsa a beszéd fonetikai oldalának megsértését, és felkészítse a gyerekeket az olvasás és az írás megtanulására.
A játék kártyái lamináltak, így többször is használhatóak. A jelölővel írt betűk és számok pedig könnyen letörölhetők a kártyákról.
Használati esetek didaktikus játék"Oktatási kártyák" a tanár javító munkájában - defektológus.
1. lehetőség „Az első hang azonosítása szavakban”
Gyermekek életkora: 5-7 évJátékfeladat: azonosítsa az első hangot a szavakban, és helyesen jelölje meg egy betűvel
Didaktikai feladatok:
1. Erősítse meg a „hang”, „betű” fogalmát
2. Megkülönböztetni a magánhangzó - mássalhangzó hang fogalmait
3. Megszilárdítani a gyermekek tudását a hangokról és szimbolikus jelöléseikről (mássalhangzó, kemény - kék, lágy mássalhangzó - zöld, magánhangzó - piros);
4. A hangok betűkkel való összefüggésének képességének erősítése;
5. Fejleszteni kell a kiejtésben nem károsodott hangok hallási és hallási-kiejtési megkülönböztetésének képességét, majd azokat a hangokat, amelyekkel javítómunkát végeztek.
6. A fonémaelemzés egyszerű formáinak kialakítása (a szó első hangjának meghatározása).
7. Javítsa ki a nyomtatott betűk grafikus képét (használat nélkül betűrendes nevek).
8. Fejlessze a számolás képességét és a végeredményt számmal jelezze;
9. Kitartás fejlesztése, figyelem, gondolkodás, memória fejlesztése.
Játékszabályok: A játékban több játékos is részt vehet (a játék egyéni kártyák segítségével történik). Egyénileg is lehet játszani. A játék szabályai szerint a szó első hangját a lehető leggyorsabban és helyesen kell azonosítani, és betűvel jelölni. Az nyer, aki helyesen és gyorsabban teljesítette a feladatot, mint ellenfelei.
A játék menete:
A gyerekek kártyát kapnak. A tanár tisztázza a magánhangzó/mássalhangzó hangok, betű/hang fogalmait.
A tanár elmagyarázza a játék menetét:
1. Határozd meg füllel a szavak első hangját!
2. Írja körbe a kiemelt hangot jelző betűt: ha a hang magánhangzó - piros tollal, ha kemény a mássalhangzó - kék tollal, ha lágy a mássalhangzó - zöld tollal.
3. Számolja meg az azonos hanggal kezdődő szavak számát, írja be a megfelelő számot a betű alatti négyzetbe!
2. lehetőség „Ha jól hallasz, akkor helyesen írsz!”
Gyermekek életkora: 5-7 évJátékfeladat: Keressen olyan képeket a kártyán, amelyek neve a megadott hanggal kezdődik.
Didaktikai feladatok:
Fejleszteni egyszerű formák fonémaelemzés (hangok kiemelése a szó elején)
Erősítse meg a nyomtatott betűk grafikai stílusát
Játékszabály: a képek között keress egy olyan tárgyat, amely a tanár által adott hanggal kezdődik, és jelöld meg egy betűvel. Az nyer, aki helyesen és gyorsabban teljesítette a feladatot, mint ellenfelei.
A játék menete:
A gyerekek közül számláló mondókával választanak ki egy sofőrt. A többi gyerek kártyát kap. A tanár tisztázza a magánhangzó/mássalhangzó hangok, betű/hang fogalmait.
A sofőr megnevezi a hangot, a gyerekek leírják ezt a hangot, és e hang alapján kezdenek tárgyakat keresni a kártyáikban. Az a gyermek, aki egy adott hangú tárgyat megtalál és megnevez, a hang szimbólumát nyomtatott betűk formájában írja a kép mellé egy körbe. A pedagógus ellenőrzi a feladat helyességét, és ha a gyermek helyesen teljesítette a feladatot, zöld lapot, ha hibázott, piros lapot ad át. Az nyer, aki kevesebbet hibázik.
Fontos megjegyezni, hogy a gyerekeknek először olyan kártyákat kínálnak fel, amelyek képnevei magánhangzókkal és mássalhangzókkal kezdődnek (lehetőleg szonoráns hangokkal). Az anyag elsajátításával a játék összetettebbé válik: a gyerekek olyan szóképeket választanak ki, amelyeken a betű már két hangot jelöl, keménységben és lágyságban párosítva.
A javasolt kézikönyv V.G. tankönyve szerint dolgozó első osztályos tanulóknak és tanároknak szól. Goretsky és mások (ABC, 1. osztály - M: Oktatás).
A kézikönyv további gyakorlati anyagokat tartalmaz a műveltség oktatásához az egyetemes tudás megszilárdításához, megismétléséhez, teszteléséhez, és megfelel az állami szabványok követelményeinek. alapfokú oktatás. A kártyákon szereplő feladatokat az első osztályosok tanításának kompetens megközelítésének figyelembevételével állítjuk össze. Változatos feladatok elvégzésével a gyerekek elsajátítják a mondatok, kis szövegek értelmes olvasásának, a beszédkultúra és a szókincs készségeit.
TARTALOM
1. számú kártyák -4
Szóbeli és írásbeli beszéd. 6. mondat és szó
Kártyák 5-6. Szó és szótag... 8
Kártyák 7-8. Szótag és hangsúly 9
Kártyák 9-14. Magánhangzók és mássalhangzók. 10
Kártyák 15-18. Magánhangzók [a], [o], [i], [s], [u]… 13
Kártyák 19-22. A a, O o, I i, s, U u betűk 15
Kártyák 23-26. Hangok [n], [nt], [s], [s1], N betűk n; SS 17
Kártyák 27-32. Hangok [k], [k1], [t], [t’].
K k betűk; Tt 19
Kártyák 33-38. Hangok [l], [l1], [r], [r’].
L betűk l; R 22. oldal
Kártyák 39-42. Hangok [v], [v’]. B betű a 25-ben
43-46. sz. kártyák. Hangzik [y'e], ['e]. E betű e.
Az E betű a 27 mássalhangzó hang lágyságát jelzi
47-50. sz. kártyák. Hangok [p], [gG]. P levél 29. o
51-54. sz. kártyák. Hangok [m], [m1]. M betű m 31
55-58. sz. kártyák. Hangok [z], [z’]. 3. betű z 33
59-62. sz. kártyák. Hangok [b], [b1]. B betű 6 35
63-66. sz. kártyák. Hangok [d], [d’]. D betű d 37
67-72. sz. kártyák. Hangzik [y'a], ['a]. I I betű 39
73-76. sz. kártyák. Hangok [g], [g1]. G g 42 betűk
77-80. sz. kártyák. Hang [h']. H betűk h 44
81-84. sz. kártyák. A ь betű a mássalhangzó hangok lágyságát 46 jelzi
85-88. sz. kártyák. Hang [sh]. Ш sh betű. Írás shi 48
89-92. sz. kártyák. Hang [zh]. Levél Zh. Zhi 50 írása
93-96. sz. kártyák. Hangzik [y'o], ['o]. Ё ё 52 betű
97-100. sz. kártyák. Hang [th’]. Y betű 54
101-106. sz. kártyák. Hangok [x], [x1]. X x 56 betű
107-110. sz. kártyák. Hangzik [y'u], ['u]. Yu Yu levél 59
111-114. sz. kártyák. Hang [ts]. Ts ts 61 betű
115-118. sz. kártyák. Hang [e]. E betű 63
119-122. sz. kártyák. Hang [ш1]. Shch levél.. 65
123-126. sz. kártyák. Hangok [f], [f’]. F betű f 67
127-130. sz. kártyák. ь, ъ 69 betűk
131-138. sz. kártyák. 71. javaslat
139-142. sz. kártyák. Szavak kiejtése és helyesírása cha, shcha kombinációkkal 75
143-146. sz. kártyák. A szavak kiejtése és helyesírása chu, schu 77 kombinációkkal
147-150. sz. kártyák. A szavak kiejtése és helyesírása zhi, shi kombinációkkal 79
Ez a kézikönyv teljes mértékben megfelel az általános iskolai szövetségi állam oktatási szabványának (második generációs). A kézikönyv további gyakorlati anyagokat tartalmaz a műveltségtanításról az ismeretek megszilárdítására, ismétlésére és tesztelésére. A kártyákon mind az alapszintű, azaz a szabványos követelményeknek megfelelő, mind a fokozott összetettségű feladatok szerepelnek. A kártyákat az 1. osztályos tanulóknak ábécés-időszakban való munkára, valamint az iskolára készülő óvodásoknak szánjuk. Általános iskolai pedagógusoknak, gyermekük tudását tesztelni, rendszerezni kívánó szülőknek, óvónőknek és kiegészítő pedagógusoknak szánják.
Műveltségi kártyák Goretsky ABC-jéhez. 1. osztály.
