Projekt "Leaf Fall"
annotáció
Az „Ősz” projekt rövid távú, csoportos.
Időtartam: 1 hónap (október).
A projektben résztvevők életkora 2-3 év.
Projekt típusa – vegyes.
A projekt pedagógusoknak, gyerekeknek és szüleiknek szól.
A projekten végzett munka: órákon, gyakorlatokon, játékokon (mozgás, ujj, didaktikai), olvasás közben kitalációés nézegeti a képeket. A csoport a gyermekek kreativitását bemutató kiállításokat szervez.
Relevancia
A természeti világ változásainak nagy része csak a szoba falain kívül, a természettel közvetlen érintkezésben észlelhető, érezhető és tapasztalható. Sem egy kép, sem egy történet nem helyettesítheti a vele való élő kommunikációt. Fontos, hogy teljes lélekkel, minden érzékszervünkkel érzékeljük a természetet, vegyük észre formáinak sokszínűségét, a színek, hangok, illatok szépségét. Annyi lehetőség van az érzések, a beszéd, a mozgás, a képzelet fejlesztésére. Ez képezi a gyermek első érzékszervi élményét – intellektuális fejlődésének alapját. Benyomások innen őshonos természet gyermekkorban kapott egy életen át emlékeznek rájuk. Ezért nagyon fontos, hogy a gyermeket a kezdetektől megismertessük a természettel. fiatalon.
Az „arany ősz” szépsége a legtöbbek számára is elérhető kisgyerek. Ezért nagyon fontos, hogy a gyerekekben már egészen korán kialakuljon a megfigyelés, az érdeklődés, a természeti jelenségek és az emberi élet kapcsolatának előfeltételei, a képzelőerő fejlesztése, az ősz szépségére való esztétikai válasz kiváltása.
A kisgyermek „környezeti nevelése” azt jelenti, hogy segítjük a felnőtteket kedves és érdeklődő gyermek kialakulásában, nyitott a világra természet. Meg kell tanítanunk a gyerekeket nézni és látni, ismerni és szeretni, és természetesen vigyázni a természetre.
A projekt célja:
A gyerekek megismertetése a természettel, tudatosan gondoskodó magatartás kialakítása az iránt.
Projekt céljai:
1. Elemi elképzelések kialakulása arról őszi változások a természetben (színes levelek a fákon, egyre hidegebb van, sétálnak gyakori esőzések, fúj a szél, szállnak a levelek a fákról).
2. A környezetben való tájékozódás bővítése alapján a beszéd megértésének fejlesztése és a témával kapcsolatos szókincs aktiválása.
3. Nevelje a jó érzéseket, a kíváncsiságot, az esztétikai felfogást, a természet szépségéhez kapcsolódó élményeket.
4. Ismertesse meg a gyerekekkel az őszről szóló szépirodalmi műveket. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a könyvek illusztrációi iránt.
5. Fokozza a vágyat, hogy a sajátját tükrözze élénk benyomások rajzokban és alkalmazásokban. Tanuld meg átadni az ősz képét elérhető utakon művészi kreativitás.
6. Érzékszervi tulajdonságok megkülönböztetése: méret (nagy, kicsi), szín (sárga, piros, zöld, kék), minőség (nedves, piszkos).
Várható eredmény
A korai életkor a leginkább kedvező időpont tudás felhalmozására a minket körülvevő világról, érzékszervi neveléshez. A projekt segít az első ötletek és iránymutatások megfogalmazásában a természeti világban. A projekten végzett munkának köszönhetően a gyerekek megtanulják megfigyelni és érzékelni a körülöttük előforduló szezonális jelenségeket - a lombhullást, hideg eső, szél stb., ismerkedni fog a tulajdonságokkal természetes anyag, aktivizálódik a gyerekek szókincsük (megtanulják megnevezni az őszi levelek színét), fejlődik a vizuális és hallási figyelem, megerősödik a karizmok ereje.
Az ősz a gyermekek számára az óvodai körülményekhez való alkalmazkodás ideje. A természettel való kommunikáció észrevehető gyógyító hatást fejt ki, segít enyhíteni a pszichés feszültséget, a stresszt és az agresszivitást, és barátságos hozzáállásra késztet minden élőlénnyel szemben.
Interakció a családdal
1. Konzultáció szülőknek „Ősz. Sétálni mentünk."
2. Mappa – mozgó „Ősz”
3. Együttműködési tevékenység szülők és gyerekek „Őszi kézműves foglalkozások természetes anyagokból.”
4. Egyéni beszélgetések arról, hogyan öltöztessük fel a gyerekeket ősszel sétálni.
Elemi matematikai fogalmak kialakítása „Hajtsa össze a levelet”
Feladatok:
1. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy két részt állítsanak össze egy egésszé, és nevezzék el a kapott tárgyat.
2. Tanuld meg megkülönböztetni a piros, sárga, zöld színeket.
értse és használja az „ugyanaz” és a „nem ugyanaz” szavakat az aktív beszédben.
3. Tanuld meg megérteni a cselekményt, fejleszd azt a képességet, hogy meghallgasd a tanári magyarázatokat, és beszélj az ábrázoltról.
Művészi kreativitás(rajz) „Nézni az esős időt”
· Feladatok:
·1. Ismertesse meg a gyerekekkel az őszi esős időjárás legjellemzőbb jellemzőit.
2. Tisztázza a ruházati cikkek nevét és rendeltetését!
3. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a ceruzát helyesen fogni; függőleges vonalakat húzni.
4. Erősítse meg tudását a kék színről.
Művészi kreativitás (rátét) „Ez egy arany ruha nyírfával a vállán”
Feladatok:
1. Továbbra is keltse fel a gyerekekben az érdeklődést a rátétek iránt.
2. Tanuld meg a leveleket egymástól bizonyos távolságra fektetni.
3. Erősítse meg tudását a sárga színről.
4. Fokozza az érdeklődést a kollektív kreativitás iránt.
Oktatási tevékenységek rezsim pillanataiban:
Séta „Nézni a szelet”
Feladatok:
1. A gyerekek széllel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.
2. Tanuljon meg ok-okozati összefüggéseket kialakítani: a fák imbolyognak, a levelek forognak, repülnek – a szél fúj.
Séta „Nézni a levelek hullását”
Feladatok:
1. Mutasd meg a gyerekeknek az „arany ősz” színeit, és erősítsd meg tudásukat a sárga színről.
2. Bővítse ki a „levélhullás” új fogalmát.
Didaktikus játék"Évszakok"
1. Ismertesse meg a gyerekekkel a legtöbbet jellegzetes vonásait az év ősz (hullanak a levelek, melegebben öltöznek az emberek, esik az eső stb.);
2. Tanítsd meg a gyerekeket az ősz megkülönböztetésére képeken.
Didaktikus játék tárgyszerszámokkal „Szerezd meg a leveleket”
Feladatok:
1. Gyakorolja a gyerekeket, hogyan húzzák maguk felé a leveleket tárgy-eszközzel.
2. A kézkoordináció, a szemkontroll és a térbeli tájékozódás fejlesztése.
3. Nevelni a gyerekekben az elszántságot és a kitartást a célok elérésében.
Didaktikus játék a vizuális és hallási figyelem fejlesztésére „Találd meg az összes levelet”
Feladatok:
1. Fejleszti a vizuális figyelmet.
2. Hallási figyelem fejlesztése.
Didaktikus játék „Rendezd el a leveleket szín szerint”
Feladatok:
1. Tanítsa meg a gyerekeket a színek megkülönböztetésére és helyes megnevezésére.
2. Tanulja meg a leveleket vödrökbe tenni az „így – nem úgy” elv szerint.
Didaktikus játék „Öltöztesd fel a babát sétálni”.
Feladatok: az őszi ruha nevének tisztázása.
Ujjtorna
Célkitűzések: fejleszti a kezek finommotorikáját, erősíti a gyermekek kezei izmait.
Őszi csokor
Egy, kettő, három, négy, öt, egyenként hajlítsa be az ujjait.
A leveleket gyűjtjük. Ökölbe szorítjuk és ökölbe szorítjuk.
Nyírfalevél, nyárfalevél, Egyenként hajlítsa be az ujjait.
tölgy leveleket fogunk gyűjteni,
Egy őszi csokrot viszünk anyának.
Eső
Eső, eső, víz! Ujjbegyünkkel megütjük a másik tenyerünket
Kenyér lesz, karjainkat előre nyújtjuk, „cipóvá” egyesítjük.
Lesz mézeskalács és sütemény, Csináljunk pitét.
Finom sajttorta lesz! A hüvelyk- és a mutatóujjakat gyűrűbe kapcsoljuk.
Pók.
A pók végigfutott az ágon A gyerekek kezükkel az asztalon futottak.
És mögötte az összes gyermeke. A karok kéztől vállig futnak.
Hirtelen ömlött az eső az égből - Lengették a karjukat.
A pókot a földre sodorták. A kezek térdre esnek
A nap melegíteni kezdett - Emelje fel a kezét,
széttárja az ujjait.
A pók újra fut! Kezek futnak át az asztalon.
Légzőgyakorlatok „Kinek a levele repül el előbb”
Célok: a légzőizmok erősítése, hosszú, egyenletes kilégzés kialakítása.
A tanár felajánlja, hogy nézze meg a leveleket, azok színét, felajánlja, hogy hosszan és egyenletesen fújja a levélre, és nézze meg, hogyan repül. Versenyeket rendezhet „kinek a levele repül el előbb”, „Kinek a levele repül tovább”.
Szépirodalmat olvasni az őszről
Célok: A halláskészség fejlesztése műalkotások, értse meg a jelentését a tanári magyarázat segítségével.
I. Sokolov-Mikitov „Ősz az erdőben”;
M. Khodyakova „Ősz”;
A. Pleshcheev „Eljött az ősz”;
M. Evensen „Lehullanak a levelek”;
V. Mitrovich „Levélhullás, lombhullás”.
Őszi illusztrációkat nézegetve, az ősz szépségéről beszélve
Célok: Az őszi természet szépségének észrevételének képességének fejlesztése.
Szabadtéri Játékok
Célok: Megtanulni szabadon mozogni a játszótéren és a tanár jelzésére cselekedni.
1. A játékot papírdarabokkal a kezünkben játsszuk.
Repültek a levelek, (A gyerekek szabadon szaladgálnak a játszótéren,
A levelek forogtak; forog, csapkod a levelekkel
felnőttet mutatva.)
A levelek fáradtak
És lementek. (Leülnek a kártyákra, és leengedik a kezüket.)
Szellő fújt (A tanár a szellőt utánozza
szultán,
Rajtuk – és megint fut, forog, hadonászik a karjával.)
Minden gyerek levél
Repülni akarnak! (A gyerekek újra futnak, forognak a hulló levelek között.)
2. „Lei eső”
Eső, önts, önts, önts, (A gyerekek integetnek a kezükkel.)
Rám és az emberekre (mutasson magukra és más srácokra.)
Mindenkinek van egy kanálja (Tegye kanálba a kezét.)
Adj egy kis morzsát ("morzsolj" saját kezükkel.)
És a Baba Yagán (Ijesztő arcot vágnak.)
Lei egy egész vödröt! (Két kézzel „fröcskölik” a vizet.)
Konzultáció szülőknek
Ősz.
Sétálni mentünk.
A babád odament óvoda. A nehéz alkalmazkodási időszak mögöttünk van. A gyerek már nem szeszélyes reggel, amikor a csoportba jön. És megnyugodhatsz, hogy minden rendben van vele, amíg dolgozol. Tudja, hogy az óvodában minden szükséges órát biztosítanak neki, de ez nem jelenti azt, hogy az otthoni órákat le lehet állítani. Használjon minden percet arra, hogy kommunikáljon és tevékenységeket fejlesszen ki babájával.
Reggel óvodába indulva figyelje gyermekével a természetben bekövetkező változásokat. Hívd fel gyermeked figyelmét, hogy hűvösebb lett, ezért öltözz melegebben. Mutasd meg az első sárga és piros leveleket a bokrokon és fákon. Magyarázza el, hogy a levelek sárgává és vörössé válnak, amikor megváltoznak meleg nyár jön az ősz. Esős napon magyarázza el, hogy ősszel gyakran esik.
Mutasd meg azokat a madarakat, amelyek melegebb éghajlatra készülnek repülni. Mondja el nekünk, hogy néhány madár ősszel mindig elrepül tőlünk, mert hidegebb lett és kevés a táplálék.
Vizsgáljon meg és hasonlítson össze két képet a gyermekével. Hadd gondolkodjon, és mondja meg, melyik képen a nyár és melyik az ősz.
Amikor sétálni indul a parkban vagy az erdő szélén, vigyen magával egy vödröt vagy kosarat, és gyűjtse össze babájával gesztenyét, makkot, tobozt, bogyót és berkenyebogyót. Hasznosak lesznek a házi feladathoz, vagy télen etetheti a mókusokat és a telelő madarakat a parkban. Ezenkívül a baba élvezni fogja a gyümölcsszedés folyamatát.
Hívja fel a gyermek figyelmét arra, hogy őszi erdő sok a makk, gesztenye, berkenyebogyó, sok az alma a kertben, sok a sárgarépa és a burgonya a kertben. Ebben a korban kell a gyerekben kialakítani a sok és egy fogalmát.
Mutass meg egy verébcsapatot, és kérdezd meg, hány veréb, egy vagy több.
Válasszon egy csokor őszi levelet, és vegyen egy levelet. Hagyja, hogy a baba mutassa meg, hol van sok levél, és hol csak egy. Ezután először vegyen egy levelet, majd gyűjtsön sok levelet. Dobjon sok levelet az egyik tócsába, és egyet a másikba.
Tanítsa meg gyermekét, hogy érzékelje a környezetet annak sokféleségében. Csodálja meg az ősz színeit, beszéljen arról, hogy milyenek a levelek a fákon. Tanuld meg helyesen megnevezni a levelek színét. Hasonlítsa össze a leveleket méret szerint (nagy - kicsi). Hívja fel gyermeke figyelmét arra, hogy milyen eltérő alakúak a levelek.
Hallgassa meg az őszi természet hangjait: a szél zaját, a levelek susogását, az eső susogását, a repülő madarak kiáltását.
Erdei séta során, ha gyermeke nem allergiás, hívja meg őt, hogy érezze az őszi levelek, gombák és virágok illatát.
Hasonlítsa össze a fenyőtoboz és a makk érzését. Figyelje gyermeke figyelmét arra, hogy a makk sima és a kúp érdes legyen.
Költségek késő ősz- az év legunalmasabb időszaka. Hideg van odakint, gyakran esik az eső, csupasz az erdő, kiszáradt a fű, elhervadtak a késői virágok, és nem látni rovarokat. November végén éjszakai fagyok kezdődnek, napközben sem emelkedik nulla fölé a levegő hőmérséklete. Ebben az unalmas időszakban próbálja meg minél változatosabbá tenni a sétákat a babával, szervezzen szabadtéri játékokat, folytassa a természet változásainak megfigyelését. Egy fagyos reggelen mutasd meg gyermekednek a fagyot a füvön és a faágakon. Hagyja, hogy a baba megérintse, és nézze meg, hogyan olvad el a meleg ujjai alatt.
Olvasd el a verset.
Mint a sün tűi,
Mint egy bolyhos karácsonyfa ruhája,
Nappal fehér, éjjel kék,
Bozontos dér van az ágakon.
Gyermekével együtt nézze meg a tócsákat borító vékony jeget. Hagyja, hogy gyermeke sétáljon rajta, nézze és hallgassa, hogyan törik meg a lába alatt a vékony, törékeny jég. Magyarázd el, hogy fagy és jég jelent meg a tócsákon, mert hideg lett, és hamarosan eljön az igazi tél.
Hívja fel gyermeke figyelmét arra, hogy szinte egyetlen madár sem látszik, még a verebek csiripelése sem hallatszik. Séta közben láthatja őket a parkban. Körbe-körbe rohangálnak élelmet keresve. Hívd meg gyermekedet, hogy etesse a madarakat. Magyarázd el, hogy fáznak és éhesek. Sétáljon kenyérmorzsát és egy marék kölest. Hagyja, hogy a baba etesse a madarakat, és figyelje meg viselkedésüket. Kérdezd meg, hogy mit csinálnak a verebek (repülnek, futnak, csipegenek, csicseregnek, pásztáznak, harcolnak). Ha hétköznap vagy hétvégén sétálsz a babával este, igyekezz érdekessé és változatossá tenni sétáidat.
Mutasson és nevezzen el olyan autókat, amelyeket gyermeke nem ismer. Mondja el, miben különbözik a busz a trolibusztól és a teherautó a személyautótól.
Kérd meg gyermekedet, hogy mutassa meg az összes piros vagy kék autót a ház melletti parkolóban. És akkor próbálja meg megszámolni egy személyautó kerekeit. Ha nehéz egy gyereknek, segíts neki ebben.
Egy tó közelében sétálva etesse meg a madarakat egy vekni kenyérrel. Beszéljen arról, hogy mit csinálnak a madarak (csípnek, nyelnek, csiripelnek). A feladat elvégzésével fejleszti gyermeke megfigyelőkészségét és verbális szókincsét.
Miközben figyeli a madarakat, olvasson el egy verset gyermekének.
Kacsa, kacsa, kacsa,
Kiskacsák
A hullámokon ringatózott
Fröccsentek és fröcsögtek.
Kérd meg gyermekedet, hogy mondja el veled a verset. Hadd fejezze be először a sorokat. És talán néhány napon belül a baba verset mond, miután madarakat látott sétálni.
Ha hideg van kint, és félsz, hogy a baba megfagy, játssz egy szabadtéri játékot az általános motoros készségek, a mozgáskoordináció, a ritmusérzék fejlesztésére, az utánzás elősegítésére.
Projekt a következőn:
« SZÉLÜNK VÖRÖS KÖNYVE"
Befejezve
"B" osztályos tanulók
Voinovról elnevezett "5. számú középiskola" önkormányzati oktatási intézmény
100 és 101 külön lövészdandár
Rzhev
Vezető Demchenko T.G.
2015
Bevezetés
Ha minden ember a földjének egy darabján mindent megtenne, amit csak tudott,
milyen szép lenne a földünk!
(A. P. Csehov)
Vigyázz ezekre a földekre, ezekre a vizekre,
Még egy kis eposzt is szeretek.
Vigyázzon minden állatra a természetben.
Csak a vadállatokat öld meg magadban.
(E. Jevtusenko)
Természetünk sokféle alkotást hozott létre. Állatok és növények foglalják el
különleges helye van. Most azonban sokan megfenyegettek nagy veszély- csak tűnj el vele
a Föld arcai. Ha a múlt század elején évente csak egy állatfaj tűnt el, akkor
Most egész nézet naponta eltűnik!
Munkánk témája: „Térségünk Vörös Könyve”.
Relevancia: hiszünk abban, hogy az állatok és növények évről évre egyre többen lesznek
kevesebb és eltűnésük megállítható.
Kutatásunk célja: mit tehetünk a természet megőrzéséért?
E cél elérése érdekében a következő feladatokat tűztük ki magunk elé:
Tudja meg, miért hívták a könyvet pirosnak?
Tudja meg, milyen Vörös Könyvek léteznek.
Tudja meg, hogyan vélekednek az emberek a Vörös Könyvről
Gyűjtsünk anyagot vidékünk Vörös Könyvéből állatokról és növényekről!
Munkánk során a következő módszereket alkalmaztuk:
Irodalom olvasása (tankönyvek, enciklopédiák, segédkönyvek)
Internetes források használata
Jegyzetszabályok összeállítása
Egy ritka állat- és növényfajtákat tartalmazó osztály „Vörös könyvének” összeállítása
A Vörös Könyv létrejöttének története
A „Vörös könyv” kifejezés a világ legtöbb nyelvén megjelent
negyven évvel ezelőtt. 1948-ban, egy Párizs melletti kisvárosban
nemzetközi konferenciát hoztak létre Nemzetközi Unió természetvédelmi és
természetes erőforrások. Már bent következő év elkezdett információkat gyűjteni a ritka és
veszélyeztetett különféle típusok növények és állatok számára
Piros könyv. Az élővilág katasztrófáit leíró „Vörös Könyv” első kötetei
bolygónkról, 1966-ban jelent meg. 200 madárfaj, 100 faj leírását tartalmazta
emlősök és 25 növényfaj. Ezt a könyvet a svájci Morges városában őrzik.
A Szovjetunió első Vörös Könyve 1978-ban jelent meg, és 154 fajt tartalmazott
állatokat, majd ez a lista 463 fajra bővült. Sajnos nekünk ez
a szomorú lista évről évre bővül. Mit jelent - Élő természet még mindig
továbbra is bent van halálos veszély.
Az RSFSR Vörös Könyvében 247 állatfaj szerepel, amelyek 5-re vannak osztva
De a probléma a védelem környezet mélyebb gyökerei vannak. Mindenben
időnként az embereket aggasztják a környezeti problémák. Tehát Bölcs Jaroszlav még a 11. században
A törvény korlátozta a hattyúk, hódok és más értékes állatok termelését. És Péter rendelete l,
1718-ban megjelent, előírta „engedetleneknek, akik tölgyes erdőt vágnak ki és
ezentúl kivágják, botokkal büntetik és nehéz munkára küldik.
Miért piros a könyv?
A piros szín tiltó. Mint a piros közlekedési lámpa azt jelenti: állj meg,
A könyv piros színe riasztás és veszély jelzése, SOS jelzés, hogy
állatokat és növényeket szolgálunk fel. Fényességével arra készteti a figyelmet
meghatározott veszélyre figyelmezteti az embereket lehetséges következményei, melyik
teljes növény- és állatfaj pusztulásával fog bekövetkezni. Vagyis a könyvet pontosan hívták
hogy felkeltse az emberek figyelmét, és megpróbálja megállítani a barbár pusztítást
a környező világot.
Milyen vörös könyvek léteznek?
A léptéktől függően vannak: a nemzetközi Vörös Könyv, különféle
Államok Vörös Könyveket is létrehoztak az egyes köztársaságok, területek,
régiók, autonóm körzetek.
Hogyan vélekednek az emberek a Vörös Könyv létezéséről?
Megtudni az emberek hozzáállását a Vörös Könyv létezéséhez és a kiirtáshoz
állatok és növények, felmérést végeztünk iskolai tanulók és tanárok körében, a mi
rokonok, barátok, szomszédok.
Megtudtuk, hogy mindenki megértéssel kezeli a Vörös Könyv létrejöttét, de
Az ember régóta ölt állatokat, hogy élelmet szerezzen magának, de ez szükséges ahhoz
az emberek túlélése, és nem öltek meg többet, mint amennyit meg tudtak enni. Most mértéktelen
a vadászat egyes állatfajok szinte teljes kiirtásához vezetett.
Mindenki segíthet megmenteni a még élő állatokat. Ezért
a természet részének kell érezned magad, és nem árthatsz semminek vagy senkinek az otthonodban.
Hiszen a természet az otthonunk!
Minden egyén nem tudja megvédeni az egész természetet, mint egészet, de óvatosan
Minden ember köteles bánni mindennel, ami körülveszi. Sokat érhetünk el
ha minden szitakötőre vagy lepkére vigyázunk, kiállunk a gyöngyvirágért ill.
tavirózsa, vegyük el a kezünket a védtelen sündisznó vagy fióka elől.
Munkánk végén a következő következtetéseket vontuk le:
A Vörös Könyv nem referenciakönyv egy gyűjtő számára.
Ez egy gyakorlati környezetvédelmi dokumentum.
A Vörös Könyv ritka növény- és állatfajok eltűnésére figyelmeztet.
Még jó, hogy van ilyen könyv, ahol le vannak írva ritka faj a természet tárgyai.
Rossz, hogy a Vörös Könyv emberi hibából jött létre.
Az erőforrások listája
Nyomtatott források
1. Állatatlasz iskolásoknak /Szöveg: I.A. Zhigarev. – M.: Kiadó Kft
"Rosman-Press". – 2003. – 96 p.
2. Kamysheva A.P. Természet Szaratov régió. Eszközkészlet/ Kamysheva A.P.
– Szaratov: RIO NPC „EMOS”, 2000. – 236 p.
3. Szaratovi régió Vörös Könyve. Növények, gombák, zuzmók. Állatok. –
Szaratov: régió. Volga régió "Gyermekkönyv" kiadó, 1996.–264 p.
4. Szaratov régió Vörös Könyve: Növények, gombák, zuzmók. Állatok.-Saratov:
Torg-prom kiadó. Chambers, 2006. – 528 p.
5. Mirkin B.M., Naumova L.G. Népszerű környezetvédelmi szótár/ Szerkesztette
A.M.Gilyarova. – M.: Fenntartható világ, 1999. – 304 p.
Internetes források
http://n-shkola.ru/|"Elementary school" havi magazin
http://htt...r.i-edu.ru
http://http:openclass.ru
Egyéb források
1. Gyermek elektronikus lexikon "Cyril és Metód".
2. Kirándulás a Saratov Park "Lukomorye"-ba
3. Kirándulás Krasznoarmejszkijbe Helytörténeti múzeum
Két elvtárs
Két elvtárs sétált az erdőben, és egy medve ugrott ki nekik.
Az egyik futott, felmászott egy fára és elrejtőzött, míg a másik az úton maradt. Nem volt mit tennie – a földre rogyott, és halottnak tettette magát.
A medve megszagolta az arcát, azt hitte, meghalt, és elment.
Amikor a medve elment, lemászott a fáról és nevetett:
Nos, azt mondja, a medve a füledbe beszélt?
És azt mondta nekem, hogy rossz emberek azok, akik
a veszély elől menekülnek bajtársaik elől.
Derevencsenko
Szergej
Alekszejevics
08.11.
Tsentralnaya utca 14., 6
ÉN-ő#686967
Drozdova
Evgenia
Szergejevna
05.07.
Selizharovsky pr., 21, 82. szám
ÉN-ez a 673348-as szám
Marusyak
Oksana
Jurjevna
03.09.
utca. Yubileinaya, 39
ÉN-ez a 673 541 szám
Murashov
Dmitrij
Mihajlovics
21.03.
Profsoyuznaya u. 3, apt. 48
ÉN-ez a 664 090 szám
Szmirnov
Ruslan
Alekszejevics
06.10.
pn. Verkhniy Bor, 1. sz
ÉN-ez a 673 605 szám
annotáció
Az „Ősz” projekt rövid távú, csoportos.
Időtartam: 1 hónap (október).
A projektben résztvevők életkora 2-3 év.
Projekt típusa – vegyes.
A projekt pedagógusoknak, gyerekeknek és szüleiknek szól.
A projekten végzett munka: órákon, gyakorlatokon, játékokon (mozgó, ujjal, didaktikai), szépirodalom olvasása és képek nézegetése közben. A csoport a gyermekek kreativitását bemutató kiállításokat szervez.
Letöltés:
Előnézet:
Projekt
"Levél hullás"
annotáció
Az „Ősz” projekt rövid távú, csoportos.
Időtartam: 1 hónap (október).
A projektben résztvevők életkora 2-3 év.
Projekt típusa – vegyes.
A projekt pedagógusoknak, gyerekeknek és szüleiknek szól.
A projekten végzett munka: órákon, gyakorlatokon, játékokon (mozgó, ujjal, didaktikai), szépirodalom olvasása és képek nézegetése közben. A csoport a gyermekek kreativitását bemutató kiállításokat szervez.
Relevancia
A természeti világ változásainak nagy része csak a szoba falain kívül, a természettel közvetlen érintkezésben észlelhető, érezhető és tapasztalható. Sem egy kép, sem egy történet nem helyettesítheti a vele való élő kommunikációt. Fontos, hogy teljes lélekkel, minden érzékszervünkkel érzékeljük a természetet, vegyük észre formáinak sokszínűségét, a színek, hangok, illatok szépségét. Annyi lehetőség van az érzések, a beszéd, a mozgás, a képzelet fejlesztésére. Ez képezi a gyermek első érzékszervi élményét – intellektuális fejlődésének alapját. Az őshonos természet gyermekkorában szerzett benyomásai egy életre emlékeznek. Ezért nagyon fontos, hogy a gyermeket már egészen korán megismertessük a természettel.
Az „arany ősz” szépsége a legkisebb gyermek számára is elérhető. Ezért nagyon fontos, hogy a gyerekekben már egészen korán kialakuljon a megfigyelés, az érdeklődés, a természeti jelenségek és az emberi élet kapcsolatának előfeltételei, a képzelőerő fejlesztése, az ősz szépségére való esztétikai válasz kiváltása.
A kisgyermek „ökológiai nevelése” azt jelenti, hogy segítünk a felnőtteknek kedves és érdeklődő, a természet felé nyitott gyermek kifejlesztésében. Meg kell tanítanunk a gyerekeket nézni és látni, ismerni és szeretni, és természetesen vigyázni a természetre.
A projekt célja:
A gyerekek megismertetése a természettel, tudatosan gondoskodó magatartás kialakítása az iránt.
Projekt céljai:
1. Elemi elképzelések kialakítása a természet őszi változásairól (többszínű levelek a fákon, hidegebb lett, sűrűn esik az eső, fúj a szél, repülnek a levelek a fákról).
2. A környezetben való tájékozódás bővítése alapján a beszéd megértésének fejlesztése és a témával kapcsolatos szókincs aktiválása.
3. Nevelje a jó érzéseket, a kíváncsiságot, az esztétikai felfogást, a természet szépségéhez kapcsolódó élményeket.
4. Ismertesse meg a gyerekekkel az őszről szóló szépirodalmi műveket. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a könyvek illusztrációi iránt.
5. Fejlessze ki azt a vágyat, hogy élénk benyomásait rajzokon és alkalmazásokban tükrözze. Tanuld meg átadni az ősz képét a művészi kreativitás elérhető módszereivel.
6. Érzékszervi tulajdonságok megkülönböztetése: méret (nagy, kicsi), szín (sárga, piros, zöld, kék), minőség (nedves, piszkos).
Várható eredmény
A korai életkor a legkedvezőbb időszak a körülöttünk lévő világgal kapcsolatos ismeretek felhalmozására és az érzékszervi nevelésre. A projekt segít az első ötletek és iránymutatások megfogalmazásában a természeti világban. A projekten végzett munkának köszönhetően a gyerekek megtanulják megfigyelni és érzékelni a körülöttük előforduló szezonális jelenségeket - lombhullást, hideg esőt, szelet stb., megismerkednek a természetes anyagok tulajdonságaival, aktivizálják szókincsüket (ők megtanulják megnevezni az őszi levelek színét), fejlesztik a vizuális és hallási figyelmet, erősítik a kar izomzatát.
Az ősz a gyermekek számára az óvodai körülményekhez való alkalmazkodás ideje. A természettel való kommunikáció észrevehető gyógyító hatást fejt ki, segít enyhíteni a pszichés feszültséget, a stresszt és az agresszivitást, és barátságos hozzáállásra késztet minden élőlénnyel szemben.
Interakció a családdal
1. Konzultáció szülőknek „Ősz. Sétálni mentünk."
2. Mappa – mozgó „Ősz”
3. Szülők és gyerekek közös tevékenysége „Őszi kézműves foglalkozások természetes anyagokból”.
4. Egyéni beszélgetések arról, hogyan öltöztessük fel a gyerekeket ősszel sétálni.
Elemi matematikai fogalmak kialakítása „Hajtsa össze a levelet”»
Feladatok:
1. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy két részt állítsanak össze egy egésszé, és nevezzék el a kapott tárgyat.
2. Tanuld meg megkülönböztetni a piros, sárga, zöld színeket.
értse és használja az „ugyanaz” és a „nem ugyanaz” szavakat az aktív beszédben.
3. Tanuld meg megérteni a cselekményt, fejleszd azt a képességet, hogy meghallgasd a tanári magyarázatokat, és beszélj az ábrázoltról.
Művészi kreativitás (rajz) „Nézni az esős időt”
Feladatok:
1. Ismertesse meg a gyerekekkel az őszi esős időjárás legjellemzőbb jellemzőit.
2. Tisztázza a ruházati cikkek nevét és rendeltetését!
3. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a ceruzát helyesen fogni; függőleges vonalakat húzni.
4. Erősítse meg tudását a kék színről.
Művészi kreativitás (rátét) „Ez egy arany ruha nyírfával a vállán”
Feladatok:
1. Továbbra is keltse fel a gyerekekben az érdeklődést a rátétek iránt.
2. Tanuld meg a leveleket egymástól bizonyos távolságra fektetni.
3. Erősítse meg tudását a sárga színről.
4. Fokozza az érdeklődést a kollektív kreativitás iránt.
Oktatási tevékenység korlátozott időszakokban:
Séta „Nézni a szelet”
Feladatok:
1. A gyerekek széllel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.
2. Tanuljon meg ok-okozati összefüggéseket kialakítani: a fák imbolyognak, a levelek forognak, repülnek – a szél fúj.
Séta „Nézni a levelek hullását”
Feladatok:
1. Mutasd meg a gyerekeknek az „arany ősz” színeit, és erősítsd meg tudásukat a sárga színről.
2. Bővítse ki a „levélhullás” új fogalmát.
Didaktikus játék "Északok"
1. Ismertesse meg a gyerekekkel az ősz legjellemzőbb jeleit (hullanak a levelek, melegebben öltözködnek, esik az eső stb.);
2. Tanítsd meg a gyerekeket az ősz megkülönböztetésére képeken.
Didaktikus játék tárgyszerszámokkal „Szerezd meg a leveleket”
Feladatok:
1. Gyakorolja a gyerekeket, hogyan húzzák maguk felé a leveleket tárgy-eszközzel.
2. A kézkoordináció, a szemkontroll és a térbeli tájékozódás fejlesztése.
3. Nevelni a gyerekekben az elszántságot és a kitartást a célok elérésében.
Didaktikus játék a vizuális és hallási figyelem fejlesztésére „Találd meg az összes levelet”
Feladatok:
1. Fejleszti a vizuális figyelmet.
2. Hallási figyelem fejlesztése.
Didaktikus játék „Rendezd el a leveleket szín szerint”
Feladatok:
1. Tanítsa meg a gyerekeket a színek megkülönböztetésére és helyes megnevezésére.
2. Tanuld meg a leveleket vödrökbe tenni az „így – nem úgy” elv szerint.
Didaktikus játék „Öltöztesd fel a babát sétálni”.
Feladatok: az őszi ruha nevének tisztázása.
Ujjtorna
Célkitűzések: fejleszti a kezek finommotorikáját, erősíti a gyermekek kezei izmait.
Őszi csokor
Egy, kettő, három, négy, öt,
A leveleket gyűjtjük.Ökölbe szorítjuk és ökölbe szorítjuk.
Nyírfalevél, nyárfalevél,Ujjainkat egyenként behajlítjuk.
tölgy leveleket fogunk gyűjteni,
Egy őszi csokrot viszünk anyának.
Eső
Eső, eső, víz!Ujjbegyünkkel megütjük a másik tenyerünket
Lesz egy vekni kenyér,Előre nyújtjuk a karjainkat, összekötve őket „cipóba”
Lesz mézeskalács és sütemény, Pitéket készítünk.
Finom sajttorta lesz!A hüvelyk- és a mutatóujjakat gyűrűbe kapcsoljuk.
Pók.
Egy pók futott végig egy ágonA gyerekek végighúzzák a kezüket az asztalon.
És mögötte az összes gyermeke.A karok kéztől vállig futnak.
Hirtelen esett az eső az égből - Integetnek a kezükkel.
A pókot a földre sodorták.A kezek térdre esnek
A nap melegíteni kezdett- Emeljék fel a kezüket
széttárja az ujjait.
A pók újra fut!Kezek futnak át az asztalon.
Légzőgyakorlatok „Kinek a levele repül el előbb”
Célok: a légzőizmok erősítése, hosszú, egyenletes kilégzés kialakítása.
A tanár felajánlja, hogy nézze meg a leveleket, azok színét, felajánlja, hogy hosszan és egyenletesen fújja a levélre, és nézze meg, hogyan repül. Versenyeket rendezhet „kinek a levele repül el előbb”, „Kinek a levele repül tovább”.
Szépirodalmat olvasni az őszről
Célok: Fejleszti a műalkotások meghallgatásának képességét, a tanári magyarázat segítségével a jelentés megértését.
I. Sokolov-Mikitov „Ősz az erdőben”;
M. Khodyakova „Ősz”;
A. Pleshcheev „Eljött az ősz”;
M. Evensen „Lehullanak a levelek”;
V. Mitrovich „Levélhullás, lombhullás”.
Őszi illusztrációkat nézegetve, az ősz szépségéről beszélve
Célok: Az őszi természet szépségének észrevételének képességének fejlesztése.
Szabadtéri Játékok
Célok: Megtanulni szabadon mozogni a játszótéren és a tanár jelzésére cselekedni.
1. A játékot papírdarabokkal a kezünkben játsszuk.
Repültek a levelek(A gyerekek szabadon szaladgálnak a játszótéren,
A levelek forogtak;forog, csapkod a levelekkel
Megmutatom egy felnőttnek.)
A levelek fáradtak
És lementek.(Leülnek a kártyákra, és leengedik a kezüket.)
Fújt a szellő (A tanár úgy tesz, mintha szellő lenne
Szultán,
Rajtuk – és újra fut, forog, hadonászik a karjával.)
Minden gyerek levél
Repülni akarnak! (A gyerekek újra futnak, forognak a hulló levelek között.)
2. „Lei eső”
Eső, önts, önts, önts,(A gyerekek integetnek a kezükkel.)
Rajtam és az embereken(Mutasson magukra és más srácokra.)
Egy kanál embereknek(Fogd össze a kezét kanalakba.)
Apránként nekem,("Összetörje" kezüket maguk felé tartva.)
És a Baba Yagán (Ijesztő arcot vágnak.)
Lei egy egész vödröt!(Két kézzel „fröcskölik” a vizet.)
Konzultáció szülőknek
Ősz.
Sétálni mentünk.
A babád óvodába ment. A nehéz alkalmazkodási időszak mögöttünk van. A gyerek már nem szeszélyes reggel, amikor a csoportba jön. És megnyugodhatsz, hogy minden rendben van vele, amíg dolgozol. Tudja, hogy az óvodában minden szükséges órát biztosítanak neki, de ez nem jelenti azt, hogy az otthoni órákat le lehet állítani. Használjon minden percet arra, hogy kommunikáljon és tevékenységeket fejlesszen ki babájával.
Reggel óvodába indulva figyelje gyermekével a természetben bekövetkező változásokat. Hívd fel gyermeked figyelmét, hogy hűvösebb lett, ezért öltözz melegebben. Mutasd meg az első sárga és piros leveleket a bokrokon és fákon. Magyarázd el, hogy a levelek sárgává és vörössé válnak, amikor az ősz átadja helyét a meleg nyárnak. Esős napon magyarázza el, hogy ősszel gyakran esik.
Mutasd meg azokat a madarakat, amelyek melegebb éghajlatra készülnek repülni. Mondja el nekünk, hogy néhány madár ősszel mindig elrepül tőlünk, mert hidegebb lett és kevés a táplálék.
Vizsgáljon meg és hasonlítson össze két képet a gyermekével. Hadd gondolkodjon, és mondja meg, melyik képen a nyár és melyik az ősz.
Amikor sétálni indul a parkban vagy az erdő szélén, vigyen magával egy vödröt vagy kosarat, és gyűjtse össze babájával gesztenyét, makkot, tobozt, bogyót és berkenyebogyót. Hasznosak lesznek a házi feladathoz, vagy télen etetheti a mókusokat és a telelő madarakat a parkban. Ezenkívül a baba élvezni fogja a gyümölcsszedés folyamatát.
Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy az őszi erdőben sok a makk, a gesztenye, a berkenyebogyó, a kertben sok az alma, a veteményesben pedig sok a sárgarépa és a krumpli. Ebben a korban kell a gyerekben kialakítani a sok és egy fogalmát.
Mutass meg egy verébcsapatot, és kérdezd meg, hány veréb, egy vagy több.
Válasszon egy csokor őszi levelet, és vegyen egy levelet. Hagyja, hogy a baba mutassa meg, hol van sok levél, és hol csak egy. Ezután először vegyen egy levelet, majd gyűjtsön sok levelet. Dobjon sok levelet az egyik tócsába, és egyet a másikba.
Tanítsa meg gyermekét, hogy érzékelje a környezetet annak sokféleségében. Csodálja meg az ősz színeit, beszéljen arról, hogy milyenek a levelek a fákon. Tanuld meg helyesen megnevezni a levelek színét. Hasonlítsa össze a leveleket méret szerint (nagy - kicsi). Hívja fel gyermeke figyelmét arra, hogy milyen eltérő alakúak a levelek.
Hallgassa meg az őszi természet hangjait: a szél zaját, a levelek susogását, az eső susogását, a repülő madarak kiáltását.
Erdei séta során, ha gyermeke nem allergiás, hívja meg őt, hogy érezze az őszi levelek, gombák és virágok illatát.
Hasonlítsa össze a fenyőtoboz és a makk érzését. Figyelje gyermeke figyelmét arra, hogy a makk sima és a kúp érdes legyen.
Késő ősz van – az év legunalmasabb időszaka. Hideg van odakint, gyakran esik az eső, csupasz az erdő, kiszáradt a fű, elhervadtak a késői virágok, és nem látni rovarokat. November végén éjszakai fagyok kezdődnek, napközben sem emelkedik nulla fölé a levegő hőmérséklete. Ebben az unalmas időszakban próbálja meg minél változatosabbá tenni a sétákat a babával, szervezzen szabadtéri játékokat, folytassa a természet változásainak megfigyelését. Egy fagyos reggelen mutasd meg gyermekednek a fagyot a füvön és a faágakon. Hagyja, hogy a baba megérintse, és nézze meg, hogyan olvad el a meleg ujjai alatt.
Olvasd el a verset.
Mint a sün tűi,
Mint egy bolyhos karácsonyfa ruhája,
Nappal fehér, éjjel kék,
Bozontos dér van az ágakon.
Gyermekével együtt nézze meg a tócsákat borító vékony jeget. Hagyja, hogy gyermeke sétáljon rajta, nézze és hallgassa, hogyan törik meg a lába alatt a vékony, törékeny jég. Magyarázd el, hogy fagy és jég jelent meg a tócsákon, mert hideg lett, és hamarosan eljön az igazi tél.
Hívja fel gyermeke figyelmét arra, hogy szinte egyetlen madár sem látszik, még a verebek csiripelése sem hallatszik. Séta közben láthatja őket a parkban. Körbe-körbe rohangálnak élelmet keresve. Hívd meg gyermekedet, hogy etesse a madarakat. Magyarázd el, hogy fáznak és éhesek. Sétáljon kenyérmorzsát és egy marék kölest. Hagyja, hogy a baba etesse a madarakat, és figyelje meg viselkedésüket. Kérdezd meg, hogy mit csinálnak a verebek (repülnek, futnak, csipegenek, csicseregnek, pásztáznak, harcolnak). Ha hétköznap vagy hétvégén sétálsz a babával este, igyekezz érdekessé és változatossá tenni sétáidat.
Mutasson és nevezzen el olyan autókat, amelyeket gyermeke nem ismer. Mondja el, miben különbözik a busz a trolibusztól és a teherautó a személyautótól.
Kérd meg gyermekedet, hogy mutassa meg az összes piros vagy kék autót a ház melletti parkolóban. És akkor próbálja meg megszámolni egy személyautó kerekeit. Ha nehéz egy gyereknek, segíts neki ebben.
Egy tó közelében sétálva etesse meg a madarakat egy vekni kenyérrel. Beszéljen arról, hogy mit csinálnak a madarak (csípnek, nyelnek, csiripelnek). A feladat elvégzésével fejleszti gyermeke megfigyelőkészségét és verbális szókincsét.
Miközben figyeli a madarakat, olvasson el egy verset gyermekének.
Kacsa, kacsa, kacsa,
Kiskacsák
A hullámokon ringatózott
Fröccsentek és fröcsögtek.
Kérd meg gyermekedet, hogy mondja el veled a verset. Hadd fejezze be először a sorokat. És talán néhány napon belül a baba verset mond, miután madarakat látott sétálni.
Ha hideg van kint, és félsz, hogy a baba megfagy, játssz egy szabadtéri játékot az általános motoros készségek, a mozgáskoordináció, a ritmusérzék fejlesztésére, az utánzás elősegítésére.
Cél: alapgondolatok kialakítása az ősz jeleiről. Feladatok: Adj elemi ábrázolás ról ről őszi jelenség természet - lombhullás. Nevelni a gyerekeket a természet őszi szépségének megcsodálására. Fejlessze az ujjait szobrászat közben. Fejleszti az ecset helyes tartásának képességét rajzolás közben.
Szociális kommunikáció fejlesztése Ujjjáték « Őszi levelek» Didaktikus játék „Gyűjtsünk színes leveleket” Sétán: Lombgyűjtés „Őszi csokor anyának, nagymamának” Szabadtéri játék „Szervezzünk lombhullást a...” Kognitív fejlődés Beszélgetés az ősz jeleiről. Az „Ősz. Levél hullás." Ismerkedés a természet hangjairól készült hangfelvétellel: „A levelek és a szél zaja” Sétán Különböző fák leveleinek megtekintése. Lombok megfigyelései: hogyan susognak a levelek, hogyan repülnek a levelek, hogyan susognak a levelek a fákon. 2. szakasz: gyakorlati
Beszédfejlesztés Versek olvasása a lombhullásról. Művészeti és esztétikai fejlesztés „Őszi utak és levelek” modellezése: egy egész darabból kis gyurmadarabkákat csippenve egy papírlapra ragasztva. „Levélhullás” rajzolása: festés festékekkel és ecsettel, az ecset papírlapra csábításával. Őszi levelek színező oldal Fizikai fejlődés Szabadtéri játék „Falling Leaves” Zenei és ritmikus mozgások T. Suvorov „Dance with Leaves” című zenéjére.
Várható eredmény: A gyerekeknek fogalmuk van az ősz jeleiről és arról, hogy mi a lombhullás. A gyurmadarab egész darabból való kitépésének és papírra ragasztásának készsége fix (a legtöbb gyerek számára). Kifejlesztették azt a képességet, hogy rajzolás közben tartsa az ecsetet (a legtöbb gyereknél)
Biológia: mi a lombhullás? és megkapta a legjobb választ
Elena Kazakova[guru] válasza
A lombhullás a növények lehullásának biológiai folyamata.
Olyan körülmények között mérsékelt éghajlat Télen sok növénynek nincs vízhiánya. A fagyott talajban a víz jeges állapotban van, és nem tud behatolni a gyökérsejtekbe. Ugyanakkor a levelek felületéről való párolgás nem áll le (bár természetesen csökken, mivel a levegő hőmérsékletétől függ). Ha fák és cserjék, valamint néhány lágyszárú növények Ha nem hullatják le a leveleiket, kiszáradnának.
BAN BEN alatti trópusi övezet hasonló jelenség figyelhető meg. Ennek oka nem a tél, hanem az éves szárazság.
A tűlevelűek, például a lucfenyő és a fenyő sokkal jobban tolerálják a száraz időszakokat, így ők mérsékelt égövi övezetekörökzöld. A lombhullató fákról elpárolgó víz mennyisége 6-10-szer nagyobb, mint a tűlevelűekből. Ez egyrészt a kisebb párolgási felületnek, másrészt a szerkezeti különbségeknek köszönhető.
A nyír 100 g levelére számítva körülbelül 80 liter vizet párolog el a fenyő esetében, ez a szám körülbelül 9 liter. A vörösfenyő köztes helyet foglal el a lombhullató és a tűlevelű fajok között.
A levelek hullásának második oka a védelem mechanikai sérülés télen a rátapadt hó tömegétől.
Ezenkívül a lombhullás megtisztítja a növényi testet a káros anyagoktól. A tudósok azt találták, hogy az őszi levelek sokkal többet tartalmaznak ásványok mint tavasszal és nyáron. Ez magyarázza azt a tényt, hogy az egész évben egyenletes éghajlatú trópusi övezetben továbbra is előfordul a lombhullás. Ott nem rövid időn belül, hanem egész évben eloszlik, ezért kevésbé észrevehető.
A szezonális lombhullás időpontja különböző szélességeken eltérő. BAN BEN középső sáv Oroszországban a növények leveleinek aktív hullásának folyamata szeptember második felében kezdődik, és főleg október közepén ér véget.
Forrás:
Válasz tőle Yoman Yarovoy[guru]
A lombhullás a növények lehullásának biológiai folyamata.
Válasz tőle Oliya Kandiba[újonc]
Még Ksyukhánál is jobb vagy
Válasz tőle Nolina Teuvova[újonc]
Van egy rövid leírásom arról, hogy mi a lombhullás:
A lombhullás a növények lehullásának biológiai folyamata. Ez azért történik, hogy a fák, cserjék és növények ne száradjanak ki télen, mivel télen a fagyott talajban lévő víz jeges állapotban van, és nehezen hatol be a gyökérsejtekbe.
Válasz tőle Jekaterina Szkripnyikova[újonc]
Köszönöm szépen segített
Válasz tőle Daniil Klementyev[újonc]
Leaf?d – a leveleket hulló növények biológiai folyamata
Válasz tőle Dima Podorozko[újonc]
A levélhullás a növények életében szezonális jelenség, a levelek öregedésével összefüggő élettani folyamat. A levélhullás csökkenti a nedvesség elpárolgását nedvességhiány esetén, és eltávolítja a felesleges ásványi anyagokat és anyagcseretermékeket.
