Viktória Minyukova
Absztrakt oktatási tevékenységek a „Miénk a Föld” című rajzon közös Otthon»
Cél: kezdeményezőkészség és önállóság fejlesztése a produktív munka során tevékenységek.
Feladatok:
Tanulja meg a kifejező rajz különböző eszközeit használni munkája során;
Fejleszteni Kreatív készségek gyermekek;
Szerelmet ápolj iránta körülvevő természet, a vágy, hogy vigyázzon rá.
Anyagok: színes ceruzák, A4-es papírlapok, egyszerű ceruzák.
Srácok, április 22-e a világnap föld. Nevezhetjük a tiszta víz ünnepének, föld és levegő – minden, amely szükséges az emberi és állati élethez.
Nézze meg a földgömböt – ez bolygónk kis másolata. Milyen szép a miénk föld, különösen tavasszal, amikor minden természet életre kel és minden virágzik.
Srácok, tudjátok, mi a természet?
Gyermekek: Nap, levegő, víz, növények, állatok, madarak stb.
Természetesen a természet nem csak az, amit emberi kéz alkot.
Most játszunk egy játékot "Természet vagy sem", amikor megnevezek egy természet tárgyát, tapsolsz, de ha megnevezek egy emberi kéz által készített tárgyat, egyenesen ülsz, kezed az íróasztalon (Fa, szék, lapát, százszorszép, autó stb.)
Ahhoz, hogy megmentsük bolygónkat, szeretnünk kell a természetet és ismernünk kell. Minden természeti tárgyat nagy körültekintéssel kell kezelnünk.
Ehhez pedig kedves, őszinte, szorgalmas és hozzáértő embereknek kell lenni. Nem hiába a közmondások Azt mondják:
Védje a madarakat és az állatokat – soha ne sértse meg őket.
Aki tud kedvesnek lenni, az nem teszi tönkre a természetet.
A természet ellensége az, aki nem védi meg.
Szeresd az erdőt, szeresd a természetet, örökké kedves leszel az embereknek.
Ha kivág egy fát, ültessen tízet.
Most játszunk egy játékot "Taps": Mondok egy bizonyos jelet, akiknek ez a jele, felállnak felemelt kézzel, a többiek pedig tapsolnak neki. Ha mindenkiben megvan ez a tulajdonság, akkor mindannyian felállunk és együtt tapsolunk.
Álljanak fel mindazok, akik:
szereti a természetet,
szeret piknikezni
almok az erdőben
szereti a családját
szereti az állatokat,
fákat tör ki
szeret rovarokat fogni
aki természetvédő akar lenni,
Ki szeret beteg lenni? Igen, srácok, senki sem szeret beteg lenni. Mindenki egészséges akar lenni. És a bolygónk kezd megbetegedni, nézd meg, mi történik vele. (térkép Festett földek tiltó intézkedések.)
Srácok, mit gondoltok, az embertől függ, hogy néz ki bolygónk?
Mit tehetünk veled azért, hogy bolygónk szép és egészséges legyen.
Gyerekek válaszai.
Szép munka! Tehát megtisztítottuk a törmeléktől, de nézd, még mindig ugyanolyan élettelen. Mit lehet tenni?
Gyerekek válaszai.
Hogyan újjáéleszthetjük bolygónkat te és én? (díszítsd növényekkel és állatokkal)
Testnevelés perc:
Szia kék ég,
Szia arany nap,
Hello anya - föld,
Helló barátaim.
Most gondolkodjunk, és mindenki azt mondja, mit ad a bolygónknak?
Gyermekek önálló munkája.
Srácok, nézzétek, mivé lett a bolygónk?
Gyerekek válaszai.
Mentsük meg a bolygót
Ha te és én vigyázunk a természetre, akkor bolygónk mindig olyan szép lesz, te és én pedig egészségesek leszünk!
Publikációk a témában:
Jegyzetek a „A Föld közös otthonunk” nyílt leckéhez Oktatási tevékenységek nagyobb gyermekek számára óvodás korú. A jegyzeteket a felsős csoport tanára készítette. Dadayan Susanna Valerievna.
A kognitív fejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása „A Föld közös otthonunk” Célok: - bővíteni azt az elképzelést, hogy a Föld minden ember és minden ember mellett élő élőlény közös otthona; - vágyat kelteni.
Oktatási tevékenységek összefoglalása „A Föld közös otthonunk” a felső tagozatos csoportban Cél: bővíteni a gyerekek megértését, hogy a Föld minden ember és minden ember mellett élő élőlény közös otthona.
A matematikai fejlesztéssel kapcsolatos oktatási tevékenységek összefoglalása a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint „A Föld a mi közös otthonunk” Az oktatási tevékenységek összefoglalója a kognitív fejlődés. "Kozmikus-matematikai utazás" in előkészítő csoport"Föld.
A szervezett oktatási tevékenységek összefoglalása „A Föld közös otthonunk. Különböző népek hagyományai" A külvilággal való megismerkedés és a beszéd fejlesztése érdekében szervezett oktatási tevékenységek összefoglalása „A Föld közös otthonunk” Programozott.
A kognitív fejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása in idősebb csoport IKT technológiák használata Témakör:.
Óra összefoglalója „A Föld közös otthonunk” Tanulság: A Föld közös otthonunk Célok: - a „Naprendszer” fogalmának megszilárdítása, a gyerekek ismereteinek tisztázása a Naprendszer bolygóiról és azok jellemzőiről.
Több mint negyvenöt év telt el azóta, hogy bolygónkon először ünnepelték a Föld napját. A gyermekek rajzai, kézműves munkái és saját megtakarításaikból származó nagylelkű adományaik világszerte felhívják a felnőttek figyelmét a nyugalom és az egység megőrzésének fontosságára minden ország lakossága között.
Leggyakrabban a gyerekek rajzokat készítenek az iskolába. De még bent is óvoda a gyerekek már rajzolhatnak egyszerű tájakat vagy plakátokat, amelyek felkeltik a közvélemény figyelmét erre az ünnepre. A Föld napjára készült rajzokat az óvodában leírhatatlan spontaneitás és őszinteség jellemzi, és az egyszerűség csak széppé teszi őket.
A „Föld napja” témában érdekes rajz készíthető viaszkréta és akvarell segítségével.
Először is szükségünk van egy megfelelő méretű kerek tárgyra. Ez lehet egy eldobható tányér, amit még a legkisebb gyerekeknek sem félelmetes átadni. A tányért egy nagy fehér lap közepére helyezzük, és egy egyszerű ceruzával körvonalazzuk.
Most fel kell fegyvereznie magát egy vonalzóval, és egyenes vonalakat kell húznia a kapott körből a lap széléig. Legalább tíz-tizenkét ilyen vonalat húzunk, ezért körünk a sugárglória által körülvett Naphoz ölt hasonlóságot.
Egy egyszerű ceruzával és fekete viaszkrétával megrajzoljuk az összes kontúrt.
A kör közepén kontinensek és szigetek sziluettjeiről készítünk vázlatokat. Fehér viaszkrétával különböző szimbólumokat rajzolunk a napsugarak által határolt terekre.
Akvarell festékekkel és ecsettel vértezzük fel magunkat.
És a napunkat a Föld bolygóvá változtatjuk.
Zölddel borítjuk be a szigeteket, kontinenseket.
A köztük lévő tér pedig kék, akár a Világóceán vize.
Fokozatosan a vázlat hasonlítani fog a Föld képére az űrből.
Most a legérdekesebb dolog: élénk színekkel kell festenie a „sugarak” közötti teret, ahol korábban fehér viaszkrétával alkalmaztuk a szimbólumokat.
Ebben az esetben a kréta szimbólumok egyértelművé válnak. És a rajzunk valódi poszterré válik, a napnak szentelt Föld.
Nincs más hátra, mint a szükséges érintéseket sötétebb árnyalatú festékkel felvinni.
És a kép egyszerűen ellenállhatatlan lesz!
A Föld napján Földet és űrt rajzolhatsz. Nagyon érdekes lesz a gyerekeknek emlékezni arra, hogy bolygónkat lenyűgöző kozmikus testek veszik körül.
Egyszerűsége ellenére felkelti a nézők figyelmét, és kifejezi a gyerekek azon vágyát, hogy gondoskodjanak bolygójukról.
Városi államilag finanszírozott szervezet kiegészítő oktatás
„Gyermekkreativitás Háza 4. sz.
A földgömb egy modell földgolyó, a Föld bolygó, amelyen mindannyian élünk.Tanár: Ki él még a bolygón az embereken kívül?Gyermekek: Állatok, madarak, növények, halak...
Tanár: Így van, tehát kijelenthetjük, hogy a Föld a közös otthonunk!
2. Elméleti rész.
Beszélgetés a tanár és a gyerekek között a „Föld Napja” ünnepről
Tanár : Srácok, a Naprendszer melyik bolygóján van élet?
Gyermekek : A földön. Beszélgetés egy tanár és a gyerekek között a Föld bolygóról, mint az egyetlen bolygóról Naprendszer, amelyen élet van.
Tanár : Most nézd meg a földgömböt, mit látsz rajta – szárazföldi és tengeri területeket, óceánokat. Megmutatja a gyerekeknek a földgolyót, megerősítve a tudást arról, hogy vannak kontinensek, szigetek, óceánok, tengerek és folyók a bolygón.
Tanár: Srácok, nem csak emberek élnek a Földön. Tekintse meg a képeket, és válaszoljon a kérdésre – ki él még a bolygónkon különböző kontinenseken, átúszik a tengereken, óceánokon, repül a levegőben?
Gyermekek: Állatok - madarak, állatok, rovarok, halak..., növények.
Tanár : Vannak emberek, növények és állatok más bolygókon?
Gyermekek: Nem.
Tanár: Miért nem élnek és nem élhetnek emberek, állatok és növények más bolygókon?
Gyermekek : Mert nincs levegő, talaj, víz, nagyon hideg vagy meleg van, nincs kaja...
Tanár : Azt mondhatjuk, hogy bolygónkon minden feltétel adott az emberek, állatok és növények életéhez. Beszélgetés egy tanár és a gyerekek között a bolygón létező, az élethez szükséges feltételekről, arról, hogy kik élnek a bolygón: emberek, különböző típusokállatok, növények, hogy lehetetlen egymás nélkül élni.
Állat-, madár-, hal- és növényfajok illusztrációi. Zenés sorozat:
"Milyen szép ez a világ, nézd"
Zene: D. Tukhmanov
V. Haritonov szavai
Hajnalban felébredsz
Te és én együtt fogunk találkozni
Hajnal születésnapja.
Milyen szép ez a világ.
Milyen szép ez a világ, nézd.
Milyen szép ez a világ.
Nem lehet nem észrevenni...
A csalogányok a világban élnek,
És egyszerű sisari.
Milyen szép ez a világ, nézd.
Milyen szép ez a világ.
Tanár : Szóval, pihentünk, repültünk a súlytalanságban, és most visszatérünk a helyünkre, folytatjuk a munkát.Gyermekek foglalják el a helyüket.
Tanár: Most ki kell színeznie a teret. Srácok, nézzétek meg a tér képeit (a tanár mutat illusztrációkat), milyen színnel lehet festeni? Színezheti lilára vagy feketére, mivel a térben sötét. Színezd ki a térobjektumokat tetszés szerint, de úgy, hogy jól láthatóak legyenek.Gyermekek színezés.
Gyermekek kreatív lehet a választásban űrobjektumok rajzoláshoz a kozmoszt is kiszínezheti a maga módján, próbálva úgy kiválasztani a zsírkréták színét, hogy a bolygó és az űrobjektumok jól láthatóak legyenek a rajzon.
4. Befejező rész. Visszaverődés.
Tanár: Íme, kész a munka! Mutassák meg egymásnak, milyen gyönyörű, nagy bolygótok van - egy igazi bolygó - Otthon! Mindenkinek volt elég hely - embereknek, állatoknak, madaraknak és növényeknek.
Srácok, tetszett a lecke?
Hova mentünk az utazásunk során?
Milyen tárgy segített ma a Föld körüli utazásunk során?
Milyen újdonságokat tanultál az órán?
Milyen ünnepre rajzolt képeket, mit ábrázolt rajtuk?
Miért beszéltünk a Föld bolygóról, mint közös otthonról?
Szükséges-e a természet és a Föld megőrzése, védelme? Miért?
Gyermekek válaszoljanak kérdésekre, fejezzék ki benyomásaikat az óráról, nézzék meg egymás rajzait.
(Néhány gyermek rajza az 1. számú mellékletben látható.)
Tanár: Leckénk a végéhez ért. Remélem, hogy igazi segítői lesztek a Föld bolygónak, közös otthonunk védelmében és védelmében. Viszontlátásra.
1. számú melléklet
1. ábra A rajz a tanórán készült, annak tartalmának és a tanár által javasolt rajzolási szakaszoknak megfelelően. A gyermek azt mondta a rajzról, hogy emberek, állatok és növények élnek a Földön. A Földet meg kell védeni, hiszen nincs más bolygó, ahol élhetnénk. A Föld közös otthonunk. A lecke célját elértük.
2. számú ábra. Az óra során a gyerekek kreativitása nincs korlátozva, ami ezen a képen is meglátszik a világűr színezésének sajátosságaiban, nemcsak kontinenseket, hanem szigeteket is ábrázolva a bolygó rajzán. A gyerek azt a módszert is választotta, hogy nem sablon szerint, hanem kézzel rajzol kört, ami bonyolultabbá, de érdekesebbé teszi a rajzolási folyamatot.. A lényeg az, hogy a lecke értelme átadható legyen - a Föld a közös itthon!
3. számú ábra. Itt a gyermek vegyes technikával fejezte be a munkát - festést (viaszkréta) és rátétet. A gyermek úgy döntött, hogy lerajzol egy bolygót kontinensekkel, amelyen sok virág és más növény virágzik, hogy több oxigén legyen. És ábrázolták tiszta víz az óceánokban. A természet és a bolygó védelmének és megőrzésének szükségességének megértésének eredménye.
4. ábra A rajzon végzett munka közbenső szakasza. A gyermek választhat önkifejezésének művészi kifejezési eszközeit. BAN BEN ebben az esetben A színes viaszceruzák helyett a gouache-t választották. A rajzot átdolgozásra hagyták, mivel a gyermek maga látta, hogy ugyanazt a színt választotta a tér színezésére, mint a bolygó vízének, amely összevonja a képet. A gyermek úgy döntött, hogy a következő leckében befejezi a munkát a színezési tér színsémájának módosításával.
