Minden családnak megvannak a saját szokásai, hagyományai a közös tevékenységeknek, a háztartásnak, a szabadidős tevékenységeknek, az ünnepeknek. A családi kapcsolatok alkalmiak, spontánok, helyzetfüggőek. De a szocializálódó családi környezetben is vannak céltudatos, megfelelő nevelést biztosító összetevők, bár ezeket rendkívül nehéz külön kiemelni.
T.A. munkáiban. Kulikova egyfajta programot elemez a gyermekek családról, mint a legnagyobb egyetemes emberi értékről alkotott elképzeléseinek kialakítására, a néppedagógia előírásai alapján. A szóbeli népművészeti alkotások felé fordulva nyomon követhetjük, hogyan vezették be az emberek kiskoruktól kezdve a gyermeket a családi élet világába. Fontos, hogy a „család” fogalmának a lényegét közvetítsük a gyerekek tudatába, és ezt támogatják majd a szóbeli népművészeti alkotások, amelyekben az alapfogalmak a „család”, „anya”, „apa” , "gyermekek", "testvér", ami a családi kapcsolatokat tükrözi ...
A pedagógusok és a szülők közös munkája során a gyermekek kezdeti, még nagyon elemi tudatára jutnak a család szerepének, a rokonsági rendszernek, meghatározzák családtagként elfoglalt helyüket.
Egy modern családnak meg kell tanulnia hallgatni és hallani egymást, megérteni. Ekkor nem lesz feszültség a gyerekkel való kapcsolatban és lesz idő beszélgetni, megbeszélni a gyerek problémáit, sok sikert.
Letöltés:
Előnézet:
A gyermek családról alkotott elképzelésének kialakítása.
A modern fiatalok szellemi és erkölcsi értékeinek és kultúrájának egyik legfontosabb szempontja a gyermek családról alkotott elképzelésének kialakítása. A család a társadalom szerves része, egysége. A társadalom életét ugyanazok a lelki és anyagi folyamatok jellemzik, mint a család életét. A társadalom olyan emberekből áll, akik családjukban apák és anyák, valamint gyermekeik. E tekintetben nagyon fontos az apa és az anya szerepe a család nevelési funkciójában. Hiszen az, hogy a szülők hogyan tanítják meg gyermekeiket munkára, az idősek tiszteletére, a környező természet és az emberek szeretetére, attól függ, milyen lesz az a társadalom, amelyben a gyerekek élni fognak. Ez a társadalom a jóság és az igazságosság elveire épül, vagy fordítva?
A család döntő szerepet játszik a gyermeki tevékenység szükségleteinek és motívumainak kialakításában A gyermekek tevékenységének motívumai a család életének különböző szakaszaiban a személyes érdeklődés, a szeretet, a jó tenni akarás, a büszkeség, az egészséges ambíció lehet. , és a család becsülete. Az utóbbi időben a család, mint a társadalom egysége nem tölti be maradéktalanul az ősidők óta rábízott nevelési funkciót. A család, mint az erkölcs, az emberség intézménye, a teljes harmónia példája, az életismeret tárháza, a kapcsolatok történelmi, emberi tényezőjének közvetítése a világban, elveszti korábbi értelmét. A szülők egyre inkább önmagukkal, karrierjükkel vannak elfoglalva, a társadalomra, iskolára, utcára hagyják a gyereket, és nem vállalnak erkölcsi felelősséget sem maguk, sem gyermekeik, sem a társadalom felé. Amikor a pedagógus megismerkedik a tanulók családjával, egyre gyakrabban fordulnak elő olyan diszfunkcionális családok, amelyekre a pedagógus nem tud támaszkodni a gyermeki személyiség harmonikus fejlődésében. Jelenleg sürgős a gyermek családról alkotott elképzeléseinek kialakulásának problémája.
Minden családnak megvannak a maga szokásai, hagyományai a közös tevékenységeknek, háztartás, szabadidős tevékenységek, ünnepek. A családi kapcsolatok alkalmiak, spontánok, helyzetfüggőek. De a szocializálódó családi környezetben is vannak céltudatos, megfelelő nevelést biztosító összetevők, bár ezeket rendkívül nehéz külön kiemelni. Családnevelés G.K. Selevko úgy definiálja, mint "a gyermekre irányuló célirányos nevelési és ellenőrizetlen szocializációs hatások összessége, amelyet egy családban hajtanak végre". A családi nevelés folyamatában alakulnak ki a gyermek családról alkotott elképzelései.
Számos tanulmányban próbálták tanulmányozni a gyerekek családról alkotott elképzeléseit, amelyek spontán módon alakulnak ki. Kiderült, hogy ezek az ábrázolások töredezettek, nem pontosak, érzelmi színezetben szegények, és gyakran nem felelnek meg a valóságnak. A gyermekek ilyen alacsony szintű ismerete a családról azzal magyarázható, hogy az óvodai intézmények általános oktatási programjaiban a társadalmi világnak ez a legfontosabb területe nem kap kellő figyelmet.
Nikitin házastársai évek óta felhívják a tanárok, a pedagógusok és a szülők figyelmét a családi nevelés fontosságára, különösen a gyermek családról alkotott helyes elképzelésének kialakítására. Munkáikban nemcsak gondolatokat fogalmaznak meg a lélek és a test korai képzésének fontosságáról, hanem a gyerekekkel való ilyen irányú munkavégzés olyan formáit és módszereit is javasolják, amelyeket nagy családjukban is aktívan meg tudtak valósítani.
T.A. munkáiban. Kulikova egyfajta programot elemez a gyermekek családról, mint a legnagyobb egyetemes emberi értékről alkotott elképzeléseinek kialakítására, a néppedagógia előírásai alapján. A szóbeli népművészeti alkotások felé fordulva nyomon követhetjük, hogyan vezették be az emberek kiskoruktól kezdve a gyermeket a családi élet világába. Fontos, hogy a „család” fogalmának a lényegét közvetítsük a gyerekek tudatába, ezt támogatják majd a szóbeli népművészeti alkotások, amelyekben az alapfogalmak a „család”, „anya”, „apa” , "gyermekek", "testvér", ami a családi kapcsolatokat tükrözi ... A gyerekek népmesével való megismertetése során hangsúlyt kap a gyermekhez legközelebb álló személyek köre, feltárul a „klán”, „család” fogalma. A műalkotásokkal való ismerkedés, a gyermek személyes tapasztalataira támaszkodás szolgál alapul a család „korábban – most” elv szerinti jellemzéséhez. Korábban sokgyermekes volt a család, most már legfeljebb két gyerek van a családokban. Korábban a gyerekek együtt dolgoztak szüleikkel. A modern képzőművészeti alkotások bevonása segíti a pedagógust abban, hogy aktivizálja a gyermekek személyes tapasztalatait, hogy felismerje helyüket a családi kapcsolatrendszerben, erősítse őket a „hasznos lenni”, „kedves” törekvésükben rokonaikkal. Azonban korábban és most is ugyanazok a bajok a családban: árvák, "rossz" gyerekek. Az árva gyermekek problémája ma különösen fontos. A tanár feladata, hogy segítse a gyerekeket megérteni – nem annyira az eszükkel, hanem a szívükkel –, hogy mit jelent a népi bölcsesség: „Árvaságban élni annyi, mint könnyeket hullatni”. A kedvenc tündérmesék olvasása és megbeszélése, a megfelelő tartalmú közmondások elemzése mindenekelőtt felébreszti a gyermekben az együttérzés érzését, a vágyat, hogy figyelmes legyen a körülötte lévő gyerekekre, segítsen azoknak, akiknek szükségük van rá.
A tanár arzenáljában sok műalkotás található, amelyek alapján a tanulókban kialakítja a „jó” és „rossz” gyerekek gondolatát (például ST Aksakov „Három nővér” alkotásai, „ Fecske", „A skarlátvirág"; E. Serova „Harangszó", „Pitypang"). Miután bemutatta a gyerekeknek néhány ilyen alkotást, a tanár segít a gyerekeknek megérteni a szereplők cselekedeteit, viselkedését, kifejezni hozzáállásukat. Ezt követően a tanár önálló következtetésekre vezeti a gyerekeket arról, hogy mit jelentenek a „rossz” gyerekek, a „jó” gyerekek, összekapcsolva ezeket a következtetéseket tettekkel, érzésekkel és más emberekkel kapcsolatos attitűdökkel.
A néppedagógiában és az egész népi kultúrában kiemelt helyet foglal el az „atyai ház” fogalma. Mesék szólnak róla, sok közmondás, amit a tanár felhasznál a munkájában. Jó, ha meg tudja mutatni a gyerekeknek a lakások sokféleségét, majd felkéri őket, hogy gondolkodjanak el, miben különböznek és miben hasonlítanak egymásra. Ezután beszélgetéssorozatot folytathat, amelynek oktatási célja, hogy a gyermek megértse a családtagok közötti kapcsolatot, a szeretet, a gondoskodás, a figyelem, a kölcsönös segítségnyújtás valódi megnyilvánulását. A gyermekekben a hála, a szülők iránti tisztelet felébresztése és megerősítése a tanár egyik feladata.
A kutatók felhívják a figyelmet arra, hogy meg kell tanítani a gyermekeket a családtagok érzelmi állapotának megértésére, a kedvükre való vágy elősegítésére. A mindennapi élethelyzetek felbecsülhetetlenek itt.. Szóval a tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy hamarosan jönnek értük a szülők, akikkel egész nap nem találkoztak, szóval köszönni kell, alaposan az arcába nézni, megtudni, milyen a hangulat , öltözz fel, stb. A tanár maga is példát mutat a gyerekeknek, melegen üdvözli a gyerekekért érkezőket, megkérdezi az idősebb embereket az egészségükről, meghívja őket, hogy üljenek le, és jó utat kívánnak nekik.
A tanárok felhívják a figyelmet arra, hogy célszerű olyan speciális helyzeteket kialakítani, amelyek a gyerekeket a szeretteik jellemzőinek, érdeklődési körének jobb megismerésének igénye elé állítják, hogy kedvükben járjanak, örömet szerezzenek nekik.
A tudósok egyöntetűen azon a véleményen vannak, hogy a gyermekek családról alkotott elképzeléseinek kialakításához egy sor módszer és technika elsajátítására van szükség. A verbális módszerek túlértékelése a formális tudás asszimilációjához vezet a gyerekek által, nem pedig saját attitűdjük színezi ki. Hatékony a különféle művészeti eszközök megszólítása, amelyek kreatív tevékenységre ösztönzik a gyerekeket, részt vesznek a Családom dalai versenyen, az Anya, apa, sportcsalád vagyok sporteseményben, emléktárgyak, ajándékok készítése stb.
A közelmúltban az iskolában a gyerekeket vonzani kezdik a különféle munkaformák, amelyek segítik őket genealógiai gyökereik megismerésében. Természetesen az ilyen munkát a családban is el kell végezni, de sok szülő nem érti ennek szükségességét, nem tudja, hogyan kell helyesen megközelíteni. Ezért a pedagógus megmutatja a gyermek „útjának” irányát, lehetséges formáit a család történetében, a szülők pedig otthon folytatják.
A "család" fogalmának tisztázása érdekében vizuális anyagot használnak a három generációhoz tartozó családtagok képével (anya, apa, szüleik, gyermekeik). Ezenkívül tanácsos modellezéshez folyamodni. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy alkossanak egy három generációból álló családmodellt. Minden generációt saját színű chippel jelöltek. A chipeket lerakva, majd a családtagok képeit felvéve a gyermek felépíti a modelljét, miközben megnevezi, ki kicsoda. De ez a család absztrakt. A következő lépés a családja modellje, amelyet a gyermek maga mellé rak, megnevezi a családtagok nevét, apanevét, társadalmi szerepét, miközben meghatározza, hogy rokonai (fia, unokája, unokaöccse, testvére) számára ki is ő. . Itt általában nehézségek várnak a gyermekre, nem ismeri szerettei nevét és családnevét. A tanár pedig nem tud ezen segíteni. Olyan helyzet jön létre, amikor a gyermek valóban meg van győződve arról, hogy mi a családi emlékezet, ki a hordozója. Természetes szükség van arra, hogy segítséget kérjenek a szülőktől. A tanár beszél a gyerekekkel, ami apanevet jelent (az apa neve), azt mondja, hogy az embereket nemcsak néven, hanem apanéven is hívják, az orosz és néhány más nép jellemzője. Egy személy apanevének megnevezésekor az emberek emlékeznek az apjára, kifejezik gyökereit. Itt illik beszélni a vezetéknévről, amely szintén az apától származik. Célszerű a beszélgetést az S.M. elolvasásával befejezni. Mikhalkov "Fintiflyushkin".A családnak tovább kell tanulmányoznia törzskönyvét. A tanárok azt javasolják a szülőknek, hogy készítsenek egy családi albumot „A mi törzskönyvünk”, készítsenek családfát fényképek segítségével.
A tanárok és a szülők közös munkája során a gyermekeket a család szerepének, a rokonság rendszerének kezdeti, még nagyon elemi megértéséhez juttatják, és meghatározzák helyüket családtagként. Az ilyen munka erkölcsi eredménye kétségtelen: valódi lehetőség nyílik arra, hogy a gyermekeket bevezesse a családi kapcsolatokba, segítse őket megérteni a családtagokkal szembeni gondos, gondoskodó hozzáállás szükségességét, és ami a legfontosabb, hogy megtanulják az ilyen kommunikáció alapjait. A gyerekeknek megvannak az első elvárásaik leendő családjukkal kapcsolatban. Például azt mondják: „Amikor megszületnek a gyerekeim, soha nem fogom őket sarokba szorítani”, „Ha felnövök, mindig virágot fogok adni a feleségemnek”. A „jó/rossz” család megértése alapján „elindul” egy elemi reflektív pozíció.
A gyakorlat során a gyermek családról alkotott elképzeléseinek kialakítására törekedtek, majd kísérletet tettek a szülők gyermeknevelésben betöltött szerepének vizsgálatára. Tanulmányok kimutatták, hogy a szülők nagy hatással vannak egy fiatalabb tanuló személyiségére, de a modern szülők lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy saját véleményük nélkül saját véleményt nyilvánítsanak. A modern családok kapcsolatai az egymás iránti bizalomra, tiszteletre és egymás segítésére épülnek. A szülők és gyerekek között felmerülő problémák hátterében társadalmi tényezők (válás, gyermeknevelési időhiány) vagy egyéb okok állnak, de mindenesetre a szülők és a család egésze nagy helyet foglal el egy fiatalabb diák életében. .
A szülők szerepe a fiatalabb tanulók nevelésében kétségtelenül nagy, ezért a gyermekben bizalmat kell kelteni, hogy szeretik, párbeszéd útján gondoskodnak róla – emberként kell felfogni, annak minden előnyével együtt. és hátrányok, távolság -, hogy a gyermek egy vagy másik részét a függetlenség.
Egy modern családnak meg kell tanulnia meghallgatni és meghallani egymást, megérteni. Ekkor nem lesz feszültség a gyerekkel való kapcsolatban és lesz idő beszélgetni, megbeszélni a gyerek problémáit, sok sikert.
Irodalom.
1. Selevko G.K. Modern oktatási technológiák: Tankönyv. Haszon. M .: Közoktatás
2. Kulikova T.A. Családpedagógia és otthoni nevelés: Tankönyv tanulóknak. szerda és magasabb. ped. tanulmány. intézmények. M .: Akadémia
3. Nikitin B., Nikitina L. Mi és gyermekeink. M .: Fiatal gárda
4. Moreva NA Közép- és szakképzés pedagógiája: Tankönyv tanulóknak. magasabb. Oktatási intézmények: 2 kötetben 1. kötet. Didaktika. M .: Akadémia.
5. Flake - Hobson K., Robinson B., Skip P. A gyermek fejlődése és kapcsolata másokkal. M.
(Anyagok: tábla (vagy nagy papírlap) és markerek)
Bevezető rész. A szerepek elosztása a családban mindig a családtagok viselkedésével kapcsolatos elképzelésekhez kapcsolódik. Ezt nagyrészt maguk a szülők nevelésének feltételei határozzák meg. Minden családtag egy bizonyos szereprendszer szerint viselkedik, és egyszerre több szerepet is betölthet. A szerepek korlátozhatják az embert, vagy hozzájárulhatnak személyes növekedéséhez és fejlődéséhez. De gyakran a családi szerepek a családban a viselkedés sztereotípiáinak hatására alakulnak ki, amelyek az emberben már a családi élet előtt kialakulnak.
Fő rész. Tovább Egy táblára vagy egy poszter formátumú papírlapra felírják a résztvevők elképzeléseit arról, hogy véleményük szerint (és a társadalom véleménye szerint) milyen szerepeket kell betöltenie a családban egy férjnek és feleségnek.
Abszolút mindent cenzúra nélkül rögzítenek. Annak érdekében, hogy ne sértse meg a jelenlévőket valaki megfogalmazásának keménységével, az edző előre meghatározza, hogy a szavakat ne kezelje egy adott személy személyes véleményének kifejezéseként. Ez egy sztereotip hozzáállás - "így mondják". Az edző az összes elhangzott kijelentést két oszlopba írja le - "nő" és "férfi".
Könnyen feltételezhető, hogy a női kötelességek között feltűnik: jó háziasszony; gondoskodó anya; szerető és gyengéd feleség; ízletesen és változatosan kell főzni; nadrágot és inget vasal a férjének; tisztítsa meg a lakást; otthonos hangulatot teremteni; vigyázni a gyerekek egészségére és nevelésére...
A sztereotip férfiszerepek közül nagy valószínűséggel a következők fognak megjelenni: a családi tűzhely védelmezője; gondoskodni a családról; a gyermekek erős és kitartó nevelése; képes legyen elvégezni az alapvető javításokat otthon; részt vegyen a háztartási gépek karbantartásában, képes legyen kijavítani a hibát; felelős a család stabilitásáért ...
Kiderülhet, hogy sok sztereotípia valóban személyes attitűddé vált valaki számára. Az attitűdöt három összetevő jelenléte jellemzi: hiedelmek, érzelmi attitűdök és viselkedés. Ha a partner jóban vagy rosszban való meggyőződése érzelmi attitűdöt alakít ki (tegyük fel, negatív), akkor a triász döntője a megfelelő viselkedés lesz. A sztereotípiákkal való összeegyeztethetetlenség miatti elégedetlenség konfliktushoz vezet.
Összegzés. A kérdések megvitatása folyamatban van. Miért van szükség sztereotípiákra? Meg tudod csinálni nélkülük? A sztereotípiák mindig rosszak, esetleg van pozitív oldala is? Hogyan viszonyul egy sztereotípia vagy mítosz a valósághoz? Szükséges-e a sztereotípiák elleni küzdelem, és hogyan lehet megkülönböztetni a sztereotípiát az objektív valóságtól? Mi történik, ha a házasságkötés előtt a vőlegény és a menyasszony sem tisztázza egymás elvárásait, hanem reményeit sztereotip hiedelmekre alapozza? Van-e eltérés a csoport tagjai között a férfiak családban betöltött szerepéről alkotott nézeteikben (és maguk a férfiak mit gondolnak erről?), Milyen felelősség hárul a nők vállára (egyetértenek-e ezekkel a szerepekkel a tréning résztvevői?) . Milyen nehézségekkel szembesülnek a férfiak és a nők a családi életben a „hagyományosan férfi” és „hagyományosan női” viselkedés elfogadott nézeteivel kapcsolatban? Tud -e a képzés résztvevői közül valaki példát mondani arra, hogy mikor esett áldozatul egy sztereotípiának.
A szülői szerep tudatosítása a családbanerős védelmet nyújt a gyermekeknek a függőségekkel szemben
Számos tanulmány, népi bölcsesség bizonyította már, hogy az ember kialakulásában fontos szerepet játszik a szülők személyisége, egymáshoz való viszonya, a gyermekekhez való viszonya. És ha felismerte problémái eredetét, úgy döntött, hogy segít a gyerekeknek harmonikus emberré felnőni, és már elkezdett megszabadulni a negatív attitűdöktől és sztereotípiáktól, miközben személyiségén és pszichológiai légkörén dolgozik a családban, tegye fel magának a kérdést: "Mit csináljam szülőként?" Először, szülői tekintélyük felhasználása - ez biztonságérzetet kelt a gyermekben, és hozzájárul személyiségének fejlődéséhez és formálásához. A családokban gyakran vannak gyerekek, akik szeszélyeikkel és makacsságukkal terrorizálnak másokat. Sokan közülük egyszerűen ellenőrizhetetlenek. Ennek a helyzetnek az az oka, hogy szüleik alábecsülték a gyermek ésszerű szülői tekintély iránti igényét. Egy másik ok, amiért a szülők haboznak használni erejüket, az a bűntudat, amit azért éreznek, mert nem adják meg gyermekeiknek a megérdemelt figyelmet (túlterheltek vagy más aggodalmakkal túlterheltek). a szülők gerinctelensége miatt a gyerekek túl sok szabadságot kapnak és magukra vannak hagyva. A hatalmat a szülők kapják, hogy ezzel segítsék a gyerekekben az önbizalom, a személyes felelősség érzésének és a tudatos döntések meghozatalának képességét. A legjobb módja annak, hogy a szülői hatalmat megmutassuk, ha határokat szabunk a viselkedéshez, világosan meghatározzuk, hogy mit szabad és mit nem. Minél jobban elképzelik, mit várnak el tőlük, annál több lehetőségük van rá, hogy érezzék a szülői szeretetet, és erre törekedjenek, ti. tudatos választást. Mindenekelőtt a szülőknek határokat kell szabniuk a gyermekek számára az alapvető háztartási szabályok formájában. Ezeket világosan kell megfogalmazni, és a gyermekek számára érthetőnek kell lenniük, és megsértésükért előre meghatározott büntetést kell kiszabni. Ezeknek a szabályoknak meghatározott viselkedésformákat kell meghatározniuk. Megőrizni a tekintélyt egy gyerek szemében:
| Szükséges: | Ez tiltott: | |
| Különös figyelmet fordítson az oktatásra. Állítson fel világos és ésszerű határokat az elfogadható viselkedéshez. Megköveteli a családi szabályok betartását. Alkalmazza a cselekménynek megfelelő büntetéseket. Nevelési céllal büntess, ne maga a büntetés miatt. Győződjön meg arról, hogy a gyermek megérti, miért büntették meg. Mindig figyelmesen hallgassa meg gyermekét, és tartsa tiszteletben érzéseit. Adjunk szabadságot a gyermeknek, amennyiben felelősséget mutat. Kerülje a közvetlen konfrontációt (veszekedés és botrány). Minden lehetséges módon ösztönözze a gyermeket a szorgalomra, és dicsérje a sikert. Értsd meg és döntsd el, hogy az életben milyen értékeket szeretnél átadni gyermekednek, és hogyan adták át ezeket az értékeket neked a szüleid. Törekedj önfejlesztésre. Tedd úgy, ahogy a gyereket tanítod. | Állítson fel szabályokat útközben. Folyamatosan változtasd az alapszabályokat. Szégyelld a gyereket. Használd az erődet, hogy elnyomd a gyermek személyiségét. Szidja és sértegesse a gyermeket. Túl durva büntetni. Meggondolatlanul erőltessen életértékeket a gyerekekre. Mondj egyet és csinálj mást. |
| Szükséges: | Ez tiltott: | |
| Tekints a gyerekre, mint személyre. Meglátni a gyermekben az adottságait, adottságait, segíteni azok kibontakozását. Használja ki a kedvező pillanatokat; segítse gyermekét teljes képességeinek kibontakoztatásában. Fogadja gyermekét (és magát is) olyan lénynek, aki a válás és a fejlődés folyamatában van. Azt adjuk a gyereknek, amire szüksége van, és ne azt, amit mi magunk nem kaptunk meg gyermekkorunkban. Fordítson sok figyelmet gyermekére. Ünnepeld sikereit, jutalmazd és dicsérd meg szorgalmáért. Mutasson rá a hibákra, ha elfogadható módon rosszat tesznek. Mutasd meg neki, mit tegyen, ahelyett, hogy azt mondanád neki, mit ne tegyen. | Tökéletességet követel a gyerektől. Úgy nézni a gyerekre, mintha tiszta tábla lenne. A gyermeket önmaga kiterjesztéseként kezeli. A gyerek dicsérete. Alulbecsülje a gyermek képességét és méltóságát. Olvassa el a jelölést gyermekének. Nem megfelelő felmérni a képességeit. Védje meg a gyermeket minden nehézségtől. A gyerekre ráerőltetni azt, amit ők maguk nem kaptak meg gyerekkorukban. Ne vedd észre őt. Méltatlanul dicsérni és kritizálni. Túlvédeni vagy magára hagyni a gyereket. Figyelmen kívül hagyja a próbálkozásokat. |
| 1. Most jó úton jársz. | 51. Nagyszerű munka volt. | |
| 2. Remek! | 52. Remek! | |
| 3. Megcsináltad. | 53. Még jobb! | |
| 4. Helyes! | 54. Most csináltad? | |
| 5. Ez jó. | 55. Jobb, mint valaha. | |
| 6. Szuper! | 56. Az agyad nagyszerű munkát végzett | |
| 7. Pontosan így! (Pontosan!) | 57. Valóban el fogod érni siker. | |
| 8. Büszke vagyok arra, ahogy ma dolgozott. | 58. Ez egy kiemelkedő felfedezés. | |
| 9. Nagyon jól csinálod. | 59. Fantasztikus! | |
| 10. Ez sokkal jobb. | 60. Rettenetesen nagyszerű! | |
| 11. Jó munkát! | 61. Ezt nagy munkának nevezik. | |
| 12. Örülök, hogy ilyennek látom a munkáit. | 62. Nagyon jól csináltad. | |
| 13. Ma sokkal jobban csinálod. | 63. Valószínűleg már régóta gyakorolsz. | |
| 14. Jó munkát végzel. | 64. Gyönyörűen csinálod! | |
| 15. Közel jársz az igazsághoz! | 65. Mennyi mindent csináltál! | |
| 16. Ez a legjobb, amit valaha csináltál. | 66. Így van! | |
| 17. Gratulálunk! | 67. Valóban javult (bármi). | |
| 18. Ez kell neked! | 68. Kiváló! | |
| 19. Tudtam, hogy képes vagy rá. | 69. Jól emlékszem! | |
| 20. Ez egy szép előrelépés. | 70. Gratulálunk. | |
| 21. Most már érted. | 71. Igazad van! | |
| 22. Jelentősen! | 72. Kapaszkodj így! | |
| 23. Végre! | 73. Épp időben tetted. | |
| 24. Nem rossz. | 74. Sokat dolgoztál ma. | |
| 25. Gyorsan tanulsz. | 75. Ez egy módszer! | |
| 26. Ha továbbra is ugyanúgy dolgozik, akkor jobb eredményeket ér el. | 76. Most kapsz egy ügyességet ehhez | |
| 27. Ez jó neked. | 77. Szeretem, ahogy gondolkozol | |
| 28. Nem is csinálhattam volna jobban. | 78. Nagyon büszke vagyok rád. | |
| 29. Még egy kis idő, és sikerülni fog. | 79. Nagyon kellemes ilyen okos gyerekeket tanítani. | |
| 30. Megkönnyítetted. | 80. Köszönöm szépen. | |
| 31. Tényleg viccből végezted a munkámat. | 81. Ma túlszárnyalta magát. | |
| 32. Ez a megfelelő módja a munka elvégzésének. | 82. Soha nem láttam jobbat. | |
| 33. Minden nap jobban csinálod. | 83. Nagyon gyorsan rájöttél. | |
| 34. Olyan sokáig csináltad. | 84. A munkád sok örömet szerzett nekem. | |
| 35. Ez nem rossz! | 85. Ol rait - angolul - teljes rend. | |
| 36. Igen! | 86. Csodálatos! | |
| 37. Ez az út! | 87. Nos, nos. | |
| 38. Nem maradtál le semmiről! | 88. Erőteljes áttörés! | |
| 39. Ez a módszer pontosan erre való! | 89. Ezt még nem láttam. | |
| 40. Csak így tovább! | 90. Ma felismerhetetlen vagy. | |
| 41. Szokatlan! | 91. Ez már siker! | |
| 42. Remek! | 92. Ez a te győzelmed. | |
| 43. Ez a legjobb! | 93. Most érzi a lehetőségeit. | |
| 44. Abszolút! | 94. Igazi mester vagy. | |
| 45. Kiváló munkavégzés! | 95. Őszintén örülök neked. | |
| 46. Remek! | 96. Nem tudom kifejezni örömömet. | |
| 47. Szenzációs! | 87. Nagyszerű. | |
| 48. Ez jobb. | 98. Szép gondolat. | |
| 49. Most már semmi sem állíthatja meg. | 99. Hiszek benned. | |
| 50. Remek! |
A kísérleti tanulmány eredményei azt mutatták, hogy változások történtek a házastársi és szülői szerepük tudatában. Gyakorlatilag minden alany (90%), mind a férfiak, mind a nők, a „Ki vagyok én” módszerrel végzett feladatokat ellátva az „apa”, „anya”, „férj”, „feleség” szerepeket helyezték az első pozíciók egyikébe, amelyek tudatosságuk jelentőségét jelzi. A "Ki vagyok én, mint szülő?" Módszertan eredményei alapján. a válaszok tartalmában jelentős változás nyomon követhető, az anyáknál pedig szinte teljesen megváltozik (94,3%).
A nők ismételt tesztelésének eredményei azt mutatják, hogy az önmagukhoz, mint anyához való hozzáállásuknak az érzelmi oldala fontosabb számukra, mint az e szerepben rejlő társadalmi teher. A változások a következőkben nyilvánulnak meg:
1) Az önmaga negatív értékelése ebben a szerepkörben felváltja a pozitív értékelést.
Bátor, ragaszkodó, vidám, érdeklődő.
Gyengéd, érzés.
Anya gondoskodik. A gyermekekhez közel álló személy.
Szerető, megértő, gyengéd, gondoskodó, boldog.
2) A kívánt értékelés megjelenik a válaszok szerkezetében („Mi szeretnék lenni”).
Barát akarok lenni, tanácsadó; Szeretett anya, asszisztens szeretnék lenni.
Törekszik a gyerekek megértésére.
3) A társadalmi funkciók tudatosságának bővülése tapasztalható.
Pedagógus.
Elemezzük a férfiak válaszainak jellegét. Figyelemre méltó, hogy a hangsúly nem az önmagunkhoz, mint apához való viszonyulás negatív érzelmi oldalára, hanem a szociális funkciókra (az első eredményekhez képest jelentősen bővült) kerül, amelyek között az apa szerepe is szerepel.
Ellátó, nevelő.
Barát, mentor, tanár.
A család ellátása.
Felelős a jövőért.
A férfiak többsége (80%) az „Apa vagyok” mintában szerepelteti a „férj” szerepét, hangsúlyozva ennek fontosságát a szülői kapcsolatokban. Ha az első tesztelés során a társas funkciók és az érzelmi kapcsolatok (ha bemutatásra kerültek) elkülönítésre kerültek, akkor a pszichokorrekció után a szociális funkciókat érzelmi értékelés kíséri.
Szerető apa, gondoskodó férj.
Egy nagyon szerető apa, egy szerető férj, egy aggódó apa.
Hajlandó segíteni.
A „Mit adott nekünk a csoport?” kérdésre adott válaszokat elemezve megállapítható, hogy tudatosult az apa szerepe a családban.
Megérteni a helyemet a gyereknevelésben.
Meggyőzött, hogy fordítsak nagyobb figyelmet az oktatásra.
Az oktatásban betöltött szerepük értéke.
III színpad. A kapott kísérleti adatok azt mutatják, hogy a házassági és szülői szerepek fontosságának tudatában további változás következik be. A "Ki vagyok én?" Kérdésre adott válaszokban az „anya”, „feleség”, „férj”, „apa” szerepek az első három pozíció valamelyikét foglalják el. Nagy jelentőséget tulajdonítanak a szülői szerepeknek. Sőt, a hangsúly azokon a társadalmi terheken van, amelyeket ezek a szerepek hordoznak. Bővül a társadalmi funkciók köre. Példák:
Inspiráló, őrző.
Megnyugtató.
Vidámat, játszótárs.
Egy idősebb barát.
Bűntárs, vigasztaló.
Feladás dátuma: 2015-05-19 | Megtekintések: 277 | szerzői jogok megsértése
| | | | | | | | |
Maxim Vlaszov
Családias légkör
A család minden tagja által változó mértékben megteremtett légkör szabályozható és speciálisan szabályozható, vagy spontán módon is kialakulhat. A családjában uralkodó pszichológiai mikroklíma alapvető fontosságú nemcsak a családban élők pszichéjének alapvető formálásához, hanem minden egyes tag ideológiai alapjaiban is rejlik. Természetesen sokkal nagyobb mértékben befolyásolja a családi környezet a gyerekeket, hozzájárulásuk a családi légkörhöz nem olyan nagy, mint a felnőtteké, akik életnézetük alapján sok kérdésben végső döntéseket hoznak. De a gyerekek kapcsot jelenthetnek szüleik két önző nézőpontja között, ha ők viszont teljes felelősséget viselnek a gyermekért, és ez is hozzájárul a család légköréhez, aminek megvan a maga súlya. A családosokkal való foglalkozás és családi problémáik megoldása során természetesen különböző helyzetekkel kellett megküzdenem, így vagy úgy, számomra az egyes családokban uralkodó légkört.
Számomra minden családi problémának általában két álláspontja jelenik meg, az egyik álláspont meggondolatlan önzést sugall részről, vagy mindkét házastársról vagy valakiről külön-külön, és a probléma nem nyilvánvaló számukra, saját bűnösségük szempontjából. A második mozzanat az, amikor a probléma tényének felismerése megtörténik a saját szerepének fontossága szempontjából, és ekkor már másképp vetődik fel a kérdés, amikor az ember azon gondolkodik, hogy mit gondol személyesen. tennie kell, hogy megoldja ezt a problémát, hogy ne valakivel, hanem veled foglalkozzon. A személyes szerepvállalás a családi problémákban és általában a családi légkörben tulajdonképpen elengedhetetlen, a környezettel elégedetlen ember számára annak kialakításában a saját szerepe a meghatározó. Meghatározóbb, mint bárki más, mert egyrészt a mindenben betöltött szereped határozza meg a mindenhez való hozzáállásodat, másrészt ennek megértése remek lehetőségeket ad. Ha például a feleség elégedetlen a férjével, vagy a férj elégedetlen a feleségével, akkor az ő állapotát, valamint a probléma egészének megoldását nem a saját akarata, hanem a felesége akarata, vagy a felesége állapota és általában a helyzet. , a mindenben bűnös férj befolyásolja.
Általánosságban elmondható, hogy nem számít, ki hárítja a felelősséget, kire, ezzel a felelősséggel együtt a helyzet irányítása, a család egészének légköre. Minek megkötözni a saját kezünket, mindenért a felelősséget másokra hárítani, mert akkor semmit nem lehet tenni, akkor már csak várni kell a szükséges cselekedeteket másoktól, akiket ez nem érdekel. Csak te tudod pontosan úgy csinálni, ahogyan szüksége van rá, saját kezével, és mindenekelőtt a fejével. Minden normális ember, aki családot alapított, először összeköti életét egy másik emberrel, majd esetleg gyereket, vagy akár többet is, természetesen azt akarja, hogy minden rendben legyen a királyságában. De ehhez végül is fontos, hogy céltudatosan olyan légkört teremtsünk, amely megfelel a jónak a családban, és ehhez a légkörhöz saját hozzájárulás a legjelentősebb. A felelősség ebben a kérdésben döntő jelentőségű, mert megkeményíti az emberben az erőt és az akaratot, felnőttben és gyermekben egyaránt. Mit tehetsz, ha nem vagy felelős semmiért, mennyire vagy erős, mennyire vagy ellenálló bármilyen külső fenyegetéssel szemben magad és családod számára, ha nem te vagy felelős mindenért, ami benne van? Milyen beszélgetéseket folytat a családon belül, milyen következtetésekre vezet el téged és másokat, mi az idill a családodban?
Mindezeket a pontokat, egyet kell értenie, nem olyan nehéz elemezni és meghatározni, mint a rájuk gyakorolt hatás szempontjából a legfontosabb prioritást, bármely ötletét megosztják családtagjai, de csak akkor, ha ez hasznos számukra. Ha a családodban van egy olyan álláspont, hogy az állam okolható a problémáidért, vagy a főnököd, vagy valaki más, akkor passzív szemlélőivé válsz ennek az életnek, nem pedig aktív résztvevőjévé, és beleoltod. ezt a család minden tagjában. Ne lepődj meg azon, hogy gyermekeid, ha felnőnek, passzívak lesznek, ugyanúgy hibáztatják majd, mint a szüleiket az egész államban vagy más embereket, beleértve a saját szüleiket is. És ez nem az ő hibájuk lesz, hanem annak az ideológiának a hibája, amelyhez a szüleik ragaszkodtak, és amely inspirálta őket. Ne feledd, hogy a sivatagban tövis nő, és a termékeny réteken gyönyörű virágok, akiket termesztel, azt kapod, ez minden. Nincsenek rossz férjek vagy feleségek, és még inkább nincsenek rossz gyerekek, csak olyan férjek és feleségek vannak, akik egy bizonyos környezetben, egy bizonyos légkörben és egy bizonyos ideológia hatása alatt nevelkedtek. Attól pedig, hogy ez az ideológia milyen erősen ül meg az emberben, a saját ideológiája fog múlni, amit ő viszont bevezet családja és gyermekei tudatába.
A fertőzés nemzedékről nemzedékre továbbadható, de az erős ötletek, az erős pozíció az Ön generációjára is átörökíthető, megfelelő légkört teremtve a családban. De ami a legfontosabb, meghatározhatsz magadnak egy élethelyzetet, a sajátod, és nem valaki által rákényszerített, és erkölcsileg gyenge emberként is csak a gyengék ideológiai pozíciójának feladásával lehetsz erősebb. Természetesen azt fogja mondani, hogyan lehet befolyásolni egy felnőtt embert, akivel a sorsát kötötte, és aki semmilyen körülmények között nem akar megváltozni, akinek a saját családja egyáltalán nem érték? Gyakran fordulnak hozzám ezzel, és persze megértem, hogy a felelősséget áthárítani a problémáikért azokra, akik azt szeretnék, hogy segítsek valakit megjavítani, nem túl produktív. Egy másik személy befolyásolása azonban szintén nem túl produktív, a nyomás nem vezet jóra, különösen a családban, ahol mindennek a megegyezés és a megértés keretein belül kell lennie. Saját légkört teremtesz otthonodban, az emberek a társaságodban érezhetnek egy bizonyos érzést, és a feleséged vagy férjed melletted úgy érzi, ahogyan engeded, hogy érezzék magukat. Mondhatnám, hogy annak a személynek a megválasztásában, akinek a sorsát társítja, ez minden kétséget kizáróan elengedhetetlen, de ennek ellenére a befolyása a melletted lévőre nem kevésbé fontos.
Csak ez a hatás nem aktív, inkább passzív, légkört teremt, személyes tulajdonságait tükrözi, és az ember vagy nagyon kényelmesen, vagy feszülten érzi magát, elnyomottnak és depressziósnak. Nos, mit fog érezni például egy feleség, akit a férje megcsal, magabiztos, a szerelem szárnyain szárnyaló nő lesz? Persze nem, inkább egy ingerlékeny és depressziós, mindennel és mindenkivel elégedetlen nő lesz, és egy ilyen nő többé nem lesz támasza annak a férfinak, aki elárulta. Viszont egy ilyen nő szerepe tulajdonképpen nagyon is jelentős, nem feltétlenül egy kurva, aki nyaggatja a férjét, és aki ezzel kiprovokálta az árulást, elég kedves és gazdaságos nő lehet, aki minden este szeretettel várja őt. férj haza a munkából. De a tudattalan számára még egy ilyen kedvező otthoni légkör is hozzájárul egoizmusának és megengedőségének növekedéséhez, amikor többre vágyik, a már meglévő rovására. Senki sem hibás, van egy szerep, amelyet mindenki maga választ, és mindenki maga dönti el, hogy mindennek személyesen kell véget érnie, a saját helyzetre gyakorolt hatása szempontjából. Azt mondják, hogy a feleség soha nem hagyja el a jó férfit, ahogy a férj sem hagyja el a jó feleséget, de vajon ez azokra vonatkozik, akik nem veszik észre, hogy jó feleségük vagy férjük van?
Valójában ez a felfogás a szükségszerűségnek tudható be, vagyis mondjuk nem minden nőnek, igazán jónak, odaadónak és gondoskodónak kell ugyanaz a férj. Egy házasságban az egyik fél mindig valamivel magasabban áll a másiknál, intellektuális és erkölcsi értelemben, különösen most, amikor annyi kasztközi házasság van, és a kaszt fogalmáról gyakorlatilag egyáltalán nem esik szó. És ezért, ha olyan családi helyzetről van szó, amelyben az egyik házastárs rendkívül felelőtlen életmódot folytat, a neveltetésének és a környezetének megfelelően, ahol felnőtt, a második házastárs szerepe kerül előtérbe. Lehet, hogy egy személy teljesen nincs tisztában viselkedésének tévedésével, élethelyzetének értelmetlenségével, lehet, hogy egyáltalán nem látja azt, ami jelenleg van. És ha lehetetlen kiabálni neki, akkor csak az a légkör, amelyet körülötte teremtesz, vagy hozzájárulhat hozzá, vagy az, hogy többre tudjon, vagy arra kényszerítsen, hogy elhagyjon egy ilyen embert, mint olyan embert, aki nem értékel téged. Itt a család mikroklímájáért minden felelősség egy tudatosabb családtagot hárít, aki vagy képes segíteni a másiknak a látásban és a megértésben, vagy saját akaratából húzza keresztjét, és ez a kereszt a saját gyengesége, és nem egy másik személyé. .
És nem kell sietve sorolni magát tudatos emberek közé, még többé -kevésbé, ha nem látja saját önzőségét, amely transzcendens lehet, és amely a családi problémáit is megalapozhatja. Ezért minden helyzetben mindenekelőtt saját önvizsgálatára van szüksége ahhoz, hogy azonosítsa bűntudatának minden pillanatát mindenben, ami a családjában történik, a benne uralkodó egész légkör érdekében. Az önelemzésnek kizárólag az önmaga iránti kritikus attitűdön kell alapulnia, ez többé-kevésbé tudatos, tehát erős embereknek nem probléma. Amit személyesen nem hagytál figyelmen kívül, és mit nem tettél meg, vagy mit tettél, de nem úgy, hogy ennek eredményeképpen ahhoz vezetett, ami jelenleg van. Látod, figyelmed fókuszának teljesen és teljesen magadra kell irányulnia, de semmi esetre sem egy másik személyre. Annak érdekében, hogy ne merüljenek fel benned ellentmondásos gondolatok, azon nézőpontok miatt, amelyekből közelítem egy személy családomban betöltött szerepének kérdését, értsd meg, hogy mindez az Ön kérésére történik. Nem vagyok támogatója annak, hogy valaki hordozza a másik keresztjét, és ha az Ön házassága olyan helyzethez vezetett, amelyben az egyik fél egyértelműen nem érti a családi élet lényegét, akkor nem kell jobbra helyeznie az illetőt. utat, megengedve vakmerőségét.
Egyszerűen nem szükséges az érzelmek és a felfokozott egoizmus alapján dönteni feddhetetlen igazságosságodról, éppen ezért mondom el mindezt olyan óvatosan. Megértem, hogy nagyon nagy felelősséggel tartozhatok sokan családotokkal kapcsolatos döntéseiért. Ma már sokan fordulnak hozzám családi problémákkal, és általában kevesen nézik meg saját szerepüket a családi légkör megteremtésében, ami sokféle probléma kialakulásához járulhat hozzá. Nem akarom, hogy a kudarcok kövessenek téged az életedben a szavaimból fakadó elhamarkodott döntéseid miatt, mert ha tévedsz a hozzáállásodban, akkor te vagy az oka a saját problémáidnak, és bárhová is mész, milyen ember vagy ne kezdj el egy kapcsolatot, akkor problémát fogsz okozni magadnak és másoknak, mert ebben az esetben te vagy a probléma. Különösen sajnálom a gyerekeket, nem abban az értelemben, hogy az életük a családjuk önző légköre miatt kárhozatra juthat, nem tény, néha éppen ellenkezőleg, az indulat, minden a gyermek jellemétől függ, amit több tényező is befolyásol. De tudom, milyen tehetetlenek tudnak lenni a gyerekek, milyen tehetetlenek a szüleik butasága és önzése előtt, aminek következtében bezárulhatnak előttük a boldog élet kapui. És ha egy szép virág elhervad a számára kedvezőtlen környezetben, az mindig szomorú, tisztán emberi.
Ezért egyrészt természetesen senki sem köteles elviselni és türelmével hozzájárulni egy másik ember növekvő egoizmusához, de azt sem tanácsolom, hogy forró fejjel, a saját határozott véleménye alapján hozzanak döntéseket. igazságosság. Te egy bizonyos fejlettségi szinten vagy, én egy bizonyos fejlettségi szinten, más emberek különböző fejlettségi szinten, mi pedig személyes fejlettségi szintünk alapján szemléljük a világot. A szint, amiről beszélek, az az általános szint, amely az Ön értelmi, erkölcsi, erkölcsi és kulturális jellemzőiből, valamint egyéb személyes tulajdonságaiból alakul ki. Ez az a szint, amely jellemzi Önt, mint egész embert. Természetesen a légkör, amit létrehozol, hasonló lesz a fejlettségi szintjéhez, a felelősség mértékéhez, amelyet ezen a szinten visel, és az értékeihez, amelyekhez ragaszkodik. A legérdekesebb ebben az egészben a nem megfelelő nézőpont mind önmaga, mind mások vonatkozásában, ez a személyes minősége is a fejlettségi szintje alapján. Ez egyfajta csapda, amelyben az ember benne van, mert minél hülyébb, mondjuk úgy, hogy érthetőbb legyen, annál többet gondol magára.
Úgy véli, hogy mindig mindenben igaza van, mindent tud és mindent ért, és életszemléletét természetesen józannak, mindenkinél józanabbnak tartja. Ezért a különféle szentírásokban az alázatról úgy beszélnek, mint a tudáshoz és a tudatossághoz vezető útról, mert a saját ostobaságában való makacsság ezt nem teszi lehetővé. Társadalmunkban általában nagyon kevesen vállalkoznak arra, hogy segítsenek ilyen embereken, amint látja, éppen ellenkezőleg, a legelképzetlenebb emberekre van szükségünk, akik primitív módszerekkel befolyásolhatók, és saját belátásuk szerint használják őket. De ebben az esetben egyikünk sem állíthatja teljes bizonyossággal, hogy ő, mint egy magasan fejlett és megfelelő ember, én semmi esetre sem vállalkozom ennek állítására magammal kapcsolatban. Azok az emberek, akik lenyűgöznek önbizalmukkal, ezt kizárólag az önbizalomhiányodból és az alkalmatlanságodból teszik, ezért ha az erősek vonzzák, de nem látod, hogy te magad erős vagy, akkor alacsony szinten vagy. fejlődését, fogadja el tényként, amellyel dolgoznia kell. Ezért, ha ilyen viselkedés történik az életedben, akkor gondold át magad, hogy mennyire felel meg neked a családi állapotod, mert szilárdan meg vagyok győződve arról, hogy mindenkinek megvan, amit igazán megérdemel. Mondd el, hogyan alakult, finoman a saját szarunkhoz vezetett, és beledöfött az orrával.
Megértem, hogy ezt nem lehet túl kellemes hallani, de azzal a ténnyel, hogy ez egy ígéretes álláspont, azt hiszem, nem fog velem vitatkozni. Nos, mi értelme van szidni a hatóságokat a bajaikban, vagy a főnöködet, vagy a férjedet vagy a feleségedet, mit ad ez, csak a saját tehetetlenséged tudatalatti érzése, legjobb esetben a saját gyengeséged megértése el kell viselnie. Azt javaslom, hogy nézzen mindent abból a szempontból, hogy részt vesz mindenben, és ne csak nézzen egy filmet az életéről, és különösen a családjáról. Mit tehet Ön személyesen, függetlenül attól, hogy milyen problémái vannak a családjában, hogy a felesége vagy a férje, vagy egy szemtelen gyerek nem a te nyomásodra és önző nyomásra olyanná váljon, amilyenné szeretnéd, hanem azért, hogy növekedjen a szó mély értelmében, melletted? Ismered a mondást: "Ne keress nőt, keress pénzt, akkor a nő maga talál rád", és ez így van jól, mert ha virág vagy, a méhek hozzád sereglenek, és ha tudsz egy csomó magad, akkor a legyek kivételével nincs körülötted senki, aki ne repülne. A családi légkör pedig, jelenleg veled együtt visszatérve a témánk lényegére, már csak a jelenléted miatt bűzlik, mert ha nem vagy elég erős ahhoz, hogy szeretet és tisztelet uralkodjon a házadban, ha nem vagy erős, hogy a családodban mindenki erősnek érezze magát, bocs, akkor ez kinek a hibája?
Nincs olyan kötelezettség, mint mondtam, hogy valakit feljebb húzzunk, hanem új szintre emelni magunkat, azt mondanám, hogy kötelességünk önmagunkkal szemben. Keresd magadban a hibákat, miért van az, ami van, miért nem irányítod azt, amit irányítani szeretnél, hol vagy gyenge és mit nem értesz. Ez a pozíció segít korrigálni az életed bármely helyzetét, ez a megközelítés alapvetően megváltoztatja az életedet, és lehetővé teszi, hogy ne csak a családodban teremtsd meg a szükséges légkört, hanem ha szükséges, az országban, és talán a világban is. . Mert ebben az esetben mindig csak egy kérdésed lesz: „Miért?”. Miután megválaszoltad, nem is kell feltenned a kérdést - „Hogyan?”, Mert ha a lényegére gondolsz, akkor ez egy idióta kérdés, mert tetszés szerint akár dallal az ajkadon akár oldalra is, ha tudod mit kell tenned, akkor csináld. De neked és nekem meg kell küzdenünk ezzel a „Hogyan?” kérdéssel, ami nem kellően magas fejlettségünkről tanúskodik, én, te, gyakran tesszük fel ezt a kérdést. Ha elmondod nekem, amit tudsz és megértesz, de nem tudsz, akkor bocsáss meg nagylelkűen, de nem értesz és nem tudsz semmit a "Hogyan?" Kérdésre. ebben az esetben nem tette volna.
Végül is gyermekkorunk óta hallunk a felelősségről, de ez jogot ad-e arra, hogy azt állítsuk, hogy ismerjük és értjük, mi az - „Felelősség”, e meghatározás teljes megértésének mélységében? Hiszen ennek megértésének hiánya tulajdonképpen arra vezet, hogy gyakran hallunk ilyet az életünkben. Ha a felelősségről beszélek, akkor nem értesítelek Önt e minőség jelenlétéről, mint ilyenről, rámutatok a problémára az Ön helyzetében, amely ezzel a minőséggel kapcsolatos. A családi légkör kiválóan jelzi, hogy az azt létrehozó emberek milyen személyes tulajdonságokkal rendelkeznek és milyen fejlettségi szinten vannak, tekintve, hogy egymásra találtak. A melletted lévő személy gyakorlatilag a tükörképed, nem feltétlenül vagy egyforma, nem, lehetsz más, de jelen pillanatban méltó vagy ahhoz, aki melletted van. Sőt, ami a legérdekesebb, sokszor a személyes növekedés nem annyira a melletted lévő ember változásához járul hozzá, hanem ahhoz, hogy ő melletted legyen, abban a légkörben, ami elkezd kialakulni körülötted és melletted.
Remélem, nem annyira fogtok megérteni engem, kedves olvasók, de elfogadjátok mindazt, amit itt leírtam, mert szavaim hatékonyságának akár egy jelentéktelen példája is elég lesz ahhoz, hogy felismerje igazukat. És ha nem csak szavaim helyességét veszed észre, hanem azt is, hogy mire sarkallnak, akkor sokat fogsz változni az életedben. Nagyon örülnék, ha mindenki megtalálná a maga boldogságát. Hiszen ez annak a szellemi erejének bizonyítéka, aki többek között annak is örül, hogy más emberek jók. Olyan nagyszerű boldognak lenni mindennel, ami ebben az életben [vagy majdnem mindenben] van, beleértve a többi ember boldogságát is. Így sokkal jobban érzékelik az életet. Szeresd magad és a családod, értékeld azt, ami fontos neked, vigyázz a számodra kedves emberekre.
