અલગ ટર્નઓવર સાથે ઑફર્સ. સિંગલ ગેરુન્ડ્સના ઉદાહરણો. અલગ-અલગ ક્રિયાવિશેષણો સાથે જટિલ વાક્યો

લક્ષ્ય: ગેરુન્ડ્સ અને સહભાગી શબ્દસમૂહોની વાક્યરચનાત્મક ભૂમિકાની વિભાવનાઓને વધુ ગહન કરો, ક્રિયાપદો અને ગેરુન્ડ્સના મોર્ફોલોજીનું પુનરાવર્તન કરો, ગેરુન્ડ્સના પ્રત્યયો;
વધુ વિકાસટેક્સ્ટમાં અલગ વ્યાખ્યાઓ અને એપ્લિકેશનો સાથે વાક્યો જોવાની ક્ષમતા, તેમને ઉચ્ચાર અને વિરામચિહ્નો સાથે પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા;
જોડણીનું પુનરાવર્તન કરો નથીસંસ્કાર સાથે, - n- અને - એન.એન- સહભાગીઓમાં, વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ.

પાઠની પ્રગતિ.

1 . અલગ:(બોર્ડ પર લખો)

1. સામાન્યથી અલગ પાડો, અન્ય લોકોથી વિશેષ સ્થિતિ બનાવો;
2. વ્યાકરણમાં: વાક્યની અંદર કેટલાક સિમેન્ટીક સેગમેન્ટને સ્વૈચ્છિક રીતે પ્રકાશિત કરવા.

S.I.Ozhegov

અમે આ વિષયને ચાલુ રાખીએ છીએ, અમે અલગ-અલગ એપ્લિકેશન્સ અને વ્યાખ્યાઓ વિશે જે શીખ્યા છીએ તેને વધુ મજબૂત બનાવતા અને અલગ-અલગ સંજોગો પર વધુ વિગતવાર રહીએ છીએ, આ શબ્દસમૂહોના સ્વર અને સિમેન્ટીક હાઇલાઇટિંગના મહત્વને સમજીએ છીએ અને વાક્યમાં સાચા વિરામચિહ્નોની વધુ જરૂર છે.

2. હોમવર્કના ટુકડાઓ બોર્ડ પર તપાસવામાં આવે છે (રશિયન ભાષામાં પરીક્ષણ કાર્યોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. લેખક એ.બી. માલ્યુશકીન, મોસ્કો 2007, સ્ફેરા પબ્લિશિંગ હાઉસ).

1) પ્રથમ વિદ્યાર્થી કોષ્ટકમાં પરીક્ષણોના સાચા જવાબો દાખલ કરે છે.

№ 1 2 3 4 5 6
જવાબો 3 1 2 4 1 1

a) જોડણી વિશેષણ અને પાર્ટિસિપલ સાથે સમજાવવામાં આવી નથી,
b) વિશ્લેષણ શબ્દની રચનાના આધારે કરવામાં આવે છે જોડાયેલ,
c) કાર્ય નંબર 3 સમજાવવામાં આવ્યું છે અને દરખાસ્ત નંબર 2 ની લાક્ષણિકતાઓ આપવામાં આવી છે

(વર્ણનાત્મક, બિન-ઉદગારવાચક, બે ભાગ, સંપૂર્ણ, વ્યાપક, એક અલગ સંજોગો દ્વારા જટિલ).

2) બીજો વિદ્યાર્થી કાર્ય નંબર 4,5,6 ના જવાબો આપે છે,

a) બીજા કાર્યમાં -n-, -nn- જોડણી સમજાવે છે,
b) શબ્દને તેની રચના અનુસાર પાર્સ કરે છે સાચવેલઅને વિશ્લેષણ આ શબ્દનોભાષણના ભાગો તરીકે.

3. આ સમયે, વર્ગ સાથે કામ થાય છે.

એ) મને યાદ છે સામાન્ય પાત્રનાના સભ્યોની અલગતા, જે, નિયમ તરીકે, કેટલીક વધારાની ક્રિયા, કેટલીક વધારાની વિશેષતા દર્શાવે છે.
b) અલગ ગૌણ સભ્યો મુખ્યત્વે પુસ્તક ભાષણની લાક્ષણિકતા છે. તેઓ સાહિત્યમાં ખૂબ જ વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.
c) વિદ્યાર્થીઓ ટેક્સ્ટમાંથી ઉદાહરણો આપે છે હોમવર્ક: (વિરામચિહ્નો અને ખૂટતા અક્ષરો) વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ભરવામાં આવે છે:

ટેક્સ્ટ.

1. પાનીકોવ્સ્કી અને બાલાગાનોવ કાર્પેટ પર ચુપચાપ વળ્યા, ઉભા થયા અને તેમના પગ બહાર કાઢ્યા.

2. તેઓ શેરીઓમાં ભટકતા, નિસ્તેજ, નિરાશ, દુઃખથી નીરસ. 3. બેન્ડર માથું નીચું રાખીને અને આપમેળે પ્યુરિંગ કરીને દરેકની પાછળ ચાલ્યો. છત્ર હેઠળના ઊંડાણોમાં કાળિયાર પીળો હતો. કોઝલેવિચ વીશીના મંડપ પર બેઠો હતો. મીઠી હાંફતા એણે રકાબીમાંથી ગરમ ચા ખેંચી. તે આનંદિત હતો.

"આદમ!" મહાન સ્કીમર ડ્રાઇવરની સામે રોકાઈને કહ્યું. - અમારી પાસે સ્ટોક નથી. અમે ભિખારી છીએ, આદમ! અમારું સ્વાગત છે! અમે મરી રહ્યા છીએ.
કોઝલેવિચ ઊભો થયો. કમાન્ડર, અપમાનિત અને ગરીબ, માથું ઢાંકીને તેની સામે ઊભો હતો. એડમ કાઝિમિરોવિચની તેજસ્વી પોલિશ આંખો આંસુઓથી ઝાંખી થઈ ગઈ. તે પગથિયાંથી નીચે આવ્યો અને એક પછી એક બધા કાળિયારને આલિંગન આપ્યું.
"ટેક્સી મફત છે!" તેણે દયાના આંસુ ગળીને કહ્યું. - કૃપા કરીને બેસો.
પનીકોવ્સ્કી રડ્યો, તેના ચહેરાને તેની મુઠ્ઠીઓથી ઢાંકીને અને બબડાટ બોલ્યો:
- શું હૃદય છે! પ્રામાણિક, ઉમદા હૃદય! શું હૃદય છે!

પ્રશ્નો:

વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ કરીને વાક્યના બધા અલગ ભાગોને સૂચવો.
કાર્ય અને તેના લેખકનું નામ આપો.
I. Ilf અને E. Petrov કયા હેતુ માટે અલગ સભ્યોનો ઉપયોગ કરે છે?
(તેઓ લેખકોને આર્થિક રીતે વિષયનું વિગતવાર વર્ણન કરવામાં મદદ કરે છે)
ગુમ થયેલ અક્ષરો સાથે શબ્દોની જોડણી સમજાવો.

4. ચાલો એ.એસ. પુષ્કિન અને એમ. ગોર્કીના ગ્રંથો તરફ વળીએ.

કરવાનું કંઈ નથી. તેણી,
કાળી ઈર્ષ્યાથી ભરપૂર
બેન્ચ નીચે અરીસો ફેંકીને,
તેણે કાળી છોકરીને તેની જગ્યાએ બોલાવી
અને તેણીને સજા કરે છે
પરાગરજ તેની ગર્લફ્રેન્ડને,
જંગલના ઊંડાણમાં રાજકુમારીને સમાચાર ...

b) "બાળપણ" વાર્તામાં એમ. ગોર્કી તેની દાદીનું વર્ણન કરે છે:
"તે શાંતિથી, રહસ્યમય રીતે, મારા ચહેરા તરફ ઝૂકીને, વિસ્તરેલી વિદ્યાર્થીઓ સાથે મારી આંખોમાં જોતી પરીકથાઓ કહે છે, જાણે મારા હૃદયની શક્તિમાં રેડવામાં આવે છે જે મને ઉપર લાવે છે ..." લેખક, વાક્યના અલગ ભાગોનો ઉપયોગ કરીને, ભાર મૂકે છે મુખ્ય વિચાર- અલ્યોશાની દાદી સૌથી અદ્ભુત વ્યક્તિ હતી. તેણીએ જ તેને જગાડ્યો, અંધકારમાં છુપાયેલ, અને તેને પ્રકાશમાં લાવ્યો.
વિદ્યાર્થીઓ કાન દ્વારા વાક્યના અલગ ભાગોને ઓળખે છે (જે તેમને સૌથી વધુ નામ આપી શકે છે) અને ગ્રંથોમાં સાહિત્યનો ઉપયોગ કરવાની જરૂરિયાત વિશે નિષ્કર્ષ દોરે છે.

5. ચાલો I. Ilf અને E. Petrov દ્વારા લખાણ પર પાછા આવીએ.

a) વાક્ય 3 માટે એક રેખાકૃતિ બોર્ડ પર દોરવામાં આવી છે અને તેની લાક્ષણિકતાઓ આપવામાં આવી છે.
તે નિર્ધારિત છે કે એક અનુમાન સાથે બે સહભાગી શબ્દસમૂહો હોઈ શકે છે, એટલે કે. બે અલગ અલગ સંજોગો.
આ કિસ્સામાં વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ કેવી રીતે થાય છે?
(આ કિસ્સામાં, યુનિયન દ્વારા જોડાયેલા અલગ-અલગ સંજોગો વચ્ચેનો અલ્પવિરામ અને, સેટ નથી).

b) આવા કિસ્સાઓ એવા વાક્યોથી અલગ હોવા જોઈએ કે જેમાં અલગ-અલગ સંજોગો અલગ-અલગ પૂર્વાનુમાન ક્રિયાપદોનો સંદર્ભ આપે છે:
ટેબલ પર ધ્યાન આપો (દરેક વિદ્યાર્થી પાસે તે તેના ડેસ્ક પર હેન્ડઆઉટ તરીકે હોય છે) બિંદુ નંબર 3, વાક્ય વાંચો.

સંજોગોનું અલગતા

પોતાને અલગ કરો	અલગ નથી
1. મુખ્ય શબ્દ પહેલા અને પછી - predicate ક્રિયાપદ
અ)સિંગલ gerunds દ્વારા વ્યક્તઅને સહભાગી શબ્દસમૂહો b) પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ દ્વારા વ્યક્ત c) પૂર્વનિર્ધારણ સાથે અભિવ્યક્ત સંજ્ઞાઓજોતાં, પરિણામે, ટાળવા માટે, વિરુદ્ધ, અનુસાર,આભાર, વગેરેનોંધપાત્ર સ્પ્રેડ અને ઇન્ટોનેશન ભાર સાથે	a) સ્થિર ટર્નઓવરનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે 2. predicate ક્રિયાપદ પછી a) ક્રિયાવિશેષણ અર્થો સાથે એકલ gerunds b) આગાહી સાથે નજીકથી સંબંધિત c) વ્યક્ત સહભાગી શબ્દસમૂહઅને સમૂહમાં સમાવેશ થાય છે સજાતીય સભ્યોક્રિયાવિશેષણ સાથે
ભેદ!
સજાતીય સભ્યો- ખાસ સંજોગો	સજાતીય સભ્યો - predicate તે શાંતિથી તેના વર્ક સૂટમાં બદલાઈ ગયો, ટેબલ પર બેઠો અને એક પુસ્તક ખોલ્યું. (પરંતુ.)

અહીં આપણી પાસે સજાતીય પ્રેડિકેટ સભ્યો છે. પરિણામે, વિરામચિહ્નો અલગ હશે. ચાલો કોષ્ટકમાં આ દરખાસ્તના ડાયાગ્રામ પર ધ્યાન આપીએ.

1. સંયોગ પહેલા અલ્પવિરામ શા માટે છે?
2. તે બીજા ઉદાહરણમાં કેમ નથી?

6. અલગ-અલગ સંજોગોના ટેબલ સાથે કામ ચાલુ રહે છે.

1. આપણે હજુ સુધી કયા સંજોગો વિશે વાત કરી નથી?
   (સંજ્ઞા દ્વારા પૂર્વનિર્ધારણ સાથે વ્યક્ત કરાયેલ સંજોગો. ડાબી કૉલમ).
2. શું બહાનું? (ડેરિવેટિવ્ઝ).
3. વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ શું છે? (ભાષણનો એક સ્વતંત્ર ભાગ, તેનું લેક્સિકલ ગુમાવવું અને મોર્ફોલોજિકલ અર્થસેવામાં જાય છે).
4. ઉદાહરણો (કોણ ઝડપથી દોરી જશે?).
5. જોડણીમાં શું તફાવત છે: માટે- દરમિયાન; તરફ - મળવા માટે;
   વિશે - એકાઉન્ટ પર; ચાલુ - ચાલુમાં; પરિણામે - પરિણામે.

7. પાઠ્યપુસ્તકમાંથી કામ કરવું પી. 145, આશરે. નંબર 2.

આવા અલગતા સાથે અન્ય કયા પૂર્વનિર્ધારણનો ઉપયોગ કરી શકાય?

વ્યાયામ ચાલુ છે. નંબર 333, પૃષ્ઠ. 147.

8. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞા દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ અલગ સંજોગો સાથે વાક્યો કંપોઝ કરો અને આ શબ્દોનો સ્વતંત્ર શબ્દો તરીકે ઉપયોગ કરો
ભાષણના ભાગો:

1. વિકલ્પ - (તરીકે) પરિણામ...
2. વિકલ્પ - આભાર.

9 . છૂટછાટના સંજોગો હંમેશા બહાના સાથે અલગ પાડવામાં આવે છે છતાં

છતાંમારી બધી વેદના, હું ઊંઘી શક્યો નહીં.

10. અન્ય સંજોગોનું અલગતા શૈલીયુક્ત ઉદ્દેશ્યો પર આધારિત છે.

સંજોગો ખાસ કરીને ઘણીવાર અલગ હોય છે કારણો(ના કારણે, આભાર, પરિણામે) શરતો(જો હાજર હોય, જો ગેરહાજર હોય તો), છૂટછાટો(વિરુદ્ધ).

11 . આ પછી, અમે "બિન-વિશિષ્ટ સંજોગો" વિભાગમાં કોષ્ટક સાથે કામ કરવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ

આ સંજોગોને અલગ ન રાખવા માટેની શરતો શું છે?

a) સંજોગો સ્થિર ટર્નઓવર દર્શાવે છે, એટલે કે. શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય વળાંક.

અમે ઉદાહરણ વાક્યો શોધીએ છીએ અને તેમને વાંચીએ છીએ.

તમે જાણો છો તે શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોને નામ આપો (કઈ પંક્તિ આ કાર્ય ઝડપથી પૂર્ણ કરશે).
(ખુલ્લા કાનથી સાંભળો; ઉતાવળથી આગળ વધો; આગળ વધ્યા વિના જવાબ આપો; તમારી જાતને યાદ કર્યા વિના બૂમો પાડો; મોં ખોલીને સાંભળો;...)
- કોઈપણ વાક્યશાસ્ત્રીય વાક્યનો ઉપયોગ કરીને એક સમયે એક વાક્ય કંપોઝ કરો અને કોષ્ટકમાં બતાવ્યા પ્રમાણે તેને લખો.

b) એકલ ક્રિયાવિશેષણના પાર્ટિસિપલ્સ અથવા, જેમ કે તેઓ તરીકે ઓળખાતા હતા, ક્રિયાવિશેષણ.

ચાલો વાક્યમાં તેમના સ્થાન પર ધ્યાન આપીએ.

(તેઓ અનુમાન પછી ઊભા રહે છે, પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે: કેવી રીતે? કઈ રીતે? કઈ સ્થિતિમાં?).

c) અમે પૃષ્ઠ પર પાઠ્યપુસ્તકની નોંધ સાથે કામ કરીએ છીએ. 145 (ટોચ).

આવા ક્રિયાવિશેષણોને નામ આપો.
(બેસવું, જૂઠું બોલવું, ઊભા રહેવું, ચૂપચાપ, મજાકમાં, અનિચ્છાએ, વગેરે)

આ શબ્દો નિશ્ચિતપણે ક્રિયાવિશેષણ બની ગયા છે. જ્યારે એકલા ઉપયોગ થાય છે, ત્યારે તેઓ અલગ નથી હોતા; ઉદાહરણ તરીકે, તે ધીમે ધીમે બોલે છે - ધીમેથી; અનિચ્છાએ જવાબ આપ્યો - આળસથી.

સૂત્ર અહીં મદદગાર બની શકે છે. ક્રિયાવિશેષણ પહેલાં અથવા પછી કોઈ વિરામ નથી, પરંતુ એક અલગ સહભાગી શબ્દસમૂહ પછી વિરામ જોવા મળે છે.
- આ નિયમ કસરત નંબર 326 ના ઉદાહરણ દ્વારા પુષ્ટિ મળે છે.

d) કોષ્ટકમાંથી ત્રીજો કેસ (b) પર કામ કરવામાં આવી રહ્યું છે.

આ એકલ પાર્ટિસિપલ્સ છે, જે વાક્યના અંતે પ્રિડિકેટ પછી પણ દેખાય છે અને તેમના માટે સમાનાર્થી પણ મળી શકે છે. ચાલો કોષ્ટક ઉદાહરણો જોઈએ.
- ક્રિયાવિશેષણને gerund સાથે બદલો અને વાક્યો બનાવો:

1. વી. વીજળી સતત ચમકતી હતી (થોભ્યા વિના).
2. વી. વાદળ ધીમે ધીમે આગળ વધી રહ્યું હતું (ઉતાવળમાં નહીં).

12. ક્વિઝ.

કાર્ય નંબર 1.

નીચેના વાક્યોમાં gerunds અલગ કેમ નથી તે સમજાવો:

એ) પછી વિચિત્ર માણસ ધીમે ધીમે નીચલા ડેકની આસપાસ ચાલ્યો.(બિલાડી.) b) દરવાજાવાળાએ ધીમેથી ચાલવાનું નક્કી કર્યું.(પાસ્ટ.) c) શિયાળ ચિકન કૂપ તરફ વળ્યું અને મીઠું નાખ્યા વિના સ્લર્પિંગ કરીને ડાબી બાજુએ ગયો.

a) સિંગલ ગેરુન્ડ ક્રિયાવિશેષણની નજીક છે, જેમ કે પ્રિડિકેટ સાથે ભળી જાય છે;
b) ધીમે ધીમે - ક્રિયાવિશેષણ;
c) એક શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમ છે.

કાર્ય નંબર 2.

વાક્યોને ફરીથી ગોઠવો જેથી કરીને અલગ સંજોગો બિન-અલગ બને:

1.. દાંત કચકચાવીને તેઓએ કામ કરવાનું ચાલુ રાખ્યું. 2. માથું નીચું લટકાવીને, તેણીએ રૂમ છોડી દીધો. 3. તે બેસી રહ્યો, કામ પૂરું કરવાનું નક્કી કર્યું.

કાર્ય નંબર 3.

શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો સાથે એક વાક્ય બનાવો, જે દર્શાવે છે કે કયો અલગ છે:

માથાકૂટ, બેદરકારીથી, કોઈ વસ્તુ તરફ આગળ વધવું, ખચકાટ વિના, ધ્યાનમાં લેવુંધ્યાન(પંક્તિઓમાં, એક સમયે એક ઉદાહરણ).

કાર્ય નંબર 4.

સહભાગી શબ્દસમૂહોના ઉપયોગમાં ભૂલો સૂચવો: 1. ખુલ્લા મેદાન માટે રવાના થયા પછી,તેઓ બરફના તોફાનમાં ફસાયા હતા. 2. વાર્તા વાંચીને, અમે સામનો કરી રહ્યા છીએ તેજસ્વી છબીનેતાલોકપ્રિય બળવો.

13 . પરીક્ષણ કાર્યો (જોડાયેલ). પાઠમાં નવી સામગ્રી શીખવાનો સારાંશ આપવામાં આવ્યો છે. વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા બોર્ડ પર જવાબો લખવામાં આવે છે. ચકાસણી માટે નોટબુકની આપ-લે કરવામાં આવે છે.

ટેસ્ટ.

1. ખોટા નિવેદનો ઓળખો.

1. વાક્યના અલગ-અલગ સભ્યોને ભાષણમાં સ્વરૃપનો ઉપયોગ કરીને અર્થ દ્વારા અલગ પાડવામાં આવે છે.
   નારી ભાષણ અને લેખિત ભાષણમાં વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ.
2. વ્યક્તિગત સર્વનામ સાથે સંબંધિત વ્યાખ્યાઓ હંમેશા અલગ રાખવામાં આવે છે.
3. જોડાણ સાથેની એપ્લિકેશનો હંમેશા અલગ હોય છે.
4. ડૅશ વડે અલગ એપ્લિકેશનને હાઇલાઇટ કરી શકાય છે.
5. ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ સંજોગો હંમેશા અલગ હોય છે.
6. વાક્યના નાના સભ્યો જ સ્પષ્ટતા કરી શકે છે.

2. અલગ વ્યાખ્યાઓ સાથે વાક્યો શોધો (કોઈ વિરામચિહ્ન નથી).

1. બેદરકારીથી છૂટાછવાયા તારાઓ આકાશમાં તેજસ્વી રીતે ચમકતા હતા.
2. યુવાન હરિયાળીના ઝાકળથી ઢંકાયેલું જંગલ જીવંત બન્યું.
3. એક અતિવિકસિત દેશનો રસ્તો નદીને ગળે લગાવે છે.
4. વસંતના આનંદથી કંટાળીને હું અનૈચ્છિક વિસ્મૃતિમાં પડી ગયો.
5. તોફાનથી કંટાળીને કેપ્ટન નીચે તેની કેબિનમાં ગયો.
6. એક વાદળછાયું અને ધુમ્મસવાળી માર્ચની રાત્રિએ પૃથ્વીને ઘેરી લીધી.

3. કયા ઉદાહરણમાં એક વ્યાખ્યાને અલગ કરવી જરૂરી નથી?

1. અદ્રશ્ય, તમે મને પહેલેથી જ પ્રિય હતા.
2. વાદળી સમુદ્રની આજુબાજુ, ભૂલી ગયો, તે એકલો જ વિલીન થઈ ગયો.
3. ઘટી પોપ્લર ચાંદી અને પ્રકાશ છે.
4. બિચારી અકળાઈને રડે છે.

4. એપ્લીકેશનને અલગ કરતી વખતે કયા વાક્યોમાં વિરામચિહ્નની ભૂલો છે તે દર્શાવો.

1. ટાપુ ધુમ્મસમાં ઢંકાયેલો હતો - એક રાખોડી, ગતિહીન ઝાકળ.
2. ફેડકા, અમારા યુવા દિગ્દર્શક, ખૂણેથી બહાર આવ્યા.
3. આર્ટિલરી કેપ્ટન, મેક્સિમોવ ફોન અટકી ગયો.
4. યુરી, દક્ષિણના વતની તરીકે, આર્ક્ટિક આબોહવા માટે ટેવ પાડવું મુશ્કેલ લાગ્યું.

5. દરેક વ્યક્તિ એલેક્ઝાન્ડર બ્લોકને એક તેજસ્વી કવિ તરીકે જાણે છે.

1. એવા વાક્યો શોધો જેમાં ક્રિયાવિશેષણ વાક્ય ખોટી રીતે અલગ કરવામાં આવ્યું હોય.
2. એસ્પેન વૃક્ષોને શાંતિ કે જેઓ તેમની શાખાઓ ફેલાવે છે અને ગુલાબી પાણીમાં જુએ છે.
3. ચા પીધા પછી હું પરોઢિયે શિકાર કરવા ગયો.
4. સૂર્યપ્રકાશનું એક યુવાન કિરણ આનંદથી રમતી બારીમાંથી ડોકિયું કરી રહ્યું હતું.
5. ત્યાં, સ્ટાર રાઉન્ડ ડાન્સ છોડીને, એક સુંદર તારો ટ્રમ્પેટ પર બેઠો છે.

6. એક વાક્ય સૂચવો જેમાં એક જ ગ્રુન્ડને અલગ કરવું જરૂરી નથી (કોઈ વિરામચિહ્નો મૂકવામાં આવ્યા નથી).

1. જેમ જેમ તેઓએ ગુડબાય કહ્યું તેમ, યુવાનોએ ઝુકાવ્યું.
2. પિતાએ પાછળ ન ફર્યા વિના માથું હલાવ્યું.
3. કાકાએ સાંકડી આંખે દાદીમા તરફ જોયું.
4. છોકરાએ, ચોંકી, ચમચી છોડી દીધી.

7. એક વાક્ય શોધો જેમાં પ્રકાશિત સંજોગોને અલગ પાડવું જરૂરી નથી.

1. ત્યાં કોલસાની ખાણમાંછોકરો નજરે પડ્યો.
2. બીજી બાજુ નદી પારનાઇટિંગલે ગાયું.
3. ત્યારે અમે મેશેરાના જંગલોમાં રહેતા હતા ગામમાં.
4. સૂર્યને અનુસરવા માટે વળવું લાંબા દિવસ દરમિયાનલગભગ તમામ ફૂલો.

14 . શબ્દો સખત મહેનત

કાર્ય નંબર 11 (પરીક્ષણો) શબ્દ પર કામ કરવું દાવપેચ(ફ્રેન્ચ - મેન્યુરે, લેટ. - માનુસ "હાથ" અને ઓપેરા "કાર્યો" માંથી મેન્યુઓપેરા.)
દાવપેચ - ચપળતાપૂર્વક અને ચાલાકીપૂર્વક કાર્ય કરો, મુશ્કેલીઓ ટાળો; દુશ્મન પર પ્રહાર કરવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે સૈનિકોની હિલચાલ.

15. મીની-શ્રુતલેખન (કૉલમ્સ વચ્ચે વિતરિત).

ફેલાવવું, ફેલાવવું, ગણતરી કરવી, ગણતરી ન કરવી.
આ શબ્દોની જોડણી સમજાવવા માટે જોડણીના કયા નિયમો સામાન્ય છે.

16 . વાક્યોને ફરીથી ગોઠવો જેથી કરીને તેમાં અલગતાના તમામ સંભવિત કિસ્સાઓ હોય.

1 પંક્તિ. 2જી પંક્તિ. 3જી પંક્તિ.
નાનું જંગલ ફળોનાં ફૂલ કૂતરો ડરી ગયો
ઝાડને ઓળંગી, વળીને અને ભર્યા અને જોરથી ભસ્યા.
વૃક્ષો વચ્ચે હવા અસ્તવ્યસ્ત છે
માર્ગ સુગંધ

17 . પૂર્વનિર્ધારણને બદલીને વાક્યને જટિલ વાક્યમાં બદલો છતાંસંઘ તે હકીકત હોવા છતાં.

છતાં સારું હવામાન, તે દિવસે અમે થોડું ચાલવામાં સફળ થયા.
(તે દિવસે, હવામાન સારું હોવા છતાં, અમે થોડા અંતરે ચાલવામાં સફળ થયા).

18. એ.એસ. પુશકીનની કવિતામાં અલગ-અલગ સંજોગો શોધો.

કવિતામાં આપણે તેને ઝડપથી શું કહી શકીએ?
સત્ય મને બીજા બધા કરતાં પ્રિય છે.
વિચારવાનો સમય વિના, હું કહીશ: તમે બધામાં સૌથી સુંદર છો.
વિચાર્યા પછી હું પણ એ જ કહીશ.

19. આ રસપ્રદ છે.

1. I.A Krylov ની વાર્તા "ફિશ ડાન્સ" ની રેખાઓ યાદ રાખો: અહીં, લેવે હેડમેનને ચાટ્યોકૃપાળુ છાતીમાં..., તેની આગળની સફર પર પ્રયાણ કર્યું.આ એક દુર્લભ કેસ છે જ્યારે વિષયે પોતાના માટે સંપૂર્ણપણે અસામાન્ય સ્થાન લીધું હતું - તે ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહની અંદર સ્થિત હતું.

2. લેખકની ઇચ્છાથી, સહભાગી શબ્દસમૂહ ક્રિયાપદને આભારી નથી. અહીં લિયોનીડ માર્ટિનોવની કવિતામાંથી એક ટૂંકસાર છે: સ્લીવ્ઝ, ટાપુઓ... આ નદીનો ડેલ્ટા છે! આ તે જેવું છે, અંધારું થવાનું શરૂ થઈ રહ્યું છે!જો કે, આ ધોરણ નથી, પરંતુ વ્યક્તિગત લેખકની શૈલીની મિલકત છે.

3. વાક્ય વિશે વિચારો!તેણે તેના કપાળ પર કરચલીઓ નાખી, શું લખ્યું છે તે સમજી શક્યા નહીં.
તે તમારા માટે જાણીતા કોઈપણ પ્રકારના અલગતામાં બંધબેસતું નથી. તે તારણ આપે છે કે આ ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહનું "સ્પ્લિન્ટર" છે અસમર્થ છેજેમાં સહભાગીએ માત્ર એક સહાયક ભૂમિકા ભજવી હતી અને તેથી અર્થ પ્રત્યે પૂર્વગ્રહ રાખ્યા વિના અદૃશ્ય થઈ ગયો હતો.

20 . પાઠનો સારાંશ આપવામાં આવ્યો છે.

1. આજે વર્ગમાં સંજોગોના અલગતા વિશે તમે શું નવું શીખ્યા?
2. મુશ્કેલીઓનું કારણ શું હતું?

પછીના પાઠોમાં આપણે આ વિષય ચાલુ રાખીશું.

ગેરુન્ડ શું છે તે વિશે ભાષાશાસ્ત્રીઓના મંતવ્યો વિભાજિત છે. કેટલાક માને છે કે તે ક્રિયાપદના વિશિષ્ટ સ્વરૂપનો ઉલ્લેખ કરે છે, અન્યો સૂચવે છે કે તે ભાષણનો સ્વતંત્ર ભાગ છે. અમે બીજા વિકલ્પને સમર્થન આપીશું.

પાર્ટિસિપલ એ વાણીનો સ્વતંત્ર ભાગ છે. તે ક્રિયાવિશેષણ અને ક્રિયાપદના ચિહ્નો ધરાવે છે, બતાવે છે કે ક્રિયા ક્યારે, શા માટે અને કેવી રીતે પ્રિડિકેટ ક્રિયાપદ દ્વારા કરવામાં આવે છે, અને તેની વધારાની અસર છે. જો વાક્યમાં સહભાગી એકલો ન હોય, પરંતુ તેના પર નિર્ભર શબ્દો હોય, તો શબ્દોના આ સમૂહને સહભાગી શબ્દસમૂહ કહેવામાં આવે છે. લેખ તમને કહેશે કે વાક્યમાં gerunds કેવી રીતે અને ક્યારે અલગ કરવું.

અલગતા શું છે?

રશિયનમાં, અલગતાની વિભાવના એ વાક્યમાં ચોક્કસ શબ્દોના સમૂહને સ્પષ્ટ કરવા અને પ્રકાશિત કરવાનો એક માર્ગ છે. માત્ર ગૌણ હોય તેવા વાક્યના સભ્યોને અલગ કરી શકાય છે; આઇસોલેશન્સ જરૂરી છે જેથી વાચક ક્રિયાના વર્ણવેલ ચિત્રને વધુ સચોટ રીતે સમજી શકે. માત્ર એકલા gerunds જ નહીં, પણ સહભાગી શબ્દસમૂહોને પણ અલગ કરી શકાય છે.

સિંગલ ગેરુન્ડ્સના ઉદાહરણો

જો એક અલગ ક્રિયાવિશેષણ કલમમાં વાક્યમાં આશ્રિત શબ્દો ન હોય, તો તેને સિંગલ ગેરુન્ડ કહેવામાં આવે છે. દરખાસ્ત લખતી વખતે આ ભાગભાષણો હંમેશા બંને બાજુએ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે.

વાક્યમાં ગેરુન્ડનું સ્થાન ગમે ત્યાં હોઈ શકે છે. અહીં અલ્પવિરામ સાથે એકલ ગેરુન્ડ્સને યોગ્ય રીતે અલગ કરવાના ઉદાહરણો છે:

1. જોતા, તે એક શબ્દ પણ બોલી શક્યો નહીં.
2. જ્યારે હું પાછો ફર્યો, ત્યારે મને મારી બહેન ઘરે મળી.
3. તાલીમ વિના, તમે રમતગમતમાં સફળતા પ્રાપ્ત કરી શકતા નથી.

તદનુસાર, નીચેના gerunds અલ્પવિરામ સાથે પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા હતા:

• staring
• પાછા ફર્યા પછી;
• તાલીમ વિના.

પત્રમાં તમે ઘણા પુનરાવર્તિત સહભાગીઓ શોધી શકો છો. તેમને સજાતીય કહેવામાં આવે છે. તે જ સમયે, તેઓ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે અને ભાષણના અલગ ભાગો તરીકે આ વિરામચિહ્ન દ્વારા અલગ પડે છે. આવા વાક્યોના ઉદાહરણો:

1. હસતી, ગુંજારતી અને ફરતી નતાશા તેની પહેલી ડેટ પર ઉતાવળમાં ગઈ.
2. હસતાં હસતાં અને આંખ મારતાં પાશાએ દરવાજો બંધ કરી દીધો.
3. તે મૌન, ગુસ્સે, પણ કાયર હતી.

એક વાક્યમાં સજાતીય gerunds વિવિધ આગાહીઓનો ઉલ્લેખ કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે: રમતી અને હસતી, તે, પ્રેરિત, તેના સપના તરફ દોડી.

અલ્પવિરામ સાથે એકલ gerunds અલગ

સિંગલ ગેરુન્ડિયલ પાર્ટિસિપલનું અલગતા નીચેના કેસોમાં થાય છે:

1. જો gerund વાક્યમાં બીજા પ્રિડિકેટની ભૂમિકા ભજવે છે. ક્રિયાપદનો અર્થ સાચવે છે. ક્રિયાની સ્થિતિ, કારણ અથવા સમય સૂચવે છે, પરંતુ તેની છબી નહીં. ભાગી જતાં, મરિનાએ તેનું પર્સ ગુમાવ્યું. રજા પછી, મહેમાનો શાંત થયા વિના ચાલ્યા ગયા.
2. જો તમારા મગજમાં તમે gerund ને ક્રિયાપદ સાથે બદલીને વાક્યને ચકાસી શકો છો અથવા સરળ વાક્યમાંથી જટિલ બનાવી શકો છો. જ્યારે મરિના ભાગી ગઈ, ત્યારે તેણે તેનું પર્સ ઘસ્યું. મહેમાનો, જોકે તેઓ રજા પછી શાંત થયા ન હતા, ચાલ્યા ગયા.

સિંગલ ગેરુન્ડ્સનું અલગીકરણ થતું નથી જો:

1. સિંગલ ગેરુન્ડે તેનો મૌખિક અર્થ ગુમાવ્યો છે અથવા છે બંધ જોડાણઆગાહી સાથે. માશા પછાડ્યા વિના રૂમમાં દોડી ગઈ. ઝેન્યા ચુપચાપ અને ધીરે ધીરે ઝાડ પરથી નીચે ઉતર્યો.
2. જો gerunds ક્રિયાની રીતના સંજોગો છે અને તેઓ ક્રિયાપદો દ્વારા બદલી શકાતા નથી. ઝેન્યા ચુપચાપ નીચે ઉતર્યો અને પોતાનો સમય લીધો.
3. જો એક જ gerund ને સંજ્ઞા સાથે બદલી શકાય. માશા પછાડ્યા વિના રૂમમાં દોડી ગઈ.

એક વાક્યમાં તેમના સ્થાનના આધારે સિંગલ ગેરુન્ડ્સની ઓળખ

જો તે વાક્યની શરૂઆતમાં અથવા અંતમાં હોય તો ગેરન્ડ્સનું વિભાજન થઈ શકે નહીં, પરંતુ મધ્યમાં તેઓ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે. ચાલો બે વાક્યોની તુલના કરીએ:

1. તાન્યાએ ધીમેથી ચપ્પલ પર પ્રયત્ન કર્યો.
2. રસ્તામાં, ધીમે ધીમે, તાન્યાએ ફૂલોની પ્રશંસા કરી.

પ્રથમ વાક્યમાં, પાર્ટિસિપલને અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પાડવામાં આવતો નથી, કારણ કે તે ક્રિયાની રીતના સંજોગો દ્વારા રજૂ થાય છે. તેને "લેઝરલી" શબ્દથી બદલી શકાય છે.

બીજા વાક્યમાં, gerund ક્રિયાવિશેષણના કારણને રજૂ કરે છે ("કારણ કે હું કોઈ ઉતાવળમાં ન હતો").

ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહ કેવી રીતે રચાય છે?

જો કોઈ વાક્યમાં ભાષણનો એક ભાગ હોય જે "શું કરવાથી?", "શું કરવાથી?" પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. અને આશ્રિત શબ્દો સાથે gerund કહેવાય છે, તો પછી આ શબ્દોના સમૂહને સામાન્ય રીતે સહભાગી શબ્દસમૂહ કહેવામાં આવે છે.

વાક્યમાં, આ વાક્ય હંમેશા ક્રિયાવિશેષણના સંજોગોનું કાર્ય કરે છે અને ક્રિયાપદ સાથે સંબંધિત છે, કારણ કે તે વધારાની ક્રિયા સૂચવે છે. વધારાની ક્રિયાઓ એ જ વ્યક્તિ, ઘટના અથવા વસ્તુ દ્વારા કરવામાં આવે છે જે મુખ્ય ક્રિયાઓ કરે છે.

સહભાગી શબ્દસમૂહોના ઉદાહરણો

gerunds અને સહભાગી શબ્દસમૂહોનું વિભાજન પ્રિડિકેટ ક્રિયાપદના સંબંધમાં જ્યાં પણ છે તેને ધ્યાનમાં લીધા વિના થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે:

1. આખો દિવસ, કાળા વાદળો આકાશમાં ચાલ્યા ગયા, પ્રથમ સૂર્યને પ્રગટ કર્યો, પછી તેને ફરીથી ઢાંકી દીધો.
2. તેની માતાની બાજુમાં ચાલતા, બાળકે આશ્ચર્ય અને મોહથી તેની તરફ જોયું.
3. આનંદ, જ્યારે કેટલાક લોકો માટે ખુશીઓ લાવે છે, અન્યને અનિવાર્ય દુઃખ આપે છે.
4. મેં આંખો હટાવ્યા વિના સૂર્યોદય તરફ જોયું.
5. બાળક, તેની માતાના હાથને અનુસરીને, તે જ હલનચલન કરે છે.

વાક્યમાં ગેરુન્ડ્સ અને સહભાગી શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરતી વખતે તમારે શું યાદ રાખવાની જરૂર છે?

ટેક્સ્ટ લખતી વખતે સહભાગી શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરવાના મૂળભૂત નિયમો નીચે મુજબ છે:

1. પૂર્વાનુમાન ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત, મુખ્ય ક્રિયા અને સહભાગી શબ્દસમૂહ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ વધારાની ક્રિયા એક વ્યક્તિ, વસ્તુ અથવા ઘટના સાથે સંબંધિત હોવી જોઈએ.
2. મોટેભાગે, ગેરુન્ડ્સ અને સહભાગી શબ્દસમૂહો દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ સંજોગોના અલગતાનો ઉપયોગ એક-ભાગ, ચોક્કસપણે વ્યક્તિગત વાક્ય, તેમજ આવશ્યક મૂડમાં ક્રિયાપદ સાથે લખતી વખતે થાય છે.
3. જો વાક્ય infinitive માં નૈતિક હોય, તો પછી સહભાગી શબ્દસમૂહનો ઉપયોગ કરવો પણ શક્ય છે.
4. ગેરુન્ડ્સનું અલગતા અને સંજોગોનું અલગતા એક અને સમાન છે, કારણ કે ગેરુન્ડ વાક્યમાં સંજોગોની નિશાની વ્યક્ત કરે છે.

કયા કિસ્સાઓમાં ગેરુન્ડ્સ અને સહભાગી શબ્દસમૂહો અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ નથી?

ગેરુન્ડ્સ અને સહભાગી શબ્દસમૂહો દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ સંજોગોનું અલગીકરણ હાથ ધરવામાં આવતું નથી જો:

1. સંજોગો બિન-અલગ સંજોગો અથવા અનુમાન સાથે "અને" જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા છે. તેણીએ તેને નફરત કરી અને તેના ધ્યાનના સંકેતો સ્વીકાર્યા. દશા ઘોંઘાટથી રમી અને આનંદથી ચીસો પાડી.
2. સંજોગો ક્રિયાવિશેષણની નજીક આવે છે. તેઓ તેમનો વધારાનો અર્થ ગુમાવે છે અને ક્રિયાના સંકેતનું મૂલ્ય પ્રાપ્ત કરે છે. આ:

• gerunds કે જે શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો બની ગયા છે (તમારી આંખો બંધ કર્યા વિના, તમારી સ્લીવ્ઝને રોલ કર્યા વિના, માથા પર લંબાવવું, તમારું મોં ખોલવું અને અન્ય). ઉદાહરણ તરીકે: પેટ્યાએ બેદરકારીથી કામ કર્યું. પરંતુ, તેણીની સ્લીવ્ઝ ફેરવીને, તેણીએ સ્નાનમાં તેના હાથ ધોયા. તે શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય યાદ રાખવું જોઈએ પ્રારંભિક શબ્દસમૂહો(દેખીતી રીતે, અન્ય શબ્દોમાં, હકીકતમાં, અન્ય) અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે.
• પાર્ટિસિપલ્સ જે મુખ્ય સિમેન્ટીક લોડ વહન કરે છે. તેમના વિના, પ્રિડિકેટ સંપૂર્ણપણે વિચાર વ્યક્ત કરતું નથી. ભાષણનો આ ભાગ સામાન્ય રીતે અનુમાન પછી આવે છે. આ gerunds ની "ક્રિયાવિશેષણ" એ વાક્યોમાં સ્પષ્ટ છે જ્યાં સજાતીય સભ્યોનું જૂથ છે - gerunds અને ક્રિયાવિશેષણો. ઉદાહરણ તરીકે: તેણે મને શરમ વગર અને નિખાલસતાથી જવાબ આપ્યો. શરમાયા વિના- આ એક gerund છે, અને પ્રમાણિકપણે- ક્રિયાવિશેષણ.

અલ્પવિરામ તેમની તમામ ભિન્નતાઓમાં આશ્રિત શબ્દ "જે" ધરાવતા gerunds ને અલગ પાડતા નથી. તે પત્રમાંથી છૂટકારો મેળવવા માંગતો હતો, જે વાંચીને તેણે તેના તાજેતરના દુઃખને યાદ કર્યું.

આપણે gerunds થી શું અલગ પાડવું જોઈએ?

ગેરુન્ડ્સને અલગ કરીને, ઘણાને નથી લાગતું કે આ ક્રિયાવિશેષણ અથવા પૂર્વસર્જિત હોઈ શકે છે.

નીચેના ક્રિયાવિશેષણોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

• ખુશીથી
• સ્નીકિંગ;
• મજાક
• શાંતિથી;
• બેસવું
• સ્થાયી;
• સૂવું અને અન્ય.

આ શબ્દો જેવા જ gerunds વધારાની અસર જાળવી રાખે છે. આ અન્ય gerunds સાથે રચના અને જોડાણ દરમિયાન થાય છે. આખા રસ્તે અન્યા ઊભી રહી. તે આ કામ મજાકમાં કરશે (સરળ). આ વાક્યો ક્રિયાવિશેષણનો ઉપયોગ કરે છે.

ટોચ પર ઉભી અન્યાએ નીચે જોયું. આખી રસ્તે, મોજ-મસ્તી અને રમતી, યનાએ મોં બંધ કર્યું નહીં.આ વાક્યોમાં, અલ્પવિરામ પ્રથમ વાક્યમાં સહભાગી શબ્દસમૂહ અને બીજા વાક્યમાં સજાતીય સહભાગીઓને અલગ કરે છે.

પૂર્વનિર્ધારણમાં સમાવેશ થાય છે: થી શરૂ કરીને, પર આધારિત. અલ્પવિરામનો ઉપયોગ થતો નથી, કારણ કે ક્રિયાવિશેષણના ભાગને વાક્યમાંથી દૂર કરી શકાય છે અને તેનો અર્થ બદલાશે નહીં. રાતથી બરફ પડી રહ્યો છે (રાતથી બરફ પડી રહ્યો છે).

પાર્ટિસિપલ અને ગેરુન્ડ્સનું અલગતા: શું તફાવત છે?

સહભાગી અને ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહો વાક્યમાં વિવિધ કાર્યો કરે છે અને નીચેના મોર્ફોલોજિકલ તફાવતો ધરાવે છે:

1. એક સહભાગી શબ્દસમૂહ અથવા એકલ પાર્ટિસિપલ શબ્દ (સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ) ને વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. gerund અથવા સહભાગી શબ્દસમૂહ predicate ક્રિયાપદ સાથે નજીકથી સંબંધિત છે. આ કિસ્સામાં, પાર્ટિસિપલ સંખ્યાઓ, લિંગ, કેસો અનુસાર બદલાય છે, તેનું સંપૂર્ણ અને ટૂંકું સ્વરૂપ છે, અને gerund એ બદલી ન શકાય તેવું શબ્દ સ્વરૂપ છે.
2. સહભાગી શબ્દસમૂહ અને પાર્ટિસિપલ વાક્યમાં વ્યાખ્યા તરીકે સેવા આપે છે, અને ગેરુન્ડ અને સહભાગી શબ્દસમૂહો વિવિધ સંજોગો તરીકે કાર્ય કરે છે.
3. પાર્ટિસિપલ અને ગેરુન્ડ્સ પ્રત્યય દ્વારા અલગ પડે છે. પાર્ટિસિપલ્સમાં આવા પ્રત્યય હોય છે જેમ કે -ush-(-yush-), -ash-(-yash)- -vsh-, -sh- y વાસ્તવિક પાર્ટિસિપલ અને - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- નિષ્ક્રિય માટે. જ્યારે gerunds માં નીચેના પ્રત્યય હોય છે: -a-, -ya-, -ucha-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

1. જો કોઈ વાક્યમાં ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહની બાજુમાં જોડાણ હોય, તો તે અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે. સંઘોનો પરિભ્રમણમાં સમાવેશ થતો નથી. ઉદાહરણ તરીકે: તે તેના મિત્ર તરફ હસ્યો અને ખાબોચિયું ઉપર કૂદીને ઘરે દોડી ગયો.અપવાદ એ જોડાણ "a" છે, જે સહભાગી શબ્દસમૂહની પહેલા આવે છે. આ કિસ્સામાં, તે પરિભ્રમણમાં શામેલ છે. ઉદાહરણ તરીકે: વ્યક્તિએ જીવનનો અર્થ શું છે તે સમજવાની જરૂર છે, અને આ સમજ્યા પછી, તે અન્યને કહેશે.
2. જો વાક્યમાં ઘણા સહભાગી શબ્દસમૂહો અથવા એકલ પાર્ટિસિપલ્સનો સમાવેશ થાય છે, તો પછી વાક્યના સજાતીય સભ્યોની યાદી કરતી વખતે તેમની વચ્ચે અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: તેણી નજીક આવી, ડંખ મારતી અને તેના મિત્રને એક હાથે ખભાથી અને બીજાને તેના પટ્ટા પર પકડી રાખ્યો.
3. જો એક વાક્યમાં વિવિધ અનુમાનોને લગતા કેટલાક સહભાગી શબ્દસમૂહો હોય, તો તેમાંથી દરેક અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે. ઉદાહરણ તરીકે: તેના પગથી ગેટને ધક્કો મારતા, તે બહાર રસ્તા પર દોડી ગયો અને, લોકો તરફ ધ્યાન ન આપતા, તે ભાગી ગયો.
4. સહભાગી શબ્દસમૂહ હંમેશા બંને બાજુએ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે.

જો તમે કોઈપણ વાક્યમાં ભાષણના આ ભાગને યોગ્ય રીતે ઓળખવાનું શીખો તો પાર્ટિસિપલ્સ અલગ કરવાથી સમસ્યા ઊભી થશે નહીં.

તમારા બાળકને તેણે શીખેલી સામગ્રીને એકીકૃત કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરવી?

બાળકે સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીનો અભ્યાસ કર્યા પછી, તેને વ્યવહારિક કસરતો સાથે તેને એકીકૃત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવું જોઈએ.

શરૂઆતમાં, બાળકોએ વાક્યો સાથે મૌખિક રીતે કામ કરવું જોઈએ અને તેમાં સહભાગી શબ્દસમૂહો અને સિંગલ ગેરન્ડ્સ શોધવાનું શીખવું જોઈએ. આ પછી, વિદ્યાર્થીઓને વાક્યો લખવા અને તેમને મૂકવા માટે કહેવામાં આવવું જોઈએ, વધુમાં, બાળકને અલ્પવિરામ મૂકવાની તેમની પસંદગી સમજાવવી જોઈએ.

બાળકો માસ્ટર થયા પછી સરળ વાક્યો, તમે તેમને સંયોજનો અને સંલગ્ન શબ્દો સાથે વાક્યો આપી શકો છો. તે જ સમયે, ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહ અથવા એક જ પાર્ટિસિપલ શોધતા પહેલા, વ્યાકરણના આધારને પ્રકાશિત કરવો જોઈએ.

તેઓ જટિલ સંયોજન વાક્યો સાથે કાર્યને જટિલ બનાવે છે જેમાં ઘણા વ્યાકરણના પાયા અને સજાતીય સહભાગી શબ્દસમૂહો હોય છે.

પાઠ હેતુઓ:

• વાણીના સમાનાર્થી ભાગોમાંથી વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણને અલગ પાડવા માટે કુશળતા વિકસાવવી;
• ગેરુન્ડ્સ, સહભાગી શબ્દસમૂહો અને પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ દ્વારા વ્યક્ત કરેલા સંજોગોને અલગ કરતી વખતે વિરામચિહ્નોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરો;
• વાણીમાં ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરો.

I. પાઠના વિષયની જાણ કરવી

આજે અમારા પાઠનો વિષય પૂર્વનિર્ધારણ સાથે gerunds અને સંજ્ઞાઓ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ અલગ સંજોગો છે.

II. પૂર્વનિર્ધારણની જોડણીનું પુનરાવર્તન

1. ટેબલ સાથે કામ કરવું.

પરંતુ પહેલા બોર્ડ જુઓ અને મને કહો કે બોર્ડ પર ભાષણના કયા ભાગો લખેલા છે?

શું તમે સંદર્ભની બહાર આ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકો છો? (ના)

બોર્ડ:

કોષ્ટક નં. 1

અલબત્ત, તમે સંદર્ભ વિના આ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકતા નથી. પછી શબ્દો પસંદ કરો જેથી તે સ્પષ્ટ થાય કે આ પૂર્વનિર્ધારણ છે.

આ શબ્દો કોષ્ટક નંબર 1 માં લખો.

આ પૂર્વનિર્ધારણ શું કહેવાય છે? (વ્યુત્પન્ન)

શા માટે? (તેઓ ભાષણના સ્વતંત્ર ભાગોમાંથી ઉતરી આવ્યા હોવાથી).

તમારા કોષ્ટકમાં દાખલ કરો કે ભાષણના કયા ભાગોમાંથી આ વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ રચાય છે.

પ્રથમ કૉલમમાં પૂર્વનિર્ધારણ લખવા વિશે શું વિશેષ છે? (અંતે લખ્યું છેઇ , સમાનાર્થી સંજ્ઞાઓથી વિપરીત, જેમાં લિંગ, તારીખ, પૂર્વનિર્ધારણ સ્વરૂપ છે. કેસો અંતે લખવામાં આવે છેઅને )

બીજી કૉલમમાં પૂર્વનિર્ધારણ લખવા વિશે શું વિશેષ છે? (તેઓ એકસાથે લખવામાં આવે છે, પૂર્વનિર્ધારણની જેમછતાં અનેઅનુલક્ષીને )

વાણીના સ્વતંત્ર ભાગોમાંથી વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણને કેવી રીતે અલગ પાડવું? (ઉપસંદિત પૂર્વનિર્ધારણને અન્ય પૂર્વનિર્ધારણ સાથે બદલી શકાય છે; પૂર્વનિર્ધારણ અને સંજ્ઞા વચ્ચે તમે વિશેષણ દાખલ કરી શકો છો અથવા પ્રશ્ન પૂછી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે:

મહેમાનોને મળવા બહાર આવો
મિત્રો સાથે (મૈત્રીપૂર્ણ) મીટિંગમાં જાઓ
મહેમાનોને મળવા બહાર (કોની તરફ?) જાઓ
બહાર (ક્યાં?) તરફ જાઓ
(લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી) મહેમાનોને મળવા બહાર જાઓ
મહેમાનોને મળવા બહાર જાઓ

વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણમાંથી રચાય છે
પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ		પાર્ટિસિપલ્સ
અલગથી
આખા વર્ષ દરમિયાન (ક્યારે?)	error = કારણે	વિશેષાધિકારો હોવા છતાં (= જોકે) શું હોવા છતાં?
મહિના દરમિયાન (ક્યારે?	વરસાદના કારણે = કારણે	વરસાદ હોવા છતાં (= જોકે) શું હોવા છતાં?
લેખના નિષ્કર્ષમાં = અંતે, અંતે	તરાપાની જેમ (જેમ)	શ્રમ માટે આભાર (=કારણ) શું?
અન્યોથી વિપરીત	પર્યટન વિશે (=આશરે)
	મિત્ર તરફ (= થી)

II. કોષ્ટક નંબર 2 નો ઉપયોગ કરીને દરખાસ્તોનું વિશ્લેષણ

ટેબલ નંબર 2 નો કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કરો

વાક્યોમાં સંજોગો શોધો અને કોષ્ટકનો ઉપયોગ કરીને વિરામચિહ્નો સમજાવો. વાક્યોના વ્યાકરણના પાયાને હાઇલાઇટ કરો, વાક્ય આકૃતિઓ બનાવો

સંજોગોની અલગતા વ્યક્ત કરી
પાર્ટિસિપલ્સ		પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ
પોતાને અલગ કરો	અલગ નથી	પોતાને અલગ કરો	અલગ નથી
1. સાથે પાર્ટિસિપલ આશ્રિત શબ્દો, તેમજ બે અથવા વધુ gerunds, એક ક્રિયાપદ સાથે સંબંધિત. યુરલ્સથી ડેન્યુબ સુધી, થી મોટી નદીછાજલીઓ ખસે છે, લહેરાતી અને સ્પાર્કલિંગ.	3. આશ્રિત શબ્દોમાં પાર્ટિસિપલ્સ, વાણીના સ્થિર આંકડાઓમાં ફેરવાઈ જે અભિન્ન અભિવ્યક્તિઓ બની ગઈ છે (સામાન્ય રીતે તેઓ ક્રિયાપદ પછી આવે છે જેનો તેઓ ઉલ્લેખ કરે છે: બેદરકારીથી, સ્લીવ્ઝને રોલ અપ કરવું, માથું લંબાવવું, શ્વાસ લીધા વિના, વગેરે): અમે અમારી સ્લીવ્ઝ રોલ અપ સાથે કામ કરીશું (એકસાથે, સતત) પણ : પિતાએ તેની બાંયો ફેરવી અને તેના હાથ સારી રીતે ધોયા.	10.સાથે સંજ્ઞાઓ બહાનું છતાં : બીજા દિવસે સવારે, માલિકોની ભીખ માંગવા છતાં, ડારિયા એલેક્ઝાન્ડ્રોવના જવા માટે તૈયાર થઈ ગઈ.	14.પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ અન્ય સંજોગોનું અલગતા ફરજિયાત નથી.
2. સિંગલ gerunds, જો તેઓ ક્રિયાવિશેષણનો કોઈ અર્થ નથી (સામાન્ય રીતે તેઓ ક્રિયાપદ પહેલાં આવે છે): થોડો અવાજ કર્યા પછી, નદી શાંત થઈ અને તેના કિનારે પાછી આવી.	4. સિંગલ gerunds કે જે એક સરળ ક્રિયાવિશેષણનો અર્થ ધરાવે છે, ક્રિયાની રીતના સંજોગો તરીકે કામ કરવું (સામાન્ય રીતે ક્રિયાપદ પછી દેખાય છે: યાકોવ ચાલ્યો નહીં ઉતાવળમાં	(ધીમે ધીમે) 11. વધુ વખત તમામ સંજોગો પૂર્વનિર્ધારણ સાથેના કારણો આભાર, અનુસાર, જોતાં, પરિણામે, અથવા પૂર્વનિર્ધારણ સંયોજનો સાથે
	કારણસર, તક દ્વારા, અભાવ માટે, બળ દ્વારા, વગેરે. 5. આશ્રિત શબ્દોમાં પાર્ટિસિપલ્સ,: અર્થમાં ક્રિયાપદ સાથે નજીકથી મર્જ કરવું	વૃદ્ધ માથું નીચું રાખીને બેઠો. 12.સંજોગો પૂર્વનિર્ધારણ સંયોજનો સાથે શરતો
	હાજરીમાં, ગેરહાજરીમાં, પ્રદાન કરેલ, વગેરે. 6. સજાતીય સભ્યોના જૂથો, ક્રિયાવિશેષણ અને gerund નો સમાવેશ થાય છે:	છોકરાએ નિખાલસતાથી અને કોઈપણ શરમ વગર પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યા. હોવા છતાં બહાના સાથે છૂટ
	7.જો gerund એક આશ્રિત શબ્દ તરીકે છે સંલગ્ન શબ્દ જેગૌણ કલમના ભાગરૂપે: જમણી બાજુએ એક દરવાજો હતો, જેના દ્વારા સ્ટેજ તરફ જતા કોરિડોરમાં પ્રવેશી શકાય છે.
	8. પર આધારિત શબ્દો સાથે ટર્નઓવર (આધારિત અર્થ),પર આધાર રાખીને ( અર્થ "કંઈક અનુસાર"): અમે સંજોગોના આધારે કાર્યવાહી કરીશું.
	9.જો સહભાગી શબ્દસમૂહ પહેલાં એક તીવ્ર કણ છે અને: તમે જવાબની રાહ જોયા વિના છોડી શકો છો.

1. એક સાધુએ છોકરાને મઠમાં છોડી દીધો અને, તેને સાજો કર્યા પછી, તેને સાધુ બનવા માટે તૈયાર કરવાનું શરૂ કર્યું.
ટિપ્પણી: એકાંત પાર્ટિસિપલ અલગ છે, કારણ કે વધારાની ક્રિયાનો અર્થ છે અને ક્રિયાપદ પહેલાં આવે છે.

2. તેણે પુસ્તકો લાવવાનું શરૂ કર્યું અને તેમને ધ્યાન વિના વાંચવાનો પ્રયાસ કર્યો, અને તેમને વાંચ્યા પછી, તેણે તેમને ક્યાંક છુપાવી દીધા.
ટિપ્પણી: વાક્યની રચનાને નષ્ટ કર્યા વિના સહભાગી બાંધકામને જોડાણથી દૂર કરી શકાતું નથી, વાક્યમાંથી દૂર કરી શકાતું નથી અથવા બીજી જગ્યાએથી ફરીથી ગોઠવી શકાતું નથી.

3. કોઈને એવી છાપ મળે છે કે, લેખમાં નાના મહાકાવ્યની શૈલીનું વર્ણન કરતી વખતે, ગોગોલ મોટાભાગે તેમના જીવનના મુખ્ય કાર્યનું વિશ્લેષણ કરી રહ્યો હતો.
ટિપ્પણી: સહભાગી શબ્દસમૂહ પછી આવે છે ગૌણ જોડાણઅલ્પવિરામ દ્વારા અલગ.

4. હીરો, ખચકાટ વિના, ડેમ બનાવવાની નોકરી મેળવવાનું નક્કી કરે છે, જેના કારણે ટાપુ છલકાઈ જશે.
ટિપ્પણી: એક જ પાર્ટિસિપલ ક્રિયાપદ સાથે અર્થમાં નજીકથી ભળી જાય છે, અમે તેને "ઝડપથી" ક્રિયાવિશેષણ સાથે બદલી શકીએ છીએ

5. સૈનિકોએ વેસિલી ટેર્કિનને શ્વાસ લેતા સાંભળ્યા. [- =]
ટિપ્પણી: સહભાગી શબ્દસમૂહ સ્થિર શબ્દસમૂહમાં ફેરવાઈ ગયો છે.

6. ઓબ્લોમોવ, માતાઓ અને બકરીઓ સાથેના ઉછેરને લીધે, નબળા-ઇચ્છાવાળા વ્યક્તિમાં ફેરવાઈ ગયો, કામ કરવામાં અસમર્થ.

અલગ સંજોગો સહભાગીઓ અથવા સહભાગી શબ્દસમૂહો દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે.

1. માતા, તેની પુત્રી તરફ કડક નજરે જોઈને, રૂમમાંથી બહાર નીકળી ગઈ.

2. નદી, માટીના કાંઠે વહેતી, વળાંકની આસપાસ અદૃશ્ય થઈ ગઈ.

3. વિરુદ્ધ કાંઠે, લાઇટો ઝબકતી હતી.

4. ટેરેસ ફેલાતા વૃક્ષોથી ઘેરાયેલું હતું, વેકેશનર્સને સૂર્યથી રક્ષણ આપતું હતું.

5. જુલાઈની શરૂઆતમાં આ રિસોર્ટ ટાઉનમાં પહોંચ્યા પછી, હું અને મારો મિત્ર પ્રખ્યાત તળાવ પર ગયા.

6. એક અપ્રિય વાતચીતની અપેક્ષા રાખીને, છોકરો ડરપોક રીતે રૂમમાં પ્રવેશ્યો.

7. લાલ કૂતરો નાની છોકરી પાસે ગયો અને તેના ગાલને ચાટ્યો.

8. સૂટકેસ ખોલીને, મુસાફર ઉતાવળે કંઈક શોધી રહ્યો હતો.

9. પથારી ખોદીને, શાળાના બાળકોએ શાળાની ઇમારતની સામે વિવિધ ફૂલોનું વાવેતર કર્યું.

10. ઘરે પરત ફર્યા પછી, પુત્રી પથારીમાં ગઈ.

પ્રથમ, ચાલો સમજીએ કે વાક્ય શું છે અને અલગ સંજોગો શું છે. વાક્ય એ સંબંધિત શબ્દોનો સમૂહ અથવા એક શબ્દ છે ચોક્કસ અર્થ. સંજોગો એ વાક્યનો સભ્ય છે જે પ્રશ્નોના જવાબ કેવી રીતે આપે છે? ક્યારે? ક્યાં? ક્યાં? અને તેથી વધુ. એક અલગ સંજોગો એ અલ્પવિરામ અથવા અલ્પવિરામ દ્વારા મર્યાદિત સંજોગો છે મોટાભાગે, અલગ સંજોગો એ ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહ અથવા અલગ ક્રિયાવિશેષણ પાર્ટિસિપલ છે.

અલગ સંજોગો સાથે સરળ વાક્યો

સરળ વાક્યો એવા વાક્યો છે જેમાં માત્ર એક જ વ્યાકરણની સ્ટેમ હોય છે. અલગ-અલગ સંજોગો સાથેની આવી દરખાસ્તો ઘણીવાર તરીકે લેવામાં આવે છે જટિલ વાક્યોઅલ્પવિરામની હાજરીને કારણે. પરંતુ તમારે અન્ય વ્યાકરણના આધારોથી અલગ સંજોગોને અલગ પાડવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે.

• એકટેરીના શોપિંગ સેન્ટર પર ગઈ, ખુશખુશાલ તેના મનપસંદ ગીતને ગુંજારતી.
• મેં અને મારા મિત્રોએ ઘણી વખત સલાહ લીધા પછી, અમારી બધી બચત ચેરિટેબલ ફાઉન્ડેશનને આપવાનું નક્કી કર્યું.
• નાસ્ત્યાએ પેટ ભરીને ખાધું, તેણીનો બેકપેક તેના ખભા પર ફેંકી દીધો અને લક્ષ્ય વિના ચાલ્યો ગયો.
• મેક્સિમ, માથું વ્યવસ્થિત કરીને, ઘર છોડી ગયો.

અલગ-અલગ ક્રિયાવિશેષણો સાથે સંયોજન વાક્યો

સંયોજન વાક્યોમાં, દરેક ભાગ સમાન મૂલ્ય ધરાવે છે, અને આ ભાગો સંયોજક સંકલન દ્વારા એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે.

• આન્દ્રે, નાસ્ત્ય તરફ બાજુમાં જોઈને, જંગલની ઊંડાઈમાં દોડી ગયો, અને નાસ્ત્ય, આન્દ્રે તરફ બાજુમાં જોઈને, ફક્ત થાંભલાની જેમ ઉભો થયો અને જોરથી રડવા લાગ્યો.
• લાંબો સમય વિચાર્યા વિના, મેં પ્રયાણ કર્યું, અને મારો રૂમમેટ, મારા નિર્ણયને મંજૂર કરીને, મારી સાથે ગયો.
• તેણીએ ગાયું ન હતું, બધા દર્શકોની નિંદા કરી, અને આ દર્શકોએ તેના પર ધ્યાન ન આપતા મોટેથી વાત કરવાનું ચાલુ રાખ્યું.

અલગ-અલગ ક્રિયાવિશેષણો સાથે જટિલ વાક્યો

IN જટિલ વાક્યમુખ્ય ભાગ અને એક અથવા વધુ ગૌણ કલમોને અલગ પાડવામાં આવે છે.

• વોવા, લાંબા સમય સુધી આ વિષય વિશે વિચારતો, કેટલ વિશે ભૂલી ગયો, જે સીટી વગાડવાની હતી.
• મારા મિત્રો, તેમની તરસ તૃપ્ત કરીને, જંગલમાં ગયા, જે અમારાથી બે કિલોમીટર દૂર હતું.
• ગોશા, તેના બધા કામ ભૂલીને, તેની માતા આવે ત્યાં સુધી ટીવી જોતો હતો.

1. વાક્યોની સંખ્યાને ચિહ્નિત કરો જેમાં અલગ છે

પરિસ્થિતિ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે:

a) સિંગલ ગેરુન્ડ;

b) સહભાગી શબ્દસમૂહ;

c) નોંધપાત્ર ટર્નઓવર.

2. વાક્યોના ઉદાહરણો આપો જેમાં મુખ્ય

સંજોગોના અર્થશાસ્ત્રનો એક ઘટક છે:

એ) ક્રિયાના કોર્સનો અર્થ;

b) સમય મૂલ્ય;

c) કારણનો અર્થ;

ડી) સ્થિતિનું મૂલ્ય;

e) છૂટનો અર્થ.

3. વાક્યની સંખ્યાને નામ આપો જેમાં ક્રિયાવિશેષણના અર્થોનો સમન્વય નોંધવામાં આવે છે.

4. કયા વાક્યોમાં સંજોગોને અલગ કરવા માટેની શરત છે:

a) વ્યાપની ડિગ્રી;

b) સિંગલ ગેરુન્ડના મૌખિક અર્થની જાળવણી;

c) સિમેન્ટીક હાઇલાઇટિંગ અથવા આકસ્મિક સમજૂતી.

1. બિર્ચ વૃક્ષ, પાઈન વૃક્ષ સામે ઝુકાવવું,

વિચારપૂર્વક ઊભો રહે છે (વી. ચીફ).

2. લિંગનબેરી સ્પ્રેડ અને ફેડ્સ,

પાઈન જંગલ (Eut.) પર ચમકતો લાલ.

3. તોફાન આકાશને અંધકારથી ઢાંકી દે છે,

ફરતી બરફના વાવંટોળ (P.).

4. તમારી નિંદા રમુજી છે

તે મને મારી નાખે છે, પ્રેમ વ્યક્ત કરતો નથી (પી.).

5. મારી પાસેથી વસંતના દિવસે

તમે, જાતે જાણ્યા વિના, ચમત્કારની અપેક્ષા રાખો છો (સેલ્વ.).

6. અચાનક, થાકેલું અને વશ થઈ ગયું,

ઓહ તેરેક, તમે તમારી ગર્જનામાં વિક્ષેપ પાડ્યો (પી.).

7. અહીં એક એસ્પન પર્ણ ધ્રુજારી છે,

રાતોરાત નસોમાં ભીનું થવું (જન્મદિવસ).

8. હવે સંધિકાળ વિસર્પી છે, જાડું થઈ રહ્યું છે,

અચાનક તારા પર અટકી જવાનો ડર... (સર.)

9. તમારા બધા પ્રયત્નો છતાં,
હું માન્યતા માટે લાંબો સમય રાહ જોઈશ (Eut.).

10. ગઈકાલે, સ્વેમ્પમાંથી ચાલવાથી થાકી ગયો,

હું કોઠારમાં ભટક્યો અને ઊંડી ઊંઘી ગયો (એન.).

12. એક પ્રકારની આયાની જેમ, હેડબોર્ડને વળગી રહે છે,

જૂનું ગીત, મારી ઉપરનો અવાજ (ફેટ).

આશાવાદી રીતે હસવું,

અમે શાંતિથી અને શાંતિથી રડીએ છીએ (વિક. સોસ્ન.).

14. દિવાસ્વપ્નમાં ખોવાયેલા, તમે દોરી નીચે કરો
ડ્રેસ પર મુઠ્ઠીભર રોલ્ડ માળા (ભૂતકાળ).

15. સોનેરી ગલીઓ પર બરફની જેમ શિયાળો ખડકાઈ રહ્યો છે, પૃથ્વીની કાળાશને સુરક્ષિત રીતે દફનાવી રહ્યો છે (બી. ચિચ.).

16. અને વરસાદ જંગલોને પછાડે છે,

પરંતુ, પ્રબુદ્ધ થયા પછી, તે પોતે જ શમી જાય છે (કુષ્ણ.).

17. અને પાઇન્સ મીણબત્તીઓની જેમ ઉંચા ઊભા છે,

ધારથી ધાર સુધી પંક્તિઓમાં બંધ કરવું (ઝબ.).

18. અને હવે સોનેરી પાનખર છે

બારી પર હળવાશથી પછાડો,

હવા ભરવી અને ગળી જવું

રોવાન લાઇટ વાઇન (D.Sam.).

19. આપણે કેટલા સમયથી છીએ

તારાઓને અલગ કરીને દબાણ કરવું

તેઓ એકબીજા તરફ ચાલ્યા

દ્વારા આકાશગંગા! (સર.)

20. વેરની ક્ષણની નજીક આવવું,

વનગિન, ગુપ્ત રીતે હસતો,

ઓલ્ગા (પી.) સુધી પહોંચે છે.

21. લેર્મોન્ટોવ અમારી પાસે આવે છે,

સમયનો તિરસ્કાર કરવો (એમ.).

22. ખિન્નતાથી ગૂંગળાયેલું જંગલ શાંત થઈ ગયું (સર.).

23. તમારો ચહેરો દક્ષિણ તરફ ફેરવો,

પાઈન વૃક્ષ સૂર્યમાં squints (ભૂતકાળ.).

24. માત્ર ક્યારેક કાગડો ઠંડીથી ઉપડે છે,

રોયલ સ્પ્રુસ (કે. વંશ.) ને ખલેલ પહોંચાડવી.

25. અમે વાદળોને તોડીને દોડીએ છીએ,

લાલચટક સેઇલ્સની પાછળ (આર. કાઝ.).

26. આપણે આપણી નીચેનો દેશ અનુભવ્યા વિના જીવીએ છીએ (ઓએસ. એમ.).

27. વૃક્ષો પર બરફ પડે છે,

ફીતમાં ફેરવવું (એ. ડેમ.).

28. સાંકડા લોકો માટે રોવાન પાંદડા,

સૂર્યાસ્ત ઘોંઘાટથી ઉડે છે (Vl. Sok.).

29. કંઈક ભયંકર હોવા છતાં,

તેઓ કાળા પડછાયામાં પણ વહેતા નથી -

તરંગો, ગાયન, નિરર્થક તેજ

અને નિરર્થક આંસુ અને દિવસો (મોરિટ્ઝ).

30. કોઈને પ્રેમ કરતી વખતે, તમે કરી શકતા નથી

તમે આખા વિશ્વને પ્રેમ કરી શકતા નથી (બી. ચિચ.).

31. પરંતુ તે પાતળા સ્પ્લિન્ટર હેઠળ ઝડપથી અદૃશ્ય થઈ જશે,

સૂર્યમાં ચમકતો, દૈવી બરફ (Os. M.).

32. પરંતુ હૃદય, રેખાની નજીક આવીને,

લાંબા સમય સુધી પેટ્રિફાઇ કરી શકાતું નથી (ડી. સેમ.).

33. દિવસ પછી રાત સ્મિત કરે છે,

મુશ્કેલીઓની આગાહી કર્યા વિના (એલ. સર.).

34. વનગિન, તેની આંખો ચમકતી,

(પી.) ટેબલ ગર્જનામાંથી ઉઠે છે.

35. રોજિંદા જીવનમાંથી, રોજિંદા ગણતરીઓ વિશે,

નિસ્તેજ સંશયકારો અને ગુલાબી weasels થી

કંઈક ચમકારો આપણને અંતરમાં ખેંચી રહ્યું છે,

પ્રતિબિંબ સાથે વિશ્વનું પરિવર્તન (Eut.).

36. ગરુડ, દૂરના શિખર પરથી ઊગતું,

મારી સાથે ગતિહીન ઉડે છે (પી.).

37. સ્વૈચ્છિક રીતે લાંબા ગાળાના ભાષણનો ત્યાગ કરવો,

મને શબ્દોથી ભરેલા સંગ્રહમાં કોઈ ફાયદો દેખાતો નથી (પી.).

38. શરમજનક, અર્થહીન,

દરેકના હોઠ પર બાયવર્ડ બનવું (ભૂતકાળ).

39. જેમ આપણે સૂર્યાસ્તને જોતા હોઈએ છીએ, તેમ આપણે સૂર્યોદયની અપેક્ષામાં જીવીએ છીએ

અને, સમુદ્રના પ્રેમીઓ, અમે જમીન (ઉચ્ચ) ની અપેક્ષામાં જીવીએ છીએ.

40. હું માત્ર ડગાવીશ

મોડી કલાક હોવા છતાં (ડી. સેમ.).

41. ખાલી તમેસૌહાર્દપૂર્ણ તમે

તેણીએ, ઉલ્લેખ કર્યા પછી, બદલી

અને બધા ખુશ સપના

પ્રેમીના આત્મામાં ઉત્તેજિત (પી.).

42. પાનખર ભેજ સાથે સોજો,

પર્ણસમૂહ પગની નીચે રહે છે (એલ. સર.).

43. હવે હું વિનાશક પગલું ભરીશ,

તમારા હાથથી પડદા ફેલાવો (યુ. લેવ.).

શાખાઓ વચ્ચે ચીસો અને ધસારો (અહમ.).

45. તમે બેસો, આકસ્મિક રીતે નમીને,

આંખો અને કર્લ્સ નીચે (પી.).

46. ​​પાનખર ટૂંક સમયમાં ઊંઘમાં ઢંકાઈ જશે
ગરમ બગીચો, વરસાદ સાથે સિંચાઈ (ઉત્તર).

47. કંજૂસ માણસ બધું જ ગુમાવે છે, બધું મેળવવાની ઇચ્છા રાખે છે (ક્રિ.).

48. નવીનતમ સમાચાર આગાહી અનુસાર,

અમારે એક અઠવાડિયું જીવવું પડશે, બરફમાં ડૂબવું પડશે (મોરિટ્ઝ).

49. સૂર્ય જોશે ત્યારે અંધારું થઈ જશે

અમારા આત્માઓ સોનાથી ભરેલા છે! (એમ.)

50. ત્યાં, રજાની ઉજવણી,

ઉગ્ર ઉદાસીનતાથી,

જુદા જુદા ગીતો ગાયા

અમે કર્કશ છીએ (Evg. Vin.).

51. ઘણા ઘેરાવાળા લિન્ડેન વૃક્ષો છે

તેઓ ગલીઓના સંધિકાળમાં ઉજવણી કરે છે,

એકબીજાની પાછળ શિખરો છુપાવીને,

તેની દ્વિશતાબ્દી વર્ષગાંઠ (ભૂતકાળ).

52. તેણી તેની સફેદ મૂછો બહાર કાઢીને ચાલતી હતી,

પોટ-બેલીડ વોટરિંગ મશીન (Eut.).

53. હું લાંબા સમય સુધી ગતિહીન ઉભો રહ્યો,

IN દૂરના અંતરનજીકથી જોવું (ફેટ).