માઇન્ડફુલનેસ અને મનોવિજ્ઞાનમાં તેના પ્રકારો. સ્વૈચ્છિક, અનૈચ્છિક અને પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાન વિકસાવવા માટેની પદ્ધતિઓ

ધ્યાન ગોઠવવામાં માનવ પ્રવૃત્તિના આધારે, ત્રણ પ્રકારના ધ્યાનને અલગ પાડવામાં આવે છે: અનૈચ્છિક, સ્વૈચ્છિક અને પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક.

અનૈચ્છિક ધ્યાન- ઉત્તેજના તરીકેની તેની લાક્ષણિકતાઓને લીધે આ પદાર્થ પર ચેતનાની સાંદ્રતા છે.

વર્તમાનની પૃષ્ઠભૂમિ સામે મજબૂત ઉત્તેજના વ્યક્તિનું ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે. કૉલ્સ અનૈચ્છિક ધ્યાનઉત્તેજનાની નવીનતા, ઉત્તેજનાની શરૂઆત અને સમાપ્તિ.

ઉત્તેજનાની સૂચિબદ્ધ સુવિધાઓ તેને સંક્ષિપ્તમાં ધ્યાનની વસ્તુમાં ફેરવે છે. ઑબ્જેક્ટ પર અનૈચ્છિક ધ્યાનની લાંબા સમય સુધી એકાગ્રતા તેની જરૂરિયાતો સાથે સંકળાયેલ છે, વ્યક્તિ માટે તેના મહત્વ સાથે.

વસ્તુઓ કે જે સમજશક્તિની પ્રક્રિયામાં તેજસ્વી ભાવનાત્મક સ્વર બનાવે છે તે ધ્યાનની અનૈચ્છિક એકાગ્રતાનું કારણ બને છે. અનૈચ્છિક ધ્યાનના ઉદભવ માટે બૌદ્ધિક, સૌંદર્યલક્ષી અને નૈતિક લાગણીઓ વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.

વસ્તુઓ પર લાંબા સમય સુધી અનૈચ્છિક ધ્યાન આપવાનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ કારણ રસ છે.

સમજશક્તિની પ્રક્રિયામાં, વ્યક્તિ માટે જે રસપ્રદ છે તે સંપૂર્ણપણે અજાણ્યું નથી, અને તે નથી જે પહેલાથી જાણીતું છે. જાણીતામાં નવું જ્ઞાનાત્મક રસ જગાડે છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન- આ પ્રવૃત્તિની આવશ્યકતાઓ દ્વારા નિર્દેશિત, ઑબ્જેક્ટ પર સભાનપણે નિયંત્રિત એકાગ્રતા છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન સાથે, એકાગ્રતા માત્ર ભાવનાત્મક રીતે સુખદ શું છે તેના પર જ નહીં, પરંતુ શું કરવું જોઈએ તેના પર વધુ થાય છે. તેથી, સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની મનોવૈજ્ઞાનિક સામગ્રી પ્રવૃત્તિ અને સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોના લક્ષ્યને સેટ કરવા સાથે સંકળાયેલ છે.

ઑબ્જેક્ટ પર સ્વૈચ્છિક એકાગ્રતામાં સ્વૈચ્છિક પ્રયાસનો સમાવેશ થાય છે, જે ધ્યાન જાળવી રાખે છે. સ્વૈચ્છિક પ્રયાસનો અનુભવ તણાવ તરીકે થાય છે, નિર્ધારિત ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે દળોની ગતિશીલતા. તે ઑબ્જેક્ટ પર ધ્યાન રાખવા, વિચલિત ન થવા અને ક્રિયાઓમાં ભૂલો ન કરવામાં મદદ કરે છે.

વ્યક્તિત્વની મિલકત તરીકે સ્વૈચ્છિક ધ્યાન વ્યક્તિત્વથી સ્વતંત્ર રીતે રચી શકાતું નથી.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન પછી, સ્વૈચ્છિક ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતી વખતે જરૂરી સ્વૈચ્છિક તણાવ ઓછો થાય છે. સ્વૈચ્છિક ધ્યાન પછી- વ્યક્તિ માટે તેના મૂલ્યને કારણે ઑબ્જેક્ટ પર એકાગ્રતા.

પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાન રસના આધારે ઉદભવે છે, પરંતુ આ વિષયની લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા ઉત્તેજિત રસ નથી, પરંતુ વ્યક્તિના અભિગમનું અભિવ્યક્તિ છે. આવા ધ્યાન સાથે, પ્રવૃત્તિ પોતે જરૂરિયાત તરીકે અનુભવાય છે, અને તેનું પરિણામ વ્યક્તિગત રીતે નોંધપાત્ર છે.

પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાનના સ્તરે પ્રવૃત્તિના નિયંત્રણમાં સંક્રમણ મોટે ભાગે વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. જો સ્વૈચ્છિક ધ્યાન પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાનમાં ફેરવાઈ ગયું હોય, તો સામાન્ય થાકની શરૂઆત સુધી કોઈ તણાવ અનુભવાતો નથી.

અનૈચ્છિક ધ્યાન એ ધ્યાનનું નીચું સ્વરૂપ છે જે કોઈપણ વિશ્લેષકો પર ઉત્તેજનાના પ્રભાવના પરિણામે ઉદભવે છે. તે ઓરિએન્ટેશન રીફ્લેક્સના કાયદા અનુસાર રચાય છે અને તે મનુષ્યો અને પ્રાણીઓ માટે સામાન્ય છે.

અનૈચ્છિક ધ્યાનની ઘટના પ્રભાવિત ઉત્તેજનાની વિશિષ્ટતાને કારણે થઈ શકે છે, અને ભૂતકાળના અનુભવ અથવા વ્યક્તિની માનસિક સ્થિતિ સાથે આ ઉત્તેજનાના પત્રવ્યવહાર દ્વારા પણ નક્કી કરી શકાય છે.

કેટલીકવાર અનૈચ્છિક ધ્યાન કામ પર અને ઘરે બંનેમાં ઉપયોગી થઈ શકે છે; તે આપણને બળતરાના દેખાવને તાત્કાલિક ઓળખવાની અને જરૂરી પગલાં લેવાની તક આપે છે અને આદતની પ્રવૃત્તિઓમાં સમાવેશ કરવાની સુવિધા આપે છે.

પરંતુ તે જ સમયે, અનૈચ્છિક ધ્યાન હોઈ શકે છે નકારાત્મક મૂલ્યકરવામાં આવતી પ્રવૃત્તિની સફળતા માટે, હાથના કાર્યની મુખ્ય વસ્તુથી આપણને વિચલિત કરીને, સમગ્ર કાર્યની ઉત્પાદકતામાં ઘટાડો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, કામ દરમિયાન અસામાન્ય ઘોંઘાટ, બૂમો પાડવી અને ઝબકતી લાઇટ આપણું ધ્યાન વિચલિત કરે છે અને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મુશ્કેલ બનાવે છે.

અનૈચ્છિક ધ્યાનના કારણો

અનૈચ્છિક ધ્યાનના કારણો આ હોઈ શકે છે:

    અણધારી ઉત્તેજના.

    ઉત્તેજનાની સાપેક્ષ શક્તિ.

    ઉત્તેજનાની નવીનતા.

    ફરતી વસ્તુઓ. ટી. રિબોટે આ પરિબળને બરાબર ગણાવ્યું, એવું માનીને કે હલનચલનના હેતુપૂર્ણ સક્રિયકરણના પરિણામે, એકાગ્રતા અને વિષય પર ધ્યાન વધે છે.

    વસ્તુઓ અથવા ઘટનાનો વિરોધાભાસ.

    વ્યક્તિની આંતરિક સ્થિતિ.

ફ્રેન્ચ મનોવૈજ્ઞાનિક ટી. રિબોટે લખ્યું છે કે અનૈચ્છિક ધ્યાનની પ્રકૃતિ આપણા અસ્તિત્વના ઊંડા વિરામમાં રહેલ છે. આપેલ વ્યક્તિના અનૈચ્છિક ધ્યાનની દિશા તેના પાત્રને અથવા ઓછામાં ઓછી તેની આકાંક્ષાઓ દર્શાવે છે.

આ નિશાનીના આધારે, આપણે આપેલ વ્યક્તિ વિશે નિષ્કર્ષ દોરી શકીએ છીએ કે તે વ્યર્થ, મામૂલી, મર્યાદિત વ્યક્તિ અથવા નિષ્ઠાવાન અને ઊંડા વ્યક્તિ છે. સુંદર લેન્ડસ્કેપકલાકારનું ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે, તેની સૌંદર્યલક્ષી ભાવનાને પ્રભાવિત કરે છે, જ્યારે સ્થાનિક રહેવાસી સમાન લેન્ડસ્કેપમાં માત્ર સામાન્ય કંઈક જુએ છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન

જો તમે મને કહો કે તમે શું ધ્યાન આપો છો, તો હું નક્કી કરી શકીશ કે તમે કોણ છો: વ્યવહારવાદી અથવા ઉચ્ચ આધ્યાત્મિક વ્યક્તિ. અહીં આપણે એક અલગ પ્રકારના ધ્યાન વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ - સ્વૈચ્છિક, ઇરાદાપૂર્વક, સક્રિય.

જો પ્રાણીઓમાં અનૈચ્છિક ધ્યાન હોય, તો સ્વૈચ્છિક ધ્યાન ફક્ત મનુષ્યોમાં જ શક્ય છે, અને તે સભાન શ્રમ પ્રવૃત્તિને આભારી છે. કોઈ ચોક્કસ ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે, વ્યક્તિએ ફક્ત તે જ કરવાનું નથી જે તે પોતે જ રસપ્રદ, આનંદદાયક, મનોરંજક છે;

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન, મનુષ્યો માટે વધુ જટિલ અને અનન્ય, શીખવાની પ્રક્રિયામાં રચાય છે: ઘરે, શાળામાં, કામ પર. તે એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે કે તે આપણા ઇરાદા અને ધ્યેયના પ્રભાવ હેઠળ કોઈ વસ્તુ તરફ નિર્દેશિત થાય છે. અહીં બધું સરળ છે, તમારે એક ધ્યેય સેટ કરવાની જરૂર છે: "મારે સચેત રહેવાની જરૂર છે, અને હું મારી જાતને સચેત રહેવા દબાણ કરીશ, પછી ભલે તે ગમે તે હોય," અને સતત આ ધ્યેય તરફ કામ કરો.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની શારીરિક પદ્ધતિ

સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની શારીરિક પદ્ધતિ એ સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સમાં શ્રેષ્ઠ ઉત્તેજનાનું કેન્દ્ર છે, જે બીજી સિગ્નલિંગ સિસ્ટમમાંથી આવતા સંકેતો દ્વારા સમર્થિત છે. તેથી, બાળકમાં સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની રચનામાં માતાપિતા અથવા શિક્ષકના શબ્દની ભૂમિકા સ્પષ્ટ છે.

મનુષ્યોમાં સ્વૈચ્છિક ધ્યાનનો ઉદભવ ઐતિહાસિક રીતે શ્રમ પ્રક્રિયા સાથે સંકળાયેલ છે, કારણ કે તમારું ધ્યાન સંચાલિત કર્યા વિના, સભાન અને આયોજિત પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવી અશક્ય છે.

મનોવિજ્ઞાન. માટે ટ્યુટોરીયલ ઉચ્ચ શાળા. ટેપ્લોવ બી. એમ.

§23. અનૈચ્છિક અને સ્વૈચ્છિક ધ્યાન

જ્યારે વ્યક્તિ મૂવી જુએ છે રસપ્રદ ફિલ્મ, તેના તરફથી કોઈપણ પ્રયત્નો કર્યા વિના ધ્યાન સ્ક્રીન તરફ દોરવામાં આવે છે. જ્યારે, શેરીમાં ચાલતી વખતે, તે અચાનક તેની નજીકના પોલીસકર્મીની તીક્ષ્ણ વ્હિસલ સાંભળે છે, ત્યારે તે "અનૈચ્છિક રીતે" તેના પર ધ્યાન આપે છે. આ આપણા સભાન ઈરાદા વિના અને આપણા તરફથી કોઈપણ પ્રયત્નો કર્યા વિના આપેલ વસ્તુ તરફ નિર્દેશિત અનૈચ્છિક ધ્યાન છે.

અનૈચ્છિક ધ્યાન સાથે, મગજની આચ્છાદનમાં શ્રેષ્ઠ ઉત્તેજના સાથેના વિસ્તારનો દેખાવ સીધી અભિનય ઉત્તેજના દ્વારા થાય છે.

પરંતુ જ્યારે માણસે તેનાથી અલગ થવું જોઈએ રસપ્રદ પુસ્તકઅને જરૂરી કામમાં જોડાવું, પરંતુ તેને થોડું સંલગ્ન કરવું આ ક્ષણેકાર્ય, ઉદાહરણ તરીકે, વિદેશી શબ્દો શીખીને, તેણે આ દિશામાં તેનું ધ્યાન દોરવાનો પ્રયાસ કરવો પડશે, અને, કદાચ, આ કાર્ય પર ધ્યાન જાળવવા માટે, તેનું ધ્યાન વિચલિત ન થવા દેવા માટે વધુ પ્રયત્નો કરવા પડશે. જો મારે કોઈ ગંભીર પુસ્તક વાંચવું હોય, અને ઓરડામાં જોરથી વાતો અને હાસ્ય હોય, તો મારે મારી જાતને વાંચવામાં ધ્યાન રાખવાની અને વાતચીત પર ધ્યાન ન આપવા દબાણ કરવું પડશે. આ પ્રકારના ધ્યાનને સ્વૈચ્છિક કહેવામાં આવે છે. તે અલગ છે કે કોઈ વ્યક્તિ કોઈ ચોક્કસ ઑબ્જેક્ટ પર ધ્યાન દોરવા માટે પોતાને એક સભાન ધ્યેય સેટ કરે છે અને જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે, આ ધ્યેય પ્રાપ્ત કરવા માટે ચોક્કસ પ્રયત્નો અને પ્રયત્નો લાગુ કરે છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન સાથે, શ્રેષ્ઠ ઉત્તેજના સાથેનો વિસ્તાર બીજી સિગ્નલિંગ સિસ્ટમમાંથી આવતા સિગ્નલો દ્વારા સપોર્ટેડ છે. સભાન ધ્યેય, હેતુ હંમેશા શબ્દોમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, મોટે ભાગે પોતાને ઉચ્ચારવામાં આવે છે (કહેવાતા "આંતરિક ભાષણ"). ભૂતકાળના અનુભવમાં રચાયેલા અસ્થાયી જોડાણોને લીધે, આ વાણી સંકેતો આચ્છાદનની સાથે શ્રેષ્ઠ ઉત્તેજના સાથે વિસ્તારની હિલચાલને નિર્ધારિત કરી શકે છે.

કામની પ્રક્રિયામાં વ્યક્તિમાં સ્વૈચ્છિક રીતે ધ્યાન દોરવાની અને જાળવવાની ક્ષમતા વિકસિત થાય છે, કારણ કે આ ક્ષમતા વિના લાંબા ગાળાના અને વ્યવસ્થિત રીતે કાર્ય કરવું અશક્ય છે. મજૂર પ્રવૃત્તિ. કોઈપણ વ્યવસાયમાં, કોઈ વ્યક્તિ તેને કેટલો પ્રેમ કરે છે તે મહત્વનું નથી, ત્યાં હંમેશા આવા પાસાઓ હોય છે, આવા મજૂર કામગીરી, જેમાં પોતાને કંઈપણ રસપ્રદ નથી અને તે પોતાનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવામાં સક્ષમ નથી.

તમે સ્વેચ્છાએ આ કામગીરીઓ પર તમારું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે સમર્થ હોવા જ જોઈએ; તમે તમારી જાતને હાલમાં જે ધ્યાન આકર્ષિત કરી રહ્યાં નથી તેના પર ધ્યાન આપવા માટે સક્ષમ હોવા જોઈએ. એક સારો કાર્યકર એ વ્યક્તિ છે જે હંમેશા કામ દરમિયાન જે જરૂરી છે તેના પર પોતાનું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે.

વ્યક્તિના સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની શક્તિ ખૂબ જ મહાન હોઈ શકે છે. અનુભવી કલાકારો, વ્યાખ્યાતાઓ અને વક્તાઓ સારી રીતે જાણે છે કે જ્યારે તમને ગંભીર માથાનો દુખાવો હોય ત્યારે વગાડવાનું શરૂ કરવું, ભાષણ આપવું અથવા વ્યાખ્યાન આપવું કેટલું મુશ્કેલ હોઈ શકે છે. એવું લાગે છે કે આવી પીડા સાથે પ્રદર્શન પૂર્ણ કરવું અશક્ય હશે. જો કે, જલદી તમે તમારી જાતને કોઈ પ્રવચન, અહેવાલ અથવા ભૂમિકાની સામગ્રી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે દબાણ કરો છો, ઇચ્છાના પ્રયાસથી, પીડા ભૂલી જાય છે અને ભાષણના અંત પછી જ પોતાને ફરીથી યાદ કરાવે છે.

કઈ વસ્તુઓ આપણું અનૈચ્છિક ધ્યાન આકર્ષિત કરવામાં સક્ષમ છે? બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો: અનૈચ્છિક ધ્યાનના કારણો શું છે?

આ કારણો ખૂબ જ અસંખ્ય અને વૈવિધ્યસભર છે અને તેને બે શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: પ્રથમ, બાહ્ય લક્ષણોવસ્તુઓ પોતે અને બીજું, આ વસ્તુઓનો રસ આ વ્યક્તિ.

કોઈપણ ખૂબ જ મજબૂત ઉત્તેજના સામાન્ય રીતે ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે. ગર્જનાની જોરદાર તાળીઓ પણ ખૂબ જ આકર્ષિત કરશે વ્યસ્ત માણસ. અહીં શું નિર્ણાયક છે તે એટલું બધું નથી સંપૂર્ણ શક્તિઉત્તેજના, અન્ય ઉત્તેજનાની તુલનામાં તેની સંબંધિત શક્તિ કેટલી છે. ઘોંઘાટીયા ફેક્ટરીના ફ્લોરમાં, વ્યક્તિના અવાજ પર કોઈનું ધ્યાન ન જાય, જ્યારે રાત્રિના સંપૂર્ણ મૌનમાં, એક અસ્પષ્ટ કર્કશ અથવા ખડખડાટ પણ ધ્યાન આકર્ષિત કરી શકે છે.

અચાનક અને અસામાન્ય ફેરફાર પણ ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો વર્ગખંડમાં લટકતું જૂનું અખબાર દિવાલ પરથી દૂર કરવામાં આવે તો લાંબા સમય સુધીઅને પહેલેથી જ ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનું બંધ કરી દીધું છે, પછી તેની સામાન્ય જગ્યાએ તેની ગેરહાજરી પ્રથમ ધ્યાન આકર્ષિત કરશે.

અનૈચ્છિક ધ્યાન આકર્ષિત કરવામાં મુખ્ય ભૂમિકા આપેલ વ્યક્તિ માટે ઑબ્જેક્ટના રસ દ્વારા ભજવવામાં આવે છે. શું રસપ્રદ છે?

સૌ પ્રથમ, જે વ્યક્તિની જીવન પ્રવૃત્તિ અને તેની સામેના કાર્યો સાથે નજીકથી સંકળાયેલું છે, તે જે કાર્યમાં તે જુસ્સાદાર છે, તેના વિચારો અને ચિંતાઓ સાથે જે આ કાર્ય તેનામાં ઉત્તેજિત કરે છે. કોઈ વ્યક્તિ, કોઈ વ્યવસાય અથવા કોઈ વિચાર દ્વારા મોહિત, આ વ્યવસાય અથવા આ વિચાર સાથે જોડાયેલી દરેક વસ્તુમાં રસ લે છે, અને તેથી, આ બધા પર ધ્યાન આપે છે. સમસ્યા પર કામ કરતા વૈજ્ઞાનિક તરત જ દેખીતી રીતે નાની વિગતો પર ધ્યાન આપશે જે અન્ય વ્યક્તિના ધ્યાનથી છટકી જાય છે. મુખ્ય સોવિયત શોધકોમાંના એક પોતાના વિશે કહે છે: “મને તમામ મશીનોના સિદ્ધાંતોમાં રસ છે. હું ટ્રામ પર સવારી કરું છું અને કાર કેવી રીતે જાય છે, તે કેવી રીતે વળે છે તે બારીની બહાર જોઉં છું (પછી હું ખેડૂત માટે નિયંત્રણો વિશે વિચારતો હતો). હું તમામ મશીનો જોઉં છું, ઉદાહરણ તરીકે ફાયર એસ્કેપ, અને હું જોઉં છું કે તેનો પણ ઉપયોગ કરી શકાય છે.

અલબત્ત, લોકો તેમના જીવનના મુખ્ય વ્યવસાય સાથે સીધી રીતે સંબંધિત છે તેમાં જ રસ ધરાવતા નથી. આપણે પુસ્તકો વાંચીએ છીએ, પ્રવચનો સાંભળીએ છીએ, નાટકો અને ફિલ્મો જોઈએ છીએ જેનો આપણા કામ સાથે સીધો સંબંધ નથી. તેઓને આપણને રસ પડે તે માટે શું જરૂરી છે?

પ્રથમ, તેઓ અમારી પાસે પહેલાથી જ છે તે જ્ઞાન સાથે અમુક રીતે સંબંધિત હોવા જોઈએ; તેમનો વિષય આપણા માટે સંપૂર્ણપણે અજાણ હોવો જોઈએ નહીં. તે અસંભવિત છે કે જે વ્યક્તિએ ક્યારેય ધ્વનિના ભૌતિકશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કર્યો નથી અને ધાતુની તકનીક વિશે કંઈપણ સમજ્યું નથી તે "ધાતુશાસ્ત્રમાં અલ્ટ્રાસાઉન્ડનો ઉપયોગ" વિષય પરના વ્યાખ્યાનમાં રસ ધરાવી શકે છે.

બીજું, તેઓએ અમને કંઈક નવું જ્ઞાન આપવું જોઈએ, જેમાં અમને હજી પણ અજાણ્યું કંઈક હોવું જોઈએ. અલ્ટ્રાસાઉન્ડ નિષ્ણાતને હમણાં જ નામ આપવામાં આવેલ વિષય પરનું લોકપ્રિય વ્યાખ્યાન રસ ધરાવતું નથી, કારણ કે તેની સામગ્રી તેને સંપૂર્ણ રીતે જાણીતી છે.

મુખ્ય વસ્તુ જે રસપ્રદ છે તે એ છે કે તે એવી વસ્તુઓ વિશે નવી માહિતી આપે છે જેની સાથે આપણે પહેલેથી જ પરિચિત છીએ, અને ખાસ કરીને તે જે પ્રશ્નોના જવાબો આપે છે જે આપણી પાસે પહેલાથી છે. રસપ્રદ વાત એ છે કે આપણે હજી સુધી શું જાણતા નથી, પરંતુ આપણે પહેલાથી જ જાણવા માંગીએ છીએ. રસપ્રદ, રસપ્રદ નવલકથાઓના પ્લોટ સામાન્ય રીતે આ સિદ્ધાંત પર બાંધવામાં આવે છે. લેખક વાર્તાને એવી રીતે કહે છે કે આપણને ઘણા પ્રશ્નોનો સામનો કરવો પડે છે (આવું અને આવું કૃત્ય કોણે કર્યું? હીરોનું શું થયું?), અને અમે સતત તેમના જવાબ મેળવવાની અપેક્ષા રાખીએ છીએ. તેથી, આપણું ધ્યાન સતત તણાવમાં રહે છે.

રસ એ અનૈચ્છિક ધ્યાનનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્ત્રોત છે. રસપ્રદ વસ્તુઓ મોહિત કરે છે અને આપણું ધ્યાન ખેંચે છે. પરંતુ સ્વૈચ્છિક ધ્યાનને રસ સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી એવું વિચારવું સંપૂર્ણપણે ખોટું હશે. તે રુચિઓ દ્વારા પણ માર્ગદર્શન આપે છે, પરંતુ એક અલગ પ્રકારની રુચિઓ.

જો કોઈ રસપ્રદ પુસ્તક વાચકનું ધ્યાન ખેંચે છે, તો પછી તેની સામગ્રીમાં સીધો રસ, પુસ્તકમાં જ રસ છે. પરંતુ જો કોઈ વ્યક્તિ, કેટલાક ઉપકરણનું મોડેલ બનાવવાનું નક્કી કરે છે, આ માટે લાંબી અને જટિલ ગણતરીઓ કરે છે, તો તે કયા રસ દ્વારા માર્ગદર્શન આપે છે? તેને પોતાની ગણતરીમાં તાત્કાલિક કોઈ રસ નથી. તેને મોડેલમાં રસ છે, અને ગણતરીઓ તેને બનાવવાનું એક સાધન છે. આ કિસ્સામાં, વ્યક્તિને પરોક્ષ દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે, અથવા, સમાન, મધ્યસ્થી રસ શું છે.

આ પ્રકારનો પરોક્ષ રસ, પરિણામમાં રસ, લગભગ તમામ કાર્યમાં હાજર છે જે આપણે સભાનપણે અને સ્વેચ્છાએ હાથ ધરીએ છીએ; અન્યથા અમે તેનું ઉત્પાદન નહીં કરીએ. તે તમને પ્રારંભ કરવા માટે પૂરતું છે. પરંતુ કામ પોતે જ રસહીન છે અને આપણને મોહિત કરતું નથી, તેથી આપણે તેના પર આપણું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. કાર્યની પ્રક્રિયા જેટલી ઓછી રુચિ ધરાવે છે અને આપણને મોહિત કરે છે, સ્વૈચ્છિક ધ્યાન વધુ જરૂરી છે. નહિંતર, આપણને રસ હોય તેવું પરિણામ આપણે ક્યારેય પ્રાપ્ત કરી શકીશું નહીં.

તેમ છતાં, એવું બને છે કે કોઈક પરોક્ષ રસના પરિણામે જે કામ આપણે સૌ પ્રથમ હાથ ધર્યું હતું અને જેમાં આપણે સૌપ્રથમ સ્વેચ્છાએ, ખૂબ જ પ્રયત્નો સાથે, ધ્યાન જાળવવાનું હતું, તે ધીમે ધીમે આપણને રસ લેવા માંડે છે. કાર્યમાં સીધો રસ ઉત્પન્ન થાય છે, અને ધ્યાન અનૈચ્છિક રીતે તેના પર કેન્દ્રિત થવાનું શરૂ થાય છે. આ કામની પ્રક્રિયામાં ધ્યાનનો સામાન્ય પ્રવાહ છે. એકલા સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોની મદદથી, પ્રવૃત્તિમાં જ કોઈ પ્રત્યક્ષ રુચિ વિના, લાંબા સમય સુધી સફળતાપૂર્વક કાર્ય કરવું અશક્ય છે, તેવી જ રીતે એકલા પ્રત્યક્ષ રસ અને અનૈચ્છિક ધ્યાનના આધારે લાંબા ગાળાના કાર્ય હાથ ધરવા અશક્ય છે. ; સમયાંતરે સ્વૈચ્છિક ધ્યાનનું હસ્તક્ષેપ જરૂરી છે, કારણ કે થાકને લીધે, વ્યક્તિગત તબક્કાઓની કંટાળાજનક એકવિધતા અને તમામ પ્રકારની વિચલિત છાપ, અનૈચ્છિક ધ્યાન નબળું પડી જશે. તેથી, કોઈપણ કાર્ય કરવા માટે સહભાગિતા અને સ્વૈચ્છિક અને અનૈચ્છિક ધ્યાનની જરૂર હોય છે, તેને સતત બદલતા રહે છે.

પરિણામે, આપણે કહી શકીએ કે: જીવનના કાર્યો અને પ્રવૃત્તિઓ કે જેમાં આપણે રોકાયેલા છીએ તે ધ્યાન ગોઠવવામાં કેન્દ્રિય મહત્વ ધરાવે છે. આ કાર્યોના આધારે, અમે સભાનપણે અમારા સ્વૈચ્છિક ધ્યાનને નિર્દેશિત કરીએ છીએ, અને આ જ કાર્યો અમારી રુચિઓ નક્કી કરે છે - અનૈચ્છિક ધ્યાનના મુખ્ય ડ્રાઇવરો.

જનરલ સાયકોલોજી પુસ્તકમાંથી લેખક પરવુશિના ઓલ્ગા નિકોલેવના

ધ્યાન ધ્યાન એ સંબંધિત, વ્યક્તિગત રીતે નોંધપાત્ર સંકેતોની પસંદગી અને પસંદગી છે. મેમરીની જેમ, ધ્યાન કહેવાતી "અંત-થી-અંત" માનસિક પ્રક્રિયાઓનો સંદર્ભ આપે છે, કારણ કે તે માનસિક સંસ્થાના તમામ સ્તરે હાજર છે, ધ્યાન સાથે સંકળાયેલું છે

મનોવિજ્ઞાન પુસ્તકમાંથી લેખક ક્રાયલોવ આલ્બર્ટ એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ

પ્રકરણ 25. વર્તનના મનસ્વી નિયંત્રણ તરીકે રહેશે § 25.1. ઉત્ક્રાંતિની પ્રક્રિયામાં સાયકોફિઝિયોલોજિકલ ઘટના તરીકે નર્વસ સિસ્ટમઆજુબાજુની વાસ્તવિકતા અને પ્રાણીઓ અને મનુષ્યોની સ્થિતિના પ્રતિબિંબનું એક અંગ જ નહીં, પણ તેમના પ્રતિભાવનું અંગ પણ બને છે.

મારી પદ્ધતિ પુસ્તકમાંથી: પ્રારંભિક તાલીમ લેખક મોન્ટેસરી મારિયા

ધ્યાન આંતરિક વૃદ્ધિના વાતાવરણમાં મૂકાયેલા બાળક પાસેથી આપણે સૌ પ્રથમ શું અપેક્ષા રાખીએ છીએ: તે પોતાનું ધ્યાન કોઈ વસ્તુ પર કેન્દ્રિત કરશે, આ ઑબ્જેક્ટનો તેના હેતુ અનુસાર ઉપયોગ કરશે અને આ ઑબ્જેક્ટ સાથે અવિરતપણે કસરતોનું પુનરાવર્તન કરશે. એક

હું સાચો છું - તમે ખોટા છો પુસ્તકમાંથી બોનો એડવર્ડ ડી દ્વારા

ધ્યાન કલા એ ધ્યાનની કોરિયોગ્રાફી છે તમે એક સુંદર ઇમારતની સામે ઉભા છો. તે તમને એક અર્થપૂર્ણ સમગ્ર તરીકે દેખાય છે. પછી તમારું ધ્યાન સ્તંભો, બારીઓનું સ્થાન, છતની છત્ર પર જાય છે, પછી સંપૂર્ણ બિલ્ડિંગ પર પાછા ફરો, પછી ફરીથી વિગતો પર:

સામાજિક પ્રભાવ પુસ્તકમાંથી લેખક ઝિમ્બાર્ડો ફિલિપ જ્યોર્જ

મનોવિજ્ઞાન પુસ્તકમાંથી: ચીટ શીટ લેખક લેખક અજ્ઞાત

એલિમેન્ટ્સ પુસ્તકમાંથી વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાન લેખક ગ્રેનોવસ્કાયા રાડા મિખૈલોવના

ધ્યાન આપો, બસ્સેનાયા સ્ટ્રીટમાંથી તે કેટલો ગેરહાજર છે! સાથે.

જનરલ સાયકોલોજી પર ચીટ શીટ પુસ્તકમાંથી લેખક વોટિના યુલિયા મિખૈલોવના

57. અનૈચ્છિક ધ્યાન અનૈચ્છિક ધ્યાન એ ધ્યાન છે જે કોઈપણ માનવીય ઈરાદા વિના, પૂર્વનિર્ધારિત ધ્યેય વિના ઉદ્ભવે છે અને જેની જરૂર નથી સ્વૈચ્છિક પ્રયાસો.ત્યાં કારણોનો એક જટિલ સમૂહ છે જે અનૈચ્છિક ધ્યાનનું કારણ બને છે. આ કારણો કરી શકે છે

સાયકોલોજી ઓફ વિલ પુસ્તકમાંથી લેખક ઇલિન એવજેની પાવલોવિચ

પ્રકરણ 2. વર્તન અને પ્રવૃત્તિના સ્વૈચ્છિક નિયંત્રણ તરીકે ઇચ્છા

પુસ્તકમાંથી એક સંપૂર્ણપણે અલગ વાતચીત! કોઈપણ ચર્ચાને રચનાત્મક દિશામાં કેવી રીતે ફેરવવી બેન્જામિન બેન દ્વારા

2.3. વિલ - શું તે સ્વૈચ્છિક નિયમન છે કે સ્વૈચ્છિક નિયંત્રણ છે? કયા કારણોસર તે કહેવું મુશ્કેલ છે, પરંતુ મનોવિજ્ઞાનમાં "માનસિક નિયંત્રણ" નહીં પણ "માનસિક નિયમન" ની વિભાવના સ્થાપિત કરવામાં આવી છે. તેથી, દેખીતી રીતે, ઇચ્છાના સંબંધમાં, મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં મનોવૈજ્ઞાનિકો વિશે વાત કરે છે

ક્વોન્ટમ માઇન્ડ પુસ્તકમાંથી [ભૌતિકશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાન વચ્ચેની રેખા] લેખક મિન્ડેલ આર્નોલ્ડ

3.2. કાર્યાત્મક પ્રણાલીઓ અને ક્રિયાઓ અને પ્રવૃત્તિઓનું સ્વૈચ્છિક નિયંત્રણ I. P. Pavlov ના સમયથી, વર્તન નિયંત્રણની શારીરિક પદ્ધતિઓની સમજ નોંધપાત્ર રીતે આગળ વધી છે. રીફ્લેક્સ આર્કનો વિચાર ના વિચારો દ્વારા બદલવામાં આવ્યો હતો

ફ્લિપનોઝ [ધ આર્ટ ઑફ ઇન્સ્ટન્ટ પર્સ્યુએશન] પુસ્તકમાંથી ડટન કેવિન દ્વારા

5.3. સ્વ-નિયંત્રણના સાધન તરીકે સ્વૈચ્છિક ધ્યાન ચેનલો દ્વારા માહિતી પ્રાપ્ત કરવી " પ્રતિસાદ"અને તેનું વિશ્લેષણ ત્યારે જ શક્ય છે જો નિયંત્રણ અને નિયમનની પ્રક્રિયામાં સ્વૈચ્છિક ધ્યાનનો સમાવેશ કરવામાં આવે. અનૈચ્છિક ધ્યાનની જેમ, સ્વૈચ્છિક ધ્યાન

માં ન્યુરોસાયકોલોજિકલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ અને કરેક્શન પુસ્તકમાંથી બાળપણ લેખક સેમેનોવિચ અન્ના વ્લાદિમીરોવના

ધ્યાન સમજનું સાચું મૂલ્ય એ છે કે તે તમને દરેક બાબતમાં વધુ સચેત રહેવા પ્રેરે છે. આપણે આપણા પોતાના અનુભવથી જાણીએ છીએ: એકવાર આપણે કોઈ વસ્તુ પર ધ્યાન આપીએ છીએ, આપણે તેને અલગ રીતે સમજવાનું શરૂ કરીએ છીએ. આમ, ખોરાકનો અવિચારી વપરાશ આપણને સંપૂર્ણ રીતે કારણભૂત બનાવે છે

લેખકના પુસ્તકમાંથી

લેખકના પુસ્તકમાંથી

ધ્યાન દર કલાકે, દર મિનિટે, હજારો બાહ્ય ઉત્તેજના આપણી આંખો અને કાન પર આક્રમણ કરે છે, આપણા મગજને છલકાવી દે છે. તે જ સમયે, અમે પરિચિત છીએ - અમે ફક્ત તેના પર ધ્યાન આપીએ છીએ - તેમાંથી માત્ર થોડી જ. તમે અત્યારે શું કરી રહ્યા છો તેના પર નજીકથી નજર નાખો, ઉદાહરણ તરીકે, આ પુસ્તક વાંચો. લખાણમાંથી ઉપર જોવું,

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન શું છે અને તેને કેવી રીતે તાલીમ આપવી

"સાવધાન રહો!" - આ વાક્ય વધુને વધુ ઘર અને અંદર બંને વધતા બાળક સાથે આવે છે કિન્ડરગાર્ટન, અને બહાર ચાલતી વખતે પણ.

પુખ્ત વયના લોકો બાળકને ગેરહાજર માનતા માને છે અને તેનું ધ્યાન વધુ તીવ્ર બનાવવાનો પ્રયાસ કરે છે. પરંતુ જો તમે તેના વિશે વિચારો છો, તો તમે આ જ નિવેદનોમાં એક સંકેત શોધી શકો છો કે બાળક ખૂબ જ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તે ફક્ત એટલું જ છે કે તેનું ધ્યાન પુખ્ત વયના દૃષ્ટિકોણથી મહત્વપૂર્ણ શું છે તેના પર નહીં, પરંતુ તેના માટે શું મહત્વપૂર્ણ છે તેના પર નિર્દેશિત કરવામાં આવે છે.

ધ્યાન એ એક માનસિક પ્રક્રિયા છે જે આવશ્યકપણે હાજર હોય છે જ્યારે બાળક વિશ્વ શીખે છે અને ચોક્કસ પદાર્થો પર માનસિકતાની દિશામાં અને એકાગ્રતામાં પ્રગટ થાય છે. આસપાસના વિશ્વમાંથી સતત આવતા માહિતીના વિશાળ પ્રવાહમાંથી, ધ્યાનના કાર્ય માટે આભાર, બાળક તે પસંદ કરે છે જે તેના માટે સૌથી વધુ રસપ્રદ, નોંધપાત્ર અને મહત્વપૂર્ણ છે. ધ્યાનની પ્રકૃતિ એ હકીકતમાં પ્રગટ થાય છે કે પસંદ કરેલ ઑબ્જેક્ટ, મુખ્ય, પ્રબળ સ્થાન પર કબજો કરે છે, માનવ સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સમાં નર્વસ તણાવનું સૌથી મજબૂત ફોકસ બનાવે છે - પ્રબળ. તે જ સમયે, અન્ય તમામ ઉત્તેજનાની ક્રિયાને અટકાવવામાં આવે છે. તેઓ બાળકની ચેતના સુધી પહોંચતા નથી, તે તેમને ધ્યાન આપતો નથી.

ધ્યાનના ઘણા પ્રકારો છે:

  1. બાહ્ય ધ્યાન , આસપાસના વિશ્વની વસ્તુઓ અને ઘટનાઓને સંબોધિત, અન્ય લોકોની ક્રિયાઓ માટે. આ પ્રકાર શિશુમાં પહેલેથી જ નોંધી શકાય છે. (આંખની હલનચલન શોધવી, પ્રકાશ સ્ત્રોત તરફ માથું ફેરવવું, ગંધ અથવા ધ્વનિ, ઠંડું, વગેરે).
  2. પ્રિસ્કુલરમાં પણ વ્યક્તિ અભિવ્યક્તિનું અવલોકન કરી શકે છે આંતરિક ધ્યાન , જે તેના પોતાના વિચારો અને અનુભવોને ધ્યાનમાં રાખીને છે. આનું સૌથી આકર્ષક ઉદાહરણ એ પરિસ્થિતિ છે જ્યારે બાળક, બધું જ છોડી દે છે, દૂરના દેખાવ સાથે થીજી જાય છે. આવી ટુકડીને ગેરહાજર-માનસિકતા તરીકે ભૂલવી ન જોઈએ. તેનાથી વિપરીત, તે આંતરિક ધ્યાનની પરાકાષ્ઠા છે.
  3. વ્યક્તિના કોઈપણ પ્રયાસ વિના કોઈપણ મજબૂત, અસામાન્ય, તીક્ષ્ણ, અચાનક ઉત્તેજનાના પ્રતિભાવમાં માનસિકતાની એકાગ્રતા અને દિશા ઊભી થઈ શકે છે. આ પ્રકારનું ધ્યાન કહેવામાં આવે છે અનૈચ્છિક . તે પ્રશ્ન સાથે દેખાય છે: "આ શું છે?", જે ઉદ્ભવે છે જ્યારે આપણે કંઈક નવું અને અસામાન્ય અનુભવીએ છીએ. પાંચથી સાત વર્ષના બાળક માટે, આ પ્રશ્ન ખૂબ જ સુસંગત છે. "સામાન્ય ચમત્કારો" પ્રિસ્કુલરની વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં અને વિવિધ સમયે રાહ જોતા હોય છે.
  4. અનૈચ્છિક ધ્યાન તેની ઘટનાની સ્વયંસ્ફુરિતતા, તેના દેખાવ અને જાળવણી માટેના પ્રયત્નોના અભાવ દ્વારા અલગ પડે છે. આકસ્મિક રીતે ઉદ્ભવ્યા પછી, તે તરત જ અદૃશ્ય થઈ શકે છે. જીવનના છઠ્ઠા વર્ષમાં, બાળક પોતાનું ધ્યાન નિયંત્રિત કરવાનું શરૂ કરે છે, પોતાને કંઈક મહત્વપૂર્ણ અને જરૂરી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા દબાણ કરે છે, મનોરંજક અને રસપ્રદ વસ્તુઓનો બલિદાન આપે છે. ધ્યાનનો પ્રકાર કે જેમાં વ્યક્તિ કોઈ વસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે સભાન લક્ષ્ય નક્કી કરે છે તેને કહેવામાં આવે છે મનસ્વી

.

આ કિસ્સામાં, ધ્યેય નક્કી કરવા અને હાંસલ કરવા માટે ભૌતિક ઊર્જાના ખર્ચની જરૂર છે, જે લાગણીઓ અને ઇચ્છા દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે. એક બાળક, સ્વૈચ્છિક ધ્યાન બતાવે છે, ફક્ત તેનો સમય જ નહીં, પણ તેની શક્તિનો ભાગ પણ બગાડે છે. આથી જ તમારા બાળકને સ્વૈચ્છિક ધ્યાન બતાવવા બદલ આભાર માનવો મહત્વપૂર્ણ છે. સ્વૈચ્છિક ધ્યાન કેવી રીતે વિકસિત થાય છે? પુખ્ત વયના લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં બાળક તેના ધ્યાનનું સંચાલન કરવાનું શરૂ કરે છે તે માધ્યમો પ્રાપ્ત થાય છે. માતા-પિતા અને શિક્ષકો બાળકને નવા પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ કરે છે જેમ કે નિયમો અનુસારની રમતો, બાંધકામ વગેરે. બાળકને આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓનો પરિચય આપીને, પુખ્ત વયના લોકો મૌખિક સૂચનાઓની મદદથી તેનું ધ્યાન ગોઠવે છે. ચોક્કસ સંજોગોને ધ્યાનમાં રાખીને, બાળકને આપેલ ક્રિયાઓ કરવાની જરૂરિયાત તરફ નિર્દેશિત કરવામાં આવે છે. પાછળથી, બાળક પોતે શબ્દોમાં તે વસ્તુઓ અને ઘટનાઓને નિયુક્ત કરવાનું શરૂ કરે છે કે જેના પર ઇચ્છિત પરિણામ પ્રાપ્ત કરવા માટે ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. આ રીતે તે ધ્યાનને નિયંત્રિત કરવાના એક મુખ્ય માધ્યમમાં નિપુણતા મેળવે છે - તે જેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશે તે મૌખિક રીતે ઘડવાની ક્ષમતા. પૂર્વશાળાના યુગમાં, બાળકનું પોતાનું ધ્યાન ગોઠવવા માટે ભાષણનો ઉપયોગ તીવ્રપણે વધે છે. પુખ્ત વયના લોકોના સૂચનો અનુસાર કાર્ય કરતી વખતે, જૂની પૂર્વશાળાના બાળકો નાના પ્રિસ્કુલર્સ કરતાં 10-12 ગણી વધુ વખત સૂચનાઓનું ઉચ્ચારણ કરે છે. આમ, સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની રચના થાય છે

  1. પૂર્વશાળાની ઉંમર બાળકના વર્તનના નિયમનમાં ભાષણની ભૂમિકામાં સામાન્ય વધારાના સંબંધમાં. ઘણીવાર એવું બને છે કે જે પ્રવૃત્તિઓને શરૂઆતમાં ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નોની જરૂર પડે છે તે પછીથી રસપ્રદ બને છે અને બાળકને મોહિત કરે છે. સ્વૈચ્છિક ધ્યાન પછી ફેરવે છેસ્વૈચ્છિક અને અનૈચ્છિક ધ્યાન બંને. પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાન તેની પ્રવૃત્તિ અને હેતુપૂર્ણતામાં સ્વૈચ્છિક ધ્યાન જેવું જ છે, જ્યારે અનૈચ્છિક ધ્યાન તેને જાળવી રાખવા માટેના પ્રયત્નોના અભાવ જેવું જ છે.

આમ, પાંચ કે છ વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, વ્યક્તિ સ્વૈચ્છિક અને પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાનના વિકાસનું અવલોકન કરી શકે છે.

ધ્યાન તાલીમ

5-7 વર્ષની ઉંમરે, તમે નોંધ કરી શકો છો કે બાળકની રમતો અને અન્ય કોઈપણ પ્રવૃત્તિ નાના પૂર્વશાળાના વર્ષો કરતાં નોંધપાત્ર રીતે લાંબી થઈ ગઈ છે, આ સૂચવે છે કે ધ્યાનની સ્થિરતા વધે છે, જે બાળક કેટલા સમય સુધી પૂરતું સ્તર જાળવી શકે છે તેના માટે જવાબદાર છે. કરવામાં આવેલ ઑબ્જેક્ટ અથવા પ્રવૃત્તિ પર એકાગ્રતાની માનસિકતા. વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સ એવી પ્રવૃત્તિઓ પર ધ્યાન જાળવવામાં સક્ષમ છે જે તેમના માટે બૌદ્ધિક રીતે નોંધપાત્ર રસ મેળવે છે (પઝલ રમતો, કોયડાઓ, શૈક્ષણિક પ્રકારનાં કાર્યો). પરંતુ પ્રિસ્કુલરના ધ્યાન અને શરતોની સ્થિરતાના લક્ષણો છે કે જેના હેઠળ તે ફક્ત વધશે:

  • તમારા બાળકને 35 મિનિટથી વધુ સમય માટે વિરામ વિના રોકો, આદર્શ સમય 25 મિનિટ છે.
  • વર્ગો અથવા કોઈપણ પ્રવૃત્તિ કે જેમાં ઘણું ધ્યાન આપવાની જરૂર હોય વચ્ચેનો વિરામ 20 મિનિટથી ઓછો ન હોવો જોઈએ.
  • તીવ્ર ધ્યાનની જરૂર હોય તેવી પ્રવૃત્તિઓ માટેના આદર્શ દિવસો મંગળવાર અને બુધવાર છે.
  • તમારે તેને સપ્તાહના અંતે વિવિધ ક્લબ, સ્ટુડિયો, મુલાકાતી મહેમાનો, થિયેટર, મ્યુઝિયમ, ફિલ્મો જોવાની પ્રવૃત્તિઓ સાથે ઓવરલોડ ન કરવો જોઈએ. કમ્પ્યુટર રમતોઅને તેથી વધુ. છાપની આવી વિપુલતા બાળકને અઠવાડિયાના દિવસોમાં તેને આપવામાં આવતી પ્રવૃત્તિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની તક આપતી નથી, અને તે સુસ્તીનું કારણ પણ બની શકે છે, અને ચેતા કોષોસંવેદનશીલતા ગુમાવી શકે છે અને ઘટતી ઉત્તેજનાને પ્રતિસાદ આપવાનું બંધ કરી શકે છે. આને અવગણવા માટે, તમારું બાળક અનુસરે છે તેની ખાતરી કરવી મહત્વપૂર્ણ છે દિનચર્યા, ખાસ કરીને સપ્તાહના અંતે.

ધ્યાનના અન્ય ગુણધર્મો પણ છે:

એકાગ્રતા બાળક ઑબ્જેક્ટ પર કેટલી મજબૂત અને તીવ્રતાથી ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે, તેમજ તે વિચલિત સંજોગો અને અવ્યવસ્થિત હસ્તક્ષેપનો પ્રતિકાર કરવા માટે કેટલું સક્ષમ છે તે નિર્ધારિત કરે છે. મોટેભાગે, પ્રિસ્કુલર્સમાં એકાગ્રતાની શક્તિ ઓછી હોય છે, તે વિકસિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, આ કસરત સાથે:

રેડિયો અથવા ટીવી ચાલુ હોય ત્યારે તમારા બાળક સાથે કવિતા શીખવાનો પ્રયાસ કરો. ખૂબ જ નબળા અવાજ સાથે પ્રથમ ક્વાટ્રેન શીખો. બીજા ક્વાટ્રેનને યાદ કરતી વખતે, વોલ્યુમ થોડો વધારો. પૂરતા મોટા અવાજ સાથે છેલ્લું ક્વાટ્રેન શીખો.

ધ્યાન બદલવું બાળકના એક ઑબ્જેક્ટ અથવા પ્રવૃત્તિમાંથી બીજામાં ઇરાદાપૂર્વકના સંક્રમણની ઝડપ દ્વારા નિર્ધારિત. તે જ સમયે, ધ્યાનનું સ્થાનાંતરણ હંમેશા કેટલાક સાથે હોય છે નર્વસ તણાવ, જે સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો દ્વારા સાકાર થાય છે.

ધ્યાનનું વિતરણ એક જ સમયે અનેક વસ્તુઓમાં તેના વિખેરી નાખવાનો સમાવેશ થાય છે. તે આ મિલકત છે જે તેમને ધ્યાનના ક્ષેત્રમાં રાખીને, એક સાથે ઘણી ક્રિયાઓ કરવાનું શક્ય બનાવે છે. પૂર્વશાળાની ઉંમરે, સ્વિચિંગ અને ધ્યાનનું વિતરણ નબળી રીતે વિકસિત થાય છે અને તેને તાલીમની જરૂર હોય છે.

સ્વિચિંગ અને ધ્યાન વિતરણને તાલીમ આપવા માટે, તમે નીચેની કસરતનો ઉપયોગ કરી શકો છો:

બાળકને વિવિધ આકૃતિઓ ધરાવતી રેખાઓ સાથેની શીટ ઓફર કરવામાં આવે છે, જે એકબીજાને એકબીજા સાથે ગોઠવવામાં આવે છે: વર્તુળો, ચોરસ, લંબચોરસ, ટ્રેપેઝોઇડ્સ, અંડાકાર, વગેરે. કાર્ય આપવામાં આવે છે: ઊભી રેખા સાથે એક આકૃતિ (ઉદાહરણ તરીકે, એક વર્તુળ) પાર કરો. , અને બીજી આકૃતિ (ઉદાહરણ તરીકે, ત્રિકોણ) ) આડી રેખા સાથે રેખાંકિત કરો, અન્ય તમામ આકૃતિઓ છોડો.

પૃષ્ઠ 4

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન

અનૈચ્છિક ધ્યાન સાથે, વ્યક્તિના ધ્યાનનું લક્ષણ દર્શાવતી વખતે, સૌથી વધુ ખાસ કરીને માનવ સ્વરૂપને અલગ પાડવામાં આવે છે - સ્વૈચ્છિક ધ્યાન. આ પ્રકારનું ધ્યાન તેના મૂળની પ્રકૃતિ અને અમલીકરણની પદ્ધતિઓ બંનેમાં અનૈચ્છિક ધ્યાનથી નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન ત્યારે ઉદ્ભવે છે જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ પોતાની જાતને અમુક કાર્યો, સભાન લક્ષ્યો સેટ કરે છે, જે ધ્યાનના પદાર્થો તરીકે વ્યક્તિગત વસ્તુઓ (પ્રભાવો) ની પસંદગી નક્કી કરે છે. કોઈ નિર્ણય લીધા પછી, કંઈક કરવાનું કાર્ય, કોઈ પ્રવૃત્તિ (પુસ્તક પર નોંધ લેવી, વ્યાખ્યાન સાંભળવું) નક્કી કર્યા પછી, અમે, આ નિર્ણયને અમલમાં મૂકવા માટે, આપણે જે કરવું જરૂરી માનીએ છીએ તેના પર આપણી ચેતનાને સ્વેચ્છાએ દિશામાન કરીએ છીએ અને કેન્દ્રિત કરીએ છીએ. અહીં ધ્યાનનું ધ્યાન અને એકાગ્રતા વસ્તુઓની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ પર આધારિત નથી, પરંતુ સેટ, ઇચ્છિત કાર્ય, ધ્યેય પર આધારિત છે. આ પરિસ્થિતિઓ હેઠળ, જ્યારે ધ્યાન એવી ઉત્તેજના તરફ દોરવામાં આવે છે જે ન તો સૌથી મજબૂત હોય, ન તો સૌથી નવી હોય કે ન તો સૌથી વધુ રસપ્રદ હોય, ત્યારે એકાગ્રતાના ઉદ્દેશ્યને જાળવવા માટે ઘણીવાર ઇચ્છાના ચોક્કસ પ્રયાસની જરૂર પડે છે, એટલે કે. વિચલિત ન થવું, અને એકાગ્રતા પ્રક્રિયાની ચોક્કસ તીવ્રતા જાળવવા માટે. આ ખાસ કરીને ઉચ્ચારવામાં આવે છે જ્યારે પર્યાવરણમાં બાહ્ય, અપ્રસ્તુત અને તે જ સમયે નવી, મજબૂત અને મહાન રસની ઉત્તેજના હોય, જ્યારે તમારે તેમના પ્રભાવ હોવા છતાં ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું પડે. આમ, સ્વૈચ્છિક ધ્યાન એ તરંગોનું અભિવ્યક્તિ છે. સ્વૈચ્છિક ધ્યાનના આ લક્ષણ પર ભાર મૂકતા, તેને ક્યારેક સ્વૈચ્છિક ધ્યાન કહેવામાં આવે છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન, તમામ ઉચ્ચ સ્વૈચ્છિક માનસિક પ્રક્રિયાઓની જેમ, મધ્યસ્થી પ્રક્રિયા છે, જે ઉત્પાદન છે સામાજિક વિકાસ. આ સ્થિતિ પર ખાસ કરીને એલ.એસ. દ્વારા સ્પષ્ટપણે ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો. વાયગોત્સ્કી.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન શરૂઆતમાં પુખ્ત વયના લોકો સાથે બાળકના સંચાર દ્વારા મધ્યસ્થી કરવામાં આવે છે. સૂચનાઓ, પુખ્ત વયના લોકોના આદેશો, મૌખિક સૂચનાઓના રૂપમાં, બાળકની આસપાસની વસ્તુઓમાંથી કોઈ ચોક્કસ વસ્તુને એક પુખ્ત વ્યક્તિ દ્વારા નામ આપવામાં આવે છે, ત્યાં પસંદગીપૂર્વક બાળકનું ધ્યાન દોરે છે અને તેની વર્તણૂકને આ વસ્તુ સાથેની પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંબંધિત કાર્યોને આધિન બનાવે છે. આ કિસ્સામાં, બાળકને તેના તાત્કાલિક ઝોકથી વિચલિત, ઓર્ડર (સૂચના) દ્વારા જરૂરી વસ્તુઓ અથવા તેમના સંકેતો પર ધ્યાન આપવું પડશે. ધીરે ધીરે, જેમ જેમ બાળકનો વિકાસ થાય છે, તેમ તેમ તે તેના વર્તન પર આધાર રાખવાનું શરૂ કરે છે પોતાના ઓર્ડર, સ્વતંત્ર રીતે કાર્યો સેટ કરીને. પ્રથમ, સ્વ-ઓર્ડર બાહ્ય, વિસ્તૃત ભાષણ સ્વરૂપમાં આપવામાં આવે છે. આ બાળકની આસપાસના પદાર્થોમાંથી પસંદગીની પસંદગી નક્કી કરે છે જે તેના ધ્યાનની વસ્તુઓ બની જાય છે. સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની રચનાના પ્રથમ તબક્કે આવશ્યક સ્થિતિતેની જાળવણી એ બાહ્ય સપોર્ટની હાજરી છે - પસંદ કરેલી વસ્તુઓ અને બાળકની વિગતવાર વાણી સાથે વિગતવાર વ્યવહારિક ક્રિયાઓના સ્વરૂપમાં. દરમિયાન વધુ વિકાસસ્વૈચ્છિક ધ્યાન ધીમે ધીમે બાહ્ય સમર્થનને ઘટાડે છે, તેઓ આંતરિક વાણી સૂચનોમાં ફેરવાય છે, આંતરિક માનસિક ક્રિયા, જેના આધારે વર્તણૂકનું નિયંત્રણ અને નિયમન હાથ ધરવામાં આવે છે, ચેતનાના સ્થિર પસંદગીયુક્ત અભિગમને જાળવી રાખતા, અંદરની તરફ વધવા લાગે છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાનમાં, આમ, અન્ય લોકોની જેમ ઉચ્ચ સ્વરૂપોવ્યક્તિની માનસિક પ્રવૃત્તિ, મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાભાષણ નાટકો (બાહ્ય અને આંતરિક).

સ્વૈચ્છિક ધ્યાનની વિશિષ્ટ સુવિધાઓ તેની જાળવણી માટેની શરતો પણ નક્કી કરે છે. સ્વૈચ્છિક ધ્યાન, તેમજ અનૈચ્છિક, લાગણીઓ, વ્યક્તિના અગાઉના અનુભવો અને તેની રુચિઓ સાથે ગાઢ રીતે સંબંધિત છે. આ ક્ષણોનો પ્રભાવ અનુભવાય છે, જો કે, પરોક્ષ રીતે, પરોક્ષ રીતે સ્વૈચ્છિક ધ્યાન સાથે. આમ, જો અનૈચ્છિક ધ્યાન તાત્કાલિક હિતો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, તો સ્વૈચ્છિક ધ્યાન સાથે રુચિઓ પરોક્ષ છે. આ ધ્યેયની રુચિઓ છે, પ્રવૃત્તિના પરિણામની રુચિઓ છે. પ્રવૃત્તિ પોતે સીધી રીતે કબજે કરી શકાતી નથી, પરંતુ મહત્વપૂર્ણ કાર્યને ઉકેલવા માટે તેનો અમલ જરૂરી હોવાથી, તે ધ્યાનનો વિષય બને છે.

સ્વૈચ્છિક ધ્યાન પ્રકૃતિમાં સામાજિક છે અને બંધારણમાં મધ્યસ્થી છે.

પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક ધ્યાન

સંખ્યાબંધ મનોવૈજ્ઞાનિકો અન્ય પ્રકારના ધ્યાનને ઓળખે છે જે ચોક્કસ સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો પછી થાય છે, પરંતુ જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ કાર્યમાં "પ્રવેશ કરે છે", ત્યારે તે સરળતાથી તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આ પ્રકારનું ધ્યાન સોવિયેત મનોવિજ્ઞાની આઇ.એફ. ડોબ્રીનિન તેને પોસ્ટ-સ્વૈચ્છિક (ગૌણ) કહે છે, કારણ કે તે સામાન્ય, સ્વૈચ્છિક ધ્યાનને બદલે છે. વ્યક્તિનું એક સભાન લક્ષ્ય હોય છે જેમાં તે સ્વૈચ્છિક ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે મહાન મૂલ્યવી શૈક્ષણિક કાર્ય, જેની શરૂઆતમાં વિદ્યાર્થી વારંવાર સ્વૈચ્છિક ધ્યાનનું કારણ બને છે. પછી કામ તેને મોહિત કરે છે, તે વિચલિત થવાનું બંધ કરે છે અને એકાગ્રતા સાથે અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કરે છે.