પ્રેમમાં ઉદાર અને અમાપ નર્સ એ આપણા સમગ્ર ગ્રહ છે. "પૃથ્વી એ નર્સ છે" વિષય પર પ્રસ્તુતિ "પૃથ્વી એક નર્સ છે" વિષય પર પ્રોજેક્ટ

લક્ષ્યો:

1. બાળકોનો પરિચય કરાવો વિવિધ પ્રકારોજમીન અને તેમની રચના.

2. "પદાર્થ ચક્ર" નો ખ્યાલ રજૂ કરો.

3. જરૂરિયાતને યોગ્ય ઠેરવો અને જમીનના રક્ષણની પદ્ધતિઓ જાહેર કરો.

4. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, અવલોકન, સરખામણી, સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

વિષય. પૃથ્વી નર્સ છે.

લક્ષ્યો:

1. બાળકોને વિવિધ પ્રકારની જમીન અને તેમની રચનાનો પરિચય આપો.

2. "પદાર્થ ચક્ર" નો ખ્યાલ રજૂ કરો.

3. જરૂરિયાતને ન્યાયી ઠેરવો અને જમીન સંરક્ષણની પદ્ધતિઓ જાહેર કરો.

4. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, અવલોકન, સરખામણી, સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

સાધન: રશિયાનો ભૌતિક નકશો; ધાર નકશો; આકૃતિ "માટીના પ્રકારો"; પ્રયોગો માટે સામગ્રી; આકૃતિ "માટીની રચના".

યુયુડી. જ્ઞાનાત્મક: પાઠ્યપુસ્તક, તમારા જીવનના અનુભવો અને વર્ગમાં મળેલી માહિતીનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબો મેળવો. જ્ઞાનાત્મક ધ્યેયની સ્વતંત્ર ઓળખ અને રચના.

નિયમનકારી: તમારી ધારણા વ્યક્ત કરવાનું શીખો; યોગ્ય રીતે પૂર્ણ થયેલ કાર્યને ખોટાથી અલગ કરવાનું શીખો.

વાતચીત:અન્યની વાણી સાંભળો અને સમજો; તમારી સ્થિતિ અન્ય લોકો સુધી પહોંચાડો.

પાઠની પ્રગતિ.

આઈ. સંસ્થાકીય ક્ષણપાઠ

બેલ વાગી અને પાઠ શરૂ થયો.

આપણે પ્રકૃતિને જાણવાની, અભ્યાસ કરવાની અને તેનું રક્ષણ કરવાની જરૂર છે.

II. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

છેલ્લા પાઠમાં આપણે કયા પાઠ વિષયનો અભ્યાસ કર્યો? (ખનિજ.)

1. ખનિજ અને ગુણધર્મોને તીર સાથે જોડો.

2. વ્યક્તિગત કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને કામ કરો.

હું વિકલ્પ.

1.મોટાભાગે તે ગ્રે હોય છે અથવા ગુલાબી રંગ. ઘણા ધ્યાનપાત્ર અનાજનો સમાવેશ થાય છે. ખૂબ ટકાઉ. સારી રીતે પોલિશ કરે છે.

2. મોટેભાગે તે ભૂરા રંગની હોય છે. જ્યારે ભીનું હોય, ત્યારે તે સારી રીતે મોલ્ડ થાય છે અને તેને આપવામાં આવેલ આકાર જાળવી રાખે છે. ________________________________

3. તે કાળો રંગ અને ચળકતો હોય છે. નક્કર પરંતુ બરડ. લિટ. ________________________________

4. રંગહીન ગેસ. હવા કરતાં હળવા. સારી રીતે બળે છે. ________________________________

વિકલ્પ II.

*ખનિજોના નામ લખો.

1. તેમણે સફેદ, ટકાઉ. તેમાં તમે દરિયાઈ જીવોના શેલના અવશેષો જોઈ શકો છો. _________________________________

2. તે સામાન્ય રીતે થાય છે પીળો, વ્યક્તિગત અનાજનો સમાવેશ થાય છે, મુક્ત વહેતા.

_________________________________

3 . તે સામાન્ય રીતે ઘેરા બદામી રંગનો, ઢીલો, નાજુક અને સારી રીતે બળી જાય છે. તેમાં છોડના દૃશ્યમાન અવશેષો છે જેમાંથી તે બનેલું છે. _________________________________

4. તીક્ષ્ણ ગંધ સાથે જાડું, તેલયુક્ત, ઘેરા રંગનું પ્રવાહી. સારી રીતે બળે છે.

_________________________________

3. રમત "મને જાણો."

ખૂબ જ ટકાઉ અને સ્થિતિસ્થાપક

બિલ્ડરો માટે વિશ્વસનીય મિત્ર

ઘરો, પગથિયાં, પગથિયાં

તેઓ સુંદર અને ધ્યાનપાત્ર બનશે.(ગ્રેનાઈટ.)

બાળકોને ખરેખર તેની જરૂર છે

તે યાર્ડના રસ્તાઓ પર છે,

તે બાંધકામ સ્થળ પર અને બીચ પર છે,

અને તે કાચમાં પણ ઓગળી જાય છે.(રેતી.)

પાઇપ દ્વારા વહેતી

પાઈ બેક કરે છે. (ગેસ.)

તે તેના વિના ચાલશે નહીં

ના બસ, ના ટેક્સી,

રોકેટ વધશે નહીં

ધારી તે શું છે?(તેલ.)

કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે તેણી સ્ટીવિંગ કરતી હતી

બ્લાસ્ટ ફર્નેસમાં

મહાન બહાર આવ્યું

કાતર, ચાવીઓ... (આયર્ન ઓર.)

જો તમે મને રસ્તામાં મળો,

તમારા પગ અટકી જશે

અને બાઉલ અથવા ફૂલદાની બનાવો,

તમને તેની તરત જ જરૂર પડશે(માટી.)

તેઓ તેમની સાથે રસ્તાઓ આવરી લે છે

ગામડાઓમાં શેરીઓ(ચૂનાનો પત્થર.)

તે ઘરોમાં હૂંફ લાવે છે,

સ્ટીલ ઓગળવામાં મદદ કરે છે

પેઇન્ટ અને દંતવલ્ક બનાવવી

તે કાળો અને ચળકતો છે

સહાયક વાસ્તવિક છે.(કોલસો.)

છોડ સ્વેમ્પમાં ઉગ્યા,

બળતણ અને ખાતર બની ગયા(પીટ.)

2. નકશા સાથે કામ કરવું.

પરંપરાગત સંકેતો અનુસાર

જો જરૂરી હોય તો તમે તેને શોધી શકશો

નકશા પર કોઈપણ

ભૂગર્ભ ખજાના.

- કોલસો, તેલના થાપણો શોધો, આયર્ન ઓર, કુદરતી ગેસ, પીટ.

3. ખનિજોની લાક્ષણિકતાઓ.

યોજના અનુસાર ખનિજ સંસાધનોનું સંક્ષિપ્ત વર્ણન:

a) નામ;

b) ગુણધર્મો;

c) નિષ્કર્ષણ પદ્ધતિ;

ડી) એપ્લિકેશન, રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્રમાં મહત્વ.

III. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વાતચીત કરો.

1. કોયડો.

- કોયડાનું અનુમાન કરો અને પાઠનો વિષય શોધો.

અને પવન મારી આસપાસ ફૂંકાય છે,

અને ક્યારેક વરસાદ પડે છે,

અને તે મારામાં એક છિદ્ર ખોદે છે

ચપળ ક્ષેત્ર માઉસ.

અને સૂર્ય મજબૂત અને મજબૂત બને છે

તે મને ગળે લગાડીને બોલે છે:

લણણી માટે તૈયાર રહો.

- આ જમીન-નર્સ છે.

- આજે પાઠમાં આપણે શીખીશું કે લોકો પૃથ્વીને શા માટે “નર્સ” કહે છે.

III. નવી સામગ્રી પર કામ.

1. પરીકથા "ધ વન્ડરફુલ પેન્ટ્રી".

- હું તમને જાદુઈ પેન્ટ્રી વિશેની વાર્તા કહીશ.

અદ્ભુત પેન્ટ્રી.

દુનિયામાં એક અદ્ભુત પેન્ટ્રી છે.

તમે તેમાં અનાજની થેલી મૂકો છો, અને પાનખરમાં તમે જુઓ છો: પેન્ટ્રીમાં એકને બદલે વીસ છે. અદ્ભુત પેન્ટ્રીમાં બટાકાની એક ડોલ વીસ ડોલમાં ફેરવાય છે. મુઠ્ઠીભર બીજને કાકડી, મૂળા, ટામેટાં, ગાજરનો મોટો ઢગલો બનાવવામાં આવે છે.

શું તમે ક્યારેય બે પાંખોવાળા બીજ જોયા છે? તમે તેના પર ફૂંક મારશો અને તે ઉડી જશે.

અને આવા બીજ એક અદ્ભુત સ્ટોરરૂમમાં સમાપ્ત થશે, ત્યાં સૂઈ જશે, અને જ્યાં પાંખવાળા બીજ હતા, ત્યાં એક ડાળીઓવાળું વૃક્ષ ઊભું છે, એટલું મોટું કે તમે તેને સમજી શકતા નથી. આ કોઈ પરીકથા નથી. ત્યાં ખરેખર એક અદ્ભુત પેન્ટ્રી છે. એમ. ઇલીન

અલબત્ત, તમે પહેલેથી જ અનુમાન લગાવ્યું છે કે તેને શું કહેવામાં આવે છે.

પૃથ્વી, માટી.

શા માટે?

- તમે મુઠ્ઠીભર અનાજ વાવો છો, અને તમે સો મુઠ્ઠી એકત્રિત કરો છો, વગેરે.

- પૃથ્વી માતા લાંબા સમયથી શું કરી રહી છે?

- પૃથ્વી લોકોને ખવડાવે છે. લોકો જે છોડ ખાય છે તે તેના પર ઉગે છે.

- પૃથ્વી જંતુઓ, પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓને ખવડાવે છે. તેથી જ પૃથ્વીને પરિચારિકા કહેવામાં આવે છે. ચાલો જોઈએ કે લણણી શેના પર આધાર રાખે છે.

તમે એક કરતા વધુ વાર જોયું હશે કે ઘણી બધી જડીબુટ્ટીઓ, ઝાડીઓ અને વૃક્ષોના મૂળ જમીનમાં ઊંડે સુધી જાય છે. તેઓ ત્યાંથી છોડના વિકાસ માટે જરૂરી પોષક તત્વો મેળવે છે. પૃથ્વીનું ટોચનું સ્તર, 2-3 સે.મી. જાડાથી 150-200 સે.મી. કે તેથી વધુ, જેના પર છોડ ઉગે છે, તે માટીનું સ્તર, માટી છે.

તમારા ટેબલ પર માટીના નમૂનાઓ તપાસો. તમે શું જુઓ છો?

- જૂના સૂકા પાંદડા, જૂના ઘાસ, સૂકા જંતુઓના અવશેષો.

માટી કયો રંગ છે?

- માટીનો રંગ ઘેરો છે.

ચાલો યાદ કરીએ કે માટીમાં બીજું શું શામેલ છે.

2. વ્યવહારુ કાર્ય.

અનુભવ 1.

શિક્ષક. એક ગ્લાસ પાણી લો અને તેમાં માટીનો એક ગઠ્ઠો નાખો. તમે શું જુઓ છો? આનો અર્થ શું છે?

વિદ્યાર્થીઓ. માટીમાંથી પરપોટા આવે છે. આનો અર્થ એ છે કે જમીનમાં હવા છે.

અનુભવ 2.

શિક્ષક. ચાલો લઈએ કાગળ નેપકિન, તેના પર થોડી માટી નાખો અને તેને જોરથી નીચોવો. બોક્સમાં માટી હલાવો. નેપકિન પર શું બાકી છે? આનો અર્થ શું છે?

વિદ્યાર્થીઓ. ભીનું સ્થળ. આનો અર્થ એ છે કે જમીનમાં પાણી છે.

અનુભવ 3.

શિક્ષક. હવે ચાલો જોઈએ કે કાચમાં શું થયું જ્યાં અમે માટીનો ગઠ્ઠો ફેંક્યો. પાણી કેવું છે? તમે કાચના તળિયે શું જુઓ છો? આપણે શું નિષ્કર્ષ દોરીએ છીએ?

વિદ્યાર્થીઓ. ગ્લાસમાંનું પાણી વાદળછાયું થઈ ગયું. કાચના તળિયે રેતીના દાણા દેખાય છે અને ટોચ પર માટી છે. આનો અર્થ એ છે કે જમીનમાં રેતી અને માટી છે.

અનુભવ 4.

શિક્ષક. ચાલો થોડી માટી ગરમ કરીએ. તમે શું જુઓ છો? આવું કેમ થઈ રહ્યું છે?

વિદ્યાર્થીઓ. માટીની ઉપર ધુમાડો દેખાય છે અને એક અપ્રિય ગંધ અનુભવાય છે. આ જૂના પાંદડા, ઘાસના અવશેષો અને જંતુઓને બાળી નાખે છે.

શિક્ષક. આ હ્યુમસને બાળી નાખે છે, જે છોડ અને પ્રાણીઓના અવશેષોમાંથી રચાય છે. તેને હ્યુમસ કહેવામાં આવે છે. આપણે શું નિષ્કર્ષ દોરીએ છીએ?

વિદ્યાર્થીઓ. જમીનમાં હ્યુમસ - હ્યુમસ હોય છે.

અનુભવ 5.

શિક્ષક. હવે જ્યાં અમારી પાસે માટીનો ગઠ્ઠો હતો તે ગ્લાસમાંથી હું પાણીના થોડા ટીપા લઈશ અને તેને કાચ પર મૂકીશ. હું કાચને આગ પર ગરમ કરું છું. તમે શું જુઓ છો? તે શું છે?

વિદ્યાર્થીઓ. કાચ પર સફેદ કોટિંગ થઈ ગયું છે. આ મીઠું છે.

શિક્ષક. ક્ષાર એ છોડ માટે જરૂરી પોષક તત્વો છે. આનો અર્થ એ છે કે જમીનમાં ક્ષાર છે.

વિદ્યાર્થીઓ ચાર્ટ ભરે છે.

3. વાર્તા.

વિડિયો.

શિક્ષક. જમીનમાં રેતી, માટી અને હ્યુમસનો સમાવેશ થાય છે. તે છોડના જીવન માટે જરૂરી પાણી અને હવા ધરાવે છે. તમને શું લાગે છે કે જમીનની ફળદ્રુપતા શું આધાર રાખે છે?

વિદ્યાર્થીઓ. હ્યુમસની માત્રામાંથી.

IN વિવિધ દેશોમાટી વિવિધ રંગોની હોય છે: તે ક્યારેક ભૂરા, ક્યારેક લાલ, ક્યારેક કાળી, લગભગ કાળી હોય છે. અને આપણા દેશમાં, જમીન પણ ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર છે. (વિવિધ માટીના નમૂનાઓ બતાવી રહ્યા છીએ.)

પ્રકૃતિમાં મોટી સંખ્યામાં માટીના પ્રકારો છે. તે દેશના સ્થાન અને જમીનની રચના પર આધારિત છે. પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 171 પર જમીનના કેટલાક મૂળભૂત પ્રકારોની સમીક્ષા કરો. માટી વૈજ્ઞાનિકો જમીનનો અભ્યાસ કરે છે. આ માટીના નમૂનાઓની સરખામણી કરો. તમને કઈ જમીન સૌથી વધુ ફળદ્રુપ લાગે છે?

વિદ્યાર્થીઓ. ચેર્નોઝેમ, તેમાં ઘણું હ્યુમસ છે.

શિક્ષક. ચેર્નોઝેમ જમીન ખાસ કરીને ફળદ્રુપ છે. ચેર્નોઝેમ્સ એ આપણી માતૃભૂમિની સંપત્તિમાંની એક છે. તેઓ વિવિધ પાકોની સ્થિર ઉચ્ચ ઉપજ ઉગાડે છે. મોટા વિસ્તારો પોડઝોલિક જમીન દ્વારા કબજે કરવામાં આવે છે. તેઓ ઓછા ફળદ્રુપ છે, જો કે, ખાતરોની અરજી સાથે અને યોગ્ય પ્રક્રિયાતમે તેમની પાસેથી ઉચ્ચ ઉપજ મેળવી શકો છો.

પ્રજનનક્ષમતા - માટીની મુખ્ય મિલકત.

દરેક કુદરતી વિસ્તારતમારી માટીના પ્રકાર સાથે મેળ ખાય છે. આપણા પ્રદેશમાં જમીન કેવી છે?

શારીરિક કસરત.

વિડિયો.

શિક્ષક. માટીની રચના પૃથ્વી પર જીવંત પ્રાણીઓના દેખાવ સાથે જ શરૂ થઈ. ત્યારથી, લાખો વર્ષોથી, જમીનની રચનાની સતત પ્રક્રિયા ચાલી રહી છે. વિજ્ઞાનીઓના મતે 5 સેમી જાડાઈ ધરાવતું માટીનું સ્તર બનતા બે હજાર વર્ષ લાગે છે.

પ્રકૃતિમાં સખત ખડકો સતત નાશ પામી રહ્યા છે. પરિણામ એ છૂટક સ્તર છે જેમાં નાના કાંકરા, રેતી અને માટીનો સમાવેશ થાય છે. લગભગ કોઈ છે પોષક તત્વોછોડ માટે જરૂરી છે. પરંતુ હજી પણ, કેટલાક અભૂતપૂર્વ છોડ અને લિકેન અહીં સ્થાયી થાય છે. બેક્ટેરિયાના પ્રભાવ હેઠળ તેમના અવશેષોમાંથી હ્યુમસ રચાય છે.

શિક્ષક બોર્ડ પર ડાયાગ્રામ ખોલે છે:

શિક્ષક. છોડ હવે જમીનમાં સ્થાયી થઈ શકે છે. તેઓ વધુ હ્યુમસ આપે છે. બાદમાં, વિવિધ પ્રાણીઓ જમીનમાં સ્થાયી થાય છે: કૃમિ, લાર્વા, મોલ્સ, વગેરે. તેઓ જમીનની ફળદ્રુપતા વધારે છે.

જમીનનો મુખ્ય ભાગ હ્યુમસ છે. સુક્ષ્મસજીવોના પ્રભાવ હેઠળ તેમાંથી ક્ષાર રચાય છે. છોડ તેનો ઉપયોગ કરે છે. પ્રાણીઓ છોડ ખાય છે. જ્યારે છોડ અને પ્રાણીઓ મૃત્યુ પામે છે, ત્યારે તેમના અવશેષો જમીનમાં પડે છે અને, વિવિધ સુક્ષ્મસજીવોના પ્રભાવ હેઠળ: સૂક્ષ્મજીવાણુઓ, બેક્ટેરિયા, ફૂગ, જંતુઓ, લાર્વા, હ્યુમસમાં ફેરવાય છે. અને પછી હ્યુમસમાંથી તેઓ ફરીથી રચાય છે ઉપયોગી પદાર્થો. નવા છોડ તેનો ઉપયોગ કરે છે. અને નવા પ્રાણીઓ છોડ ખાય છે. આ રીતે પદાર્થો પ્રકૃતિમાં "પ્રવાસ" કરે છે, જાણે વર્તુળમાં. માટીમાંથી - છોડમાં, છોડમાંથી - પ્રાણીઓના શરીરમાં, અને છોડ અને પ્રાણીઓના અવશેષો સાથે - જમીનમાં પાછા. વૈજ્ઞાનિકો કહે છે: પ્રકૃતિમાં પદાર્થોનું ચક્ર છે.

કલ્પના કરો કે માટી અચાનક ગાયબ થઈ ગઈ. પદાર્થોનું પરિભ્રમણ વિક્ષેપિત થશે. છોડ અને પ્રાણીઓ અદૃશ્ય થઈ જશે. આનો અર્થ એ છે કે લોકો પૃથ્વી પર જીવી શકશે નહીં.

જમીન, અન્ય કુદરતી તત્વોની જેમ, રક્ષણ અને સાવચેતીપૂર્વક સારવારની જરૂર છે.

માટી પ્રકૃતિમાં ધીમે ધીમે બને છે (250-300 વર્ષમાં માત્ર 1 સેમી "વધે છે"), અને ઝડપથી નાશ પામે છે. પવન અને પાણી થોડા કલાકોમાં મોટા વિસ્તારોમાં માટીને ધોઈને વિખેરી શકે છે. જમીનને ફૂંકાતા અને ધોવાથી બચાવવા માટે, જંગલની પટ્ટીઓ નાખવામાં આવે છે. આમાં ઉપયોગી કાર્યશાળાના બાળકો પણ ભાગ લે છે: તેઓ બીજ એકત્રિત કરે છે, વાવણી, નીંદણ, રોપણી અને યુવાન રોપાઓને પાણી આપવામાં મદદ કરે છે.

અને જ્યાં જમીનની કાળજી લેવામાં આવે છે, ત્યાં મોટી લણણી કરવામાં આવે છે. છેવટે, લણણી જેટલી વધારે છે, તેટલી સમૃદ્ધ આપણી માતૃભૂમિ.

4. પાઠ્યપુસ્તકના pp. 162-163 પર લેખ “માટી સંરક્ષણ” વાંચવું.

શિક્ષક. જમીનને બચાવવા માટે શું કરવાની જરૂર છે?

વિદ્યાર્થીઓ. જંગલના આશ્રય પટ્ટાઓ રોપવા, બરફની જાળવણી હાથ ધરવા, જમીનને યોગ્ય રીતે ખેડવી, ખાતર અને જંતુનાશકોનો સાધારણ ઉપયોગ કરવો અને જમીનમાં સાધારણ સિંચાઈ કરવી જરૂરી છે.

IV. અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું એકીકરણ.

1. પ્રશ્નોના જવાબો.

શિક્ષક. માટી શું કહેવાય છે?

વિદ્યાર્થીઓ. માટી એ પૃથ્વીની ટોચની છૂટક, ફળદ્રુપ સ્તર છે.

શિક્ષક. માટી શેની બનેલી છે?

વિદ્યાર્થીઓ. જમીનમાં પાણી, હવા, રેતી, માટી, હ્યુમસ અને ક્ષારનો સમાવેશ થાય છે.

2. ક્રોસવર્ડ.

જમીનનો સ્તર કે જેના પર છોડ ઉગે છે. (માટી.)

એક ઘટકોમાટી (રેતી.)

એક પદાર્થ જે જમીનની ફળદ્રુપતા વધારે છે. (હ્યુમસ.)

જમીનની મુખ્ય મિલકત. (પ્રજનનક્ષમતા.)

V. પાઠનો સારાંશ. ગ્રેડિંગ.

1. પ્રશ્નોના જવાબો (પૃષ્ઠ 163).

VI. હોમવર્ક (પૃષ્ઠ 160-163, પ્રશ્નોના જવાબો)

માણસ પૃથ્વીનું બાળક છે. અને તેની પાસે જે બધું છે, તે બધું જે તેના જીવનને ટેકો આપે છે, તેને દુશ્મનોથી પોતાને બચાવવા, ખોરાક મેળવવા, તેના અસ્તિત્વમાં સુધારો કરવામાં મદદ કરે છે, તે પૃથ્વી દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે. પથ્થરે આદિમ માણસને આશ્રય અને શસ્ત્રો આપ્યા. બે પગવાળા પ્રાણીએ અર્થપૂર્ણ રીતે એક પથ્થર ઉપાડ્યો તે ક્ષણથી, સંસ્કૃતિની પ્રક્રિયા શરૂ થઈ. પથ્થર શિકાર, સંરક્ષણ અને હુમલાનું શસ્ત્ર બન્યું, પથ્થરે આગ આપી. પથ્થરની ગુફાઓએ ખરાબ હવામાનથી, શિકારીઓના પ્રથમ આશ્રયસ્થાનો તરીકે સેવા આપી હતી અને કુળને એક કરી હતી. માટીએ પ્રથમ વાનગીઓ બનાવવાનું શક્ય બનાવ્યું. પથ્થર, માટી અને અગ્નિએ માનવતાને આયર્ન યુગમાં જવા માટે મદદ કરી... અને અમે હજુ સુધી મીઠા જેવા ઉત્પાદન વિશે વાત કરી નથી...

સમગ્ર ઈતિહાસમાં, માણસ પૃથ્વીના ભંડારનો ઉપયોગ કરતો રહ્યો છે, ત્યાંથી જરૂરી બધું જ બહાર કાઢે છે જીવન. છેવટે, આપણા "કૃત્રિમ સમય" માં પણ, મૂળ ઉત્પાદન હજી પણ પૃથ્વીની ભેટ છે.

લોકો ઘન પૃથ્વીના સૌથી ઉપરના સ્તરને છાલ કહે છે. છાલની રચના જટિલ છે. મોટાભાગે તેમાં ઓક્સિજન, સિલિકોન અને એલ્યુમિનિયમ હતું. પછી બીજા આવે છે રાસાયણિક તત્વો, પરંતુ તેમાંના નોંધપાત્ર રીતે ઓછા છે. અલબત્ત, છાલમાં ઓક્સિજન ગેસ નથી હોતો શુદ્ધ સ્વરૂપ. તે ઓક્સાઇડનો એક ભાગ છે. છેવટે, સામાન્ય રેતી પણ તમામ પ્રકારના ઉમેરણો સાથે સિલિકોન ઓક્સાઇડ છે. અને સરળ માટી એલ્યુમિનિયમ ઓક્સાઇડ છે, પણ ઘણા ઉમેરણો સાથે. પહેલાં, પૃથ્વીના પોપડાના નીચા પીગળતા ખડકોને "સિયલ" કહેવામાં આવતું હતું. "સી" શબ્દ "સિલિસિયમ" પરથી આવ્યો છે - સિલિકોન, લેટિનમાં, "અલ" - એલ્યુમિનિયમમાંથી. આ શબ્દ હવે અપ્રચલિત છે.

પૃથ્વીના પોપડાની રચના અને માળખું હંમેશા માનવતાને રસ ધરાવે છે. અને તે આશ્ચર્યજનક નથી - છેવટે, તે આપણું ટોચનું સ્તર છે ગ્રહોવ્યક્તિને જીવન માટે જરૂરી બધું પ્રદાન કરે છે. પ્રથમ તમારે જે જોઈએ છે તે બધું - કોલસોઅને ઓર - લોકો સપાટી પરથી સીધા જ એકત્રિત કરે છે, તેઓએ ફક્ત જમીનને થોડી જગાડવી પડી હતી. કમનસીબે, તે સમય ગયો છે. સમય વીતી ગયો છે જ્યારે છીછરામાંથી ચુસ્ત ફુવારાઓમાં તેલ વહેતું હતું કુવાઓ. જેટલો વધુ ઉદ્યોગ વિકસિત થયો, તેને નવા કાચા માલની જરૂર પડતી હતી, વધુ ઊંડા ખાણિયાઓ અને ડ્રિલર્સને ઊંડાણમાં ખોદવું પડતું હતું. હું એ હકીકત વિશે પણ વાત નથી કરતો ભૂસ્તરશાસ્ત્રીઓનવી થાપણો શોધવા માટે આપણે પૃથ્વીના પોપડાની રચનાનો કાળજીપૂર્વક અભ્યાસ કરવો પડશે. જેની શોધખોળ કરવામાં આવી છે તે લાંબા સમયથી ખતમ થઈ ગઈ છે. અને નવા ખજાનાઓ એવી રીતે છુપાયેલા છે કે તેને સપાટી પરથી શોધવી ખૂબ મુશ્કેલ બની શકે છે...

ઘણા ખનિજો એવા દુર્ગમ વિસ્તારોમાં છુપાયેલા છે કે ભૂસ્તરશાસ્ત્રીય સંશોધન માટે માત્ર હવાઈ ફોટોગ્રાફી જ નહીં, પણ ભૂસ્તરશાસ્ત્રીય નકશા બનાવવા અને ખનિજ કાચી સામગ્રીની ઘટના માટે સંભવિત વિસ્તારો નક્કી કરવા માટે ઉપગ્રહોનો પણ ઉપયોગ કરવો પડે છે. તમારે એ સમજવાની જરૂર છે કે શું રમત મીણબત્તીની કિંમતની છે. કારણ કે ખાણ બનાવવી અથવા લિથોસ્ફિયરના ઉપરના સ્તરોમાં ડ્રિલિંગ કરવું એ અડધી યુદ્ધ પણ નથી, પરંતુ ઘણી ઓછી છે. છેવટે, ઊંડાણોમાં છુપાયેલા ખજાનાને કાઢવા માટે, ખાડા ખોદવા અથવા ખાણો બાંધવા, ડ્રિલિંગ રિગ્સ લાવવા અને તેનો ઉપયોગ કરવો, ગેસ અને તેલની પાઇપલાઇન નાખવી જરૂરી છે. પમ્પિંગ સ્ટેશનો. અને આ બધામાં કેટલા લોકોને સામેલ કરવાની જરૂર છે! અને તેઓ બધાને માત્ર કામ કરવાની જગ્યાઓ જ નહીં, પણ આવાસ, ખોરાક, રોજિંદા જીવનનું સંગઠન અને લેઝર, નર્સરી, કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓની પણ જરૂર છે...

આમાંના ઘણા પ્રશ્નો આર્થિક ભૂગોળ સાથે સંબંધિત છે. તેમને ઉકેલવું મુશ્કેલ છે, પરંતુ ખૂબ જ આકર્ષક છે.

પરંતુ વર્ષોથી માણસે હવા, પાણી અને જમીનને પ્રદૂષિત કરી છે. હવે આપણે પ્રકૃતિની સંભાળ રાખવા વિશે વિચારી રહ્યા છીએ.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનો ઉપયોગ કરવા માટે, તમારા માટે એક એકાઉન્ટ બનાવો ( એકાઉન્ટ) Google અને લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:

ઇસ્ટર્ન ડિસ્ટ્રિક્ટ ડિપાર્ટમેન્ટ ઑફ એજ્યુકેશન સ્પેશિયલ (કરેકશનલ) જનરલ એજ્યુકેશન બોર્ડિંગ સ્કૂલ ઓફ ટાઇપ II નંબર 30 નામ આપવામાં આવ્યું છે. કે.એ. આજે અને આવતીકાલે માઈકલિયન અર્થ એ આપણી સેવા છે.

આપણે એવું વિચારવા ટેવાયેલા છીએ કે આપણો દેશ દ્રષ્ટિએ સૌથી અમીર છે કુદરતી સંસાધનો. ખરેખર, રશિયામાં ઘણાં જંગલો, નદીઓ અને જમીન છે, તેથી તમે ભવિષ્યની ચિંતા કર્યા વિના આ ખજાનાનો ખર્ચ કરી શકો છો. પરંતુ વર્ષોથી માણસે હવા, પાણી અને જમીનને પ્રદૂષિત કરી છે. હવે આપણે પ્રકૃતિની સંભાળ રાખવા વિશે વિચારી રહ્યા છીએ.

વિશ્વની અડધી વસ્તીને શુધ્ધ પાણી ઉપલબ્ધ નથી. પાણીના ભંડારની બાબતમાં આપણો દેશ વિશ્વમાં બીજા ક્રમે છે. જો કે ત્યાં પુષ્કળ પાણી છે, આપણે તેને બચાવવાનું શીખવું જોઈએ. આધુનિક સાહસો નજીકના જળાશયોને પ્રદૂષિત કર્યા વિના પાણીને શુદ્ધ કરે છે અને તેનો પુનઃઉપયોગ કરે છે. શહેરો અને ગામડાઓના રહેવાસીઓ પાસે નવી પાઈપો, આધુનિક નળ અને મીટર હોવા જોઈએ, જેનાથી પાણીનો વપરાશ બચશે. ખેતીમાં પણ પાણીનો તર્કસંગત ઉપયોગ થવો જોઈએ. માણસો 80% પાણી છે. શહેર સારું રહેશે સ્વચ્છ પાણી- ત્યાં સ્વસ્થ અને મજબૂત લોકો હશે.

જંગલ અને તેના રહેવાસીઓને પણ માનવ સંરક્ષણની જરૂર છે. ઈતિહાસએ આપણને બતાવ્યું છે કે યુરોપમાં તાજેતરના વર્ષોગાયબ મોટા વિસ્તારોજંગલો ઉદાહરણ તરીકે, આધુનિક જર્મનીમાં કોઈ ઐતિહાસિક જંગલો નથી; અમને આ જોઈતું નથી. જંગલ એ આપણા શહેરોના "લીલા" ફેફસાં છે, ભંડાર છે તંદુરસ્ત ઉત્પાદનો, તે નદીઓ, રસ્તાઓનું રક્ષણ કરે છે, પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ માટે આશ્રય અને ખોરાક પૂરો પાડે છે. શહેરની હવા કરતાં જંગલની હવામાં 300 ગણા ઓછા બેક્ટેરિયા હોય છે.

વૃક્ષો કાપીને અને જમીન ખેડીને લોકો પ્રાણીઓના રહેઠાણને ઘટાડી રહ્યા છે. ઘણી વાર, લોકો, જંગલમાં રહીને, કચરાના પર્વતો અને તૂટેલી બોટલોને આરામદાયક ક્લીયરિંગ્સમાં છોડી દે છે, જેના તળિયા જંગલમાં આગનું કારણ બની શકે છે. તેથી જ તે એટલું મહત્વનું છે કે જંગલ હંમેશા સ્વચ્છ અને તાજું રહે!

પ્રકૃતિ અનામત પ્રાણીઓને બચાવવામાં મદદ કરે છે. " લોસિની આઇલેન્ડ » - રાષ્ટ્રીય ઉદ્યાન, અમારા જિલ્લામાં સ્થિત છે. તેનો વિસ્તાર 12 હજાર હેક્ટર છે. ત્યાં 500 પ્રજાતિના છોડ ઉગે છે, 280 પ્રાણીઓ અને 200 પ્રજાતિઓ પક્ષીઓ રહે છે. અમારા વિસ્તારના રહેવાસીઓ પાનખર અને શિયાળામાં પાર્કમાં ફીડર ગોઠવે છે. હું અને મારો પરિવાર ત્યાં ખિસકોલીઓને બદામ, ટીટ્સ, સ્પેરો અને કબૂતરો અને બતકને બ્રેડ સાથે ખવડાવવા માટે ત્યાં જઈએ છીએ.

પરંતુ માટી પણ છે - મુખ્ય સંસાધનોમાંથી એક જે લોકોને ખોરાક આપે છે. આ એક પાતળો ફળદ્રુપ સ્તર છે જે આપણા ગ્રહના સમગ્ર લેન્ડમાસને આવરી લે છે. હવા, પાણી અને જીવંત જીવોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના પરિણામે માટીની રચના થાય છે. જમીન સંસાધનોઆપણો દેશ વિશાળ છે, પરંતુ ફળદ્રુપ જમીનનું પ્રમાણ સતત ઘટી રહ્યું છે: નવા રસ્તાઓ અને શહેરો, પ્લાન્ટ્સ અને ફેક્ટરીઓ બનાવવામાં આવી રહી છે. પરંતુ માટીમાં એક નોંધપાત્ર મિલકત છે - તે પ્રકૃતિમાં પદાર્થોના ચક્રની મદદથી સ્વતંત્ર રીતે પોતાને પુનઃસ્થાપિત કરી શકે છે. હવે આપણું કામ કુદરત પાસેથી કંઈ લેવાનું નથી, પરંતુ તેના પર જૂના દેવા પાછા આપવાનું અને આપણી પાસે રહેલી સંપત્તિને સાચવવાનું છે. માટી

વૈજ્ઞાનિકોએ લાંબા સમયથી વિચાર્યું છે કે પૃથ્વી પર વસવાટ કરો છો પરિસ્થિતિઓના બગાડથી વિનાશક પરિણામો આવી શકે છે. તેઓએ બાયોસ્ફિયરનું કાર્યકારી મોડેલ બનાવવાનું નક્કી કર્યું. આ અવકાશમાં જીવન માટે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે: જો તમારે અચાનક અન્ય ગ્રહો પર જવું પડે. વધુમાં, આવી સિસ્ટમો પૃથ્વી પર જીવનની સ્થિતિના ભારે બગાડના કિસ્સામાં ઉપયોગી થઈ શકે છે.

અમેરિકન વૈજ્ઞાનિકોએ કાચના કવર હેઠળ એક વિશાળ ઓરડો બનાવ્યો, જ્યાં પૃથ્વીની તમામ કુદરતી પરિસ્થિતિઓ હતી: રણ, સવાન્નાહ, જંગલ અને માનવસર્જિત જળાશયો પણ. છોડને ઓક્સિજન અને હળવો ખોરાક બંને પૂરો પાડવાનો હતો, અને બકરા, મરઘી અને સમુદ્રી જીવોને હાર્દિક ભોજન પૂરું પાડવાનું હતું. કૃત્રિમ વરસાદ માટે શરતો બનાવવામાં આવી હતી, અને ભારે વરસાદમાં ભેજ ઘટી ગયો હતો. વૃક્ષો જે ઓક્સિજન છોડે છે તે લોકો, પ્રાણીઓ અને સુક્ષ્મસજીવોના શ્વસન માટે જરૂરી હતું અને કાર્બન ડાયોક્સાઇડનું શોષણ છોડની ઉત્પાદકતામાં વધારો કરે તેવું માનવામાં આવતું હતું. શરૂઆતમાં બધું સારું હતું, પરંતુ થોડા અઠવાડિયા પછી સૂક્ષ્મજીવોએ હવામાં ઘટાડો કર્યો, લોકો ઓક્સિજન અને ખોરાકની અછતથી પીડાતા હતા. સવાન્નાહ અને જંગલ ઝડપથી બેક્ટેરિયાથી ભરાઈ ગયા જેણે તેમનો નાશ કર્યો. મોટી સંખ્યામાં જંતુઓનો ગુણાકાર થયો છે, ખાસ કરીને કોકરોચ અને કીડીઓ. બાયોસ્ફિયર - 2

બાયોસ્ફિયરનું સંગઠન - 2

વિજ્ઞાનીઓએ દરેક નાની વિગતોને ધ્યાનમાં લેવાનો ગમે તેટલો સખત પ્રયાસ કર્યો હોય, તેઓ કુદરતે જે બનાવ્યું તેનું પુનરાવર્તન કરવામાં અસમર્થ હતા. આ પ્રયોગ દર્શાવે છે કે સર્જન કૃત્રિમ પરિસ્થિતિઓનિષ્ફળતા વિના પદાર્થોના પરિભ્રમણ માટે, મનુષ્ય હજી સક્ષમ નથી. હવે આપણું કાર્ય કુદરત પાસેથી કંઈ લેવાનું નથી, પરંતુ તેના પર જૂના દેવાની ચૂકવણી કરવાનું અને વર્તમાન સંપત્તિને સાચવવાનું છે. સ્ક્રિલેવા વરવરા, 4 “A” વર્ગ.

એનાટોલી ONEGOV.

વિજ્ઞાન અને જીવન // ચિત્રો

કાકડીઓ, નાસપતી જેવી જ, જ્યારે જમીનમાં પોટેશિયમની અછત હોય ત્યારે બગીચામાં ઉગે છે.

જવ પછી, ઓટ્સ ખેતરોમાં વાવવામાં આવતા હતા.

ઘાસના મેદાનોનો વિસ્તાર ઘટ્યો છે, ત્યારબાદ પશુધન અને ખાતરની માત્રામાં ઘટાડો થયો છે.

તમે કદાચ ઉનાળાના અંતમાં કાકડીના પલંગમાં કદરૂપી કાકડીઓ જોઈ હશે, જ્યારે લગભગ આખો પાક લણવામાં આવ્યો હોય. તેમાંના કેટલાક મરી જેવા દેખાય છે - કાકડીઓની પૂંછડીઓ પાતળી અને વળાંકવાળી હોય છે; અન્ય - પિઅરની જેમ - "માથું" નબળી રીતે વિકસિત છે, અને તળિયે પિઅરની જેમ બરાબર સોજો છે. ટ્વિસ્ટેડ મરી જેવા દેખાતા કાકડીઓ જ્યારે છોડમાં નાઈટ્રોજનની અછત હોય ત્યારે બગીચાના પલંગમાં ઉગે છે અને જ્યારે પોટેશિયમની અછત હોય ત્યારે નાશપતી જેવા ફળો ઉગે છે.

નાઈટ્રોજન, ફોસ્ફરસ, પોટેશિયમ, તેમજ સલ્ફર, મેગ્નેશિયમ, કેલ્શિયમ, આયર્ન છોડને જરૂરી છે. મોટી માત્રામાં, તેથી જ તેમને મેક્રોએલિમેન્ટ્સ કહેવામાં આવે છે. છોડને પોષણ માટે જરૂરી અન્ય પદાર્થોની જરૂર હોય છે - સૂક્ષ્મ તત્વો - ઘણી ઓછી માત્રામાં. સૂક્ષ્મ તત્વો ગણવામાં આવે છે: બોરોન, મેંગેનીઝ, તાંબુ, મોલીબ્ડેનમ, જસત, સિલિકોન, કોબાલ્ટ, સોડિયમ, આયોડિન.

તે લાંબા સમયથી જાણીતું છે કે જ્યારે છોડ તેમના આહારમાં એક અથવા બીજા મેક્રો- અથવા માઇક્રોએલિમેન્ટનો અભાવ હોય ત્યારે કેવી રીતે વર્તે છે. ત્યાં પૂરતું નાઇટ્રોજન હશે નહીં - અને છોડ તરત જ તેમની વૃદ્ધિ ધીમી કરશે, અને પાંદડા લીલાથી હળવા લીલા થઈ જશે.

જો ત્યાં પૂરતા પ્રમાણમાં ફોસ્ફરસ ન હોય, તો તેમની વૃદ્ધિ, ફૂલો અને ફળ પાકવામાં વિલંબ થશે, પાંદડા મેળવવાનું શરૂ થશે. જાંબલીઅને બાજુના અંકુરની રચના થશે નહીં.

જો ત્યાં પૂરતું પોટેશિયમ નથી, તો પાંદડા મુલાયમ થઈ જશે, તેમના પર ભૂરા ફોલ્લીઓ દેખાશે, અને કિનારીઓ પીળી થઈ જશે.

કેલ્શિયમની ઉણપ સાથે, છોડ ઉગાડશે નહીં અને નાના વામન રહેશે.

અને તાંબાની ગેરહાજરીમાં, તેઓ બિલકુલ વિકાસ કરી શકતા નથી અને ઉદભવ પછી તરત જ મૃત્યુ પામે છે.

છોડ જમીનમાંથી સૂચિબદ્ધ તમામ પોષક તત્વો મેળવે છે. પોટેશિયમ, ફોસ્ફરસ, કેલ્શિયમ, સલ્ફર, આયર્ન... જમીનમાં હોય છે, તે જ માટી જે જમીનના ઉપરના ફળદ્રુપ સ્તરની નીચે રહે છે તે તેમાં સમૃદ્ધ છે. પરંતુ નાઇટ્રોજન જમીનમાં સમાયેલ નથી - તે ખાસ બેક્ટેરિયાની પ્રવૃત્તિના પરિણામે હવામાંથી આવે છે, જે હવામાં નાઇટ્રોજનને શોષી લે છે અને આ તત્વ સાથે જમીનને સમૃદ્ધ બનાવે છે.

આવા બેક્ટેરિયા સફળતાપૂર્વક કામ કરવા માટે, બે શરતો જરૂરી છે: જમીનમાં ઓક્સિજનની પહોંચ અને તેની નબળી એસિડિટી. આથી જ નીચા, ભીના સ્થળોની જમીન ઊંચી, સૂકી જગ્યાઓની જમીન કરતાં નાઇટ્રોજનમાં ઘણી નબળી હોય છે.

કમનસીબે, જમીનમાં નાઇટ્રોજનનું કુદરતી સંચય ધીમું છે, અને તેને કાઢવામાં ઉગાડવામાં આવેલ છોડતેઓ તે ખૂબ જ ઝડપથી કરી શકે છે - આ માટે ફક્ત થોડા વર્ષો પૂરતા છે. જમીનમાંથી અન્ય પોષક તત્વો પણ ઝડપથી દૂર કરી શકાય છે.

ફિનલેન્ડમાં એંસીના દાયકાની શરૂઆતમાં, મને શાળાના બાળકોને સંબોધિત પુસ્તકમાંથી એક ચિત્ર બતાવવામાં આવ્યું હતું. તસવીરમાં એકબીજાની બાજુમાં બે રોટલી હતી. એક નાની છે, અને બીજી વિશાળ બ્રેડ છે. ચિત્રની નીચે નીચેના કૅપ્શન્સ હતા: હમણાં જ, આપણા શરીરને જરૂરી તમામ સૂક્ષ્મ તત્વો પ્રાપ્ત કરવા માટે, તે એક નાની રોટલી ખાવા માટે પૂરતું હતું; હવે જ્યારે પૃથ્વી પહેલાથી જ લોકો માટે કામ કરી ચૂકી છે, જરૂરી સૂક્ષ્મ તત્વોની સમાન માત્રા મેળવવા માટે, આપણે આ વિશાળ બ્રેડ ખાવાની જરૂર છે. આ રીતે ફિનિશ શાળાના બાળકોને સમજાવવામાં આવ્યું હતું કે જમીનમાં સૂક્ષ્મ તત્વો ઉમેર્યા વિના, લોકો માટે સામાન્ય જીવન ટૂંક સમયમાં જ અશક્ય બની જશે. હવે એવું કહેવામાં આવ્યું ન હતું કે બધા મેક્રોન્યુટ્રિઅન્ટ્સ જમીનમાં ઉમેરવા જોઈએ - આ સત્ય હતું.

કોઈક રીતે વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યમેં રશિયન ઉત્તરમાં ઝાર એલેક્સી મિખાયલોવિચ હેઠળ એકત્રિત કરાયેલ અનાજની લણણી વિશે વાંચ્યું (અમે મઠની જમીન વિશે વાત કરી રહ્યા હતા). આ લણણીને નીચેના નંબરો દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવી હતી: "સેમ -5", "સેમ -11", અથવા "સેમ -13" શું છે? પરંતુ પાંચ પાઉન્ડ મળ્યા અને "સેમ -13" - તેઓએ એક કૂદકો વાવ્યો, પરંતુ આધુનિક સમયમાં પણ 13 પૂડ ઉગાડ્યા: જો તમે ખેતીલાયક જમીન દીઠ ઓછામાં ઓછા 200 કિલોગ્રામ અનાજનો ખર્ચ કરો છો, તો લણણી 26 થઈ શકે છે! centners per hector એ ધ્યાનમાં રાખો કે આજના સમયમાં કોઈ બીજ નહોતું, અને અનાજ હારમાળામાં વાવવામાં આવતું ન હતું, પરંતુ વાવણીની આ પદ્ધતિથી અનાજ વેરવિખેર થતું હતું ખેતીલાયક જમીન દીઠ 200-250 કિલોગ્રામ બીજનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ 400, અને લણણી "સેમ-13" અલગ દેખાતી હતી: હેક્ટર દીઠ 26 સેન્ટર્સ નહીં, પરંતુ 52 સેન્ટર્સ ઉત્તરીય ખેતીલાયક જમીન પર છે, અનાથ પોડઝોલ્સ! જે એક સમયે અગ્નિની મદદથી જંગલમાંથી બહાર કાઢવામાં આવ્યા હતા, તેમાં તમામ મેક્રો- અને માઇક્રોએલિમેન્ટ્સ હતા, પરંતુ જમીનમાં કોઈ નાઇટ્રોજન બચ્યું ન હતું - તે બળી ગયેલી માટીમાં રહેતું ન હતું. ન તો એરોબિક સુક્ષ્મસજીવો, ન બેક્ટેરિયા જે નાઇટ્રોજનને બાંધી શકે અને તેને જમીનમાં સ્થાનાંતરિત કરી શકે. ખુલ્લા રણમાં રાખનો ઉપયોગ કરીને માત્ર એક કે બે વર્ષ માટે અમુક પ્રકારની લણણી થતી હતી (રાખ એ પ્રથમ ખનિજ ખાતર હતું જેનો માણસે સામનો કર્યો હતો). પછી લોકોએ તાજેતરની આગનો ત્યાગ કર્યો, અને તે ધીમે ધીમે ઉગાડવામાં આવ્યો, પ્રથમ વિલોહર્બ (ફાયરવીડ), પછી રાસબેરી સાથે, અને પછી બિર્ચ, એસ્પેન અને એલ્ડર સાથે. અને 17મી સદીમાં આવી રાખ પર તેઓએ એવી લણણી કરી જે હવે ઘણા આધુનિક ખેતરો માટે અગમ્ય છે?! અને જાદુઈ લાકડી એ સૌથી સામાન્ય ખાતર હતી, જે વસંતઋતુમાં ખેતરોમાં લઈ જવામાં આવતી હતી અને જમીનમાં ખેડવામાં આવતી હતી. ખાતર એ બીજા ખાતર તરીકે બહાર આવ્યું જે માણસને મળ્યું, અને તે કાર્બનિક હતું, જે વિવિધ સુક્ષ્મસજીવો માટે ખોરાક પૂરો પાડે છે, અને સંપૂર્ણ, નાઇટ્રોજન સહિત છોડ માટે જરૂરી તમામ પોષક તત્વો ધરાવે છે.

તે જ સમયે, જ્યારે ઉત્તરીય ભૂમિમાં સમૃદ્ધ લણણી એકત્રિત કરવામાં આવતી હતી, ત્યારે ખાતર ત્યાં એક ચીજવસ્તુ હતી, તેની પોતાની કિંમત હતી, અને ગાયને ઘણીવાર ખેતરમાં દૂધ અને માખણ માટે નહીં, પરંતુ ખાતર માટે રાખવામાં આવતી હતી.

વસંતઋતુમાં, ખાતર, હજુ પણ બરફમાં ઢંકાયેલું હતું, તેને ખેતરોમાં વહન કરવામાં આવ્યું હતું. બરફ ઓગળ્યા પછી, જ્યારે જમીન સુકાઈ ગઈ, ત્યારે તેની નીચે ખેડાણ કરવામાં આવ્યું. ખાતરથી ભરેલી ખેતીલાયક જમીન પાનખર સુધી આરામ કરે છે, અને પાનખરમાં ખેતરમાં શિયાળાની રાઈ વાવવામાં આવતી હતી. ચાલુ આવતા વર્ષેરાઈની લણણી કરવામાં આવી હતી, બ્રેડમાંથી બચેલા સ્ટબલને પાનખરમાં ખેડવામાં આવ્યું હતું, અને નવી વસંતઆ ક્ષેત્રમાં, એક વસંત પાક ઉગાડવામાં આવ્યો હતો, તે જ જવ. ત્રીજા વર્ષે, જવ પછી ઓટ્સ વાવવામાં આવ્યા હતા.

ઓટ્સની લણણી કરવામાં આવી હતી, અને માત્ર આગામી વસંતમાં ખાતર ફરીથી ખેતરમાં પરિવહન કરવામાં આવ્યું હતું. એટલે કે, દર ચાર વર્ષે એકવાર જમીન પર ખાતર નાખવામાં આવતું હતું: ખેતીલાયક જમીનના હેક્ટર દીઠ 40 ટન. આટલી માત્રામાં ખાતરનું ઉત્પાદન ચાર વર્ષમાં એક ગાય અને એક વાછરડા અને ઘેટાંના નાના ટોળા દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું. તે તારણ આપે છે કે એક ગાય સંપૂર્ણ ખાતર સાથે એક હેક્ટર ખેતીલાયક જમીન આપી શકે છે. જો તમે બે હેક્ટર ખેતીલાયક જમીનમાંથી ખેડાણ કરીને કાપણી કરવા માંગતા હોવ તો બે ગાયો મેળવો.

માર્ગ દ્વારા, ખેતીલાયક જમીન દીઠ હેક્ટર દીઠ 40 ટન ખાતર એ બ્રેડ, બટાકા અને કોબી ઉગાડવા માટેનો વર્તમાન ખાતરનો ધોરણ છે. જો આપણે ફક્ત સાથે કરીએ તો આ પ્રમાણ આપણા બગીચામાં પણ જાળવી રાખવું જોઈએ કાર્બનિક ખાતરો. 1 મીટર પહોળા અને 10 મીટર લાંબા પલંગ પર, દર ચાર વર્ષે એકવાર 40 કિલોગ્રામ ખાતર નાખવું આવશ્યક છે - 1 ચોરસ મીટર દીઠ 4 કિલોગ્રામ ખાતરના દરે અથવા બગીચાના 2 ચોરસ મીટર દીઠ ખાતરની એક ડોલ (કાચી) . પાનખરમાં લાગુ તાજા ખાતરનો ઉપયોગ કરીને, તમે કોબી અથવા બટાટા ઉગાડી શકો છો; પછી મૂળ શાકભાજી, લીલા શાકભાજી. ત્રીજા અને તેનાથી પણ વધુ ચોથા પાક પહેલા, જમીનમાં સુધારો કરવો જરૂરી છે, કારણ કે આપણે આપણી જમીનને પડવા દેતા નથી.

આ રીતે આપણા દેશમાં ઉચ્ચ ઉપજનું રહસ્ય મારી સામે પ્રગટ થયું. ઉત્તરીય જમીન. આગળ દક્ષિણમાં અનાજની લણણીની પરિસ્થિતિ શું હતી મધ્યમ લેનઆપણો દેશ?.. અહીં લણણી ઘણી ઓછી હતી, અને વર્ષોથી તેમાં ઘટાડો થતો રહ્યો. ચાલો ખોલીએ સંપૂર્ણ જ્ઞાનકોશરશિયન કૃષિ, વોલ્યુમ X. 19મી સદીના છેલ્લા દાયકામાં રશિયામાં રાઈની લણણી (તમામ પ્રદેશો માટે સરેરાશ) 40 પૂડ પ્રતિ દશાંશ હતી, પ્રતિ હેક્ટર 6 સેન્ટર કરતાં થોડી વધુ. જ્યારે જર્મનીમાં તે પ્રતિ હેક્ટર 14 સેન્ટર છે. પરંતુ નોન-બ્લેક અર્થ પ્રદેશ માટે રાઈ એ મુખ્ય બ્રેડ છે, હેક્ટર દીઠ 6 સેન્ટર એ શુદ્ધ નફો નથી, અહીંથી આપણે બીજ માટે બાકી રહેલા અનાજને પણ બાદ કરવું જોઈએ. ત્યારે ખેડૂત અને તેના પરિવારે જીવનના આખા વર્ષ માટે શું કરવાનું હતું?

મારી સામે એક નાનું પુસ્તક છે - પ્રોફેસર કે.એ. તિમિરિયાઝેવનું વ્યાખ્યાન “સાયન્સ એન્ડ ધ ફાર્મર”. કવર પર લેખકની નોંધ છે: "આ પુસ્તકમાંથી રોયલ્ટી ભૂખ્યા લોકોના લાભ માટે છે."

પુસ્તક 1906 માં પ્રગટ થયું હતું અને, દેખીતી રીતે, કોઈ પણ રીતે તત્વો દ્વારા થતા દુષ્કાળના ચોક્કસ વર્ષને સમર્પિત નથી - અમે રશિયામાં બીજા, ક્રોનિક દુષ્કાળના પીડિતો વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ:

"હાલમાં, જ્યાં સુધી શેડ્રિનના કેટલાક સેનાપતિઓ સમજી શકતા નથી કે તે પોતે જ જમીનને તેની નર્સ કહે છે, પરંતુ શું આ તે જ છે જે ગઈકાલે અખબારોમાં વાંચી શકે છે: “ ગ્રામીણ વસ્તીની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે I. A. Goremykin ની અધ્યક્ષતામાં મંજૂર કરાયેલ સર્વોચ્ચ બેઠકમાં પ્રાપ્ત માહિતી અનુસાર, તે તારણ આપે છે કે કુલ 50 પ્રાંતોમાં, બંને જાતિના માથાદીઠ બ્રેડનો જથ્થો વાર્ષિક ખોરાક સુધી પહોંચતો નથી. એક આત્મા માટે સ્ટાન્ડર્ડ, 20 પૂડ - 3.4 પૂડ દ્વારા, એટલે કે ધોરણ કરતાં 17 ટકા ઓછા." જે રશિયાને ખવડાવે છે તે પોતે કુપોષિત છે. અને તે કુપોષિત છે કારણ કે વૃદ્ધ નર્સ, પૃથ્વી, તેને ખવડાવવાનું ચાલુ રાખવાનો ઇનકાર કરે છે.. શું કરવાની જરૂર છે, આ બે કાનની સમસ્યાનો ઉકેલ કોણ લાવશે?

રશિયામાં ક્રોનિક ભૂખનું કારણ મુખ્યત્વે ખાતરનો અભાવ છે. એક સમયે, જર્મન કહેવત "ઘાસ એ ખેતીલાયક જમીનનો રોટલો છે" વ્યાપકપણે જાણીતી હતી. તદુપરાંત, તે બરાબર જાણીતું હતું કે 1 હેક્ટરના ક્ષેત્ર સાથે કયા કદના ઘાસના મેદાન ખેતીલાયક જમીનને ખવડાવી શકે છે: 2 હેક્ટર ઘાસના મેદાનો - 1 હેક્ટર ખેતીલાયક જમીન. આ આંકડાઓ સમાન ખાતરના દર દ્વારા પુષ્ટિ કરી શકાય છે: એક ગાય 1 હેક્ટર ખેતીલાયક જમીનને ખાતર આપે છે, અને એક ગાય 2-હેક્ટર ઘાસના મેદાનમાં સ્ટોલ સમયગાળા દરમિયાન ઘાસ ખવડાવે છે.

પરંતુ આવા "ઘાસની ખેતીલાયક જમીન" સંબંધો ફક્ત ત્યાં જ સાચવવામાં આવ્યા હતા જ્યાં પુષ્કળ જમીન હતી. ઉત્તરમાં સમૃદ્ધિ હતી, દક્ષિણમાં વસ્તી ખૂબ જ ઝડપથી વધી હતી અને લોકોને ખવડાવવા માટે, ઘાસના ખર્ચે ખેતીલાયક જમીન વધારવી જરૂરી હતી. ઘાસના મેદાનોનો વિસ્તાર ઓછો થયો, પશુધન અને ખાતરની માત્રામાં ઘટાડો થયો, અને પછી પાક ઘટી ગયો.

પરંતુ આ જમીનની બધી મુશ્કેલીઓ નથી, જે એક સમયે ઉદાર નર્સ તરીકે જાણીતી હતી. ઘાસના મેદાનો, જ્યાં પશુધન માટે વર્ષ-દર વર્ષે ઘાસની લણણી કરવામાં આવતી હતી, અલબત્ત, તેમની શક્તિ, તેમની ફળદ્રુપતા ગુમાવી દીધી હતી, કારણ કે તે સમયે તેઓ ફળદ્રુપ થયા ન હતા. દરેક વખતે, પરાગરજમાં છોડના પોષણ માટે જરૂરી ઓછા અને ઓછા મેક્રો- અને સૂક્ષ્મ તત્વો હોય છે. તે તારણ આપે છે કે ખાતર ઓછું અને ઓછું મૂલ્યવાન બન્યું. વધુમાં, પોટેશિયમ અને ફોસ્ફરસના 40% થી સહેજ વધુ, જે છોડના પેશીઓના નિર્માણ પર ખર્ચવામાં આવે છે, તે ખેતરમાં પાછા ફર્યા હતા. આ રીતે ખેતીલાયક જમીને તેની તાકાત ગુમાવી દીધી, કારણ કે ઘાસના મેદાનોએ તેની તાકાત ગુમાવી દીધી, અને પછી ખાતર. પરંતુ ઉત્તરમાં વર્ષ-દર વર્ષે એ જ ઘાસના મેદાનમાંથી પરાગરજની લણણી કરવામાં આવતી હતી અને ત્યાં લણણી લાંબા સમય સુધીતદ્દન ઊંચી રાખવામાં આવી છે.

તે તારણ આપે છે કે ઉત્તરમાં, પરાગરજ મોટાભાગે પૂરના મેદાનોમાંથી, નીચાણવાળા પ્રદેશોમાંથી કાપવામાં આવતો હતો જે દર વસંતમાં વસંતના પાણીથી ધોવામાં આવતો હતો. વસંત પાણી તેની સાથે વહન કરે છે મોટી સંખ્યામાંપોષક તત્વો ધોવાઇ જાય છે વિવિધ સ્થળોપૂર દરમિયાન, અને તેમને નદી, પ્રવાહના પૂરના મેદાનમાં અથવા ભીના નીચા ઘાસના મેદાનમાં છોડી દીધા હતા. દરેક વસંતમાં જમીનને ફરીથી અને ફરીથી ફળદ્રુપ કરવામાં આવતી હતી, અને તેથી સુંદર ઘાસ હંમેશા અહીં ઉગે છે, જે પશુધનને ખવડાવવા માટે વપરાય છે.

પરંતુ અગાઉના સમયમાં પણ દરેક ખેતરને પૂરવાળી જમીન આપવામાં આવતી ન હતી. અને ત્યાં હંમેશા પૂરતા પ્રમાણમાં સામાન્ય, બિન-પૂર મેદાનના મેદાનો નહોતા. અને પછી તેઓએ તે જમીનો ખેડવી જ્યાં તેઓએ તાજેતરમાં પશુધન માટે ઘાસ તૈયાર કર્યું હતું, તે ભૂલી ગયા કે પૂરતા પ્રમાણમાં ખાતર વિના ઇચ્છિત લણણી થશે નહીં.

બધી સ્લાઇડ્સ જુઓ