Elena Moliboga
notas de la lección de matemáticas
« Matemáticas entretenidas»
Integración de áreas: Comunicación, socialización.
Tareas:
Educativo
Enseñe a los niños las habilidades de suma y resta hasta 10.
Desarrollar habilidades de orientación en una hoja de papel. Mejorar el conocimiento sobre figuras geométricas, sobre la composición de un número a partir de dos menores hasta 10.
De desarrollo:
Mejore la capacidad de analizar objetos y aislar los impares de la serie presentada. característica distintiva; Desarrollar operaciones mentales, atención, capacidad de navegar en el espacio, motricidad fina, atención, memoria, imaginación creativa, habilidades de autoestima.
Educativo:
Cultivar el interés cognitivo en matemáticas.
Materiales:
dispensación material, tarjetas de tareas, Geoconts, sobres con formas geométricas, "El panal de Voskobovich", "Plazas Voskobovich"
Progreso de la lección
Chicos, hoy nos vamos de viaje al campo. « Matemáticas» . Pero, Para elegir el transporte para el viaje necesitamos resolver un acertijo.:
Cola de pájaro maravilloso
Llegó en una bandada de estrellas. (cohete)
Propongo dibujar un cohete con puntos que conecten los números del 1 al 9.
Y ahora, para salir de viaje, contamos desde 10.
Lánzate y volaremos al espacio, ¿qué veremos allí? (estrellas)
Chicos, ya saben qué estrellas hay en el espacio celeste, construyamos una estrella en Geokont.
Nuestra próxima estación es la ciudad. "Ejemplos sin resolver": aquí tienes una carta con palabras cifradas.
Sólo podremos descifrarlos si resolvemos los ejemplos correctamente. Una vez recibida la respuesta, debe buscar la letra correspondiente a la respuesta y escribirla. Habiendo resuelto todos los ejemplos, leeremos las palabras. CASA; FAMILIA
IDENTIFICACIONES
4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8
minuto de educación física: "Números en vivo"
Los niños reciben divertidos números del 1 al 10 cuando se les ordena. "pararse en fila" ponerse en orden.
siguiente estacion "Hombre alegre"(panal "Voskobovich")
Tienes sobres con varias figuras en tus mesas, debes hacer con ellos personitas divertidas.
La tarea se está ejecutando.
siguiente estacion: "Chislogrado"
La tarea se llama “La casa se llenó de inquilinos”. Los alegres hombrecitos estaban tan divertidos que confundieron quién vivía y dónde. Pongamos las cosas en orden, y para ello es necesario recordar la composición de los números escritos en los tejados de las casas de los hombres alegres. Empezar.
Bueno, hemos instalado a los pequeños, es hora de que regresemos a casa. Regalemos sobres como souvenir, nos enviarán cartas.
Sugiero hacer sobres con cuadrados. "Voskobovich". Entregamos sobres, contamos hasta 10 y volvemos a casa.
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal
jardín de infantes de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades
sobre el desarrollo artístico y estético de los niños “Cheburashka”
Pueblo Alyabyevsky
Directamente actividades educacionales
Cognición (famp)
en el grupo de la escuela preparatoria.
Tema: “Matemáticas en los vuelos espaciales”
Educador: N. A. Podolyuk
Año 2013
Tema: "Con las matemáticas: hacia los vuelos espaciales".
Contenido del programa:
Identificar y aclarar: la capacidad de componer problemas aritméticos en 1 operación de suma y resta usando números y signos aritméticos (+, -, =), la capacidad de resaltar una condición, pregunta, respuesta en un problema, componer una silueta de un figura de formas geométricas, contando hasta 10 y más (cuantitativo hasta 20), nombrar números en directo y orden inverso, el conocimiento de los niños sobre formas geométricas, sobre la secuencia de días de la semana, estaciones, meses del año, la capacidad de navegar en una hoja de papel en un cuadrado, sobre la composición del número 5 a partir de dos más pequeños.
Desarrollar la atención, el pensamiento y la motricidad fina.
- Desarrollar la capacidad de trabajar de forma independiente.
- Cultivar el deseo de ayudar.
Trabajo preliminar con niños:adivinar acertijos, resolver problemas lógicos, resolviendo problemas aritméticos simples.
Material: Material de demostración:
Rey Conde (imagen); telegrama; dos hojas con números hasta 20 cerca de los puntos (cohete); diagrama de un hombre (“Tangram”); “piedras” con números; tarjetas con números y signos matemáticos (+, -, =, ?) para franelógrafo; casa para el juego “vecinos rusos”, equipo multimedia.
Repartir:
Tarjetas con números del 1 al 10; juego "Tangram"; casas número 5; conjunto de números; signos +, -, =; lápices.
Comencemos nuestra lección con un poema.
Recuerda todo sin un recuento exacto.
Cualquier trabajo no cederá,
Sin cuenta no habrá luz en la calle,
Sin contar, un cohete no puede elevarse,
Y los niños no podrán jugar al escondite.
Pónganse a trabajar chicos rápidamente
MAESTRO: (Los niños se sientan a las mesas)
¡Niños! Hoy recibimos un telegrama. Fue enviada por el Rey Conde desde el planeta "Matemáticas". Allí ocurrieron algunos problemas y el Rey Conde nos pide que lo ayudemos.
¿Estás de acuerdo en salir a la carretera y ayudar al Rey del Conteo? (Sí).
Llegar al Planeta Matemáticas no es fácil. Tenemos que superar muchos obstáculos, responder muchas preguntas, resolver problemas difíciles. Y descubrirás cómo llegaremos al planeta si completas la primera tarea. ¿Estás listo para esto? (¡Sí!)
Ejercicio 1.
(Sobre la mesa hay una hoja de papel con puntos y números hasta 20 alrededor. En el franelógrafo hay una copia grande de la tarea).
Juego: “Conecta los números en orden ascendente”.
Conecta los puntos en orden del 1 al 20 y descubrirás el tipo de transporte.
(En diferentes mesas, los cohetes son ligeramente diferentes entre sí).
En la mesa, dos representantes de diferentes mesas realizarán la misma tarea.
(Después de completar la tarea, compare el resultado con el ejemplo de la pizarra, contando hasta 20).
Educador : Así es, ¡es un cohete! En el cohete debes mantener el silencio y el orden.
Educador : Ahora estamos listos para viajar. Para que el cohete vuele necesitamos contar del 1 al 10 (los niños cuentan uno a la vez)
(los niños cuentan, se enciende el tobogán, cohetes al inicio y una imagen del cielo estrellado)
Suena música cósmica.
Educador : - Volamos con usted en el medio de transporte más rápido: un cohete. Chicos, aquí estamos, un verdadero equipo y yo soy su capitán.
Tarea número 2.
Mientras tanto, tú y yo volamos - un pequeño"Entrenamiento mental"
- ¿Cuantos días hay en una semana? (7)
¿Nombra todos los días de la semana? (lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo)
¿Cómo se llama el octavo día de la semana? (él no está allí)
¿Qué día de la semana fue ayer? (Miércoles)
¿Qué día de la semana será mañana? (Viernes)
¿Qué día de la semana es entre el viernes y el domingo? (Sábado)
¿Qué época del año es ahora? (primavera)
¿Cuántos meses hay en cada estación? (3 meses cada uno)
¿Cuáles son los meses de primavera (verano, otoño, invierno)?
¿Cuántos meses hay en un año? (12)
¿Enumerar las partes del día? ¿Qué parte del día es ahora?
Así llegamos al planeta. ¿Quién es el que nos encuentra?
Tarea número 3.
(En el tablero hay un diagrama de un hombre para el juego “Tangram”).
Qué gente extraterrestre tan interesante. Hagamos sus retratos. Coloca el mismo hombrecito hecho de formas geométricas sobre la mesa. Pero primero, observe de cerca el diagrama.
¿De qué formas geométricas está formado el torso? ¿Cabeza? ¿Piernas? ¿Manos?
(Los niños ensamblan una figura en su mesa. A los niños que completaron rápidamente la tarea se les puede pedir que ayuden a otros niños).
Todos completaron la tarea. Los retratos quedaron geniales.
Este extraño nos lleva ante el Rey del Conteo.
Tarea número 4.
(En el franelógrafo hay “piedras” con números del 1 al 10).
Podremos desmantelar el bloqueo de piedras si completas la tarea correctamente. Muestra el número que corresponderá a esta piedra.
- Retire la piedra con el número después del número 3;(4)
- Retire la piedra con el número entre 7 y 9.;(8)
- Retire la piedra con un número que sea 1 más que 8;(9)
- Retire la piedra con un número que sea 1 menor que 6.; (5)
- Retire la piedra con un número que sea 1 más que 2;(3)
- Retire la piedra con un número que sea 1 menor que 8; ( 7)
- Retire la piedra con el número que está entre los números 5 y 7;(6)
- Retire la piedra con un número que sea 1 más que 9;(10)
- Retire la piedra con el número que está entre los números 1 y 3.(2)
- ¿Qué número usarás para quitar la última piedra? (1)
(Los niños se acercan y quitan la “piedra” deseada).
El camino está despejado, pero ¿cuál es la señal que se interpone en nuestro camino? (Signo de interrogación).
Educador: Aparece el Conde Rey (en franela).
¡Bien hecho muchachos! Fui yo quien te invitó a la tierra de las Matemáticas. Y veo que lograste hacer mucho en tu camino hacia mí. Ahora descansa un poco.
Lección de educación física: “Haz lo que yo hago”.
Tarea número 5.
Chicos, ¿qué señal encontramos en el camino?Correcto (signo de interrogación).
Esta señal significa que es hora de resolver problemas.
¿De qué partes consta la tarea? (condición, pregunta, solución, respuesta)
¿Cómo se pueden crear tareas? (usando modelo)
1. Había 5 peces nadando en el acuario. A tres más se les permitió entrar para unirse a ellos. ¿Cuantos peces hay en el acuario?
Solución: 5+3=8 (modelo)
2. Tanya tenía 6 dulces. Le dio dos a Sasha. ¿Cuántos dulces le quedan a Tanya?
Solución: 6-2= 4 (modelo)
Tarea número 6. Juego “Disimular a los vecinos.
Rey Conde: - Construyeron en mi reino. casa nueva № 5
(Pon la casa en el tablero).
Pero el número de residentes se peleó. ¿No se ponen de acuerdo sobre quién debería vivir en esta casa y dónde?
Ha aparecido una nueva casa.
Los números se establecieron en él,
¿Quiénes son mis vecinos?
¡Ayúdenme amigos!
En el tablero hay una casa de demostración, los niños tienen su propia casa).
Coloque vecinos en cada piso de la casa.
(Los niños que completan la tarea rápidamente pueden ayudar a otros).
Rey Conde.
¡Gracias chicos! Pudimos acomodar adecuadamente a los vecinos.
Tarea número 7.
Ahora es el momento de que volvamos al jardín de infancia. Pero para poder volar de regreso, necesitamos encontrar otros botones. Ahora toma una hoja de papel y un lápiz en tus manos.
Dictado matemático.
Dibuja un cuadrado en la esquina superior izquierda.
Hay un óvalo en la esquina inferior derecha.
Hay un rectángulo en la esquina inferior izquierda.
Hay un círculo en la esquina superior derecha.
Y en el medio hay un triángulo.
Vamos a empezar de nuevo. Contamos atrás: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
¡Comenzar! ¡Volemos! .
(Suena música cósmica).
Reflexión:
Aquí estamos en el jardín de infantes.
¿Disfrutaron el viaje?
¿Qué te resultó más difícil?
¿Sabes cuál es la mejor nota en la escuela? (5).
Te sugiero que te evalúes. Tienes los números 5 y 4, piensa en cómo te fue hoy, si completaste todas las tareas y ponte una calificación.
Secciones: Trabajar con niños en edad preescolar
Contenido del programa:
- Generalización de conocimientos, destrezas y habilidades: determinar el tiempo mediante un reloj, resolver expresiones de suma y resta hasta 10, resolver un problema para encontrar una suma;
- Consolidar conocimientos sobre conteo cuantitativo y ordinal, contando hacia atrás;
- Concéntrate en una hoja de papel;
- Reforzar el concepto signos matemáticos “+”, “-”;
- Formar una idea de juicios verdaderos y falsos.
- Continúe enseñando a los niños a responder preguntas con oraciones completas;
- Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento;
- Desarrollar la motricidad fina, la percepción visual-espacial y la coordinación ojo-mano.
- Desarrollar habilidades de trabajo independiente.
- Incrementar el interés de los niños por el conocimiento sobre el espacio y los planetas.
Activando el diccionario: sistema solar, planetas: Mercurio, Marte, Venus, Tierra, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Plutón.
Trabajo preliminar: conversación con niños sobre la festividad del “Día de la Cosmonáutica”, dibujo “Extraterrestres del espacio exterior”, aplicación “Nuestro Cosmódromo”.
Materiales para la lección: modelo de demostración del sistema solar (globos de colores con los nombres de los planetas sobre tela negra), dibujos - Smeshariki, sobres con tareas, globo terráqueo.
Folletos: tarjetas para niños "¿Qué hora es?", tarjetas "Paracaidistas", tarjetas "Conecta los puntos"
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
- Chicos, hoy emprenderemos un viaje espacial. Nuestros amigos están en problemas. Smeshariki quería ir al espacio como Belka y Strelka, se encontraron en planetas diferentes y no pudieron encontrar el camino a casa: el planeta Tierra. ¿Les ayudamos?
II. Parte principal.
1. D/i “Conecta los puntos”
Propósito: repetición del conteo hacia adelante y hacia atrás.
– Primero debemos elegir un transporte en el que podamos volar al espacio. Conecta los puntos en orden, comenzando por el número 1, y obtendrás un modelo de avión.
- ¿Qué hiciste?
Nos están esperando cohetes rapidos
Para volar a los planetas.
Lo que queramos
¡Volemos hacia éste!
Pero hay un secreto en el juego:
¡No hay lugar para los que llegan tarde!¡Lanzamos el cohete!
Conectar contactos,
Arrancar los motores.
Empezamos la cuenta atrás: 10, 9,8,7,…2,1. Comenzar.
2. Trabajar con tarjetas "¿Qué hora es?"
Objetivo: para poder determinar la hora en un reloj, correlacione las lecturas del reloj con los números.
Entonces, muchachos, nos vamos al planeta Mercurio. El primer planeta más cercano al Sol es Mercurio. Hace mucho calor en este planeta, ¿por qué crees? Mercurio corre detrás del Sol, como si tuviera miedo de quedarse atrás. Durante un año terrestre, este planeta logra dar 4 vueltas alrededor del Sol. Los antiguos griegos decían: "Quien necesite correr a alguna parte, que aprenda de Mercurio".
Mercurio es el planeta más cercano al Sol.
¡El calor es insoportable! ¡Fríelo en una chuleta!
Un lado está vuelto hacia el sol,
Por otro lado, hay una paz terrible, fría y muerta.
– Para completar todas las misiones espaciales científicas, los astronautas deben poder decir la hora usando un reloj. Debemos completar la tarea y ayudar a Nyusha a llegar al planeta Tierra.
3. D/i “Puente aéreo”
Objetivo: formar el concepto de signos matemáticos "+" y "-"
– El segundo planeta desde el Sol es Venus. Iremos a este planeta y salvaremos al Erizo.
El gas es venenoso en la atmósfera de Venus.
¡Es imposible respirar!
Picor sin medida!
El sol no es visible a través de las nubes.
¡La vida es imposible!
¿Pero tal vez por ahora?
– El planeta Venus se encuentra al lado del planeta Tierra. Construyamos un puente aéreo y ayudemos a Smesharik a mudarse a nuestro planeta.
4. Problemas de bromas.
Objetivo: desarrollo de la lógica y la atención.
– Nos vamos al planeta Marte. Barash pide nuestra ayuda. Marte es el cuarto planeta del sistema solar. ella esta duplicada más pequeño que la tierra. Mire este planeta, se distingue de otros planetas por su brillo rojizo, por lo que a menudo se le llama planeta rojo. Marte recibió su nombre en honor al dios de la guerra.
Marte es un planeta misterioso.
Es un poco más grande que la Luna.
Por el color rojo sangre.
El planeta lleva el nombre del dios de la guerra.
Los problemas son bromas.
- La abuela Dasha tiene una nieta Masha, un gato Fluff y un perro Druzhok. ¿Cuántos nietos tiene la abuela?
- Pensé en un número, si le sumas 3 obtienes 6. ¿En qué número pensé?
- Hay 4 pájaros posados en un árbol: 2 gorriones, el resto son cuervos. ¿Cuantos cuervos?
5.
– Abróchense los cinturones, nos vamos al planeta Júpiter. En este planeta debemos ayudar a Kopatych.
¡Júpiter es el rey de los planetas!
Es muy pesado.
Y flota lentamente.
Y pisar tu pie
es simplemente imposible
Después de todo, el planeta es líquido.
¡Y puedes ahogarte en él!
D/s “estrellas”
Objetivo: formar en los niños el concepto de conjunto y subconjunto.
En el suelo se sitúan dos aros de manera que se forman tres zonas de intersección.
"Todas las estrellas rojas querían vivir dentro de la nube roja, y todas las redondas querían vivir dentro de la nube azul". ¿Qué estrellas se asentarán en el área donde se cruzan dos nubes? (color – rojo, forma – redonda).
– ¿Qué estrellas se encuentran fuera de ambas nubes? (Estrellas: azules, amarillas, triangulares, cuadradas, pero no rojas ni redondas)
– ¿Cuenta cuántas estrellas hay dentro de la nube roja?
– ¿Cuenta cuántas estrellas hay en el área de intersección?
– ¿Qué nube tiene más estrellas y en cuántas?
6. Trabajar con tarjetas "Paracaidistas"
Objetivo: resolver ejemplos hasta diez. Desarrollar la capacidad de navegar en una recta numérica.
– Queridos astronautas, les pido a todos que tomen asiento, nos vamos al planeta Saturno. Mensaje urgente: “El alce está esperando a los muchachos. Espera que puedan ayudarle a hacer amigos.
Cada planeta tiene algo propio,
Lo que la distingue más claramente.
Seguramente reconocerás a Saturno de vista.
Lo rodea un gran anillo.
No es continuo, está formado por diferentes franjas.
Así es como los científicos resolvieron la pregunta:
Érase una vez el agua allí congelada,
Y los anillos de nieve y hielo de Saturno.
Urano, Neptuno, Plutón -
Aquí hay mundos fríos.
No hay luz ni calor.
Invierno y noche eternos...
Quería irme de inmediato.
Urano, Neptuno, cubiertos de hielo.
¡Y hay un batidor en Plutón!
7. Lección de educación física "Cosmonauta"
– Urano se encuentra detrás de Saturno. Díganme chicos, ¿cuántos planetas son estos? Es el único planeta que gira de lado. Por lo tanto, primero un lado y luego el otro se vuelve hacia el Sol. Cada hemisferio está iluminado por el Sol durante 40 años, y luego allí reina la noche durante 40 años.
Urano es un adicto a la televisión y es demasiado vago para levantarse.
El planeta no puede elevarse:
Allí el cuadragésimo aniversario dura un día
Y el cuadragésimo aniversario es de noche.
– Y así continuamos nuestro viaje por el sistema solar. La próxima parada es el planeta Urano. Krosh está esperando nuestra ayuda.
8. Trabajar con material geométrico.
Objetivo: mejorar la capacidad de navegar en una hoja de papel, saber figuras geometricas y colores.
– Neptuno es el octavo planeta desde el Sol. Parece azul porque está rodeado de gas metano.
El planeta Neptuno está lejos de la Tierra,
No es fácil verlo a través de un telescopio.
El octavo planeta desde el Sol,
Aquí reina para siempre un invierno helado.
– Kar Karych está esperando nuestra ayuda. Para que pueda regresar a la Tierra, es necesario completar una tarea que requiere una atención especial por tu parte.
– Coloca una forma en la esquina superior derecha de la hoja. color amarillo, que no tiene esquinas.
– Tome un cuadrado que no sea rojo y colóquelo en la esquina inferior izquierda de la hoja.
– Coloca cualquier forma en la esquina superior izquierda, pero no un círculo.
– En la esquina inferior derecha, coloca una figura azul con tres esquinas.
– En el medio de la hoja, dispone las figuras así: un círculo rojo entre un triángulo amarillo y verde.
9. D/i “Declaración verdadera y falsa”
– Tú y yo vamos al planeta Plutón. Plutón es el planeta más distante del Sol. Este es el planeta más frío y muy pequeño.
El distante Plutón corre por el espacio,
Apenas está iluminada por los rayos del sol.
Y para que no se aburra solo
Un satélite vuela con él bajo el nombre de Caronte.
– Sovunya nos espera en este planeta. Debe identificar una afirmación que sea falsa o verdadera y dar una explicación.
– Nuestro jardín de infancia se llama “Sol” y el grupo se llama “Aciano” (falso)
– Tenemos niñas y niños en nuestro grupo (verdadero)
– Todas las personas viven en la ciudad de Zainsk (falso)
– Nuestra República de Tartaristán es parte de Rusia (verdadero)
– Este año todos los niños jardín de infancia ir a la escuela (falso)
III. Resumen de la lección.
– ¿Qué tareas te gustaron?
– ¿Qué tareas te causaron dificultades?
Autoestima.
– Chicos, intenten evaluar su trabajo. Si usted tiene buen humor, estabas interesado en la lección, todo salió bien para ti, luego levanta el "sol". Si tuvo dificultades para completar tareas o se sintió incómodo en clase, levante la nube.
– Smeshariki te agradece la ayuda que les brindaste. Como muestra de agradecimiento por tu buen hacer, te regalan premios para colorear.
Literatura:
- Peterson L.G., Kholina N.P. “Un paso, dos pasos” Curso practico matemáticas para niños en edad preescolar. M.: “Yuventa”; año 2009.
- Peterson L.G., Kholina N.P. “Un paso, dos pasos” Matemáticas para niños de 5 a 6 años. M.: “Yuventa”; año 2009.
