Conocimientos fundamentales

La ciencia moderna en su conjunto es un sistema estructurado, complejo y en desarrollo que incluye bloques de ciencias naturales, sociales y humanas. Hay alrededor de 15.000 ciencias en el mundo y cada una de ellas tiene su propio objeto de estudio y sus propios métodos de investigación específicos. La ciencia no sería tan productiva si no tuviera un sistema tan desarrollado de métodos, principios e imperativos de conocimiento. La nueva posición de la ciencia en los siglos XIX y XX, bajo la influencia del crecimiento intensivo del pensamiento científico, puso en primer plano la importancia aplicada de la ciencia tanto en la comunidad como en cada paso: en la vida privada, personal y colectiva.

Fundamental y aplicado en la ciencia.

La estructura de la ciencia incluye investigación fundamental y aplicada, ciencias fundamentales y aplicadas. La investigación fundamental y la aplicada difieren principalmente en sus metas y objetivos. Las ciencias fundamentales no tienen objetivos prácticos especiales; nos brindan conocimiento general y comprensión de los principios de la estructura y evolución del mundo y sus vastas áreas. Las transformaciones en las ciencias fundamentales son una transformación en el estilo del pensamiento científico; en la imagen científica del mundo, son un cambio en el paradigma del pensamiento.

Las ciencias fundamentales son fundamentales precisamente porque a partir de ellas es posible el florecimiento de muchísimas y variadas ciencias aplicadas. Esto último es posible, ya que las ciencias fundamentales desarrollan modelos básicos de cognición que subyacen al conocimiento de vastos fragmentos de la realidad. cognición real Siempre forma un sistema de modelos, organizados jerárquicamente. Cada área de investigación aplicada se caracteriza por sus propios conceptos y leyes específicos, cuya divulgación se produce sobre la base de medios experimentales y teóricos especiales. Los conceptos y leyes de la teoría fundamental sirven como base para convertir toda la información sobre el sistema en estudio en un sistema coherente. Al determinar el desarrollo de la investigación en un área bastante amplia de fenómenos, la ciencia fundamental determina características generales formulaciones y métodos para resolver una amplia clase de problemas de investigación.

Al considerar la investigación y la ciencia aplicadas, a menudo se hace hincapié en la aplicación de resultados científicos a la solución de problemas técnicos y tecnológicos bien definidos. La principal tarea de estos estudios se considera el desarrollo directo de ciertos sistemas tecnicos y procesos. El desarrollo de las ciencias aplicadas está asociado a la resolución de problemas prácticos y tiene en cuenta las necesidades de la práctica. Al mismo tiempo, cabe destacar que el principal “objetivo” de la investigación aplicada, así como de la investigación fundamental, es precisamente la investigación y no el desarrollo de determinados sistemas técnicos. Los resultados de las ciencias aplicadas preceden al desarrollo. dispositivos tecnicos y tecnología, pero no al revés. En la investigación científica aplicada, el centro de gravedad reside en el concepto de “ciencia” y no en el concepto de “aplicación”. Las diferencias entre la investigación fundamental y la aplicada radican en las peculiaridades de la elección de las áreas de investigación y la elección de los objetos de investigación, pero los métodos y resultados tienen un valor independiente. En la ciencia fundamental, la elección de los problemas está determinada principalmente por la lógica interna de su desarrollo y capacidades técnicas realizando experimentos apropiados. En las ciencias aplicadas, la elección de los problemas y la elección de los objetos de investigación está determinada por la influencia de las demandas de la sociedad: problemas técnicos, económicos y sociales. Estas diferencias son en gran medida relativas. La investigación básica también puede verse estimulada por necesidades externas, por ejemplo, la búsqueda de nuevas fuentes de energía. Por otro lado, ejemplo importante de la física aplicada: la invención del transistor no fue en modo alguno consecuencia de necesidades prácticas inmediatas.

Las ciencias aplicadas se encuentran en el camino de las ciencias fundamentales a las ciencias directas desarrollos tecnicos y aplicaciones prácticas. Desde mediados del siglo XX, ha habido un fuerte aumento en la escala y la importancia de este tipo de investigaciones. Estos cambios fueron notados, por ejemplo, por E. L. Feinberg: “En nuestro tiempo, nos parece, podemos hablar del florecimiento de una etapa especial en la cadena de investigación científica y técnica, intermedia entre la ciencia fundamental y la técnica directa (científica y técnica) implementación. Es en esto, podría creerse, que se basa gran desarrollo Trabaja, por ejemplo, en física del estado sólido, física del plasma y electrónica cuántica. Un investigador que trabaja en este campo intermedio es un verdadero físico investigador, pero él mismo, por regla general, ve en un futuro más o menos lejano un problema técnico específico para cuya solución debe crear las bases como ingeniero investigador. La utilidad práctica de futuras aplicaciones de su trabajo es aquí no sólo la base objetiva de la necesidad de investigación (como siempre ha sido y es para toda ciencia), sino también un incentivo subjetivo. El florecimiento de este tipo de investigaciones es tan significativo que en algunos aspectos cambia todo el panorama de la ciencia. Tales transformaciones son características de todo el frente del desarrollo de las actividades de investigación científica; en el caso de las ciencias sociales, se manifiestan en el creciente papel e importancia de la investigación sociológica”.

La fuerza impulsora del desarrollo de las ciencias aplicadas no son sólo los problemas utilitarios del desarrollo productivo, sino también las necesidades espirituales del hombre. Las ciencias aplicadas y básicas tienen una influencia mutua positiva. Esto se evidencia en la historia del conocimiento, la historia del desarrollo de las ciencias fundamentales. Así, el desarrollo de ciencias aplicadas como la mecánica continua y la mecánica de sistemas de muchas partículas condujo, respectivamente, al desarrollo de áreas fundamentales de investigación (la electrodinámica maxwelliana y la física estadística, y el desarrollo de la electrodinámica de medios en movimiento) a la creación de Teoría (especial) de la relatividad.

La investigación básica y la aplicada desempeñan papeles diferentes en la sociedad y en relación con la ciencia misma. La ciencia se está desarrollando en un frente amplio y tiene una estructura compleja, que en muchos sentidos puede compararse con la estructura de sistemas altamente organizados, principalmente sistemas vivos. En los sistemas vivos hay subsistemas y procesos que tienen lugar en ellos y que tienen como objetivo mantener los sistemas mismos en un estado vivo, activo y activo, pero también hay subsistemas y procesos destinados a interactuar con el medio ambiente, a llevar a cabo el metabolismo con el medio ambiente. Asimismo, en la ciencia se pueden distinguir subsistemas y procesos que están orientados, en primer lugar, a mantener la ciencia en un estado activo y activo, y existen subsistemas y procesos enfocados a las manifestaciones externas de la ciencia, su participación en otro tipo de actividades. . El desarrollo de la ciencia fundamental está dirigido, en primer lugar, a las necesidades e intereses internos de la ciencia, a mantener el funcionamiento de la ciencia en su conjunto, y esto se logra mediante el desarrollo de ideas y métodos de cognición generalizados que caracterizan los fundamentos profundos. de existencia. Por eso hablan de ciencia “pura”, de ciencia teórica, de conocimiento por el conocimiento. Las ciencias aplicadas apuntan hacia afuera, hacia la asimilación con otros tipos prácticos de actividad humana y, especialmente, hacia la asimilación con la producción. De ahí que hablen de ciencia práctica encaminada a cambiar el mundo.

La investigación básica se puede dividir en dos grandes grupos. Uno de ellos tiene como objetivo aumentar el volumen de nuestro conocimiento, diseñado para satisfacer la necesidad de la humanidad en su conjunto y, sobre todo, de una persona específica, un investigador, de un conocimiento cada vez más profundo del mundo objetivo. Otro grupo de estudios tiene como objetivo obtener los conocimientos fundamentales necesarios para responder a la pregunta de cómo lograr un resultado práctico particular. Como regla general, en una determinada etapa del desarrollo de la ciencia, el contenido temático de uno u otro grupo de investigación fundamental es diferente, pero metodológicamente están cerca entre sí y no se puede trazar una frontera clara entre ellos.

La historia moderna de la ciencia habla de la interacción, el entrelazamiento y la transformación mutua de estos dos grupos de investigación fundamental. Sin embargo, este no fue siempre el caso. Y, sobre todo, porque la importancia aplicada de la investigación fundamental no apareció inmediatamente en la percepción pública. Durante siglos, la investigación fundamental, es decir, la investigación que no tenía ninguna relación con el tema del momento, se llevó a cabo separada de la investigación aplicada y no resolvió ningún problema práctico. Los mayores logros de los tiempos modernos no tienen nada que ver con la práctica en el sentido estricto de la palabra. Más bien, por el contrario, la ciencia iba detrás, explicando, pero sin predecir, sin prever algo nuevo y sin impulsar la invención, la creación de algo nuevo.

La investigación fundamental es una investigación que descubre nuevos fenómenos y patrones; es una investigación de lo que hay en la naturaleza de las cosas, los fenómenos y los acontecimientos. Pero cuando se realiza una investigación fundamental, se puede plantear tanto un problema puramente científico como un problema práctico específico. No se debe pensar que si se plantea un problema puramente científico, dicha investigación no pueda proporcionar una solución práctica. Tampoco se debe pensar que si se llevan a cabo investigaciones fundamentales destinadas a resolver un problema prácticamente importante, dichas investigaciones no pueden tener importancia científica general.

El aumento gradual del volumen de conocimientos fundamentales sobre la naturaleza de las cosas lleva a que se conviertan cada vez más en la base de la investigación aplicada. Lo fundamental es la base de lo aplicado. Cualquier estado está interesado en el desarrollo. ciencia fundamental como base de una nueva ciencia aplicada y, más a menudo, de una ciencia militar. Los líderes estatales a menudo no comprenden que la ciencia tiene sus propias leyes de desarrollo, que es autosuficiente y se fija sus propias tareas. (No hay ningún jefe de Estado que pueda establecer una tarea competente para las ciencias fundamentales. Para las ciencias aplicadas esto es posible, ya que las tareas para las ciencias aplicadas a menudo surgen de la práctica de la vida.) El Estado a menudo asigna pocos fondos para el desarrollo de la investigación fundamental. y obstaculiza el desarrollo de la ciencia. Sin embargo, la ciencia fundamental y la investigación fundamental deben llevarse a cabo y existirán mientras exista la humanidad.

Las ciencias fundamentales y la fundamentalidad en la educación son especialmente importantes. Si una persona no está capacitada fundamentalmente, estará mal capacitada en una tarea específica y no comprenderá ni realizará bien una tarea específica. Una persona debe formarse ante todo en lo que constituye el fundamento de su profesión.

La principal propiedad de la ciencia fundamental es su poder predictivo.

PLAN

Introducción

Ciencias fundamentales en el sistema. educación superior

Conclusión

Referencias

INTRODUCCIÓN

La integración del proceso de Bolonia en el sistema educativo ucraniano ha traído muchos cambios. Lo primero y más importante es la introducción de pruebas independientes para los escolares, así como la simplificación del sistema de niveles de posgrado universitario. Pero estos son sólo los cambios que son visibles para todos. De hecho, el proceso de Bolonia cambia mucho en la educación ucraniana.

La era actual del desarrollo humano, la era de la civilización tecnogénica moderna, tiene una serie de rasgos y características específicas. En primer lugar, se trata de la ciencia, ya que determina los éxitos y logros en el conocimiento del mundo y en todas las demás esferas de la actividad humana.

Hoy en día la ciencia se considera un elemento de la cultura, interconectado e interactuando con todos los demás elementos de la cultura.

Las ciencias básicas son un componente importante del sistema de educación superior. Consideremos qué es la ciencia fundamental, su importancia en la educación universitaria y cuáles son los principios del conocimiento fundamental.

CIENCIAS BÁSICAS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

¿Qué es la ciencia fundamental?

La ciencia fundamental es la base del sistema de conocimiento científico y la base de la educación superior, por tanto, es la base de la calidad de la inteligencia social.

La educación universitaria se basa principalmente en la ciencia fundamental y principalmente la desarrolla.

A. Humboldt, allá por la primera mitad del siglo XIX, proclamó el principio de unidad de la educación universitaria y investigación científica, unidad de la universidad y ciencia fundamental. En los últimos más de 150 años, este principio no ha perdido su significado, además, a la luz del imperativo de la supervivencia ecológica de la humanidad en el siglo XXI, la transición hacia una evolución socionatural controlada basada en la inteligencia pública y una educación; sociedad, se ha intensificado. La ley del desarrollo acelerado de la calidad humana y la calidad de la inteligencia social exige que el “conocimiento vivo” transmitido durante el proceso de aprendizaje en la universidad (y en general en cualquier universidad) esté por delante del “conocimiento materializado” en tecnología, gestión, sociotécnica y sistemas económicos, que sólo es posible cuando se conecta proceso educativo con la investigación básica.

La ciencia fundamental es esa parte del sistema de conocimiento científico que está dirigida al conocimiento de las leyes según las cuales el mundo funciona y se desarrolla tanto "fuera" del hombre ("supermundo", "macrocosmos") como el mundo "adentro". una persona (“submundo”, “microcosmos”) "), a la divulgación de una imagen científica unificada y particular del mundo, a la solución de los principales problemas que se le presentan al hombre.

Principios del conocimiento fundamental.

Los principios del conocimiento fundamental incluyen:

La presencia de un núcleo reflexivo: conocimiento sobre conocimiento o metaconocimiento. Bloque de ciencias de metaconocimiento: matemáticas, cibernética, sistología, tectología (la ciencia de la organización), lingüística, clasiología o metaclasificación, ciclología (la ciencia del desarrollo cíclico), cualitología y cualimetría (la ciencia de la calidad de los sistemas antropogénicos). y la ciencia de evaluar y medir esta cualidad), la homeostática, la sinergética, la genética de sistemas, etc., en la medida en que desempeñan funciones de metaconocimiento, coordinación científica, pertenecen a las ciencias fundamentales;

La presencia de procesos de fundamentalización del conocimiento: sistemalogización, taxonomización, cualificación, metodologización, matematización, cibernetización y problematización. Según este criterio, cada uno de los macrobloques de la ciencia (ciencias naturales, ciencias humanas, ciencias sociales, tecnociencia) tiene su propia capa de conocimiento científico fundamental;

Problemático. Sobre la problemática organización de la ciencia fundamental como nuevo principio su organización, opuesta al principio del subjetismo, fue señalada por V.I. Vernadsky allá por los años 30 del siglo XX. La universalidad, como signo de fundamentalidad, se combina con la problemática. En el contexto de la educación universitaria, este criterio define un nuevo paradigma de profesionalismo orientado a problemas y formas nueva apariencia fundamentalidad de la ciencia y la educación;

Filosofización del conocimiento científico.

Filosofía de la ciencia básica.

La “filosofía de la ciencia fundamental” del siglo XXI, como base para la reflexión sobre las principales direcciones de su desarrollo, comienza con la identificación de “nodos” críticos en los cambios en los fundamentos de las ciencias naturales que, según el principio de influencia resonante, influye en la reflexión metodológica interna de los “macrobloques” restantes de una ciencia unificada.

La “revolución vernadskiana” en el sistema de cosmovisión científica, que determinó el vector de integración de la ciencia fundamental sobre la base de su peculiar “núcleo” científico noosférico (si utilizamos los conceptos metodológicos de “núcleo” de B. M. Kedrov). En marzo de 2003, se celebró en San Petersburgo una conferencia aniversario "La revolución vernadskiana en el sistema de cosmovisión científica: la búsqueda de un modelo noosférico del futuro de la humanidad en el siglo XXI" y se publicó una monografía del mismo nombre. Muestra que la doctrina de la noosfera de V.I Vernadsky y la cosmovisión científica y desarrollada actualmente, sistema teórico El noosferismo refleja una revolución en la evolución de la ciencia en el siglo XX que, siguiendo a Nicholas Polunin y Jacques Grunewald, puede denominarse la “revolución Vernadsky”. Estamos hablando de la noosferización de los fundamentos de la ciencia fundamental y la educación universitaria, que en nuestra evaluación se convertirá en una de las principales prioridades de la síntesis de la ciencia fundamental y la fundamentalización de la educación superior.

Finalmente, vale la pena enfatizar que la fundamentalización de la ciencia a través del noosferismo, que en nuestra opinión será líder en el siglo XXI (este proceso debería incluir el concepto de la Tierra - Gaia como un superorganismo de Lovelock, desarrollado con éxito en el mundo por su escuela científica desde principios de los años 70), es al mismo tiempo el desarrollo de la ciencia fundamental en general.

Al plantear la cuestión de las prioridades para el desarrollo de la ciencia fundamental, debemos enfatizar especialmente el cambio en el desarrollo de las ciencias sociales y las ciencias humanas, que ya ha surgido y cobrará impulso.

Problemas de las ciencias básicas.

En el extranjero, las universidades son consideradas la fragua de la ciencia fundamental. Aunque se lleva a cabo investigación aplicada, no representa la cara de la ciencia académica. La mayoría de las veces los llevan a cabo centros de investigación en grandes empresas, y en nuestro país - institutos de investigación científica (institutos de investigación científica).

A pesar de que la diferencia entre ambos tipos de investigación es evidente, muchos profesores, y después los estudiantes, se confunden, mezclan conceptos o no pueden distinguirlos claramente. De ahí el defecto práctico: la investigación fundamental en los laboratorios universitarios a menudo se lleva a cabo según el esquema aplicado y se presenta como fundamental. El daño causado por tal sustitución tanto a la ciencia como a la educación es enorme. Y esto no se debe guardar silencio. Por eso surgió la necesidad, en el marco del Desarrollo Estratégico de esta facultad, hablar con más detalle de la investigación fundamental y aplicada como tal.

Investigación básica y aplicada

La ciencia fundamental es una ciencia que tiene como objetivo crear conceptos y modelos teóricos, cuya aplicabilidad práctica no es obvia 1. La tarea de las ciencias fundamentales es comprender las leyes que gobiernan el comportamiento y la interacción de las estructuras básicas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Estas leyes y estructuras se estudian en " forma pura", como tales, sin tener en cuenta su posible uso. Las ciencias fundamentales y aplicadas tienen diferentes métodos y temas de investigación, diferentes enfoques y ángulos de visión de la realidad social. Cada uno de ellos tiene sus propios criterios de calidad, sus propias técnicas y metodología, su propia comprensión de las funciones de un científico, su propia historia e incluso su propia ideología. En otras palabras, tu propio mundo y tu propia subcultura.

Las ciencias naturales son un ejemplo de ciencia fundamental. Su objetivo es comprender la naturaleza tal como es en sí misma, independientemente de la aplicación que reciban sus descubrimientos: exploración espacial o contaminación. ambiente. Y las ciencias naturales no persiguen ningún otro objetivo. Esto es ciencia por la ciencia, es decir. conocimiento del mundo circundante, el descubrimiento de las leyes fundamentales de la existencia y el aumento del conocimiento fundamental.

El objetivo inmediato de las ciencias aplicadas es aplicar los resultados de las ciencias fundamentales para resolver problemas no sólo cognitivos sino también prácticos. Por tanto, aquí el criterio de éxito no es sólo el logro de la verdad, sino también la medida de satisfacción del orden social. Como regla general, las ciencias fundamentales van por delante de las ciencias aplicadas en su desarrollo, creándoles una base teórica. EN ciencia moderna las ciencias aplicadas representan hasta el 80-90% de toda la investigación y las asignaciones. De hecho, la ciencia básica constituye sólo una pequeña parte del volumen total de la investigación científica.

La ciencia aplicada es una ciencia cuyo objetivo es obtener un resultado científico específico que pueda utilizarse real o potencialmente para satisfacer necesidades públicas o privadas. 2. Los desarrollos que traducen en forma los resultados de las ciencias aplicadas desempeñan un papel importante. procesos tecnológicos, estructuras, proyectos de ingeniería social. Por ejemplo, el sistema de estabilización de Perm. colectivo laboral(STK) se desarrolló inicialmente en el marco de la sociología fundamental, apoyándose en sus principios, teorías y modelos. Posteriormente se precisó, dándole no sólo una forma acabada y práctica, sino también determinando los plazos de ejecución y los recursos económicos y humanos necesarios para ello. En la etapa de aplicación, el sistema STK se probó repetidamente en varias empresas de la URSS. Sólo después tomó la forma de un programa práctico y estuvo listo para una amplia difusión (etapa de desarrollo e implementación).

La investigación fundamental incluye experimentos y investigación teórica, dirigido a la obtención de nuevos conocimientos sin ningún propósito específico relacionado con el uso de estos conocimientos. Su resultado son hipótesis, teorías, métodos, etc. La investigación básica puede culminar en recomendaciones de investigación aplicada para identificar oportunidades. uso práctico los resultados obtenidos, publicaciones científicas etc.

Nacional fundamento científico Estados Unidos ha dado la siguiente definición del concepto de investigación fundamental:

La investigación fundamental es parte de la investigación científica destinada a reponer el conjunto total de conocimientos teóricos... No tienen objetivos comerciales predeterminados, aunque pueden llevarse a cabo en áreas que sean de interés o puedan ser de interés en el futuro para las empresas. practicantes.

Ciencias fundamentales y aplicadas: dos completamente diferentes tipos actividades. Al principio, y esto sucedió en la antigüedad, la distancia entre ellos era insignificante y casi todo lo que se descubrió en el campo de la ciencia fundamental inmediatamente o en poco tiempo encontró aplicación en la práctica. Arquímedes descubrió la ley del apalancamiento, que se utilizó inmediatamente en la guerra y en la ingeniería. Y los antiguos egipcios descubrieron los axiomas geométricos, literalmente sin despegarse de la tierra, ya que la ciencia geométrica surgió de las necesidades de la agricultura. La distancia fue aumentando paulatinamente y hoy alcanzó su máximo. En la práctica, menos del 1% de los descubrimientos realizados en ciencia pura se implementan. En la década de 1980, los estadounidenses llevaron a cabo un estudio de evaluación (el propósito de dichos estudios es evaluar la importancia práctica de los avances científicos y su eficacia). Más de 8 años la docena grupos de investigación analizó 700 innovaciones tecnológicas en sistemas de armas. Los resultados sorprendieron al público: el 91% de los inventos tenían como fuente tecnología aplicada previamente, y sólo el 9% tuvieron logros en el campo de la ciencia. Además, de ellos, sólo el 0,3% tiene una fuente en el ámbito de la investigación pura (fundamental).

La ciencia fundamental se ocupa exclusivamente del incremento de nuevos conocimientos, la ciencia aplicada se ocupa únicamente de la aplicación de conocimientos probados. La adquisición de nuevos conocimientos es la vanguardia de la ciencia, la prueba de nuevos conocimientos es su retaguardia, es decir. fundamentación y verificación de conocimientos una vez adquiridos, transformación de la investigación actual en el “núcleo sólido” de la ciencia. La aplicación práctica es la actividad de aplicar conocimientos "básicos" a problemas de la vida real. Por regla general, el "núcleo duro" de la ciencia se muestra en los libros de texto, libros de texto, desarrollos metodológicos y todo tipo de manuales.

Una de las principales características del conocimiento fundamental es su intelectualidad. Por regla general, tiene el estatus. descubrimiento científico y es una prioridad en su campo. En otras palabras, se considera ejemplar, estándar.

El conocimiento fundamental en ciencia es una parte relativamente pequeña de los conocimientos probados experimentalmente. teorías científicas y principios metodológicos o técnicas analíticas que los científicos utilizan para guiar su programa. El resto del conocimiento es el resultado de investigaciones empíricas y aplicadas en curso, un conjunto de modelos explicativos, hasta ahora aceptados como esquemas hipotéticos, conceptos intuitivos y las llamadas teorías "de prueba".

El fundamento de la física clásica era la mecánica newtoniana y en ella se basaban todos los experimentos prácticos de aquella época. Las leyes de Newton sirvieron como una especie de "núcleo sólido" de la física, y la investigación actual sólo confirmó y aclaró conocimiento existente. Posteriormente se creó la teoría de la mecánica cuántica, que se convirtió en la base. física moderna. Explicó los procesos físicos de una manera nueva, dio una imagen diferente del mundo y operó con otros principios analíticos y herramientas metodológicas.

La ciencia fundamental también se llama académica porque se desarrolla principalmente en universidades y academias de ciencias. Un profesor universitario puede trabajar a tiempo parcial en proyectos comerciales, e incluso trabajar a tiempo parcial para una empresa privada de consultoría o investigación. Pero siempre sigue siendo un profesor universitario, despreciando un poco a quienes se dedican constantemente a estudios de marketing o publicidad, sin estar a la altura del descubrimiento de nuevos conocimientos, que nunca han publicado en revistas académicas serias.

Así, la sociología, que se ocupa del aumento de nuevos conocimientos y del análisis en profundidad de los fenómenos, tiene dos nombres: el término "sociología fundamental" indica la naturaleza del conocimiento adquirido, y el término "sociología académica" indica su lugar en estructura social sociedad.

Las ideas fundamentales conducen a un cambio revolucionario. Después de su publicación, la comunidad científica ya no puede pensar ni estudiar a la antigua usanza. Las visiones del mundo, la orientación teórica, la estrategia de la investigación científica y, a veces, los propios métodos de trabajo empírico se transforman de la manera más dramática. Ante los ojos de los científicos parece abrirse nueva perspectiva. Se gastan enormes sumas de dinero en investigaciones fundamentales, porque sólo ellas, en caso de éxito, aunque sean bastante raras, conducen a un cambio serio en la ciencia.

La ciencia fundamental tiene como objetivo el conocimiento de la realidad objetiva tal como existe en sí misma. Las ciencias aplicadas tienen un objetivo completamente diferente: el cambio objetos naturales en la dirección que la persona necesita. Es una investigación aplicada que está directamente relacionada con la ingeniería y la tecnología. La investigación básica es relativamente independiente de la investigación aplicada.

La ciencia aplicada se diferencia de la ciencia fundamental (y debe incluir conocimientos teóricos y empíricos) en su orientación práctica. La ciencia fundamental se ocupa exclusivamente del incremento de nuevos conocimientos, la ciencia aplicada se ocupa exclusivamente de la aplicación de conocimientos probados. La adquisición de nuevos conocimientos es la vanguardia o periferia de la ciencia, la aprobación de nuevos conocimientos es su fundamentación y verificación, la transformación de la investigación actual en el “núcleo duro” de la ciencia, la aplicación es la actividad de aplicar el conocimiento del “ núcleo duro” para problemas prácticos. Por regla general, el “núcleo duro” de la ciencia se muestra en libros de texto, material didáctico, desarrollos metodológicos y todo tipo de guías.

La traducción de los resultados fundamentales en desarrollos aplicados puede ser realizada por los mismos científicos, diferentes especialistas o se crean institutos especiales, oficinas de diseño, empresas implementadoras y empresas para este fin. La investigación aplicada incluye desarrollos cuyo “resultado” es un cliente específico que paga mucho dinero por el resultado final. Por tanto, el producto final de los desarrollos aplicados se presenta en forma de productos, patentes, programas, etc. Se cree que los científicos cuyos desarrollos aplicados no se compran deberían reconsiderar sus enfoques y hacer que sus productos sean competitivos. Tales exigencias nunca se hacen a los representantes de la ciencia fundamental.

El propósito de las ciencias sociales fundamentales.

El objetivo de las ciencias sociales fundamentales es devolver al hombre y a la sociedad a una verdadera ontología social, y esto requiere una crítica de la Anti-Razón socialdarwinista, liberal y capitalista de mercado, que ya ha llevado al hombre a la primera fase de la Ecología Global. Catástrofe y está en guerra contra la memoria cultural, la memoria étnica, la experiencia histórica. civilizaciones locales, determinismo geográfico, en general contra la integridad orgánica de la humanidad y la naturaleza, la “integridad antroposocial”, si usamos esta categoría de V.N. La modernidad y la posmodernidad, gravitando hacia la forma y expulsando el contenido -en la ciencia y la cultura- personifican la guerra del capital-fetiche y la capitalocracia contra la “memoria” de la cultura, contra las tradiciones, contra la diversidad étnica. Es este "vector" de modernización, la occidentalización, el que intenta "poner a cero la memoria" de una persona y de una sociedad, para que rápidamente se convierta en un neonómada monetario.

Las ciencias sociales en el siglo XXI deben defender la protección del hombre y su futuro en el siglo XXI. El principio de la ciencia no clásica -el principio de Síntesis de la Verdad, la Bondad y la Belleza- establece un nuevo criterio de verdad y racionalidad: lo verdadero y lo racional es lo que contribuye a la supervivencia ecológica de la humanidad en el siglo XXI, y por tanto contribuye a la formación de la armonía socionatural y noosférica. Si el deber entra en el ser del “mundo reflexivo”, entonces cumple su función de controlar el futuro cuando contribuye a la evolución progresiva de este “mundo reflexivo”, en nuestro caso, la humanidad.

CONCLUSIÓN

Durante la elaboración del resumen se estudió el tema: “Las ciencias fundamentales en el sistema de educación superior”. Considerando cuestiones sobre el significado de las disciplinas fundamentales, atención especial Se destacó que reformar la educación puede liberar a la sociedad del conservadurismo y así ayudarla a cerrar la brecha entre lo viejo y lo nuevo.

Uno de los más cuestiones importantes La educación superior es un equilibrio óptimo entre las ciencias fundamentales y las disciplinas aplicadas, un giro de la educación hacia una imagen holística de la vida y, sobre todo, hacia el mundo de la cultura, el mundo del hombre, la formación de su pensamiento sistémico. El conocimiento teórico y fundamental puede garantizar la existencia futura de la humanidad en el mundo. La forma de solucionar este problema es, en primer lugar, la necesidad de fortalecer la formación en ciencias naturales. En segundo lugar, la conciencia del papel y la importancia de las disciplinas del ciclo humanitario: el reconocimiento de la persona como el valor social más importante, el respeto por el individuo, la creación de características para el desarrollo de habilidades.

REFERENCIAS

1. Subetto A.I. Problemas de fundamentalización y fuentes de contenidos de la educación superior. - Kostromá. – M.: KSPU im. N. A. Nekrasova, Investigación. centro, 1996 – 336 p.

2. Kaznacheev V.P., Spirin E.A. Fenómeno cosmoplanetario humano. Problemas de estudio complejo. – Novosibirsk: “Ciencia”, SO, 1991 – 304 p.

3. Fundamentos de la sociología aplicada. Libro de texto para universidades. M. 1995.

4. Subetto A.I. Tecnologías para la recolección y procesamiento de información en el proceso de seguimiento de la calidad de la educación. – San Petersburgo. – M.: Investigación. centro, 2000. – 49 p.

5. Subetto A.I. Creatividad, vida, salud y armonía. Bocetos de ontología creativa. – M.: Editorial “Logos”, 1992. – 204 p.

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Las ciencias fundamentales entienden el mundo sin tener en cuenta las posibilidades de aplicación práctica del conocimiento, mientras que las ciencias aplicadas se centran en el uso del conocimiento obtenido en las ciencias fundamentales en beneficio de la sociedad.

Forma de ciencias fundamentales. base teórica otras ciencias. Son como la base del conocimiento. En los campos naturales y técnicos se trata principalmente de matemáticas, física, química, biología, en las disciplinas económicas, la economía política, y en una gama más amplia de disciplinas, la filosofía.

Las ciencias fundamentales crean un trampolín para cambios cualitativamente nuevos y decisivos en la comprensión de problemas muy grandes. Sirven de base para opiniones sobre cuestiones de principios de vital importancia. A primera vista, especialmente para personas inexpertas, estos estudios parecen alejados de las exigencias de la vida y alejados de la práctica. Esta visión no es casual.

La ciencia fundamental es una condición necesaria (aunque, lamentablemente, lejos de ser suficiente) para la salud intelectual de la sociedad. Y si en un país no se realizan investigaciones fundamentales, entonces esto es un signo de pobreza intelectual.

La ciencia básica fascina a la gente por diversas razones. Este es el placer directo que brinda la ciencia, la conciencia de la contribución de uno a la cultura humana y el sentimiento sagrado de ser parte de la gran herencia de muchas generaciones de científicos; En este campo, cualquiera que quiera descubrir algo hasta ahora desconocido puede satisfacer sus ambiciosas aspiraciones. Pero si los costos de pagar por tales actividades son altos, entonces es justo preguntarse: ¿Por qué la sociedad debería apoyar esta actividad?

La ciencia fundamental es un elemento esencial de la estabilidad económica y política de la sociedad, y no sólo una parte integral de la cultura y la educación. El futuro de nuestros hijos está determinado en gran medida por si ahora desarrollamos investigación fundamental. Necesitamos, por un lado, invertir en fondos científicos que correspondan a su creciente importancia y, por otro, poner sus logros a disposición de todos. más nuestros ciudadanos, lo que no sólo les ayudará a desarrollar una cosmovisión correcta, sino que también les ayudará a trabajar con éxito en la era de la alta tecnología y la informatización universal.

La ciencia fundamental es una ciencia que estudia las leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad, realizando la sistematización teórica del conocimiento sobre la realidad.

Las ciencias fundamentales estudian las leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad y llevan a cabo una sistematización teórica del conocimiento sobre la realidad.

Las ciencias fundamentales incluyen, por ejemplo, la búsqueda general de patrones de desarrollo de la naturaleza y la sociedad y la investigación específica.

La ciencia fundamental es uno de los componentes estratégicos del desarrollo de la sociedad. Los resultados de la investigación fundamental y la investigación y el desarrollo aplicados más importantes sirven como base para el crecimiento económico del Estado, su desarrollo sostenible y son un factor que determina el lugar de Rusia en el mundo moderno.

La ciencia básica está incluida en mayor medida se convierte en la base de muchos avances tecnológicos. Hoy en día existen muchas industrias nuevas que se desarrollan rápidamente y que surgieron del uso directo del conocimiento científico.

Las palabras ciencias fundamentales a veces se perciben como un antónimo de la frase ciencias aplicadas; en otras palabras, desde este punto de vista, la ciencia fundamental es cualquier ciencia que no aporta beneficios prácticos directos. Para evaluar el lugar de una ciencia particular en el sistema general de conocimiento, y es desde esa posición que queremos considerar la química orgánica en esta sección, este enfoque, por supuesto, no es adecuado.

Las palabras ciencias fundamentales a veces se perciben como un antónimo de la frase ciencias aplicadas; en otras palabras, la ciencia fundamental desde este punto de vista es cualquier ciencia que no aporta beneficios prácticos directos. Para evaluar el puente de tal o cual ciencia en el sistema general de conocimiento, y es desde tales posiciones que queremos considerar la química orgánica en esta sección, este enfoque, por supuesto, no es adecuado. El verdadero significado de la definición fundamental en relación con la ciencia es que dicha ciencia estudia las propiedades más generales y profundas de la materia y su movimiento, a partir de cuyo conocimiento es posible comprender y comprender formas más complejas de movimiento de la materia. No hace falta demostrar una vez más que tales ciencias son valiosas por derecho propio, independientemente de la presencia o ausencia de sus aplicaciones prácticas directas.

Como ciencia básica mecanica teorica Fue y sigue siendo no solo una de las disciplinas que proporciona un conocimiento profundo sobre la naturaleza. También sirve como medio para inculcar en futuros especialistas las habilidades creativas necesarias para construir modelos matemáticos procesos que ocurren en la naturaleza y la tecnología, para desarrollar la capacidad de hacer generalizaciones y conclusiones científicas.

¿Qué son las ciencias fundamentales y aplicadas? La respuesta a esta pregunta puede encontrarse considerando la estructura del conocimiento científico moderno. Es diversa, compleja y cubre miles de disciplinas diferentes, cada una de las cuales es una ciencia separada.

La ciencia y su comprensión en el mundo moderno.

Toda la historia de la humanidad es evidencia. búsqueda constante. Este proceso continuo impulsó al hombre a desarrollarse. varias formas y formas de entender el mundo, una de las cuales es la ciencia. Es ella, actuando como componente de la cultura, la que permite a una persona "familiarizarse" con el mundo que la rodea, aprender las leyes del desarrollo y las formas de existencia.

Al adquirir conocimientos científicos, una persona descubre un sinfín de posibilidades que le permiten transformar la realidad que le rodea.

La definición de la ciencia como una esfera especial de la actividad humana conduce a una comprensión de su tarea principal. La esencia de este último es la sistematización del conocimiento existente y la llamada producción de nuevo conocimiento sobre la realidad, rodeando a una persona, sobre varios aspectos de esta realidad. Este concepto de ciencia nos permite imaginarla como un determinado sistema que incluye muchos elementos conectados por una metodología o cosmovisión común. Los componentes aquí son diversas disciplinas científicas: social y humanitaria, técnica, natural y otras. Hoy hay más de diez mil de ellos.

Enfoques para la clasificación de las ciencias.

La diversidad y complejidad de todo el sistema de la ciencia determina la consideración de sus características desde dos lados, tales como:

aplicabilidad práctica;
comunidad sujeta.

En el primer caso, todo el conjunto de disciplinas científicas se puede dividir en dos grupos grandes: ciencias fundamentales y aplicadas. Si estos últimos están directamente relacionados con la práctica y tienen como objetivo resolver problemas específicos, entonces los primeros, actuando como una especie de base, son pautas en la formación. idea general sobre el mundo.

En el segundo, pasando a la vertiente de contenidos que caracteriza a las disciplinas basadas en tres áreas temáticas (hombre, sociedad y naturaleza), se distinguen tres:

ciencia natural, o, como también dicen, natural, que estudia diversos aspectos de la naturaleza, esta es la física, la química, la biología, las matemáticas, la astronomía, etc .;
público o social, estudiando diversos aspectos vida pública(sociología, ciencias políticas, etc.);
humanitario: aquí el objeto es una persona y todo lo relacionado con ella: su cultura, idioma, intereses, derechos, etc.

La esencia de las diferencias entre ciencias.

Consideremos qué subyace a la división en ciencias aplicadas y fundamentales.

El primero puede representarse como un cierto sistema de conocimiento que tiene una orientación práctica muy definida. Tienen como objetivo solucionar cualquier problema específico: aumentar el rendimiento de los cultivos, reducir la morbilidad, etc.
En otras palabras, las ciencias aplicadas son aquellas cuyos resultados de investigación persiguen un objetivo claro y, por regla general, práctico.

Las ciencias básicas, al ser más abstractas, sirven a propósitos superiores. En realidad, su nombre habla por sí solo. El sistema de este conocimiento constituye la base de todo el edificio de la ciencia y da una idea de la imagen científica del mundo. Es aquí donde se crean los conceptos, leyes, principios, teorías y conceptos que forman la base de las ciencias aplicadas.

El problema de la ambivalencia en la ciencia.

Las ciencias aplicadas, que actúan como soluciones a problemas específicos, a menudo no están exentas de cierta dualidad en sus resultados finales. Por un lado, los nuevos conocimientos son un estímulo para un mayor progreso; amplían significativamente las capacidades humanas; Por otra parte, crean problemas nuevos, a veces intratables, ejerciendo impacto negativo sobre las personas y el mundo que las rodea.

Al servicio de los intereses privados de alguien, obteniendo ganancias excesivas, las ciencias aplicadas en manos del hombre violan la armonía creada por el Creador: afectan negativamente la salud, inhiben o estimulan los procesos naturales, reemplazan elementos naturales por sintéticos, etc.

Esta parte de la ciencia provoca una actitud muy controvertida hacia sí misma, ya que atender las necesidades del hombre en detrimento de la naturaleza conlleva una amenaza importante para la existencia del planeta en su conjunto.

La relación entre lo aplicado y lo fundamental en la ciencia.

Algunos investigadores cuestionan la posibilidad de una división clara de las ciencias en los grupos anteriores. Basan sus objeciones en el hecho de que cualquier área del conocimiento científico, que inicia su andadura con objetivos muy alejados de la práctica, puede en última instancia transformarse en un área predominantemente aplicada.

El desarrollo de cualquier rama de la ciencia se produce en dos etapas. La esencia del primero es la acumulación de conocimientos hasta un cierto nivel. Superarlo y pasar al siguiente viene marcado por la capacidad de realizar cualquier tipo de actividades practicas. La segunda etapa consiste en mayor desarrollo conocimientos adquiridos y su aplicación en cualquier industria específica.

El punto de vista aceptado por muchos, que relaciona los resultados de la ciencia fundamental con los nuevos conocimientos y la ciencia aplicada con su aplicación práctica, no es del todo correcto. El problema es que hay una sustitución de resultados y goles. Después de todo, a menudo es posible obtener nuevos conocimientos gracias a la investigación aplicada, y el descubrimiento de tecnologías hasta ahora desconocidas puede ser el resultado de tecnologías fundamentales.

Las diferencias fundamentales entre estos componentes de la ciencia son las propiedades de los resultados obtenidos. En el caso de la investigación aplicada, son predecibles y esperados, pero en la investigación fundamental son impredecibles y pueden “anular” teorías ya establecidas, lo que da lugar a conocimientos mucho más valiosos.

La relación entre las humanidades y las ciencias sociales

Esta área temática del conocimiento científico presta atención a los problemas del hombre, estudiándolo como objeto desde diversos ángulos. Sin embargo, todavía no hay consenso sobre qué ciencias deberían clasificarse como humanidades. El motivo de estos desacuerdos pueden considerarse disciplinas sociales, que también se relacionan con una persona, pero sólo desde el punto de vista de considerarla en sociedad. Según varias ciencias, una persona sin sociedad no puede formarse en el pleno sentido de la palabra. Un ejemplo de esto son los niños que se encuentran y crecen en una manada de animales. Al perderse una etapa importante de su socialización, nunca pudieron convertirse en personas de pleno derecho.

La salida a esta situación fue el nombre combinado: conocimiento social y humanitario. Caracteriza a una persona no sólo como sujeto individual, sino también como participante en las relaciones sociales.

Conocimiento social y humanitario en la vertiente aplicada.

Es significativo el número de disciplinas científicas que forman esta área temática: historia, sociología, ciencias políticas, psicología, filosofía, economía, filología, teología, arqueología, estudios culturales, jurisprudencia, etc. Todas ellas son humanidades. Los aspectos aplicados de muchos de ellos aparecieron a medida que se desarrollaban. Disciplinas como la sociología, la psicología, las ciencias políticas y jurídicas se manifiestan más claramente en esta cualidad. Fueron fundamentales y se convirtieron en la base de los prácticos. En el ámbito social y humanitario, las ciencias aplicadas incluyen: psicología aplicada, tecnologías políticas, psicología jurídica, criminología, ingeniería social, psicología de la gestión, etc.

Las ciencias jurídicas y su papel en el desarrollo del conocimiento aplicado.

Esta rama del conocimiento científico también contiene ciencias fundamentales y aplicadas. Aquí se puede rastrear fácilmente la división entre ellos. Existe una disciplina fundamental: la teoría del Estado y del derecho. Contiene los principales conceptos, categorías, metodología, principios y es la base para el desarrollo de la jurisprudencia en su conjunto.

Todas las demás disciplinas, incluidas las ciencias jurídicas aplicadas, se desarrollan sobre la base de la teoría del Estado y del derecho. Su aparición se basa en el uso de los llamados conocimientos no jurídicos procedentes de varios campos: estadística, medicina, sociología, psicología, etc. Esta combinación en un momento abrió nuevas oportunidades para que las personas garantizaran el estado de derecho.

La lista de disciplinas jurídicas que forman las ciencias aplicadas es bastante amplia. Incluye criminología, criminología, psicología jurídica, medicina forense, estadística forense, informática jurídica, psicología forense y otros. Como vemos, aquí las ciencias aplicadas incluyen no solo disciplinas puramente jurídicas, sino principalmente aquellas que no se relacionan con la jurisprudencia.

Problemas de la ciencia aplicada.

Hablando de esta área del conocimiento científico, cabe señalar que, como la fundamental, está diseñada para servir al hombre y resolver sus problemas. En realidad, esto es lo que hacen las ciencias aplicadas. En un aspecto amplio, sus tareas deben configurarse como un orden social de la sociedad que les permita resolver problemas urgentes. Sin embargo, en la práctica, teniendo en cuenta la especificidad de los problemas aplicados, todo se ve de otra manera.

Como ya se señaló, el desarrollo de las ciencias aplicadas puede construirse sobre la base de las fundamentales. La estrecha conexión existente, casi genética, entre ellos no nos permite trazar aquí una frontera clara. Y por tanto, las tareas de las ciencias aplicadas están determinadas por la mejora de la investigación fundamental, que consiste en lo siguiente:

la posibilidad de descubrir hechos desconocidos;
sistematización de los conocimientos teóricos adquiridos;
formulación de nuevas leyes y descubrimientos;
Formación de teorías basadas en la introducción de nuevos conceptos, conceptos e ideas en la ciencia.

A su vez, las ciencias aplicadas utilizan los conocimientos adquiridos para los siguientes fines:

desarrollo e implementación de nuevas tecnologías;
diseñar diversos dispositivos y dispositivos;
estudio de la influencia de procesos químicos, físicos y de otro tipo sobre sustancias y objetos.

La lista continuará mientras existan el hombre y la ciencia. forma especial conocimiento de la realidad. Pero tarea principal Se considera que la ciencia aplicada está al servicio de la humanidad y sus necesidades.

Tareas aplicadas de las humanidades.

Estas disciplinas se centran en el individuo y la sociedad. Aquí realizan sus tareas específicas, determinadas por su tema.

El desarrollo de las ciencias aplicadas es posible tanto con la prioridad del componente práctico como del teórico. La primera dirección está muy extendida y cubre varias industrias conocimiento científico, que ya se ha mencionado.

En cuanto a la segunda dirección, cabe señalar que las ciencias teóricas aplicadas se basan en bases completamente diferentes. Aquí la base es:

hipótesis;
patrones;
abstracciones;
generalizaciones, etc.

La dificultad de este tipo de conocimiento es que supone la presencia tipo especial construcciones: objetos abstractos que están vinculados entre sí por leyes teóricas y tienen como objetivo estudiar la esencia de los fenómenos y procesos. Como regla general, la filosofía, la economía, la sociología, las ciencias políticas y jurídicas recurren a estos métodos para comprender la realidad. Además de los fundamentos teóricos, también pueden utilizar datos empíricos, así como el aparato de las disciplinas matemáticas.

La ciencia fundamental es una ciencia que tiene como objetivo crear conceptos y modelos teóricos, cuya aplicabilidad práctica no es obvia 1. La tarea de las ciencias fundamentales es comprender las leyes que gobiernan el comportamiento y la interacción de las estructuras básicas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Estas leyes y estructuras se estudian en su “forma pura”, como tales, sin tener en cuenta su posible uso. Las ciencias fundamentales y aplicadas tienen diferentes métodos y temas de investigación, diferentes enfoques y ángulos de visión de la realidad social. Cada uno de ellos tiene sus propios criterios de calidad, sus propias técnicas y metodología, su propia comprensión de las funciones de un científico, su propia historia e incluso su propia ideología. En otras palabras, tu propio mundo y tu propia subcultura.

Las ciencias naturales son un ejemplo de ciencia fundamental. Su objetivo es comprender la naturaleza tal como es en sí misma, independientemente de la aplicación que reciban sus descubrimientos: la exploración espacial o la contaminación ambiental. Y las ciencias naturales no persiguen ningún otro objetivo. Esto es ciencia por la ciencia, es decir. conocimiento del mundo circundante, el descubrimiento de las leyes fundamentales de la existencia y el aumento del conocimiento fundamental.

El objetivo inmediato de las ciencias aplicadas es aplicar los resultados de las ciencias fundamentales para resolver problemas no sólo cognitivos sino también prácticos. Por tanto, aquí el criterio de éxito no es sólo el logro de la verdad, sino también la medida de satisfacción del orden social. Como regla general, las ciencias fundamentales van por delante de las ciencias aplicadas en su desarrollo, creándoles una base teórica. En la ciencia moderna, las ciencias aplicadas representan entre el 80 y el 90% de todas las investigaciones y asignaciones. De hecho, la ciencia básica constituye sólo una pequeña parte del volumen total de la investigación científica.

La ciencia aplicada es una ciencia cuyo objetivo es obtener un resultado científico específico que pueda utilizarse real o potencialmente para satisfacer necesidades públicas o privadas. 2. Un papel importante lo desempeñan los desarrollos que traducen los resultados de las ciencias aplicadas en forma de procesos tecnológicos, diseños y proyectos de ingeniería social. Por ejemplo, el sistema de estabilización de la fuerza laboral (STK) de Perm se desarrolló inicialmente en el marco de la sociología fundamental, basándose en sus principios, teorías y modelos. Posteriormente se precisó, dándole no sólo una forma acabada y práctica, sino también determinando los plazos de ejecución y los recursos económicos y humanos necesarios para ello. En la etapa de aplicación, el sistema STK se probó repetidamente en varias empresas de la URSS. Sólo después tomó la forma de un programa práctico y estuvo listo para una amplia difusión (etapa de desarrollo e implementación).

La investigación básica incluye investigaciones experimentales y teóricas destinadas a obtener nuevos conocimientos sin ningún propósito específico asociado con el uso de estos conocimientos. Su resultado son hipótesis, teorías, métodos, etc. La investigación fundamental puede finalizar con recomendaciones para la realización de investigaciones aplicadas para identificar oportunidades de uso práctico de los resultados obtenidos, publicaciones científicas, etc.

La Fundación Nacional de Ciencias de EE. UU. da la siguiente definición del concepto de investigación fundamental:

Las ciencias fundamentales y las aplicadas son dos tipos de actividad completamente diferentes. Al principio, y esto sucedió en la antigüedad, la distancia entre ellos era insignificante y casi todo lo que se descubrió en el campo de la ciencia fundamental inmediatamente o en poco tiempo encontró aplicación en la práctica. Arquímedes descubrió la ley del apalancamiento, que se utilizó inmediatamente en la guerra y en la ingeniería. Y los antiguos egipcios descubrieron los axiomas geométricos, literalmente sin despegarse de la tierra, ya que la ciencia geométrica surgió de las necesidades de la agricultura. La distancia fue aumentando paulatinamente y hoy alcanzó su máximo. En la práctica, menos del 1% de los descubrimientos realizados en ciencia pura se implementan. En la década de 1980, los estadounidenses llevaron a cabo un estudio de evaluación (el propósito de dichos estudios es evaluar la importancia práctica de los avances científicos y su eficacia). Durante más de 8 años, una docena de grupos de investigación analizaron 700 innovaciones tecnológicas en sistemas de armas. Los resultados sorprendieron al público: el 91% de los inventos tenían como fuente tecnología aplicada previamente, y sólo el 9% tuvieron logros en el campo de la ciencia. Además, de ellos, sólo el 0,3% tiene una fuente en el ámbito de la investigación pura (fundamental).

La ciencia fundamental se ocupa exclusivamente del incremento de nuevos conocimientos, la ciencia aplicada se ocupa únicamente de la aplicación de conocimientos probados. La adquisición de nuevos conocimientos es la vanguardia de la ciencia, la prueba de nuevos conocimientos es su retaguardia, es decir. fundamentación y verificación de conocimientos una vez adquiridos, transformación de la investigación actual en el “núcleo sólido” de la ciencia. La aplicación práctica es la actividad de aplicar conocimientos “básicos” a problemas de la vida real. Por regla general, el “núcleo duro” de la ciencia se muestra en libros de texto, material didáctico, desarrollos metodológicos y todo tipo de guías.

Una de las principales características del conocimiento fundamental es su intelectualidad. Por regla general, tiene el estatus de descubrimiento científico y es una prioridad en su campo. En otras palabras, se considera ejemplar, estándar.

El conocimiento fundamental en ciencia es una parte relativamente pequeña de las teorías científicas y los principios metodológicos o técnicas analíticas probados experimentalmente que los científicos utilizan como programa guía. El resto del conocimiento es el resultado de investigaciones empíricas y aplicadas en curso, un conjunto de modelos explicativos, hasta ahora aceptados como esquemas hipotéticos, conceptos intuitivos y las llamadas teorías "de prueba".

El fundamento de la física clásica era la mecánica newtoniana y en ella se basaban todos los experimentos prácticos de aquella época. Las leyes de Newton sirvieron como “núcleo sólido” de la física, y las investigaciones actuales sólo confirmaron y refinaron el conocimiento existente. Posteriormente se creó la teoría de la mecánica cuántica, que se convirtió en la base de la física moderna. Explicó los procesos físicos de una manera nueva, dio una imagen diferente del mundo y operó con otros principios analíticos y herramientas metodológicas.

Las ideas fundamentales conducen a un cambio revolucionario. Después de su publicación, la comunidad científica ya no puede pensar ni estudiar a la antigua usanza. Las visiones del mundo, la orientación teórica, la estrategia de la investigación científica y, a veces, los propios métodos de trabajo empírico se transforman de la manera más dramática. Una nueva perspectiva parece abrirse ante los ojos de los científicos. Se gastan enormes sumas de dinero en investigaciones fundamentales, porque sólo ellas, en caso de éxito, aunque sean bastante raras, conducen a un cambio serio en la ciencia.

La ciencia fundamental tiene como objetivo el conocimiento de la realidad objetiva tal como existe en sí misma. Las ciencias aplicadas tienen un objetivo completamente diferente: cambiar los objetos naturales en la dirección necesaria para los humanos. Es una investigación aplicada que está directamente relacionada con la ingeniería y la tecnología. La investigación básica es relativamente independiente de la investigación aplicada.

La ciencia aplicada se diferencia de la ciencia fundamental (y debe incluir conocimientos teóricos y empíricos) en su orientación práctica. La ciencia fundamental se ocupa exclusivamente del incremento de nuevos conocimientos, la ciencia aplicada se ocupa exclusivamente de la aplicación de conocimientos probados. La adquisición de nuevos conocimientos es la vanguardia o periferia de la ciencia, la aprobación de nuevos conocimientos es su fundamentación y verificación, la transformación de la investigación actual en el “núcleo duro” de la ciencia, la aplicación es la actividad de aplicar el conocimiento del “núcleo duro” núcleo” a problemas prácticos. Por regla general, el “núcleo duro” de la ciencia se muestra en libros de texto, material didáctico, desarrollos metodológicos y todo tipo de guías.