Para padres:
Mire atentamente el cartel con su hijo.
Codifica las propiedades básicas del aire.
- el aire no tiene forma
- el aire no tiene color
- el aire no tiene sabor
- el aire es invisible
- el aire no tiene olor.
Para probar esto, usted y su hijo tendrán que
realizar una serie de experimentos.
Experimento nº 1 "El aire no tiene forma"
Necesitará:
- tres bolas de diferentes formas.
Objetivo:
demostrar que el aire no tiene forma.
Progreso del experimento:
Un niño infla tres globos de diferentes formas.
Lo que está sucediendo:
El aire toma la forma del globo que acabas de inflar.
Conclusión: el aire no tiene forma.
Experimento nº 2 "El aire no tiene color"
Necesitará:
papel .
Objetivo: Demuestre que el aire es transparente.
Progreso del experimento.: comparar el aire con objetos opacos.
Cogemos una hoja de papel. Es opaco: a través de él no podemos ver los objetos circundantes. Y todo es visible a través del aire.
Conclusión:el aire es transparente, ya que a través de él los objetos circundantes son visibles.Experimento nº 3 "El aire no tiene sabor"
Progreso del experimento:
Haga a su hijo las siguientes preguntas: ¿tiene sabor el aire? (NO) ¿Podemos intentarlo? (SÍ) Abre la boca e inhala. ¿Sientes algo? (no) ¿Qué conclusión podemos sacar? ¿Tiene sabor el aire?
Conclusión: Esto significa que el aire no tiene sabor.
Experimento nº 4 "Aire invisible"
Necesitará:
- dos tazones de agua y un vaso.
Toma un vaso vacío y pregúntale a tu bebé:
¿Crees que este vaso está vacío? Mira con atención, ¿hay algo dentro? Ahora lo comprobaremos.
Sostén el vaso recto y bájalo lentamente. ¿Lo que sucede? ¿Por qué no entra agua en el vaso? ¿Qué te impide bajar el vaso?
Conclusión: Hay aire en el vaso, no deja entrar agua.
Y ahora se ofrece nuevamente a bajar el vaso al agua, pero ahora sostenga el vaso no recto, sino ligeramente inclinado.
¿Qué aparece en el agua? (burbujas). ¿De dónde vienen ellos? (El aire sale del vaso; el agua ocupa su lugar) ¿Por qué al principio pensamos que el vaso estaba vacío? (Porque no podemos ver el aire, es transparente)
Conclusión: El aire es invisible, pero nos rodea por todas partes.Experimento nº 5 "El aire no huele"
Necesitará:
¡Hola amigos!
Hoy hay una nueva reunión de BioTOP basada en la pregunta de Andrey, enviada por su madre Elena Valeryevna Ishimova, autora del blog "Smeshariki".
Reformulé ligeramente la pregunta "¿Por qué el aire es transparente?", pero esto no perdió su significado. Entonces, bienvenidos al claro de BioTOP.
Elefante (suena la campana): ¡Declaro abierta la reunión BioTOP!
Cuervo cafre:¡Biotopo! ¡Biotopo!
Elefante:¿Qué hay en nuestra agenda?
Cuervo cafre: Tema absolutamente transparente. ¿Por qué el aire es transparente? ¿El gas es incoloro?
Capítulo 1: ¿Está el vaso medio lleno? O...
Búho:¿O tal vez no hay aire? Quizás el aire, como el vestido nuevo del rey sacado de un cuento de hadas, no exista. ¡No puedes verlo!suricata: ¡Definitivamente lo es! ¡Lo respiramos!
Guepardo: Quiero preguntarles a todos sobre este vaso. Míralo.
El guepardo mostró un vaso con agua, exactamente en el medio.
Mono(farfullado): ¡I! ¡Conozco esta prueba! el vaso esta medio lleno o medio vacío? Que todos lo tomen y respondan, o recuerden lo que respondieron cuando escucharon por primera vez la parábola del vaso.
Búho: Como para mí, allí no se añadió agua. ¿Te arrepentiste?
Saltarín del barro: Pero para mí, ¡medio vaso de agua es mejor que nada de agua! No puedo respirar sin humedad, pero aquí hay suficiente para poder meter la cola y aguantar hasta la marea alta.
Suricata: Por eso creo que aunque sea un poco de agua no está mal. ¿Sabes lo felices que somos cuando Esta lloviendo en nuestro desierto?
Mono(saltando en el lugar con impaciencia): ¡Oh, no puedo soportarlo, te lo explicaré! Como optimista que disfruta de la vida, responderé inmediatamente que ¡el vaso está medio lleno! Por eso el saltamontes y el suricato también son optimistas. Un pesimista, que tiende a notar lo malo de la vida y a quejarse, dirá que el vaso está medio vacío.
Búho: ¡No soy un "letivista"! Lo digo como es. ¡Me estoy poniendo toda la verdad en la cara! Soy esto...
Cuervo cafre: ¿Realista?
Búho:¡Sí, él!
Guepardo: Un realista dirá que el vaso está lleno al 100%.
Búho: Querido Cheetah, ¿ves bien? ¿Cuántas alas te estoy mostrando? ¡A un vaso lleno le falta exactamente la misma cantidad de agua!
Guepardo:¿Qué crees, querido Búho, si sirvo agua de un vaso, el vaso quedará vacío?
Búho(colgando el ala dentro del vaso): ¡Ciertamente! ¡Cien por ciento vacío!
Capítulo 2. Por supuesto, no hay nadie a quien culpar: solo hay moléculas alrededor
Mono:¿Pero vemos un árbol porque un rayo de luz no atraviesa sus moléculas?
orangután: Verás, Mono, pero no hay moléculas de madera.
Mono:¿Cómo es posible que esto no suceda? ¡Veo un árbol! Ahora bien, si hubieran dicho del aire que no es visible, todavía sería posible creerlo.
Pulpo: Un árbol está formado por células y las células están formadas por orgánulos. Son como pequeños órganos celulares, por eso se les llama orgánulos. Pero estos orgánulos están formados por diferentes sustancias y las sustancias están formadas por moléculas. Y las moléculas están formadas por átomos.
Mono: ¡Lo grande está hecho de lo mediano, lo mediano está hecho de lo pequeño y lo pequeño está hecho de lo pequeño!
Pulpo:¡Bien! La celulosa de la madera es una sustancia con moléculas blancas y la lignina es una sustancia con moléculas marrones, que da color a la corteza. Y las moléculas están tan apretadas en filas que la luz no puede atravesarlas y se refleja. Y los vemos.
Mono: Pero en bosquejo general, ¡Yo tenía razón!
Orangután: Tienes razón, querido Mono.
Suricata:¡Y entendí por qué podemos ver algo en el agua, pero no tan bien como en el aire! ¡Porque las moléculas del agua no están tan separadas entre sí como en el gas, pero tampoco tan cerca como en la lignina de la madera! ¿Bien?
Orangután:¡Bien hecho! ¡Eres una joven suricata muy capaz!
Elefante:¡Oh, hay un tipo sentado en nuestro vaso! ¡Lo acabo de mirar ahora!
Capítulo 3. ¡Veo a través de ti!
Alguien en un vaso:¡Nos dimos cuenta! Y realmente pensé que me había vuelto completamente invisible.
Cuervo cafre: ¡Sal del cristal, querida, y preséntate! De lo contrario, violas todo el protocolo de incógnito. ¿Qué debo anotar?
Alguien en un vaso: preguntaré sin palabras difíciles! Estoy apareciendo. ¡Bagre de cristal, a sus órdenes!
Del cristal, en el que parecía no haber nadie, apareció un pez, transparente como el cristal. En el aire se hizo claramente visible, mientras que en el agua solo se veían su cabeza y una pequeña zona del cuerpo a su alrededor.
CANCIÓN DEL SILURO DE CRISTAL
(
Soy conocido como un fantasma de cristal.
¡Y estoy terriblemente orgulloso de ello!
Vivo invisible en el agua,
Y el depredador no lo encontrará.
¿Cómo se volvió invisible lo acuático? -
Preguntas, amigos.
Cómo ha perdido el color natural,
Te cantaré una canción.
¡Tweedledee y Tweedledee!
¡Yo también soy un fantasma, amigos!
Todos los músculos, piel, escamas.
pigmento perdido
estoy cubierto de baches
No reflejes la luz.
Para volverse transparente como el agua,
Y no refractes la luz,
Soy todo el espacio en mi vientre
Empezó a llenarlo de grasa.
¡Tweedledee y Tweedledee!
Soy un bagre fantasma, soy un bagre fantasma
¡Yo también soy un fantasma, amigos!
Grasa líquida transparente: ¡éxito!
Sí, la cresta se hizo visible...
No es pecado platearlo.
Para difundir la luz.
¿Quieres volverte irresistible?
¿Y llevar una vida sin preocupaciones? -
Puedo darte asesoramiento gratuito:
"¡Cállate, no mires!"
¡Tweedledee y Tweedledee!
Soy un bagre fantasma, soy un bagre fantasma
¡Yo también soy un fantasma, amigos!
Elefante: ¡Es un placer conocerte, Glass Catfish! ¿Por qué eres casi invisible en el agua, pero perceptible en el aire?
Bagre de cristal: Como vivo en el agua, por eso estoy atento a sus características. El agua es más densa que el aire. ¡Mueve tu mano en el aire y el agua y sentirás la diferencia! Si mi cuerpo estuviera lleno de aire y no de grasa, entonces mi densidad sería muy diferente a la del agua y sería más notorio.
La suricata y el mono comenzaron a agitar sus patas en el aire y luego en el agua.
Mono:¡El agua resiste el movimiento!
suricata: ¡Sí!
Búho:Sí, amigo Som, ¡un guía viviente para el estudio del esqueleto!
Orangután:¡Has hecho un comentario muy correcto, querido Búho! En los laboratorios, los animales se crían especialmente a partir de piel transparente y órganos para estudiar los procesos internos durante la vida de un animal, sin ningún daño para estas criaturas. Estudiar ranas de cristal, pez ¡Y recientemente incluso criaron ratones transparentes!
Pulpo:¿Quieres que te muestre un truco para desaparecer un tesoro?
Suricata:¡Ciertamente!
Capítulo 4: Desaparición del Cristal
Pulpo: Una vez encontré accidentalmente este artículo en la parte inferior. Por supuesto, resultó ser de vidrio, ¡pero podría haber sido un diamante! ¿Ves qué cristal?
Mono:¡Qué grande y hermoso!
Pulpo: Y ahora, ¡el truco de la desaparición! ¡Pongamos el cristal en un vaso de agua!
Suricata:¡Oh! Era como si se hubiera disuelto. Quiero tocarlo para ver si todavía está allí.
La suricata metió su pata en el vaso y tocó el cristal.
(Haga un experimento similar con objetos de vidrio transparente, haciéndolos “desaparecer” en el agua)
Suricata:¡El está aquí! ¡Suricata honesta! ¡Lo encontré!
Mono: Aquí se explica cómo guardar diamantes a la vista, en una pecera.
Pulpo: El cristal casi desapareció en el agua, al igual que nuestro amigo el Bagre de Cristal.
Mono: Todavía brilla un poco. Pero el diamante es transparente y duro. No puede tener grandes distancias entre sus moléculas, como el aire. ¿Por qué deja pasar la luz?
Pulpo: Bien. Las partículas del diamante están dispuestas en un orden particularmente cercano, formando una red cristalina. Y la luz lo atraviesa.
Enrejado cristalino de diamante.
orangután: Aunque el vidrio no tiene red cristalina, las partículas también están dispuestas de forma ordenada.
Pulpo: Hace quinientos millones de años, se encontraron trilobites, parientes de los cangrejos de río, en los mares del Paleozoico. Sus ojos estaban cubiertos con gafas transparentes y duras hechas de calcita. Pasaron luz a través del centro de una red rómbica cristalina.
Libélula: ¡Esto es tan romántico! ¡Un caballero con armadura quitinosa y ojos de cristal! Es una pena que se hayan extinguido todos...
Pulpo: La armadura estaba completa, incluidos los ojos.
Mono:¡Pero también tenemos partes transparentes en el cuerpo! Los ojos están cubiertos por una película transparente: la córnea. Sólo que es flexible, no como los trilobites.
Pulpo: ¡Qué comentario más sutil, querido Mono! Y el interior del ojo se llena de líquido vítreo para que la luz pueda entrar al ojo.
Orangután: Y en las plantas, la piel que cubre la hoja también es transparente para permitir que la luz pase a las células verdes con clorofila para producir alimento.
Pulpo: Y nuestras células están llenas de un gel transparente: el citoplasma.
Guepardo: Y, sin embargo, es más fácil volverse como el agua que volverse como el aire. Por lo tanto, los animales transparentes son más comunes en el agua: medusas, ctenóforos, crustáceos.
Libélula (batiendo sus alas): ¡No me digas, colega! ¡Los insectos suelen tener alas transparentes para hacerlos más invisibles en vuelo!
Mono: ¡Por eso los mosquitos tienen alas transparentes! ¡Acercarse a mí lo más desapercibido posible y volar desapercibido cuando me muerdan! ¡Qué engaño!
Pulpo: Sí, querido mono. Los depredadores también utilizan la transparencia para esconderse de sus víctimas.
bagre de cristal: Por ejemplo, las perchas de cristal hacen esto.
Búho: ¡Esperar! ¡Acabo de darme cuenta ahora! ¿Así que lo que ocurre? Si las moléculas de aire fueran coloreadas, ¿se colorearía el aire?
Capítulo 5. ¿Es realmente el aire tan transparente?
orangután: ¡Lo más probable es que así sea, querido Búho! Pero entonces veríamos muy mal.
Suricata: Pero aquí, por la mañana, en el desierto, el aire se vuelve turbio y a lo lejos es blanco como la leche.
Búho:¡Entonces es niebla!
orangután: Sí, es niebla. La visibilidad en la niebla se reduce debido a que, además del gas incoloro, en el aire vuelan gotitas de agua muy pequeñas. Reflejan la luz y no la dejan pasar libremente. Por tanto, no podemos ver lo que sucede a lo lejos.
Mono: Y en las ciudades industriales, partículas de hollín y todo tipo de productos químicos vuelan por el aire. De los escapes de los automóviles. Y el aire está contaminado.
Pulpo:¡Y el polvo vuela en el apartamento! Mira el rayo de sol que entra por la ventana. En él vuelan motas de polvo.
Orangután: Sí, es difícil encontrar aire absolutamente limpio; siempre hay sus propios globos grandes y pequeños. Esporas de hongos y bacterias, partículas de polvo y hollín, semillas de plantas.
Pulpo: Sugiero ir a pescar, es decir, me refiero a buscar globos aerostáticos fuera de tu ventana. ¡Construyamos una trampa para los aeronautas! Averigüemos si el aire fuera de la ventana es realmente tan claro.
Materiales y equipamiento: platos de papel, vaselina, palito, cinta adhesiva.
1. Sujete el fondo de un plato de papel a un palo usando cinta adhesiva.
2. Untar una capa gruesa de vaselina sobre el plato. Cubra otro plato con cinta adhesiva, con el lado adhesivo hacia afuera.
3. Coloque los platos fuera de la ventana en un día ventoso.
4. Después de un día, trae las trampas a casa y examínalas. La captura de la trampa dependerá de la época del año, y de la altura del suelo en el que vivas. Compara qué trampa fue más efectiva y atrapó a más globos.
5. Realizar varios estudios de este tipo de trampas de aire: en primavera, verano, otoño e invierno. Compara los indicadores y saca conclusiones.
PD: esta trampa te permite atrapar semillas transportadas por el viento en los prados. Así se estudia la distribución de este grupo de plantas a través del aire.
suricata (levantando la mano): Me da vergüenza preguntar... Hablaste de animales transparentes y la pregunta me ha estado persiguiendo todo este tiempo. ¿Quiénes son los ctenóforos?
Capítulo 6. ¿Quiénes son los ctenóforos?
Pulpo: Los ctenóforos se parecen un poco a las medusas. Hubo un tiempo en que incluso se los clasificaba como un tipo de celentéreos. Pero ahora que hemos conocido mejor su estructura, quedó claro que se trata de un tipo de animal independiente. No tienen células venenosas (ortiga), pero sí células pegajosas: colocitos en los tentáculos. Los utilizan para capturar y pegar a sus presas.
Saltarín del barro: Fueron llamadas medusas peine por los cilios con los que nadan. Y además son muy bonitos. Aunque transparentes, estas criaturas brillan en las profundidades de los mares y océanos, sus pestañas parpadean como guirnaldas.
Mono: Dibujemos estos ctenóforos y otros animales transparentes mientras nuestras trampas atrapan. ¡Conozco una manera, incluso dos, ni siquiera tres, de dibujarlos!
Búho: ¡Decide los métodos, mono!
Mono(doblando tus dedos): La primera es dibujar sobre papel negro con tiza blanca y hacer círculos aquí y allá con crayones de colores. Sólo que no tengo crayones...
orangután: Entonces, tachamos el método. Pero cualquiera que tenga tiza puede hacer un dibujo fácilmente.
Mono: Bueno, está bien, táchalo... El segundo método es el grattage. Rascarse sobre un fondo negro. Pero el documento debe prepararse con antelación. Primero, frote una capa gruesa de crayones de cera de colores y luego cubra la parte superior con una mezcla espesa de tinta negra y gouache. Y luego, cuando todo esté seco, rasca las imágenes con un punzón o un palillo. Ya tengo preparado un pequeño papel con un fondo. Simplemente no tengo un punzón...
Guepardo:¡Ningún problema! ¡Tengo garras afiladas a juego!
orangután: Probablemente saldrá una buena foto. Y el tercero: ¿de qué manera?
Mono: Y la tercera forma es delinear las imágenes con una vela blanca y crayones de cera, y luego cubrir la parte superior con pintura de acuarela. Y tengo crayones de cera, una vela y pintura de acuarela.
suricata: ¡Entonces, dibujemos! Pero todavía no soy bueno dibujando. Me gustaría una pista.
Pulpo: A petición de nuestro Suricato, le realizaremos una plantilla. En él, las dos primeras imágenes son ctenóforos y las dos inferiores son medusas. Pongamos nuestra plantilla debajo de una hoja de acuarela, fíjela en el cristal de la ventana y delineémosla con ceras y una vela aquí y allá. Y luego cogeremos un trozo de gomaespuma, lo introduciremos en una pinza para la ropa y cubriremos toda la lámina con pintura de acuarela negra.
Mono: Y Cheetah y yo dibujaremos usando la técnica del grattage.
orangután (examinando cuidadosamente las pinturas): Hmm... ¡Y diferentes técnicas dieron diferentes efectos! Pero con la acuarela hubo más movimiento.
Suricata:¡Ay, cómo me gustaba dibujar! ¡Incluso quería hacer un móvil como este con ctenóforos voluminosos!
Pulpo: A buena idea! Lo haremos la próxima vez. Ahora es el momento de que veamos qué atraparon las trampas.
Todos fueron a mirar las trampas.
Orangután: A Vaseline le resultó difícil la tarea. Baja temperatura La primavera ha dificultado la pesca. Pero la cinta funcionó bien. Cogí mosquitos y partículas de arena.
Elefante(mirando el plato): ¡Pero estos son dibujos del viento! ¡Pero creo que hoy es hora de cerrar nuestra reunión transparente!
Cuervo cafre: BioTOP! ¡Biotopo!
Guepardo:¡Esperar! ¡El aire lleva en sus corrientes a mi candidato! ¿Ves un punto sobre el lago?
Elefante: Estaremos encantados de conocer a un nuevo colega. ¡Pero lo presentaremos en el próximo episodio!
Así terminó la siguiente reunión en el claro BioTOP. Me gustaría expresar mi agradecimiento a Elena Valerievna por su apoyo a la columna. Y le doy a Andrey un certificado honorífico del blog “La magia de la biología”.
La sección está abierta a nuevas preguntas desde el por qué. ¡Escribe preguntas en los comentarios o por correo electrónico! ¡No seas tímido!Dedico mucho tiempo a preparar una respuesta, pero cualquier buena representación teatral lo requiere.Definitivamente responderé junto con mis asistentes del teatro de dedos.
Praveen Kadambari
¿Por qué no podemos ver los gases?
No estoy seguro de qué causa que las moléculas de gas sean invisibles. Esta pregunta puede parecer estúpida, pero realmente quiero saber la historia detrás de ella.
El gato de Shroedinger
¿Quién dijo que no podemos ver las moléculas de gas?
Bernhard
@Sorprendentemente, eso no es realmente una explicación, ¿verdad?
Karl Wittoft
@iamnotmaynard Este sitio es en su mayor parte válido, aunque algo confuso. Los cielos azules son causados por la dispersión del azul y no por la absorción de otros colores (como es el caso de una hoja de papel azul, por ejemplo). Si no hubiera dispersión, el sol sería más brillante y el resto del cielo parecería negro. Sin embargo, la luz no dispersa (o los colores del atardecer) no es el resultado del color de la atmósfera, sino que son simplemente los restos de la luz solar después de que algunos colores han sido eliminados del camino directo.
Henk Langeveld
Pregúntese: "invisible para a quien? La visibilidad es subjetiva para el observador.
Respuestas
DavePhD
(foto cortesía de Efram Goldberg)
[Nota: La ampolla situada más a la izquierda se enfría a -196 °C y se cubre con una capa blanca de escarcha. .]
N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> norte N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> ACERCA DE N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 2 N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">N N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">O N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">2 un buen ejemplo de gas coloreado. N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> norte N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 2 N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> ACERCA DE N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 4 N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">N N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">2 N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">O N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">4(incoloro) existe en equilibrio con N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> norte N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> ACERCA DE N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 2 N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">N N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">O N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">2, A una temperatura más baja (a la izquierda en la foto de Wikipedia), N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> norte N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 2 N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> ACERCA DE N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 4 N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">N N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">2 N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">O N 2 O 4 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">4 es preferible, mientras que con más alta temperatura N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> norte N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> ACERCA DE N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> 2 N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;"> N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">N N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">O N O 2 " rol="presentación" estilo="posición: relativa;">2 se prefiere.
Para que un gas tenga color es necesaria una transición electrónica correspondiente a la energía de la luz visible.
Si nuestros ojos funcionaran a unos 100 nm, viviríamos en un mundo muy oscuro y casi toda la luz sería absorbida por la atmósfera. Lo mismo si trabajaran a 10 micrómetros. Pero nuestros ojos evolucionaron para utilizar la luz que tenían a su disposición; y esta luz estaba entre 400-700 nm; justo en medio de esta caída de absorción (obviamente es necesario observar los espectros de absorción de nitrógeno y oxígeno para obtener una imagen completa).
Entonces la razón por la cual no podemos ver los gases ordinarios; porque la evolución ha optimizado nuestros ojos para que funcionen de esta manera. Si evolucionáramos en una atmósfera compuesta principalmente de cloro gaseoso, apuesto a que todavía nos estaríamos preguntando: "¿Por qué no podemos ver los gases?" y a alguien se le ocurrirían contraejemplos de cómo (en su mundo) eran visibles gases raros, vapor de agua, oxígeno y nitrógeno.
En alguna otra parte del espectro electromagnético, el aire puede ser visible.
Una de las razones por las que los ojos se han vuelto sensibles en el espectro "visible" es porque allí no hay absorción de aire. De lo contrario, tus ojos serían inútiles: no verías más que aire. Nuestros ojos sólo pueden decirnos lo que sucede a nuestro alrededor si usan la parte del espectro donde el aire no absorbe.
Karl Wittoft
Esto, como dije, es sólo una parte de la historia. Resulta que sólo hay ciertos rangos de longitud de onda a los que las clases son sensibles. sustancias químicas que los animales pueden producir. Existen otras bandas espectrales con alta permeabilidad atmosférica, pero no existe ningún compuesto orgánico que las detecte.
@CarlWitthoft Tienes razón. No di más detalles sobre esto, pero probablemente actualizaré mi respuesta.
DavePhD
@mpv El tetróxido de nitrógeno no es visible, el dióxido de nitrógeno está ahí.
robar
Un factor a tener en cuenta es que para un material de baja densidad con interacciones relativamente débiles con la luz, la masa total de la columna a través de la cual pasa la luz será gran importancia en el color percibido. Por ejemplo, si llena una bañera blanca con agua, notará que la columna de centímetros de agua del grifo (o de su vaso de agua) es clara y la columna de escala de decímetros en el fondo de la bañera es clara. claramente azul.
Puedes ver el mismo efecto si miras una montaña verde o marrón desde varias decenas de kilómetros de distancia: los verdes y marrones se ven desdibujados por el azul de muchas toneladas de aire.
wbeaty
Por qué liquidos¿invisible? ¿Y por qué los gases parecen gotas plateadas? (... pregunta una criatura que ha pasado toda su vida bajo el agua.)
Los gases son transparentes, invisibles. Vivir en el fondo de un "océano de aire" puede dar a ciertos organismos que respiran aire una perspectiva sesgada.
Si pasáramos nuestra vida en el vacío, pensaríamos que el aire y el agua eran líquidos claros. Notaríamos que el aire desvía la luz mucho menos que el agua. En condiciones de vacío, una bolsa de aire transparente se comportará de manera diferente a como una bolsa de agua transparente se comportará como una lente.
Demostración real en el aula: Llene un acuario de agua. Llena el globo de agua. Ahora mantén la bola sumergida en el acuario y deja que suelte el agua. ¿No veo nada? No. Esto demuestra obviamente que el agua es invisible.:) Y si tuviéramos un ambiente lleno de gas y luego liberáramos el contenido del cilindro lleno de gas, podríamos demostrarnos a nosotros mismos que el gas es invisible. ¿No? Somos peces aéreos que vivimos en el fondo del océano de nitrógeno y creemos firmemente que el gas es un material invisible.
El gas puede ser muy notorio. El sol está hecho todo de gas y es completamente opaco. Dentro de la luz solar, las partículas (fotones) sólo viajan centímetros (muy profundo) kilómetros (más cerca de la superficie) antes de ser absorbidas. No muy diferente de otras "partículas" de gas locales. Por lo tanto, no se puede ver el sol a la luz (se pueden utilizar ondas acústicas como diagnóstico del subsuelo, pero esa es otra historia).
Lo que llamamos " superficie solar" es la capa lejana donde el gas se enrarece lo suficiente como para volverse transparente. Allí los fotones se escapan como la luz del sol. El gas allí es en realidad mucho menos denso que el aire claro que nos rodea porque está hecho de hidrógeno casi puro (lo que lo hace completamente opaco a la luz visible si suficientes átomos de hidrógeno capturan un (segundo) electrón extra, un proceso que sólo se entendió en la década de 1940). ).
Una pequeña porción de la muy pequeña fracción que llega al suelo se dispersa en nuestra atmósfera; los que rebotan en tus ojos forman el cielo azul que ves. El azul no porque cambie de energía (color), sino sólo porque se dispersan más fotones en azul que en rojo; es por eso que el sol se muestra rojo al atardecer porque se emite más azul directamente al ojo.
Es una buena pregunta, porque la transparencia de los gases nos parece ilógica. Por este motivo, la "transferencia radiativa en atmósferas estelares" es un tema avanzado en los cursos de astrofísica. La luz que proviene de las estrellas es nuestro principal diagnóstico para comprenderlas, pero interpretar esta luz requiere una buena comprensión de la opacidad del gas estelar. Busca en Google este tema y lee mis notas...
Lee Ryan
El sol produce su propia luz, que podría eclipsar cualquier apariencia de luz proveniente del otro lado, incluso si es completamente transparente.
Richard Tingle
Vale la pena señalar que (abrumadoramente) el sol no es un gas. Esto es plasma; Cuarto estado de la materia, donde los electrones están completamente separados del núcleo.
Rob Rutten
@Richard Tingle - Sí, efectivamente, sólo en la parte inferior de la atmósfera solar, precisamente en la capa por donde sale la luz visible, el gas (principalmente moléculas de hidrógeno) es neutro, con una décima de ppm teniendo un segundo electrón y controlando la salida de radiación solar que vemos. En profundidad mayor el gas del sol se ioniza cada vez más; De hecho, en el núcleo está completamente ionizado (todos los electrones están desactivados). Sigue siendo un "gas" porque todavía obedece a la simple "ley gas ideal"P = NkT.
Richard Tingle
Decir que el plasma es un tipo de gas es lo mismo que decir que el gas es un tipo de líquido, porque no tiene una cierta forma. Ellos son muy animales diferentes; Es obvio que se comportan de manera muy diferente eléctricamente y campos magnéticos, pero más sutilmente tienen interacciones colectivas en larga distancia y puede moverse "como una masa", mientras que las interacciones gaseosas son siempre interacciones de dos partículas. Consulte esta página wiki, en particular la sección que explica la diferencia entre gas y plasma: en.m.wikipedia.org/wiki/Plasma_(physics)
Henk Langeveld
La visibilidad es subjetiva.
La visibilidad es subjetiva, necesitas observador .
Pediste una historia. Esto comienza con nuestros primeros antepasados, quienes desarrollaron sensores sensibles a la radiación electromagnética.
¿Qué tipo de sensores y qué tipo de radiación? No importa lo que pase.
¿En primer lugar? Cualquiera que fuera la radiación disponible, cualquier cosa que entrara en la atmósfera con suficiente energía para llegar a la superficie de la Tierra.
A medida que la atmósfera cambió, los sensores se adaptaron a la radiación que tenía que atravesar.
Con el tiempo, estos sensores se convirtieron en ojos. Como han hecho con muchas otras especies.
Rijul Gupta
¡Solo tenía que ponerlo aquí!
Al ampliar su pregunta, se pregunta qué
No estoy seguro de qué causa que las moléculas de gas sean invisibles.
Bueno, todas las "moléculas" son invisibles a nuestros ojos, simplemente no tenemos permiso para verlas, si tienes un microscopio de fuerza atómica puedes verlas así.
Sin embargo, se pueden ver muchos gases en general, como lo demostró claramente @DavePHD.
Si todavía vas a hablar de que puedes ver casi todos los sólidos o líquidos y no todos los gases, deberías fijarte en las personas que se golpean en espejos o vasos, ya que en varios casos también ellos se vuelven invisibles para nosotros.
Si bien casi todos los sólidos y líquidos están lo suficientemente organizados como para al menos reflejar la luz, ¡los gases están demasiado dispersos para hacerlo! La única propiedad que permite que los gases se hagan visibles es la absorción o emisión de fotones, si durante la absorción la luz adicional está en el rango visible podemos ver el gas y si la luz emitida está en el rango visible podemos verlo, de lo contrario ¡Simplemente no podemos hacerlo con nuestros ojos!
En el último párrafo, ¡no pienses en la niebla u otras cosas similares que parecen gases y dicen que se reflejan! Hay otros fenómenos que se desarrollan allí y, además, ¡la niebla no es gas! La reflexión solo ocurre en los gases cuando son impuros y de naturaleza más coloidal, ya que las partículas de humo hacen que parezca negro/gris/blanco en el humo.
David Blanco
Hay un componente biológico en la respuesta. Esencialmente, el medio ambiente selecciona atributos que aumentan la probabilidad de que una especie logre transmitir sus genes a las generaciones futuras. En base a esto, si un sentido como la visión se desarrolla en una especie, evolucionará de una manera que maximice la utilidad de ese sentido. Para atmósfera terrestre ojos varios tipos están "sintonizados" a longitudes de onda de luz específicas que no son absorbidas por la atmósfera porque estas longitudes de onda dan a estas especies la mayor información acerca de ambiente y por tanto aumentan sus posibilidades de reproducirse.
En nuestra lección en línea sobre el mundo que nos rodea, hablaremos sobre aquello sin lo que nosotros, la naturaleza y el planeta Tierra no existiríamos. ¡Sí! Esto es aire. ¿Qué es aire?...
Propiedades del aire y del aire.
Aire Es una mezcla de gases: nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y otros.
Los gases no tienen forma. Se esparcen en todas direcciones y llenan todo el volumen disponible.
La capa de aire de la Tierra. atmósfera- nos protege de los rayos cósmicos destructivos, del sobrecalentamiento por el calor que emana del Sol, de la hipotermia.
Capas de la atmósfera:
El aire es necesario para que todos los seres vivos respiren y creen sustancias orgánicas.
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¿Qué propiedades tiene el aire?
Más detalles sobre las propiedades.
Ahora ves todo lo que te rodea: paredes, computadora, armario, fuera de la ventana: casas, árboles, nubes. Podemos ver¿aire? EN Dime, ¿hay aire por todas partes a nuestro alrededor?¿Existe en absoluto? ¿Quizás fue inventado?¿Lo demostramos?
Estudio 1 .
Toma una pajita y colócala en un vaso de agua. Sopla ligeramente en la pajita.¿Qué apareció? aparecerá burbujas de aire.
Conclusión: Con la ayuda de la visión, en algunos casos todavía se puede detectar aire.
Mira a plantas de interior. ¿De que color son? ¿Qué pasa con tus paredes? ¿De qué color crees que es el aire?
Descubramos la primera propiedad del aire: aire invisible e incoloro
.
Estudio 2 . Ahora respira hondo, ¿qué sentiste?...¿El aire huele algo? ¿Qué pasa con los olores en una tienda de dulces o farmacia? ...Sentimos el olfato cuando partículas de una sustancia entran por nuestra nariz.
Conclusión: limpio el aire no tiene olor.
Estudio 3 . ¿Puedes saborear el aire? Lámelo.¿Qué propiedades del aire descubriremos?
Conclusión: el aire no tiene sabor
Estudiar 4. Recoge un libro. ¿Qué forma es? Ahora intenta recoger el aire. ¿Sucedió?¿Tiene el aire una forma?
Conclusión: el aire no tiene forma.
Estudio 5.El aire es elástico.
Toma la pelota y apriétala con las manos. Golpea la pelota en el suelo. ¿Qué estás observando? ¿Qué propiedad del aire se descubrió?
Ahora mira estas dos bolas. ¿Cuál es más elástico? ¿Por qué?
¿Puedo hacer que la primera bola sea tan elástica como la segunda? ¿Que necesito hacer?…. Así es, agrega aire. ¿Qué le pasa a la pelota cuando le agregamos aire?...... (El aire se comprime).
Probablemente tengas una bicicleta. ¿Qué propiedad del aire se utiliza al inflar la cámara de aire de una rueda de bicicleta con una bomba? ….. también saltar en motos deportivas se realiza precisamente por el aire de los neumáticos.
¿Dónde más se utiliza esta propiedad?…..
Estudio 6. El aire es más ligero que el agua, es decir, menos denso que el agua.
Llena una taza con agua. Intenta ahogar una pelota de tenis en él. ¿Qué estás observando? ¿Qué propiedad del aire se descubrió?
Por eso no tienes miedo de nadar con un salvavidas puesto.
Estudio 7. El aire es un mal conductor del calor.
¿Por qué las ventanas de las casas tienen doble acristalamiento? ¿Qué hay entre los marcos? ¿Qué propiedad del aire se manifiesta aquí?
Así es, entre estos dobles cristales hay aire que aleja el frío y la casa se vuelve mucho más cálida. Como el aire tiene baja densidad, conduce mal el calor.
Si el aire no conduce bien el calor, ¿por qué el suelo bajo la nieve permanece caliente y las raíces de las plantas no se congelan? h Lo mismo calienta la tierra, ¿o nieva?….
Hay aire entre los copos de nieve; no deja pasar el frío.
Piensa en cómo se sientan los pájaros cuando hace frío afuera. ¿Por qué?…. ¿Qué pasa con el pelaje de los animales en invierno?...
El pelaje de los animales y las plumas de los pájaros no se calientan por sí solos, pero el aire entre ellos se calienta. Cuando hace frío, los animales se levantan el pelaje, los pájaros se acicalan y la gente se pone un suéter o abrigo de piel abrigado.
Estudio 8. Se expande cuando se calienta
¿Por qué la gente en la casa de baños se sube a los estantes, más cerca del techo, para tomar un baño de vapor? ¿Por qué se instalan baterías en las habitaciones de abajo, debajo de la ventana? ¿Qué pasa con el aire caliente?
Sí, cuando el aire se calienta, el aire se expande, es decir, se vuelve más ligero y asciende.
Ahora, ¿puedes explicar con qué principio vuela un globo aerostático?
¿Qué pasa con las linternas chinas?
¿Puede haber la misma temperatura: día y noche? ¿invierno y verano? en los polos y en el ecuador?
¿Qué sucede con el aire caliente? (Se levanta). ¿Qué está ocupando el espacio vacante? (Aire frio).
Esto significa que hay un movimiento constante de aire en la Tierra y el viento simplemente sopla.
Viento es el movimiento del aire.
Los vientos traen tanto beneficio como daño.
Imaginemos por un momento que no hay viento en la Tierra. No hay viento en nuestra ciudad industrializada, donde hay fábricas, fábricas, minas, minas a cielo abierto y explosiones. ¿Lo que sucederá?
Las chimeneas de fábricas y fábricas emiten humo hacia el cielo. Allí soplan fuertes vientos en altura. Recogen nubes de humo y las hacen trizas, las dispersan, las mezclan con aire limpio y reducen rápidamente el peligro de gases tóxicos. Las altas chimeneas alejan los problemas de las personas que viven cerca.
Hay vientos que traen muchos problemas.
¿Cómo utiliza una persona las propiedades del agua?
El hombre ha aprendido desde hace mucho tiempo a utilizar el poder del aire como fuente de energía.
El inventó navegar
, lo que le permitió emprender un viaje.
Hace ya 2-3 mil años, los egipcios navegaron mar Mediterráneo en veleros completamente perfectos.
En la Edad Media construyeron ruedas de viento
para las tareas del hogar.
Sin embargo, incluso en los tiempos modernos, el motor eólico juega un papel cada vez más importante, ya que, a diferencia de otras fuentes, no contamina la atmósfera.
Una forma de viajar por el aire es un globo lleno de gas más ligero que el aire o simplemente aire caliente. El inicio de la era de la aeronáutica debe considerarse el año 183, cuando los hermanos Montgolfier despegaron en globo aerostático lleno de aire caliente.
No se puede confiar en el agua de manera confiable: es líquida. Sin embargo, un esquiador acuático puede hacer esto si desarrolla suficiente velocidad. El aire es incluso menos denso que el agua. Pero si desarrollas alta velocidad, resulta que puedes confiar en ella. Este descubrimiento hizo posible la creación de aviones más avanzados.
Capacidad de viajar por el aire. aeronave debido al hecho de que el aire tiene una fuerza de flotación. Por ejemplo, si llenas un globo con un gas más ligero, el hidrógeno, volarán hacia arriba. 
Un paracaídas puede deslizarse por el aire debido a la densidad del aire.
Sabes que cuando el agua se calienta se convierte en vapor, en estado gaseoso, y si el vapor se enfría, vuelve a pasar a estado líquido.
Resulta que cualquier gas también puede convertirse en líquido si se enfría. Sólo esto requerirá una temperatura muy baja.
Dióxido de carbono , enfriado a estado sólido, se utiliza para congelar alimentos y se llama hielo seco. Y se derrite a -78 grados C.
Líquido nitrógeno se forma a una temperatura de -196 grados C. Se utiliza en medicina.
Limpio oxígeno utilizado para la respiración de los pacientes. Llenan tanques de buceo para respirar bajo el agua. Hay máscaras de oxígeno en los aviones para emergencias.
Se necesita oxígeno líquido para oxidar el combustible. naves espaciales. Después de todo, sin oxígeno, no sólo es imposible respirar, sino también la combustión.
Todos entendemos que nuestro planeta simplemente necesita aire. ¡Debería estar protegido!
Tareas:
*educativo – enriquecer y sistematizar el conocimiento de los niños sobre el aire y sus propiedades: transparente, incoloro, inodoro, insípido, densidad, está en todas partes, movilidad; con tal fenomeno natural, como el viento, las causas de su aparición; con la forma en que una persona usa el aire (viento).
*en desarrollo – desarrollar interés en actividades de investigación; desarrollar el pensamiento y la imaginación; establecer conexiones simples, sacar conclusiones; enseñar, a partir de propiedades identificadas, a establecer patrones.
*correccional: apoyar el deseo del niño de participar activamente en la comunicación y hablar; Activar el vocabulario de los niños.
*educativo: cultivar la curiosidad, el interés por el mundo que nos rodea y la capacidad de trabajar en grupo.
Trabajo preliminar:
Observaciones del viento y nubes durante la caminata.
Elaboración de abanicos de papel con niños.
Lectura: S. Marshak "Bola", "Burbujas de jabón",
ruso cuento popular"Burbuja, Paja y Zapato"
Trabajo de vocabulario:
Transparente, elástico, viento - movimiento del aire.
Beneficios:
Vasos con agua y pajitas, abanicos para cada niño, una bolsa de plástico, pelotas, un globo, pompas de jabón, pipas, pez león.
Progreso de la lección:
Educador: Hoy estudiaremos la misteriosa sustancia invisible. No se puede ver con los ojos ni tocar con las manos, adivina el acertijo:
El hombre invisible es travieso
vive a tu lado
Él es invisible e inaudible,
Y dondequiera que vayamos,
Encontraremos al hombre invisible.
Niños: Aire.
Educador: Chicos, intentemos conocerlo. ¿Dónde buscarlo?
Niños: Él está en todas partes: en la habitación, en la tierra y en el agua.
Educador: ¿Por qué no lo vemos?
Niños: El aire es transparente, se puede ver todo a través de él.
Educador: ¿Quieres ver y sentir el aire? ¿Cómo se puede detectar si el aire es invisible? Hagamos algunos experimentos. Te invito a nuestro laboratorio.
Experimento 1. “Hay aire en el vaso”
Voltee el vaso y bájelo lentamente dentro del frasco. Llame la atención de los niños sobre el hecho de que el vaso debe mantenerse muy nivelado. ¿Lo que sucede? ¿Entra agua en el vaso? ¿Por qué no?
Conclusión: hay aire en el vaso, no deja entrar agua.
Experimento 2. “Hay aire en el vaso y es invisible”
Se pide a los niños que vuelvan a colocar el vaso en la jarra de agua, pero ahora se les pide que no sostengan el vaso recto, sino que lo inclinen ligeramente. ¿Qué aparece en el agua? (Se ven burbujas de aire). ¿De dónde vienen ellos? El aire sale del vaso y el agua ocupa su lugar.
Conclusión: el aire es transparente, invisible.
Experimento 3: "¿Qué hay en la bolsa?"
La maestra muestra a los niños una bolsa de plástico vacía. ¿Qué hay en el paquete? (respuestas de los niños). ¿Y ahora? (la maestra se da vuelta, llena la bolsa de aire, se la muestra a los niños) (respuestas de los niños). ¿Por qué no podemos ver el aire?
Conclusión: el aire es transparente. ¿Qué más es transparente? (Vidrio, acuario, vasos, bombilla)
Experimento 4. “El aire es elástico”
La maestra invita a los niños a coger aire en la bolsa y tocarla con las manos. ¿Qué sienten? (Como si hubiera algo en la bolsa, la bolsa se arruga cuando la presionas con los dedos, vuelve a su forma cuando bajas los dedos).
Conclusión: el aire es elástico. ¿Dónde se puede atrapar y encerrar el aire? - en una bola, esfera, neumático. El aire atrapado suaviza el golpe, por lo que los neumáticos se inflan con él; hace rebotar la pelota. Compara cómo salta una pelota inflada y desinflada.
Experimento 5. "El aire está en todas partes".
Coge un trozo de tierra y ponlo en un vaso de agua. Esté atento a que aparezcan burbujas de aire.
Conclusión: hay aire en el suelo.
Toma una piedra seca y colócala en un vaso de agua. Esté atento a que aparezcan burbujas.
Conclusión: hay aire en la piedra.
Educador. Y también podemos sentir el aire. ¿Cómo? (soplemos en nuestra palma). ¿Lo que sucede? (viento)
Educador: ¿Qué es el viento?
Niños: El viento es el movimiento del aire.
Educador: Vamos, ahora levantémonos todos tranquilamente por un minuto físico. Se llama "Viento".
Ejercicio físico “Viento”
El viento sopla en nuestras caras, agita nuestras manos en nuestras caras.
El árbol se balanceó, las manos en alto, se inclina.
El viento se vuelve más silencioso, más silencioso, en cuclillas.
El árbol va subiendo cada vez más alto, levantándose de puntillas.
Experimento 6. "Ventilador"
Ahora agitemos el abanico frente a nuestras caras. ¿Cómo nos sentimos? ¿Por qué la gente inventó el abanico? ¿Qué ha sustituido al ventilador en nuestras vidas? (Ventilador, aire acondicionado).
Conclusión: sentimos el aire.
Educador: ¿Dónde utilizan los humanos el viento?
Niños: Veleros, molinos de viento.
Experimento 7 “Respiramos aire”.
Un vaso de agua y una pajita nos ayudarán a asegurarnos de ello. Inhalamos aire por la nariz, exhalamos a través de la pajita hacia el agua.
¿Qué vemos? – burbujas. ¿Qué significa?
Conclusión: respiramos aire. Y todos los seres vivos de la tierra respiran aire: las plantas, los peces en el agua.
Educador: Chicos, tengo instrumentos musicales en mis manos.
Experimento 8 "Dudochka"
Sopla la pipa y sonará.
Conclusión: se oye el aire. El sonido se crea cuando el aire tiembla.
Experimento 9 “Burbujas de Jabón”
Soplar pompas de jabón y globos.
Conclusión: las pompas de jabón y los globos vuelan fácilmente: el aire es ligero.
Educador: Inhale el aire por la nariz. ¿A qué huele?
Niños: El aire no tiene olor.
Educador: Inhale aire por la boca. A qué sabe esto?
Niños: El aire no tiene sabor.
resumiendo
¿Qué propiedades del aire aprendiste hoy?
(Invisible, transparente, elástico, ligero, se oye)
¿Dónde puedes encontrar aire?
¿Por qué rebota la pelota?
¿Por qué no podemos ver el aire?
¿Qué es el viento?
Educador: Niños, así nos familiarizamos con el aire invisible. Descubriremos más más adelante:
* ¿Por qué hay olas en el mar y en el río?
* ¿Por qué los pájaros, los aviones, los cohetes vuelan y no caen?
* El aire puede ser frío o cálido.
* El aire puede estar limpio o sucio. ¿De qué depende esto?
¿Quieres saber sobre esto? ¡Entonces nos vemos en nuestro laboratorio!
