"Historia de la educación de las mujeres en Rusia"
3. Características de la hembra principal. Instituciones educacionales
3.1 Instituto Smolny
3.2 Instituto Mariinsky
3.3 Escuelas primarias para mujeres
3.4 Cursos de Bestúzhev
4. Los problemas de las mujeres educación vocacional V Rusia XIX v.
Conclusión
Lista de literatura usada
1. El surgimiento de la educación de las mujeres en Rusia
Las primeras noticias sobre la educación de las niñas en la antigua Rusia se remontan al siglo XI. En 1086 hija Príncipe de Kyiv Vsevolod Yaroslavovich Anna (hermana de Vladimir Monomakh) abrió una escuela para niñas en el Monasterio de San Andrés en Kiev, donde a las niñas se les enseñaba a leer, escribir, cantar y coser: “Vsevolod fundó la Iglesia de San Andrés bajo Juan el Bueno, el Metropolitano ruso, y construyó un monasterio de mujeres en la iglesia, en el que se cortó el pelo a su primera hija, Anka. Reuniendo a algunas jóvenes, les enseñó a escribir, además de hacer manualidades, cantar, coser y otros conocimientos útiles para ellas, para que desde su juventud aprendieran a comprender la ley de Dios y el trabajo duro, y mataran la lujuria en su juventud a través de la abstinencia”. En Suzdal también se fundó una escuela de mujeres en el siglo XII. La hija del príncipe de Polotsk, Efrosinia, enseñó no solo a monjas, sino también a mujeres laicas en los monasterios que fundó.
Como resultado, entre los siglos XI y XIII, comenzaron a establecerse escuelas en iglesias y monasterios para formar al clero y a las personas alfabetizadas que necesitaba el estado.
En la primera mitad del siglo XVI, el metropolitano Daniel dijo en sus enseñanzas que la educación era necesaria no sólo para los monjes, sino también para los laicos “jóvenes y doncellas”. Sin embargo, en general, en la historia. La antigua Rusia No hay un desarrollo generalizado de la educación de las mujeres. Sólo en la primera mitad del siglo XIX se produjeron cambios importantes en Rusia. Sin embargo, hay un caso interesante:
En Tobolsk, la primera escuela teológica para mujeres fue fundada por el arzobispo Varlaam II (Uspensky), que ocupó la sede de Siberia de 1862 a 1872. El motivo de la apertura de una escuela teológica para mujeres fue una petición de un estudiante del Seminario de Tobolsk al jefe del departamento de Siberia pidiéndole que le permitiera contraer matrimonio "con una chica de rango secular". A petición, la Eminencia impuso una resolución con el siguiente contenido: “Para que en el futuro no haya negativas de los seminaristas a casarse con muchachas del clero, la tutela, en breve, presentará sus consideraciones para la apertura de una escuela para niñas del clero…”. Además, el archipastor de Tobolsk "a menudo casi con lágrimas de dolor" tuvo que escuchar "críticas de madres de familias espirituales de que ellas mismas, y más aún sus hijos, especialmente sus hijas, lamentables futuras esposas y madres de los sirvientes del altar de el Señor, no saben leer ni escribir, y por eso no conocen no sólo todas las reglas necesarias de nuestra santa religión, sino también las oraciones cristianas más ordinarias, tan necesarias para cada persona”.
Cabe señalar que como resultado del desarrollo de la educación, en 1574 apareció el "ABC" eslavo (libro de cartilla) impreso por primera vez en letras cirílicas por el impresor pionero Ivan Fedorov. Este libro educativo, que contiene un sistema mejorado de enseñanza de la alfabetización y la gramática elemental, está imbuido de ideas pedagógicas humanas.
Ídem siglo XVI se refiere a una colección de instrucciones sobre la vida cotidiana, el manejo y la crianza de los niños en una familia: "Domostroy", que enseñaba cómo "vivir en la verdad y no en la mentira" y contenía consejos sobre la "organización" del hogar. Varios capítulos de Domostroy se dedicaron íntegramente a la crianza de los hijos.
Y ya en 1754 se establecieron las primeras escuelas de obstetricia en Moscú y San Petersburgo, y luego en otras ciudades. En los monasterios cismáticos había escuelas privadas donde enseñaban “maestros”.
2. Historia de la educación de las mujeres en Rusia
Catalina II comenzó su reinado en 1762 con promesas de mejorar las leyes estatales y la posición de varias clases, y prometió mejorar la educación y las escuelas. Para ello participó I.I. Betskoy (1704 - 1795), que pasó muchos años en Francia, se reunió con educadores franceses y conoció instituciones educativas. Le presentó a Catalina un informe sobre la reorganización general de la educación de los niños en Rusia. El informe se publicó en 1764 con el título “Institución general para la educación de los jóvenes de ambos sexos” y recibió fuerza de ley. Se habló de la necesidad de educar en Rusia una “nueva generación de personas” de todas las clases sociales mediante la organización de instituciones educativas cerradas en las que los niños deben permanecer desde los 5-6 años hasta los 18 años. Todo este tiempo deben estar aislados de vida circundante para no estar sujeto a influencias “corruptas” la gente común. “Por tanto, es claro que la raíz de todo mal y de todo bien es la educación: alcanzar ésta con éxito y con firme realización sólo puede hacerse eligiendo medios directos y profundos para lograrla. “Siguiendo esta regla indiscutible, sólo queda el remedio: producir primero, mediante la educación, una nueva raza, por así decirlo, o nuevos padres y madres que puedan inculcar a sus hijos las mismas reglas de educación directa y profunda. en los corazones que ellos mismos recibieron, y de ellos los hijos pasarían las barajas a sus hijos, y así de generación en generación en los siglos futuros”.
Así, se considera que el comienzo de la educación femenina en Rusia se remonta a 1764, cuando se fundó el Instituto Smolny en el Convento de la Resurrección Novodevichy (Smolny) en San Petersburgo, según el proyecto de I.I Betsky. El Instituto Smolny, llamado "Sociedad Educativa de Doncellas Nobles", junto con la escuela organizada aquí para niñas de orígenes no nobles ("escuela pequeñoburguesa"), se convertiría, según la idea de la emperatriz Catalina. II, un centro de educación femenina destinado a formar a las futuras “amas de casa” y amas de casa.
El estatuto publicado de la "Sociedad de Doncellas Nobles" el 5 de mayo de 1764 dividió a los alumnos en cuatro edades, de modo que cada alumno, habiendo ingresado en la "Sociedad" a la edad de seis años, debía permanecer en ella durante al menos 12 años. . El estatuto determinó que el número de estudiantes sería de doscientas niñas de la clase noble noble. Se colocó a la directora de la institución educativa, la segunda en importancia después de ella fue la gobernante, una asistente educativa. Según los Estatutos, había 12 profesores para 200 alumnos.
También se ordenó abrir instituciones educativas privilegiadas para niños de la nobleza en todas las ciudades provinciales.
En las pequeñas escuelas públicas creadas según los estatutos de 1786, a las niñas se les permitía estudiar, sin embargo, el número de niñas en ellas era mucho menor que el de niños (en 1800, en 315 escuelas había 18.128 niños y solo 1.787 niñas, y 2/3 de ellos estaban en la escuela pública capitalina).
Desde 1796, después de la muerte de Catalina, por decreto de Pablo I, los asuntos de la Sociedad Educativa pasaron a manos de su esposa María Fedorovna, lo que marcó el inicio del Departamento de Instituciones de la Emperatriz María, un departamento a cargo de Rusia hasta 1918
El 22 de diciembre de 1797, María Feodorovna, con sus propios fondos, abrió una escuela en San Petersburgo. Fue diseñado para educar a 50 de los huérfanos más pobres de la clase filistea, que pronto recibió el nombre de Instituto Mariinsky. De 1798 a 1807, se crearon cuatro escuelas de mujeres más similares en Moscú y San Petersburgo.
Desde 1843, comenzaron a crearse escuelas diocesanas, instituciones de educación secundaria para las hijas del clero. En 1844, se ordenó a las autoridades locales que abrieran escuelas especiales para niñas en aquellas zonas donde había al menos 25 niñas de la edad adecuada. Sin embargo, en las condiciones de la Rusia siervo, estas escuelas no podían atraer a un número significativo de estudiantes. El desarrollo de la educación de las mujeres en Rusia, especialmente en la primera mitad del siglo XIX, se caracterizó por el deseo de establecer una organización de clases de las escuelas de mujeres.
El 19 de abril de 1858 se inauguró en San Petersburgo la primera institución de educación secundaria para mujeres en Rusia. Estaba bajo el patrocinio de la emperatriz María Alexandrovna (es decir, subordinada al departamento de la emperatriz María) y en su honor recibió el nombre de Escuela de Mujeres Mariinsky. En 1862, la Escuela Mariinsky pasó a llamarse gimnasio de mujeres. Posteriormente, basándose en su modelo, se crearon gimnasios para mujeres en otras ciudades (solo en San Petersburgo, en 1866, se abrieron siete gimnasios con un período de estudio de siete años). Así, la fundación del Gimnasio Mariinsky en San Petersburgo marcó el comienzo de la existencia de todo el sistema de educación secundaria femenina en Rusia. Vale la pena señalar que los gimnasios de mujeres del "Departamento de Instituciones de la Emperatriz María" fueron pagados y las tasas de matrícula excedieron las de los gimnasios de hombres. En 1911, en Rusia funcionaban 35 gimnasios para niñas Mariinsky, donde estudiaban 16 mil estudiantes.
En la primera mitad de los años 60 del siglo XIX comenzó a desarrollarse una red de instituciones educativas. Su nombre original era Escuelas de mujeres de primera clase. Paralelamente, están surgiendo instituciones de educación secundaria incompleta: escuelas de segunda clase (futuros pro-gimnasios para mujeres).
En 1864, se organizaron cursos pedagógicos para mujeres en los gimnasios de mujeres de San Petersburgo.
Desde 1872, comenzaron a abrirse gimnasios privados para mujeres en Rusia. Debido a las elevadas tasas de matrícula, sólo las hijas de padres adinerados podían asistir a ellos.
Por iniciativa y con fondos del público se comenzaron a crear instituciones de educación superior para mujeres de tipo universitario. Los Cursos Bestuzhev, fundados en 1878 por el profesor A.N., se consideran la primera universidad para mujeres. Beketov. Existían altos requisitos para quienes ingresaban a los cursos: sólo aquellos que habían medalla de oro por excelentes logros en el gimnasio de niñas. Además, debían aprobar el examen de matriculación en el gimnasio masculino según latín y matemáticas, habla francés con fluidez, idiomas alemanes. Si en 1878 el número de oyentes era de 800 personas, en 1916 ya eran 6 mil.
El Instituto Smolny de Doncellas Nobles es la primera institución educativa para mujeres en Rusia, que sentó las bases para la educación de las mujeres. El Instituto Smolny se creó como una institución educativa cerrada para las hijas de la nobleza. El cierre de la institución educativa fue la condición principal y la idea principal de Betsky, quien habló de educar a una “nueva generación” de personas.
El instituto aceptó a las hijas de los nobles y las preparó para la corte y vida social. El programa incluía la enseñanza de literatura, historia, geografía, lenguas extranjeras y dibujo. Además de las materias de educación general, era necesario aprender todo lo que las madres virtuosas deberían poder hacer: coser, tejer, bailar, música, modales sociales.
La formación tuvo una duración de 12 años y se dividió en cuatro edades de 3 años cada una. Posteriormente, cuando el período de estudio se redujo a 9 años, quedaron tres edades.
EN edad más joven A las niñas se les enseñaba la Ley de Dios, ruso y lenguas extranjeras, aritmética, dibujo, danza, música y costura.
En la segunda edad se agregaron historia y geografía, en la tercera, ciencias verbales, escultura, arquitectura, heráldica, física y tornería.
Los alumnos de la última edad fueron asignados por turnos a la clase junior para que se familiarizaran prácticamente con los métodos de educación y formación. Las clases se desarrollaban de 7 a 11 y de 12 a 14 horas, las clases se alternaban con ejercicio físico, paseos diarios, juegos al aire libre o en los pasillos. Los alumnos estudiaron todo el año, no se proporcionaron vacaciones. Los exámenes se realizaban cada tres años. El día antes del examen, el estudiante recibió un boleto y tuvo que prepararse bien.
La cuota habitual para el mantenimiento de los alumnos era de 300 rublos al año, pero por cada alumno se pagaba mucho más y estos fondos se utilizaban para educar a los pobres. Más de la mitad de las niñas fueron educadas a expensas de filántropos. Los huéspedes de la emperatriz vestían vestidos verdes y los huéspedes de particulares llevaban una cinta alrededor del cuello del color elegido por el benefactor. Para reuniones ceremoniales y amateur. representaciones teatrales representantes invitados Corte imperial, diplomáticos, altos funcionarios militares y civiles; el número de invitados llegaba en ocasiones a mil.
La enseñanza se confió a veinticuatro profesores extranjeros, en su mayoría franceses, porque No había suficientes profesores de ruso ni siquiera para las escuelas de hombres. Naturalmente, la enseñanza se llevó a cabo. idiomas extranjeros. El sacerdote sólo enseñaba la Ley de Dios y las monjas enseñaban la alfabetización rusa.
No se permitían castigos, y el único medio de corregir a los culpables era la “vergüenza” delante de toda la clase, “de modo que la vergüenza de uno sirviera siempre para que los demás se abstuvieran de acciones similares”.
Los alumnos debían usar uniformes especiales de un color determinado: a una edad más temprana, color marrón o cereza y delantales blancos. Posteriormente, el color de sus vestidos cambió a café, por lo que las chicas comenzaron a ser llamadas “chicas del café”. En el segundo, azul oscuro, en el tercero, azul claro y en la vejez, blanco. El color marrón simboliza la cercanía a la tierra y también es más práctico, especialmente para los niños más pequeños. Los colores más claros simbolizan una mayor educación y precisión.
Los objetivos de la educación en el Instituto Smolny cambiaron después de su examen por la "Comisión para el establecimiento de escuelas nobles en Rusia" en 1783, que determinó un conocimiento deficiente del idioma ruso por parte de los estudiantes y ordenó un aumento en el número de horas de estudio. su estudio y enseñanza de todas las materias en ruso. Al mismo tiempo, la comisión estableció los objetivos universales de la educación en el instituto para mujeres exclusivamente.
En 1848, la "mitad filistea" del Instituto Smolny se transformó en la Escuela Alexander, y ese mismo año se abrió allí una clase con orientación pedagógica.
Cabe señalar que la Emperatriz mantuvo constantemente en su campo de visión todo lo relacionado con el Instituto Smolny. Permitió que sus alumnos le escribieran cartas, durante las visitas conoció la organización de las actividades educativas y proceso educativo, observó artesanías, caminó por el local, asistió a conciertos y representaciones y asistió a los servicios religiosos en la iglesia del instituto.
Al finalizar, los 12 mejores estudiantes, por el decreto más alto, recibieron medallas de oro, recibieron "cifras" imperiales (un monograma dorado en forma de la inicial de la emperatriz, que se llevaba en un lazo blanco con franjas doradas), una pensión de por vida. y fueron asignadas a la corte para convertirse en damas de honor.
Historia
Casi todos los institutos fueron clasificados como instituciones educativas para mujeres de primera categoría. El número total de estudiantes en los institutos es de aproximadamente 7.500. El gasto total en los institutos fue de más de 300.000 rublos por año.
internos
Las reglas para la admisión de alumnas a la cuenta pública se determinaron específicamente para cada instituto, y se basaron tanto en la categoría a la que estaba asignada la niña identificada como en la votación por sorteo. La base para inscribir a las niñas en una u otra categoría fueron, junto con el rango o rango de su padre, varias circunstancias:
- su orfandad (es decir, si era huérfana o tenía uno de sus padres vivo),
- las circunstancias de la muerte de su padre (por ejemplo, si murió en batalla),
- si estaba vivo, ¿estaba en servicio activo?
- su situación financiera o sus padres.
Algunas de las categorías otorgaban un derecho incondicional a la admisión. propiedad del estado frontera con ventaja en la antigüedad de las peticiones presentadas, mientras que los candidatos de otras categorías fueron votados por sorteo.
propiedad del estado se aceptaron como internas niñas de 10 a 12 años y medio, y auto-coste- de 9 a 13 años y medio (tarifa: de 150 a 400 rublos por año). Media pensión Y próximo Las niñas eran aceptadas en los llamados institutos semiabiertos (Donskoy, Nizhny Novgorod, Kerch y Tambov) y en el resto de los institutos provinciales, sólo como excepción (desde 1881).
Programa
El programa de materias que se impartían en los institutos para mujeres era casi similar a los programas de los gimnasios para mujeres; La principal diferencia entre los institutos fue la enseñanza intensiva de nuevos idiomas.
Clases
El número de clases en el instituto es 7; Además, el instituto contaba con clases preparatorias y las llamadas especiales.
Administración
La administración del instituto estaba formada por un inspector, un jefe, inspectores, profesores, profesores (en clases junior) y damas geniales.
Lista de institutos
Había 30 institutos en total.
En San Petersburgo
En Moscu
En Moscú había 4 institutos para mujeres:
- Instituto Alejandro,
- Instituto Isabel,
- Instituto de Huérfanos Nikolaev.
en las provincias
16 institutos provinciales de la mujer:
Como instituciones
Además, gozaban de los derechos del instituto:
- escuela de st. Elena (en San Petersburgo),
- Escuela de mujeres Kuban Mariinsky con internado en Yekaterinodar,
- Escuela Mariinsky de Tobolsk.
No departamental
Las instituciones educativas para mujeres que no formaban parte del departamento de la Emperatriz María también tenían el carácter de institutos:
- Instituto de E. I. V. Princesa de Oldenburg (en San Petersburgo),
- Escuela Alexander-Mariinsky (en Moscú),
- Escuela de mujeres Usachevsko-Chernyavskoye (en Moscú),
- Escuela Superior de Mujeres Mariinsky (en Vilna).
Sólo los dos últimos aceptaron niños de todas las condiciones.
ver también
Enlaces
- // Diccionario enciclopédico de Brockhaus y Efron: en 86 volúmenes (82 volúmenes y 4 adicionales). - San Petersburgo. , 1890-1907.
Fundación Wikimedia. 2010.
- Selección femenina de fútbol juvenil de Rusia
- Campeonato de fútbol femenino de Bielorrusia
Vea qué son los "Institutos de la Mujer" en otros diccionarios:
En Rusia, las instituciones de educación secundaria cerradas para mujeres. Uno de los primeros Zh.i. Sociedad para la Educación de Doncellas Nobles (Instituto Smolny), principal. en 1764 según el proyecto de I.I. Betsky con un departamento para niñas de rango burgués (desde 1765 Instituto Alexander) ... Diccionario terminológico pedagógico
En Rusia, las mujeres promedio cerrado uch. establecimientos. La historia se remonta a la Sociedad para la Educación de Doncellas Nobles (Instituto Smolny; 1764), fundada según el proyecto de I. I. Betsky (con la participación directa de la emperatriz Catalina II) con un departamento para niñas filisteas... ...
Institutos para Doncellas Nobles, instituciones educativas privilegiadas para mujeres cerradas para las hijas de nobles hereditarios. Primer Instituto Smolny (fundado en 1764) con un departamento pequeño burgués (ver Instituto Alexander). En 1797... ... Libro de referencia enciclopédico "San Petersburgo"
Cerró instituciones educativas privilegiadas para mujeres para las hijas de nobles hereditarios. El primer Instituto Smolny (fundado en 1764) con un departamento pequeño burgués (ver Instituto Alexander). En 1797 quedaron subordinados al Departamento de Instituciones... ... San Petersburgo (enciclopedia)
Ver Institutos de la Mujer, Educación de la Mujer... Enciclopedia pedagógica rusa
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- [lat. instituta vitae consagrada], en romano Iglesia Católica comunidades canónicamente aprobadas por las autoridades eclesiásticas y que unen a los creyentes, quienes, a través de votos (u otros “vínculos sagrados”) aceptan voluntariamente una forma de vida consagrada a Dios... Enciclopedia ortodoxa
gimnasios para mujeres- Las instituciones de educación secundaria general en Rusia se dividieron en gimnasios del Departamento de Instituciones de la Emperatriz María (Ver Departamento de Instituciones de la Emperatriz María), gimnasios del Ministerio de Educación Pública y gimnasios privados (Ver... ... Gran enciclopedia soviética
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cursos de medicina para mujeres- En 1870, el profesor N.F. diccionario enciclopédico F. Brockhaus y I.A. Efrón
Libros
- Propaganda, Edward Bernays. "El libro verdadero y realista de Bernays detalla las organizaciones más poderosas e influyentes en las democracias capitalistas industriales". Noam Chomsky Landmark,...
Las instituciones educativas para mujeres, al igual que las para hombres, también se dividen en tres categorías: inferior, media y superior.
Inicial educación d e a las niñas se les da porro mi íntimamente con niños en escuelas públicas primarias y otras instituciones similares; comparativamente p mi dko, principalmente en las ciudades, se crean escuelas para niños mi especialmente de los chicos. Según la recopilación de datos estadísticos antes mencionada e d e nii, en 1898, 1.023.609 niños estudiaban en las escuelas primarias del Imperio mi calificaciones, que serán el 25% del total de estudiantes en escuelas primarias. En las ciudades, quienes asistieron a la escuela primaria mi Los profesores constituían el 36,2% del número total de estudiantes.
PromedioLas instituciones educativas para mujeres aparecieron en nuestro país durante el reinado de Catalina II, quien creó en 1764, según el plan de Betsky, una “Institución Educativa para Mujeres Nobles”. mi vits." Basado en el modelo de esta institución ya en X VIII tabla e estaba abierto mi ¿Cuántas instituciones están primero en las capitales y luego? mi my en otras ciudades. Estas instituciones educativas en la mayor parte cerrados, llamados “institutos”; su desarrollo se ve muy afectado por a ella contó con la cálida participación y patrocinio de la emperatriz María Feodorovna, esposa de Pablo I. Su gestión posteriormente mi su muerte, fue trasladada en 1828 al departamento especial IV mi Su propia Majestad Imperial Oficinas, después mi Posteriormente pasó a llamarse Oficina Propia de Su Majestad Imperial para las Instituciones de la Emperatriz María.
Hasta la mitad de la mesa 19. instituciones cuyo acceso estaba abierto sólo a mi Los vits de origen noble, eran las únicas instituciones de educación secundaria para mujeres. Sólo al final mi 50 años en los ministerios mi la educación de la gente mi La cuestión de los dispositivos quedó en la cola mi instituciones educativas para mujeres por otros motivos, a saber, abiertas y con la admisión de e vits todo e x clases. En 1858, se aprobó un Reglamento especial sobre las instituciones educativas para mujeres en su scheniya. Para 1870, se habían establecido varias ciudades, en gran parte con fondos o fondos de mi acciones de las administraciones públicas de la ciudad, hasta 150 escuelas de mujeres en mi Casa de Educación Popular mi escuelas, transformadas en gimnasios en base al nuevo “Reglamento sobre gimnasios y progimnasios femeninos del Ministerio de Educación Pública” publicado este año mi " Según esta disposición, los gimnasios para mujeres constan de cursos de siete años y con el fin de preparar a los estudiantes para la educación pedagógica. mi actividad, se podrá establecer una 8va clase adicional; Los gimnasios para mujeres constan de 3 clases. Graduado curso completo octavo grado y premiado con medallas el título de "maestros orientadores" se otorga a aquellos que no recibieron medallas, pero recibieron certificados: el título de "maestros orientadores"; aquellos que hayan completado sólo 7 grados reciben el derecho al título de “maestros de primaria, maestros de escuelas públicas”.
Vsle d para la creación de las primeras instituciones educativas abiertas para mujeres en mi Casa del Ministerio de Educación Popular e ciones, Departamento IV La administración de la Oficina de Su Majestad Imperial consideró necesario abrir en su e casa e gimnasios de niñas similares para estudiantes entrantes e x clases y religiones Dinamarca; en 1862 se emitió una carta especial que regula la estructura y los programas de estas instituciones.
Así, en la actualidad las instituciones de educación secundaria para mujeres se dividen en tres grupos:
I. Gimnasios y progimnasios femeninos en mi Casa del Ministerio de Educación Popular mi scheniya. En 1898 eran 346 con 94.078 alumnos.-II. Institutos. En 1898 sólo quedaban 32, de los cuales 10 estaban en San Petersburgo. e, 4 en Moscú y 18 en la provincia.-III. Gimnasios para mujeres en mi Casa de Instituciones de la Emperatriz María. En 1898 había 30 (de los cuales 10 estaban en San Petersburgo). e, 5 en Moscú y 15 en la provincia); en estos gimnasios e institutos en 1898 había 20.246 estudiantes.
Instituciones de educación superior para mujeres. surgen en Rusia sobre las iniciativas mi individuos. En 1872 se establecieron cursos superiores para mujeres en San Petersburgo. mi profe. K. N. Bestuzhev-Ryumin y a Moscú mi Profesor V.I. En el último mi En los años siguientes se abrieron los mismos cursos en Kiev. mi y Kazán. El programa del curso incluía principalmente ciencias históricas, filológicas y físicas y matemáticas. Los cursos aceptaron graduados de instituciones de educación secundaria para mujeres: gimnasios e institutos. También se admitieron mujeres voluntarias. Curso de entrenamiento Duró 3 años en los cursos de San Petersburgo y 2 años en los cursos de Moscú. Los cursos se desarrollaron con mucho éxito. mi en realidad; el número de oyentes aumentaba constantemente; Los mejores científicos participaron en la enseñanza. mi universidades nacionales. Al principio mi 80 hubo un cambio mi sobre la actitud de la administración hacia la educación superior para las mujeres. En 1886 se cerró la admisión a los cursos de San Petersburgo; Los cursos de Moscú se cerraron por completo en 1888. Los campos de San Petersburgo fueron restaurados en 1889 con cambios significativos. mi diferencias tanto en las relaciones científico-educativas como administrativas. Según el reglamento temporal de 1889, los cursos superiores para mujeres en San Petersburgo mi Se considera una institución educativa privada, sin embargo, el director de los cursos, así como el inspector encargado de la parte educativa, son designados por el Ministerio de Educación. mi scheniya. Sección de cursos Está dividido en dos secciones cursos: verbal y físico y matemático; planes de estudio de ambos departamentos mi Los planes son aprobados por el ministerio. jefe del departamento económico mi búho guardián soplando mi t El número de estudiantes se limitó a 400 personas, pero había tanta gente dispuesta a estudiar para ellos que el Ministro de Educación Pública. Resolución cosido en 1896 para aumentar el conjunto a 600. Posteriormente mi Posteriormente, el número de estudiantes aumentó aún más: el 1 de enero. En 1899, en los cursos (en el departamento de historia y filología) había 916 alumnas y 44 estudiantes voluntarios. mi leniya - 719, en física y matemáticas - 241). En los cursos se ha creado un internado en el que se admiten alumnas, no mi viniendo a san petersburgo mi padres o familiares con quienes podrían vivir. Tarifa por escuchar conferencias: 100 rublos. por año, viviendo en un internado mi Pagan 300 rublos. por año - Desde 1900, se han reanudado los cursos superiores para mujeres en Moscú. mi.
cursos pedagógicos Han existido desde 1859 y constan de departamentos verbales y matemáticos. mi pereza. Curso de tres años mi pequeño; los primeros 2 años se imparten materias de educación general. Para el ejercicio de los estudiantes que se preparan para convertirse en tutores a domicilio, durante los cursos para ellos. mi Hay un pro-gimnasio.
Instituto Médico de la Mujer. En 1872, también sobre las iniciativas. mi individuos, en San Petersburgo mi Surgieron los “cursos médicos y obstétricos” para mujeres. Estaban dispuestos en Academia Médica Militar Sin embargo, las clases de las alumnas se llevaron a cabo completamente por separado. mi lino de los estudiantes de la Academia. C mi El objetivo principal de los cursos fue la formación de parteras eruditas. La docencia estuvo a cargo de profesores de la Academia. jefe de cursos mi fue celebrada por la conferencia, la Academia bajo la presidencia mi por su jefe; Los superiores inmediatos de los estudiantes fueron la inspectora honoraria y sus asistentes. Los oyentes fueron aceptados a graduados de instituciones de educación secundaria con un mi prueba aleatoria al recibir mi . Las clases fueron diseñadas para un curso de cuatro años. Al finalizar hubo un examen final de aprox. mi relevante para el examen para convertirse en médico. En 1876-1877 los cursos fueron departamentales. mi Lena de la Academia Médica Militar y transferida al Hospital Militar Nikolaev, formando una institución independiente, y con t mi Desde entonces se denominan “Cursos de medicina para mujeres”. Cabeza mi su administración, independientemente de la supervisión de la inspectora y sus asistentes, está confiada al médico jefe del hospital. Período de entrenamiento de VM cien 4 l e Se instalaron cinco mi diminuto. En 1876, a quienes completaban el curso se les concedía el derecho a ejercer en hospitales de mujeres y niños. y enfermedades tskim.
El desarrollo de los cursos fue muy exitoso. mi Es interesante que, por cierto, la experiencia práctica de aprox. mi conocimiento de los estudiantes sobre las guerras mi 1877, cuando desempeñaron funciones de residentes y con su energía, conocimiento y dedicación obtuvieron la aprobación general de los profesores, mi que asistieron al teatro mi guerra. A petición del Consejo Médico. mi que, en vista de los méritos de las doctoras, se les otorgó la insignia “J. EN." (médica), que otorgó el derecho a la práctica médica independiente, y en 1879 al Ministro del Interior mi proporcionado por mi conceder a los estudiantes que aprobaron el examen el derecho a ejercer como médicos en la ciudad, en los zemstvos y en otras instituciones públicas. Durante el período de 1872 a 1882, sólo ingresaron a los cursos 1.390 personas; numero total oyentes para todos mi x 5 cursos no me valieron e e 450.
Bajo la influencia de la reacción en relación a la educación femenina en los destinos. mi Hubo una crisis en los cursos de medicina para mujeres: en 1882 se suspendió la admisión a los cursos y se fueron cerrando gradualmente. Calle mi x tiempo para 15 l mi La educación médica de las mujeres desapareció, pero la conciencia de su importancia no se borró y se siguieron escuchando voces en la prensa y las instituciones públicas, lo que demuestra la necesidad de restaurar los cursos de medicina para las mujeres. Recién en 1892 se elaboró un proyecto de reglamento para una nueva institución de educación médica superior para mujeres: el "Instituto Médico de Mujeres". Consideración mi presentación de este proyecto en el Consejo de Estado e te Sin embargo, se pospuso hasta que se generara una cantidad suficiente de donaciones privadas para cubrir los costos de mantenimiento del instituto. Dicho proyecto finalmente fue considerado mi n en 1895, y la cuestión de la apertura del Instituto Médico de Mujeres mi Shen finalmente. Se inauguró en septiembre. mi 1897. Según los estatutos, el Instituto que lleva el nombre e e e e Quiero brindar a las mujeres educación médica, principalmente adaptada al tratamiento de mujeres y mujeres. e tskikh más conocimiento sobre obstetricia mi actividad. Los fondos del instituto se componen principalmente de donaciones privadas, beneficios de ciudades y zemstvos y tasas de matrícula. Gestión directa del mismo y del internado adscrito al mismo. mi está asignado al director designado por el Ministerio de Educación Pública mi scheniya; el director es asistido en el trabajo de gestión por búhos mi toneladas de profesores, una junta de profesores e inspectores y un comité de administración nombrado por el ministro entre personas que pueden mi para satisfacer las necesidades económicas del instituto y aumentar sus fondos. Curso de estudio - 5-l mi pequeño; Las pruebas semestrales, las pruebas semestrales y las pruebas finales se realizan aprox. mi de acuerdo con las normas establecidas para las facultades de medicina. Quienes completan el curso reciben un diploma para el título de “médica” con derecho a mi inclinarse práctica libre. En 1898, se aprobó una ley que otorgaba derechos y beneficios a las médicas. servicio Civil en materia de pensiones. Por este acto mi Está empezando a reconocerse la importancia de la educación médica de las mujeres.
En el que las niñas (llamadas en ese momento "doncellas") de la clase privilegiada (hijas de nobles hereditarios, generales, estado mayor y oficiales en jefe o rangos civiles) eran criadas a expensas del estado y por cuenta propia, también hijas de comerciantes, honorarias. títulos de ciudadanos y otras personas que antes estaban clasificados como estados llamados exentos de impuestos.
Historia
Casi todos los institutos fueron clasificados como instituciones educativas para mujeres de primera categoría. El número total de estudiantes en los institutos es de aproximadamente 7.500. El gasto total en los institutos fue de más de 300.000 rublos por año.
internos
Las reglas para la admisión de alumnas a la cuenta pública se determinaron específicamente para cada instituto, y se basaron tanto en la categoría a la que estaba asignada la niña identificada como en la votación por sorteo. La base para inscribir a las niñas en una u otra categoría fueron, junto con el rango o rango de su padre, varias circunstancias:
- su orfandad (es decir, si era huérfana o tenía uno de sus padres vivo),
- las circunstancias de la muerte de su padre (por ejemplo, si murió en batalla),
- si estaba vivo, ¿estaba en servicio activo?
- su situación financiera o sus padres.
Algunas de las categorías otorgaban un derecho incondicional a la admisión. propiedad del estado frontera con ventaja en la antigüedad de las peticiones presentadas, mientras que los candidatos de otras categorías fueron votados por sorteo.
Administración
La administración del instituto estaba formada por un inspector, un director, inspectores, profesores, profesoras (en los grados inferiores) y alumnas.
Lista de institutos
Había 30 institutos en total.
En San Petersburgo
En Moscu
En Moscú había 4 institutos para mujeres:
- Instituto Alejandro,
- Instituto de Huérfanos Nikolaev.
en las provincias
16 institutos provinciales de la mujer:
Como instituciones
Además, gozaban de los derechos del instituto:
- escuela de st. Elena (en San Petersburgo),
- Escuela de mujeres Kuban Mariinsky con internado en Yekaterinodar,
- Escuela Tobolsk Mariinsky;
- (inaugurado en 1917, liquidado por los comunistas en 1922, Dzerzhinsk).
No departamental
Las instituciones educativas para mujeres que no formaban parte del departamento de la Emperatriz María también tenían el carácter de institutos:
- Instituto de E. I. V. Princesa de Oldenburg (en San Petersburgo),
- Escuela Alexander-Mariinsky (en Moscú),
- Escuela de mujeres Usachevsko-Chernyavskoye (en Moscú),
- Escuela Superior de Mujeres Mariinsky (en Vilna).
Sólo los dos últimos aceptaron niños de todas las condiciones.
En literatura
- La mayoría de las obras de Lydia Charskaya (1875-1937) están dedicadas a vida escolar alumnos de internados cerrados.
ver también
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Enlaces
- // Diccionario enciclopédico de Brockhaus y Efron: en 86 volúmenes (82 volúmenes y 4 adicionales). - San Petersburgo. , 1890-1907.
Notas
Extracto que caracteriza a los Institutos de la Mujer.
“Seiscientos rublos, as, esquina, nueve... ¡es imposible recuperar!... Y qué divertido sería en casa... Jack on n... ¡no puede ser!... ¿Y por qué? ¿Me está haciendo esto?...” Rostov pensó y recordó. A veces ponía mapa grande; pero Dolokhov se negó a vencerla y él mismo nominó el premio mayor. Nicolás se sometió a él y luego oró a Dios, como oró en el campo de batalla en el puente Amsteten; luego deseó que la carta que sería la primera en caer en su mano desde un montón de cartas curvas debajo de la mesa lo salvara; O calculó cuántos cordones había en su chaqueta y con la misma cantidad de puntos intentó apostar una carta por toda la pérdida, luego miró a los demás jugadores en busca de ayuda, luego miró el rostro ahora frío de Dolokhov y lo intentó. para entender lo que estaba pasando dentro de él.“Después de todo, él sabe lo que significa esta pérdida para mí. No puede querer mi muerte, ¿verdad? Después de todo, él era mi amigo. Después de todo, lo amaba... Pero tampoco es culpa suya; ¿Qué debería hacer cuando tenga suerte? Y no es culpa mía, se dijo. No hice nada malo. ¿He matado a alguien, insultado a alguien o deseado algún daño? ¿Por qué tan terrible desgracia? ¿Y cuándo empezó? Hace poco me acerqué a esta mesa con la idea de ganar cien rublos, comprar esta caja para el onomástico de mi madre y volver a casa. ¡Estaba tan feliz, tan libre, alegre! ¡Y entonces no entendí lo feliz que estaba! ¿Cuándo terminó esto y cuándo comenzó esto nuevo? condición terrible? ¿Qué marcó este cambio? Todavía me sentaba en este lugar, en esta mesa, y todavía elegía y sacaba cartas, y miraba esas manos diestras y de huesos grandes. ¿Cuándo sucedió esto y qué pasó? Estoy sano, fuerte y sigo siendo el mismo, y sigo en el mismo lugar. ¡No, no puede ser! Es verdad que todo esto no terminará en nada”.
Estaba rojo y cubierto de sudor, a pesar de que en la habitación no hacía calor. Y su rostro era aterrador y lamentable, especialmente debido a su impotente deseo de parecer tranquilo.
El récord alcanzó la fatídica cifra de cuarenta y tres mil. Rostov preparó una tarjeta, que se suponía era un ángulo de los tres mil rublos que le acababan de entregar, cuando Dolokhov, golpeando la baraja, la dejó a un lado y, tomando la tiza, rápidamente comenzó, con su letra clara y fuerte. , rompiendo la tiza, para resumir la nota de Rostov.
- ¡Cena, hora de cenar! ¡Aquí vienen los gitanos! - Efectivamente, con su acento gitano, algunos hombres y mujeres negros ya estaban saliendo del frío y diciendo algo. Nikolai comprendió que todo había terminado; pero él dijo con voz indiferente:
- Bueno, ¿aún no lo harás? Y tengo una bonita tarjeta preparada. "Era como si lo que más le interesaba fuera la diversión del juego en sí".
“¡Se acabó, estoy perdido! el pensó. Ahora hay una bala en la frente, sólo queda una cosa”, y al mismo tiempo dijo con voz alegre:
- Bueno, una tarjeta más.
"Está bien", respondió Dolokhov, habiendo terminado el resumen, "¡bien!" “Son 21 rublos”, dijo, señalando el número 21, que equivalía exactamente a 43 mil, y tomando la baraja se dispuso a lanzarla. Rostov dobló obedientemente la esquina y en lugar de los 6.000 preparados, escribió cuidadosamente 21.
“No me importa”, dijo, “sólo me interesa saber si me matarás o me darás estos diez”.
Dolokhov empezó a lanzar con seriedad. Oh, cómo odiaba Rostov en ese momento esas manos, rojizas, con dedos cortos y con el pelo visible debajo de la camisa, que lo tenían en su poder... Se le dio diez.
"Tiene 43 mil detrás de usted, conde", dijo Dolokhov y se levantó de la mesa, estirándose. “Pero uno se cansa de estar sentado tanto tiempo”, dijo.
"Sí, yo también estoy cansado", dijo Rostov.
Dólojov, como recordándole que era indecente bromear, lo interrumpió: ¿Cuándo pedirá el dinero, conde?
Rostov se sonrojó y llamó a Dólojov a otra habitación.
“No puedo pagarlo todo de repente, tú pagarás la cuenta”, dijo.
"Escucha, Rostov", dijo Dolokhov, sonriendo claramente y mirando a Nikolai a los ojos, "ya conoces el dicho: "Feliz en el amor, infeliz en las cartas". Tu prima está enamorada de ti. Lo sé.
"¡ACERCA DE! Es terrible sentirse así en poder de este hombre”, pensó Rostov. Rostov comprendió el golpe que les daría a su padre y a su madre al anunciar esta pérdida; Comprendió la felicidad que sería deshacerse de todo esto, y comprendió que Dolokhov sabía que podía salvarlo de esta vergüenza y dolor, y ahora todavía quería jugar con él, como un gato con un ratón.
“Tu prima…” quiso decir Dólojov; pero Nikolai lo interrumpió.
"¡Mi prima no tiene nada que ver con eso y no hay nada que hablar de ella!" - gritó furioso.
- Entonces, ¿cuándo podré conseguirlo? – preguntó Dólojov.
"Mañana", dijo Rostov, y salió de la habitación.
No fue difícil decir “mañana” y mantener un tono de decencia; sino volver solo a casa, ver a tus hermanas, hermano, madre, padre, confesarte y pedir dinero al que no tienes derecho después de haber dado tu palabra de honor.
Todavía no estábamos durmiendo en casa. Los jóvenes de la casa Rostov, al regresar del teatro, después de cenar, se sentaron al clavicordio. Tan pronto como Nikolai entró en la sala, se sintió abrumado por esa atmósfera amorosa y poética que reinaba en su casa ese invierno y que ahora, después de la propuesta de Dolokhov y el baile de Iogel, parecía espesarse aún más, como el aire antes de una tormenta, sobre Sonya. y Natacha. Sonya y Natasha, con los vestidos azules que usaron en el teatro, guapas y conscientes de ello, felices, sonrientes, estaban al clavicordio. Vera y Shinshin estaban jugando al ajedrez en la sala de estar. La anciana condesa, esperando a su hijo y a su marido, jugaba al solitario con una anciana noble que vivía en su casa. Denisov, con los ojos brillantes y el pelo revuelto, estaba sentado con la pierna echada hacia atrás sobre el clavicordio, golpeándolas con sus dedos cortos, tocando acordes y poniendo los ojos en blanco, con su voz pequeña, ronca, pero fiel, cantaba el poema que había compuesto. , “La Hechicera”, a la que estaba tratando de encontrar música.
Hechicera, dime que poder
Me atrae hacia cuerdas abandonadas;
¿Qué fuego has sembrado en tu corazón?
¡Qué delicia fluyó entre mis dedos!
Cantó con voz apasionada, brillando ante la asustada y feliz Natasha con sus ojos negros de ágata.
- ¡Maravilloso! ¡Excelente! – gritó Natasha. "Otro verso", dijo, sin darse cuenta de Nikolai.
