Reunión de padres “Cómo ayudar a su hijo a aprender”
objetivo: integración de los esfuerzos de padres y maestros para crear actividades educativas exitosas para los estudiantes.
TAREAS:
ampliar el conocimiento de los padres sobre las formas y métodos de resolución de problemas que surgen con los niños;
desarrollar un programa de acción conjunto para estimular la actividad cognitiva de los estudiantes;
Identificar problemas de interacción entre padres e hijos para superar las dificultades de aprendizaje..
Forma: mesa redonda.
Palabras de apertura
Mucha gente cree que las leyendas, los mitos y las parábolas son sólo para niños. Esto está mal. Tienen algo de atemporal. Probablemente esto se explique por el hecho de que los cuentos de hadas y las parábolas están más dirigidos a los sentimientos, la intuición y la imaginación.
Desde tiempos inmemoriales, la gente ha utilizado los cuentos como herramientas educativas. Gracias a su carácter entretenido, eran especialmente adecuados para este propósito y fueron esa cucharada de miel que endulzaba y hacía interesante hasta la moralidad más amarga, que no siempre se puede entender de inmediato, a veces está oculta y es solo una insinuación. Cualquier parábola tiene un gran significado y hace que las personas piensen en muchos aspectos de sus vidas y de sus acciones. Y aquí está una de estas parábolas.Hakim Sanai(Abu al-Majd Majud ibn Adam Sanai, m. 1150)Se trata de un destacado poeta, filósofo y pensador que vivió en Ghazn (Afganistán moderno), que dedicó toda su vida al desarrollo del conocimiento y las ciencias.:
El ciego y el elefante.
Más allá de las montañas había una gran ciudad, todos cuyos habitantes eran ciegos. Un día, un rey extranjero y su ejército acamparon en el desierto, no lejos de la ciudad. En su ejército había un enorme elefante de guerra, que se hizo famoso en las batallas. Con su sola apariencia ya asombraba a sus enemigos. Todos los habitantes de la ciudad estaban ansiosos por saber qué era un elefante.
Y así, varios representantes de la sociedad de ciegos, para solucionar este problema, se apresuraron al campamento real. Sin tener la menor idea de qué tipos de elefantes hay, empezaron a sentir al elefante por todos lados. Al mismo tiempo, todos, sintiendo una parte, decidieron que ahora sabían todo sobre esta criatura. Cuando regresaron, estaban rodeados por una multitud de habitantes ansiosos. Al estar en una profunda ignorancia, los ciegos deseaban apasionadamente aprender la verdad de aquellos que estaban equivocados. Los expertos ciegos competían entre sí sobre la forma de un elefante y escuchaban sus explicaciones. El que tocó la oreja del elefante dijo:
- Un elefante es algo grande, ancho y áspero, como una alfombra.
El que palpó el baúl dijo:
- Tengo información real sobre él. Parece un tubo recto y hueco, aterrador y destructivo.
- El elefante es poderoso y fuerte, como una columna”, objetó el tercero, que palpó la pierna y el pie.
Cada persona tocó sólo una de las muchas partes del elefante. Y todos lo tomaron mal. No pudieron captar el todo con la mente: después de todo, el conocimiento no es compañero de los ciegos. Todos imaginaban algo sobre el elefante y todos estaban igualmente lejos de la verdad. Lo que se crea mediante la especulación no sabe acerca de lo Divino. El intelecto ordinario no puede abrir caminos en esta disciplina.
Hakim Sanai (1141)
¿Con qué frecuencia la gente imagina cosas sobre sí misma, sobre otras personas, sobre sus hijos, y con qué frecuencia resultan estar lejos de la verdad? Basándose en las mejores intenciones y en su experiencia de vida, los padres piensan que conocen a sus hijos y pueden hacerlos felices. Al observar el comportamiento de sus hijos - "tocar la oreja de un elefante", los padres sacan conclusiones a partir de datos incompletos y establecen comunicación con sus hijos basándose en sus propias conclusiones, a menudo falsas. Los entrenadores y profesores piensan que son ellos los que tienen una visión despejada del amor paterno y su opinión es absoluta, pero pensemos si ¿están “tocando la trompa del elefante”? Al mismo tiempo, el mundo interior del niño, sus características innatas siguen siendo desconocidas y él mismo se queda solo con sus dificultades. Afortunadamente, nunca es demasiado tarde para ver la luz y ver a su hijo en su verdadera luz.
Para que nuestros hijos sean un poco más felices, sólo tenemos que dudar de nuestra propia rectitud. Esto no significa que debas dudar neuróticamente de cada decisión que tomes, sino reflexionar antes de tomar una decisión y reflexionar sobre el hecho de que muchas cosas, eventos, personas no se corresponden con nuestras ideas sobre ellos, son diferentes. El elefante no es en absoluto una tubería destructiva ni una alfombra, es algo más.
Reflexiona sobre el hecho de que muchas cosas en la vida son temporales, y los valores sociales que existen ahora cambiarán con el tiempo, así como han cambiado los valores del pasado. Sólo cambian los valores espirituales, no las actitudes sociales. En el pasado reciente, la pedagogía soviética seguía la “línea del partido” y la disciplina en el aula se expresaba mediante un silencio total y las manos inmóviles cruzadas sobre el escritorio. Pero un niño con memoria táctil a largo plazo no puede percibir ni asimilar material mientras está inmóvil. Mostrar emociones se consideraba indecente y la lección se convirtió en una conferencia aburrida. Y un niño con memoria emocional a largo plazo no solo no pudo aprender el material, sino que también recibió un trauma psicológico en el canal principal de la memoria (una persona lleva tales traumas durante toda su vida, si no trabaja para eliminarlos con un especialista) , porque la falta de emociones para los niños con este tipo de memoria es un trauma psicológico. Y cuántos casos en los que los padres, habiendo escuchado la "opinión autorizada" de los maestros que "sólo tocaban el baúl" de que su hijo era vago, descuidado y simplemente insoportable, no dudaron de la corrección del maestro y castigaron al niño por comportarse como podía. ? Terminan la escuela, pero los estereotipos de comportamiento persisten y la persona ya no puede utilizar plenamente su canal de memoria a largo plazo y, por tanto, vivir plenamente. Desafortunadamente. Los niños recientes se convierten en padres, la historia se repite y la “ciudad de los ciegos” crece. Los padres crecieron con los mismos valores y tratan de inculcarlos a sus hijos, pero los niños no tendrán éxito en la vida si utilizan principios obsoletos. El propio niño debe formar su propio sistema de valores que corresponda a sus características innatas.
Como preparación para la mesa redonda, pediremos a los niños y a los padres que respondan las siguientes preguntas:
¿Por qué crees que tu hijo va a la escuela?
Escriba la materia favorita/difícil (difícil) de su hijo en la escuela.
¿Qué tipo de ayuda crees que necesita tu hijo a la hora de hacer los deberes?
¿Cómo ayuda usted a su hijo a realizar la tarea?
Tu hijo recibió un "2"/"5", ¿qué dirás o harás?
(Discusión de los resultados de la prueba, puede mostrar el porcentaje en gráficos o tablas, sin nombrar el nombre del encuestado)
Consejos para niños:
Toma tu tarea en serio.
Haz un plan para estudiar las materias.
Recuerde tomar breves descansos entre materias, especialmente si la tarea es grande.
Comienza tu tarea con un tema difícil.
Consejos para padres:
Nunca llames estúpido a tu hijo, etc.
Elogie a su hijo por cualquier éxito, por pequeño que sea.
Todos los días, revisa tus cuadernos y tu diario sin quejarte, pide con calma una explicación de tal o cual hecho y luego pregunta cómo puedes ayudar.
Ama a tu hijo e infunde confianza en él todos los días.
¡No regañes, sino enseña!
(Demostración de la presentación “Cómo ayudar a un niño a aprender”)
Comentarios sobre las diapositivas:
Creo que para nadie es un secreto que la educación exitosa de un niño es el objetivo principal no solo de él mismo, sino también de sus padres y, por supuesto, de sus maestros. Para lograr este objetivo, es necesario hacer el máximo esfuerzo por parte de las tres partes. El maestro debe guiar de manera competente al niño por los caminos del conocimiento, el niño debe percibir este conocimiento (exactamente tanto como sus habilidades lo permitan) y el padre, como factor igualmente importante en el aprendizaje, debe apoyar y controlar el proceso de asimilación del conocimiento. .
Los padres son muy útiles en la enseñanza. Los padres deben apoyar la motivación del niño, la importancia de dominar el plan de estudios y la importancia práctica del conocimiento. No hay necesidad de abrir Estados Unidos al niño. Todo lo ingenioso, como suele decirse, es sencillo. En primer lugar, un padre, sin importar lo que sienta por la escuela o el maestro, de ninguna manera debe socavar su autoridad. El respeto es una cualidad muy importante que un niño adquirirá y realizará durante el proceso de escolarización.
Es necesario organizar la rutina diaria del niño. Incluso existen opciones para redactar dicho régimen en papel, que primero se coloca en un lugar visible y luego se graba en la mente del estudiante. Un niño debe aprender a planificar y distribuir su tiempo, esto le ayudará a crecer y convertirse en una persona organizada. Esto también ayudará a los padres que, desde la distancia, por ejemplo, mientras están en el trabajo, sabrán exactamente lo que está haciendo su hijo. Y además, al distribuir correctamente su tiempo, el alumno no tendrá dudas “¿qué debo hacer?” y dejarse llevar por algo que no es del todo adecuado para su desarrollo. Pero, por supuesto, no basta con dedicar tiempo; también es necesario controlarlo, además de inculcarle responsabilidad en una determinada tarea.
Los padres deben proporcionar toda la asistencia y control posible para completar la tarea. Pero esto no significa en absoluto que papá o mamá resolverán los problemas de su hijo o hija. No. Es necesario que el niño desarrolle la comprensión de que para él la escuela es lo mismo que el trabajo de sus padres. Y sólo si se cumplen estos factores, se desarrollará la personalidad del niño y estará preparado para una vida adulta independiente.
¿Qué es una rutina diaria? Este es un tiempo debidamente organizado para el trabajo físico y mental del niño. Esto significa que todo debería tener su propio tiempo. Hay tiempo para los negocios, tiempo para la diversión, como dicen. Se requieren caminatas diarias al aire libre. Es recomendable dedicarle una hora u hora y media después de clase. No te olvides de las pequeñas tareas del hogar: quitar el polvo, limpiar tu habitación, lavar los platos. El niño necesita brindar toda la ayuda posible a sus padres. Esto le inculcará respeto por los adultos y le ayudará a adquirir sus primeras habilidades laborales. Bajo ninguna circunstancia debe sobrecargar a su hijo con educación adicional. Los clubes y secciones son buenos, pero no más de dos horas por día escolar, de lo contrario amenazan con reducir la motivación para aprender.
Y sólo si se cumplen todas estas condiciones, el niño tendrá la oportunidad.volverse organizado, diligente y atento. Un niño así se desempeñará bien en clase y podrá revelar todas sus habilidades.
Completar la tarea es uno de los factores más importantes para el éxito del aprendizaje de un niño. La principal tarea de los padres es controlar su implementación. Además, el control debe ser tanto práctico como real. Esto no debería convertirse en una formalidad. En el sentido de que “lo hice y está bien”. Es necesario que el niño no sólo aprenda las reglas, sino que también las comprenda. Por tanto, no es tan importante la memorización de memoria, sino la comprensión del material educativo. Es mejor si el niño puede explicar el material con sus propias palabras y, por supuesto, aplicarlo en la práctica. Por diversas circunstancias, los padres no ejercen este control y el niño, debido a su independencia aún no formada, no puede ejercerlo. En el mundo moderno, un padre se concentra en su carrera, en aumentar sus ingresos, mientras tiene dos trabajos o incluso más. Todo esto, por supuesto, es bueno, pero pierde el hilo conductor entre el niño y el padre. En este caso, puede ser aconsejable confiar el control sobre la implementación consciente de la tarea a los parientes más cercanos: abuela, hermanos o hermanas mayores.
Los fines de semana, no se debe sobrecargar al niño con cargas adicionales, tareas complicadas o trabajo físico. Todo debe ser con moderación. Y además, existe un plan de estudios y normas sanitarias para la carga de trabajo del niño, por lo que excederlos puede llevar a una actitud negativa del niño hacia el aprendizaje en general. La infancia no se repite, por lo que no debes quitarle estos momentos felices de la vida a un escolar... Bajo ninguna circunstancia debes enseñarle a tu hijo a reescribir el trabajo varias veces. Esto puede provocar falta de compostura y falta de independencia. Después de todo, si ayer cometimos un error, hicimos algo mal, no podemos volver “al ayer” y revivir este día. Así es en este caso. Por supuesto, nadie prohíbe utilizar un borrador y luego reescribir el trabajo en un "borrador limpio", pero nada más. También ayudará a su hijo a tener éxito antes de salir a caminar al aire libre, charlar con amigos y tomar un descanso de la escuela.
Para hacer los deberes, el niño debe tener su propio “rincón”. En la práctica, debido a los diferentes estatus sociales, no todos los niños pueden tener su propia habitación. Pero incluso en este caso hay una salida. Basta con organizar un lugar de trabajo para el niño: un escritorio sobre el que estarán sus libros de texto, cuadernos, lápices, etc. Donde al hacer la tarea habrá silencio y nadie molestará al niño. Este es un factor muy importante. El niño se dará cuenta de que es responsable, de que se respetan sus derechos, y esto le ayudará a convertirse en una persona organizada y con una gran moral.
Se recomienda dedicar aproximadamente de 30 a 40 minutos a cada tema (los temas orales pueden tardar más, hasta una hora). No puede retrasar la realización de la tarea de un tema en particular, de lo contrario durante la lección el niño no podrá aprender tal o cual material a tiempo.
No se recomienda que los padres se sienten cerca mientras hacen la tarea. Debe acostumbrarse a ser independiente. Es mejor enseñarle a su hijo a utilizar todo tipo de materiales auxiliares donde pueda adquirir conocimientos. Y no sugerir, sino enseñarle dónde encontrar tal o cual información.
El uso de varias reglas, algoritmos, diagramas, diccionarios, rúbricas y muestras en un cuaderno ayudará a enseñarle al niño a ser independiente. Todo esto, por supuesto, lo enseña el profesor, pero los padres deben reforzar y apoyar al niño durante todo el proceso educativo.
Por último, no se olvide del componente emocional del aprendizaje exitoso. No olvides que el niño sigue siendo un “niño”, por lo que no debes “cargarlo” con problemas de adulto. Intenta interesarte por su vida, habla más con él, pídele consejo, intenta convertirte en un buen amigo adulto. Aprenda a escuchar a su hijo.
Y para concluir me gustaría contar una parábola más:
lección de mariposa
Un día apareció un pequeño hueco en el capullo, y una persona que pasaba se quedó durante largas horas observando cómo una mariposa intentaba salir por este pequeño hueco. Pasó mucho tiempo, la mariposa pareció desistir de sus esfuerzos y la brecha siguió siendo igual de pequeña. Parecía que la mariposa había hecho todo lo que podía, y que ya no tenía fuerzas para nada más.
Entonces el hombre decidió ayudar a la mariposa, tomó una navaja y cortó el capullo. La mariposa salió inmediatamente. Pero su cuerpo era débil y débil, sus alas eran transparentes y apenas se movían.
El hombre continuó mirando, pensando que las alas de la mariposa estaban a punto de enderezarse y fortalecerse y se iría volando. ¡No pasó nada!
Durante el resto de su vida, la mariposa arrastró por el suelo su cuerpo débil y sus alas desentendidas. Ella nunca pudo volar.
Y todo porque la persona, queriendo ayudarla, no entendió que la mariposa necesita esfuerzo para salir por el estrecho espacio del capullo, para que el líquido del cuerpo pase a las alas y para que la mariposa pueda volar. La vida dificultó que la mariposa saliera de este caparazón para poder crecer y desarrollarse.
A veces es esfuerzo lo que necesitamos en la vida. Si se nos permitiera vivir sin encontrar dificultades, nos veríamos privados de ellas. No podríamos ser tan fuertes como lo somos ahora. Nunca podríamos volar.
Es importante no "hacer" un niño exitoso usted mismo, sino ayudarlo a tener éxito, pasando por todas las dificultades con él, y solo entonces, habiendo entendido todo desde su propia experiencia, ¡entrará en la edad adulta con pasos seguros!
(Se distribuyen memorandos a los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a aprender)
Gracias queridos padres por venir, siempre nos alegra verlos.
RECORDATORIO PARA PADRES
¡Recordar! Sólo junto con la escuela podremos lograr los resultados deseados en la crianza y educación de los niños. El maestro es tu primer aliado y amigo de tu familia. Consúltalo. sustentar su autoridad. Expresar comentarios sobre el trabajo del docente en la escuela, en las reuniones. Esto no debe hacerse en presencia de niños.
Asegúrese de asistir a todas las clases y reuniones para padres. Si no puede, infórmeselo al maestro (en persona, por teléfono o mediante una nota a través de su hijo).
Interésese por el progreso académico de su hijo todos los días (pregunte: “¿Qué aprendiste nuevo hoy?” en lugar del tradicional “¿Qué calificación obtuviste hoy?”). Alégrate por los éxitos, no te molestes por cada fracaso que le sucede a tu hijo.
Supervise la tarea con regularidad y brinde asistencia razonable si es posible. La ayuda y el control no deben ser simulacros ni moralizaciones intrusivas. Lo principal es mantener el interés por aprender.
Cuando revise la tarea, oriente a su hijo a que lo haga. para que pueda demostrar la corrección de la tarea y dar sus propios ejemplos. Pregunte más a menudo: "¿Por qué?" "Pruébalo." "¿Es posible hacerlo de otra manera?"
Consulta tu agenda escolar diariamente. No olvides firmar al final de cada semana.
Interésese por las actividades extracurriculares de su hijo. Anímelo a participar activamente en todas las actividades que le conciernen en el aula y en el colegio. Apoye la confianza en sí mismo de su hijo.
No te alejes de la clase y de la vida escolar. Asegúrese de participar activamente en la gestión pública de la escuela y brindar toda la ayuda posible.
Institución educativa autónoma municipal
"Escuela secundaria nº 49"
Reunión de padres:
“¿Cómo ayudar a un niño a estudiar?”
completado el trabajo
Averina S.V.,
profesor de matematicas
Forma de la reunión: mesa redonda
Objeto de la reunión: integración de los esfuerzos de la familia y la escuela para crear actividades educativas exitosas para los estudiantes.
Objetivos de la reunión:
1. Determinar el nivel de atención de los padres hacia sus hijos;
2. Identificar las razones de la disminución del rendimiento académico y del interés cognitivo de los estudiantes;
3. Esbozar formas generales de abordar la solución del problema surgido a la hora de estimular la actividad cognitiva de los estudiantes.
Equipos y materiales para la reunión:
Encuesta de estudiantes;
Memorándums para los padres;
Computadora portátil;
Proyector.
Progreso de la reunión:
1. Introducción.
Los niños de hoy en día tienen que absorber mucha información. Esto sucede día tras día y se acumula como una bola de nieve. Lamentablemente, para muchos niños estudiar no sólo se ha convertido en una carga, sino también en un castigo, y hacer los deberes en una tortura.
¿Cómo hacer deseable el aprendizaje? ¿Cómo ayudar a tu hijo a estudiar?
2. Resultados de la encuesta a estudiantes.
1.Vengo a la escuela para... (clasifica las respuestas en orden de importancia)
Adquirir nuevos conocimientos;
Charlar con compañeros de clase;
Divertirse;
No molestes a tus padres.
2. Hago mi tarea...
Completamente por tu cuenta;
Periódicamente recurro a mis padres en busca de ayuda;
Bajo control parental.
3. Si recurro a mis padres para que me ayuden con la tarea, entonces... (escribir acciones o palabras de los padres)
4.Para sacar buenas notas necesitas...
Tener interés en el tema;
Tener aptitud para la materia;
Trabajar bien en clase;
Tener una buena relación con el profesor;
Ser capaz de hacer trampa;
Haz bien tu tarea.
5.La razón para sacar malas notas es... (puedes seleccionar varias respuestas)
Demasiado vago para hacer los deberes;
Falta de tiempo para preparar la tarea;
Malentendido del tema;
Mala relación con el maestro;
No comprender el material que se estudia en clase.
6. El motivo de la falta de tiempo para preparar los deberes es... (puedes seleccionar varias respuestas)
Estudio en una sección, en un círculo;
No sé planificar el tiempo;
Gran cantidad de tarea;
Hago mi tarea lentamente;
Se dedica mucho tiempo a actividades más interesantes (caminar, Internet, televisión).
7.Si obtengo una mala nota, entonces...
Mis padres no me castigan en absoluto;
Mis padres sólo tienen una conversación severa conmigo;
Mis padres tienen una conversación severa conmigo y me privan temporalmente de beneficios materiales.
3. El nivel de atención de los padres hacia sus hijos.
La escuela, por supuesto, es responsable de la crianza de los niños, pero el principal entorno educativo es la familia: el comportamiento del niño y, por supuesto, el deseo de aprender dependen de la relación entre padres e hijos.
La presencia activa de los padres en la vida de los niños les da a estos últimos una sensación de seguridad y confianza en sí mismos. Estos niños son sociables, ingeniosos y capaces de comprender diversas situaciones sociales.
Si los padres son demasiado exigentes y no le dan independencia al niño, entonces los niños pierden la fe en sí mismos, desarrollan incertidumbre, lo que conduce a dificultades en las relaciones con los demás y dificultades en sus estudios.
Cuando los padres no están en absoluto interesados en la vida de su hijo, evitan voluntaria o involuntariamente comunicarse con él, el niño puede caer bajo la influencia de las primeras "autoridades" que se crucen en su camino, lo que provocará conflictos en la escuela y malentendidos en el hogar. , una disminución del rendimiento académico y la desaparición del interés por aprender.
Existe una categoría de padres que no se preocupan por cómo sus hijos hacen los deberes. Normalmente, el seguimiento de las tareas escolares finaliza con la educación primaria. A menudo escuchamos frases como esta: “¿Por qué controlar a un niño? Ya es un adulto, que piense por sí mismo” o “Ahora hay un programa diferente, ya no entiendo nada de eso”. Es bueno que el niño pueda arreglárselas solo, pero ¿qué pasa si todavía necesita ayuda?
De hecho, no importa la edad que tenga un niño, necesita la ayuda de sus padres. Pero, ¿cómo pueden ayudar los padres trabajadores y siempre ocupados? La más simple excusa sobre el propio desconocimiento del material no es motivo para evitar ayudar a su hijo, especialmente si es un estudiante de secundaria. No es necesario dominar la teoría del material que está estudiando su hijo; no es necesario que resuelva problemas y le haga ejercicios. Lo principal que puedes hacer por él es apoyarlo moralmente y crear las condiciones necesarias. En una palabra, no es necesario que se retraiga en el proceso de criar y educar a su hijo.
Si su hijo no puede hacer frente al plan de estudios de la escuela en alguna materia o no hace su tarea, no lo etiquete inmediatamente como un desertor ni exclame presa del pánico: "No sé qué hacer con él". Primero, trate de comprender las razones que llevaron a esta situación.
4. Posibles motivos del fracaso de los estudios.
Malentendido de un tema específico. En la mayoría de los casos, esto se debe al hecho de que la atención del niño en clase se distrae con cosas extrañas, de ahí la falta de atención al adquirir nuevos conocimientos y la incapacidad de reproducirlos.
Relación entre profesor y niño: los niños se muestran reacios a estudiar la materia (aunque les interese) porque no simpatizan con el profesor.
El deseo de atraer la atención de los adultos. En familias donde los padres, en sus prisas cotidianas, no brindan a sus hijos el calor humano básico, ésta es la única manera de llamar la atención.
Mimado: Un cuidado excesivo puede llevar a una dictadura por parte del niño.
Miedo al fracaso, que impide al niño concentrarse. Una situación similar surge si los padres castigan duramente a un niño por su fracaso.
5. Trabajar en grupos.
¿Los padres piensan a menudo por qué el aprendizaje de sus hijos no está asociado al placer de aprender, no despierta interés y no sirve al desarrollo de habilidades? En la búsqueda de buenas notas, ¿recuerdan que estudiar a la fuerza, bajo las estrictas exigencias de un adulto, inhibe el desarrollo de las capacidades creativas del niño? Los padres le piden calificaciones al niño, lo elogian o lo regañan por ello, y no les interesa en absoluto lo nuevo que el niño ha aprendido, lo que ha aprendido, lo que le resulta especialmente interesante.
Cuando un niño o adolescente pierde el interés en estudiar, saca malas notas, empieza a faltar a clases y los padres muchas veces lo atacan con reproches e insultos. Pero la mayoría de las veces, la abundancia de malas notas en el diario y la falta de voluntad para estudiar son consecuencia de algunos problemas.
¿Por qué sucede esto? ¿Por qué los niños no quieren estudiar y, como resultado, obtienen malas notas? Veamos las posibles razones de la disminución del interés de los niños por las actividades de aprendizaje.
6. ¿Cómo interesar a un niño en estudiar?
Encuentre tal motivación que no solo el resultado, sino también el proceso de realización del trabajo en sí sea agradable para el niño.
Nunca llame a su hijo con nombres ofensivos.
Elogie a su hijo por cualquier éxito, por pequeño que sea.
Revise sistemáticamente sus cuadernos y su diario sin quejarse, pida con calma una explicación de tal o cual hecho y luego pregunte cómo puede ayudar.
Ama a tu hijo e infunde confianza en él todos los días.
Fomentar la perseverancia y el carácter en el logro de objetivos.
Fórmate el hábito de terminar lo que empiezas, aunque tengas que sacrificar algo.
¡No regañes, sino enseña!
Alégrate de tener tanta felicidad: hacer la tarea con alguien, ayudar a alguien a crecer.
7. Conclusión.
No existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único, y también lo es la relación entre padres y profesores. Si los padres quieren que sus hijos eviten problemas con el rendimiento académico y eviten la renuencia a aprender, entonces deben mejorar constantemente sus conocimientos sobre sus hijos. Ésta es la clave del éxito. Los padres conocen mejor a sus hijos y es más probable que acudan al rescate si tienen problemas en la escuela. Y sólo los propios padres, habiendo analizado en detalle la situación actual, podrán comprender qué provocó la disminución del interés cognitivo o la desgana generalizada para aprender.
Como puede ver, si toma solo un poco de conocimiento psicológico, le agrega paciencia y buena voluntad, y lo llena todo con un gran deseo de comprender a su hijo, obtendrá la misma receta para la ayuda parental "correcta" que guiará a su hijo. niño para conquistar nuevas alturas y lo apoyará constantemente una chispa de amor por el conocimiento.
8. Memo para padres “Psicoterapia para el descenso del rendimiento académico”
Regla uno: no golpees a alguien que está caído . Una “F” en clase es castigo suficiente y no debes castigar dos veces por los mismos errores. El niño ya ha recibido una evaluación de sus conocimientos y en casa espera de sus padres una ayuda tranquila y no nuevos reproches.
Regla dos: no más de un defecto por minuto. Para librar a su hijo de las deficiencias, no observe más de una por minuto. De lo contrario, su hijo simplemente dejará de responder a ese discurso y se volverá insensible a sus valoraciones.
Regla tres: cazas dos pájaros de un tiro... Consulta con tu hijo y empieza por eliminar aquellas dificultades de aprendizaje que sean más significativas para él.
Regla cuatro: elogiar al intérprete, criticar la actuación. . El niño suele creer que se está evaluando toda su personalidad. Está en tu mano ayudar a tu hijo a separar la valoración de su personalidad de la valoración de su trabajo. Se deben elogiar al individuo, pero se puede criticar el desempeño de algún trabajo.
Regla cinco: la evaluación debe comparar los éxitos del niño de hoy con sus propios fracasos de ayer. No es necesario comparar a su hijo con los éxitos de su vecino. Después de todo, incluso el más mínimo éxito de un niño es una verdadera victoria sobre uno mismo y debe notarse y apreciarse.
Regla seis: no escatimes en elogios . No hay niño que no tenga nada que elogiar. Y las palabras de los padres: “No lo hice, no lo intenté, no enseñé” dan lugar a un eco: “¡No quiero, no puedo, no quiero!”
Regla siete: establezca objetivos extremadamente específicos para su hijo . No tiente a su hijo con metas imposibles, no lo empuje por el camino de mentiras deliberadas. Si cometió nueve errores en su trabajo, no le haga prometer que intentará escribir sin errores la próxima vez. Acepte que no serán más de siete y regocíjese con su hijo si esto se logra.
Reunión de padres sobre el tema: "Cómo ayudar a su hijo a aprender"
Meta: integración de los esfuerzos de padres y maestros para crear actividades educativas exitosas para los estudiantes.
· ampliar el conocimiento de los padres sobre las formas y métodos de resolución de problemas que surgen con los niños;
· desarrollar un programa de acción conjunto para estimular la actividad cognitiva de los estudiantes;
· identificar problemas de interacción entre padres e hijos para superar las dificultades de aprendizaje
Forma: mesa redonda
Descargar:
Avance:
Reunión de padres:
"Como ayudar
a tu hijo
¿Estudiar?"
UNK Andreychik E.E.
Reunión de padres sobre el tema: "Cómo ayudar a su hijo a aprender"
Meta: integración de los esfuerzos de padres y maestros para crear actividades educativas exitosas para los estudiantes.
Tareas:
· ampliar el conocimiento de los padres sobre las formas y métodos de resolución de problemas que surgen con los niños;
· desarrollar un programa de acción conjunto para estimular la actividad cognitiva de los estudiantes;
· identificar problemas de interacción entre padres e hijos para superar las dificultades de aprendizaje
Forma: mesa redonda
Como preparación para la mesa redonda, pediremos a los niños y a los padres que respondan las siguientes preguntas:
· ¿Es fácil ser estudiante?
· Para que la formación sea exitosa...
· ¿Qué asegura el éxito de la lección?
· ¿Por qué queremos que nuestro hijo estudie bien?
· ¿Qué ayuda a mejorar el rendimiento académico en casa?
Progreso de la reunión
Palabras de apertura:
En la infancia, la mayoría de la gente piensa que estudiar requiere mucho esfuerzo. Algunos estudiantes captan todo sobre la marcha, otros no. Algunas personas tienen una capacidad de escucha muy desarrollada y pueden percibir información bastante bien de oído. Otros han desarrollado la percepción visual: el material se absorbe mejor leyendo. En esta situación, alguien puede tener dificultades para estudiar. Resulta que más de dos tercios de los estudiantes de bajo rendimiento son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por diversas razones. Probablemente una de estas razones fue la incapacidad (y a veces la falta de voluntad) de brindar apoyo oportuno a su hijo en las actividades educativas. De ahí que el rendimiento académico en ocasiones no se corresponda con el nivel de las propias capacidades del estudiante.
El entrenamiento es muy difícil. Los niños comienzan a preocuparse por las calificaciones. Algunas personas faltan a clases, explicando que por mucho que se esfuercen no pueden dominar completamente el material educativo, otras se quedan toda la noche memorizando sus tareas; Para algunos chicos, la enseñanza se ha convertido en una tarea difícil y su signo formal, la evaluación, lamentablemente a menudo no es alentador. Además, según las valoraciones, los padres se hacen una idea de cómo estudian sus hijos, porque la educación de nuestros hijos es algo que acompaña a vuestra vida, queridos padres, durante mucho tiempo y en la que vosotros (en distintos grados, por supuesto) por supuesto) están necesariamente involucrados. ¡Cuántas esperanzas, cuántas felices expectativas se asociaban al estudio en familia!
Nuestra tarea hoy es identificar conjuntamente los problemas típicos de las actividades educativas de los niños y elaborar métodos prácticos para ayudarlos en estas actividades.
Pero primero queremos que sonrías y “te metas en el problema”; para ello, con la ayuda de nuestros niños, ahora te mostraremos un sketch cómico.
(-¿Cuándo vas a hacer tu tarea?
Después de la película.
¡Es tarde después de la película!
¡Nunca es demasiado tarde para aprender!
¿Por qué no abres tu libro de texto en casa?
Bueno, ¡tú mismo dijiste que los libros de texto deberían estar protegidos!)
Pregunta a los padres:
¿Por qué queremos que nuestro hijo estudie bien? (respuestas de los padres a la pregunta planteada)
Respuestas estándar: no ser peor que los demás, ir a la universidad, hacer carrera, etc. Pero esto es para nosotros. Escuchemos a los niños: ¿les resulta fácil ser estudiantes y qué significa estudiar bien? (discurso de 3-4 estudiantes.
Con base en lo anterior, se sigue:
· ¡Para mejorar tu rendimiento, necesitas estudiar responsablemente!
· Nunca justifiques tu bajo rendimiento por razones fuera de tu control: las tareas del examen eran demasiado difíciles, el profesor era quisquilloso, etc.
Preguntemos hoy a quienes son conscientes de sus estudios, ¿cuál es el secreto de su éxito? (2 estudiantes comparten su experiencia)
Desarrollemos un programa para estimular la actividad cognitiva de los estudiantes. Reciba consejos que le ayudarán a mejorar su rendimiento académico.
· Toma tu tarea en serio.
· Elaborar un plan de estudio de las materias.
· Recuerde tomar breves descansos entre materias, especialmente si la tarea es grande.
· Comienza tu tarea con un tema difícil.
Consejos para padres:
· Nunca llames estúpido a tu hijo, etc.
· Elogie a su hijo por cualquier éxito, por pequeño que sea.
· Revisa tus cuadernos y tu diario todos los días sin quejarte, pide con calma una explicación sobre tal o cual hecho y luego pregunta en qué puedes ayudar.
· Ama a tu hijo e infunde confianza en él todos los días.
· ¡No regañes, sino enseña!
Y ahora, queridos participantes, trabajaremos en grupos e intentaremos juntos “llegar al fondo” de las razones del desinterés de nuestros hijos por las actividades educativas.
Intercambio de opiniones sobre la pregunta “¿Por qué nuestros niños están perdiendo interés en aprender?”
Resumiendo la reunión.
Hoy estamos convencidos de que existen muchas razones para las actividades educativas "fracasadas" de los niños. Podrás descubrir estos motivos y deshacerte de ellos sólo con el apoyo de los profesores y de tus padres. Cada niño es único. En conclusión, me gustaría que no perdieran el tiempo y se esforzaran por estudiar bien. Entonces sus esfuerzos se verán coronados por el éxito en sus estudios, lo que, a su vez, traerá a cada estudiante y a sus padres mucha alegría y gran satisfacción. He preparado para usted folletos "Psicoterapia del fracaso" y me complace ofrecérselos. usted, concluyendo la conversación de hoy (estoy distribuyendo recomendaciones a los padres) .
Consejos para padres "psicoterapia para el fracaso académico" (basado en materiales de O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)
Regla uno: No golpees a alguien que está acostado. “D” es un castigo suficiente y no se debe castigar dos veces por los mismos errores. El niño ya ha recibido una evaluación de sus conocimientos y en casa espera de sus padres una ayuda tranquila y no nuevos reproches.
Regla dos: no más de un defecto por minuto. Para librar a su hijo de una deficiencia, no observe más de una por minuto. Conozca sus límites. De lo contrario, su hijo simplemente “se desconectará”, dejará de responder a ese discurso y se volverá insensible a sus evaluaciones. Por supuesto, esto es muy difícil, pero si es posible, elija entre los muchos defectos del niño el que le resulte especialmente soportable ahora, el que quiera eliminar primero, y hable solo de ello. El resto se superará más adelante o simplemente resultará insignificante.
Regla tres: estás persiguiendo dos liebres... Consulta con tu hijo y empieza por eliminar aquellas dificultades de aprendizaje que sean más significativas para él. Aquí es más probable que encuentre comprensión y unanimidad.
Regla cuatro:elogiar - al intérprete, criticar - la actuación. La valoración debe tener una dirección exacta. El niño suele creer que se está evaluando toda su personalidad. Está en tu mano ayudarlo a separar la valoración de su personalidad de la valoración de su trabajo. Los elogios deben dirigirse al individuo. Una valoración positiva debería referirse a una persona que se ha vuelto un poco más conocedora y hábil. Si gracias a tus elogios el niño comienza a respetarse a sí mismo por estas cualidades, entonces sentarás otra base importante para el deseo de aprender.
Regla cinco: la evaluación debe comparar los éxitos del niño hoy con sus propios fracasos ayer. No es necesario comparar a su hijo con los éxitos de su vecino. Después de todo, incluso el más mínimo éxito de un niño es una verdadera victoria sobre uno mismo y debe notarse y apreciarse.
Regla seis: No seas tacaño con los elogios. No hay perdedor para quien no haya nada que elogiar. Seleccione una pequeña isla, una pajita, de la corriente de fracasos, y el niño tendrá un trampolín desde el cual atacar la ignorancia y la incapacidad. Después de todo, del padre: "No lo hice, no lo intenté, no enseñé" da lugar a Eco: "¡No quiero, no puedo, no lo haré!"
Regla siete:técnica de seguridad de evaluación. El trabajo infantil debe evaluarse de manera muy granular y diferenciada. Aquí no es adecuada una evaluación global que combine los frutos de los esfuerzos más diferentes del niño: la exactitud de los cálculos, la capacidad de resolver problemas de cierto tipo, la alfabetización escrita y la apariencia del trabajo. Con una evaluación diferenciada, el niño no tiene ni la ilusión de un éxito total ni el sentimiento de un fracaso total. La motivación más práctica para enseñar surge: “Aún no lo sé, pero puedo y quiero saber”.
Regla ocho:Establezca metas muy específicas para su hijo. Luego intentará alcanzarlos. No tiente a su hijo con metas incumplidas, no lo empuje por el camino de mentiras deliberadas. Si cometió nueve errores en el dictado, no le haga prometer que la próxima vez intentará escribir sin errores. Acepte que no serán más de siete y regocíjese con su hijo si esto se logra.
El éxito en la ciencia y la industria requiere de personas de cualquier profesión conocimientos cada vez más diversos y una perspectiva mental más amplia. Por lo tanto, todos los padres realmente quieren que sus hijos estudien con éxito, crezcan con curiosidad, lean mucho y muestren perseverancia en sus estudios.
Sin embargo, no todo el mundo consigue conseguirlo. Esto sucede porque diferentes familias resuelven estos problemas de manera diferente. El éxito en la ciencia y la industria requiere de personas de cualquier profesión conocimientos cada vez más diversos y una perspectiva mental más amplia. Por lo tanto, todos los padres realmente quieren que sus hijos estudien con éxito, crezcan con curiosidad, lean mucho y muestren perseverancia en sus estudios.
Sin embargo, no todo el mundo consigue conseguirlo. Resulta así porque diferentes familias resuelven estos problemas de manera diferente.
Reunión Cómo ayudar a tu hijo a estudiar bien.doc
“Cómo ayudar a tu hijo a estudiar bien” 1. Discurso introductorio.
6. ¿Cómo hace su tarea? Independientemente; de forma independiente, pero los padres lo controlan; de forma independiente, pero a veces los padres ayudan; junto con los padres. 7. ¿Tiene su hijo un lugar especial en casa donde constantemente hace la tarea? 8. ¿Cuánto tiempo le lleva completar su tarea? 9. ¿Qué temas puede afrontar fácilmente por sí solo? 10. ¿Qué artículos le resulta difícil preparar? 11. Cuando tiene dificultad para hacer su tarea, ¿lo ayudas? 12. ¿Revisa siempre las tareas escritas de su hijo en ruso y matemáticas? siempre a veces raramente nunca 13. ¿Revisa siempre las tareas orales de su hijo sobre lectura y el mundo que lo rodea? Siempre A veces Rara vez Nunca 14. ¿Su hijo hace primero la tarea escrita en forma de borrador o directamente en un cuaderno? 15. ¿Hace él mismo los deberes o lo obligas? Por tu cuenta Te obligamos A veces solo, a veces te obligamos 16. Cuando estás en el trabajo, ¿tu hijo te espera o hace su tarea sin ti? 17. ¿A qué hora se acuesta el niño?
3. Trabajar en grupos “Comparte tu experiencia” ¿Qué condiciones estás intentando crear en la familia para animar a los niños a estudiar? Ahora intentaréis respondernos una serie de preguntas, trabajando en grupo, intentando no sólo responder las preguntas, sino también justificarlas.
la tarea dura entre 3 y 4 horas, mientras que sus compañeros dedican la hora y media asignada a un alumno de segundo grado.
asegurando que todas las compras se realicen exactamente como se especifica. Si hay un juego de guerra, nombralo centinela: deja que un niño vivaz y activo haga guardia durante un tiempo, limitando sus movimientos. Es útil que un niño haga algo junto con los adultos, que lo haga de forma rápida y alegre, sin balanceos preliminares, sin pausas dolorosas. Podéis lavar los platos sucios juntos: vosotros laváis, el niño se limpia; podéis arreglar algo juntos; Pueden leer un libro juntos: página usted, página niño. Puede desarrollar en su hijo el hábito de cambiar rápidamente de una cosa a otra. Si es llamado, deberá dejar de jugar inmediatamente. Es inaceptable permitir que un niño ignore en cualquier cosa las instrucciones de sus padres. Es necesario enseñar al niño a separar el tiempo libre del tiempo en el que está ocupado con algo serio, a no confundir los negocios con el juego, a no convertir uno en otro.
Comienza el trabajo. Los resultados fueron tales que hay niños que se acuestan a las 11 y media y a las 11 e incluso a las 12 y media. Imagínense un niño así en clase cuando, en lugar de las 10 horas que le asignan, duerme sólo 8. , o incluso menos.
banda elástica, regla) colóquelo a su izquierda; libros de texto, cuadernos, diario, a la derecha. Todo lo que ya no sea necesario se debe guardar inmediatamente en un maletín o en otro lugar específico.
Por supuesto, los padres deberían estar interesados en la mitad o la segunda mitad de las clases, a juzgar por el hecho de que es en este momento cuando hay un aumento en el trabajo mental productivo.
El lugar de trabajo del estudiante debe ser tal que su apariencia por sí sola lo motive a trabajar y evoque el deseo de participar en el trabajo académico.
¿Cómo enseñar a un niño a ser independiente a la hora de preparar los deberes? Cuando su hijo se siente a recibir lecciones, no responda ninguna pregunta que se le haya dirigido hasta que haya completado la tarea, observe si hay algún error y ofrézcase a buscarlo usted mismo. Cometes un gran error cuando, para ahorrar tiempo, le haces un trabajo tú mismo, sin darle la oportunidad de demostrar su valía. Cuelga la tabla de multiplicar encima de la mesa y úsala para enseñar tanto la multiplicación como la división a la vez. Regocijémonos juntos por lo que sucede. Adelántate a la escuela. Enseña a multiplicar por “5” mediante el reloj, mediante el movimiento de la manecilla, y aprenderás a reconocer la hora y dominar la tabla. Mire de cerca cada columna. Enséñele a su hijo a encontrar características y patrones. Aprenda a leer e imaginar problemas matemáticos como incidentes. Primero, habla de una cosa. Por ejemplo, “trajeron a la tienda 2 cajas de manzanas de 3 kg cada una. Y otros 5 kg de ciruelas. ¿Cuántos kilogramos de fruta trajiste en total? El primer incidente es sobre las manzanas. Averigüemos cuántos kilogramos de manzanas se trajeron. Luego pasaremos a otro incidente. Aprendamos juntos sobre las manzanas y las ciruelas. A la hora de resolver problemas, deje que el niño utilice dibujos, diagramas, notas breves, todo lo que le ayude a comprender las condiciones del problema. Si un estudiante divide una lección dada en partes pequeñas y las recuerda de esta manera: aprende una, pasa a la siguiente, entonces dedica mucho tiempo a aprender el material, pero no lo recuerda con mucha firmeza. No es difícil de explicar. Al memorizar por partes, se elude el significado del texto, que debe ser comprendido y recordado. El núcleo semántico del material siempre se recuerda en primer lugar y con especial firmeza. El método de memorización parcial suele ser el preferido por los estudiantes de primaria que todavía tienen poco vocabulario. Les parece que es más fácil memorizar pequeños pasajes uno por uno.
Ésta es la forma más productiva y económica de memorización significativa. Al acostumbrarse, los escolares muy pronto comienzan a sentir sus beneficios. Asegúrese de leer libros en voz alta con su hijo por la noche, turnándose. Observar las ilustraciones. Observe la precisión o la falta de atención del artista y regrese al texto a lo largo del camino. Si hay pasajes que se pueden interpretar, aproveche esta oportunidad. Hacer los deberes de matemáticas y lengua rusa asegúrese de empezar trabajando en los errores. Si hay errores en los cuadernos impresos, rehaga los números junto a los cuales hay desventajas. Si está por escrito, repita los ejemplos y problemas resueltos incorrectamente en el trabajo anterior, y en el idioma ruso, escriba las palabras con errores y escriba una palabra de prueba junto a ellas, si no hay una palabra de prueba, luego varios ejemplos de esta regla; En ruso, preste atención a completar el ejercicio por completo [después de todo, puede haber varias tareas]. Si tienes dificultades, haz todo el ejercicio en voz alta, pero no escribas ninguna letra ni palabra en el libro de texto. Al hacerlo por escrito, el niño vuelve a recordar todo. Sal de la habitación mientras realiza la tarea, no te quedes detrás de él. No se enoje con su hijo ni lo haga enojar. oportunidad - tercero. Haz todo como en el segundo. 5. Trabajar en grupos “¿Cómo se sienten los padres acerca de las calificaciones de sus hijos?” La siguiente condición más importante de la que depende la educación exitosa de los niños es su actitud hacia las calificaciones de sus hijos.
Ahora la madre está descargando su ira contra la maestra. Y Seryozha, 2. ¿A qué podría conducir esto? Situación número 2. Seryozha llega a casa de la escuela con una mala nota en su diario en ruso. “¿Por qué no aprendiste la lección otra vez?”, pregunta la madre angustiada. "Lo aprendí..." Seryozha arrastra las palabras, bajando la cabeza. “¿Por qué te pusieron mala nota si lo aprendiste?”, grita la madre. - No lo sé... Natalya Ivanovna siempre me pone malas notas... Ivanova respondió peor que yo, pero le dieron una C... - ¡Así que eso es lo que pasa! - exclama la madre de Seryozha. "¡Mi hijo tiene un maestro injusto!" Por eso la vecina Klava dijo ayer que Natalya Ivanovna también siempre baja las notas de su hija. Por supuesto, estoy feliz. Preguntas: 1. ¿Cómo evalúa el comportamiento de la madre? 2. ¿A qué puede conducir esto? Situación número 3.
Ahora intenta responder las siguientes preguntas. Preguntas: 1. Dígame, ¿cómo reacciona ante el hecho de que su hijo haya recibido una mala calificación? (¿O cómo reaccionarían ante esto?) 2. ¿Crees que es necesario castigar a un niño por su bajo rendimiento? 6. Obra basada en el cuadro “Deuce Again”.
- Todos conocéis el cuadro “Deuce Again” desde la infancia. Intentad en grupos pensar en el final de este cuadro, pero desde la perspectiva de nuestro tiempo.
(Respuestas de los padres) - Y ahora presentaré la descripción de esta imagen a los alumnos de la clase. Tuvieron que responder una serie de preguntas: 1. ¿Te gustó la imagen?
2. ¿Cómo se siente el niño representado en la imagen?
3. ¿Cómo vive en su casa?
4. ¿Qué crees que sienten sus familiares y amigos por él?
5. ¿Te gustaría ayudarlo?
6. ¿Hay situaciones en tu vida similares a las que se muestran en la imagen?
7. ¿Cómo crees que terminará esta historia? 7. Resumen. - Trate de hacer lo correcto en tal situación, no castigue físicamente al niño, pero tampoco permanezca indiferente ante las malas notas. Trate de convencerlo de que lo peor no es que haya recibido una mala calificación, sino que no aprendió el material, al no completar su tarea, al no aprender una tabla o una regla, o al no escuchar la explicación del maestro en clase. Tener lagunas en el conocimiento es como subir una escalera que no tiene suficientes peldaños. A través de tales conversaciones, los adultos pueden convencer gradualmente al niño de lo principal: no debe estudiar para obtener una calificación, sino para adquirir conocimientos sólidos que le serán útiles en la vida. Decisión de la reunión de padres. 14 institución educativa municipal
Tareas:
"Escuela Secundaria No. 2"
Bogoroditsk, región de Tula
Preparado y realizado:
Zolotareva Lyudmila Nikolaevna
maestro de escuela primaria
Institución educativa municipal escuela secundaria n.° 2, Bogoroditsk
Forma: Objetivo:
integración de los esfuerzos de padres y profesores para crear una cultura de hacer los deberes entre los niños de primaria.
Determinar el lugar de la tarea en el sistema de actividades educativas de un alumno de primaria.
Identificación de problemas en la interacción entre padres e hijos respecto a las tareas escolares.
Elaboración de ejercicios de entrenamiento para grupos de padres.
Equipo: presentación electrónica, textos de cuestionarios para padres, memorandos, “hojas de árbol” para trabajos en grupo, diarios infantiles.
Progreso de la reunión:
¡Recuerde con qué alegría fueron sus hijos a la escuela, cuántas expectativas y esperanzas estaban asociadas con el estudio en familia! Pero, por desgracia, no todos se hicieron realidad y, para muchos niños, la enseñanza se convirtió en una tarea difícil y su señal formal, una nota, a menudo no es alentadora. Una vez leí un interesante artículo de un científico, el profesor Makhmutov, dedicado al problema del desarrollo intelectual de los escolares. Entre los datos interesantes presentados en él, me llamó la atención el hecho de que resulta que entre los que fracasan, más de 2/3 son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por diversas razones. Una de estas razones fue la incapacidad (y a veces la falta de voluntad) de brindar apoyo oportuno a su hijo en las actividades educativas, y especialmente cuando hace la tarea.
Por eso, propongo dedicar nuestra conversación de hoy a discutir la pregunta: "¿Cómo ayudar a un niño a estudiar bien?" (diapositiva 1)
Nuestras tareas hoy son las siguientes: determinar el lugar de la tarea en el sistema de actividades educativas de un estudiante de escuela primaria, identificar problemas en la interacción de los padres con el niño al completar la tarea, trabajar con los padres en técnicas educativas y psicológicas para apoyar al niño. actividades educativas independientes en casa. (diapositiva 2).
Para empezar, te sugiero que respondas las preguntas de un breve cuestionario. (diapositiva 3).
Sus hijos respondieron preguntas similares. Por favor mire las respuestas de sus hijos.
¿No es cierto que las preguntas y respuestas te hacen pensar? La calidad del rendimiento académico en la clase cayó: en segundo grado fue del 91% y en tercer grado, del 78%. Nos reunimos con los profesores de la materia y analizamos la situación. Han surgido varias razones: los niños no hacen o no completan sus tareas, olvidan sus libros de texto y cuadernos en casa y no anotan sus tareas en un diario. Revisando periódicamente los diarios, descubrí una ausencia sistemática de las firmas de los padres, y se observó una caída en el rendimiento académico y la ausencia de firmas principalmente entre los mismos estudiantes. Abra los diarios de sus hijos y analice cómo se llevan, si se anotan las tareas y controle el progreso y el comportamiento de su hijo. Puedes sacar tus propias conclusiones.
No se puede subestimar el papel de los deberes en el rendimiento académico de un estudiante: si los conocimientos adquiridos en clase no se repiten y se refuerzan con ejercicios, se pierden en gran medida. Y como resultado, el rendimiento académico disminuye. Consideraremos la tarea como un medio para activar las actividades educativas de los escolares más pequeños.
Dependiendo del propósito, existen varios tipos de tareas: (diapositiva 4).
DIRIGIDO A CONSOLIDAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES (memorizar el texto del libro de texto y volver a contarlo, recopilar material adicional)
DESARROLLAR HABILIDADES PARA REALIZAR DIVERSAS OPERACIONES (ANÁLISIS, SÍNTESIS, COMPARACIÓN, GENERALIZACIÓN...) Son tareas que permiten establecer conexiones y relaciones entre los procesos y fenómenos que se estudian. Por ejemplo: "Calcular los resultados de las observaciones meteorológicas y hacer una descripción del tiempo otoñal"; “Compare el clima de verano y otoño”, etc.
PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO (redacción de informes y comunicaciones breves, trabajos de preparación de experimentos y observaciones)
PARA LA PREPARACIÓN PARA LA PERCEPCIÓN DEL MATERIAL DE LA PRÓXIMA LECCIÓN (tareas propedéuticas, observaciones de procesos, fenómenos meteorológicos)
TAREAS CREATIVAS (resolver una situación problemática, crear un proyecto, escribir un cuento de hadas, una historia)
Utilizando la información recibida, intente determinar cuáles de los tipos enumerados son las tareas que recibió su hijo para mañana y cuál debería ser su ayuda para completarlas. Recuerde que el maestro siempre define claramente para los niños.
LO QUE DEBES APRENDER CON FUERZA
QUÉ – SÓLO PARA ENTENDER Y SABER
QUÉ – APRENDER CON DINERO (diapositiva 5)
Además, discutimos con los niños cómo organizar el trabajo, diseñarlo y qué debería suceder como resultado. También debes hacerte estas preguntas si quieres apoyar a tu hijo. Además, las tareas están diferenciadas: algunas tareas se asignan a todos, otras son más complejas, a petición de los estudiantes. Son de naturaleza evolutiva y opcionales, pero deseables para su implementación. El trabajo individual se realiza con “niños débiles”. Y por último: es importante conocer los requisitos de las normas sanitarias elaboradas por científicos médicos y acordadas con la Agencia Federal de Educación, y seguirlas. (diapositiva 6).
Y ahora, queridos padres, trabajemos en grupos e intentemos comprender las razones del desinterés de nuestros hijos por las actividades de aprendizaje en casa. Ante usted está el "Árbol de problemas". Todavía no tiene hojas. Les pido que discutan la pregunta: "¿Por qué las tareas de nuestros hijos a menudo son ineficaces?" Hay “hojas” en las mesas con motivos escritos en ellas. Tu tarea es elegir los que sean más típicos de tu hijo. Tiempo para trabajar – 5 minutos (diapositiva 7)
Posibles razones:
Información insuficiente sobre cómo hacer los deberes.
Sentarse durante mucho tiempo pero inútilmente durante las lecciones
Falta (incluso entre los padres) de conocimiento sobre las normas de higiene al realizar tareas.
Desconocimiento de la secuencia óptima para completar tareas en materias.
Falta de apoyo en la enseñanza sobre los deseos y motivos del estudiante.
Monotonía del trabajo académico, falta de impresiones y ejemplos vívidos.
Desconocimiento de los padres en materia de apoyo psicológico a los niños en el proceso de realización de tareas en el hogar
(Trabajar en grupos. Las “hojas” seleccionadas se unen a las ramas de un árbol dibujado en la pizarra).
¡Estimados padres! Por supuesto, entendemos y somos conscientes de las razones del fracaso de los niños, pero a menudo simplemente no sabemos cómo ayudarlos. Algunos padres no están lo suficientemente atentos a sus hijos y probablemente deberían cambiar de posición y encontrar más tiempo para sus hijos. Es posible que deba abandonar sus hábitos habituales de ver televisión y dedicar menos tiempo a sus actividades favoritas. Bueno, estos sacrificios están justificados porque son por el bien del futuro de los niños. Veamos en la práctica cómo puedes y debes actuar en algunas situaciones habituales. (diapositiva 8).
AL NIÑO NO LE GUSTA ALGÚN TEMA Y O NO LO HACE NADA, O LO POSPONE PARA EL ÚLTIMO Y LO HACE DE ALGUNA MANERA
La situación se discute en grupos, los padres ofrecen sus opciones para resolver esta situación conflictiva. Comentario del profesor:
“Saca a tu hijo a hablar sobre lo que está estudiando en la materia. Dígale que su tema menos favorito era el suyo. Pida ver el tema que está estudiando en el libro de texto y compare cómo se enseñó antes. La comparación debe ser a favor del niño. Desarrollar tácticas conjuntas para superar las dificultades en el estudio de la materia. Intenta resolverlo en una carrera o contrarreloj."
EL NIÑO TIENE UN CONFLICTO POR ESTUDIAR EN EL COLEGIO, POR ESO NO QUIERE HACER LOS DEBERES NI IR A LA ESCUELA (diapositiva 9)
Comentario del profesor:
“Los psicólogos tienen un concepto de “hambre táctil”. Esta es una falta de amor de los padres. Presione, bese y sacuda al niño. Quizás esto ayude a resolver el conflicto. No discuta en voz alta ni critique a la escuela ni a los maestros en presencia de su hijo. Si es posible, participa en la vida de la clase: tu hijo estará orgulloso de ti y tú aprenderás mejor lo que le sucede en la escuela.
EL NIÑO NO SABE Y NO LE GUSTA ESCRIBIR TEXTOS CORTOS, RESUMEN, ENSAYOS (diapositiva 10)
Comentario del profesor:
“Enséñele a su hijo a expresar sus pensamientos por escrito: intercambiar notas, realizar observaciones conjuntas, etc. Muéstrele a su hijo que puede aprovechar el tiempo de manera útil (leer un libro, observar los cambios en la naturaleza), mostrar interés en las tareas que recibe.
UN NIÑO “TRAJÓ” UNA ENTRADA DEL DIARIO DE LA ESCUELA: “ME DISTRAÍ EN CLASE Y ATERRIZÉ PALOMAS DE PAPEL” (diapositiva 11)
Los mandamientos del Dr. Dobson pueden ayudar.
No humilles a tu hijo. No utilices frases: “¿No se te ocurre nada mejor? ¿Tienes siquiera una cabeza sobre tus hombros?
No amenaces: “¡Si vuelves a hacer esto, te lo quitaré!” Siempre que amenazamos a un niño, le enseñamos a temerse y odiarse a sí mismo.
No extorsiones promesas. Se relacionan con el futuro, pero el niño vive en el presente. La palabra es una cosa, pero el hecho es completamente diferente.
La conclusión general es que no existen decisiones correctas o incorrectas respecto a la dificultad de realizar los deberes de un niño. Simplemente hay soluciones que son adecuadas a las capacidades y expectativas de los padres, y otras que son inadecuadas. Para aceptar menos esto último, conviene estudiar a su hijo, estar cerca de él, compartir sus problemas y aprender a resolverlos juntos. Hoy hemos visto que existen muchas razones por las que los niños no consiguen preparar sus deberes. Sólo tú puedes ver y comprender estas razones, por supuesto, con el apoyo de los profesores. Y no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Pero debemos recordar algunos puntos obligatorios que deben estar presentes en nuestra vida diaria y comunicación con el niño. (diapositiva 12)
Por eso es importante para nosotros:
TIEMPO – es importante hacer las lecciones al mismo tiempo, tomando descansos para descansar, pero sin convertirlas en un proceso interminable
LUGAR – el niño debe tener su propio lugar de trabajo. Al hacer esto, muestras respeto por él como persona. El proceso de preparación de lecciones normaliza la presencia de orden en el escritorio.
¡AHORA MISMO! Si te sientas a hacer los deberes, haz los deberes. ¡La menor cantidad de distracciones posibles!
DESCANSO Un componente importante del proceso de preparación de la lección. Recuerda: ¡no puedes empezar la tarea inmediatamente después de la escuela!
RESPONSABILIDADES DEL HOGAR Esto no sólo normaliza al niño, sino que le enseña responsabilidad.
EJEMPLO PROPIO Una cosa es una palabra, otra muy distinta un hecho. “Un niño aprende de lo que ve en su casa...”
ELOGIO Sin elogios, el trabajo serio y minucioso es ineficaz. Pero los elogios deben ser merecidos y sinceros.
Al final de nuestra conversación de hoy, quiero darte una frase para que pienses. (diapositiva 13)
NO TE TORTURES SI NO PUEDES HACER ALGO POR TU HIJO.
TORTURA SI PUEDES, PERO NO LO HAGAS.
RECUERDA: NO SE HACE SUFICIENTE POR UN NIÑO SI NO SE HACE TODO.
¡Un niño es una fiesta que siempre está contigo! ¡Disfrutemos de nuestros hijos, amémoslos, comprendámoslos! (diapositiva 14)¡Le deseo éxito a usted y a sus hijos!
Plan de trabajo educativo para el nuevo curso académico
1. Tradiciones escolares
2. Principales actividades extraescolares y de clase
3. Participación en concursos
4. Plan de visitas a museos, teatros, etc.
5. Trabajo de clubes en la escuela.
Junto con los padres, el profesor de la clase traza un plan de trabajo educativo del equipo de clase de padres y alumnos para el año. Juntos se delinean líneas de trabajo individuales. Los padres expresan su opinión sobre qué tipo de consulta les gustaría recibir. Si el problema es común, se lleva a la reunión de padres.
Introducción al plan de estudios para 3er grado y su soporte material.
1. Horario escolar
2. Plan de estudios para el tercer grado.
3. Proporcionar libros de texto y cuadernos impresos.
4. Horario de lecciones
5. Completar el diario del estudiante
Una historia sobre profesores que trabajan en un aula según un plan.
1. Conocer nuevos profesores
2. Familiarización con los requisitos de los profesores de las materias.
3. Deseos del profesor GPD
¡Estimados padres! Cada uno de nosotros quiere que nuestros hijos sean independientes y tengan éxito en su actividad principal: el estudio.
Elecciones del comité de padres de clase
El comité de padres de la clase juega un papel muy importante en la cooperación entre los estudiantes y el profesor de la clase. De la armonía y responsabilidad con la que el comité de padres aborde sus actividades depende el ambiente en el aula, la relación de los padres entre sí y la comunicación entre adultos y niños.
Involucrar a los niños en el trabajo..
Está prohibido involucrar a los estudiantes en el trabajo sin su consentimiento o el consentimiento de sus padres. Por lo tanto, involucrar a los niños de guardia (lavar la pizarra, retirar la basura, ventilar el aula) solo es posible con el consentimiento por escrito de los padres y del estudiante.
resumiendo
Los padres sacan sus propias conclusiones basándose en los resultados de la reunión. El profesor de la clase les desea a todos felicidad, paz y bondad y les agradece su cooperación.
2. Aprobar la composición del comité de padres.
3.Escribir una solicitud de permiso para involucrar a niños en actividades laborales (las solicitudes se adjuntan)
4.Utilice la metodología resultante en su trabajo con el niño.
APÉNDICE 1
Cuestionario para niños.
¿Te gusta estudiar?
¿Tus padres te ayudan con tus estudios?
¿Qué materia escolar es la más difícil para ti?
¿Sabes cuál era la materia favorita de tus padres en la escuela?
Nombra el libro que leíste esta semana.
¿Qué leyeron tus padres?
¿Tus padres te castigan por reprobar tus estudios?
