Propósito de la lección: Educativo: revelar el papel de los bosques en la naturaleza y la vida de las personas, para mostrar la importancia uso racional y protección forestal. Educativo: revelar el papel de los bosques en la naturaleza y la vida de las personas, mostrar la importancia del uso racional y la protección de los bosques. Evolutiva: desarrollar los procesos cognitivos de los estudiantes. Evolutiva: desarrollar los procesos cognitivos de los estudiantes. Educativo: cultivar el respeto por la naturaleza y la necesidad de protección ambiente. Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza y la necesidad de protección del medio ambiente.
Bosque para animales y plantas La vida de las plantas y las plantas depende del bosque. El bosque alberga plantas, animales y setas. En el bosque se alimentan, crecen y se reproducen. El bosque es el “pulmón del planeta”. Limpia el aire de impurezas nocivas. Protege suelos y cuerpos de agua. El papel de los bosques en la naturaleza.
De la madera se obtienen una variedad de productos y productos. Éstos son algunos de ellos: Colofonia Trementina Papel Cartón Medicamentos Muebles Instrumentos musicales Esquís Tejidos artificiales, etc. ¿Qué se obtiene de la madera?
Proyecto ambiental. 1 árbol ahorra 20 kg de papel usado. Los libros de texto pesan 2 kg. Cuadernos, agenda, álbum y exámenes - 3 kg Árboles que hay que plantar Papel de desecho que hay que entregar Para 1 alumno Para 11 años de estudio, 3 árboles 55 kg Para nuestra clase Para 11 años de estudio, 69 árboles 2 toneladas 265 kilogramos
Literatura Literatura -Vereshchagina V.A.Plantas de la región de Kama./V.A.Vereshchagina, N.L.Koliasnikova.- Perm, Book World, Zorina T.G. Para escolares sobre el bosque./T.G. Zorina.-Industria forestal, Tsvetkova I.V. escuela primaria./ I.V. -Yaroslavl, Academia de Desarrollo, 1997 I.V. -Yaroslavl, Academia de Desarrollo, 1997 -Yudina I.G. Lecciones no estándar y tareas creativas./I.G. Yudina-Volgograd.Teacher-Ast.2004.
(6,5MB)
¡Atención! Las vistas previas de diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.
De vuelta atras
Objetivos:
- Formar en los estudiantes una idea de la importancia de los bosques en la vida de la naturaleza y las personas.
- Familiarízate con el medio ambiente. problemas forestales surgidos por culpa humana, con actividades de seguridad en la zona forestal.
- Desarrollar el interés cognitivo, cultivar el amor y el respeto por la naturaleza y una cultura del comportamiento.
Equipo: proyector multimedia; tablero interactivo; presentaciones “El bosque y el hombre”, “Reserva Prioksko-Terrasny”; Curso multimedia "Lecciones de Cirilo y Metodio. El mundo que nos rodea. Grado 4". (CD); "Aves de Rusia central: sonidos de la naturaleza - 2002", un disco compacto (CD-ROM) que contiene grabaciones de las voces de las aves de Rusia central. Póster de plástico magnético enrollado "Comunidad Natural del Bosque" y tarjetas magnéticas ilustradas del set Spectra. Pleshakov A.A. Kriuchkova E.A. El mundo que nos rodea: Libro de texto para 4to grado. Parte 1. Pleshakov A.A. Kriuchkova E.A. El mundo que nos rodea: Pongámonos a prueba: Cuaderno para alumnos de 4º de primaria: Parte 1. Rompecabezas. Exposición de mensajes escritos (impresos) de los estudiantes: sobre plantas medicinales del bosque, setas del bosque, bayas; sobre el uso de la madera; sobre protección forestal, el Libro Rojo de la Federación de Rusia. (Los niños se familiarizan con los mensajes antes y después de la lección).
1. Org. momento. Actualización de conocimientos.
Maestro. Chicos, en la última lección se familiarizaron con el área del bosque natural. Y para que puedas determinar de qué se tratará nuestra lección de hoy, te sugiero escuchar poemas interpretados por nuestros alumnos:
El bosque llena una cesta de setas.
y en reserva
Deja un poco...
Después de todo, los animales del bosque.
ellos comen hongos
Por lo tanto codicioso
¡Está prohibida la entrada al bosque!
V. Shulzhik
¡Es bueno en nuestro bosque!
Tan pronto como entré entre los arbustos.
encontré un boletus
Dos rebozuelos, boletus
Y un musgo verde.
El erizo espinoso está frente a mí.
Corrí a mi casa.
Dos carboneros en silencio
Me cantaron canciones en voz alta.
me alejé más
Allí recogí arándanos.
Ahora me lo llevo todo a casa.
¡Es bueno en nuestro bosque!
G. Ladonshchikov
Niños. Hablaremos de lo que el bosque puede aportarle al hombre y de cuidarlo.
Mostrando la primera diapositiva de la presentación "El bosque y el hombre".
Ud. Imagina que estás en el bosque, cierra los ojos.
Escuchando un fragmento de la grabación de audio "Aves de Rusia Central".
Ud.¿Qué sonidos escuchaste en el bosque?
D. Canto de pájaros.
Ud.¿Recuerdas cómo es el aire en el bosque?
D. Hay aire limpio en el bosque.
Ud.¿Te gusta estar en el bosque? ¿Por qué?
D. El bosque es hermoso, interesante, hay muchas plantas diferentes, animales y pájaros cantando.
Ud. El bosque es muy importante para la naturaleza y las personas. Hay aire fresco y limpio en el bosque. La belleza de los bosques inspiró a poetas, artistas y músicos a crear maravillosas obras de arte, por ejemplo, el compositor P.I. Tchaikovsky, artista I.I. Shishkina. Admire las reproducciones de paisajes forestales pintadas por Ivan Shishkin.
Mostrando la diapositiva II de la presentación “El bosque y el hombre” de I.I. Shishkin.
Minicuestionario.
Ud.¿Recuerdas qué obras leíste en clase? lectura literaria, estas líneas y ¿quién es su autor? (Tres alumnos recitan de memoria extractos de poemas):
es un momento triste! ¡Ay encanto!
Tu belleza de despedida me resulta agradable.
Me encanta la exuberante decadencia de la naturaleza,
Bosques vestidos de escarlata y oro...
COMO. Pushkin"¡Es un momento triste! ¡El encanto de los ojos!"
El bosque es como una torre pintada,
Lila, oro, carmesí,
Una pared alegre y abigarrada
De pie sobre un claro brillante...
I A. Bunin"Hoja cae."
Hechicera en invierno
Hechizado, el bosque se levanta.
Y bajo la franja de nieve,
inmóvil, mudo,
Él brilla con una vida maravillosa...¿Brilla el sol de invierno?
Sobre él tu rayo con una guadaña.
Nada temblará en él,
Todo brillará y brillará
Belleza deslumbrante.
FI Tiutchev"La hechicera de invierno"
D. Los bosques son nuestros riqueza total, hay que poder admirarlos, hay que proteger el bosque.
Ud. Tema de la lección: "El bosque y el hombre". Durante la lección hablaremos sobre el papel de los bosques en la vida de las personas y la naturaleza, nos familiarizaremos con los problemas ambientales de los bosques y las actividades de conservación de las personas en la zona forestal.
II. Comprobación de conocimientos.
Trabajar con el libro de texto multimedia "Lecciones de Cirilo y Metodio. El mundo que nos rodea. Grado 4". (CD). Lección 09. Espacios naturales de Rusia.
Ud.¿Qué has aprendido sobre el área forestal? (Los estudiantes completan tareas en el tablero interactivo):
a) Indicar la zona de taiga en el mapa.
b) ¿Qué plantas hay en la taiga?
c) ¿En qué zona natural de Rusia crecen el roble, el abedul, el arce y el álamo temblón?
d) Para el cual zona natural¿Cuáles son las características de estas plantas y animales?
Elaboración de cadenas alimentarias mediante tarjetas magnéticas ilustradas de Spectra "Comunidad Natural del Bosque" (realizado por 1 alumno).
Trabajo individual en tarjetas (tres estudiantes hacen el trabajo):
A) Completa el texto: La zona forestal está ubicada... en la zona de tundra. Está indicado... por colores en el mapa de espacios naturales. La zona forestal es la zona más... natural, que se encuentra en... el cinturón. La zona forestal consta de... partes.
b) Corregir errores en el texto: La taiga es un bosque caducifolio; ocupa la parte más pequeña de la zona forestal. en la taiga Invierno frio, el verano es más frío que en la tundra, por lo que aquí crecen árboles especialmente exigentes con el calor: robles, pino cedro, abedul, tilo, arce, alerce, abeto, álamo temblón, abeto, pino.
V ) Continúa las frases:
La zona forestal se divide en tres partes: ________________________
Más cerca del sur, los bosques mixtos son reemplazados por ________________
En los bosques caducifolios crecen: ______________________________
Los animales que viven en la taiga son:__________________________________________
Resumiendo los resultados de la prueba de conocimientos, calificación.
III. Trabajando en un nuevo tema.
Adivinar acertijos.
Ud. Te sugiero que resuelvas acertijos y pienses en el significado del bosque en la vida de la naturaleza y las personas:
Como en una puntada, en un camino
Veo aretes escarlatas.
Me agaché por uno
¡Y me encontré con diez!
Me estaba inclinando, no era perezoso,
Llené la taza hasta el tope.
(Fresas) E. Blaginina
Una familia vive sobre un tocón:
Mamá, papá, hermano y yo.
Tenemos una casa y el techo.
Cada uno tiene el suyo.
(Setas de miel) N. Pikuleva
Por supuesto que no es blanco.
Yo, hermanos, soy más simple,
normalmente crezco
En un bosque de abedules.
(Boletus) 3. Alexandrova
este chico es muy fuerte
diente travieso
dividirlo primero
Y luego come.
(Nuez) Autor desconocido.
Ud.¿De qué se trataban los acertijos? Piensa por qué la gente viene al bosque.
D. Recoge champiñones, bayas, nueces.
Ud.¿Qué más le da el bosque a una persona? ¿Qué significa para la naturaleza? (Respuestas de los niños).
Muestre las diapositivas III, IV, V de la presentación "El bosque y el hombre". Los estudiantes se familiarizan con el contenido de las diapositivas y hacen comentarios.
Ud. Desde la antigüedad, el bosque alimentó y calentó a la gente. La madera sirvió como material para la construcción y calefacción de viviendas. La gente fabricaba utensilios domésticos con madera, construía chozas, las calentaba con leña y matorrales, tejía zapatos de líber, cestas con ramitas y cajas con corteza de abedul. Nuestros antepasados recogían bayas, setas y nueces en los bosques y usaban hierbas medicinales Para curar enfermedades cazaban animales salvajes.
Trabajando con el libro de texto.
Ud. Aprenderá qué otros significados tiene el bosque leyendo el artículo del libro de texto "El papel del bosque en la naturaleza y la vida de las personas" en las páginas 106 - 107.
Ud.¿Qué otras funciones desempeña el bosque? (Respuestas de los niños).
Muestre la diapositiva VI de la presentación "El bosque y el hombre". El significado del bosque.
IV. Minuto de educación física.
Aquí hay un pino alto.
Ella alcanza el sol.
Un roble antiguo sobre el claro.
Extendió las ramas a los lados.
Y los hongos crecen debajo
¡Hay tantos de ellos aquí ahora!
No seas perezoso y no seas tímido
¡Inclínate para buscar setas!
¡Qué bueno caminar por el bosque!
¡Pero aprender es más interesante!
V.O. Uzorova, E.A. Nefyodova
V. Estudio continuo nuevo tema.
Ud.¿Es una persona siempre justa con el bosque? ¿De quién crees que la culpa causa los problemas ambientales en el bosque? (Respuestas de los niños).
Estudiantes que leen un extracto de una historia de K.G. Paustovsky "Tablas del suelo chirriantes".
Quizás sobre todo al compositor P.I. A Tchaikovsky le ayudaron los bosques, la casa forestal donde pasó este verano, los claros, los matorrales... este aire increíble...
La casa estaba sobre una colina. Los bosques se perdían en la alegre distancia, donde entre la espesura se extendía un lago. Allí el compositor tenía un lugar favorito: se llamaba Rudy Yar.
El camino a Yar siempre causaba emoción. A veces, en invierno, en un hotel húmedo de Roma, se despertaba en mitad de la noche y empezaba a recordar este camino paso a paso: primero a lo largo de un claro donde florecen algas rosadas cerca de tocones, luego a través de bosques de abedules y luego a través de un puente roto sobre un río cubierto de maleza y hacia afuera y hacia arriba, hacia el bosque del barco.
Recordó este camino y su corazón latió con fuerza. Este lugar le parecía la mejor expresión de la naturaleza rusa...
Sabía que hoy, después de haber estado allí, regresaría, y su tema favorito, que ha permanecido durante mucho tiempo en algún lugar del interior, sobre el poder lírico de este lado del bosque, se desbordaría y fluiría en corrientes de sonidos. Y así sucedió. Permaneció mucho tiempo en el acantilado de Rudy Yar. El rocío goteaba de los matorrales de tilos y euonymus... La tierra familiar estaba toda acariciada por la luz, iluminada por ella hasta la última brizna de hierba. La variedad y potencia de la iluminación hicieron que Tchaikovsky sintiera ese estado en el que parece que algo extraordinario, como un milagro, está a punto de suceder. Había experimentado este estado antes. No podía estar perdido. Era necesario regresar inmediatamente a casa, sentarse al piano y escribir apresuradamente lo que se tocaba en partituras.
Tchaikovsky caminó rápidamente hacia la casa. En el claro había un pino alto y extendido. Lo apodó "el faro". Hizo un ruido suave, aunque no había viento. Sin detenerse, pasó su mano por su corteza acalorada...
Maestro.Al enterarse de que el bosque había sido vendido al comerciante Troshchenko, que iba a talarlo, Piotr Ilich intentó desesperadamente "evitar que se produjera la ejecución": acudió tanto al gobernador como a Troshchenko. Pero, al regresar a casa, se convirtió en testigo presencial de la "mezquindad".
..."¿Tendré tiempo? - pensó Tchaikovsky... Mañana empezarán a talar el bosque. ¡Qué clase de mezquindad es esta!" ... Los caballos llevaron el carruaje al claro. Alguien más adelante gritó una advertencia. El cochero detuvo inmediatamente a los caballos. Tchaikovsky se levantó y agarró al cochero por el hombro. Los leñadores se dispersaron desde el pie del pino, inclinándose como ladrones.
De repente todo el pino, desde las raíces hasta la copa, se estremeció y gimió. Tchaikovsky escuchó claramente este gemido. La copa del pino se balanceó, el árbol comenzó a inclinarse lentamente hacia la carretera y de repente se derrumbó, aplastando los pinos vecinos y rompiendo los abedules. Con un fuerte rugido, el pino cayó al suelo, tembló con todas sus agujas y se congeló. Los caballos retrocedieron y empezaron a roncar.
Fue un momento, sólo un momento terrible de la muerte de un árbol poderoso que había vivido aquí durante doscientos años... Tchaikovsky se acercó a la copa de un pino caído...
También había ramas de abedul arrancadas de los pinos. Tchaikovsky recordó cómo los abedules intentaron sujetar el pino que caía, sujetarlo sobre sus troncos flexibles para suavizar la caída fatal; la tierra temblaba lejos de él. Rápidamente se fue a casa. Primero a la derecha, luego a la izquierda y luego detrás se oía el rugido de los troncos que caían. Y la tierra seguía gimiendo sordamente. Los pájaros volaban sobre el claro... Tchaikovsky seguía acelerando el paso. Casi corrió.
¡Mezquindad! - él murmuró. - ¡Abominación monstruosa! ¿Quién le dio a una persona el derecho de mutilar y desfigurar la tierra para que un tal Troshchenko babeara sobre los billetes por la noche? Hay cosas que no se pueden valorar en rublos ni en miles de millones de rublos. ¿Es realmente tan difícil para estos sabios estadistas comprender allí, en San Petersburgo, que el poder del país reside no sólo en la riqueza material, sino también en el alma del pueblo? Cuanto más amplia y libre es esta alma, mayor es la grandeza y la fuerza que alcanza el estado. ¿Y qué fomenta la amplitud de espíritu sino esto? naturaleza increíble! Debe protegerse, del mismo modo que protegemos la vida humana misma. Los descendientes nunca nos perdonarán la devastación de la tierra, la profanación de lo que por derecho nos pertenece no sólo a nosotros, sino también a ellos...
Ud. Oh qué Problema ambiental dice K. Paustovsky?
D. Sobre la deforestación.
Mostrando la VII diapositiva de la presentación “El Bosque y el Hombre” Durante la deforestación.
Ud. Mire cómo se extrae la madera actualmente. Estas imágenes permanecen después del trabajo de los madereros. ¿Cómo te hacen sentir estas fotografías?
¡Nuestros bosques están en peligro! No somos indiferentes al destino del bosque, nos preocupa este problema, por lo que debemos buscar formas de solucionarlo. ¿Qué propondrías hacer para proteger los bosques? (Recoger papel usado).
Ud. Escuche el poema y dígame ¿de qué tipo de asistencia factible por parte de los escolares para la preservación de los bosques está hablando el autor?
Colegial, solo un cuaderno.
¡Ahorremos por un cuarto contigo!
Y los bosques que salvamos
Dirán “gracias” a todas las voces.
Lectura de un poema (leído por alumnos preparados).
Ud. Piense en los problemas ambientales del bosque sobre los que escribe Anatoly Orlov "Sobre el turista Fedya y el oso (cómo no comportarse en el bosque)"
A través de la espesa hierba verde
Un turista "verde" iba de excursión.
En el silencio retumba el “mago”,
Su mochila suena al ritmo.
El sol brilla intensamente en el cielo,
Un viento fresco golpea tu cara.
Fedya, así se llama el turista,
Por primera vez recorre la distancia...
- Se están derritiendo - lo sabes -
Hay cigarrillos en un paquete brillante.
Sí, las cerillas humean entre los arbustos,
Lo que se deja por costumbre...
Aquí con una chaqueta de serbal
Levantando la punta de un zapato
Tu colilla, muchacho
Lo arrojó deliciosamente sobre el tocón de un árbol.
Que pájaro tan asustado
Salió volando del nido de un solo golpe.
Fedya le gritó:
- ¡Hola al urogallo!
botella sin terminar
Lo arrojó en un montón en el tenedor.
Un rayo salta de la botella.
Un hilo caliente a través del montón...
Un montón de ramas secas
Pronto estallará en llamas como pólvora.
-…El chico es fuerte, lleno de fuerza –
No hay rastro de él...
De lanzacohetes a ardilla
Golpea el plato como en una galería de tiro...
Entre las densas ganancias inesperadas
Decidí relajarme como si estuviera en casa.
Y Fedya pronto se irá a descansar.
Inmediatamente se encendió un gran fuego.
Comí Snickers y bebí té. –
Lleno de nueva energía nuevamente.
Y sin apagar el fuego,
Escondido en el oscuro desierto...
Pero a espaldas de Fedya
El humo es un velo espeso.
Y por esta época
El oso subió tranquilamente la montaña.
Verlo todo es su costumbre:
Él mira: el bosque arde con una cerilla...
Donde brillaba el fuego
El viejo bosque está ardiendo.
Del montón ardiente a la espesura
La serpiente se arrastra, ardiendo en fuego...
me dieron un trabajo
Hasta el séptimo, inmediatamente, ¡suda!
La piel roja humea,
El oso sigue luchando.
Con el fuego ardiendo.
- No hubo suficiente tiempo por la tarde -
La tarde se apaga, la noche se apaga,
¡Para ayudar a nuestra taiga nativa!
La ira estrangula al oso con todas sus fuerzas:
- Le cortaré las orejas a ese bastardo.
Que se lo corte por la nariz,
Cómo comportarse en el bosque.
Pero mientras apagaba la taiga,
Fedya desapareció hace mucho tiempo...
Sí - pensó el oso -
Cientos de Fedya vienen al bosque.
Fedya no verá detrás de todos.
Incluso mil osos.
Necesitamos asegurarnos de que Fedya
¡Honra las reglas del oso!
Para que ellos y todos los chicos.
Fueron leídos como libros.
No fumé, no tiré basura,
El bosque era idolatrado en todo.
Cuidamos animales y pájaros,
Sin malos hábitos, seguiríamos adelante.
Y luego hay osos en el bosque.
¡Incluso Fedya será bienvenida!
Ud.¿Qué reglas de comportamiento en el bosque violó Fedya? ¿Qué acto de un turista tan desafortunado provocó grandes problemas para el bosque y sus habitantes?
D. El manejo descuidado del fuego provoca un incendio en el bosque.
Muestre la VIII diapositiva de la presentación "El bosque y el hombre". Incendio forestal.
Ud.¿Por qué es peligroso un incendio forestal? ¿Qué se debe hacer para evitar que los incendios provoquen un incendio?
D. Durante un incendio, los habitantes del bosque mueren, el equilibrio ecológico y las conexiones ecológicas se alteran. Para evitar incendios, debes seguir las reglas para hacer fuego.
Trabajando con el libro de texto.
Ud. Lea la nota “Cómo hacer fuego” en la página 111 del libro de texto.
Ud.¿Qué más no puedes hacer en el bosque?
D. Rompe ramas de árboles, destruye nidos, hace ruido, tira basura.
Ud. En esto es en lo que puede llegar a ser un bosque.
Muestre la diapositiva IX de la presentación "El bosque y el hombre". Vertederos en el bosque.
Ud.¿Qué daño causan los vertederos no autorizados a los bosques y a las personas?
D. Contaminan el medio ambiente, alteran el equilibrio ecológico, etc.
Ud.¿Qué otro problema ambiental del bosque conoces?
D. Matar animales es uno de los problemas ambientales del bosque.
Ud.¿A qué condujo la caza excesiva?
D. Al exterminio completo o casi completo de algunos animales.
Ud.¿Qué medidas está tomando el estado para proteger y salvar a los animales del bosque?
D. La caza de animales del bosque es limitada, la caza furtiva está penada por la ley, los animales y plantas raros y en peligro de extinción figuran en el Libro Rojo de la Federación de Rusia y están bajo protección especial del Estado.
Muestre la diapositiva X de la presentación "El bosque y el hombre". Libro Rojo.
Proyección de la presentación "Reserva Prioksko-Terrasny".
Ud. En la zona forestal se han creado reservas naturales. Aprenderás sobre uno de ellos leyendo la presentación y la historia del maestro.
En el sur de la región de Moscú, cerca de la ciudad de Serpukhov, se encuentra la Reserva de la Biosfera Natural Estatal Prioksko-Terrasny, una perla de la naturaleza en la región del sur de Moscú. La reserva fue creada en junio de 1945 después de la guerra. Su superficie es de 4945 hectáreas. La mayor parte está cubierta de bosques. En 1979, la reserva recibió el estatus. reserva de Biosfera. En el territorio de la reserva crecen 960 especies de plantas, incluidas las raras que figuran en el Libro Rojo de Rusia. La perla de la reserva son las zonas de vegetación esteparia rodeadas de pinares situadas en el sur de la reserva. Esta es una "flora Oka" única. Aquí puede ver plantas tan raras en la región de Moscú como el pasto pluma, la festuca, el tulipán Bieberstein, el urogallo ruso y otras plantas. zona de estepa. Aquí viven 56 especies de mamíferos. Los habitantes más comunes de la llanura rusa son el jabalí, el alce, el tejón, la marta, la comadreja y las liebres: liebre y liebre. Rara vez entra un lobo. EN últimos años hay linces y nutrias. Se han restaurado corzos y castores. La avifauna incluye 140 especies. En primavera y verano abundan los papamoscas cerrojones, los pinzones, los petirrojos, las currucas y los carboneros comunes. Hay urogallo, urogallo negro y urogallo. Y también el milano negro, el cernícalo, los halcones: azor y gavilán, cárabo, mochuelo. Entre los insectos especies raras mariposas Mnemosyne, cola de golondrina, Apolo, etc. En 1948, se organizó en la reserva el Vivero Central de Bisontes, que se convirtió en el centro para la restauración y cría de bisontes en Rusia. Los animales se mantienen aquí en condiciones cercanas a las naturales. Durante la existencia del vivero nacieron más de 600 bisontes de pura raza, 250 de ellos fueron reasentados en los bosques de Rusia, Ucrania, Bielorrusia y Lituania. Se organizan excursiones en el vivero de bisontes.
VI. Consolidación.
Trabajando con el cartel magnético y las tarjetas ilustradas "Forest Natural Community" de Spectra. Utilizando tarjetas, los niños muestran y hablan sobre qué actividades humanas tienen como objetivo beneficiar a la comunidad forestal y cuáles, por el contrario, dañan el bosque.
Ud.¿Por qué crees que algunas personas no siguen las reglas de conducta en el bosque?
Trabajar en cuadernos "Vamos a ponernos a prueba". Pruebas por pares en parejas.
- Opción I - tarea No. 1. Complementar el diagrama “La importancia de los bosques en la naturaleza y la vida de las personas”, pág. 29.
- Opción II - tarea número 2. Marque aquellos animales que figuran en el Libro Rojo y viven en la zona forestal, pág.
VII. Tarea.
VIII. Línea de fondo.
Ud.¿Qué nuevo aprendiste en la lección? ¿Qué debe recordar una persona al venir al bosque? (Respuestas de los niños). Todos deberían pensar en cómo verán nuestros descendientes los bosques y si el bosque puede darles lo que nos da ahora a nosotros.
Calificación.
Materiales usados.
1. O. Dmitrieva: Desarrollo de lecciones para el curso “El mundo que nos rodea”: 4to grado: método educativo K. conjunto de Pleshakov A.A. M.: VAKO, 2006.
3. Sitio web de la Reserva Natural Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru /
4. Sitio web "Ecotravel" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/
Maestro- Shishlova María Vasilievna, profesora clases primarias
Institución educativa – Institución educativa estatal municipal “Teguldetskaya secundaria escuela comprensiva»
Artículo – el mundo
Clase- cuatro
Sujeto–El bosque y el hombre
Duración de la lección- 45 minutos
Objetivos de la lección: Formar en los estudiantes una idea del papel del bosque en la vida del hombre y la naturaleza, familiarizarlos con los problemas ambientales del bosque que han surgido por culpa del hombre, cultivar el respeto y el amor por la naturaleza, un cultura del comportamiento;
desarrollar pensamiento lógico, capacidad para analizar y sacar conclusiones;
organizar trabajos en grupo sobre cómo modelar la relación entre los bosques y los seres humanos;
ayudar a los niños a redactar y recordar reglas de comportamiento en el bosque;
Desarrollar habilidades comunicativas durante el trabajo en grupo.
Equipo: libro de texto "El mundo que nos rodea" de A.A. soporte multimedia; Grabaciones de audio de canciones, imágenes de plantas y animales.
durante las clases
1.Momento organizacional,mensaje del tema, objetivos de la lección
Suena la canción "Forest March" (letra de Sinyavsky, música de Yu. Chichkov)
¿Por qué comenzamos nuestra lección con esta canción? (esta canción habla de la taiga, los niños caminan bajo cedros y pinos. Y de abedules que hay que proteger)
¿Quién debería proteger el bosque?
¿Quién de ustedes puede nombrar el tema de nuestra lección? (Bosque y hombre)
Hoy en clase continuaremos nuestra conversación sobre la vida del bosque. Hablaremos sobre el papel de los bosques en la naturaleza y la vida de las personas, sobre el uso de los bosques y su protección.
2. comprobar tarea
trabajo frontal
Antes de pasar a estudiar un tema nuevo, averigüemos qué sabe sobre la zona forestal. Muestra su ubicación en el mapa y cuenta sobre condiciones naturales que allí se han desarrollado.
¿De qué plantas y animales te gustaría contarles a tus amigos?
(escuchando mensajes preparados en casa)
¿Qué mensaje te gustó más y por qué?
Torneo Blitz “Conozco el bosque”
¿A qué bosque llamamos taiga? (conífero)
Nombra el árbol: “Alto, esbelto, con corteza amarillenta-rojiza o marrón. Las ramas están sólo en la parte superior. Las agujas son largas y están dispuestas en pares. Los conos son pequeños, redondos” (pino)
¿Qué diferencia especial tiene el alerce? (deja caer las agujas)
¿Qué pájaro distribuye los frutos del pino cedro? (cascanueces)
¿Qué árbol es el símbolo de Rusia? (abedul)
Este animal no sólo puede saltar, sino también volar. (ardilla voladora)
¿Las bellotas son fruto de qué árbol? (roble)
¿Qué animal tiene cinco franjas negras en el lomo? (ardilla listada)
que arbol bosque latifoliado Cuando florece, ¿esparce un maravilloso aroma? (Tilo)
Reconocer al animal por su descripción: “Ama bosques oscuros, se acerca silenciosamente a la víctima, tiene un color manchado, "bigotes" y mechones en las orejas. (lince)
Trabajo individual en tarjetas (4-5 alumnos):
1 tarea: determinar a qué árboles pertenecen estas semillas y conos? (las tarjetas muestran imágenes de semillas y conos de árboles en la zona forestal);
Tarea 2: escribir dos cadenas alimentarias que se hayan desarrollado en la zona forestal;
Tarea 3: Dictado visual: conecta con flechas los árboles y el bosque en el que crecen:
| pino cedro | |
| Alerce | bosque latifoliado |
3. Aprender material nuevo
Leyendo el poema “Bosque ruso” de S. Nikulina
no hay nada mas dulce
Pasea y piensa aquí.
Cura, calienta,
Alimenta el bosque ruso.
Y la sed atormentará
Ese es un pequeño bosque para mí.
Entre los matorrales espinosos
Se verá la fontanela.
Me inclinaré hacia él para tomar una copa.
Y puedes ver todo hasta el fondo.
El agua fluye,
Sabroso y frío.
Los árboles de serbal nos esperan en el bosque.
Nueces y flores,
frambuesa fragante
Sobre arbustos densos.
Estoy buscando un claro de hongos.
Yo, sin perdonar mis piernas,
Y si me canso -
Me sentaré en el tocón de un árbol.
El bosque ama mucho a los peatones,
Para ellos él es completamente suyo.
Hay un duende deambulando por aquí en alguna parte.
Con barba verde.
La vida parece diferente
Y mi corazón no duele
Cuando estés por encima de tu cabeza,
Como la eternidad, el bosque es ruidoso.
¿De qué relaciones habla este poema? (El poema habla de la relación entre el hombre y el bosque).
Este poema nos ayudará a descubrir qué es el bosque para los humanos. Léelo de nuevo para ti mismo.
(Lectura independiente del poema)
Entonces, ¿qué es un bosque para una persona?
Intentaremos ver este tema a través de los ojos de las personas. diferentes profesiones. (los niños se dividen en tres grupos: biólogos, ecologistas, médicos)
Trabajo en grupos.
Los niños prueban la relación entre el hombre y el bosque. Al mismo tiempo se ejecuta una presentación de diapositivas.
Doctores.
¿Por qué farmacia forestal? (Hay muchos en el bosque. plantas medicinales. El aire del bosque también cura. En el bosque, una persona encuentra comida para sí misma: bayas, nueces, hongos y agua limpia).
¿Qué papel juega el bosque en la vida y la salud humana? (El bosque es un lugar de descanso para los humanos, así como una fuente de agua y alimentos limpios).
Biólogos.
¿Qué le espera a una persona en el bosque?
¿Qué hacen las bayas, las nueces y las flores de serbal en el bosque?
¿Qué es el bosque para ellos?
¿Para quién sigue siendo el bosque su hogar?
Esto significa que el bosque también es hogar de plantas, animales y hongos.
Ecologistas.
¿Qué es bosque al aire? (El bosque es un protector del aire, los cuerpos de agua y los suelos).
¿Cómo protegen los bosques los cuerpos de agua? (Donde crece el bosque, el río no se vuelve poco profundo).
Situación problemática.
Grabación en la diapositiva:
El bosque es una formación natural duradera. Los bosques existen en la Tierra desde hace cientos, miles de años. Nada ni nadie puede destruir el bosque.
¿Está de acuerdo con esta afirmación? (los niños prueban sus respuestas)
¿Es una persona siempre justa con el bosque?
¿Es culpa suya que surjan problemas ambientales en el bosque?
Escuche otro poema y piense de qué problema ambiental está hablando.
N. Nekrasov.
Sasha lloró mientras talaban el bosque.
Incluso ahora siente lástima por él hasta el punto de llorar.
¡Había tantos abedules rizados aquí!
Allí por el viejo abeto con el ceño fruncido.
Los racimos rojos de viburnum asomaron.
Allí se levantó un joven roble,
Los pájaros reinaban en lo alto del bosque,
Todo tipo de animales acechaban debajo.
De repente aparecieron hombres con hachas.
El bosque resonó, gimió y crujió.
La liebre escuchó y se escapó.
Entonces, ¿de qué problema ambiental habla el poema? (Deforestación)
Mire cómo se desarrolla actualmente la extracción de madera. (Diapositivas)
Si antes el bosque se talaba según era necesario con la ayuda de un hacha, ahora después de los madereros solo quedan tocones. La gente pensaba que había tantos bosques que era imposible talarlos. Ahora ha quedado claro: ¡el bosque está en peligro! Esto es lo que la niña Sasha entendió del poema de Nekrasov: sentía lástima por los pájaros y los animales que se quedaron sin hogar.
¿Cómo te hace sentir esta foto?
Esta foto evoca sentimientos diferentes, pero me alegra que te preocupes por el destino del bosque.
Ejercicio físico.
Manos levantadas y apretadas.
Estos son árboles en el bosque.
Brazos doblados, manos agitadas.
El viento se lleva el rocío.
Agitemos las manos hacia los lados, suavemente.
Estos son los pájaros que vuelan hacia nosotros.
Déjanos mostrarte cómo se sientan tranquilamente.
Las alas estaban plegadas hacia atrás.
Escuche la historia de Sukhomlinsky "Avergonzado ante el ruiseñor".
El estudiante lee:
Olya y Lida, las niñas, se adentraron en el bosque. Cansados del viaje, nos sentamos a descansar y almorzar. Sacaron de la bolsa pan, mantequilla y huevos. Cuando las niñas ya habían terminado de cenar, un ruiseñor empezó a cantar no lejos de ellas. Fascinadas por el hermoso canto, Olya y Lida se sentaron, temerosas de moverse. El ruiseñor dejó de cantar. Olya recogió los restos de comida y trozos de papel y los arrojó debajo de un arbusto. Lida envolvió las cáscaras de huevo y el pan rallado en papel de periódico y guardó la bolsa en su bolso.
- ¿Por qué llevas basura contigo? - dijo Olia. - Tíralo debajo del arbusto. Después de todo, estamos en el bosque, ¡nadie lo verá!
"Me avergüenzo del ruiseñor", respondió Lida en voz baja.
¿El comportamiento de quién en el bosque crees que es correcto?
¿Qué otros problemas forestales conoces?
(Contaminación del aire e incendios)
Ya sabes que los objetos de plástico y vidrio no se pudren ni siquiera en el suelo. Si Desechos alimentarios y el papel se puede enterrar en el bosque, luego latas, botellas de vidrio Bajo ninguna circunstancia debes dejarlo en el bosque, ya que los animales pueden resultar heridos por los fragmentos de botellas rotas. (muestre una diapositiva con fotografías de vertederos no autorizados fuera de nuestro pueblo, etc.)
¿Qué acto humano se convirtió en un terrible desastre para el bosque? (diapositivas)
Pero esto podría no haber sucedido si la persona hubiera seguido las reglas para hacer fuego y no se hubiera olvidado de apagarlo.
Trabajo en grupos.
Al mismo tiempo, se muestra una diapositiva.
Los médicos, biólogos y ecologistas tienen que decirnos ahora qué puede pasar si la gente no cuida el bosque y sus riquezas.
Doctores.
Con la contaminación del aire procedente de las tuberías de las fábricas, habrá cada vez menos aire limpio en la naturaleza. Habrá más gente enferma.
Biólogos.
Debido a la falta de aire limpio, el crecimiento de las plantas se verá interrumpido y los animales desaparecerán.
Ecologistas.
No quedará ningún lugar para que la gente descanse. La fuente de agua y alimento de Chita desaparecerá de la faz de la tierra. La salud humana se verá afectada. ¡Y esto es un desastre ambiental!
Reglas de comportamiento en el bosque.
El bosque es nuestra riqueza. El bosque es “los pulmones de nuestro planeta”.
¿Por qué crees que algunas personas no siguen las reglas de conducta en el bosque?
¿Qué reglas conoces?
(Respuestas de los niños)
Muestre la diapositiva, lea las reglas.
Conclusión: Por supuesto, cada uno de nosotros debería pensar en cómo verán nuestros descendientes los bosques dentro de un siglo, en un milenio, y si el bosque podrá darles lo que ahora nos da a nosotros.
4. Resumen de la lección.
Nuestros expertos nos ayudaron en la lección a determinar la interacción entre el hombre y el bosque.
¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre ti mismo?
Nuestro planeta está representado en la pizarra ( blanco). Mira lo sola y fría que está. Nuestros especialistas ahora colocarán sus símbolos en el planeta. (Los niños colocan símbolos: animales, plantas).
Y ahora nuestro planeta se ha vuelto elegante y hermoso. Y todo esto depende de la persona (en el medio se coloca una imagen de una persona). Y por supuesto de ti y de mí.
Última diapositiva.
Leyendo un poema.
Árbol, hierba, flor y pájaro.
No siempre saben defenderse.
Si son destruidos,
Estaremos solos en el planeta.
5 .Tarea.
Tarea en libro de trabajo p.36 N° 4
Dibuja carteles que llamen a proteger la naturaleza.
Diapositiva 1.
durante las clases
I. Inicio organizativo.
Queridos chicos! ¡Hoy es un día inusual en nuestra escuela! Nuestros invitados son profesores de varias escuelas. Y espero que les guste en nuestra escuela, y que puedas mostrar lo que has aprendido durante este tiempo. Durante la lección, completarán tareas, darán respuestas completas, escucharán atentamente las preguntas del profesor y las respuestas de sus amigos y se ayudarán mutuamente en situaciones difíciles.
Siéntate correctamente y verifica la ubicación de tus útiles escolares.
Diapositiva 2
1.2. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.
solo hay un templo
Hay un templo de la ciencia.
Y hay un templo de la naturaleza.
Con andamios extendiéndose
Hacia el sol y los vientos.
Él es santo en cualquier momento del día,
Ábrenos en el calor y el frío,
Entra aquí
Se un poco cordial
No profanéis sus santuarios.
P. Revisar la tarea
2.1. Enfoque diferenciado
Antes de pasar a estudiar un tema nuevo, me gustaría saber qué sabes sobre la zona forestal:
Mundo animal;
Taiga;
Bosque mixto.
2.2. trabajando con tarjetas
Conecta con flechas los árboles y el bosque en el que crecen:
taiga de abeto
abedul
bosque mixto
pino cedro
Tilo
bosque latifoliado
aliso
pino
alerce
Roble
Arce
Respuesta:
taiga - abeto, pino cedro, pino, alerce;
bosque mixto - abeto, abedul, aliso, pino, alerce;
bosque latifoliado - tilo, roble, arce.
2.3. Trabajo en parejas.
Torneo Blitz “Conozco el bosque”(el profesor dicta y luego los alumnos cambian de cuaderno y comprueban en la pantalla)
¿A qué bosque llamamos taiga?
Nombra el árbol: “Alto, esbelto, con corteza amarillenta-rojiza o marrón. Las ramas están sólo en la parte superior. Las agujas son largas y están dispuestas en pares. Los conos son pequeños y redondos."
¿Qué diferencia especial tiene el alerce?
¿Qué pájaro distribuye los frutos del pino cedro?
¿Qué árbol es el símbolo de Rusia?
Este animal no sólo puede saltar, sino también volar.
¿Las bellotas son fruto de qué árbol?
¿Qué animal tiene cinco franjas negras en el lomo?
¿Qué árbol del bosque latifoliado esparce un maravilloso aroma cuando florece?
¿Reconocer al animal por su descripción: “Le encantan los bosques oscuros, se acerca silenciosamente a su presa, tiene un color manchado, “bigotes” y mechones en las orejas”?
Diapositiva 3
III. Trabajando en un nuevo tema
¿A qué se le puede llamar bosque?
¿Qué tipos de bosques hay?
Diapositiva 4.
Diapositiva 5.
Diapositiva 6.
3.1. Lectura independiente del poema.
Leamos el poema "Bosque ruso" de S. Nikulina y luego analicémoslo:
no hay nada mas dulce
Pasea y piensa aquí.
Cura, calienta,
Alimenta el bosque ruso.
Y la sed atormentará
Ese es un pequeño bosque para mí.
Entre los matorrales espinosos
Se verá la fontanela.
Me inclinaré hacia él para tomar una copa.
Y puedes ver todo hasta el fondo.
El agua fluye,
Sabroso y frío.
Los árboles de serbal nos esperan en el bosque.
Nueces y flores,
frambuesa fragante
Sobre arbustos densos.
Estoy buscando un claro de hongos.
Yo, sin perdonar mis piernas,
Y si me canso -
Me sentaré en el tocón de un árbol.
El bosque ama mucho a los peatones,
Para ellos él es completamente suyo.
Hay un duende deambulando por aquí en alguna parte.
Con barba verde.
La vida parece diferente
Y mi corazón no duele
Cuando estés por encima de tu cabeza,
Como la eternidad, el bosque es ruidoso.
¿De qué relaciones habla este poema?
Entonces, ¿qué es un bosque para una persona? (Se abre la primera tarjeta: "lugar de descanso").
¿Por qué el bosque es una farmacia?(se abre la segunda tarjeta - "farmacia").
- En el bosque, una persona encuentra comida para sí misma: bayas, nueces, setas, agua limpia: "alimentará el bosque ruso", "me inclinaré hacia él para beber..."(se abre la tarjeta “fuente” agua limpia y comida").
¿Cómo puede un bosque calentar a una persona?
- Esto significa que el bosque es una fuente de combustible para los humanos.(se abre la tarjeta “fuente de combustible”).
Mira a tu alrededor, ¿qué cosas de madera ves?
- ¿Qué hay en vuestras mesas que sea de madera?
- ¿Qué le espera a una persona en el bosque? Encuéntralo en el poema.
- ¿Qué hacen las flores, los arbustos y las setas en el bosque?
- ¿Qué significa el bosque para ellos?
- ¿Para quién más es el hogar del bosque?
- Esto significa que el bosque también es hogar de plantas, animales y hongos.(se abre una tarjeta “casa para plantas, animales, hongos”).
¿Qué papeles juega el bosque?
- ¿Qué es bosque al aire?
- ¿Para qué más sirve el bosque como protector?Se abre la tarjeta “protector del aire, las masas de agua y los suelos”.
¿Cómo protegen los bosques los cuerpos de agua?
- ¿Cómo protege el bosque el suelo?
- Hicimos un muy buen trabajo. Mira el diagrama que se nos ocurrió.
Diapositiva 7
Significado de bosque
1. Lugar de descanso
2. Farmacia
3. Fuente de agua y alimentos
4. Fuente de combustible
5. Casa para plantas, setas, animales.
6. Protector de cuerpos de agua, aire, suelos.
Leamos, ¿Qué papeles juega el bosque?
3.2. Conversación sobre el problema ambiental del bosque.
- ¿Es una persona siempre justa con el bosque? ¿Es culpa suya que surjan problemas ambientales en el bosque? De qué problema ambiental se trata en el siguiente poema, escuche:
Sasha lloró mientras talaban el bosque.
Incluso ahora siente lástima por él hasta el punto de llorar.
¡Había tantos abedules rizados aquí!
Allí por el viejo abeto con el ceño fruncido.
Los racimos rojos de viburnum asomaron.
Allí se levantó un joven roble,
Los pájaros reinaban en lo alto del bosque,
Todo tipo de animales acechaban debajo.
De repente aparecieron hombres con hachas.
El bosque resonó, gimió y crujió.
La liebre escuchó y se escapó.
N. Nekrasov
- ¿Qué problema ambiental se analiza en el poema?(Estamos hablando de deforestación).
- Si antes el bosque se talaba según era necesario, con la ayuda de un hacha (que no se puede destruir áreas boscosas), ahora, después del trabajo de los leñadores, quedan imágenes terribles. La gente pensaba que había tantos bosques que era imposible talarlos. Ahora ha quedado claro: ¡los bosques están en peligro! La niña Sasha del poema de Nekrasov también lo entendió; sentía lástima por los pájaros y los animales que se quedaban sin hogar. ¿Cómo te hace sentir el poema?(Expresiones libres de los niños.)
Pero me alegro de que te preocupes por el destino del bosque, que te preocupes por el problema que ha surgido; esto significa que buscarás formas de resolverlo.
Ahora hagamos un diagrama sobre los "problemas forestales". En la última lección hablamos del exterminio de animales, ¿cómo se llama este problema?
Diapositiva 8
Problema forestal
tala
Caza ilegal (caza furtiva)
¿Quién es un cazador furtivo?
Durante mucho tiempo el hombre ha matado animales para obtener alimento, pero esto era necesario para la supervivencia de las personas, y no mataban más de lo que podían comer. Ahora, la caza excesiva ha provocado el exterminio total o casi total de algunas especies animales. Actualmente, la caza de animales del bosque está limitada y la caza furtiva está penada por ley. Muchas especies de animales raros están bajo protección, y las plantas y animales que figuran en el Libro Rojo están bajo protección especial. Los siguientes están enumerados en el Libro Rojo:
(La lista va acompañada de dibujos de escarabajos, plantas, pájaros y animales que figuran en el Libro Rojo).
Diapositiva 9
3.3. Mensaje estudiantil preparado en casa.
En la zona forestal se creó la Reserva Priorkso - Terraza, de la que ... nos hablará.
Diapositiva 10
IV. minuto de educación física
Manos levantadas y apretadas.
Estos son árboles en el bosque.
Brazos doblados, manos agitadas.
El viento se lleva el rocío.
Agitemos las manos hacia los lados, suavemente.
Estos son los pájaros que vuelan hacia nosotros.
Te mostraremos cómo se sientan tranquilamente.
Las alas estaban plegadas hacia atrás.
V. Estudio continuo de un tema nuevo
5.1. Leyendo la historia de Sukhomlinsky por rol
También tenemos que averiguar qué depende de cada uno de nosotros. Leamos la historia rol por rol.
Olya y Lida, las niñas, se adentraron en el bosque. Cansados del viaje, nos sentamos a descansar y almorzar. Sacaron de la bolsa pan, mantequilla y huevos. Cuando las niñas ya habían terminado de cenar, un ruiseñor empezó a cantar no lejos de ellas. Fascinados por el hermoso canto, Olya yLida se sentó, temerosa de moverse. El ruiseñor dejó de cantar. Recogió los restos de su comida y trozos de papel y los arrojó debajo de Lida, envolvió las cáscaras de huevo y el pan en papel de periódico y guardó la bolsa en su bolso.
¿Por qué llevas basura contigo? - dijo Olia. - Tíralo debajo del arbusto. Después de todo, estamos en el bosque, ¡nadie lo verá!
"Me avergüenzo delante del ruiseñor", respondió Lida en voz baja..
¿El comportamiento de quién en el bosque crees que es correcto?
A ¿En qué se puede convertir el bosque?
Diapositiva 11
Ya sabes que los objetos de plástico y vidrio no se pudren ni siquiera en el suelo. Si los residuos de comida y el papel pueden ser enterrados en el bosque, entonces las latas, el vidrio y botellas de plástico Bajo ninguna circunstancia debes dejarlo en el bosque, ya que los animales pueden resultar heridos por los fragmentos de botellas rotas.
5.2. Lectura del poema “Forest Fire” de V. Shefner y conversación sobre el contenido..
Hoy me gustaría hablar de una acción humana más. Escuche el poema "Incendio forestal" de V. Shefner:
Cazador olvidadizo en reposo
No lo barrí, no pisoteé el fuego.
Se fue al bosque y las ramas se estaban quemando.
Y fumaron de mala gana hasta la mañana...
Y por la mañana el viento disipó las nieblas,
Y el fuego moribundo volvió a la vida.
Y, lanzando chispas en medio del claro.
Extendió sus harapos carmesí.
Quemó toda la hierba y las flores juntas,
Quemó los arbustos, bosque verde fue.
Como una bandada asustada de ardillas rojas,
Corrió de baúl en baúl.
Y el bosque estaba zumbando por una tormenta de nieve ardiente,
Los baúles cayeron con un crujido helado,
Y como copos de nieve, de ellos salieron chispas.
Por encima de los grises montones de ceniza.
¿Qué acto humano se convirtió en un terrible desastre para el bosque?
Diapositiva 12
Proyección del vídeo “Fuego en el Bosque”.
Pero esto podría no haber sucedido si la persona hubiera seguido las reglas para hacer fuego y no se hubiera olvidado de apagarlo y asegurarse de que el fuego no volviera a encenderse.
Leamos las reglas para hacer fuego en el libro de texto de la p. 111
VI. Trabajo en equipo
¿Por qué crees que algunas personas no siguen las reglas de conducta en el bosque?
Ahora piense y dibuje señales que reflejen acciones humanas que son peligrosas para el bosque. ¿Cuáles son estas acciones?
- Tarea de pensamiento lógico.
VII. Generalización.
- Y al final de nuestra lección, me gustaría leerles un poema de Tim Sobakin:
Si recojo una flor,
Si recoges una flor,
Si todo: tanto tú como yo,
Si recogemos flores,
Estarán vacíos
Y árboles y arbustos.
Y no habrá belleza
Y no habrá bondad
Si somos solo tu y yo
Si recogemos flores...
¿Qué debería recordar la gente cuando viene al bosque?
- Por supuesto, cada uno de nosotros debería pensar en cómo verán nuestros descendientes los bosques dentro de un siglo, dentro de un milenio, y si el bosque podrá darles lo que nos da ahora.
VIII. resumiendo
Calificación.
IX.Tarea
En casa realizarás la tarea de tu elección:
1) leer el texto del libro de texto;
2) encontrarás material adicional sobre animales y plantas de nuestra región;
3) trabajo creativo: “Mini-ensayos”, continúa el ensayo con 2 – 3 frases.
1. Si fuera forestal, haría...
2. Soy médico forestal porque...
3. Si yo fuera un animal, yo...
4. Soy un abedul. Me llaman la belleza del bosque porque...
Avance:
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